题组四 期中(积累与运用+非连续性文本阅读)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（安徽专版）

题组四 期中（积累与运用+非连阅读） 建议用时：30分钟 总分：29分 得分： 日期： 一、语文积累与运用(12分) b.疑思2我发现，在20世纪30~40年 1.请运用积累的知识，完成(1)~(2)题。 代，因为时值抗战，艾青更多地关注 (12分) 国家苦难，表现民族救亡图存之心。 树 复活的土地（节选） 1978年以后，诗人艾青的诗风发生 艾青 艾青 了很大的变化。下面不属于他这一 一棵树，一棵树 就在此刻， 时期诗歌特点的是哪一项呢？ 彼此孤离地兀你一悲哀的诗人呀， ( )(2分) 立着 也应该拂去往日的忧yù， A.诗句由原先的长短错落，不求整 风与空气 让希望苏醒在你自己的 齐划一变得比较整齐。 告诉着它们的久久负伤着的心里： B.诗情由原先的总是充满“土地的 距离 因为，我们的曾经死了的大地， 忧郁”变得比较深沉。 但是在泥土的覆在明朗的天空下 C.写法由原先的口语化、散文化变 盖下 已复活了！ 为尽情的呼告、肆意的排叙。 它们的根伸长着 —苦难也已成为记忆， 在看不见的深处在它温热的胸tng里 D.诗意由原先的凝重、深厚变得比 它们把根须纠缠重新漩流着的 较警策，充满哲思。 在一起 将是战斗者的血液。 c.疑思3杨匡汉在《艾青评传》中 【注释】《树》写于抗日战争最艰苦的 说：“对于艾青来说，太阳、火把、诗 阶段。 和他同在！”结合《艾青诗选》，该怎 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应 么理解这句话呢？(4分) 的汉字。(4分) 兀( )立 纠( )缠 优yù( 胸tng( (2)以下是小语同学阅读《艾青诗选》的读 书笔记，请你帮助他解决疑思。(8分) 【疑思】诗选以年代划分艾青诗 二、阅读理解(17分) 作，如果我以诗歌主题进行划分，还能 阅读下面的文字，回答问题。 材料一 终身学习，方止焦虑 发现什么？ “日新月异”是这个时代的生动写照，据 主题一：“① 统计，近50年来人类社会创造的知识比过 《雪落在中国的土地上》一1937年 去3000年的总和还要多。这给人们带来了 《我爱这土地》一1938年 获取各类知识、学习各项技能的便捷，同时 《北方》一1938年 也加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感。 主题二：“礼赞光明” 如何摆脱这种焦虑？ 《向太阳》一-1938年 《火把》一1940年 首先要立志于学，立下终身学习的坚定 《光的赞歌》一1978年 志向，与各种干扰和诱惑作斗争，珍惜每一 主题三：“② 次学习机会，学理论、学科技、学文化、学法 《鱼化石》一1978年 《镜子》一1978年 规，博采众长，融会贯通。其次要带着思考 《伞》一1978年 学，“学而不思则罔，思而不学则殆”，持续学 a.疑思1还有两个主题没有确定，请 习和不断思考是一体两面。在学习中不能 选出适合的选项填到笔记中的①② 囫囵吞枣，被动地接受知识灌输，而要思考 处。(2分) 并理清经济、政治、社会、历史、文化、科技、 A.歌咏自然 B.思考人生 军事等各方面知识背后的理论逻辑和现实 C.热爱祖国 D.呼唤亲情 意义，给它们做好自己的注解并寻找知识体 系的突破点，知其所以然，方可得新知，最后用统摄的才能，舍弃书的枝蔓，掌握书的“基 要做到学以致用、知行合一，要通过学以致 本线索”和“精华”。只有养成边读书边思 用，把持续学习的成果转化为解决实际问题 考的习惯，去伪存真、由表及里、由此及彼， 的本领，并通过在实践中多听、多问、多想， 方能有的放矢、学有所获。 检验、反馈、巩固所学成果，提高学习能力和 联系实际，知行合一，我们要发扬中华 层次，使自己跟上时代步伐，总之，终身学 民族的优良传统，心怀“国之大者”，坚持 习，方止焦虑。 “行胜于言”，使学习成效转化为发扬优良传 （节选自“法制网”，有删改) 统、矢志精武强能的思想共识和实际行动。 材料二“轻”阅读的分量并不轻 (节选自《解放军报》，有删改) 数字时代，信息如海，不知不觉间，人们 2.下列对以上材料的理解和分析，不正确的 开始觉得，读书变“轻”了。其实不然。 一项是 )(3分) “轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之 A.我们要带着思考去学习，在学习中寻找 轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并 知识体系的突破点，知其所以然，方可 无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道， 得新知。 更有助于读者触及有分量的优质内容。 B.