3 雨的四季-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 安徽专版）

雨的四季 一基础型学习 语言与文字) ·名师导学· 1.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。 ⊙写法借鉴 春雨淅淅沥沥，一连下了十几天，不像夏天的爆风骤雨那样 运用多种修辞手法写景 咄咄逼人。初春的花苞在静i的夜晚悄悄绽放，惊艳了早起的 综合运用多种修辞手 路人。“乱花渐欲迷人眼”，不错的，到处的景色都是新生的，嫩绿 法描写景物，能使景物生动 又迷人。品性高邈的文人墨客驻足欣赏，偶尔珍禽异兽也à0访 形象，更能使文章文采飞 此地，一闪而过。 扬。本文写四季的雨，就运 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 用了比喻、拟人、排比等修 淅( )淅沥沥 静mi( zà0( )访 辞手法，将不同季节的雨的 (2)文段中有错别字的一个词语是“ ”,这个词语的正 特点表现得淋漓尽致。请 确写法是“ 你运用多种修辞手法写 (3)下列词语中是名词的一项是 段描写景物的文字。 A.绽放 B.惊艳 C.路人 D.驻足 【参考答案】示例一： (4)语段的首句“…那样咄咄逼人”使用了 的修辞手法。 春天，就像童话里的仙女。 发展型学习 阅读与表达) 山顶的嫩绿色的落叶松，是 类文阅读) 仙女的纱巾；山间的绿树， 阅读下面的文字，回答问题。（23分) 是仙女的绿袍，其间盛开的 雨 梨花，是点缀在绿袍上的花 冯剑华 朵；山下的樱桃花丛就是仙 ①雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女 女的花裙；山脚下的一片片 性化的。 蒲公英花，则是仙女穿的黄 ②春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。 色绣花鞋。你看，她正在快 ③她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻悄悄地走来 乐地跳舞。示例二：在骄阳 “随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂 下，牵牛花偃旗息鼓，美人 面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子 蕉疲倦无力，富贵的牡丹也 发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸 早已失去神采。只有太阳 懒腰，走出深深的地穴。 花对炎炎烈日毫不畏惧，一 ④春雨，把青春和生命赠给大地。 朵朵太阳花像婴儿的笑脸， ⑤春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执 在阳光下笑得灿烂迷人。 神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。“梨花一枝春带雨”，何等脱 ⊙文化长廊 俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏 花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊！ 有关雨的诗词名句 ⑥春雨，遍体芬芳的少女，爱美与写美的画师。 (1)好雨知时节，当春 ⑦夏日的雨，是大嫂。她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是 乃发生。 个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。 (杜甫《春夜喜雨》) ⑧比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那 (2)何当共剪西窗烛， 么多的事情要做，她是一位多子的母亲。 却话巴山夜雨时。 ⑨江河湖海等待着她补充营养，以丰腴它们的身躯。被太阳烤 (李商隐《夜雨寄北》) 得口千舌燥的大地渴望得到她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上 (3)天街小雨润如酥， 的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一 草色遥看近却无。 年，她用自己充盈的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂 (韩愈《早春呈水部张 足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有 十八员外》) 收获，才有万种生物的生生不息。 第一单元饱览四时美景9 ⑩夏日的雨，是能千的大嫂、慷慨的母亲。 拓展型学习 素养与提升 ①秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。 ②她见过了许多，经过了许多，也做过了 综合运用 许多。她曾经年轻过、辉煌过。如今，桃花、梨 7.(跨学科命题·地理)学校开展气象科普进 花谢了，高粱、玉米收割了。她要做的都已做 社区活动，请你帮忙完成展板设计。(11分) 过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写 (1)展板文字准备以下面这段话为开头，请 出“冷雨敲窗被未温”的诗句，发出“一场秋雨 你帮忙修改完善。