8 回忆鲁迅先生（节选）-【名师学案】2025-2026学年新教材八年级上册语文分层进阶学习法（统编版2024）

那些或许存在误解的时刻，那些我故意耍的小牌气， 第一个读者的幸运之情。②对徐老充满感激，感激 军学校任教：从教70年来，他总是站着给学生讲课， 12短文二篇 都令我羞愧不已。望者裴先生，这一刻，仿佛有一道 他对自己所编辑报纸的赞扬以及对自己“动笔写字” 被称为“一站到底的院士”：他研究基础的编程工具 答谢中书书 光照进了我的心里。13，从表面上看，文中虽然没 的鼓励及“尊重作者”的编辑观念的教导。③对与徐 书，严谨的治学态度和对学生的责任心令人敬佩. 【结构导图】①具体描绘秀美的山川景色②以赞 有写到真实的“灯”，但将裴先生送给“我”的柿子比 老“缘悭一面”的悔恨、愧吹之情。①对徐老深切的 9.示例一：毛泽东是一位有智慧、有远见、有信念的 类和感概收束，侧面写出山川之美 作了“小灯笼”，火红的柿子贯穿了“我”和裴先生交 怀念之情，希望能编印一木《徐知免文集》告慰徐老 伟大领袖。他从小就展现出了非凡的智慧和勇气，敢 1.xētufy心2.(1)共同(2)交相辉映(3)四季 往的始终，成为我们师生之情的见证，从深层含义 9天上有颗“南仁东星” 于挑战传统的权成和观念。长征期间，毛泽东带领工 (4)消散(5)纷乱(6)坠落(7)争相，争者 来看，裴先生不仅送给“我”柿子，更送给“我”他的藏 【结构导图】①时闻②青年时的成长③自力更生 农红军翻越雪山、走过草地，经历了无数的艰难险阻 (8)参与。文中有“欣赏”“领悟”的意思3.(1)将要 书，极大地满足了“我”对书籍的渴望，把热爱读书、 1.qan睹 shai 尴尬han蒙pao 和挫折，但他始终坚定信念，勇往直前，毛译东的经 欲望(2)自从如果4.(1)巍蛾的山峰耸入云 传承文化的使命感传递给了“我”，同时也传授给 xò02.(1)日睹(2)严丝合缝(3)腌日结舌 历体现了中华民族坚韧不拔，自强不息的精神。示例 端，明净的溪流清澈见底。(2)清晨的薄雾将要消 “我”为人治学的“明灯” (4)热泪盈眶3.②①4.①突逢变故，要去抗战 二：贺龙是一位英勇无畏，忠诚坚定的革命家。他以 散，猿，鸟此起彼伏地鸣叫着。5.(1)山川之美 8 回忆鲁迅先生（节选》 ②接受教育，隐人地下③保释出狱，投身抗战 两把菜刀起家，发动起义，组织农民苹命武装，并不喝 古来共谈(2)高峰人云清流见底(3)夕日欲颓 【结构导图】①乐规开朗，平易近人②严谨细致， ①1943年下半年—1945年4月5.A句渲染了 壮大力量。在南昌起义中，他积极参与，为起义的成 沉鳞竞跃6.字义：交义。景象：两岸的石壁五彩斑 幽默风趣 沈知影一家在灾难时的不安与焦虑氛围，突出了沈 功做出重要贡献。长征期间，他的部队损失惨重，但 辅，各种颜色交相辉映，十分绚丽。7，“竞”字运用 1.yǎokak羹xin jiào率盼附抹 知影内心的不平静。B句通过一系列动可，生动地描 最终成功抵达陕北，与其他红军主力会师，贺龙的经 拟人的修辞手法，威子鱼儿以人的情态，不仅写出了 gēdoh总io喘2hǔ竭w心2.(1)深恶 绘了沈知影进行地下工作时的小心谨慎和机智勇敢 历体现了中华民族艰苦奋斗、自强不息的精神 鱼儿的数量之多和活泼的样子，还形象地描绘出一幅 痛绝(2)不以为然(3)抹杀3.示例：人挥动双 6.含有“隐被”的意思，暗示沈知影在地下工作中的 第三单元山川美景 游鱼争相跃出水面的热雨欢快的画面。8.(1)② 臂向前奔跑，留下许多脚印4.(1)皮于奔命 隐蔽身份和掩护任务。 7.第一个比喻句将沈知影 11三峡 (2)沿着(3)冲击，撞击(4)后退9.者也然 (2)奔放5，怒将匕首投豺虎甘为人民作马牛 比作一坛陈年好酒，意味着他的经历丰富，需要细细 【结构导图】①山高岭连，中间狭窄②奔放美 10.