2 济南的冬天-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 安徽专版）

济南的冬天 ·名师导学· 基础型学习 语言与文字 ⊙题目解说 1.[原创题]请运用积累的知识，完成(1)~（4)题。 “济南”交代了地点， “冬天”点明了时令，简洁 我喜欢北方的初冬，我喜欢初冬到郊外。地上的落叶还没有 明了。以《济南的冬天》为 扫尽，枝上的树叶还没有落完，然而，大树已经摆脱了沉重的负 题，表明本文所写的是济南 担。春天它急着发芽生长，夏天它急着获取太阳的能量，而秋天， 这个特定环境的冬天。 累累的果实把枝头压弯。只有初冬，它是轻松又安Sh的，不急着 ⊙考点聚焦 落叶归根，也不急着贮蓄能量。 分析拟人的修辞手 法及其表达效果 河水凌晨时分也许会结一层薄冰，薄冰上有腾腾的雾气，雾 【考点解说】拟人，就 气倒显得暖烘烘呢！然后，太阳出来了。有哪一个太阳比初冬的 是把事物人格化，赋予物以 太阳更亲切，更慈善呢？雾气了，薄冰 了，初冬的 人的动作行为或思想感情 水面比秋水还要chng澈怡远，不再有游船扰乱这平静的水面 的一种修辞手法。作用是 可以使文章更生动、形象地 了，也不再有那么多垂钓下钩者的贪婪，连鱼也变得温和秀气了， 描绘事物，不仅能让读者对 它们沉静地栖息在水的深处。 所描绘的事物产生鲜明的 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 印象，而且能感受到作者对 安shi( 贮( )蓄 cheng( )澈 该事物强烈的感情，从而引 起共鸣。 (2)下列对“大树已经摆脱了沉重的负担”一句中的“摆脱”和“负 【考查形式】(1)某句 担”的词性，判断正确的一项是 (段)主要运用了什么修辞手 A.动词名词 B.动词动词 法？其作用是什么？(2)请 C.名词名词 D.名词动词 从修辞手法的角度赏析文 (3)请从“消融”“消散”“消失”中选择合适的词语，填入文段横 中画线的句子。(3)请简 析某句（段）的表达效果。 线处。 【答题技巧】(1)是什 (4)请将文段中画横线的句子改为陈述句。 么。掌握拟人修辞手法的 特点，并做出准确的判断。 发展型学习 阅读与表达 (2)表现了什么。结合具体 的语句分析拟人修辞手法 课内精读) 在文中表现的内容。(3)写 阅读课文，回答问题。 出效果或情感。结合具体 2.（考点：句子赏析)按要求赏析下列句子。 语句分析其表达效果，并说 明句子所寄予的作者的思 (1)山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。（从加，点字的角度赏析) 想情感。 【答题模式】这句话运 用拟人的修辞手法，赋予× 物以人的情态（动作），生 (2)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好 动形象地写出了×物… 像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。（从修辞手法的角度赏析） 的特点，表达了作者…的 情感。 6语文七年级上册 3.（考点：内容梳理和情感把握)填写表格，梳 霸气；也许是哪个女孩儿贡献出来的一张糖 理课文所写景物及其特点，体会作者的思想 纸，剪成月牙状，贴上，雪人立马喜笑颜开。然 感情。 后，小伙伴们分成两拨，开始在雪地里疯跑、鏖 主要内容 景物特点 思想感情 战，偶尔有雪球击中脖子，冰水流进前胸和后 背，不由一个激灵，战斗意志却丝毫不减。 (1) 温暖 抒发了作者 ⑤在那个贫瘠的年代，这是我最难忘的童 薄雪覆盖下的山 (2) 对济南冬景 年记忆。一晃，过去了一个多甲子，两鬓的霜 的(4) 济南城外的远山 淡雅 雪早已掩埋了曾经的童趣，雪中赏梅成了我心 中最浪漫的乐事。 济南的水 (3) ⑥梅花，是冬天珍贵的馈赠。北京的卧佛 寺蜡梅树极多。刚开花的时候，只展开两三片 类文阅读 花瓣，后来变成七八片，越开越密，越开越盛， 阅读下面的文字，回答问题。