(4分) 一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她 【甲】回南天是指南方地区春季室 知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做 内、墙壁等出现凝水。回南天的形成需 过的一切。 满足两个条件：一是受较强冷空气影响 ⑧她并不落寞，她正在描画“红于二月花” 出现明显降温，使室内充分冷透；【乙】三 的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。 是冷空气过后受暖湿气流影响、迅速回 更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗 暖，从而使水汽在室内墙面凝结成水珠。 而来。 生活中这样的现象很多，如夏天冰箱里 (有改动)》 2.（考点：内容理解与分析)下列说法不符合原 拿出的饮料瓶上挂满小水珠；又如寒冬 文的一项是 )(3分) 进入温暖的室内后眼镜镜片上会起雾； A.作者强调“雨，应该是一个阴性名词，她， 再如在干燥寒冷的浴室里，猛然把热水 而不是他”，表现了雨的温柔和使万物生 开到最大，浴室四壁上便会有水珠形成。 生不息的母性特征。 ①[甲】处画线句有语病，请你修改：」 B.作者把春雨比作少女，写出了她文静、温 (2分) 柔、清新、羞涩的性格特征。 ②乙】处画线句有一处标点使用不当， C.作者把夏雨比作大嫂、母亲，写出了她急 请你修改： 。(2分) 性子、利索、泼辣、能干的性格特征。 (2)展板拟用下面这组图来说明回南天的气 D.作者把秋雨比作老妇人，写出了她阅尽沧 象成因，请结合展板开头的文字，分别为 桑、宽容豁达，又有强烈的落寞的性格 两幅图填写简要的说明文字，15字以 特征。 内。(3分) 3.（考点：段落作用)联系全文，说说选文第①段 暖湿气流 的作用。(6分) 4.（考点：内容概括)春雨手执神奇的画笔，描 绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中 的三幅。（4分) (3)展板以下面的天气预报数据为例，指导 5.【教材阅读提示迁移】（考点：写景角度）品析 公众预判回南天。请将下面的解说补充 第③自然段，说说作者主要调动了哪些感官 完整。(4分) 来写春雨。(6分) 日平均气温（℃） 50 0&991049-209404424224+2 ◇心 一日平均气温（℃） 以上面的数据为例，容易出现回南 6.（考点：句子赏析)这篇文章中一定有你喜欢 天的日期是 的或者最能触动你思考的语句，请摘录出 ,因为 来，并说明理由。（4分) ;不容易出现回南天的 日期是8日和14日，因为这两天降温迅 速，不具备回南天的形成条件。 10语文七年级上册参考答案 第一单元 饱览四时美景 2济南的冬天 大单元整合设计 1.(1)适zhù澄(2)A(3)消散消融(4)没有 1.(1)重音(2)停连(3)比喻(4)比拟(5)联想 哪一个太阳比初冬的太阳更亲切，更慈善。2.(1)一个 (6)想象(7)爱四季雨景(8)感情(9)情景交融 “镶”字，生动形象地写出了山尖和蓝天相连的情景，就好 像是山尖、小雪有意为之，又好像是巧匠的妙手设计的， (10)传统2.优美而富有诗意比喻拟人冬天的无 给人留下想象的空间。(2)运用拟人的修辞手法，赋予 限生机和冬天里孕育的朦胧诗意热爱雨、热爱自然、热爱 夕阳斜照下的薄雪以人的情态，生动形象地写出了薄雪 生活的美好情感排比引用反复比喻排比作者 的娇美。3.(1)阳光朗照下的山(2)秀气（3)温 对春天的喜爱和赞美之情 暖、澄清(4)由衷喜爱和赞美之情4.A【解析】A.文 1春 章第①②段描写冬日胜景，渲染出一种奇美的氛围，为雪 1.(1)映嘹su(2)B【解析】B.古人用孟、仲、 的出场铺垫，蓄势。5.飞雪飘落，覆盖万物(1分)下雪 季来代表每个季度的第一、第二和第三个月，因此春天的 时堆雪人、打雪仗(1分)卧佛寺梅花繁盛艳丽(1分) 三个阶段被称为孟春、仲春、季春。(3)扬柳杨柳 小区梅花风雪中绽放(1分)6.运用拟人的修辞手法 (4)比喻2.(1)红的像火粉的像霞白的像雪（2)风 (1分)，一个“挤”字赋予梅花人的动作(1分)，生动形象 轻悄悄的草软绵绵的(3)春天像小姑娘花枝招展 地写出了梅花开得多、开得密的特点(1分)，表达了作者 的笑着走着(4)春天像健壮的青年有铁一般的 对梅花的喜爱之情(1分)。7.示例一：温情的境界。 胳膊和腰脚他领着我们上前去3.C【解析】C.猜灯 冬天里的雪泽被万物，守护温情；孩子们在雪中尽情玩 谜是元宵节的习俗。4.课文主要描绘了五幅春日图 耍，三五知己享受铜锅，雪让寒冷的冬天充满希望与欢 愉。示例二：浪漫的境界。梅花开得繁盛艳丽，是美好精 景，它们分别是：春草图（草报春）、春花图（花争春）、春 神品格的象征，雪中赏梅给人带来精神的愉悦。（境界3 风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。共 分，分析3分，意近即可)8.示例：①指在天空飞舞，朦 同点：①具有强大的生命力；②富于美感；③具有灵性和 朦胧胧，如烟如柳，飘飘洒洒的一片片晶莹的雪花；②雪 情感。5.①嗅觉②芳香③听觉④悦耳6.C 花把落叶和枯草覆盖，在凛冽的寒风中泽被万物，促成新 【解析】C.