4.6.4 激素调节-【夺冠百分百】2025-2026学年新教材八年级上册生物新导学课时练（人教版2024）

第四单元人体生理与健康（二） 新导学课时练了 第四节 激素调节 A 自主学习·预习新知 知识梳理 导学园地 一、内分泌腺和激素 【微点拨】 1. 是由内分泌腺或内分泌细胞产生的、对机体代谢和生理功能1.口诀记忆内分泌腺 发挥调节作用的化学物质。 和激素： 2. 没有导管，它们分泌的激素进入腺体内的毛细血管，并随着 内分泌腺无导管， 激素虽少作用大； 血液循环输送到全身各处，作用于特定的细胞。 生长激素垂体产， 3.人体主要的内分泌腺有 、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺等，它 幼年过少成侏儒； 们共同组成人体的内分泌系统，分泌许多种激素： (幼年过多成巨人) 生长发育甲状管， 幼年过少变呆小； 分泌生长激素等 食物缺碘成大脖， 糖尿病人胰岛少。 分泌甲状腺激素等 肾上腺 2.呆小病与侏儒症的 分泌肾上腺素等 特点： 位于胰腺中，分泌胰岛素等 卵巢 项目呆小病 侏儒症 分泌雌激素等 幼年时 幼年时 睾丸 分泌雄激素 期缺少 期缺少 甲状腺 生长激 二、激素的功能 同素 激素 素 名称 作用 过少 过多 香 智力 有缺陷 正常 调节生长发育 幼年：侏儒症 幼年：巨人症 身材 点 矮小 调节代谢，促进生 幼年： 消瘦，情绪容易 甲状腺激素 长发育 成年：地方性甲状腺肿 激动 【微辨析】 1.幼年时生长激素分 调节葡萄糖的吸 泌不足，会得呆小 胰岛素 收、利用和转化， 低血糖 病。 () 降低血糖浓度 2.激素调节与神经调 节的联系是神经系 三、激素调节与神经调节的关系 统可以控制激素的 素能够促使心跳加快、血压升高、血流加快，也会引起面部的 分泌，激素也可以 血流量增加，因此你会面红耳赤。 影响神经系统的功 能。 2.在 系统的调节控制下，激素参与调节人体的生命活动。人体 的生命活动既受神经系统的调节，也受 调节的影响。 【易错字】 腺体睾丸胰岛素 17●2 心新导学课时练 生物·八年级（上）·RJ B 典题精练·突破新知 B.人体内的腺体都能分泌激素 C.激素调节不受神经调节的控制 内分泌腺和激素 D.激素调节能对神经调节产生影响 1.下列关于人体激素的叙述，错误的是( 名师点拔 A.是由内分泌腺的腺细胞分泌的 比较项目 神经调节 激素调节 B.在血液中含量少 作用途径 反射孤 血液运输 C.通过导管从腺体排出 反应速度 迅速 较缓慢 D.有特殊的调节作用 作用范围 精确，范围较局限弥散，范围较广泛 激素的功能 ①不少内分泌腺直接或间接地受 2.某成年男性身高不足一米，但智力正常。下 神经系统的调节，在这种情况下， 列分析错误的是 () 激素调节可以看成神经调节的一 A.该男性的第二性征与性激素分泌有关 个环节。 B.可能是幼年时期生长激素分泌不足 ②内分泌腺分泌的激素可以影响 C.该男性可通过口服生长激素长高 神经系统的发育和功能。如人在 D.智力发育可能与甲状腺激素的分泌有关 幼年时，缺乏甲状腺激素会影响脑 3.下列现象与激素对应关系错误的是() 联系 的发育；成年时，甲状腺激素分泌 A.切除全部胰腺的狗，排出的尿液中含有 不足会使神经系统的兴奋性降低， 葡萄糖—胰岛素 表现为头晕、反应迟钝、记忆力减 B.