（23分) 在凛冽的寒风中越开越多，越开越艳，一簇簇 晶莹的雪花 挤在枝条上绽放，压弯了枝头；冰心玉骨，润泽 杜卫东 透明，在冰雪的映衬下，像是一片片落地的云 ①当圆明园的千亩荷池只剩最后一朵残 霞。难怪诗人感叹：“梅花不肯傍春光，自向深 荷时，冬天便如约而至了。 冬著艳阳。” ②一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常 ⑦不错，梅花不及芙蓉清幽、玫瑰艳丽，也 常姗姗来迟，好戏也每每最后出场。如果说， 没有月季的芳菲与牡丹的华贵。可是，它“冰 春天是一幅素描，夏天是一张工笔，秋天是一 骨清寒瘦一枝”，风骨何等坚毅，“冰雪林中著 轴山水，那么，冬天就是一帧油画。它不同于 此身，不同桃李混芳尘”，气节多么高贵。而 照片定格的瞬间，仅靠眼睛观赏远远不够，要 且，无论百花的艳美也好，漫天的风雪也罢，都 用心去慢慢领悟。过滤了春天的妩媚、夏天的 不妨碍它将大爱撒遍人间，“忽然一夜清香发， 热情、秋天的萧瑟，冬天带给我们的除了寒冷， 散作乾坤万里春”，这又是多么纯洁的情怀！ 还有温情与浪漫。 难怪梅花历来为人们所钟爱，它已经成了一种 ③不是吗？且看冬天的潇洒亮相：“晨起开 门雪满山，雪晴云淡日光寒。”清晨推开门，飞雪 品格的象征，一种精神的隐喻。 一下子覆盖了世间万物，倏忽之间大地就披上 ⑧住到京郊后，离卧佛寺更远了，去一趟 了一身银装。此时，雪或许停了，白雪堆满枝 大不易。所幸，小区里有几簇蜡梅，邻居说，在 头、房檐和屋顶，在晨曦中显得晶莹圆润，世界 严寒中，梅开百花之先，独天下而春。今年不 变得纯洁、静谧；或许，雪还在下，一片片晶莹的 必远行，便可以体会到王安石《梅花》风骨卓然 雪花在天空飞舞，朦朦胧胧，如烟如柳，飘飘洒 的意境。不过，观赏蜡梅还是要有风雪衬托才 洒，如诗如画。雪落无声，大道至简，站立在窗 好，如饮佳酿，总要有与之相配的酒具。漫步 前的你，一下子心静如水，从容而释然。是呀， 雪中，听脚步落在雪上的声音，感受飘扬的雪 雪是冬天洁白的衣衫，把尘埃和浮躁锁定，把落 花在脸上融化，深吸一口被雪浸润过的空气， 叶和枯草覆盖，在凛冽的寒风中泽被万物，于苍 看蜡梅迎着风雪傲然绽放，浮躁的思绪会变得 茫的天地间守护温情。随着阳光的照拂，最终 像白云一般舒展、轻盈。 不惜化身为水—那是雪的眼泪，也是雪的灵 ⑨踏雪归来，邀三五知己，点一只铜锅，烫 魂，只为促成新的生长。夜半枯树折残枝，晨听 两壶老酒，涮一顿羊肉，是冬天最美的享受。 新笋拔节声。莫言冬日寒风啸，唯有瑞雪最多 肉片是新切的，豆腐洁白嫩滑，白菜晶莹如玉， 情。冬天的美，虽然没有春天的璀璨夏天的斑 还有粉丝、糖蒜也必不可少。聊到兴起，妙语 斓，也没有秋天的空寂和高远却深沉而庄重！ 迭出，析人生大义；逸兴遄(chuan)飞，诵历代 像是一位阅历丰富的智者，双瞳剪水慧心巧 华章。当然，话题少不了雪与梅花。 思，为我们讲述四季的轮回与人生的真谛。 (选自《辽沈晚报》，有删改) ④下雪，是孩子们的节日。如果赶上春 4.(考点：内容理解与分析)下列对文章内容和 节，就更有仪式感了。小伙伴们会在院子里堆 艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 出一个大大的雪人，鼻子是半截胡萝卜，眼睛 )(3分) 是两个煤球，头上戴一顶破草帽。嘴巴呢？也 A.文章第①②段描写冬日胜景，没有一个字 许是一个没了捻儿的“钢鞭”，在鼻子下一横， 写到“雪”，与文章内容无关，应删去。 第一单元饱览四时美景7 B.第②段画线的句子运用比喻、排比的修辞 手法，写出了冬天浑厚、有质感的特点，表 老舍的 达了作者对冬天的喜爱之情。 City walk C.第⑦段引用诗句，不仅赞美了梅花的品格 和精神，而且写出了梅花历来为人们所钟 ○。品读老舍秋游 爱的原因，增加了文章的文采。 D.本文描写的是北京的冬天，通过描写飞 雪、梅花等景物，突出了北京冬天温情与 浪漫的特点。 齐鲁大学阳址 5.（考点：内容概括)作者笔下的冬天就是一帧 油画，请用简洁的语言概括文章描绘了哪几 幅画面。