安徽省宣城市2024-2025学年第一上学期期末调研语文试卷

宣城市2024一2025学年度第一学期期末调研测试 高一语文试题 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，共150分，考试时间150分钟。 2.请将所有答案书写在答题卡相对应的答题区域内，答在其它区域无效。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 在近现代船舶计程仪广泛应用之前，中国海域已经流传着一套主要以“月”“日”“潮”“更” “里”为单位的传统航海计程方法，这套方法为旧时中国航海活动的顺利进行提供了必要的技术 保障。 秦汉时期，计时单位“日”“月”开始被用于航海计程，如《汉书·地理志》详述了沿两广海岸西 行经马六甲海峡到达印度洋的航路，“自日南障塞、徐闻、合浦船行可五月，有都元国；又船行可四 月，有邑卢没国；又船行可二十余日，有谌离国…”但以“日”“月”计程存在一个不可忽视的缺陷， 即由于其计量尺度过大而不能较好地适用于近岸短距航海，因此以“日”“月”计程的记载多为长距 航海。 晚至宋代，在对潮汐知识深刻理解的基础上，沿海民众发明了以“潮汐”计程之法。“潮”也成 为一个航海计程单位，其本义是“以两地航道沿途潮汐相继发生的次数（或需要候潮的次数）表示 航程的远近”，潮汐“自涨而落或自落而涨”为“一潮”。如淳熙《三山志》就明确指出“水路，视潮次 停泊，犹驿铺也”，并以“一潮”“二潮”直至“十五潮”这样的潮汐累积数值来表示自迎仙港至莆门 寨的航程，且在每一潮次之下均对船舶经行的海道、停泊位置等情况进行详细说明。当然，或是出 于提高准确性和实用性的目的，“潮”也常同里数及风向、风力的相关描述联合使用，如“温州府至 盘石，顺风半潮，约四十里”(《温处海防图略》卷二)。由于我国沿海潮汐类型多为半日潮，一昼夜 大概发生两次高潮两次低潮，且潮汐涨落历时基本相等，即大致将一昼夜的时间分为4等份，因此 以“潮”计程所用的时间尺度较以“月”“日”计程更加精确，以“潮”计程也成为宋元时期我国东南 沿海近海短距航行常用的计程方法。 到了明代，“更”已经被广泛运用于航海。“更”原本为夜间计时单位，一夜5更，在被用于航海 计程时，正常情况下一昼夜为10更，一更约等于今2.4小时。对于航海活动中所用的“更”的性 质，学界还存在争议，如为计程单位、为计时单位、为航速单位等。但根据文献记载可知，以“更”计 程即是将“更”的时间内涵作为计程的基本尺度，依据船舶航行情况，适时调整行船“更”数，最终以 “更”数的累积值表示航程远近，此即王在晋所谓的：“更者，每一昼夜分为十更，以焚香枝数为度， 以木片投海中，人从船面行，验风迅缓，定更多寡，可知船至某山洋界。”当然，“更”的时间尺度进一 步缩短，其在航海计程中也更具灵活性，既可用于短距航海，亦可以分段计程的方式用于长距航海， 宣城市高一语文试卷第1页（共8页） 且不受海域范围的限制，在明清时期的航海活动中应用最广泛。 至此，一套以“月”“日”“潮”“更”为主要单位的传统航海计程方法体系初步形成，此套方法体 系中存在着一条以时间因素为标准的操作路径，大致依据航行时间、航向和主要参照物来确定航线 和位置，简易且实用。从传统航海计程单位的发展来看，月（一般为30日）、日、潮（约1/4日）、更 (约1/10日)背后的时间尺度越发精确，可见中国古代航海计程技术的不断进步，也反映出日益发 展的航海活动对于航海技术精确化需求的持续增长。 除此之外，旧时陆地计程单位“里”也常被用于航海计程。但当时的人们大多认为“汪洋所在， 杳无山影，非同内洋有涯岸按泊者比”，远海航行“不可道里计”就成了共识。诸如“千余里至对马 国…又渡一海，千余里至末卢国”(《三国志》)等的记载，具有明显的夸张或臆测成分，在航海实 践中并没有太大的意义。