读书，不仅是为了应付外界需求，也是 人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养 “使自己成为一个明白事理的人，使自 品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。 己的生活充实而有意义”。 这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界 C.人们可以通过学以致用，把持续学习的 需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白 成果转化为解决实际问题的本领，来摆 事理的人，使自己的生活充实而有意义”，从 脱焦虑。 这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量 D.我们可以在阅读中培养兴趣，深化认 并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也 识，进而从书香中汲取奋进力量。 能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许， 3.简要分析材料一的论证思路。(6分)》 这就是阅读的“轻重”辩证法。 一个人的成长底色，由所读之书来铺 陈，而读书的多寡，也在一定程度上决定了 心灵家园的广袤或贫瘠。所以，只要能打开 更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世 界，并最终“认识你自己”，不管“轻”还是 “重”，不管是读“著于竹帛”之书还是电子 4.下面这段文字摘自材料二第三段，请仿照 触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都 这段文字中的画线句，补写一则论据，并 不晚。 说说这段文字在材料中的作用。(4分) （节选自“中国青年网”，有删改)》 先贤言，人不读书，则尘俗生其间。 材料三从书香中汲取奋进力量 照镜则面目可憎，对人则语言无味。不读 自古以来，中国人崇尚“读万卷书，行万 书，或许就不懂得“柳条折尽花飞尽”的别 里路”。今天，我们站在新起点上，从读书中 绪离愁，不懂得“今人不见古时月”的岁月 砥砺初心使命、汲取奋进力量，具有重要的 沧桑，也不懂得 现实意义。 培养兴趣，突出重点，阅读不仅是获取 （补写) 知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、 作用： 提高国民素养的重要途径。不同类别的书 籍，涉及不同的领域，阅读乐趣也各不相同。 读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖，获取知 5.材料三中第三段的画线句主要运用了哪 识、经验和智慧；读历史典籍，以史鉴今、资 种论证方法？请分析其作用。（4分) 政育人，立起为国家富强、民族复兴、人民幸 福贡献力量的胸怀和担当。 学思结合，深化认识。学习是思考的基 础，思考是学习的深化。数学家华罗庚有句 名言—读书一般经历先“从薄到厚”，再 “从厚到薄”的过程。就是说，读书要善于运 ·8只是说从失败中汲取教训、坦然面对失败是走向成功 热情，不但鼓舞人们寻找方向，而且也照亮了作者自己 的必备要素，但并没有说下一次就一定能走向成功。 的革命道路。2.B【解析】B.由材料二第二段中“读 3.①举例论证：列举杨家玉在杭州亚运会和巴黎奥运会 书，不是为了应付外界需求”可知，读书并不是为了应付 上的表现来证明观点。②得出结论：夺冠不仅是对个人 外界需求，选项“读书，不仅是为了应付外界需求”的理 努力的回报，更是对中国女子竞走项目的一次重大提 解有误。3.首先由“日新月异”的时代造成人们焦虑， 振。4.“家常便饭”指奥运赛场上经常发生、习以为常 引出论题；接着从三个方面进行论述：立志于学，带着思 的输赢情况，成功或者失败都是正常普通的事情。“笑 考学以及学以致用、知行合一；最后得出结论：终身学 对失败”指用乐观的态度对待失败，从失败中汲取教训， 习，方止焦虑。4.示例：“苟利国家生死以”的坚贞气 为成功奠定基础。5.①杨家玉：顽强的毅力和出色的 节作为道理论据，强调了读书的重要性，呼吁人们多 竞走技巧，队友的支持激励。②樊振东：坚忍的意志、顽 读书。5.道理论证。引用数学家华罗庚的名言“读书 强的精神和必胜的信念。③郑钦文：坚决执行积极主动 一般经历先‘从薄到厚’，再‘从厚到薄’的过程”，论证 的技战术，勇往直前的坚定信念。 了“学习是思考的基础，思考是学习的深化”，进而论证 题组三第三单元（积累与运用+文言文阅读） 了“学思结合，深化认识”才能有所获的道理，使论证更 1.(1)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（2)停杯投 有说服力。 