既至/山愈险/雪愈猛/润流益急11.天气严寒， 6.①鲁迅先生与“我”开玩笑，减现的是乐观开朗、 品味：第二个比喻句将他比作一首经典古诗，强调他 )热爱，赞美 不可久留。于是返回，到了住地。12.(1)动静结合 平易近人的鲁迅。②鲁迅先生展读青年人的信。展 的事透值得水久流传。这两个比喻句形象地表现了 L.shu xiang御xi zhu tuan jian蟑 (2)对世人无浅秀美山川的惋惜(3)移步换景 现的是性格随和、关心他人的鲁迅。③鲁迅先生不 沈知影的百年人生经历和不变的革命精神。 chang2.(1)断绝极高停止(2)在如果 (4)对自然美景的感概及对山水的热爱 在意校样。展现的是淡泊名利、不拘小节的鲁迅 10◆美丽的颜色 (3)所以学过的知识(4)清波水清3.(1)两 记承天寺夜游 ①鲁迅先生深夜工作，展现的是勤奋刻苦，“忘我” 【结构导图】①恶劣②简顾③巨大 岸都是相连的山，全然没有中断的地方。(2)即使 【结构导图】①交代夜游的时间、地点，缘由及同游者 的鲁迅。⑤鲁迅先生包书。版现的是认真、细致的 1.zao li zhou zhi xu ying chi cu fen 骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。(3)在 ②描绘了月孜庭院中的美景 鲁迅。7.“整整齐齐”“压”既体现了鲁迅书桌的干 dàndu6ku62.(1)骤雨(2)窒息(3)吹嘘 春冬季节，激起白色浪花的急流，碧绿的潭水，回旋 1.sui qin zao xing heng2.(1)高兴的样子 净整洁，也体现了鲁迅先生拥有良好的生活习惯和 (4)炽热(5)猝然(6)筋疲力尽(7)和颜悦色 的清波，倒映着各种景物的影子。(4)水清树茂， (2)考虑，想到(3)于是，就(4)睡觉(5)共同， 写作习惯，从细节处还原和展现了鲁迅先生的生活、 3.示例：一个人用头顶着火把，给人带来光明 山高草盛，有很多的趣味。 +.C5.越绕 一起(6)形容水的澄澈(7)大概是(8)只是 工作状态。8.示例：我选择观点①和②。叶圣则 4.(1)光荣（增光）(2)沾光（借光）5.C6.(1)“依 6.(1)自非亭午夜分不见曦月(2)则素湍绿潭 3.(1)院子里的月光如积水般澄澈，水中仿佛有藻、荇 先生的观点①强调文章如说话，要自然朴实，平易近 然”写出了杨士莪88岁的高龄还亲赴一线，表现了 回清倒影(3)每至晴初霜旦林寒涧肃(4)巴东 交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。(2)哪一 人。本文作者萧红便是选取了关于鲁迅日常起居 他实干担当、不懈奋斗的精神。(2)“扎根在…， 三峡平峡长猿鸣三声泪沾裳7.运用正面描写和 夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我 会见朋友、与家人相处等生活片段，写得既亲切自然， 耕耘在…”两个分句突出了杨士莪在不同领域的 侧面描写相结合的手法，“重岩叠嶂，隐天蔽日”从正 俩这样的闲人罢了。4.(1)庭下如积水空明水 又很生活化，叶圣陶先生的观点②强调文章要简洁， 坚特和付出，句式工整：“几十年如一日”表现出他对 面写出了山的连绵、高大：“自非亭午夜分，不见酸 中藻，荇交横盖竹柏影也(2)何夜无月何处无 本文用语非常简洁，特别是萧红与鲁迅的对话，于简 海洋强国事业的执者和坚定：“倾听大海的声音”表 月”一句通过侧面描写，衬托出山之“高”，正侧面描 竹柏但少闲人如吾两人者耳5.C6.示例：不 洁洗练处可见深厚的友情。如，文中写道：“我跑上楼 达出他对海洋事业的热爱与专注。 7.增加文章的 写相结合的手法生动形象地写出了山的连绵.高蝮， 可去掉。“亦”是“也”的意思，说明张怀民与作者都 还喘着，鲁迅先生说：米啦！'我说：‘米啦！'”