14 诗词三首&课外古诗词诵读(一)-【夺冠百分百】2025-2026学年九年级全一册语文新导学课时练（统编版）

“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之 (2)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 (2)副词，都/数词，一道 优而优，后天下之乐面乐”的远大抱负。 积累运用·课内精练 4.(1)湖中想不到还会有这样的人呢！ 酬乐天扬州初逢席上见赠 拓展迁移·衔接中考 1.A2.A3.B4.B (2)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑 1,(1)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春(2)怀 1.(1)日光(2)如果没有(3)等到 5.(1)日出而林霏开云归而岩穴暝(2)四时之 然一体，白茫花一片。 旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人(3)酬乐天 2.京师天下根本/一动则大事去矣/独不见宋南渡 景不同而乐亦无穷也 积累运用·课内精练 扬州初逢席上见赠 事乎 6.写檵州风景优美，是为写太守与百姓出游作铺 1.A2.B 2.C 3.(1)我曾经探求古代品德高尚的人的思想，或许 垫，写滁州百姓出游是为写太守作铺垫，说明此 3.(1)大雪三日湖中人鸟声俱绝(2)阴阳制昏 3,哲理：这两句诗包含一种新旧交替的自然规律 不同于以上两种表现，为什么呢？ 地政治清明，百姓生活安定和乐，这是太守励精 晓雾淞沆砀 常用来说明：个人的得失算不了什么，社会总是 (2)郎王认可了他的意见，防守的主张才确定 图治，治理有方的结果，表达太守与民同乐的情 4.“相公痴”的表现：在“大雪三日，湖中人鸟声俱 要向前发展的，新事物也必将取代旧事物。未 下来。 怀。（意对即可） 绝”的情况下，在“更定”时分“独往湖心亭 来总是有希望的，前景将无限美好。 4.于谦具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 7,示例：面对困难和挫折能够豁达乐观、恬然自 看雪”。湖中人比“相公”更痴的表现：比“相公” 情感：诗人通过写“沉舟侧辟”仍有“千帆竞发” 的品质。于谦面对敌寇人侵和国家存亡的危急 适、积极向上，有所作为。 到得早：准备久待：在湖心亭煮酒赏雪：见到“相 和“病树前头”依旧“万术皆春”的情景，表达了 时刻，毅然坚持守护京师，认为京师是国家的根 拓展迁移·衔接中考 公”一起喝酒：客居此地，时近年关。 自己身处逆境仍能自信乐观、整达洒脱的情感。 本，不可轻言放弃。他的坚定和忠诚表现出他 1.(1)改变(2)名声 5,作者以白描的手法从听觉与视觉两个角度写 修辞：以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和 对国家和人民的深切关怀，体现了“居庙堂之高 2.我本就知道名声不可以躲避，也知道我没有必 雪。未游西湖时，从听觉角度概写西湖雪景 仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。 测忧其民，处江湖之远则优其君”的精神。因 要躲避。 游西湖时着重从视觉角度，由远及近描写幽静 此，他其有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 3.因为他家有六个“一”：藏书一万卷，集录三代以 深远、洁白广阔的雪景。 水调歌头（明月几时有） 的品质。 来金石遗文一千卷、一张琴、一盘棋、常置一壶 拓展迁移·衔接中考 5.