大单元整合设计-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 安徽专版）

第一单元 饱览四时美景 大单元整合设计 单元知识清单 课题 作者 主要内容 写作特色 春 朱自清 紧扣“春”，描绘了一幅幅美丽动人、生机勃勃的春景图，抒发了 作者对春天的赞美之情 情景交融 济南的冬天 抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅山明、水秀、天蓝、地暖 老舍 比喻拟人， 的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的无限热爱之情 生动贴切 雨的四季 刘湛秋 描绘了雨在不同季节中的不同特点，描写了四季的雨景和人的感 描写生动 受，表达了作者对雨的无限爱恋以及对自然、对生活的热爱之情 描绘了诗人登临碣石山所见到的大海的壮丽景象，表现了诗人博 观沧海 曹操 虚实相生 大的胸襟，抒发了诗人渴望统一天下、建功立业的伟大抱负 古代诗 次北固山下 王湾 通过描写在北固山下停泊时所看到的早春景色，抒发了诗人对家 乡亲人的思念之情 景中含理 四 闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄 李白 通过奇特的想象和对景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇的 同情以及对友人的关切和思念之情 情景交融 天净沙·秋思 描绘了一幅萧瑟荒凉的深秋晚景图，抒发了游子的羁旅之愁和念 马致远 家思亲之情 白描手法 写作 意在引导同学们热爱写作、学会观察，捕捉家庭生活、校园生活中有意义的瞬间，记录自 热爱写作，学会观察 己真实的感受和体验 ©核心考点突破 教材设题 中考设问 《春》：朗读下列语句，注意重音和停连，并想象各句描绘的 [2025新疆中考]【品味语言】如果将原 情景，说说加点词语的表达效果。 句换为下面的句子，好不好？请结合词语或 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全句式进行比较分析。 笼着一层薄烟。 原句：我常想，我们能简单地认为这仅仅 【参考答案】“像”字引出三个比喻，“笼”表示雨的动作，它是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分 们都是形容春雨的“密”，通过印象的叠加，强化了表达效果。明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！ “看”要重读，好像在引领着读者的视线一样。“密密地”“斜织” 改句：我常想，我们不能简单地认为这是 “笼”都可以重读，三个比喻要一气呵成，后边则可以慢一，点读一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉 下来。 传递英烈嘱托的红色家书！ 技法点拔 品味散文的语言 炼字：动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、 充满想象；等等 语言的 叠词：语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，具有绘画美；叠字能使韵律铿锵 用词之美 悦耳，富有音乐美；叠字可以组成整齐的句式，具有形式美；叠字能使意思强化，起到强调作 用；叠字能使上下文联系紧密，有一气呵成之感 度 反复：突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力 第一单元饱览四时美景1 续表 如短句、长句、疑问句、排比句，还有运用一组关联词语的句子，等等 句式之美 (节奏之美) 长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字格短语）、散句（句子参差不齐、长短不一 的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐 言的 如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句，修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使 修辞之美 度 语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜 描写之美 如白描、细描、动静结合（以动衬静）、视嗅听结合（有色有声）、对比衬托、铺陈渲染，等等 ®作业任务设计 1.