9 论教养-【夺冠百分百】2025-2026学年九年级全一册语文新导学课时练（统编版）

第二单元砥砺思想 新导学课时练 9* 论教养 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加，点的字注音并规范书写） 【作者简介】 贸然()汲取()自吹自擂()附庸风雅( 利哈乔夫(1906 恪守( )箴言( )矫揉造作() 忸怩作态( 1999),苏联学者、作家。 1928年毕业于列宁格勒 大学，从1938年起，在 2.词义理解。 俄罗斯文学研究所工 (1) :自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘。 作，长期从事古代俄罗 (2)矫揉造作： 斯文学和文化研究。他 (3)附庸风雅： 3.阅读指导。 关心青少年教育，这篇 (1)自主阅读课文，注意文旁批注，结合问题提示理解文章内容。 《论教养》选自他为青少 (2)再读课文，体会本文的写作特点，体会这样写的好处。 年写的《善与美书简》。 [小贴士]可参考教材课文后的“阅读提示”。 3.在文段的横线上填上合适的词语。 B 积累运用·课内精练 (名师原创)阅读下面文字，回答问题。 拓展迁移·衔授中考 有教养的人对别人一律谦让和礼让，无论 阅读下面文字，回答问题。 接触的人年长还是年幼，是社会 (贤 节制是一种君子之德 达贤惠)还是平民百姓。 吴敏文 有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。 ①某位著名演员曾说：“我觉得做人的最 有教养的人懂得珍惜别人的时间（有句yànyǔ 高境界是节制，而不是释放，所以我享受这种 说得好：国王的礼貌是kèshu时间)。有教 节制，我觉得这是人生最大的享受。释放很容 养的人 (允许允诺)别人的事一定 易，物质的释放、精神的释放都很容易，但难的 尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。 是节制。”看到这话，不禁让人击节赞叹。 1.根据拼音写出相应的词语。 ②什么是节制呢？《文心雕龙·议对》里 ①(yànyi) ②(kèshu) 有“议贵节制，经典之体也”之说。宋代沈括在 2.给文段中加点的词语注音。 《〈孟子〉解》中说：“人之情无节则流，故长幼贵 ①谦让 ②待人处世 贱莫不为之节制。”其实，社会生活中，节欲、节 19®@ 心新导学课时练 语文·九年级·RJ 食、节声同属节制，节制是一种君子之德。 ⑧有节制，才会在喜悦时保持平静，避免 ③君子当节欲。欲望是人所共有的，但如 得意忘形无所顾忌。思之所得并非必得，有同 果不加以节制，必然后患无穷。明代的海瑞两 事的帮衬，家人的付出，朋友的相助，以感恩之 袖清风，为民请命，流芳百世；清朝的和绅聚敛 心敬谢自然，回报社会。有节制，才会在愤怒 无数，富可敌国，但终致殃祸，留下骂名。 时保持克制，在克制中反躬自省。思之若是换 ④君子当节食。周恩来总理谦谦如玉，有 位，自己说不定反应会更激烈，说不定正是自 口皆碑。他一生都崇尚节俭，饮食上更是从不 己的无理，才导致对方的过激反应。 讲究。电影《周恩来》中有一个镜头：总理忙于 ⑨有节制，才会在遇到顺境时保持平和。 公务误了吃饭时间，到厨房时，师傅急了：“饭 思之世事不如意者十八九，如意者十一二，自 菜都没了，如何是好？”总理毫不在乎：“有一个 己本是常人，上苍不会特别垂青；于是面对成 馒头就行啊。”师傅想赶紧做个汤，这时秘书来 功，做到麇鹿兴于左而目不瞬。有节制，才会 催，总理顺手拿出干净的手帕，将吃剩的馒头 在遭遇逆境时保持信心。思之物极必反，否极 包好，装入小包之中，疾步而去。周总理急匆 泰来，心诚则灵，暴雨之后必有霓虹；于是面对 匆离去的身影，留给观众的是对美德的敬仰。 失败，做到泰山崩于前而色不变。 ⑤君子当节声。节声包括两个方面：一是 ⑩节制有为，愿我们言行得体，心静如水， 内容以把事情说清楚为度，为显示水平动辄长 臧否有度，成君子之德。 篇大论，无异于向听众申请厌恶；二是声音以 (有改动) 对方能听清楚为度，无论是大庭广众之中，还 1.（典型设问)选文的中心论点是什么？ 