最简洁 真实性和说服力，让读者有亲切感：有助于刻画人物 为下文写夏水的迅猛作钼垫.8.(1)迅猛奔腾（或 没有睡，暗示了两人心意相通、情趣相投、互为知己 的语言，影显最亲切的友情。9.①“我”与徐老电 形象，使杨士莪的形象更丰满，更突出他的个性品格 强劲浩大)(2)隐天蔽日9.“良多趣味”是作者看 的感情。7.(1)充满生机(2)有贬谪的悲凉，有 话长聊②徐老米信希望与“我”见面③“我”向徐 和精神风貌：丰富文章的内容，有助于读者更加全面 到春冬时节三峡水清，树荣、山高，草盛的景象后发 赏月的欣喜，有人生的感慨，有漫步的悠闲(3)多 老约来稿件①徐老对“我”的教海10.①亲和又 地了解杨士莪的人格魅力和影响。8.示例一：应 出的由衷赞叹，表达了作者对三峡、对自然山水的热 用散句，间用整齐句式。节奏舒缓，不求统一，散淡 易亲近：与“我”通电话长聊，蝇娓道来，交流了两个 收录在“深挚的家国情林”专辑中。杨士我年少时就 爱与赞美之情。10.作者的写作顺序是根据水由 自然8.(1)门(2)①(3)就(4)回头看9.者 多小时。②有浓厚的乡情：来信希望回家乡看看，撰 在心底埋下了科研报国的种子，始终把国家需要作 盛到枯的变化过程米安排的，作者是为江水作注，重 耳也10.浴于汤池/热甚/其源殆可熟物 文两篇回忆家乡，③谦逊谨慎：不要“我”为他写传， 为人生奋斗的日标：他积极响应国家号召，投身于海 点是写三峡的水，而三蛱的水以夏季为盛。水流潮 11.(襟布泻入潭里溅起的水花)像雪在飞，（水声）像 即便写，也尽量从简。④爱护、勉励、教导年轻人：鼓 洋科研事业，把一生都奉献给海洋强国事业：他攻克 急，最能体现三蛱水的特点，故先写“夏水”。 雷鸣，令人既喜又惊。12.两文都运用了比喻的修 励“我”动笔写字，委婉告诉“我”要尊重作者并赠书 了一系列关键核心技术，推动实现了重大创新突破： 11.(1)即使(2)②(3)所以(4)晚上12.也 辞手法，描绘了月亮的皎洁明亮。但乙文将月亮比 给“我”。1山.使用一系列的动词，如“侧”“夹紧” 他为国家培养了众多水声事业的科研及学术骨干：他 焉矣13.江水又东/迳黄牛山/下有滩14.形状 作碧玉，不仅写出月亮的圆和亮，还描绘出月亮和江 “贴”，和拟声词“啪啪”，生动形象地写出了“我”与徐 用毕生心血为中国水声事业发展作出了突出的贡献 就像人背着刀牵着牛。15.侧面描写，侧重写水湍 水浑然一体的美妙景象：甲文将月光比作积水，将竹 老通电活时专注又紧张，唯恐漏掉一句话的姿态。 示例二：应收录在“个性的大师风采”专辑中。杨士 急的特点。甲，乙两文都抒发了作者对祖国壮丽河 柏比作水中的藻、荇，不仅写出月光的皎洁明亮，还 12.①对与徐老结识并能成为徐老回忆家乡文章的 莪从清华大学物理系肄业，报名参军，到大连第一海 山的热爱与赞美之情 通过清丽淡雅的竹柏倒影描绘出一个空明澄澈、蔬 Bg8回忆鲁迅先生（节选） 任务①)每课必得 主动学习·整体感知一 鲁迅的笑 神情姿态 走路姿态 吩咐坐车 性格随和， 《回忆鲁迅先生》（节选）这 对待别人 读书、看电影 体恤他人 篇回忆文章记叙了鲁迅先生日 怀 结构 回忆鲁 陪客人 念 主旨 常生活中的一些琐事，展现了一 导图 迅先生 （节选) 吃饭、开玩笑 敬 归纳 个真实的、富有人情味的、生活 ② 生活琐事 指桌子、擦手 化的鲁迅形象，抒发了作者对鲁 纸包整齐 迅先生的崇敬和怀念之情。 工作时间 工作习惯 忘我精神 带病工作 考点8：分析人物形象 【常见题型】×××是一个怎样的人？ 考点 【答题思路】首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后 画出小说中关于这个人物言行的语句，接着看运用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、 解读 肖像、细节)分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。 