箸不能食拔剑四顾心茫然(3)但愿人长久千里共 题组五第四单元（积累与运用+小说阅读） 婵娟(4)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(5)大雪 1.(1)不以物喜不以己悲人有悲欢离合月有阴晴 三日湖中人鸟声俱绝2.(1)①去市工人文化宫8楼 圆缺千磨万击还坚劲任尔东西南北风（2)沉舟侧 报告厅听李教授的主题讲座；②9月25日下午3点；③学 畔千帆过病树前头万木春欲渡黄河冰塞川将登 校南大门集合。（2)D(3)①示例：“自强不息”这 太行雪满山2.（1)示例：拥有青春五彩梦，谱写年华无 个成语出自哪句话？是什么意思呢②示例一：寻找自 悔歌。(2)在奋斗后加“的历史”。(3)①自信之力 强不息的榜样人物，讲述他们动人的故事。示例二：以 ②奋斗之心3.D【解析】D.作者描写而今的老井树 “自强不息”为话题组织演讲比赛，积极准备演讲稿。 竹斜插、杂物漂浮是为了表现老井随时代的发展而落 (4)①“引发”改为“激发”。②将句号放在引号内。 寞，并没有“暗示村民们抛弃老井时的绝情”的意思。 ③示例一：《秋天的怀念》的主人公史铁生因病致双腿 4.①明净、清澈②静默③几乎被遗忘5.每天清 瘫痪，在生命的困境中著成《我与地坛》。示例二：《再 晨，为村民准备好甘甜的清液；夏天，为辛劳的村民消暑 塑生命的人》的主人公海伦·凯勒因病致聋哑，却身残 气、减疲劳；冬天，带给人们温和；干旱年月，灌溉庄稼、 志坚，不向命运低头，写成名著《假如给我三天光明》。 解渴土地。6.这句话运用了比喻的修辞手法，将“故 3.(1)美好(2)至，到达(3)情趣(4)停止4.投 乡的老井”比作“已经忘记哭泣的眼睛”，形象生动地描 箸而起/然以悲/泫然不能自已也。5.(1)浮动的光 绘了老井因年久失修或环境变化而水质浑浊、不再清澈 像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。(2)湖 如昔的状态。同时，“只能将一泓浑浊的泪水深藏”进一 面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏。6.“不以 步加深了这种比喻，赋予老井以人的情感，仿佛它因岁 物喜，不以己悲”指不因外物和自己处境的变化而喜悲。 月的沧桑和环境的变迁而默默承受着内心的痛苦与无 “迁客骚人”是带着自身的情感去看待眼前的景物，袁中 奈，却无法言说，只能将这份“浑浊的泪水”深藏心底。 道由哀景生哀情，因此都未能达到此境界。 这样的修辞不仅增强了语言的表现力，也让读者能够更 参考译文： 深刻地感受到作者对故乡老井现状的感慨与怜惜之情。 【乙】（我们）出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨 (若答拟人手法，言之有理即可)7.用水龙头、楼房反 烫过一样平坦。时常有小船来来往往，像蝇头小字，附 衬出老井代表一种古朴的生活方式；突出了老井见证了 着在白练似的溪流上。（我们）取来酒一同饮用，意趣闲 时代的发展，并随时代的发展而落寞；强调了老井无私 淡。到了中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音， 奉献、无怨无悔、安然离去的品格让作者敬佩；引发了作 很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快。傍晚时分，状 者的深思，呼吁人们要保护像老井一样曾经奉献一生的 如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色 美好事物。 的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一 题组六第五单元（积累与运用+非连阅读） 片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不 1.(1)①号召每一位同学定期给自己的亲人或朋友写一 能自制了。 封书信。②要制定出切实可行的方案。(2)①把省 题组四期中（积累与运用+非连阅读） 略号改为冒号。②把“依托”改为“寄托”。(3)示 1.(1)w心jiu郁膛(2)①C②BC①艾青的 例：我觉得甲图好，因为甲图中有人物、书信，图中的五 很多诗都以太阳、光、火等作为诗歌意象，如《火把》《向 人眼睛专注地望着书信，传达出内心的渴盼之情，形象 太阳》等。②艾青的作品感情充沛，催人奋进，像太阳一 地表现了信箱和邮筒在人们心目中的重要地位。2.C 样有着永恒的魅力，像火把一样给人温暖，照亮人们前 【解析】A.根据材料二第一段“作文写得不好，那么你离 进的道路。如《火把》一诗中跳跃着像火把一样燃烧的 优秀差得可不是一般远”可知，选项“离优秀的成绩会差 14