是在自己办公室内，哗啦哗啦声震屋瓦，不仅 处事不密，而且显得缺少涵养。 ⑥不仅中国传统文化崇尚节制，西方经典 2.（典型设问)选文第③段运用了哪两种论证 作家同样崇尚节制。法国作家蒙田在《论节 方法？有什么作用？ 制》中说：“用力过猛的射手同射不到靶子的射 手一样，都命不中靶子。”这几乎就是中国成语 3.(典型设问)请简要分析选文第⑥段的论证 “过犹不及”的法国版。蒙田还说：“要是我们 思路。 怀着过分热切强烈的欲望将美德拥进怀里，这 美德就会在我们的搂抱下变成恶行。”节制的 哲学讨人喜欢，适当得体，这方面东西方几近 4.下列材料放在文中哪一段段尾最合适？为 相同。 什么？ ⑦有节制，说话才有分寸。有时一句话境 俗话说：十分聪明用七分，留下三分给 界全出，有时一句话教养尽显。保持节制，可 子孙。又说：做事留一线，事后好相见。 以藏拙，每个人都不可能事事精通娴熟；保持 节制，可以藏锋，以免刺伤他人乃至累及自身。 有节制，做事才会有余地。大凡做事皆难完 满，更难周全，有意留白，才显智慧。 S2202.(1)诀决抉 生模样的人，人头顶部是正在接受喷壶浇灌的 容过分做作，极不自然 扬。（能结合草书特点，语言通顺，言之有理即可） (2)赦赫赧 幼芽，他的右手拿着一把写有“热爱劳动”的喷 (3)为了装点门面而结交文人，参加有关文化活 (2)馄鹏振翅九万里，少年报国一片心。 3.(1)专心于学业，与朋友和睦相处 壶，正在浇灌前方的苹果树：树的下面是学生喷 动（多含贬义） (3)示例：①在生活中（或学习中），你遇到的最 (2)常用来指最好的或独一无二的方法 洒的水迹，树身笔直挺拔。 3.路 大困难是什么？你是如何克服的？ (3)唠唠叨叨说个没完 寓意：经过劳动教育，孩子们热爱劳动 积累运用·课内精练 ②在克服困难的过程中，你得到了什么收获或 (4)不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立 (2)示例：钟情学习前程辉煌 1.①谚语②格守 感悟？ 地截取其中一段或一句的意思 8 就英法联军远征中国致巴特勒上耐的信 2.①gian rang②dai ren chu shi 2.(1)示例：①此句原意是：作为一个士人，一个 (5)轻慢，不尊敬 自主学习·预习指导 3.贤达允诺 君子，必须要有宽广、坚忍的品质，因为自己责 (6)指只说些无聊的话，不涉及正经道理 1.hai pie chou gi艳ci书写略 拓展迁移·衔接中考 任重大，道路遥远。“自强不息”就是要勇于担 4.略 2.(1)誉誉 (2)班脏 1.节制是一种君子之德 当，承担自己应尽的贵任，踏上漫漫的征程。 5.敬业怎样敬业 3.(1)丰功伟绩 2.举例论证、对比论证，列举海瑞两袖清风流芳百 (2)B(3)略 积累运用·课内精练 (2)富丽堂皇 世和和绅贪焚无度留下骂名的事例，形成鲜明 1.(1)①生平②盼望(2)C(3)实现深信 对比，具体突出地论证了“君子当节欲”的观点， 第三单元 游目骋怀 (3)不可名状 2.A3.B (4)眼花缭乱 目不暇接 进而论证了中心论点。 11岳阳楼记 4.运用了举例论证的方法，有力地论证了“有业之 4.路 3.首先提出本段观点：不仅中国传统文化崇尚节 自主学习·预习指导 必要”，进而论证了文章的中心论点，使论证更 5.赞美谴责 制，西方经典作家同样崇尚节制，接着引用法国 作家蒙田的话，运用道理论证的方法论证本段 1.zhe shang qiang ji fei yao zhi ting 加真实可信，增强了文章的说服力， 积累运用·课内精练 5.本文开篇先提出中心论点：接着从有业之必要 1.(1)①劫难②野蛮(2)①fen hui②oug 观点：最后得出结论一节制的暂学讨人喜欢， 书写路 敬业、乐业三个方面进行论证：运用举例论证 2.B3.D4.D 适当得体，这方面东西方几近相同。 2.(1)到(2)规模 道理论证等方法分别进行论证：最后用“责任 5.充分表现了雨果正直、公正、人道、是非分明、没 4.放在第⑦段段尾最合适。该材料说明了做事需 (3)日光(4)天气放晴 (5)停息(6)一起 心”和“趣味”总结全文，强调“人类合理的生活 有狭隘的民族主义情结、胸怀博大的品格。 留几分给他人，作为道理论据证明了“有节制， 总该如此” 6.