【答题格式】个性特征十身份特征十举出实例 【对应训练】第10题 任务②积累运用基础型学习任务群一 和小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。 3.右图是小雨展示的“奔”字的早期写法 基础知识积累 (由“人”和三个“止”字构成)。请你 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 据此用一句话形容人奔跑时的画面： 舀水() 揩桌子()咳嗽( 调geng( )薪金() 校对( ) 4.下面是小雯整理的关于“奔”字的资料卡片， 草shuai( )fenfù( )mǒ( )杀 请你在(1)(2)处分别补充一个含“奔”字的 疙瘩( )阖眼( 绞肉( ) 词语。 chuan( )息嘱咐() jie( )力 “奔”的引申义 含“奔”字的词语 深恶痛绝( ) 败逃，逃亡 东奔西窜 2.根据意思写出相应的词语。 赶忙去做某事 (1) (1) :厌恶、痛恨到极点。 放纵，不受拘束 (2) (2) :不认为是对的，表示不同意 5.(2024·宜昌期中)运用下列词语，重新组合 (多含轻视意)。 鲁迅先生在上海故居的一副对联。 (3) :一概不计；完全勾销。 怒将人民匕首甘为投豺虎作马牛 中考题型专练 上联： 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨 下联： 23八年级语文·上册 任务③阅读鉴赏发展型学习任务群一 从写作讲，要是诚恳的、严肃的，不取那些 油滑、轻薄、卑鄙的态度。 课内阅读 阅读“有一天下午鲁迅先生正在校对着瞿 秋白的《海上述林》，…若小细绳上有一个疙 瘩，也要随手把它解开的，准备着随时用随时方 便”，完成6一8题。 6.(内容概括)（人物形象）本文捕捉了鲁迅先生 日常生活中的哪些琐事？分别为我们展现了 一个什么样的鲁迅？请逐条概括。 教材链接P见八上第8课“思考·标究·积累”一 课外肉读 阅读下面文章，完成9一12题。 缘悭一面①徐知免 ①我有幸结识徐知免先生是在2015年。 那年，他已95岁，我未足40岁，刚刚任职《如皋 日报》副刊编辑。《深圳特区报》刊出相关专访， 我才知道这位法文翻译家是如皋人。报上刊有 照片，他长圆形的脸上，架着一副大眼镜，目光 7.(做批注)批注，是一种很好的读书方法。请 有神。两颊尽是白色美髯，与银色的鬓毛、眉 给下列语句中的加点词语做批注。 毛，浑然一体。嘴角轻轻一抿，露出淡淡一笑， 鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文 慈眉善目，甚是亲切。 章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。 ②老人亲和又易亲近。因公私兼顾—一编 辑的约稿工作及个人的藏书喜好，我去函徐老。 他回电相约长聊。翌日下午，电话那边，徐老娓 娓道来。电话这边，我侧过头，用肩膀、脸颊夹 紧话筒，双手贴着键盘，啪啪作响，录下他的叙 8.(写作特色)据说当年有位友人看了萧红的这 述。此次交流，前后两个多小时。徐家湾的故 篇文章后，不屑地评价：“这也值得写？这有 乡情结，磨头遭遇日军的境况，闻一多先生的授 什么好写的？”请从下面叶圣陶先生关于写作 课，朱自清先生的奖掖，冯至先生的签名…往 的观点中任选两个，并结合本文内容，替萧红 事悠悠，历历在目。令我难忘的是，他还向我透 回应这位友人。 露了些许独家“旧闻”：抗战期间，他中学毕业 教材变式心P见八上第8课“思考·採究·积累”二 后，力拒家人的安排—一进入银行“点票子”，偷 偷报考中法大学，子身赴滇。