7.2 践行平等（议题式教学设计）-【新教材优质课】2025-2026学年八年级道德与法治上册同步优质课件+教学设计+练习（统编版2024）

该初中道德与法治教学设计聚焦“践行平等”核心知识点，以西藏自治区成立60周年案例导入，承接《珍视自由》，为后续公平正义学习铺垫，通过认知、价值、实践三子议题构建学习支架，引导学生理解平等内涵与践行要求。 特色在于议题式分层教学，结合西藏发展、景德镇鸡排哥等案例，落实政治认同（认同宪法平等原则）、法治观念（反对特权、抵制歧视）、责任意识（主动践行平等），帮助学生将平等理念转化为行动，教师可依托清晰重难点和案例资源提升教学实效。

7.2践行平等 教学设计 【教材分析】 《践行平等》是八年级上册道德与法治第二单元第七课第二框的内容，在教材体系中起着重要作用。它承接了第一框《珍视自由》，共同构成对自由平等这一法治价值追求的探讨 ，同时也为后续学习公平正义等内容奠定基础。 【学情分析】 八年级学生正处于价值观形成的关键时期，他们对社会现象有了一定的观察和思考能力，在日常生活中，也接触到一些与平等相关的事例，比如班级评选、校园活动参与等，对平等有初步认知。然而，他们的认知往往停留在表面，对于平等深层次的内涵，尤其是平等在法治层面的意义理解不够透彻。例如，部分学生可能认为平等就是大家完全一样，难以理解对弱势群体特殊照顾也是平等的体现。 在信息时代，学生通过网络、媒体等渠道获取大量信息，但其中一些不良信息可能误导他们对平等的理解。比如网络上的地域歧视、性别歧视言论，可能使学生在潜移默化中受到影响，形成错误观念。同时，家庭环境和成长经历的差异，也会导致学生对平等的感悟不同。一些家庭条件优越的学生，可能较少关注到社会中的不平等现象；而部分学生在成长过程中遭遇过不公平对待，却不知道如何正确应对和解决。在实际生活中，学生虽然有追求平等的意识，但在面对具体情境时，缺乏将平等理念转化为实际行动的能力。如在班级中，可能会因为同学的成绩、外貌等因素产生偏见和孤立行为，没有真正做到平等对待他人。此外，当遇到不平等现象时，多数学生可能会感到不满，但不知道运用何种法律武器或有效方式去抵制，缺乏捍卫平等的勇气和方法。 【核心素养目标】 1.政治认同：认同法律面前人人平等的宪法原则，理解我国践行平等对维护社会公平正义的意义，增强对社会主义法治社会的认同与信任。 2.法治观念：明确平等的法治内涵，知晓践行平等需反对特权、尊重他人权利，学会用法律思维辨别和抵制不平等行为，树立依法维护平等的意识。 3.健全人格：摒弃“特权思想”和歧视观念，培养尊重差异、包容多元的心态，形成追求平等、维护公平的理性思维，塑造正直、公正的人格品质。 4.责任意识：认识到践行平等是每个公民的责任，主动在校园、家庭和社会生活中践行平等，敢于对不平等现象说“不”，承担起维护平等的社会责任。 【教学重难点】 重点：理解平等的内涵和表现，明晰平等的价值，掌握践行平等的要求 难点：理解“不同情况差别对待”与平等的关系；现实生活中不平等现象较为复杂隐蔽，学生在面对具体情境时，可能难以辨别是否存在不平等，以及不知道如何恰当地采取行动维护平等。 【教学课时】1课时 【教学准备】多媒体 教案 课本 【教学过程】 一、激趣导入，明确目标 师：同学们，欢迎大家来到精彩的道法课堂！今天，让我们开启一段新的学习之旅。 师：同学们，我们先来看庆祝西藏自治区成立60周年的相关内容。西藏这些年取得了很大的发展，大家想想，为什么西藏能在这60年取得如此巨大的发展呢？ 生：我觉得是因为国家的好政策，还有各民族之间的团结互助。 师：这位同学说得有道理。从对西藏自治区成立60周年辉煌成就的了解，我们能看到平等在民族地区发展中的关键作用。在西藏，各民族不论人口多少、经济社会发展程度高低等，都一律平等地享有参与社会事务管理、享受经济社会发展成果的权利。这其实就是践行平等在民族关系领域的生动体现。那在我们日常的生活、学习和更广泛的社会场景中，践行平等又有哪些具体要求，我们该如何去做呢？接下来，就让我们深入探究《践行平等》的内涵与做法。 接下来，我们从三个子议题来解码平等，学会以理性行动践行平等。首先看子议题一，认知层面——平等的内涵解析。 二、新课讲授 【子议题一】认知层面——平等的内涵解析 师：平等是人类的崇高理想，也是社会主义核心价值观的重要内容。大家看这些图片，有同工同酬、城乡同票同权、教育公平的内容，根据这些图片，思考平等的内涵是什么？ 生：同工同酬体现了相同工作获得相同报酬，城乡同票同权说明城乡居民在选举上平等，教育公平是让大家都能平等接受教育，所以平等应该是同等情况同等对待。 师：同学们分析得很好。平等意味着同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等。 