5 你是人间的四月天句爱的赞颂&6 我看-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（安徽专版）

你是人间的四月天 句爱的赞颂 ●名师导学· 基础型学习 语言与文字 ⊙题目解说 1.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。 诗题是一个比喻句，直 不经意间，江南的秋浓了。这里的秋天是金色的，东山上的银 接说“你是人间的四月 杏好像丰腴娇柔的江南美女，娉婷地站在融融的秋色里，让整个秋 天”，肯定之意、赞美之情 都闪烁着明亮与娇艳；这里的秋天是红色的，天平山的枫叶红艳艳 溢于言表。副标题对主标 的一片，偶尔在秋风中摇曳舞姿，便会扇动起红色的浪花，层层叠叠 题作进一步解释，表明这句 地汹yǒng地铺陈于山坡上…闭上眼，我们可以想到鲜yn的百 话、这首诗是对“你”的充 花盛开的春日，漂渺的雾气飘逸在乡村的林木间… 满“爱”的赞颂。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ⊙考点聚焦 娉婷( 汹yǒng( )鲜yn( 分析人称的作用 (2)文段中有错别字的词语是“ ”,这个词语的正确的写法 【考点解说】记叙的人 是“ (3)下列短语的结构类型与“江南美女”相同的一项是 () 称不同，实质上是作者叙述 A.百花盛开B.扇动浪花C.伟大征程D.千秋万代 时的观点、立足点不同，也 (4)将文段中画波浪线的句子改成反问句。 就是叙述一个人、一件事 时，是以作者自己的视角来 拓展型学习 素养与提升 写，还是以他人的视角来写。 综合运用 【答题技巧】第一人 2.班级准备开展“诗歌朗诵”主题活动，请你参加。（7分) 称：以“我”的口吻展开叙 (1)(链接教材)小华在朗诵《你是人间的四月天 一句爱的赞 述，使故事具有亲切感和真 颂》时，遇到一些困难，请你帮助解决。（4分)》 实感，便于直抒胸臆。第二 我说你是人间的四月天； 人称：增强文章的抒情性和 笑响点亮了四面风；轻灵 亲切感，便于感情的交流 在春的光艳中交舞着变。 (拉近与读者的心理距离， ①请用“/”给下面的诗句标出一处停顿。（1分)》 我说你是人间的四月天 引起感情上的共鸣)。第三 ②在韵律上， 两个字押同样的韵。（1分) 人称：运用第三人称叙事， ③（跨学科命题·音乐）朗诵这首诗时，最适合的配乐是 可以客观地展现生活，不受 )(2分) 时间、空间的束缚，叙述的 A.《二泉映月》 B.《十面埋伏》 角度比较灵活。 C.《春节序曲》 D.《高山流水》 【考点特训】《你是人 (2)下面是小华在“诗歌朗诵”活动中写的一段感悟，其中有一些 间的四月天 一句爱的 错误，请你帮助修改。（3分) 赞颂》运用第二人称“你” 要朗诵好一首诗，先得领会作者的情感，然后使自己的感 连贯成篇，有什么作用？ 受与之接近。【甲】只有这样，我们的朗诵就能成功地再现作者 的情感，听众听起来才会觉得“自然”。如果朗诵者并未领会作 【参考答案】一是便于 者的情感，那就很容易失去分寸。【乙】失去了内在的感情基 直接抒情，增强了诗歌的感 础、单单依靠技巧来支持，听众听起来就必然会感到“做作”了。 染力；二是增强了亲切感， ①甲】处画线句有语病，请修改。(2分) 就像是诗人面对我们娓娓 而谈一样。 ②乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。(1分) 12名师测控·语文Ⅱ九年级上册 我看 基础型学习 语言与文字) 名师导学 1.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。 ⊙考点聚焦 我看一阵向晚的春风/悄悄揉过丰润的青草，/我看它们低首 分析作品中 又低首，/也许远水荡起了一片绿cháo()； 蕴含的情感 我看飞鸟平展着翅翼/静静吸入深远的晴空里，/我看流云慢 【考点解说】作品中蕴 慢地红晕(yùn)/无意沉醉了凝望它的大地。 含的情感是作者通过人、 (1)给加点的字注音，根据拼音写出汉字。