“卖弄”在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手 的生长；③院子里堆雪人的难忘记忆；④风雪陪衬下的梅 法，赋予鸟儿以人的情态，生动形象地写出鸟儿们在春天 花坚毅、高贵；⑤对雪花强烈的欣赏和赞美之情。（答出 活动的热闹景象。7.示例：以春分为春季的开始(4分， 三点即可得6分)9.(1)B【解析】路线图里的“品读 意近即可)8.(1)材料三引用“吹面不寒杨柳风”突出了 老舍”“秋游”和B项都是隶书，A项是草书，C项是楷书， 春风和煦的特点(2分)；(2)材料四引用《春日田家》中的 D项是篆书。(2)自己呢轻柔(3)①尽管不仅 诗句，是为了说明春分是植树造林的好时机(2分)。 ②把引号内的句号放在引号外。 9.农历二月(1分)。材料三写到了春风和煦、花香鸟语， 3* 雨的四季 这是春季二月的景象(2分)，根据材料一中“春天的萌动 1.(1)x谧造（2)爆风骤雨暴风骤雨（3)C 在每年3月中旬（属于农历二月）以后，只有在这时，才真 【解析】A、B、D三项均为动词，C项是名词，故选C。 正鸟语花香，气候适宜”和材料二中“只有到了盛春（农历 (4)拟人2.D【解析】文中说“她并不落寞”，因此D项 二月)，草木全部转绿，百花竞相开放，鸟儿鸣，水流欢，人 “又有强烈的落寞的性格特征”说法错误。3.①结构上， 们心目中的春姑娘才惊艳出场”可以作出判断(2分)。 开篇点题，照应题目(3分)。②内容上，点明了“雨”女性化 10.A【解析】A项中的两个“问”都是“询问”的意思。 的特点；奠定了全文的感情基调(3分)。4.①“梨花一枝 11.看道边李树多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不12.(1)王 春带雨”的脱俗(1分)；②“杏花春雨江南”的淡雅(1分)； 戎七岁的时候，曾经和小朋友们一道玩耍。(2)李树在 ③“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的清幽(2分)。 5.①听觉：“于人不觉间，她轻悄悄地走来，‘随风潜人夜， 路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。13.①要 润物细无声’”通过听觉，写出春雨悄无声息；②触觉：“她 善于观察；②要善于思考；③不要盲从。（每点2分，答全 如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒”通过触觉写出 得5分) 春雨绵柔、舒适；③视觉：“她的裙袂飘过处…走出深深 参考译文： 的地穴”通过视觉，写出春雨对自然万物的润泽。（每点 王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一道玩耍。看见 2分)6.示例：语句摘录：她如纱如雾，如情似梦，沾衣不 路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。许多孩 湿，拂面不寒(2分)。喜欢的理由：运用短句，句式整齐， 子都争先恐后地跑去摘李子，只有王戎没有动。有人问 读来音韵和谐，朗朗上口，并且从触觉的角度写出了春雨文 他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竞然还 静、温柔、清新、羞涩的特征(2分)。7.(1)①在句末加 有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 “的天气现象”。②将顿号改为逗号（2)示例：A:长 期低温让室内充分冷透。B:暖湿气流快速涌入，墙面凝 味，因为连马都累得走不动了，画中人心情的落寞就可想 水。(3)示例：6日和13日示例：1~5日和8~12日 而知了。 持续受冷空气控制，而6日和13日气温回升迅速，室内 第一单元基础巩固练 墙面极易出现疑水现象 1.yùn niang dǒu sou wan zhuan he shan hong 4古代诗歌四首 jixiang xiu xin lu kan j dun weng j shi 观沧海 jian yun tan bao mo xiu hou nen qi li lang 1.jiedàn竦峙瑟2.（1)到达，登上(2)耸立 rùn leng guang duo sèduòkeIièyan xi qi (3)银河3.(1)水何澹澹山岛竦峙(2)星汉灿烂 2.蓑笠脆墨贮镶抚嘹迫藻着招 若出其里(3)树木丛生百草丰茂(4)东临碣石 啬狭谧邈睫媚端访泼3.C【解析】 以观沧海4.示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚 C.“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。用在这里属 劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于 于对象错误。4.日月之行若出其中海日生残夜 表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。 江春入旧年夕阳西下断肠人在天涯我寄愁心与明 编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿 月 随君直到夜郎西 锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 第一单元阅读综合实践 5.这几句诗借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月、包蕴 1.C2.