2 周总理，你在哪里-【夺冠百分百】2025-2026学年九年级全一册语文新导学课时练（统编版）

参 考答案 2周总理，你在娜里 地”“爱祖国”的主题。 化过程都是由“一寸一寸”：一点一点”展开的 自主学习·预习指导 4.设间。诗人目睹山河破碎、生灵涂炭的现实，对 2.春风柔和、湿润，让人不舍得离开：沐浴在春雨 1.dian sui sù书写略 祖国表达了最真整的热爱之情。它是那个苦难 里，人们像享受甘霖一样享受着雨的滋润，不忍 课时内容上册 2.(1)远行的路途：行程 的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的 离开，春雨贵如油，表现了村民对春雨的喜爱， (2)发出轰隆轰隆的巨大声音 爱的表白 不愿离开，村民们由春雨想象到了丰收的景象 第一单元自然之音 3.略 拓展迁移·衔接中考 寄托了人们对生活的希望 积累运用·课内精练 1.①介绍了什么是数字人：②介绍了2022年出 3,示例：（视觉）如第⑤段中“麦田脱去叶片上的灰 1沁园春·雪 1.(1)轰鸣 现了哪些数字人③介绍了这些数字人承担的 白，伸展开蝼缩的腰肢，将深绿色在田野里铺 自主学习·预习指导 (2)沉甸何谷穗 任务。 展”，这句话从视觉的角度，运用拟人的修辞手 1.guo rao sao 书写略 (3)篝火 2.示例：智能化娱教皆佳 法，“脱去”和“伸展”生动传神地写出了麦田的 2.(1)娇骄矫(2)弛跑 2.A 4乡 愁 频色由灰白到深绿的过程，展现了勃勃生机，抒 3.略 3.①在句末加上“活动”。②去掉“近”或“左右”。 积累运用·课内精练 发了作者对春风的喜爱之情。 积累运用·课内精练 4,“高山”象征总理高风亮节。“大地”象征总理胸 1,坟幕uàn 6我看 1.(1)①红装素裹②风骚(2)①yā0r60 怀博大。“森林”象征总理精神永存。“大海”象 2.(1)一枚小小的邮票母亲在那头 积累运用·课内精练 ②qin(3)④ 征总理对祖国、对人民情深似海 (2)一湾浅浅的海峡大陆在那头 1.B2.A3.D 2.(1)江山如此多矫 5.示例：“在一起”反复四次，强调周总理与人民血肉 3.C4.B 拓展迁移·衔接中考 (2)山舞银蛇原驰蜡象 相连，永远活在人民心中，人民水远热爱周总理。 拓展迁移·衔接中考 1.示例：①唐诗宋词中的常客②柳独占整头 3.上片借景抒怀，营造了北国壮丽的雪景，纵横千 拓展迁移·衔接中考 1.B ③梅异军突起④寓意美好 万里，展现了大气磅蹲、雄阔豪放、旷达豪迈的 1.(1)第一次见面用英语跟斯诺打招呼。(2)为斯 2.四个意象共同寄托了乡愁，不同的是涉及触觉 2.示例一：竹。我的幽深，静谧，一如诗人你淡泊 意境，抒发了词人热爱祖国壮丽河山的感情。 诺规划采访行程。 味觉和嗅觉，色、香、味各有侧重。 超脱的心境。 4.这首词描写了雄伟壮阔而又娇艳美好的北国风 2.斯诺发现周恩来并不是一个狂热分子，而是一 3.《乡愁四韵》与《乡愁》在风格和表现方式上颜多 示例二：菊。我生长东篱之下，可否为你归隐的 光，纵论历史上的英雄人物，抒发了词人对祖国 个头脑冷静、善于分析推理、态度温和、平易近 一致，都采用了寄情于物的手法，形式上都是一 生活增添一缕馨香？ 壮丽山河的热爱之情，表达了同人作为革命领 人、充满生命活力的人。 唱三叹，都表现了乡愁。 示例三：蒹葭。我“苍苍”的样子，愿疏解你寻找 袖的伟大抱负和对无产阶级革命事业必胜的 3.①运用外貌、动作、语言描写来彰显周恩来的温 5 你是人间的四月天 伊人的焦急心情。 信心。 和、平易近人：②通过描写周恩来与作者的互 一句爱的赞须 名著导读（一）《艾青诗选》 拓展迁移·衔接中考 动，来凸显周恩来性格上的特点，将作者心中的 自主学习·预习指导 1.B “狂热分子”与“安详、深思熟虑”的周恩来进行 1.土地太阳太阳火把 1.(1)形容女子的姿态美 2.“万类”将秋天所有有生命的景物摄人笔下，影 对比，表现周恩来的冷静、睿智。 