用含碘食物饲养的蝌蚪，短期内迅速发育 退等症状。 成蛙—生长激素 ③神经调节和激素调节相互配合、 C.进入青春期后，男生长胡须、女生声调变 相互影响、相辅相成，共同完成人 体的大多数生命活动，但往往以神 高—一性激素 经调节为主，以激素调节为辅。 D.情绪激动时，心跳加快，血压升高，面红耳 赤—肾上腺素 名师点技 分层演练·素养提升 1.生长激素属于蛋白质，不能口服，只能注射。 2.碘是合成甲状腺激素的必需原料，用含碘 基础过关一 食物饲养的蝌蚪，蝌蚪体内甲状腺激素含 1.下图为人体某腺体细胞所分泌的某物质a 量上升，促进蝌蚪的生长和发育，能短期 及其腺体细胞运输和作用示意图，则与该腺 内迅速发育成蛙。 体不属于同一类的是 ( ) 激素调节与神经调节的关系 腺体细胞 毛细血管 4.人体的生命活动既受神经系统的调节，也受 组织细胞 激素调节的影响。下列相关叙述中正确 的是 A.甲状腺 B.胰岛 A.胰腺和胰岛都是内分泌腺 C.唾液腺 D.垂体 ©218 第四单元人体生理与健康（二） 新导学课时练 2.某人出现食量大、消瘦、心跳快、情绪易激动 A.血液循环系统调节的结果 等症状。经化验，发现他的体内某种激素水平 B.神经、激素共同调节的结果 偏高，医生诊断其患甲亢。该激素是( C.神经调节的结果 A.胰岛素 B.性激素 D.激素调节的结果 C.甲状腺激素 D.生长激素 8.（课标新要求·传统文化)赛龙舟是我国端 3.激素在血液中的含量少，但对人体的新陈代 午节的传统习俗之一。每艘龙舟由鼓手发 谢、生长发育和生殖等生命活动起着重要的 出指令，队员们跟着鼓点节拍调节自己的动 调节作用。下列疾病中，由激素分泌异常引 作，他们情绪高涨，动作协调，控制龙舟快速 起的是 前进、转弯、冲刺。下列叙述错误的是( ①神经炎 ②佝偻病 ③地方性甲状腺肿 A.调节队员们动作完成的最高级中枢位于 ④血友病 ⑤狂犬病 ⑥侏儒症 ⑦呆小病 大脑皮层 A.①②③ B.①④⑤ B.龙舟比赛过程中兴奋的队员们肾上腺素 C.②⑤⑥ D.③⑥⑦ 分泌减少 4.随着女孩进入青春期，身体发育进人黄金时 C.队员划龙舟过程由神经调节和激素调节 期，下列器官及其分泌的激素能促进女孩身 共同作用 体发育的是 ( D.此过程中队员们通过排汗排出部分水、无 A.子宫、月经 B.卵巢、雌激素 机盐等 C.子宫、雌激素 D.睾丸、雄激素 9.下图是人体主要的内分泌腺示意图，下列说 5.人工胰腺是一种全闭环自动胰岛素输送系 法错误的是 统，可用于治疗 A.侏儒症 B.糖尿病 C.巨人症 D.夜盲症 6.每个周末你都回家看望爷爷奶奶，有一次回 家时发现奶奶家散养了一群大鹅，你进门时 大鹅向你跑来，此时你心跳加快，血压升高， A.婴儿在睡眠状态时，体内由①分泌的生长 迅速转身向门外跑去，这是由于 激素较多 A.肾上腺素分泌增加 B.②是甲状腺，幼年时期分泌量不足，易使 B.甲状腺激素分泌增加 人患呆小病 C.生长激素分泌增加 C.当人遇到危险情况时，体内③分泌的激素 D.胰岛素分泌减少 会增加 7.小明同学在学校运动会中取得了男子长跑 D.④可以通过导管分泌调节血糖的激素 第一名的好成绩。校长要他在台上发表自 10.研究小组利用蝌蚪进行甲状腺激素的探究 己的获奖感言时，小明同学非常激动，不由 实验，操作如下表。乙组后来加入甲状腺 面红耳赤，心跳加快，话都说不好了。这是 激素，结果蝌蚪又能继续发育。