【活动一：读·声韵之美】有感情地阅读本单元的四篇课文，梳理核心要素，完成表格内容。 核心素养 立德树人 栏目 语言运用 思维能力 审美创造 主旨情感 阅读启示 朗读课文，把握 品味优美语句，揣摩 (1) 茶 激发联想和想象，体 关键语句。深入学 敬畏自然，珍 《春》 赞春日生机 (2) ,体 会优美的情境 习(3) 修 惜时间 会声韵和节奏 辞手法 继续训练朗读，运 品味课文精美的语 训练赏析景物描写 用朗读中的变化 言。巩固比喻修辞， 享济南冬韵 热爱家乡，保 《济南的冬天》 的能力，激发、培育 读出语言中的 学习(4) 护环境 形象思维 感情 修辞 巩固学习朗读的成 在细致观察的基础 感知各种“雨”的形(7) 尊重规律，理 《雨的四季》 果，通过朗读把握 上展开(5) 象，获得美的享受 解生命 作者抒发的感情 和(6) 感悟诗歌中寄寓的 准确、流利、有(8) 发挥联想和想象，想情感，初步体会诗歌 热爱(10) 《古代诗歌四首》 地朗读 悟诗人情感 象诗歌中的画面 (9) 文化 诗歌 的特点 2.【活动二：赏·修辞效果】同学们正在对《春》《济南的冬天》《雨的四季》这三篇文章的语言特 点进行探讨，请你也一起参与吧。（要点：修辞手法） 小语：《春》《济南的冬天》《雨的四季》这三篇文章描写了四季之景，写作时都综合运用了多种 修辞手法，使文章的语言 ,字里行间饱含着作者浓烈的情感。 小文：是的，这三篇文章在修辞手法上都运用了 和 ,生动贴切，使人读起来意味 无穷。《济南的冬天》表现出了济南 ;《雨的四 季》通过展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，表达了作者 我：除此之外，《春》这篇文章还使用了 和 (修辞)，而且这几种修辞手 法，往往不是单一运用的，而是综合杂糅的，例如“红的像火，粉的像霞…”等句，既有 又有 （修辞)，增强了文章的表达效果，表达了 0 2语文七年级上册参考答案 第一单元 饱览四时美景 2济南的冬天 大单元整合设计 1.(1)适zhù澄(2)A(3)消散消融(4)没有 1.(1)重音(2)停连(3)比喻(4)比拟(5)联想 哪一个太阳比初冬的太阳更亲切，更慈善。2.(1)一个 (6)想象(7)爱四季雨景(8)感情(9)情景交融 “镶”字，生动形象地写出了山尖和蓝天相连的情景，就好 像是山尖、小雪有意为之，又好像是巧匠的妙手设计的， (10)传统2.优美而富有诗意比喻拟人冬天的无 给人留下想象的空间。(2)运用拟人的修辞手法，赋予 限生机和冬天里孕育的朦胧诗意热爱雨、热爱自然、热爱 夕阳斜照下的薄雪以人的情态，生动形象地写出了薄雪 生活的美好情感排比引用反复比喻排比作者 的娇美。3.(1)阳光朗照下的山(2)秀气（3)温 对春天的喜爱和赞美之情 暖、澄清(4)由衷喜爱和赞美之情4.A【解析】A.文 1春 章第①②段描写冬日胜景，渲染出一种奇美的氛围，为雪 1.(1)映嘹su(2)B【解析】B.古人用孟、仲、 的出场铺垫，蓄势。5.飞雪飘落，覆盖万物(1分)下雪 季来代表每个季度的第一、第二和第三个月，因此春天的 时堆雪人、打雪仗(1分)卧佛寺梅花繁盛艳丽(1分) 三个阶段被称为孟春、仲春、季春。(3)扬柳杨柳 小区梅花风雪中绽放(1分)6.运用拟人的修辞手法 (4)比喻2.(1)红的像火粉的像霞白的像雪（2)风 (1分)，一个“挤”字赋予梅花人的动作(1分)，生动形象 轻悄悄的草软绵绵的(3)春天像小姑娘花枝招展 地写出了梅花开得多、开得密的特点(1分)，表达了作者 的笑着走着(4)春天像健壮的青年有铁一般的 对梅花的喜爱之情(1分)。7.示例一：温情的境界。 胳膊和腰脚他领着我们上前去3.C【解析】C.