一些文献在以“月”“日”“潮”“更”计程之后还会说明“里”数，但所载里 数大多是一个约略的数值，此种记述方式可能仅仅是借用广为人知的“里”让人们对船舶行驶的 “更”(“月”“日”“潮”)数有个大致的距离概念，如《重修台湾府志》记载台湾府到澎湖“水程四更” 后的注释就明显具有此种意味，曰：“水程无里铺，舟人只以更数定远近。一更，大约旱程五十里。” “月”“日”“潮”“更”作为航海计程单位出现在不同的历史时期，但在中国航海计程的发展历 史中，并没有出现后者依次替代前者或先进替代落后的现象，它们与“里”常会同时出现在某一段 航程的记述中。而舟师对于航海计程方法的选择和运用会考虑到不同航线、不同海域的具体情况。 船舶在近岸海域航行和出入港口，容易受到潮汐涨落的影响，常用“潮”作为计程单位；而远海航行 受潮汐涨落的影响较小，且航行时间一般较长，所以需要用到“日”“月”或“更”进行计程。当然， 古人认为“海不计里”的关键问题在于没有合适的岛礁等做参照，但在一些海岛、港湾分布较多且 距离适当的近岸海域，以“里”计程也可以做到相对准确，如旧时沿庙岛群岛至朝鲜半岛的东北亚 航线，分布着较多岛屿，岛屿与岛屿之间、岛屿与陆地之间的距离也相对较近，因而此条航路的航行 活动多是以“里”计程。 中国传统的航海计程方法主要由多种表示同时间尺度的计程单位组成，并辅以陆地计程单位 “里”，已经形成一个较为成熟的技术体系，能够满足远海、近岸、远程、近程等各种航海活动的需 求，不仅是千余年来中国航海技术持续发展进步的一个缩影，也充分展现了中国人在海洋探索活动 中的非凡智慧。 (摘选自何沛东《中国传统航海计程方法的演进》，《光明日报》2024年6月24日) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.运用“潮汐”计程法要求对潮汐知识有深刻清晰的理解，能明了潮汐涨落的区别与变 化规律等。 B.那种考虑到风向、风力以及潮汐变化的计程之法更具有科学性，比仅以“月”“日”计程 更准确。 C.明清时期的航海活动常以“更”计程，因为“更”除相对灵活外，还具有不受海域范围限 制的优势。 D.“里”数多是估计的数值，具有夸张或猜测成分，计程并不准确，因此以“里”计程常为 辅助。 宣城市高一语文试卷第2页（共8页） 2.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分) A.“月”“日”“潮”“更”都是以时间因素为标准来进行航海计程操作的，其尺度依次更加 精确，计程也不断精进。 B.“更”具备航速、航程和时间三重内涵，舟师会根据航船停泊时间等情况来调整“更”数 多寡，从而确定航程远近。 C.阅读几百年前的航海日志，可根据“月”“日”“潮”“更”等不同航海计程方法，准确判 定其为近海还是远洋航行。 D.中国历史上，航海计程单位不断更替与进光，技术体系日渐成熟，这反映了对航海计程 精确化的需求在日益增长。 3.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.文章引用了大量古籍中的相关记载，这使得文本对相关航海计程方法的阐释有着更为 充足的事实依据，增加了表达的准确性 B.作为一篇科普说明文，文章按照历史发展的顺序介绍了以“月”“日”“潮”“更”为计程 单位的航海计程方法的演进历程。 C.“除此之外”这一短句承上启下，由对以“月”“日”“潮”“更”为航海计程单位的介绍转 向对以“里”为航海计程单位的介绍。 D.根据对文本的内容和逻辑分析，我国传统航海计程方法实际上是以时间尺度来表示航 程远近的，体现了中国人海洋探索的超常智慧。 4.找出下面文段中两处与原文内容不相符的地方，请作修改并给出理由。(4分) 清朝道光年间《厦门志》卷四附载的“台澎海道考”“南洋海道考”“北洋海道考”，就显 示了不同航线所用计程方法的差异，厦门北到北关、南到南澳的短途近海航线，所经港湾、 岛礁众多，计程主要使用“日”和“月”；而厦门东到台澎、北到宁波、上海、天津的远程或外 海航线，则主要是以“里”计程，以精确计程。 5.黑格尔说：“平凡的土地、平凡的平原流域，把人类束缚在土地上，把他们卷入无穷的依赖性 里边，但是大海却挟着人类超越了那些思想和行动的圈子。”