师：同学们，我们来看这两幅漫画，一幅是说“衣冠不整”的人没有乘坐公交的权利吗，另一幅是“差生”就没有人格尊严吗。大家思考一下，这些行为会带来哪些不良影响？ 生：我觉得这样会伤害到别人的自尊心，让他们感觉自己被歧视了，也会破坏社会的和谐氛围。 师：说得很对。这些行为是对他人人格的不尊重，违背了平等的原则。那平等在生活中有哪些表现呢？首先，平等表现为人格平等。生活中，人们虽然有贫富之分、知识多寡之别，但是在人格上是一律平等的，没有高低贵贱之分。所有人的人格尊严都受到法律平等保护，不容亵渎和侵犯。 师：刚才我们了解了平等表现为人格平等，接下来看两会的相关内容。2025年两会中，少数民族代表人数为442名，占代表总数的14.85%，全国55个少数民族都有全国人大代表。大家思考一下，平等还表现哪个方面？ 生：这体现了各民族在政治上的平等，平等还表现在权利义务方面。 师：没错。这充分体现了中国各民族平等参与国家事务管理，保障了少数民族的政治权利。所以平等意味着权利义务平等，任何公民，不分民族、种族等，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也都平等地履行宪法和法律规定的各项义务。 师：现在我们总结一下平等的表现，一方面是人格平等，另一方面是权利义务平等。不过生活中还有这样的现象，像爱心座位、学生贫困补贴、残疾人服务这些差别对待，是否违背了平等的原则呢？为什么？ 生：我觉得不违背，因为老人、儿童、残疾人这些群体需要特殊照顾，这样做是为了让他们能和大家一样平等地生活。 师：大家理解得很准确。现实生活中，有一些人，如老人、儿童、孕妇、残疾人，由于他们的年龄、身体状况等原因，在乘坐公共交通工具、获得社会帮助等方面，会享有一定的优先权，获得特别的关照。这种差别对待的做法，并没有违反平等原则和精神，相反，是为了让他们获得实实在在的平等。 【子议题二】价值层面——平等的价值探寻 教师：刚才我们从认知层面解析了平等的内涵，现在进入子议题二，价值层面——平等的价值探寻。首先思考一个问题，为什么要成立西藏自治区，从平等的角度回答。 生：成立西藏自治区能让西藏的人民和其他地区人民一样，在各方面享有平等的权利。 师：说得很对。从平等角度而言，成立西藏自治区的核心目的，是通过民族区域自治制度，保障西藏各族人民在政治、经济、文化等领域享有与全国其他地区人民平等的权利，实现各民族在法律面前完全平等，让西藏各族群众真正成为国家和家乡的主人。接下来我们具体看保障政治权利平等方面。成立西藏自治区，使西藏各族人民能通过自治机关，平等参与国家和地方事务管理。无论是藏族、汉族还是其他少数民族，都能平等享有选举权与被选举权，依法自主决定西藏本地区的经济、文化、社会发展等重大事务，打破了旧西藏少数特权阶层垄断权力的不平等局面，实现了“人民当家作主”的政治平等。 师：除了政治权利平等，在经济发展权利平等方面，旧西藏长期处于封建农奴制社会，经济落后且资源被少数人掌控，普通群众毫无经济发展权利。成立自治区后，国家通过政策倾斜，保障西藏各族人民平等享有发展经济的权利，农牧民可平等参与特色产业发展，平等享受就业扶持、社会保障等资源，逐步缩小与全国其他地区的发展差距，让西藏各族群众平等共享经济发展成果。还有维护文化权利平等，西藏自治区的成立，以法律形式保障了西藏各族人民平等享有保护、传承本民族文化的权利。无论是藏语言文字的使用，还是唐卡、藏戏、藏医药等非物质文化遗产的传承，都与其他民族文化平等受到国家保护，实现了各民族文化“平等共存、共同发展”。 师：总结一下，平等是社会发展的永恒主题，它有助于人们政治上平等参与、经济上共同富裕、文化上共建共享。而且平等是人类的崇高理想，是社会主义核心价值观的重要内容。（平等的作用） 在社会生活中，我们应该正确理解平等，努力践行平等。接下来进入子议题三，实践层面——践行平等的行动指南。 【子议题三】实践层面——践行平等的行动指南 师：同学们，我们先来看“景德镇鸡排哥”的故事。他凭借自带喜感的经营宣言圈粉无数，还有三大原则，而且无论多忙，总能照顾到任何人的情绪。大家想想，我们要学习鸡排哥的什么优秀品质呢？ 生：我觉得要学习他平等友善对待他人的品质，能让大家在买鸡排时感受到尊重和快乐。 师：没错，就是平等友善对待他人。这也引出我们接下来要讲的，如何践行平等。首先，要平等对待他人，每个人都有平等的生存权利、发展权利和追求幸福的权利。我们要平等地对待所有成员，尊重他人人格，不欺生、不凌弱。 师：了解了要平等对待他人，那大家想想，生活中存在哪些不平等的行为呢？ 生：比如有些招聘只招男性，不招女性；还有人因为肤色或者种族而歧视别人。 