下列叙述 由于人体 正确的是 () 19●2 心新导学课时练 生物·八年级（上）·RJ 组别 甲 乙 丙 的方法获取发酵前、发酵后的桑叶提取液， 不做任何 破坏蝌蚪 水中加入 进行了如下探究： 处理方法 处理 的甲状腺 甲状腺激素 选取品种、性别、月龄相同，体重基本一致 实验结果 正常发育 停止发育 提前发育 的小鼠若干，随机分为四组，各组除正常饲 喂食物外，按小鼠体重8克/千克连续灌胃 A.为了避免偶然性，甲、乙、丙的蝌蚪数量 15天，每天1次，具体操作如下表，测定并 分别为30只、40只、50只 记录不同灌胃天数后各组小鼠的空腹血糖 B.本实验有3组对照实验，其中甲是实验组 浓度，绘制成下图所示曲线。 C.甲、丙对照说明甲状腺激素可以促进蝌 蚪的发育 30 D.甲状腺激素是由甲状腺分泌，它在血液 20 里含量非常高 10 一素养提升 5 第5天第10天第15天灌胃天数 11.(项目式学习)了解糖尿病，关注健康。糖 组别 小鼠状况 灌胃情况 尿病是威胁人类健康的慢性疾病，近年来 甲 发病率呈逐年上升趋势。 8只健康小鼠 生理盐水 【任务一】了解糖尿病 乙 ? 生理盐水 为了解糖尿病，同学们查阅并整理资料如下： 丙 8只患糖尿病小鼠 桑叶未发酵提取液 糖尿病 丁 8只患糖尿病小鼠 桑叶发酵提取液 病因：胰岛素分泌不足以及利用障碍引发的。 (3)根据实验设计，“？”处应填 类型：1型、2型和妊娠糖尿病三种类型。 (4)乙组小鼠的血糖浓度对应图中曲线 症状：主要表现为“三多一少”，即多饮、多 (填“a”或“b”)。 尿、多食和体重下降。 (5)同学们选取8只小鼠进行实验的目的 治疗：胰岛素是一种属于蛋白质类的特殊 是 0 激素，患者通过口服胰岛素的方式，使血 (6)为保证单一变量，减小其无关因素对实 糖水平维持在正常范围内，防止并发症的 验的影响，同学们采取的措施有 发生。 (答出一点即可)。 预防：主要依赖于健康的生活方式。 (7)分析曲线，你认为桑叶或其发酵后提取 (1)胰岛素是由 分泌的。 液是否能够代替降血糖药物？ (2)小冀提出同学们整理的资料有一处错 原因是： 误，请你指出： (8)实践证明，单纯用药物治疗糖尿病的效 【任务二】探究桑叶及其发酵提取液的降糖 果较为有限。为预防糖尿病，在日常生 效果 活中，我们可以依赖哪些健康的生活方 同学们查阅资料过程中发现，桑叶及其发 式 酵提取液能够降低血糖，同学们采取一定 0203.关节囊关节腔关节头关节窝关 第2课时耳和听觉 第2课时神经调节的基本方式 节软骨关节腔 参 考答案 自主学习·预习新知 自主学习·预习新知 4.骨骼肌肌腹肌腱 1.听觉 1反射 二1.收缩 2.①耳郭②外耳道③鼓膜④耳蜗 2.(1)神经中枢效应器 2.神经 第四单元人体生理与健康（二）】 3.鼓膜耳蜗 (2)感受器传入神经神经中枢传出神 3.循环 4.味道皮肤 经效应器 三、2.关节窝 微辨析 第六章人体生命话动的调节 3.非条件反射 条件反射语言文字 3.热身 微辨析 微辨析 典题精练·突破新知 第一节人体对外界环境的感知 1.×2./ 1.D2.D 典题精练·突破新知 典题精练·突破新知 分层演练·素养提升 1.A2.C 1.B2.C3.C4.D5.B 第1课时眼和视觉 1.D2.A3.A4.D5.D6.D7.D 分层演练·素养提升 8.D9.C 分层演练·素养提升 自主学习·预习新知 1.D2.C3.D4.B5.C 10.(1)⑧®⑦⑤ 1.C2.A3.A4.A5.D6.A7.C 1.视觉 6.B解析：压力传感器模权感受器，感受器可 (2)咽鼓管 8.C9.B10.A11.C12.D 2.①瞳孔②角膜③玻璃体④祝神经 以接受刺激产生神经冲动，A正确：膝跳反射 (3)耳蜗 13.(1)肌腹肌腱骨和关节 3.瞳孔视网膜晶状体 为非条件反射，其神经中枢位于脊髓，B错 (2)不能因为骨骼肌两端的肌腱都是绕关 4.晶状体视网膜 第二节 神经调节 误；效应器可以接收信号作出反应，LED灯 节分别附着在不同的骨上 5.(1)角膜、晶状体前方(2)凹 泡亮说明效应器接收信号作出反应，C正确； (3)收缩和舒张 微辨析 第1课时神经系统的组成 模型中，信号沿着“压力传感器+线路1→集 (4)关节软骨 成电路板·线路2→LED灯泡”传导，据此可 典题精练·突破新知 自主学习·预习新知 (5)器官 推测神经冲动在反射孤中的传导方向为单 1.C2.B 一、大脑小脑脑干脊髓脑神经 向，D正确。 二、1.神经元 第四节激素调节 分层演练·素养提升 7.(1)传人传出 1.C2.C3.D 2.突起神经纤维神经末梢 (2)4 自主学习·预习新知 4.D解析：晶状体透明、有弹性，似双凸透镜， 微辨析 (3)a皎膜 一1.激素 有折光的作用，类似照相机的镜头。玻璃体 1.×2.√ (4)效应器 2.内分泌腺 是透明的胶状物质，能支撑眼球壁，也有折光 典题精练·突破新知 (5)非条件反射丙 3.垂体垂体甲状腺胰岛 的作用。由分析可知，题图中气球A,B分别 1.A2.C3.A 模拟的是有弹性的晶状体和玻璃体，D错误。 分层演练·素养提升 二，生长激素呆小病糖尿病 第三节神经系统支配下的运动 5.(1)角膜晶状体视网膜 1.D2.D3.D4.B5.C6.A7.A 三、1.肾上腺 (2)圆会聚 8.(1)①大脑② 自主学习·预习新知 2.神经激素 (3)长近视 (2)语言交流 一，1.关节肌肉 微辨析 (4)读写姿势要正确（合理即可） (3)脊髓大脑 2.附肢骨 1.×2./ 33 34 典题精练·突破新知 (3)该实验探究桑叶及其发酵提取液的降糖|微辨析 (4)①为了探究a、c两种气味分子对伊蚊的 1.C2.C3.B4.D 效果，乙、丙两组探究桑叶降糖效果，乙、丁 × 吸引作用，要设置以两种气味分子为变量的 分层演练·素养提升 两组探究桑叶发酵提取液的降糖效果，变量 典题精练·突破新知 对照实验，实验中设置A、B、C三组实验的 1.C2.C3.D4.B5.B6.A7.B 分别为是否用桑叶未发酵捉取液灌胃、是否 1.C2.B 目的是作对照。 8.B9.D 用桑叶发酵提取液灌胃，其他条件均相同， 分层演练·素养提升 ②本实验的观察指标是伊蚊在各个区的分 10.C解析：为了避免偶然性，甲、乙、丙三组 所以“？”处应填8只患糖尿病小鼠。 1.D2.C3.B4.C5.C6.C7.A 布数量。 的料蚪数量要用多只而不是1只，为了控制 (4)甲组为健康小鼠，血糖应该在较低水平 8.B9.D10.C11.B ③多次重复实验发现，A组伊蚊飞一会儿就 单一变量，甲、乙、丙三组的蝌蚪数量要相 内波动；乙组为糖尿病模型小鼠，血糖浓度 12.(1)红眼病患者 随机停在1、2或3的某个区，说明空气对伊 同，A错误：本实验有2组对照实验，其中甲 一直雏持在较高水平。