这句话道出了海洋文化相较于 农耕文化的突出特点。请结合《乡土中国》中“乡土本色”等章节，说说从上文可以看到中 国古代航海人有别于农耕文化的哪些特点。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 一口枯井和两棵榆树 刘亮程 克孜尕哈千佛洞仅有的两棵榆树生虫子了，一种细长的毛毛虫，把一棵树的叶子吃光，往另一 棵树上爬。守佛窟的阿木提急坏了，从家里抱来一只花母鸡，放在树权上，想让鸡帮忙把虫子吃了。 ①可是，鸡好像被满树的虫子和这个光秃秃的山谷吓坏了，窝在树权上一动不动。阿木提把它的 嘴按在虫子上它都不叨一下。哪来的虫子啊？这个寸草不生的千沟里，怎么会有虫子？方圆几公 里都是光秃秃的石头滩，虫子咋知道这个山沟里有两棵榆树呢？阿木提说，虫子可能是乘着拉水的 车从村子里带来的，也可能趴在人的脊背上来的，反正虫子突然就爬满了树。他的儿子阿不都热和 曼到县城买农药去了，再不把虫子杀死，两棵树就完了。 宣城市高一语文试卷第3页（共8页） 这个千得土都冒烟的荒山沟里，到处是佛窟遗址；沟里两间小砖房，是看守人住的。分布在半 山腰的佛窟都安了木门，每个门上吊两把锁，守佛窟的阿木提管一把，县文管所的人管一把。 有来观看佛窟的游客，文管所的人从县上过来，和阿木提一起打开佛窟的门。平常时候，沟里 只有阿木提一个人。阿木提对这些佛窟和壁画一点都不稀奇，早年，佛窟没保护的时候，附近村里 的人只是把它们当成有画的山洞；阿木提小时候经常到佛窟里玩，有的洞窟还被当成羊圈。 阿木提守护克孜尕哈千佛洞已经有十七年了，他刚来时，这两棵榆树还没有一人高，是一个叫 托乎提牙加甫的守窟人栽的。这个人可能在山沟里待急了，想不出排遣寂寞的好办法，就从村子里 扛来两棵小树苗，像在村子里栽树一样，挖一个浇水渠沟，间隔两米，把树苗栽进去。可是，这可把 麻烦栽下了，山沟里没有一滴水，人喝的水和浇树的水，都要到七八里外的村子去拉。那个托乎提 牙加甫没看到树苗长高就离开佛窟；后来又从村子找了几个看守佛窟的人，都是没干几个月，耐不 住寂寞，不千了 但这几个守佛窟的人都没让小榆树旱死，有人喝的水，就有树喝的水。到阿木提看守佛窟时， 两棵榆树已经扎稳了根，但还是小小的。让阿木提想不到的是，他在佛窟的十七年间，除了偶尔来 游客了招呼一下，其余最主要的工作竟是照顾这两棵榆树。现在榆树已经有房子高了。阿木提说， ②我养个儿子，到了十七岁也能自己生活了。可是这两棵树，越大越依赖人，这么多年，为了给树 浇水，一家人的精力都耗进去了。早些年用毛驴车拉水，三四天拉一趟；那时树小，喝水也不多。后 来家里有了小四轮拖拉机，树也长大了；一周拉一次，二百八十公斤的大桶，装三桶水，勉强够人和 树用一周。 我们现在害怕这两棵树了，阿木提说，它要再长大，我们就养活不起了。早年，树小小的时候， 我们盼着它快长，长大了好乘凉。山沟里的土贫瘠，我从家里拉来羊粪，给树施肥。可是，树一年年 长大，用的水也一年年增多，我们不敢让它长了。有好几年，再没给它施肥。只是每周按时浇一次 水，保证不让它旱死，我们养活了它十几年，就跟我们的家人一样了。 为了给树浇水，他们还挖了一口井。那是在一九九三年十一月，父子俩准备好绳索工具，开始 在僵硬的干土中挖井，挖到第二年三月，挖了二十七米深，挖出来的依旧是千土，没有一点有水的意 思。父子俩不死心，还要往下挖，这时候，新来的一个汉族主任阻止了他们，说再挖下去太危险，万 一塌方出了人命，谁承担。阿木提说，以前管佛窟的阿不拉主任很支持他们。要是阿不拉主任还 在，不下台，他们计划挖到八十米深，提土的绳子都是按这个深度买的。挖到八十米再不出水，他们 就彻底死心了。 ③现在，这口没挖出水的枯井，也成了克孜尕哈千佛洞的文物，来看佛窟的人，都要到井口探 望一番。为防有人掉下去，井口钉了木板，封了。我和阿木提就蹲在井口的木板上，说着井和那两 棵树的事。阿木提检一个小石头，从木板缝扔下去，好久，石子落到井底的声音才传上来。阿木提 不懂汉语，他看我拿着本子和笔，就知道我要问树和井的事。