示例：同学们，《岳阳楼记》中有“沙鹏翔集”一 酒、一个老翁。 1.(1)但愿人长久千里共婵娟 1.A 句，其中“翔集”的意思是“时而飞翔，时而停 4.在琴、棋、书、酒、文字中自得其乐。（意对即可） (2)明月几时有把酒问青天 2.(言祥寺)傲立名山，俯瞰长江，荆州，吴地的山 蠍”，故“集翔”的意思为“栖止、飞翔”，比喻在这 5,(1)示例：叔叔阿姨们，“醉翁亭”的亭名是以宋 2.C 水风光，交织错落如锦绣。 里可以欣赏鸟儿栖止，飞翔的美景。 代文学家欧阳修的别号来命名的。欧阳修在他 3.(1)月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门 3.运用了拟人的修辞手法，形象生动地描写出洗 6.示例：这副对联描绘出了白洋淀春水上涨、春风 的《醉骑亭记》一文中说：“名之者谁？太守自谓 窗，照着屋里失眠的人。这句借景抒情，表达了 心亭周围清幽宁静、凉爽、生机鉴然的景象，同 吹动下鸟鱼等生物自由快乐的美景，抒发了作 也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最 词人思念亲人以及被贬的失意之情。 时寓情于景，表现了作者闲适旷达的心境。 者惬意欢快的心情。 高，故自号日醉翁也。”这里的太守指的就是欧 (2)世界上不可能有水远圆满的事情，人生有欢 4.示例：“始适乎日而方寸为清”一句表明四周之 12醉翁亭记 阳修，他当时担任御州太守，主持建造了醉翁 聚，也必然有离别：正与月亮有圆时，也有缺时 景令人心思变得恬淡、纯净，而“洗心”指人们可 亭，并亲自给它命名。（有称呼，能结合原句阐 一样，原本就是自然的规律。 自主学习·预习指导 以在此洗去心灵上的尘埃，重获心灵的自由和 L.chúdngy6 su yu ld gong yi书写略 述即可) 4.(1)月亮的移动玉盘 活力。“洗心”表现了刘禹锡积极向上、乐观开 (2)示例：全联仅18字，嵌入了“醉翁亭”三个字 (2)两词都体现出词人对于亲人之间聚散离合 2.(1)茂盛的样子(2)曲折、回环 朗的精神品质。 和“山行六七里”欧阳修原文语句，把写联时间 的人生态度。A句表现了词人对亲人的思念和 (3)意趣，情趣(4)清(5)菜蔬 亭的位置、亭主人生前活动、身后对历史的影响 14 诗词三首 美好祝愿，表达了词人乐观旷达的人生态度 (6)陈列，摆开(7)倒下的样子(8)遮盖 概括无遗，“醉翁犹在”“亭影不孤”，既写景，又 B句抒发了词人对弟弟的惜别和对分手的 3.欧阳修全集醉翁文学唐宋八大家 饱含对欧阳修的追怀与感念，十分巧妙，字字精 行路难（其一） 哀伤。 4.略 5,云归岩穴暝四时之景亭中宴 练准确，耐人寻味。（意对即可） L.(1)长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 课外古诗词诵读（一） 文言知识·基础梳理 13 湖心亭看香 (2)停杯投著不能食拔剑四顺心茫然 1.露从今夜白 1.(1)牵扶，文中指被牵扶的人，即儿童 自主学习·预习指导 (3)闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 2.湘水无情吊岂知 (2)背着东西的人 1,geng na cui song hang dàng书写略 2.C 3,云横秦岭家何在 2.(1)动词取名，命名(2)状语像鸟张开翅鹅 2.(1)撑（船）(2)裹、围(3)白汽弥漫的样子 3.(1)示例：用典（或运用典故），表现了作者渴望 4.枳花明驿墙 (3)状语沿着山路 (4)船夫 得到朝廷重用的心理 5.深林人不知明月来相照露从今夜白月是 (4)意动用法以…为快乐 3.五初更定更 (2)示例一：这两句诗写的是：终有一天，我会乘 故乡明但愿人长久千里共蝉娟 3.(1)秀丽/茂盛 4.