在昆明最窘迫的 ①叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念， 时刻，徐先生只能当去兰州带来的皮衣皮扎，计 要让那间房里的人听着，是说话，不是念 划弃学打工。魏建功先生发现他的困苦，力劝 稿，才算及了格。” 他向韩德馨（毕业于西南联大，地质学家）等同 ②在文风方面，叶圣陶先生特别重视“简洁”。 乡学习，又取出20块钱助他暂渡难关。徐先生 ③叶圣陶先生说过，我们作文，要写出诚实 追忆恩人时，话声嘶哑，一度哽咽。 的、自己的话。从原料讲，要是真实的、深 ③也许是受魏先生的影响，徐老尤重乡情。 厚的，不说那些不可征验、浮游无着的话； 通话意犹未尽，他在惊蛰日又书长札，表示家乡 助学助教优质高数24 来信让他感到亲切、温馨。信末又言：“写了这 因寄一本赠彭伟兄。 么多，可见我是多么高兴认识你。愿我今年能 ⑦挨过酷暑，迎来秋凉，徐老身心俱佳。谁 再回如皋时看见你。”此非客套，就在电话聊天 料2015年冬至刚过，在一个细雨蒙蒙的午后， 结束时，他也约我赴宁，去他府上喝罗宋汤。我 传来噩耗：徐老于梦中仙逝。缘悭一面，我心中 未把见面当回事，觉得徐老会像周有光先生那 满是悔恨，无限愧疚。对于徐老，我念念难忘。 样长寿，来日方长。 数年后，我拍下他的大量手稿，其中还有《个旧 ④随后的数月，我俩已尽去生分，无话不 日记》及自编散文目录。徐老生前打算出书，终 谈。徐老谦逊谨慎，他郑重其事地告知：青年人 老未果。若有机缘，我希冀编印一本《徐知免文 没有亲历抗战往事，希望我不要为他写传，即便 集》，方可不负徐老的“倾盖如故”。 要写，尽量从简。我趁机向他约稿。徐老陆续 【注释】①缘悭一面：指缺少一面之缘，无缘 寄来回忆朱自清、冯至、闻一多的旧文，我一一 相见。 刊出。经不住我的“软磨硬泡”，徐老身体稍好， 9.(内容梳理)本文叙述了“我”与徐知免先生交 便撰文两篇回忆家乡一一《我故乡的三位老师》 往的哪些事？请梳理文章，简要概括，把下面 《避寇·乡居》（见诸2015年7月2日、9月 空缺的内容补充完整。 21日《如皋日报》)。我有幸成为第一个读者， ① →② 真切感触到徐老的乡情。样报寄去南京，徐老 →③ 认认真真阅读，他还向张子清教授（南通人）推 →④ →⑤徐老 荐《如皋日报》。他俩赞扬报上的地方掌故，颇 赠“我”译著 具特色。我既愧怍又感激。 10.（分析人物形象)徐知免先生是个怎样的人？ ⑤令我感激的还有徐老的教诲，就像他的 请结合相关内容简要分析。 译作，语言浅显，不失内涵。我写的字，有些扭 捏，像熬不出头的小媳妇。于是，我写信惯用打 字。徐老“鼓动”我动笔。我硬着头皮写去一 通。他幽默地勉励道：王羲之也不是生下来就 会写字的。你用笔写的信…笔划更舒展一些 就更好了，多加强信心。我由此觉悟，乐意书 11.(句子赏析)根据括号中的要求赏析下面语句。 写。还有编文，他发现给我的散文发表时，略有 电话这边，我侧过头，用肩膀、脸频夹紧 修订。他未生气，更未诘责，只是让我读读他回 话筒，双手贴着键盘，啪啪作响，录下他的叙 忆朱自清先生的文章。徐先生早年编辑《大国 述。（从词语运用角度） 民报》，约来朱先生的佳作，发稿时将“呆”改为 “待”，受到朱先生的耳提面命。编辑需要尊重 作者，一字一句，应当斟酌。朱先生、徐老的编 辑理念，深入我心。 12.(情感分析)文章表达了作者怎样丰富的情 ⑥入秋前后，徐老又有来函，述及天气炎 感？请结合文中表达感情的词语及相关内 热，身无大恙，但是走路不稳，老态龙钟，取消当 容，作简要分析。 年回如计划，希望我去南京看他。我盘算着如 皋市政协的工作人员正在采访家乡名人，何不 请他们同行。可惜他们有规定，优先考虑将军、 科学家。我很遗憾。国庆节过后倒传来好消 息一一徐老寄赠译著《胡萝卜须》，扉页题字：昨 夜“杜鹃”夹雨过南京，淅沥终宵。今天气睛明， 25八年级语文·上册