师：同学们说得很对，生活中确实存在这些歧视现象。那这些歧视现象有什么危害？面对这些歧视现象我们该怎么办？ 生：危害的话，会伤害到被歧视者的自尊心，让他们感觉不公平，也会破坏社会的和谐。我们应该勇敢站出来反对，维护平等。 师：非常好。这些不平等现象损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。所以践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。现实生活中，仍然存在就业歧视等不平等现象，这损害了公民的平等权利，违背了人人平等的原则。面对不平等现象，我们要用合法的方式捍卫平等。 师：同学们，我们之前学习了平等的相关知识，现在思考一个问题，平等最大的天敌是谁呢？ 生：我觉得是特权，因为特权会让一些人享受特殊待遇，破坏平等。 师：没错，平等最大的天敌就是特权。那我们来看下面的漫画，这些漫画反映了一种什么现象？ 师：大家看漫画里的特供食品、特权车辆、特供住房，这些都体现了特权现象。所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。再看这些图片，了解特权的表现，像只享受权利不承担义务、以权谋私、利用社会关系追逐私利等。那如果社会中特权的现象越来越多的话，会造成怎么的影响呢？ 生：会让大家觉得不公平，破坏社会的和谐，也会损害法律的权威。 师：说得很对。特权现象践踏法律的尊严和权威，破坏社会和谐稳定，阻碍平等的实现；不平等现象还损害公民人格尊严，违背法律面前人人平等的原则。所以践行平等，就要反对特权，每个公民都应平等承担法律义务，不享有不受法律约束的特权。 接下来我们看陈云的故事，1944年，陈云主持陕甘宁边区财政经济和供给保障工作，身体不好军装破得快，管后勤的同志要给他送新军装，他严肃拒绝，说不到发军装的时候，任何人都不能例外。陈云的故事告诉我们如何践行平等呢？ 师：陈云拒绝特殊待遇，体现了对平等的尊重和维护。这告诉我们，平等是社会和谐稳定的基础，无论职位高低、权力大小，每个人都应遵守平等原则。我们要向陈云学习，平等对待他人，不谋求特殊待遇。另外，践行平等，我们还要增强平等意识，把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，共同建设平等有序的社会。 现在我们总结一下，如何践行平等，主要有这几个方面：平等对待他人、敢于抵制不平等的行为、反对特权、增强平等意识。 三、课堂总结 1.大家谈谈这这节课的收获 2.教师总结平等从不是一句遥远的口号，而是藏在对每个平凡生命的尊重里——是不因职业高低轻视环卫工人的付出，是不凭家境差异区别对待身边同学，是不让性别、年龄成为机会的“拦路虎”。它需要我们拒绝“特权思维”，在看到不公时敢发声，在日常小事中守底线；更需要我们相信，每个人都该站在同一片阳光下，拥有被公平对待的权利。当我们每个人都成为平等的践行者，社会的每一寸土壤，都会生长出温暖与正义。 四、板书设计 五、课堂练习 1.平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度,它是人类的终极理想之一,现代社会的进步就是人和人之间从不平等走向平等的过程,是平等逐渐实现的过程。下列关于平等的认识正确的是(　　) ①平等是社会主义核心价值观的重要内容　 ②平等意味着同等情况差别对待　 ③平等是人类的崇高理想　 ④平等就是指男女平等 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 2.平等是指社会主体在社会关系、社会生活中处于同等的地位,具有相同的发展机会,享有同等的权利。平等包括人格平等、机会平等、权利平等。下列行为中,体现了人格平等的是 (　　) A.老师根据学生成绩安排座位 B.公司招聘时,只招名牌大学毕业生 C.小明在公交车上给老人让座 D.小红和小丽虽然家庭条件不同,但她们在学习和生活中互相帮助,平等相待 3.某网红因不满航班延误,亮出自己几百万的“粉丝”数量,要求航空公司给予特殊照顾;某网红自己违反交通规则在先,竟还通过剪辑视频、掐头去尾的方式发视频“维权”……对于这样因红耍横、恃粉而骄的网红行为,以下认识中正确的有 (　　) ①践行平等,就要反对和抵制不平等的行为　 ②这种行为严重影响了网络秩序和社会和谐　 ③百万网红的影响力大,有提出特殊要求的权利　 ④自媒体平台应对此类行为加强执法打击力度,追究其法律责任 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 答案：1—3 BDA 1 学科网（北京）股份有限公司 $