(1)逼(2)闪亮(3)拟人(4)对比(5)排 群星的壮丽景象和雄浑气势，显示了诗人的博大胸怀。 比3.示例：“潮平两岸阔”一句可以重读“平”和“阔”两 6.原句“洪波涌起”描绘的是大海波澜壮阔的景象，相较 个词，因为这两个词描写出春潮涌涨，江面宽广的壮阔景 于“波浪涌起”更有气势，更显壮美。 象，令人心潮澎湃，表现了诗人开阔的胸怀和豪放的激 次北固山下 情。4.(1)干净透明(2)流动的水（或喀依尔特河） 1.ldun阔雁2.(1)停宿(2)旅人前行的路 (3)高大庄严、笔直、葱茏碧绿5.示例一：我选A。重读 (3)指夜将尽未尽之时3.(1)潮平两岸阔风正一帆 “携着”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语，突出了喀依尔特河 悬(2)潮平两岸阔风正一帆悬(3)乡书何处达 富有力量、翻涌、奔流不息的特点，语调昂扬欢快，节奏稍 归雁洛阳边（4)海日生残夜江春入旧年4.D【解 快，以传递作者的喜悦之情。示例二：我选B。“猛地” 析】D.本诗中蕴含哲理的诗句是颈联“海日生残夜，江春 “平平整整”“厚厚的”等词语应读重音，“猛地”表明河流 入旧年”。5.示例：春水上涨，江水与江岸齐平，江面更 从奔涌到安静状态急转突变，令人震撼。“平平整整”“厚 显开阔；船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而快。 厚的”两个叠词，着力描写了冬天河流的静谧，体现了自 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 然的神奇与美妙，用平和柔缓语调，节奏渐缓，传递作者 1.luòt1郎2.(1)柳絮(2)即杜鹃，又称“布谷鸟” 的赞美与喜爱。6.示例：运用了比喻的修辞手法，将小 (3)指王昌龄3.李白太白青莲居士浪漫诗仙 鱼苗比作精灵，生动形象地写出了鱼儿不同的姿态，时而 4.（1)我寄愁心与明月随君直到夜郎西（2)我寄愁 动，时而静，体现出鱼儿的自由自在、无拘无束，表达了作 心与明月随君直到夜郎西(3)杨花落尽子规啼闻 者内心的愉悦与喜爱。示例：这句话从视觉、嗅觉、听 道龙标过五溪5.“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点明 觉的角度进行了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾 时令，漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，描绘 朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远的感 出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有 受，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景 飘零之感、离别之恨。融情入景，表达了诗人对友人的关 色的喜爱与欣赏。7.示例：在《秋天》中，作者李娟以一 切和同情，既点明题目，又为后面两句的抒情作铺垫。 颗纯真的心灵，观察和感悟阿勒泰的原生态的风景，书写 6.本诗三、四句既有对好友遭遇的深切同情，又有对好友 独特的风土人情。全文语言朴实清新，童真活泼，给文坛 长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平；有深切的 吹来一股独具特色的阿勒泰之风。 思念，也有热忱的关怀和一路前行的安慰深情。语言简 第一单元同步作文指导 洁，但蕴含的情感深远。 7.B解析】B.有误，“过五 方法指导 溪”，可见迁谪之荒远、道路之艰难。 (二)秋天，果园里的苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红 天净沙·秋思 的脸；黄澄澄的鸭梨上面小，下面大，仿佛是一个个金葫 1.hun chang藤涯2.(1)黄昏时将要回巢的乌鸦 芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石 (2)形容悲伤到极点(3)天边，指远离家乡的地方 榴笑破了肚皮，芒果乐弯了腰…乡间的秋天是多么可 3.(1)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马 爱呀！ (2)①枯藤老树昏鸦②古道西风瘦马(3)夕阳西下 写作实践 断肠人在天涯(4)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道 (三)走进教室，我第一眼就看到了他。他坐在窗边，阳光 西风瘦马4.D【解析】D.这首小令最后一句不是“景” 洒在他身上，仿佛给他镀上了一层金色的光环。他看到 语。5.曲中之人之所以“断肠”，是因为他远离故乡，骑 我，露出了一排洁白的牙齿，像秋天的月亮一样明亮。 着瘦马，冒着西风，漂泊在天涯。乌鸦归巢了，路人也回 他是个京剧迷。每当课间休息时，他总是会哼上几 到了小桥流水边炊烟袅袅的家，而他，依旧漂泊。这一 句京剧。他的声音时而高亢激昂，时而低沉婉转，就像秋 切，怎不令他痛苦得有如断肠？6.示例：人不一定非要 天的风，有时轻柔，有时狂野。他还经常分享关于京剧的 骑在马上，如果由人牵着马走，更能表现出鞍马劳顿的意 小故事，让我对这门古老的艺术有了更深人的了解。 一 2