示例：将东方艺术典范圆明园与古希腊的巴特 做事才会有余地”这一观点。 3.(1)政治文学范文正公集(2)因罪贬谪流 放，出任外官骚人 6.示例：在现实生活中，我们要发扬“工匠精神”， 农神庙进行对比，突出了圆明园在理想艺术中 10·精神的三问小星 4.路 即：凡做一件事，都要全力以赴，心无旁骛：凡职 的地位：作者将圆明园这一旷世之园的富丽堂 自主学习·预习指导 文言知识·基础梳理 业都要达到孔子所说的“知之”“好之”“乐之”的 皇与英法联军对它的劫掠、焚毁进行对比，暴露 1.(1)金戈铁马 1.(1)具俱全、皆(2)属嘱瞩托 境界，并不懈追求，力争获得成功。作为学生， 出英法联军的滔天大罪，作者还将欧洲人的“文 (2)滋养 2.(1)全(2)国都(3)如果没有 对待学业更应人脑，走心 明”和中国人的“野蛮”进行对比，使英法联军的 (3)宽恕，原谅 3.(1)名词荒废的事业(2)名词表现 拓展迁移·衔接中考 野蛮、中国人的文明一清二楚。文章中多次运 (4)指互相帮助，互相补充，更能显出各自的 (3)状语往北状语往南 1.让事业激励人才。 用对比手法，充分表达了作者鲜明的爱僧态度， 长处 (4)状语在…之前状语在…之后 2.首先提出“事业如沃土，孕育培养人才”的观点： 增强了文章的艺术效果，突出了文章的主旨。 (5)两物中间容不下一根头发，形容事物之间 4.(1)看/景象(2)至、到达/尽头(3)顺利/通 接着阐述事业与人才之间相辅相成的关系：然 拓展迁移·衔接中考 距离极小片刻也不能拖延，形容形势紧迫 向(4)来/因为 后举出“两弹一星”事业，载人航天工程造就大 1.①保存完整、数量多：②龙泉窑产品占比较大， 2.路 5.(1)浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入 量专门人才的事例来进行论证：最后通过引用 种类繁多：③碗、杯、洗、瓶等大件精品多，部分 积累运用·课内精练 水中的玉璧。 强调我们身处人才辈出，尽显其能的时代。 器物是仿商周、汉代铜、玉器造型的陈设器。 1.D2.C3.D (2)处在高高的朝堂上（在朝廷做官），则为平民 3.举例论证，通过列举李保国、毛相林，黄文秀的 2.示例：青釉荷叶形盖罐。蔚蓝如落日之天，远山 拓展迁移·衔接中考 百姓忧虑：处在僻远的江湖间（被贬谪到边远地 事例，对“事业似熔炉，考验锻造人才”的论点加 晚翠；湛碧如平湖之水、初春浅草。细腻典雅 1.①②③④⑤⑤①因⑨∥⑩ 区做地方官)，则替君主担优。 以论证，使论证更具体，更有说服力。 古朴庄重。 2.比喻论证。作用：把“富贵温柔”比作“一把无形 积累运用·课内精练 4.链接材料可以支持第③段的观点。理由：链接 3.示例一：百代传承著华章 利剑”，形象生动地论述了富贵温柔对人的危 1.C2.B3.A 材料以彭恒武、华罗庚坚持回国的事例证明了 示例二：万世流传耀乾坤 害，从反面有力地证明了论点。 4.(1)心旷神怡宠辱偕忘 “伟大的事业具有强大吸引力、感召力，让天下 9”伦救养 3.示例：举世瞩目的贝多芬在双耳完全失聪后，仍 (2)先天下之忧而忧后天下之乐面乐 英才问向汇聚”，与第③段“事业是磁场，吸引汇 自主学习·预习指导 能战胜人生中的磨难，最终完成《命运》《英雄》 5.迁客骚人，因为他们“去国怀乡，优谗畏讥”面 聚人才”的论点一致 1.mao ji lei yong ke zhen jigo nid ni 《月光曲》等世界著名的音乐作品。 触景生情， 5.(1)示例：右侧上方一只手握着一把写有“劳动 书写略 综合性学习君子自强不息 6.“古仁人”指古代品德高尚的人，无论是在朝还 教育”的喷壶，喷壶成45度角倾斜，壶嘴喷洒的 2.(1)自吹自擂 1.(1)示例一：草书灵活，就像青少年遇车要随机应 是在野，忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”伟 水滴，正浇灌在中间的人物头上：中间是一个学 (2)把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形 变。示例二：草书张扬，就像我们青少年自信飞 大襟怀的人。作者借“古仁人之心”表达了自己