略 风破浪，扬起高高的帆，远渡碧海青天。表达了 6.寂寂江山摇落处怜君何事到天涯 (2)聚拢/返回 文言知识·基础梳理 诗人在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心 7.欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年 (3)居高面下/面对 1.(1)我(2)古人罚酒时用的酒杯 重新鼓起沧海扬帆的勇气。 8.因思杜陵梦凫雁满回塘 4.(1)一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅 2.(1)动词下雪(2)动词客 示例二：最后两句，言乘风破浪，云帆渡海，又奋 9.示例一：首联描绘了一幅边塞秋天的图景。冷 琊山。 3.(1)指示代词，这/系词，是 发振作，情绪高昂，表现出一往无前的精神。 落的道路，沉重的成鼓，凄凉的雁声，见之感物 伤怀，闻之思忆兄弟。虽是写景，实乃字字忆 出故乡民风质朴的特点，点明了“我”回故乡寻 多次要饭感到十分厌烦的心理，也表现了人的 虚伪。这两句从内心和外在表现两方面强调了 弟，句句有情。 求灵魂清醒，摒弃浮躁和虚伪，灵魂得以净化， 冷漠和无可奈何。(2)这句话运用排比，比喻的 真实的重要性。 示例二：颔联写白露明月夜景。清露生寒，难忘 心灵回归质朴，重拾梦想的主题。 修辞手法，非常形象地把他害怕的心理具体表 综合性学习走进小、说天地 兄弟：故乡月明，思乡情切。虽是写景，实乃景 3.“准确”是“没有差错”的意思，写出了“我”二十 现出来：把见到宪兵比作飞禽走兽和老鼠遇到 1.(1)示例：（开场白）小说是文学盛宴上的一道美 中寓情，思乡怀人。 年来对老屋记忆深刻、魂牵梦绕的事实，表现了 死敌，贴切而且颇有压迫气势 味，人物形象又是小说的灵魂，人物的悲欢离 示例三：颈联写兄弟离散，天各一方：家已不存， “我”对老屋的牵挂和回家的急切心情。 3.①表现了作者对“吊钟”这一小人物不幸命运 合、喜怒哀乐和兴衰沉浮，往往折射出时代和社 生死难卜，在叙事中流露出不安、挂念以及无 4.相同：都运用环境描写写出了故乡的荒凉、没有 的深切同情：②表现了作者对造成“吊钟”这样 会的世态人情与精神风貌，品析人物形象能得 比的沉痛，无一字不是思亲忆乡 生机，抒发了作者的失落、无奈之情。不同：本 底层人物悲剧命运的社会的深刻批判（或对面 到艺术的享受和人生的启迪…今天，我们 示例四：尾联进一步抒发内心的优虑之情。亲 文通过环境描写，引起下文关于故乡生活的回 包房老板和希盖老板这样的凌辱者的批判，或 起走进小说天地。（意对即可） 人离散，书信难达：战事颊仍，生死难料。空忆 忆，以及对梦想、生活的反思，暗含了故乡的质 对法国现实社会人与人之间冷漠无情的鞭 (2)①左右②使读者在极短的时间内获得某 兄弟，平添家国愁思。 朴让作者摒弃了浮躁和虚伪，灵魂得以净化，心 挞)：②表现了作者对人与人之间相互关爱的 种有益的感悟和启发 10.抒发了诗人忠而获罪的悲愤忧伤之情。 灵回归质朴，重拾梦想的主题。链接材料通过 呼唤。 (3)D 11.这两句借景抒情。云横秦岭，雪拥蓝关，语意 环境描写，渲染了一种悲凉的氛围，暗示了作者 4,(1)示例：阅读文本探讨课文主题 2.(1)示例：讲述故事，畅谈独特感受（或“评说人 双关，明写天气寒冷，暗写政治环境恶劣，景 与杨二嫂、闰土再见时看到他们发生巨大变化 (2)示例一：保留开头和结尾能使小说以故事叙 物描写中显露出英雄失路之悲， 物，神游缤纷画离”) 的悲凉心情，以及自己理想的茫远， 述人的角度述说，故事套故事，增加了可信度， 12.C (2)示例：提起小说，你一定不陌生。那生动的故 5.(1)示例：燕赵地开拓进取谱新篇 可以使读者对人物心理有进一步的了解。 