2.(1)象征着敢于面对一切厄运且顽强不屈的人。 (2)鲜艳美丽 (2)热情歌颂了诗人面对厄运仍然坚强不屈的 显出一种宏伟的气魄：“霜天”谊染出一种苍凉 3我爱这土地 (3)古代帝王、官员戴的帽子 乐观精神与豁达的胸襟， 的气象；“竞”突出了勃勃生机，写出了一种向上 自主学习·预习指导 2.略 3.(1)向太阳 的力量。这句词意境开阔，为人赞赏。 1.(1)腐瘸 积累运用·课内精练 (2)表达了诗人驱逐黑暗，坚持斗争、争取胜利 3,《沁园春·雪》赞美了祖国的大好河山，由大好 (2)嘶撕 1.(1)轻灵嬉戏 的美好愿望。 河山引出英雄人物，表现词人作为革命领袖的 (3)咙珑 (2)ping ting ni nan 4.示例：《黎明》这首诗节选的文段语言明丽潇洒 伟大抱负和坚定信念：《沁园春·长沙》测通过 (4)àiyi (3)宁静翻翩起舞 娓蝇动听，“和小伙伴去采豆荚、露水浸透了我 对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活 2.土地太阳 (4)形容荷花的姿态美 的草鞋”等两面，充满深情、充满生活气息，虽为 的回忆，抒发革命青年对国家命运的感慨和以 3.略 2.示例：甲此广告语用了拟人的修辞手法，赋予 诗歌，但却有散文不加修饰的美，无须涂脂抹粉 天下为己任，蔑桃反动统治者，改造社会的豪情 积累运用·课内精练 小草以人的情态，生动形象地写出了小草也需 的本色，充满积极的生活气息，反映了当时处 壮志。 1.(1)嘶哑訩涌 要人呵护，表现出园博园的人文情怀。（答案不 于黑暗之中的民众，对于黎明、对于光明的一种 4.(1)“雪”字分上下两部分。雪，雨凝结而成，从 (2)比喻。 唯一，言之成理即可) 渴望。 天空飘落的白色冰花。上半部为“雨”，表示这 2.D解析：固为/我对这土地/爱得深沉 拓展迁移·衔接中考 个字与雨水有关，也有落下的意思，下半部为扫 3.这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生 1.内容上：“一寸一寸”“一点一点”是数量词叠用， 第二单元砥砺思想 帚，表示这是可以扫的“雨”。 命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎 动态地写出了春风吹过，春天慢慢到来的细腻过 (2)示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花 明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱 程。表现了人们用心感受春天慢慢到来时的急 7教业与乐业 开。—岑参 的土地融为一体，实际上寄寓了诗人愿为祖国 切心情，抒发了作者对轻柔春风的喜爱之情。 自主学习·预习指导 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。一杜甫 献出一切的决心，强化了诗人所要表现的“爱土 结构上：引出下文，后文描写春风过处，万物的变 l.chan xie pian mùguo书写略 17第一单元自然之音 新导学课时练 2周总理，你在哪里 A 自主学习·预习指导然 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加点的字注音并规范书写） 【作者简介】 沉甸甸( )谷穗()宿营() 柯岩(1929-2011)， 本名冯恺，满族，原籍广东 南海，生于河南郑州，当代 2.词义理解。 作家，诗人。 (1)征途： 【背景资料】 1976年1月8日， (2)轰鸣： 我们敬爱的周总理与世 3.阅读指导。 长辞，在周总理逝世一周 (1)有感情地朗读整首诗，标上重音和停顿，勾画出运用反复修辞 年后的日子里，人们自发 手法的诗句。 地以各种形式寄托哀思， (2)选择自己喜欢的一节诗，把握语速和语调，反复诵读。 本文就发表在这一天。 