7.1 立足职场有法宝 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

选必二7.1 《立足职场有法宝》教学设计 一、教材分析 本框选自高中思想政治选择性必修二《法律与生活》第七课“做个明白的劳动者”第一框，聚焦劳动法的三大原则、劳动合同必备条款及订立原则、有效和无效合同等核心内容。 在教材体系中，本框是对民事权利与义务内容的延伸，通过具体职场情境将法律知识与劳动者的现实生活紧密结合。教材以“维护劳动者合法权益”为逻辑主线，既包含《劳动合同法》等法律条文的核心规定，也强调权利与义务的统一性，为学生理解职场法律关系、树立法治意识提供了理论支撑。相较于必修模块，本框更侧重法律知识的实操性，注重引导学生学会运用法律解决职场实际问题。 二、学情分析 知识基础：高中生已通过生活经验和媒体报道对“职场”有初步感知，对“加班”“工资”等概念不陌生，但对劳动者权利义务的法律规定、劳动合同的重要性等缺乏系统认知，易将职场潜规则与法律规定混淆。 认知特点：高中生思维活跃，对动画、故事类案例兴趣浓厚，具备一定的逻辑分析能力，但对抽象法律条文的理解需借助具体情境。“浪浪山小妖怪”的形象贴近学生兴趣，能降低法律知识的理解难度。 情感态度：学生对未来职场充满好奇，也隐含对权益保障的担忧，渴望了解“如何在职场中保护自己”，具有较强的学习主动性，案例化教学更易激发其情感共鸣。 三、核心素养目标： 政治认同：通过分析浪浪山小妖怪的职场经历，认识到我国劳动法律体系对劳动者权益的保障作用，理解国家通过法律规范劳动关系的必要性，增强对我国劳动法律制度的认同。 法治意识：结合案例掌握劳动者的基本权利（如劳动报酬权、休息权等）与义务，明确劳动合同的订立原则和内容，了解劳动争议的解决途径，树立“依法维权、依法履约”的法治观念。 公共参与：通过模拟小妖怪的维权过程，培养运用法律知识解决实际问题的能力，认识到劳动者在维护自身权益的同时，也是和谐劳动关系的建设者，为未来参与职场实践奠定基础。 四、教学重难点 重点：劳动法的基本原则；劳动合同的订立原则与必备条款 难点：结合案例判断劳动合同的效力，理解“无效合同”的法律后果。 五、教学方法 议题式教学法：总议题+子议题 案例教学法：浪浪山小妖怪职场经历“一例到底”，结合案例判断劳动合同的效力，理解“无效合同”的法律后果。 情境模拟法：小组角色扮演+合同找茬 六、学习活动设计 教师活动 学生活动 情境激趣，引出总议题：浪浪山小妖怪如何用“法律法宝”立足职场？（5分钟） 播放片段：《浪浪山小妖怪》中“小猪妖被大王强制加班造箭、无休息无报酬”片段。 提问：小猪妖的职场遭遇合理吗？如果是你，该如何应对？ 引出本节课主题——立足职场需要法律“法宝”。 学生观看视频，思考问题 设计意图：以学生熟悉的动画角色为切入点，降低抽象法律知识的理解门槛，激发学习兴趣。通过情境冲突引发共情，自然引出立足职场需要法律“法宝”的核心议题，为后续学习铺垫现实意义。 议题一：法律是“护身符”——劳动法如何守护劳动者？（10分钟） 教师活动 学生活动 【学习情景】 情境呈现：小猪妖每天工作16小时，被要求“完不成任务就扣口粮”，受伤后大王拒绝治疗。 小组讨论： 1.大王的行为侵犯了劳动者的哪些权利？（休息权、劳动报酬权、获得劳动安全卫生保护权等） 2.劳动法的哪些原则能为小猪妖“撑腰”？ 教师总结： 劳动法三大原则：保护劳动者合法权益（首要原则）、劳动者平等竞争（如禁止歧视）、特殊劳动保护（如对未成年工、女职工的保护）。 结合案例强调：小猪妖的遭遇正是对劳动法原则的违背，法律是劳动者的“底线保障”。 