(4分) 第一幅： 第二幅： 老舍故 第三幅： 第四幅： 第五幅：三五知己吃火锅、聊人生 6.（考点：句子赏析)请从修辞手法的角度，赏 析第⑥段中画横线的句子。(4分) A.濟葡B.济南C.济南D.疥南 (2)(情境化命题)小语同学将在老舍纪念馆 7.(考点：对比阅读)老舍先生眼中济南的冬天 前为大家带来老舍的名篇《济南的秋天》 温和、明朗，是一个“理想的境界”。在本文 节选朗诵，但在朗诵句子“是的，这些绿 作者眼中北京的冬天是一个怎样的境界？ 藻是自己享受那水的甜美呢”时，总是差 点意思。请你帮忙指导。(3分) 请简要分析。（6分) 小语，我觉得在读这一句时，“ 和“ ”要重读，语气要 ,要 读出作者对济南秋日绿藻的喜爱和赞美 之情。 (3)活动现场，七年级(1)班语文老师为大家 讲述了老舍与济南的故事。下面是某同学 8.（考点：标题的含义)文章标题意蕴丰富，请 做的记录，请你阅读后完成小题。(4分) 结合全文谈谈你的理解。(6分) 1930年7月，老舍受齐鲁大学之邀 来到济南，开始了他与济南四载有余的 不解之缘。【甲】他尽管陶醉于秀美安适 的泉城山水，还倾情于博大精深的齐鲁 文化，他用充满诗意的语言来写济南的 拓展型学习 素养与提升 独一无二、【乙】别具一格、美不胜收的山 综合运用 水景致，把济南认作自己的“第二故乡。” 9.某校七年级组织开展主题为“品读老舍，秋 1931年夏至1934年秋，新婚的老舍与夫 游济南”的系列纪念活动，请你积极参与。 人居住在南新街，度过了他们一生中最 (10分) 为幸福美好的时光。 (1)本次活动后，有同学制作了“品读老舍， ①甲】处画线句有一处关联词搭配不 秋游济南”City walk路线图，但在标语部 当，应将“ ”改为“ 分遗漏了“济南”两个字。请你依据字体 ②[乙】处画线句有一处标点符号使用错 和风格一致的原则，选择最恰当的一项 误，请修改。 ( )(3分) 8语文七年级上册参考答案 第一单元 饱览四时美景 2济南的冬天 大单元整合设计 1.(1)适zhù澄(2)A(3)消散消融(4)没有 1.(1)重音(2)停连(3)比喻(4)比拟(5)联想 哪一个太阳比初冬的太阳更亲切，更慈善。2.(1)一个 (6)想象(7)爱四季雨景(8)感情(9)情景交融 “镶”字，生动形象地写出了山尖和蓝天相连的情景，就好 像是山尖、小雪有意为之，又好像是巧匠的妙手设计的， (10)传统2.优美而富有诗意比喻拟人冬天的无 给人留下想象的空间。(2)运用拟人的修辞手法，赋予 限生机和冬天里孕育的朦胧诗意热爱雨、热爱自然、热爱 夕阳斜照下的薄雪以人的情态，生动形象地写出了薄雪 生活的美好情感排比引用反复比喻排比作者 的娇美。3.(1)阳光朗照下的山(2)秀气（3)温 对春天的喜爱和赞美之情 暖、澄清(4)由衷喜爱和赞美之情4.A【解析】A.文 1春 章第①②段描写冬日胜景，渲染出一种奇美的氛围，为雪 1.(1)映嘹su(2)B【解析】B.古人用孟、仲、 的出场铺垫，蓄势。5.飞雪飘落，覆盖万物(1分)下雪 季来代表每个季度的第一、第二和第三个月，因此春天的 时堆雪人、打雪仗(1分)卧佛寺梅花繁盛艳丽(1分) 三个阶段被称为孟春、仲春、季春。(3)扬柳杨柳 小区梅花风雪中绽放(1分)6.运用拟人的修辞手法 (4)比喻2.(1)红的像火粉的像霞白的像雪（2)风 (1分)，一个“挤”字赋予梅花人的动作(1分)，生动形象 轻悄悄的草软绵绵的(3)春天像小姑娘花枝招展 地写出了梅花开得多、开得密的特点(1分)，表达了作者 的笑着走着(4)春天像健壮的青年有铁一般的 对梅花的喜爱之情(1分)。7.示例一：温情的境界。 胳膊和腰脚他领着我们上前去3.C【解析】C.猜灯 冬天里的雪泽被万物，守护温情；孩子们在雪中尽情玩 谜是元宵节的习俗。4.课文主要描绘了五幅春日图 耍，三五知己享受铜锅，雪让寒冷的冬天充满希望与欢 愉。示例二：浪漫的境界。梅花开得繁盛艳丽，是美好精 景，它们分别是：春草图（草报春）、春花图（花争春）、春 神品格的象征，雪中赏梅给人带来精神的愉悦。