是中国人民 的！中华民族迎来了 B 积累运用·课内精练 从站起来、富起来到强起来的伟大 基础运用 是中国人民奋斗出来的！ 1.根据拼音写出相应的词语。 A.书写博大精深培育飞跃 B.抒写源远流长培养跨越 (1)大地hong ming( )。 C.书写博大精深培养跨越 (2)你不见那chen dian dian( )的 D.抒写源远流长培育飞跃 gǔsui( )上，还闪着他辛勤的汗滴。 3.下面这段文字中两处画横线的句子有语病， (3)宿营地上gou huǒ( )红啊，伐木 请写出你的修改建议。 工人正在回忆他亲切的笑语。 缅怀伟人的丰功伟绩，传承伟人精神， 2.(核心素养·人文情怀)依次填入下面横线 ①实验中学举办了“学恩来总理，做优秀中 上的词语，最恰当的一项是 () 学生”的演讲。②来自十五个班近30名左 人民是历史的创造者，人民是真正的英 右的学生代表声情并茂的演讲，在同学中引 起了强烈反响。 雄。波澜壮阔的中华民族发展史是中国人 修改建议①： 民 的！ 的中华文明是中 修改建议②： 国人民创造的！历久弥新的中华民族精神 3 心新导学课时练 语文·九年级·RJ 课内阅读 等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外 4.请写出以下四种意象在诗中的具体内涵。 表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热 高山： 情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人 大地： 的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他 森林： 讲英语有，点迟缓，但相当准确。他对我说已有 大海： 五年不讲英语了，这使我感到惊讶。 …… 5.请举例说明诗中反复手法对表达诗人感情 背弃古代中国的基本哲学，中庸和面子哲 的作用。 学；无可比拟的吃苦耐劳的能力；无私地忠于 一种思想和从不承认失败的不屈不挠精 神—这一切似乎都包含在这个红军的故事 和参加创建红军的一个人的故事中。我暗自 拓展迁移·衔接中考 想，周恩来一定是个狂热分子，因此我想寻找 （整本书阅读)阅读《红星照耀中国》选段， 这必有的神色。但是如果说有这种神色的话， 回答问题。 我却没有发觉出来。他谈吐缓慢安详，深思 但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官， 熟虑。 他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文 因此，周恩来给我的印象是，他头脑冷静， 雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？” 善于分析推理，讲究实际经验。他态度温和地 说出来的话，同国民党宣传的话，形成了奇特 他是用英语讲的！ 我马上就知道了他就是周恩来，那个“鼎鼎 的对照。 (有删改) 大名”的红军指挥员，他曾经是个教会学校的高 1.联系选文及原著，举两例斯诺与周恩来之间 才生。这时如何接待我的问题终于决定了。 发生的事情。 …… 周恩来盘腿坐在小炕桌前，把电报推开一 边—据他说，其中大多数是对面山西省黄河 2.通过与周恩来的接触，斯诺发现周恩来是一 沿岸红军东线各地驻军的报告。他动手替我 个怎样的人？ 起草一个旅程。写完以后，他交给我一张纸，开 列着为时共需九十二天的旅程中的各个项目。 “这是我个人的建议，”他说，“但是你是否 愿意遵照，那完全是你自己的事情。我认为， 3.作者运用了哪些方法来塑造周恩来这一人 你会觉得这次旅行是非常有趣的。” 物形象？ 我一边和周恩来谈话，一边深感兴趣地观 察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一 样，他是一个传奇式的人物。他个子清瘦，中 S24