事，鲜活的人物，定给你留下过深刻的印象。它 13.本诗抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情 (2)示例：①做好宜传，打好广告：②提高特产的 示例二：时去开头和结尾，能使小说情节线素清 们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多 晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚，主 第四单元青春年少 品质：③创立自己的品牌。（合理即可） 彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样， 16我的叔权于勒 题更为突出。 我们何不携起手来，再度走进那一片天地？ 15故乡 自主学习·预习指导 17 孤独之旅 (3)①少年时给“我”讲雪地捕鸟和海滨看瓜的 自主学习·预习指导 1.shu ta xu gong xiang书写略 积累运用·课内精练 故事（中年时再见，城“我”老爷，让孩子给“我” 1.hui chi xiao e wang suT li bi书写路 2.(1)拮诘(2)栈战 1.(1)cu6揭(2)成熟变化 磕头)②勤劳忠厚，但思想麻木 2.(1)heng heng(2)海悔晦 3.(1)郑重其事(2)与日俱增 2.C3.A (4)示例：杜小康终于上学读书了，他高中毕业后 3.(1)們然(2)阴沉，昏暗(3)任意胡为(4)D 4.路 拓展迁移·衔接中考 回乡继续养鸭。因为有文化，又有技术，他培育出 4.路 5.夸赞躲避 1.“郑重”写出了埃文对自己梦想的重视，为后文 了鸭子的新品种，带领乡亲们一起养鸭致富 5.兼索悲凉自私，尖酸刻薄麻木迟钝、迂腐 积累运用·课内精练 珍道尔老师帮助其实现梦想后对其人生产生的 积累运用·课内精练 1.(1)拮据1dn1ǚshà(2)落魄 重大影响作铺垫。 第五单元理想信念 1.(1)①阴晦②xi00su6(2)广表 2.所谓的民族价值观一定不能有“钱”这个 2.交代了珍道尔老师的现状，为后文珍道尔老师 2.B3.B 字，一个只为钱的民族… 背负债务帮埃文实现梦想理下伏笔，同时也表 18中图人失掉自信力了吗 4.环境描写。寥塞数笔，便勾勒出了一幅冷涩的 3.“心里欧念”能准确地表现若瑟夫既想和叔叔相 现了珍道尔老师信守承诺的品质。 自主学习·预习指导 故乡风景图，描写了萧索的景象，表现了作者悲 认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理， 3.运用插叙，交代了自己决定背负债务帮埃文实 1.ch6 zhi xuan CuT书写略 凉的心境，为全文奠定了黯谈的感情基调。 而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是 现梦想的原因。 2.(1)渺缈(2)据框民 5.“欢喜”的是见到了儿时的伙伴“我”，但是生活 不可能的。 4.11岁的埃文相信珍道尔老师会带助自己实现 3.(1)渺茫(2)玄虚(3)怀吉伤今(4)前仆 的重担使他穷困潦倒，更何况他想到“迅哥儿” 4.这一细节描写，表现出“我”的单纯、善良和富有 梦想，体现了他的天真：他虽然是残疾人，但能 后继 同自己不属同一阶级，不能再以兄弟相称，所以 问情心，反衬出“母亲”的势利与刻薄。 独立雏持生计，后来他通过自己的努力成了大 4.略 又感到“凄凉”。 5.属于环境描写。烘托了人物失望、沮丧的心情 财团的总裁，体现了他的乐观、顶强、有梦想：他 5.失掉自信力直接失去“他信力”间接 6.比喻人与人之间的感情不相通，有隔膜 与刚上船时人物的心情形成了鲜明的对比。 去探望珍道尔老师，体现了他懂得感恩， 积累运用·课内精练 7.