以前来的记者已经问过无数次，也在 媒体上报道过。阿木提一口气说了很多话，古丽花好长时间才给我翻译完。我又问了两句有关佛 窟的事，阿木提望了望我，可能他觉得，佛窟的事，应该文管所的人说。他只知道树和井的事。我 说，你知道这些洞是谁挖的？以前的人，阿木提说。以前你们的祖先也信过佛，你知道吗？阿木提 直摇头。 看来佛窟的事，阿木提确实说不清楚。他只知道看护好佛窟。早先文管所每月给他发四百三 十二块钱，现在涨到六百块。至于这两棵树的费用，全由阿木提一家无偿承担，树不是文物，也不会 宣城市高一语文试卷第4页（共8页） 有护养费。它的成长与死活只有阿木提一家人操心了，树不可能在几十米厚的干土层中，找到水 分。它们长得越大，耗水越多。 这是永远要靠人养活的两棵树，阿木提一家每年从两棵树上的收获仅仅是，秋天树叶黄落了， 阿木提把叶子扫起来，装大半袋子，扔到拉水的拖拉机上，捎回家喂羊。有时风把落叶刮到荒山坡， 树下剩稀稀拉拉的几片，阿木提也就不扫了。阿木提一家也不富裕，能把这两棵树养到啥时候，也 不知道；也许过几年我再来，树死了。也许没死，还长高了一截子。 反正，我看这两棵树，迟早要县财政拨一点款，和佛窟一起把它们养起来。佛和这两棵植于干 土中的树一样，都需要人养。佛在库车被供养了一千多年，人们不再供养它的时候，只剩下山体上 千疮百孔的佛窟。树也一样，你把它植在不适合生长的干土中，你就得去养。养到养烦、养不起、没 人养了，也就死掉了。 ④但愿克孜尕哈千佛洞的两棵榆树不会死掉。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章开篇写阿木提从家里抱来花母鸡为榆树捉虫，写儿子到县城买农药杀虫，突出他 们对两棵树的重视。 B.阿木提工资不高，但在佛窟一守就是十七年，且无偿承担养护两棵榆树的费用，是一个 具有奉献精神的人。 C.阿木提对榆树和枯井了如指掌，可当“我”问阿木提关于佛窟的事，他却说不清楚，这 令“我”痛心不已。 D.文章虽简短却富含深刻哲理，一口古井象征着生活中的困境或逆境，而两棵树则象征 着生命的顽强与脆弱等。 7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.①句以鸡被吓得一动不动的诙谐画面，生动地展现了树上虫子之多，也表现了山谷的 偏僻和荒凉。 B.②句中阿木提看似是在抱怨，但他将养榆树与养儿子相比，说明他非常爱护榆树，严然 将其视作家人。 C.③句中说枯井也成为千佛洞的文物，是因枯井似乎讲述着守窟人与树的故事，很有意 义，值得参观。 D.④句子既是作者对两棵榆树的期望，也是对千佛洞的期望，希望千佛洞不要因为地处 偏僻而失去保护。 8.文章为什么将枯井和榆树作为主要写作内容？谈谈你的理解。(6分) 9.假如你是前往千佛洞采访守窟人阿木提的记者，请结合上文内容拟写四条访谈提纲。(4分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 丙辰岁，余同浔阳叔翁，于正月二十六日，至微之休宁。出西门，其溪自祁门县来，经白岳，会郡 溪入浙。循溪而上，二十里，至南渡。过桥，依山麓十里，至岩下已暮。登山五里，借庙中灯，冒雪蹑 冰，二里，过天门，里许，入榔梅庵。路经天门、珠帘之胜，俱不暇辨，但闻树间冰响铮铮。入庵后，大 霰作，浔阳与奴子俱后。余独卧山房，夜听水声屋溜，竟不能寐。 宣城市高一语文试卷第5页（共8页） 二十七日，起视满山冰花玉树，迷漫一色。坐楼中，适浔阳并奴至，乃登太素宫。背倚玉屏即 云岩，前临香炉峰。峰突起数十丈，如覆钟。至舍身崖，转而上为紫玉屏，再西为紫霄崖，俱危耸杰 起。再西为三姑峰、五老峰，文昌阁据其前。五老比肩，不甚峭削，颇似笔架。返榔梅，循夜来路，下 天梯。则石崖三面为围，上覆下嵌，绝似行廊。循崖而行，泉飞落其外，为珠帘水。嵌之深处，为罗 汉洞，外开内伏，深且十五里，东南通南渡。崖尽处为天门。崖石中空，人出入其间，高爽飞突，正如 闾阖。门外乔楠中峙，蟠青丛翠。门内石崖一带，珠帘飞洒，奇为第一。 