根据绘制成的曲线 (2)勤洗手，不与他人共用毛巾（合理即可） 蚊无吸引作用：B组伊蚊都兴奋地飞到3 组是对照组，B错误，甲组正常发育，丙组加 图可知，乙组的曲线是a,甲组的曲线是b。 (3)无效 区，说明人的气味对伊蚊有吸引作用：C组 了印状腺激素的，提前发育，由此可说明甲 (5)每组选取8只小鼠而不是1只做实验的 (4)下降 伊蚊的表现与B组相同，说明a、c两种气味 状腺激素可以促进蝌蚪的发育，C正确。甲 目的是避免偶然性，减小实验误差。 (5)D 分子与人的气味作用相同，都能吸引伊蚊。 状腺激素是由甲状腺分泌，它在血液里含量 (6)为保证单一变量，减小无关因素对实验 13.(1)传播途径 故可得出的结论是：a、c两种气味分子对伊 少，但是它的作用大，D错误。 的影响，同学们采取的措施有选取品种、性 (2)伊蚊依靠气味区别人和动物 11.(1)胰岛 蚊有吸引作用。 别、月龄相同，体重基本一致的小鼠若千。 (3)a、c人的a、c气味分子含量高，而动物 (2)胰岛素是一种蛋白质类的特殊激素，如 ④通过上述研究得出的结论，可提出一条科 (7)从绘制的曲线可以看出，丙组和丁组与 中的a、c气味分子含量低 果口服会在消化道内被消化，降低效果 学防蚊的对策：勤洗漂，减少气味的散出（或 乙组相比，血糖值都有明显降低，但不能降 (4)作对照伊蚊在各个区的分布数量 (3)8只患糖尿病小鼠 用a和c气味分子引诱伊蚊并杀灭)。 到正常水平，说明桑叶或其发酵后提取液是 a、c两种气昧分子对伊蚊有吸引作用且吸 (4)a 不能够代替降血糖药物。 引作用与人的气味相当勤洗澡，减少气味 第二节免疫与免疫规划 (5)避免偶然性因素对实验结果的影响 (8)日常生活中，控制饮食和适当进行体育 的散出（或用a和c气味分子引诱伊蚊并 (6)选取品种、性别、月龄相同，体重基本 缎炼都可以预防糖尿病。 杀灭) 致的小鼠若干（答对一点即可） 第1课时人体的三道防线 解析：(1)病原体从传染源到易感人群经过 (7)不能虽然桑叶发酵前、后的提取液能 第七章健康地生活话 的途径是传檐途径，伊蚊作为携带病毒的生 自主学习·预习新知 在一定程度上降低血糖水平，但并不能使血 物蝶介，属于传来病流行环节中的传播 一、①皮肤和黏膜②杀菌物质③吞噬细胞 糖恢复正常水平 第一节传染病及其预防 途径。 ④免疫器宫⑤免疫细胞⑥抗体⑦非 (8)控制饮食和适当进行体育锻炼。 解析：(1)胰岛素是由胰岛分泌的，它的主要 自主学习·预习新知 (2)由于图一所示装置探究的是伊蚊如何区 特异性⑧特异性 作用是调节萄萄糖在体内的吸收，利用和转 一、1.病原体 别人和动物，因此可推知科研人员的假设是 二、1.抗体淋巴细胞蛋白质抗体 化等，具体说，它能促进血糖合成糖原，加速 2.传染性 伊蚊依靠气味区别人和动物。 2.抗原特异性 血糖分解，从而降低血糖浓度。 二、传染源传播途径易感人群 (3)图二中主要气味分子有4种：a、b、c、d, 微辨析 (2)胰岛素是一种蛋白质类的特殊激素，不 三、1.传染源 其中人的a、c气体分子含量高，而动物中的 能口服，只能注射，如果口服会在消化道内 2.传播途径 a、c气体分子含量低。因此推测，人的气味 典题精练·突破新知 被消化为氨基酸，降低效果。 3.易感人群 中吸引伊蚊的是a和c两种气味分子。 1.B2.C 36