（填入诗中空白处） 事、景、物等外在事物表达 (2)请依据表格中的意象，写出你联想到的诗句，并说说这些意象 出的内涵，也就是作品的中 营造了怎样的意境。 心思想，它是作品的核心。 意象 诗句联想 意境 分析作品中蕴含的情感，实 春风又绿江南岸 际上就是分析概括作者对 青草 所写的人、事、景、物等表现 出的情感倾向，是对作品核 晴空一鹤排云上 心内容的整体把握。 (3)请模仿第一节诗，描述自己印象深刻的一个画面。（要求：画面 【考查形式】概括作者 自然和谐，有诗意；诗歌结构大致相同，句式、字数可灵活变化) 思想感情的发展变化，通过 品味词语来体会作者的情 拓展型学习 素养与提升 感，通过分析景物描写来品 综合运用 味作者的情感，通过分析人 2.某校九年级(5)班将于10月27日下午3点在学校阶梯教室举行 物描写来体会作者的情感。 “青春校园赛诗会”主题活动，请你参与并完成下列任务。(5分) 【答题技巧】分析作品 (1)为了解同学们对现代诗歌的喜好程度及阅读现代诗歌时的困 中蕴含的思想感情时，可从 惑，小力在全校做了调查，结果如下： 以下几个方面入手：(1)从 现代诗歌阅读困惑调查图 现代诗歌喜好程度调查图 (人)2 000 文章类型入手。叙事类文 6 章应看写了什么人，记叙了 什么事，表现了人物什么样 的精神品格；写景类文章应 ■喜欢口比较喜欢☑一般恩不喜欢 200 分析写了什么景物，抒发了 读什么诗如何读诗如何写诗 什么感情：议论类文章应分 请你结合上面两幅图写出探究结果。(2分) 析阐明了什么观点或哲理； 咏物类文章主要分析所咏 之物被赋予了哪些象征意 (2)下面是主持人准备的串场词的部分内容，其中有一些错误，请 义。(2)从文章关键点入 你按要求进行修改。(3分) 【甲】读冰心的诗，就像在童年的海洋里航行，处处笼罩着 手。对文章中心而言，文章 纯真的气息，漂浮着明净的清波，回响着远方海鸥的低唱… 的标题、开头、结尾等都是 【乙】冰心，这位崇尚《爱的哲学》的女子，这位歌颂母爱、童 要特别注意的地方。(3)从 真、自然的诗人，用清新淡雅的文字，向满怀憧憬的我们诉说 分析文章中抒情议论性的 着心声。 语句入手。这些语句往往 ①甲】处画线句有一处词语搭配不当，应将“ ”改为 能直接表达作者对所写对 ”。(2分) 象的看法，或直接揭示事物 ②[乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。(1分) 的本质，表现文章的中心。 第一单元鉴赏诗歌魅力13取“火把”这一意象，表达诗人号召大家团结一致，争取 6我看 光明和胜利的决心（需从意象角度批注，句式与已给批 1.(1)潮(2)春风示例：青草池塘处处蛙晴空 注基本一致)4.太阳与火把5.《太阳》《火把》是抗 示例：清幽、典雅而又富含生机(3)示例：我看半轮羞 战时期创作的诗歌，诗人以深沉、激越、奔放的笔触诅咒 涩的夕阳/静静卧在黛青色的晚云上，/我看它渐渐地隐 黑暗，讴歌光明；《光的赞歌》是新时期创作的诗歌，诗人 没，/也许月光报告了夜的来临。2.(1)示例：绝大部 思想更有深度，用富有哲理的语言表达对新时期光明、 分学生喜欢现代诗歌，不喜欢的人数很少。但学生对如 美好、幸福生活的赞颂。6.(1)示例：为何他的眼里常 何读诗、如何写诗存在较大困惑。(2)①漂浮荡漾 含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要尽情地歌唱？为何他执 ②应把书名号改为引号。 着地爱恋着这片土地？《我爱这土地》将为你诠释什么 第一单元基础巩固练 是真正的赤子之心。(2)①20世纪30年代初一个下 1.tao rao zhe si xiong fu yan nan yi ye 雪的早上②将分号改为逗号（3)①示例一：形象鲜 guan yùnmǎng sui gou dicànrùn2.骚戚 明，情感真挚/示例二：意象生动，感情浓厚真挚②示 骄凝逊漫裹驰娉婷3.(1)形容雪后天 例一：在诗歌创作实践中感受诗歌的美好/示例二：联系 晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。(2)娉婷 作者所处的历史背景理解诗意 (3)鲜妍(4)冠冕(5)忧伤。（6)飘浮，飘散。 4乡愁 (7)天骄(8)折腰(9)妖娆(10)枉然(11)摇荡， 1.(1)zhu6 zheǎi墓峡(2)C(3)D(4)设问排 晃动。4.（1)词词牌名雪望惜（2)艾青诗 比2.(1)乡愁是一方矮矮的坟墓(2)乡愁是一湾浅浅的 选艾青蒋正涵海澄大堰河—我的保姆向 海峡3.(1)鸟兽的细毛(2)还(3)折断(4)围、围着 太阳大堰河—我的保姆5.（1)江山/如此/多娇， 4.千峰堆玉/鸦翻城角/万壑铺银。5.(1)大雪下了三 引/无数英雄/竞/折腰。(2)伐木工人/正在回忆/他 天，湖中行人和飞鸟的声音都消失了。(2)随后画了 亲切的笑语。(3)和那来自林间的/无比温柔的/黎 一幅雪景图，以便寄给高僧评赏。6.【甲】文表达了作 明。(4)而现在/乡愁/是一湾/浅浅的/海峡/我/在这 者对大自然的赞赏及不同于众人的闲情逸趣和遗世独 头/大陆/在那头。(5)在春的光艳中/交舞着变。 立的高洁情怀，也寄托了作者的故国之思。【乙】文既表 6.(1)江山如此多娇引无数英雄竞折腰（2)山舞 达了作者沉醉雪景，流连忘返的喜悦之情，又表达了作 银蛇原驰蜡象须晴日看红装素裹分外妖娆 者宁静致远、超凡脱俗的内心世界和精神追求。 (3)数风流人物还看今朝(4)为什么我的眼里常含 参考译文： 泪水因为我对这土地爱得深沉(5)然后我死了连 【乙】四周的树林都被积雪覆盖，登高远眺常常能看 羽毛也腐烂在土地里面 到（这番景象）。（白雪如同）柳絮（一样）在风中起舞， 第一单元阅读创新练 山峰（积雪）如同堆砌的玉；寒鸦在城角翻飞，山中万壑 1.dùn踪隐hang2.被/最初的晨光/照射3.A 都铺上了一层银色。没有树木却在飘花，片片如同苏子 4.厌恶黑暗，向往光明，愿意牺牲自己，不求回报光 瞻所描绘的赤壁景色；不用装点，散落之粉点点散开，如 明、希望、生命、自由和希冀5.B【解析】B.“把作者 同原宪藜羹中的糁。飞散的雪花飘入林中，强劲的回风 的眼睛刺激得流泪不止”理解错误，作者是因英烈的伟 折断竹子。徘徊其中仔细凝视观览，来引发奇思异想。 大牺牲受到感动而流下泪水。6，来到红军烈士陵园， 描绘飘着雪冒出云彩之景致，呼唤（仆人）拿来松花酒及： 缅怀革命英烈在巴中的山里，钦佩电网人坚守岗位 喝茶的情景，围着火炉烤山芋，美美地吃饱，随后画了一 7.文章开头描写了巴山峻岭、松林中树影绰绰的环境， 幅雪景图，以便寄给高僧评赏。 渲染了清幽而又静穆的气氛，为下文我们一行人瞻仰和 7.(1)隔两地浓浓乡愁(2)①D②浅浅的因为 缅怀深埋在巴山中的革命英烈作铺垫。8.（(1)运用拟 这个词语强调台湾省和大陆所隔海峡并不深，并非不可 人的修辞手法，将树人格化，生动形象地赞美了树的淳 逾越，却被人为的长期隔绝，表达了诗人的哀伤以及岛 厚、坚毅，树是人们感情的寄托，表达了人们对先烈的追 上的千千万万人对祖国的思乡情怀(3)①将省略号改 思与怀念。(2)“撑”在文中的意思是支柱、支撑，生 为句号。②将“神奇的”和“一片”调换位置。(4)D 动形象地写出了皂角树虽曾遭受雷击，但仍充满顽强的 5你是人间的四月天 生命力的特点，表达“我”对皂角树和红军精神的赞颂。 一句爱的赞颂 9.①“在巴中，聆听一棵树”表层含义指人们来到大巴 1.ping涌妍(2)漂渺缥缈(3)C【解析】“江 山，在苍翠的树林里，“聆听树的呼吸，触摸树的筋骨”， 南美女”是偏正短语。A.主谓短语；B.动宾短语；C.偏 怀想那段革命岁月，缅怀革命先烈，寄托哀思。②深层 正短语；D.并列短语。故选C。（4)这里的秋天难道 含义：“聆听一棵树”不仅是传承和发扬革命精神的象 不是金色的吗？2.（1)①我说/你是人间的四月天 征，还是坚守初心、服务大众的巴山儿女的心声。 ②天、变③D(2)①应将“就”改为“才”。②应把 任务二诗歌朗诵 顿号改为逗号。 1.（1)②推举评委，制订评分细则；④确定奖励方案，