（境界3 风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。共 分，分析3分，意近即可)8.示例：①指在天空飞舞，朦 同点：①具有强大的生命力；②富于美感；③具有灵性和 朦胧胧，如烟如柳，飘飘洒洒的一片片晶莹的雪花；②雪 情感。5.①嗅觉②芳香③听觉④悦耳6.C 花把落叶和枯草覆盖，在凛冽的寒风中泽被万物，促成新 【解析】C.“卖弄”在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手 的生长；③院子里堆雪人的难忘记忆；④风雪陪衬下的梅 法，赋予鸟儿以人的情态，生动形象地写出鸟儿们在春天 花坚毅、高贵；⑤对雪花强烈的欣赏和赞美之情。（答出 活动的热闹景象。7.示例：以春分为春季的开始(4分， 三点即可得6分)9.(1)B【解析】路线图里的“品读 意近即可)8.(1)材料三引用“吹面不寒杨柳风”突出了 老舍”“秋游”和B项都是隶书，A项是草书，C项是楷书， 春风和煦的特点(2分)；(2)材料四引用《春日田家》中的 D项是篆书。(2)自己呢轻柔(3)①尽管不仅 诗句，是为了说明春分是植树造林的好时机(2分)。 ②把引号内的句号放在引号外。 9.农历二月(1分)。材料三写到了春风和煦、花香鸟语， 3* 雨的四季 这是春季二月的景象(2分)，根据材料一中“春天的萌动 1.(1)x谧造（2)爆风骤雨暴风骤雨（3)C 在每年3月中旬（属于农历二月）以后，只有在这时，才真 【解析】A、B、D三项均为动词，C项是名词，故选C。 正鸟语花香，气候适宜”和材料二中“只有到了盛春（农历 (4)拟人2.D【解析】文中说“她并不落寞”，因此D项 二月)，草木全部转绿，百花竞相开放，鸟儿鸣，水流欢，人 “又有强烈的落寞的性格特征”说法错误。3.①结构上， 们心目中的春姑娘才惊艳出场”可以作出判断(2分)。 开篇点题，照应题目(3分)。②内容上，点明了“雨”女性化 10.A【解析】A项中的两个“问”都是“询问”的意思。 的特点；奠定了全文的感情基调(3分)。4.①“梨花一枝 11.看道边李树多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不12.(1)王 春带雨”的脱俗(1分)；②“杏花春雨江南”的淡雅(1分)； 戎七岁的时候，曾经和小朋友们一道玩耍。(2)李树在 ③“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的清幽(2分)。 5.①听觉：“于人不觉间，她轻悄悄地走来，‘随风潜人夜， 路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。13.①要 润物细无声’”通过听觉，写出春雨悄无声息；②触觉：“她 善于观察；②要善于思考；③不要盲从。（每点2分，答全 如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒”通过触觉写出 得5分) 春雨绵柔、舒适；③视觉：“她的裙袂飘过处…走出深深 参考译文： 的地穴”通过视觉，写出春雨对自然万物的润泽。（每点 王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一道玩耍。看见 2分)6.示例：语句摘录：她如纱如雾，如情似梦，沾衣不 路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。许多孩 湿，拂面不寒(2分)。喜欢的理由：运用短句，句式整齐， 子都争先恐后地跑去摘李子，只有王戎没有动。有人问 读来音韵和谐，朗朗上口，并且从触觉的角度写出了春雨文 他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竞然还 静、温柔、清新、羞涩的特征(2分)。7.(1)①在句末加 有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 “的天气现象”。②将顿号改为逗号（2)示例：A:长