运用了外貌，动作、语言、神态描写。少年闰土 拓展迁移·衔接中考 5,因为珍道尔老师帮助埃文实现了最初的梦想， 1.前仆后继miè 健康活泼、勇敢机灵：中年闰土憔悴不堪、呆滞 1.①从“吊钟”尼古拉架木拐以要饭为生，可以看 从而使埃文重新认识了人生，可以说是梦想给 2.A3.B 麻木。（意对即可） 出他是一个贫穷、残疾、可悲的人：②从人们对 了他温暖，从此他的梦想不断升温，成就了埃文 4.态度：不要盲目地崇拜偶像。看法：盲目地把 拓展迁移·衔接中考 他早已感到厌烦，可以看出他是一个受人排挤、 沸腾的人生。 明层作为偶像，是不足取的。那些被追的 1.心不在焉忧如隔世，惆怅 被社会抛弃的可怜人：③从他四处要饭，靠众人 6.示例：真实地对待自己和别人能让我们成为更 “星”，大多是些俊男俏女，许多人只看到他们 2.①结构上：故友的热情与下文中“我”的心不在 的施舍度日，可以看出他是一个不能自力更生， 好的人。第②句告诉我们真正的聪明是对自己 的外表，就盲目地把他们尊为偶像。要知道 焉形成对比，突出“我”对老屋的惦念。②内容 只会依赖他人的人。 真实，不能欺骗自己和别人。第③句则告诉我 崇拜怎样的偶像，对人的将来乃至一生都非 上：写出了故乡人的热情好客，生动形象地刻画 2.(1)“又”“总"“躲”体现了乡下人对穷鬼尼古拉 们“巧言、令色、足恭”“匿怨而友其人"等言行很 常重要。应该想一想，除了俊美的外表，他们 20心新导学课时练 语文·九年级·RJ 14 诗词三首 行路难（其一） 1.在下列横线上填写出相应的句子。 D.姜尚碧溪垂钓、伊尹乘舟梦日，都是典故。 (1)李白的诗里有一种豪迈之气。他偏好那 3.古诗鉴赏。 些宏大的、壮观的物象，如大鹏、沧海、长 (1)“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两 风、雪山等，构成了雄奇壮伟的诗歌意 句诗，使用了哪种表现手法？表现了作 象。加点的词语可以使我们联想到李白 者怎样的心理？ 《行路难》（其一）中的诗句“ (2)李白的《行路难》中通过“ ”两句的动作细节 刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。 (2)(创新题)班刊《名诗佳句欣赏》栏目正在 (3)《行路难》诗中用典表达了诗人渴望得到 向同学们征集对《行路难》（其一）最后两 明君重用，成就功名的愿望的诗句是： 句的赏析，请你运用所学知识从内容和 情感两个角度进行赏析。 2.下列说法不正确的一项是 ) A.行路难是乐府古题，李白以此为题写了 三首诗，《行路难》（其一）是第一首。 B.斗十千，一斗值十千钱，形容酒美价贵。 C.李白和杜甫被合称为“李杜”，李白是现实 主义诗人，杜甫是浪漫主义诗人。 酬乐天扬州初逢席上见赠 1.在下列横线上填写出相应的句子。 形态称其为“方圆”，根据棋子的颜色称 (1)当今社会，日新月异，我们要用发展的眼 其为“黑白”“乌鹭”。此外，“坐隐”“忘 光看待新出现的事物。《酬乐天扬州初 忧”“烂柯”等都是围棋的别称。这段文 逢席上见赠》一诗中“ 字中，加点的词语让我们联想到刘禹锡 ”两句恰好表达了这种 的诗歌《 观点。 2.下列说法有误的一项是 ( (2)诗中运用典故表达对故友的怀念，暗示 A.这首诗是唐代诗人刘禹锡为答谢朋友的 世事变迁、恍如隔世的句子是： 关怀而写的，题目中的“酬”字就是以诗 相答的意思。 (3)古代称围棋作“弈”，人们还根据围棋的 B.这是一首七言律诗，中间两联必须对仗。 32 第三单元游目骋怀 新导学课时练 C.题目中的“乐天”是诗人刘禹锡的字，他的 艺术性巧妙融为一体。请你任选角度赏析 号是易安居士。 此联。 D.尾联中的“歌一曲”指的是乐天写的《醉赠 刘二十八使君》。 3.古诗鉴赏。 白居易极其欣赏这首诗的颈联，称赞它 “神妙”。