第一单元 同步作文指导 热爱写作，学会观察-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 安徽专版）

期低温让室内充分冷透。B:暖湿气流快速涌入，墙面凝 味，因为连马都累得走不动了，画中人心情的落寞就可想 水。(3)示例：6日和13日示例：1~5日和8~12日 而知了。 持续受冷空气控制，而6日和13日气温回升迅速，室内 第一单元基础巩固练 墙面极易出现疑水现象 1.yùn niang dǒu sou wan zhuan he shan hong 4古代诗歌四首 jixiang xiu xin lu kan j dun weng j shi 观沧海 jian yun tan bao mo xiu hou nen qi li lang 1.jiedàn竦峙瑟2.（1)到达，登上(2)耸立 rùn leng guang duo sèduòkeIièyan xi qi (3)银河3.(1)水何澹澹山岛竦峙(2)星汉灿烂 2.蓑笠脆墨贮镶抚嘹迫藻着招 若出其里(3)树木丛生百草丰茂(4)东临碣石 啬狭谧邈睫媚端访泼3.C【解析】 以观沧海4.示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚 C.“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。用在这里属 劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于 于对象错误。4.日月之行若出其中海日生残夜 表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。 江春入旧年夕阳西下断肠人在天涯我寄愁心与明 编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿 月 随君直到夜郎西 锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 第一单元阅读综合实践 5.这几句诗借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月、包蕴 1.C2.(1)逼(2)闪亮(3)拟人(4)对比(5)排 群星的壮丽景象和雄浑气势，显示了诗人的博大胸怀。 比3.示例：“潮平两岸阔”一句可以重读“平”和“阔”两 6.原句“洪波涌起”描绘的是大海波澜壮阔的景象，相较 个词，因为这两个词描写出春潮涌涨，江面宽广的壮阔景 于“波浪涌起”更有气势，更显壮美。 象，令人心潮澎湃，表现了诗人开阔的胸怀和豪放的激 次北固山下 情。4.(1)干净透明(2)流动的水（或喀依尔特河） 1.ldun阔雁2.(1)停宿(2)旅人前行的路 (3)高大庄严、笔直、葱茏碧绿5.示例一：我选A。重读 (3)指夜将尽未尽之时3.(1)潮平两岸阔风正一帆 “携着”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语，突出了喀依尔特河 悬(2)潮平两岸阔风正一帆悬(3)乡书何处达 富有力量、翻涌、奔流不息的特点，语调昂扬欢快，节奏稍 归雁洛阳边（4)海日生残夜江春入旧年4.D【解 快，以传递作者的喜悦之情。示例二：我选B。“猛地” 析】D.本诗中蕴含哲理的诗句是颈联“海日生残夜，江春 “平平整整”“厚厚的”等词语应读重音，“猛地”表明河流 入旧年”。5.示例：春水上涨，江水与江岸齐平，江面更 从奔涌到安静状态急转突变，令人震撼。“平平整整”“厚 显开阔；船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而快。 厚的”两个叠词，着力描写了冬天河流的静谧，体现了自 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 然的神奇与美妙，用平和柔缓语调，节奏渐缓，传递作者 1.luòt1郎2.(1)柳絮(2)即杜鹃，又称“布谷鸟” 的赞美与喜爱。6.示例：运用了比喻的修辞手法，将小 (3)指王昌龄3.李白太白青莲居士浪漫诗仙 鱼苗比作精灵，生动形象地写出了鱼儿不同的姿态，时而 4.（1)我寄愁心与明月随君直到夜郎西（2)我寄愁 动，时而静，体现出鱼儿的自由自在、无拘无束，表达了作 心与明月随君直到夜郎西(3)杨花落尽子规啼闻 者内心的愉悦与喜爱。示例：这句话从视觉、嗅觉、听 道龙标过五溪5.“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点明 觉的角度进行了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾 时令，漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，描绘 朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远的感 出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有 受，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景 飘零之感、离别之恨。融情入景，表达了诗人对友人的关 色的喜爱与欣赏。7.示例：在《秋天》中，作者李娟以一 切和同情，既点明题目，又为后面两句的抒情作铺垫。 颗纯真的心灵，观察和感悟阿勒泰的原生态的风景，书写 6.本诗三、四句既有对好友遭遇的深切同情，又有对好友 独特的风土人情。全文语言朴实清新，童真活泼，给文坛 长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平；有深切的 吹来一股独具特色的阿勒泰之风。 思念，也有热忱的关怀和一路前行的安慰深情。语言简 第一单元同步作文指导 洁，但蕴含的情感深远。 7.B解析】B.有误，“过五 方法指导 溪”，可见迁谪之荒远、道路之艰难。 (二)秋天，果园里的苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红 天净沙·秋思 的脸；黄澄澄的鸭梨上面小，下面大，仿佛是一个个金葫 1.hun chang藤涯2.(1)黄昏时将要回巢的乌鸦 芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石 (2)形容悲伤到极点(3)天边，指远离家乡的地方 榴笑破了肚皮，芒果乐弯了腰…乡间的秋天是多么可 3.(1)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马 爱呀！ (2)①枯藤老树昏鸦②古道西风瘦马(3)夕阳西下 写作实践 断肠人在天涯(4)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道 (三)走进教室，我第一眼就看到了他。他坐在窗边，阳光 西风瘦马4.D【解析】D.这首小令最后一句不是“景” 洒在他身上，仿佛给他镀上了一层金色的光环。他看到 语。5.曲中之人之所以“断肠”，是因为他远离故乡，骑 我，露出了一排洁白的牙齿，像秋天的月亮一样明亮。 着瘦马，冒着西风，漂泊在天涯。乌鸦归巢了，路人也回 他是个京剧迷。每当课间休息时，他总是会哼上几 到了小桥流水边炊烟袅袅的家，而他，依旧漂泊。这一 句京剧。他的声音时而高亢激昂，时而低沉婉转，就像秋 切，怎不令他痛苦得有如断肠？6.示例：人不一定非要 天的风，有时轻柔，有时狂野。他还经常分享关于京剧的 骑在马上，如果由人牵着马走，更能表现出鞍马劳顿的意 小故事，让我对这门古老的艺术有了更深人的了解。 一 2第一单元同步作文指导 热爱写作，学会观察 《方法指导》 写作始于我们的生活，是人们沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样。写 作就是用笔来说话，用文字来记录生活，表达自己的感受。 (一)学会观察是关键 1.做好生活的“观察员”：仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然中的春 花秋月、校园里的一草一木、家庭中的平凡琐事、社会上的点滴见闻等都是我们的写作素材。 2.做好生活的“分析员”：积累生活素材，不仅要细心观察，更要用心去思考、感悟生活。每天看似 一样的生活中蕴含着种种的“变”和“新”，这就是写作点。 3.做好生活的“记录员”：多读书看报，收听广播，观看有意义的电视节目，把有意义的人或事记录 下来，都可以帮助我们增长阅历，积累语言素材。 (二)体验观察初锻炼 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多 变化。你注意到这些变化了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这 些变化。 《写作实践》 (一)作文题目 升人初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学…你一定有许多新的见闻 吧？参考示范片段，另写一段你的见闻。题目自拟，不少于500字。 (二)思维导图 校园的环境、班级的设施 物 老师、同学 所见 事 惊奇之感 为什么写 老师的讲课、同学的欢笑、校园的歌声 所闻 写什么 喜爱之情 调动各种感官 视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉 紧张的节类、浓浓的学风、蓬勃的精神 所感 运用多种修辞手法，适当对比：与小学比、与校外比、与假期比 怎么写 点面结合 注意详略处理 聚焦重点 18语文七年级上册 (三)初试身手 仿照示例，写一个片段。 对比提高 示 也许是缘分吧，我们同时入校，同时入班，又一不小心成为同桌。我本是个开朗的女孩，第一次见面 范 当然要大方一些，于是主动伸手：“你好，我叫苏禹心，见到你很有缘分。”可你一脸懵，似乎不懂得应该伸 片 手回礼，只是木讷地笑着。我甚至后悔自己说的“有缘分”，一刹那感觉分明是“有猿粪”。没有语言的沟 母 通，让我的学校生活在不言不语中过得很煎熬。 我 的 片 段 (四)范文点评 就是你① 写法点评 我觉得自己特别幸运，初中遇到的第一位音乐教师是他。 ①题目简单、普 第一节音乐课，又高又胖的音乐老师上来就让我们齐唱《七子之 通，却具有吸引力。 歌一澳门》。②只见他陶醉地微闭双目，两手仿佛在轻柔地抚摸琴键，优美 的前奏流淌而出，我们齐声歌唱，恍惚间，我觉得自己仿佛被音乐带到那个 海风吹拂的地方。 ②文章写人， 曲终，胖老师突然站起来，用一种神秘的语气说：“我从大家的和声里， 抓住了人物突出的 听出一个女生的音准非常好，而且很动情，声音也好听。她是谁呢？”这时， 特点，没有落入俗 他用手指对着我们，在空中画了一个大圈，而后突然指着我说：“就是你！” 套地全面描写。 “啊？怎么可能！初次见面，他是怎么从四十多个同学的合唱中分辨 出我的声音的？”我惊讶得说不出话来。 “你一定练过乐器，你小学是合唱队的吧，请你再给同学们唱一遍，好吗？” “太神了！他怎么知道我学过乐器，又怎么知道我是小学合唱团的？再唱 ③文章主体部 一遍？当…当然好了！”老师这种出人意料的赞美方式，让我既惊讶又激动。 分，抓住重点，详略 胖老师仿佛看懂了我的心思，有点得意地冲我笑笑，然后回到琴凳上， 得当，使人物特点 动听的前奏再次响起。优美的旋律又一次让我忘掉一切，动情歌唱。③ 鲜明突出。 接下来，胖老师告诉我们音乐并非歌手与演奏家的专利，其实音乐无处 不在。然后，他开始为我们播放他精心剪辑的电影片段，带领我们欣赏背景 音乐。 我第一次遇到听力如此神奇的音乐老师，也第一次上如此动人的电影 音乐欣赏课。回想小学六年，我一直觉得音乐课可有可无，因为课上无非唱 ④结尾照应开 一些老掉牙的歌，而且音乐课经常被语文老师或数学老师占用。没想到，初 头，结构完整，主旨 中的第一节音乐课，我就被胖老师深厚的艺术修养折服了。从此，下一节音 明确。 乐课成了我快乐的期待。④ 【总评】小作者以“就是你”这一激动人心的相识瞬间为核心，着重再现音乐老师用耳朵“认人”的 过程。全文详略有致，人物特点鲜明。写作中注重将记叙描写与抒情相结合，情景鲜明生动，感 情真诚饱满，颇具特色。 第一单元饱览四时美景19