猜灯 冬天里的雪泽被万物，守护温情；孩子们在雪中尽情玩 谜是元宵节的习俗。4.课文主要描绘了五幅春日图 耍，三五知己享受铜锅，雪让寒冷的冬天充满希望与欢 愉。示例二：浪漫的境界。梅花开得繁盛艳丽，是美好精 景，它们分别是：春草图（草报春）、春花图（花争春）、春 神品格的象征，雪中赏梅给人带来精神的愉悦。（境界3 风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。共 分，分析3分，意近即可)8.示例：①指在天空飞舞，朦 同点：①具有强大的生命力；②富于美感；③具有灵性和 朦胧胧，如烟如柳，飘飘洒洒的一片片晶莹的雪花；②雪 情感。5.①嗅觉②芳香③听觉④悦耳6.C 花把落叶和枯草覆盖，在凛冽的寒风中泽被万物，促成新 【解析】C.“卖弄”在这里贬词褒用，运用拟人的修辞手 的生长；③院子里堆雪人的难忘记忆；④风雪陪衬下的梅 法，赋予鸟儿以人的情态，生动形象地写出鸟儿们在春天 花坚毅、高贵；⑤对雪花强烈的欣赏和赞美之情。（答出 活动的热闹景象。7.示例：以春分为春季的开始(4分， 三点即可得6分)9.(1)B【解析】路线图里的“品读 意近即可)8.(1)材料三引用“吹面不寒杨柳风”突出了 老舍”“秋游”和B项都是隶书，A项是草书，C项是楷书， 春风和煦的特点(2分)；(2)材料四引用《春日田家》中的 D项是篆书。(2)自己呢轻柔(3)①尽管不仅 诗句，是为了说明春分是植树造林的好时机(2分)。 ②把引号内的句号放在引号外。 9.农历二月(1分)。材料三写到了春风和煦、花香鸟语， 3* 雨的四季 这是春季二月的景象(2分)，根据材料一中“春天的萌动 1.(1)x谧造（2)爆风骤雨暴风骤雨（3)C 在每年3月中旬（属于农历二月）以后，只有在这时，才真 【解析】A、B、D三项均为动词，C项是名词，故选C。 正鸟语花香，气候适宜”和材料二中“只有到了盛春（农历 (4)拟人2.D【解析】文中说“她并不落寞”，因此D项 二月)，草木全部转绿，百花竞相开放，鸟儿鸣，水流欢，人 “又有强烈的落寞的性格特征”说法错误。3.①结构上， 们心目中的春姑娘才惊艳出场”可以作出判断(2分)。 开篇点题，照应题目(3分)。②内容上，点明了“雨”女性化 10.A【解析】A项中的两个“问”都是“询问”的意思。 的特点；奠定了全文的感情基调(3分)。4.①“梨花一枝 11.看道边李树多子折枝/诸儿竞走取之/唯戎不12.(1)王 春带雨”的脱俗(1分)；②“杏花春雨江南”的淡雅(1分)； 戎七岁的时候，曾经和小朋友们一道玩耍。(2)李树在 ③“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”的清幽(2分)。 5.①听觉：“于人不觉间，她轻悄悄地走来，‘随风潜人夜， 路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。13.①要 润物细无声’”通过听觉，写出春雨悄无声息；②触觉：“她 善于观察；②要善于思考；③不要盲从。（每点2分，答全 如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒”通过触觉写出 得5分) 春雨绵柔、舒适；③视觉：“她的裙袂飘过处…走出深深 参考译文： 的地穴”通过视觉，写出春雨对自然万物的润泽。（每点 王戎七岁的时候，曾经和小朋友们一道玩耍。看见 2分)6.示例：语句摘录：她如纱如雾，如情似梦，沾衣不 路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。许多孩 湿，拂面不寒(2分)。喜欢的理由：运用短句，句式整齐， 子都争先恐后地跑去摘李子，只有王戎没有动。有人问 读来音韵和谐，朗朗上口，并且从触觉的角度写出了春雨文 他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竞然还 静、温柔、清新、羞涩的特征(2分)。7.(1)①在句末加 有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 “的天气现象”。②将顿号改为逗号（2)示例：A:长