这一联景、情、理结合，将思想性和 水调歌头（明月几时有） 1.在下列横线上填写出相应的句子。 4.课内外阅读。 (1)与“海上生明月，天涯共此时”有异曲同 【甲】水调歌头·明月几时有（节选） 工之妙的诗句是： 苏轼 。[苏轼《水调歌头》（明月几 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何 时有)刀 事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆 (2)中秋佳节，苏轼对月怀人，欢饮达旦，面 缺，此事古难全。A.但愿人长久，千里共 对一轮孤月，徒然发问：“ 婵娟。 。 不知天上宫阙，今夕是 【乙】阳关曲·中秋作0 何年。”[苏轼《水调歌头》（明月几时有）] 苏轼 2.下面诗句没有运用典故的一项是( 暮云收尽溢清寒，银汉②无声转玉盘。 A.怀旧空吟闻笛赋 B.此生此夜不长好，明月明年何处看？ B.闲来垂钓碧溪上 【注】①阳关曲：本名《渭城曲》。这首小词写 C.起舞弄清影 于《水调歌头·明月几时有》之后不久，记述 D.忽复乘舟梦日边 的是作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋 3.古诗词鉴赏。 月的情景。②银汉：银河。 (1)“转朱阁，低绮户，照无眠”表达了词人的 (1)甲、乙两词中“转”的意思都是指 什么情感？请简要分析。 ;甲词中的“婵娟”即乙词中的 ”。 (2)甲、乙两词共同体现了苏轼对于哪一个 (2)谈谈你对“人有悲欢离合，月有阴晴圆 方面所体现出的人生态度？请结合词中 缺，此事古难全”的认识。 画线的A、B两句具体阐述。 33 心新导学课时练 语文·九年级·RJ 课外古诗词诵读（一） 一、直接型默写 (二)阅读《左迁至蓝关示侄孙湘》，回答问题。 ,月是故乡明。 10.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ (杜甫《月夜忆舍弟》) 2.汉文有道恩犹薄， (刘长卿《长沙过贾谊宅》) 3 ？雪拥蓝关马不前。 (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 4.槲叶落山路， 11.细致体会“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马 (温庭筠《商山早行》) 不前”两句诗，分析诗人是怎样融情于景， 二、理解型默写 抒发途中感受的。 5.“月亮”在古诗词中是一种情感载体。王维《竹 里馆》中“ ”体现 的美好情趣；杜甫《月夜忆舍弟》中“ ”展露的思乡之情；苏轼 《水调歌头》中“ (三)阅读《商山早行》，回答问题。 抒发的旷达情怀，无不凝聚着作者的情感经历 12.下列对诗歌理解不正确的一项是() 和生命体验。 A.这是一首五言律诗，四联八句，偶句押 6.《长沙过贾谊宅》中抚今追昔，痛抒怜情的句 韵。全诗起承转合自然，人事景情融为 子是： 一体。 B.额联全是名词，构成意象罗列，有声有 7.《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝 色，有动有静，富有乡野氛围和生活 廷的态度和决心的诗句是： 气息。 C.五、六句写槲叶随地飘洒，枳花明丽可 8.《商山早行》一诗中触景生情，把景物描写与 爱，这一句纯然写景，不蕴含任何感情 梦境自然联系起来，以抒发诗人思乡怀亲之 色彩。 情的句子是： D.尾联因思入梦，时空转换，情景交融，虚 三、阅读理解 实相映，营造出一种朦胧、悠远的意境。 (一)阅读《月夜忆舍弟》，回答问题。 13.诗歌表达了诗人怎样的情感？ 9.前人评述此诗通篇不着一“忆”字，却“字字 忆弟，句句有情”，请选择其中一联加以 分析。 234