小组成员讨论交流，派代表发言表达观点。 设计意图： 通过小组讨论大王的行为，得出劳动者的合法权利，为下节课奠定认知基础，并理解劳动法的三大原则，明白劳动法是对劳动者的“底线保障”。 议题二：合同是“定心丸”——劳动合同该怎么签？（15分钟） 教师活动 学生活动 学生活动 【情境推进】 妖怪入职时，熊教头只说“好好干有肉吃”，没签任何书面协议，导致权益受损时无依据。 小猪妖想与大王签合同，大王拿出一份“霸王合同”（条款：“工作时间随大王安排，工资按‘心情’发放，工伤概不负责”）。 活动1：合同找茬 小组合作，结合教材找出合同中的问题： 缺少必备条款（如劳动合同期限、明确的劳动报酬、工作时间）； 违反订立原则（公平原则——“工伤概不负责”免除用人单位法定责任；合法原则——“工资按心情发”违反法律规定）。 活动2：规范合同 小组修改合同，补充必备条款（如“每日工作8小时，加班需支付加班费”“月薪3000元，每月10日发放”），明确双方权利义务。 教师总结： 劳动合同必备条款：工作内容、工作时间、劳动报酬、社会保险等。 订立原则：合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用。 活动:： 1.合同找茬 2.规范合同 3.小组成员讨论交流，派代表发言表达观点。 设计意图：通过小组合作探讨，明白合同的必备条款，以及订立的原则，树立科学精神，以正确的劳动观指导实践，提高公共参与能力，积极正确行使自己的合法劳动权利。 议题三：效力是“试金石”——无效合同有哪些坑？（8分钟） 教师活动 学生活动 【情境升级】 大王隐瞒“造箭是为攻击唐僧”的危险任务，骗小猪妖签合同。 提问：这份合同有效吗？为什么？ 学生分析：结合教材判断——因“欺诈”导致对方违背真实意愿，属于无效合同。 教师拓展： 无效合同的三种情形： 1.欺诈、胁迫或乘人之危签订的合同； 2.用人单位免除自身法定责任、排除劳动者权利（如“不缴社保”）； 3.违反法律、行政法规强制性规定（如“童工合同”）。 思考有效合同和无效合同的区别。 设计意图：这一环节要求学生通过分析探讨，在自主思考和议学合作中归纳有效合同和无效合同的区别。 环节四：课堂总结（2分钟） 教师活动 学生活动 回顾逻辑：职场遇不公→用劳动法维权→靠规范合同避险→辨无效合同防坑。 结论：法律与合同是立足职场的两大“法宝”，既要懂法，更要用法。 一起总结归纳 五、板书设计 立足职场有法宝 一、法律护身符（劳动法） 1、原则：保护权益、平等竞争、特殊保护 2、作用：底线保障 二、合同定心丸（劳动合同） 1、内容：必备条款（时间、报酬等）+ 可备条款 2、 原则：合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用 3、 效力：无效情形（欺诈、免责、违法） 六、作业设计 1. 实践作业：以“小猪妖的维权日记”为题，写一段文字（300字），描述小猪妖如何用本节课知识与大王协商修改合同。 2. 调查作业：采访父母或亲戚的劳动合同签订情况，记录1个“规范条款”和1个“潜在问题”，下节课分享。 七、教学反思 1.亮点：浪浪山案例贴近学生兴趣，“合同找茬”“情境升级”等活动增强了参与感，将抽象法律知识具象化。 2.不足：部分学生对“无效合同的法律后果”理解较浅，下次可增加“模拟仲裁”环节，让学生体验维权流程。 3.改进：课前可让学生预习《劳动合同法》相关条文，课堂上结合案例精准引用，提升法律严谨性。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $