5.1.2 第1课时生态系统的组成-【夺冠百分百】2025-2026学年新教材八年级上册生物新导学课时练（人教版2024）

C新导学课时练 生物·八年级（上）·RJ 第二节 生态系统的结构和功能 第1课时生态系统的组成 A 自主学习·预习新知 知识梳理 导学园地 一、生态系统的概念 【微点拨】 在一定的空间范围内，生物与 相互作用所形成的统一的整 从理论上分析， 体叫作生态系统。 生态系统中必不可少 二、生态系统的组成 的生物成分是生产者 :植物是生态系统中的生产者。 和分解者。 【微辨析】 :动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地 生物部分 细菌都可以利用 生 以植物为食。 光能将无机物转变为 :细菌和真菌常常被称为生态系统中的分解者。 有机物，是生物圈中 统 非生物部分： 等，为生物的生命活动提供物质和能量。 的生产者。 ( ) 决定作用的是 B 典题精练·突破新知 A.细菌和真菌的分解作用 生态系统 B.雨水的腐蚀作用 1.南湖公园风景秀丽，生物种类繁多。下列各 C.动物的取食作用 项中，属于一个完整的生态系统的是( D.植物的吸收作用 A.南湖公园的水 名师点拔 B.南湖公园所有的花 分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生 C.整个南湖公园 活的微生物。它们将动植物遗体、残骸等含 D.南湖公园所有动物和植物 有的有机物分解成简单的无机物，归还到无 名师点拔 机环境中，促进了物质的循环。 在一定的地域内，生物与环境相互作用 形成的统一整体叫作生态系统。生态系统 分层演练·素养提升 由非生物成分和生物成分两部分组成。 基础过关 生态系统的组成 1.下列可以看作一个完整的生态系统的是( 2.（教材P85古话今议改编)“落红不是无情 A.美丽的人民公园 物，化作春泥更护花。”选自龚自珍《己亥杂 B.人民公园中所有的植物 诗》，抒发了诗人的报国之志。而从生态学 C.人民公园中的水 角度分析，在“落红”化作“春泥”过程中，起 D.人民公园中的所有生物 ●054 第五单元生物与环境 新导学课时练了 2.《关于环境保护的南极条约议定书》中规定： 素养提升 科学工作者需要将包括粪便在内的所有生 6.（跨学科实践·制作生态瓶)某班同学看到 活垃圾都带走，进行妥善处理。主要是因为 “神舟十九号载人飞船成功发射，三名航天 南极 ( 员将在我国空间站进行多项实验”这一报 A.缺少生产者 道，对其中的太空养鱼充满好奇。随后，同 B.没有消费者 学们在老师指导下利用带瓶塞的无色透明 C.分解者很少 玻璃瓶、塘泥、池塘水、小鱼、金鱼藻等材料， D.缺乏必要的生活设施 开展生态瓶养鱼实践活动。请回答下列 3.深海热泉（又称海底热液）中有非常奇异的 问题。 现象：蒸汽腾腾，热浪滚滚，却仍有铠甲虾、 (1)“太空养鱼”在一个1升大小的密闭水族 管水母、蠕虫等动物在此生活。研究发现， 箱内进行，该水族箱内所有生物与环境 这些动物的生存，依赖于聚集在此处的硫化 形成的统一整体叫作 细菌通过化能合成作用合成的有机物。硫 (2)制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌 化细菌属于该生态系统中的 ( ) 等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生 A.消费者 B.生产者 物在生态瓶中扮演的角色是 C.分解者 D.非生物部分 (3)实践过程中，某同学制作的生态瓶如图 所示。根据表“生物部分组成成分”一栏 4.地球上生态系统具有多样性。生态系统的 判断，该生态瓶评价等级为 ,理由 成分一般都包括 是 A.生产者、消费者、分解者 瓶塞 B.生产者和非生物部分 C.生物部分和非生物部分 28 小鱼 D.消费者和非生物部分 塘泥 5.漫步森林公园，你会发现有许多石块、树枝 等堆积形成的灌木丛，其内用含有植物种子 生态瓶评价表 的土壤填充，即构成了“本杰士堆”（下图）。 评价等级 评价维度 下列有关说法正确的是 ( A B 动物：取食植物；粪便作为养料使植物 生物部 缺少两 生长茂盛；某些鸟类粪便中还含有其他 成分 缺少一 植物的种子。 分组成 种成分 齐全 种成分 植物：种子、茎和叶为动物提供食物。 科学性 成分 或更多 树枝和石块：保护植物的根不被啃食； 光照 光线 阳光 没有 为小型野生动物提供巢穴和栖息地。 条件 良好 直射 光照 A.“本杰士堆”能为动物提供栖息地和食物 美观性 B.分解者能将树枝中的无机物分解 环保性 C.动物粪便促进植物的生长说明生物影响 (4)如图作品经过完善后，根据表中“光照条 环境 件”一栏判断，该生态瓶最好放置在 D.“本杰士堆”没有消费者，不构成生态系统 的环境中。 55●(3)①线粒体②反射弧升高 二、温度水 应用提升 综合实践项目健康生活宣传展演 (4)神经系统和激素 三、捕食竞争合作 1.(1)水的温度 1.(1)虹膜玻璃体 (5)减少高热量食物的摄入、避免熬夜或睡 四、适应相互作用 (2)鳃盖张合的次数 (2)晶状体的调节功能变大 觉时关灯等（合理即可） 微辨析 (3)控制单一变量（保证变量只有一个） (3)减少夜间使用手机、电脑等电子设备的 13.B14.D X (4)避免实验的偶然性 时间 15.(1)不需要非处方药不需要医师处方，可 典题精练·突破新知 (5)温度对金鱼的呼吸有影响几乎相同 2.(1)肺 直接购买和使用的药品2（两） 1.B2.D3.A (6)步骤1金鱼数量太少，至少为5只（步骤3 (2)清洁升高吸烟会持续危害肺部健康 (2)先乙再甲A 4.D解析：要探究“光对鼠妇分布的影响”的 ①②不能直接加冰水，可将烧杯放入0℃环 (3)越高烟龄越长的人群，肺癌发病率越高 (3)烟草浸出液对水蚤心率的影响 实验，要以是否有光为变量设置对照实验 境中) 3.(1)狂犬病毒遗传物质 16.(1)⑤晶状体⑨视网膜物像 表格中土壤干湿、光线明暗有两个变量，不符 (7)放回适合金鱼生活的环境中 (2)抗原淋巴 (2)同一 合单一变量原则，应将A组也放入潮湿的土 2.(1)光 (3)3 (3)由远到近近视在水透镜前加凹透镜 壤。可见D符合题意。 (2)避免偶然性，使实验结果更准确 4.(1)心脏(2)瓣膜 (把LED灯拉近) 5.(1)甲组和丁组、乙组和丁组、丙组和丁组 (3)平均 (3)血栓装置体积更小、性能更稳定 (4)在水透镜前方加一层无色透明的塑料 丁甲组和丁组 (4)光会影响黄粉虫的分布，黄粉虫喜欢生活 (4)左心室动脉 膜，模拟角膜：在水透镜前方加一个有大小 (2)8有 在阴暗的环境中 (5)保持健康生活方式，控制高血压等 可调节圆孔的纸板，模拟虹膜和瞳孔；把方 (3)非生物 (5)水会影响黄粉虫的分布吗 第四单元复习与巩固 形纸盒换成球形盒子，使其形状更接近眼 分层演练·素养提升 球：可在纸盒中放一个装满透明胶状物质的 第二节生态系统的结构和功能 1.A2.C3.C4.C5.A6.C7.D 复习导图 透明塑料袋，模拟玻璃体：在纸盒外面包一 8.B9.B10.A ①瞳孔②视网膜③鼓膜④耳蜗⑤神经 层深棕色、一层白色厚纸，分别模拟脉络膜 第1课时生态系统的组成 11.D解析：随着水的深度增加，水中光线越 中枢⑤效应器⑦关节⑧传染源⑨传播 和巩膜（合理即可） 弱。由图可知，Z分布的深度最深，所以图 途径⑩非特异性①特异性 自主学习·预习新知 考点突破 第五单元 生物与环境 中最适应弱光环境的是Z,D正确。 一、环境 12.(1)阴暗 1.B2.C3.B4.D5.C 二、生产者消费者分解者 阳光、空气、水 (2)光单一变量 6.(1)大脑皮层语言文字 第一章生态集统 微辨析 (3)光会影响黄粉虫幼虫的分布吗 (2)神经系统和激素肾上腺没有导管，分泌 大 (4)平均值误差 物进入毛细血管 典题精练·突破新知 第一节生物与环境的相互作用 (5)黄粉虫幼虫喜欢生活在阴暗环境中 (3)非条件舌→①→脑干→②→睡液腺 1.C2.A 7.A8.C9.A10.D11.D 自主学习·预习新知 分层演练·素养提升 实验提能力二非生物因素对某种动物的影响 12.