二月初一日，东方一缕云开已而太朗浔阳以足裂留庵中余急蹑西天门而下。十里，过双溪街， 山势已开。五里，山复渐合，溪环石映，倍有佳趣。二里，至石桥岩。桥侧外岩，高亘如白岳之紫霄。 岩下俱因岩为殿。山石皆紫，独有一青石龙蜿蜒于内，头垂空尺余，水下滴，曰龙涎泉，颇如雁宕龙 鼻水。岩之右，一山横跨而中空，即石桥也。飞虹垂竦，下空恰如半月。坐其下，隔山一岫特起，拱 对其上，众峰环待，较胜齐云天门。即天台石梁，止一石架两山间；此以一山高架，而中空其半，更灵 幻矣！穿桥而入，里许，为内岩。上有飞泉飘洒，中有僧斋，颇胜。 灌莽中两山夹涧，路棘雪迷，行甚艰。导者劝余趋傅岩，不必向观音岩。余恐不能兼棋盘、龙井 之胜，不许。行二里，得涧一泓，深碧无底，亦“龙井”也。又三里，崖绝涧穷，悬瀑忽自山拗挂下数 丈，亦此中奇境。 (节选自徐霞客《游白岳山日记》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1 分，涂黑超过三处不给分。(3分) 东方A一缕云开B已C而大朗D浔阳E以足裂F留庵中G余急H蹑西天门而下 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.宫，古时指帝王的住所或神话中神仙的住所，此处用于指人间养生处所。 B.循，顺着，沿着，与《登泰山记》中“复循西谷，遂至其巅”的“循”意思相同。 C.适，恰好、正巧，与《赤壁赋》中“吾与子之所共适”的“适”意思不同。 D.且，将近，与《师说》中“犹且从师而问焉”的“且”意思用法不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.丙辰年正月二十六日，作者沿着休宁县的溪水走了二十里，到达南渡；继而过桥后又前 行了十数里，到达榔梅庵后，躺在山房中休息。 B.作者与浔阳叔翁等人登上太素宫，一路行至五老峰，目光所及之处山峰都形态各异，十 分陡峭。返回榔梅庵的路上，景色也十分奇特。 C.石桥岩侧面的外岩下有一青色石龙，龙头处有水下滴，很像雁宕山的龙鼻水；作者坐在 石桥岩下观景，觉得所见之景比齐云山的天门更美。 D.本文与姚鼐的《登泰山记》同属于游记散文，都是按时间、空间转换顺序记录当时的游 览历程，且记叙的主要内容都是冰雪之日登山观景。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)路经天门、珠帘之胜，俱不暇辨，但闻树间冰响铮铮。 (2)则石崖三面为围，上覆下嵌，绝似行廊。 14.欣赏奇伟瑰怪之景，往往需要经历艰难跋涉，请在文中找出能印证这一说法的内容。(5分) 宣城市高一语文试卷第6页（共8页） (二)古代诗歌阅读（本题共2题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 四月二十三日晚同太冲表之公实野步 洪炎 四山矗矗野田田，近是人烟远是村。 鸟外疏钟灵隐寺，花边流水武陵源。 有逢即画原非笔，所见皆诗本不言。 看插秧栽欲忘返，杖藜徙倚至黄昏。 注：本诗应为诗人晚年在临安任职期间所作，同期还有“从宦三十载，故山凡几归”的诗句。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.此诗写诗人初夏傍晚和朋友们散步郊野时的见闻感受，前四句写景，后四句说理抒情， 结构紧凑。 B.首联写静景，错落有致，山峦、田野、人烟、村庄，远望近看皆美景；诗人陶醉其中，景中 寓情。 C.领联视听结合，描写郊野的幽美景色：飞鸟稀疏，灵隐寺钟声悠远；野花芬芳，武陵源流 水潺潺。 D.颈联抒写对田园美景的由衷赞叹，大自然是最好的画家、诗人，只要用心体验，处处皆 诗情画意。 16.本诗尾联写到了农人插秧的场景，与杨万里《插秧歌》相比，表达的情感却有所不同。请结 合诗歌简要分析两位诗人表达的情感。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)《梦游天姥吟留别》中“ ”两句描写梦中的声音， 震动林泉，使人胆战心惊。 (2)好战必亡，而忘战也必危。南宋诗人林升在《题临安邸》中写道：“暖风熏得游人醉，直 把杭州作汴州”。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ”两句也表达了类似的担忧。 (3)老师在讲解“辩证”的概念时，引用苏轼《赤壁赋》中的句子说道：“从变的角度看 ’,从不变的角度看 ’,这就是一种辩证”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-20题。 ①汉语如同一条澎湃的长河，②文字的形、音、义是其最核心的三条干流。③就历史经验来 说，④规范化的文字书写比统一语音更容易实现。⑤标准的文字书写方法可以通过书籍或金石 等媒体固定下来，⑥且能较为快速地传播。至于语音，虽然可以以注音的方式确立，但在没有音像 记录流传的年代，扩大和传播标准语音是一件相当难办的事情。仅靠A,不仅难以见到成 效，差错更是在所难免。 对于一个庞大的国家来说，语言文字的统一，是其得以维系的基础工程之一。各种政令信息的 准确传递依赖于统一的语言文字的确立与推广。因此，唐代统治者在烽烟未尽的建国伊始，就将语 宣城市高一语文试卷第7页（共8页） 言文字的规范化、标准化列入议事日程，B地开展起来。得益于唐帝国上下所共同热爱和 熟稔掌握的通用语言文字，唐代诗歌流行于太江南北 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。不得改变原意。（4分) 19.请在文中划横线处填入恰当的成语。(2分) 20.第二段主要论证了“统一语言文字”的必要性、重要性，请从假设论证的角度，改写划波浪 线的句子。(3分) 阅读下面文字，完成21-22题 面对纷纷飘落的树叶，也许你会问：为什么郁郁葱葱的树叶一到秋天就会变成金黄色并纷纷落 下呢？ ① ,其中最重要的一种植物激素就是脱落酸。脱落酸因能够抑制植物生长并促进 叶子脱落而得名。 如果你留意观察落叶的叶柄，② ,与被外力折断后参差不齐的断茬完全不同，这是为 什么呢？原来叶柄中有几层名为离层区的细胞层，在天气转冷，植物准备落叶时，离层细胞的细胞 壁会降解，机械强度逐渐降低，等到脆弱的细胞支撑不住叶片的重量，叶柄就会在离层处整齐地断 裂，随叶片在重力作用下一起脱落。实验证实。脱落酸并非直接影响离层细胞壁的降解，而是通过 促进植物合成另一种激素—一乙烯（乙烯可以提高离层细胞中纤维素酶、果胶酶的活性）对其进行 降解，③。由此可见，脱落酸对于植物叶片的脱落起到了间接的促进作用。 21.请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。(6分) 22.请简析文中第一段画波浪线的语句“也许你会问”的表达效果。(3分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的两则材料，根据要求写作。(60分) 材料一2024年12月4日，我国中报的“春节中国人庆祝传统新年的社会实践”，被列入 联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，彰显了中华优秀传统文化的全球影 响力和独特魅力。 从古至今，春节作为一种“社会实践”，岁末年初要进行旧一年丰收的庆祝和新一年好 收成的祈祷，于是产生一系列诸如祭神、祭祖、庆祝、祈祷、守岁、放鞭炮、贴春联、拜年、吃 饺子等活动。 很多曾经的习俗、仪式等外在形式不断演变，或简化或消失；但不变的是年味背后所 蕴含的文化意蕴、传统美德和家国情怀。 材料二中华民族具有5000多年连绵不断的文明历史，创造了博大精深的中华文化，为 人类文明进步作出了不可磨灭的贡献…没有文明的继承和发展，没有文化的弘扬和繁 荣，就没有中国梦的实现。—一习近平 春节文化生活的“传承”引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 宣城市高一语文试卷第8页（共8页）