2 周总理，你在哪里-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（安徽专版）

参考答案 第一单元鉴赏诗歌魅力 怀，（洞庭湖那）倾泻千里的一湖之水，独使那里的风月 大单元整合设计 美景和其他郡县不同，（我）所喜爱的也还是这样。后代 1.①描绘了一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界，展现 贤士珍惜它遗留下来的消息和逸闻典故，勤勉努力地重 了壮美的北国风光②高山、大地、森林、大海③营造 新展现它，大概是源于游览之情和爱惜景色的心，没有 出山河破碎、风雨飘摇的祖国景象④伤感、缠绵、忧愁 一点儿辜负。况且我如今有幸主管（此地），从早到晚作 ⑤营造出春光风舞、云烟星雨、月夜花开、雪后新绿、花 为洞庭湖的主事，如果不考虑众多佳作与这岳阳楼一起 开燕语的美好画面⑥欢快、礼赞2.创作背景低沉 沉没湮灭，那么后代那些评论我的人，认为（我）怎样呢？ 悲痛变缓下抑表达情感表情、站姿、动作等 14.(1)示例一：诵激情诗歌，赞风流人物。示例二： 3.①示例：感受到诗人的精巧构思②B③知人论世 让风流人物的诗歌插上翅膀，永远飞翔。(2)示例：独 任务一学习鉴赏 诵示例：用独诵的形式，铿锵有力地朗诵出积极昂扬 1沁园春·雪 之情(3)①语速的快慢安排要依情节发展与感情的表 达灵活处理②将“忧郁”和“舒缓”调换位置③将 1.(1)mǎng妖娆yⅵ驰(2)顿失涛涛顿失滔滔 “和”前的“、”（顿号）删去(4)一/二楷书/草书楷 (3)D【解析】“壮阔景象”是偏正短语。A、B、C三项 均为偏正短语，D.并列短语。故选D。（4)示例： 书端庄，就像我们青少年品行端正/草书灵动，就像我们 “惜”字惜出了数种韵味2.(1)千里冰封万里雪飘 青少年活泼自然15.示例：屏息凝听，空气中伴有一种 不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛 (2)须晴日看红装素裹分外妖娆(3)江山如此多 矫引无数英雄竞折腰(4)数风流人物还看今朝 惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地又包容万千。那 3.D4.“欲”运用了拟人的修辞手法，把“山”“原”人格 是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一 化，生动地写出了在大雪飘飞中，远远望去，群山和高原绵 种惊天地泣鬼神的神勇，又是一种众志成城的顽强。 延起伏，与天地相连的动感，显得生机勃勃，昂扬奋发。 2周总理，你在哪里 5.表达了作者对革命英雄的赞美之情和对革命事业必 1.(1)miǎndiàn穗弥(2)D(3)D【解析】 胜的坚定信念。6.A【解析】A.“洋溢着词人的乐观 “鼓励同学们”是动宾短语。A.偏正短语；B.偏正短语； 主义革命豪情”在开头三句中没有体现。7.①在内容 C.并列短语；D.动宾短语。故选D。(4)这难道不正 上，写美景，抒豪情。上片都以写景为主，即景抒情；下 是一个忠实守望者的本色吗？2.本诗描述了首都人 片都以叙事、议论为主，抒发豪情壮志。在写景上，两首 民迎候和哭送周总理时悲壮动人的情景。3.运用四 词描写的景物都十分雄壮辽阔。②在表现手法上，运用 个动词，具体展现了首都群众看到周总理的灵车经过时 对比手法，如“同学少年”与“万户侯”的对比，“秦皇汉 的反应，生动传神地表现出人民悲痛的心情和对周总理的 武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与当今“风流人物”的对比， 不舍。4.运用反复的修辞手法，反复咏叹，传达出绵绵 使描绘的形象更加鲜明：同时寓情于景，抒发远大抱负 的哀思；深切表达了对周总理的无限崇敬、缅怀和不舍之 和豪迈之情。8.“击”字写出了雄鹰展翅奋飞、搏击长 情。5.（1)示例：聆听抗战故事，追忆烈士足迹示 空的强劲有力；“翔”字写出了鱼儿在清澈的水中游得自 例：阅读红色经典，分享阅读感悟（(2)①将“描绘”改 由轻快，像在空中飞翔的特点。9.抒发了词人对国家 为“谱写”。 ②将句末的句号放到引号内。(3)示 命运的关切和以天下为己任的博大胸怀与豪情壮志。 例：选D。理由：这幅作品是楷书，显得庄重雄浑，更适 10.(1)一起(2)指朝廷(3)恳切(4)早晨11.泻 合红色景区的情境；这幅作品笔法讲究，结构严谨，具有 千里于一局之水/使彼时风月独异于他郡/所乐也犹如 美感。(4)示例：小安同学，你好，先烈为我们的祖国 此。12.(1)我曾经探求古代品德高尚的人们的心思， 献出了自己宝贵的生命，我们今天是带着崇敬、庄严的 或许不同于以上两种表现。(2)那么后代那些评论我 心情来瞻仰他们的。你这样在纪念馆不守纪律，大声喧 的人，认为（我）怎样呢？13.范仲淹的“乐”是心怀天 哗的行为不好，请安静、庄严地参观好吗？ 下，在天下人幸福喜乐之后再享受真正的“乐”。滕子京 3我爱这土地 的“乐”是欣赏洞庭湖美景、追寻古人志趣之乐。（意思 1.(1)si咙tui挚（2)滕飞腾飞(3)B【解 对即可) 析】B.行将就木：寿命已经不长，快要进棺材了。用在句 参考译文： 中不合语境。(4)鸟被作为象征。2.(1)和那来自 【乙】（滕子京）既慨叹又愤懑，于是引用碑碣文字 林间的无比温柔的黎明（2)为什么我的眼里常含泪 来抒发喜爱美景的意趣，恳切地探寻古人旷远高雅的情水因为我对这土地爱得深沉3.①火把②示例：选 入周总理，你在哪里 ·名师导学· 基础型学习 语言与文字 ⊙考点聚焦 1.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。 反复的修辞手 袁隆平院士的逝世，让人们缅怀与痛惜。稻田里，还有他深 法及其作用 【考点解说】反复，即 深的足迹；沉甸甸的稻SU上，还闪着他辛勤的汗滴。他留给世间 为了强调某种意思、突出某 mi足珍贵的财富，人们可以从中 勇气和力量。他曾这样 种情感，特意重复使用某些 鼓励同学们：“书本知识很重要，电脑技术也很重要，但书本上种 词语、句子或者段落等的一 不出水稻，电脑上也种不出水稻， 在试验田里面才能长 种修辞手法。它一般起强 出我所希望的水稻来。”他的执着与 ,必将激励更多年轻 调、增强语势或强化情感、 回环往复而构成音韵美等 人投身于杂交水稻事业。他把一生浸在稻田里，把功勋写在大地 作用。 上。这正是一个忠实守望者的本色！ 【考点特训】《周总理， (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 你在哪里》一诗中多次运 缅怀( 沉甸甸( 用反复的修辞手法，请结合 稻sui( mi( )足珍贵 具体诗句体会其表达效果。 【参考答案】诗中多次 (2)依次填入文段中横线处的词语，全都正确的一项是( 使用“想念你”，直抒胸臆， A.汲取只要保守 B.吸取只要坚守 抒发了人们对周总理强烈 C.吸取只有保守 D.汲取只有坚守 的思念之情。 (3)下列短语的结构类型与“鼓励同学们”相同的一项是( ⊙名人逸事 A.水稻事业B.光辉历程C.绿水青山 D.面向未来 我们走的是上坡路 (4)将文段中画横线的句子改为反问句。 一次，受周恩来接见的 美国记者不怀好意地问： “总理阁下，你们中国人为 发展型学习 阅读与表达 什么把人走的路叫作马路？” 类文阅读 他听后没有急于用刺 阅读下面的文字，回答问题。（10分) 人的话反驳，而是妙趣横生 地说：“我们走的是马克思 一月的哀思（节选） 主义道路，简称‘马路’。” 献给敬爱的周总理 这个美国记者仍不死 李瑛 心，继续出难题：“总理阁 敬爱的周总理，我不能到医院去瞻仰你， 下，在我们美国，人们都是 只好攥一张冰冷的报纸， 仰着头走路，而你们中国人 总是低着头走路，这又怎么 静静地伫立在长安街的暮色里。 解释呢？” 任一月的风，撩起我的头发； 周总理笑着说：“这不 任昏黄的路灯，照着冰冷的泪滴。 奇怪，问题很简单嘛，你们 等待着，等待着， 美国人走的是下坡路，当然 载着你的遗体的灵车，辗过我们的心； 要仰着头走路了，而我们中 国人走的是上坡路，当然是 等待着，等待着， 低着头走了。” 把一个前线战士的崇敬，献给你。 6 名师测控·语文Ⅱ九年级上册 呵，汽车，扎起白花，人们，黑纱缠臂。 生命之歌。“砍头不要紧，只要主义真。” ………… 共产党人夏明翰积极宣传和组织秋收起 多少人喊着你，扑向灵车； 义，领导农民暴动，丹心永照后来人。 多少人跑向你，献上花束和敬礼； “不要让人家把我们落得太远。”物理学 多少人想牵动你的衣襟，把你唤醒； 家邓稼先学成归国，一生致力于核武器 多少人想和你攀谈知心的话题… 研究，把中国国防自卫武器引领到了世 车队像一条河，缓缓地流在深冬的风里… 界水平。【乙】“我一直有两个梦，一个 2.（考点：概括内容)请简要概括诗歌选段的主 是禾下乘凉梦，一个是杂交水稻覆盖全 要内容。(2分) 球梦”。农业科学家袁隆平坚守科研一 线，潜心水稻研究，把论文写在了中国大 地上。 3.（考点：赏析词语)请赏析诗中加点词的表达 ①甲】处画线句有语病，请修改。(2分) 效果。(3分) ②（乙】处画线句有一处标点符号使用不 恰当，请修改。（1分) (3)(跨学科命题·书法)【活动三：鉴赏刻 4.(考点：分析修辞手法)诗中四次出现“等待 石】有一处红色景区，需遴选“军魂”二 着”，这样安排有什么作用？(5分)》 字刻石，下列图片中你认为最合适的作 品是哪一幅？请从适合情境和审美角度 说明你选择的理由。(3分) 军军电 軍 拓展型学习 素养与提升 说魂魂魂 5.(革命文化)九(1)班开展以“寻红色足迹， A D 扬革命传统”为主题的综合性学习活动，请 你一起参与。(13分) (1)【活动一：策划栏目】学校要制作一本活 动宣传手册，请你根据栏目一，再设计两 个栏目。(2分) (4)【活动四：参观展览】在参观革命纪念馆 栏目一 追寻红色足迹，接受国防教育 时，你的同学小安大声喧哗，不遵守纪念 馆的参观纪律。假如让你去提醒小安同 栏目二 学遵守纪律，你会怎么说？（5分)》 栏目三 (2)【活动二：传承基因】在主题演讲活动中， 李华拟写了下面的文字，其中有两处错 误，请你帮他修改。(3分) 【甲】一百年来，无数优秀的中华儿 女为祖国、为人民描绘了一曲曲壮丽的 第一单元鉴赏诗歌魅力7