(1)③小肠 一1生态因素 1.A2.C3.B4.C5.A (2)乙胰腺分泌的胰蛋白酶可将胰岛素 2.(1)非生物 实验报告 6.(1)生态系统 分解 (2)生物 多于光会影响鼠妇的分布 (2)分解者 39 40 (3)B缺少一种成分（或缺少生产者） 微辨析 综合实践项目设计并制作生态瓶 第二章生态安全 (4)光线良好 解析：(1)生态系统是指在一定区域内，生物 典题精练·突破新知 1.C2.B3.B4.D5.D 第一节分析人类活动对生态环境的影响 与环境相互作用形成的一个整体，包括生物 1.D2.D 6.(1)对照（对照实验》 部分和非生物部分。“太空养鱼”在一个1升 分层演练·素养提升 (2)生产者光合 自主学习·预习新知 大小的密闭水族箱内进行，该水族箱内所有 1.D2.B3.B4.D5.D6.B7.B 一，1.生态系统服务 (3)分解 生物与环境形成的统一整体叫作生态系统。 8.D9.C10.D11.D 2.越多 7.(1)分解者小鱼 (2)分解者是指能够分解有机物，将其转化为 12.(1)消费 二、1.自我调节 (2)水藻河泥 无机物，供其他生物利用的生物，如细菌和真 (2)3捕食和竞争 2.退化 (3)阳光、水、温度等 (3)划蝽 三1.二氧化硫 荫。制作生态瓶所用的塘泥含有细菌和真菌 微辨析 等微生物，可分解鱼类排泄物，这些微生物在 (4)增多 (4)光对生态系统的稳定性有（或无）影响 生态瓶中扮演的角色是分解者。 CD 1.√2.× 第三节生物圈 典题精练·突破新知 (3)根据生态瓶评价表，如果生物组成成分齐 (5)D装置无光照，水藻只进行呼吸作用，消 1.C2.D3.C 全，评价等级为A:如果缺少一种成分，评价 自主学习·预习新知 耗了氧气 分层演练·素养提升 等级为B:如果缺少两种成分或更多，评价等 、1.生物 (6)光合作用氧气 1.A2.A3.D4.C5.C6.B7.B 级为C。实践过程中，某同学制作的生态瓶 2.岩石圈 (7)少 8.C9.C10.C 如题图所示。根据表“生物部分组成成分”一 二、2.地球之肺地球之肾 (8)不能缺少生产者和分解者 11.(1)相同单一变量 栏判断，该生态瓶评价等级为B。理由是缺 三，各种类型的生态系统最大 8.(1)水草数量 (2)测量 少生产者。 微辨析 (3)抑制 (2)分解者 (4)光照是植物进行光合作用的必要条件， 1.×2.× (4)C (3)长小于 光线良好可以保证生态瓶中的植物正常生 典题精练·突破新知 12.(1)25L下游水样水样中的微生物能分 (4)光照不足，水草进行光合作用产生的氧气 长。作品经过完善后，根据表“光照条件”一 解有机物 1.A2.C 较少 (2)多沉水植物的光合作用强度大于呼吸 栏判断，该生态瓶最好放置在光线良好的环 分层演练·素养提升 境中。 9.(1)生态系统浮萍和黑藻分解者 作用强度，释放氧气 1.C2.C3.D4.B5.C6.C7.A (2)甲营养物质 (3)减少向水体排放污水（或禁用含磷洗衣 8.C9.C10.B 第2课时生态系统的结构和功能 粉等) (3)狐尾藻→苹果螺→米虾·孔雀鱼（或孤尾 11.(1)A 解析：(1)本实验探究了沉水植物对水体中 自主学习·预习新知 (2)生态系统 一致（相同） 藻→椎实螺→米虾→孔雀鱼；宝塔草→草果 氮、磷及有机物的去除率，变量是沉水植物。 一、吃与被吃彼此交错连接能量 (3)高 螺·米虾→孔雀鱼；宝塔草→椎实螺→米虾· 对照组不接受对实验变量的处理，保持自然 二，L.流动循环 (4)低碳随手关灯、外出时步行或乘坐公 孔雀鱼)（合理即可）能量物质分解者 的状态，故对照组的“？”应填25L下游水 2.太阳光合作用 共交通工具等（合理也可） 非生物成分 样。分解者多数是指生态系统中细菌、真菌 41 42