11.2《五代史伶官传序》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

五代伶官传序 宋/欧阳修 2025-2026统编版高中语文选择性必修中册第三单元 复习重点复习 1.知识积累：文学、文化常识。 2.重点落实：翻译课文；梳理文言要点。 3.内容理解：理解内容，领悟情感。 4.达标巩固：熟练背诵，情境默写。 复习目标 2 活动一：自主复习 1.积累文学、文化常识。 2.落实文言实词、虚词及句式等要点，完成《复习案》“二”； 3.理解内容，领悟情感。 完成目标1、2、3 活动二：落实重点 1.作者：欧阳修（1007年－1072年）字永叔，号醉翁、 ，谥号文忠，政治家、文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖， 的倡导者，继承并发展了韩愈的古文理论。 “唐宋八大家”之一，其中宋代的五位（苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。 2.文体：序，相当于现在文章的“ ”或者编者的“按语”；其内容多是提纲挈领地评价该书内容，或是叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解相关书或文的内容。 3.解题：本文是欧阳修为《新五代史•伶官传》作的序。 伶： 。 伶官： 。 五代史：五代的历史，五代即后梁、后唐、后晋、后汉、后周。这里指欧阳修所著的《新五代史》。 4.文化常识： 少牢和太牢： 六一居士 诗文革新运动 前言（引言、序言） 封建时代称演戏的人为伶。 在宫廷中授有官职的伶人叫做伶官。 少牢：古代祭品，一猪一羊。“太牢”，即牛羊猪全备。牢：祭祀用的牲畜。 【前（序）后（跋）】 一、知识积累——文学、文化常识 1、呜呼！盛衰之（ ）理，虽（ ）曰天命，岂非人事（ ）哉！原（ ）庄宗之（ ）所以得天下，与其所以（ ）失之（ ）者，可以知（ ）之（ ）矣。 二：解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。 唉！国家盛衰兴亡的道理，虽然说是天命，难道不（更）是由于人的作为吗！推究后唐庄宗取得天下与失去天下的根本原因，就可以知道了。 助词，的 虽然 人的作为 推其根本 主谓间，取独 表原因，“...的原因 代词，指天下 知道，理解 代词，指这个道理 第一段：作用 ①开门见山，提出中心论点“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”，并总领式点出拿庄宗兴亡的历史进行说理，领起下文。 ②以“呜呼”的感叹，引发出对历史的沉痛追问和感慨：“岂非人事哉”。一叹一问，奠定全文叹惋的感情基调。 2、世言晋王之（ ）将终也，以（ ）三矢赐庄宗而（ ）告之（ ）曰：“梁，吾仇也（ ）；燕王，吾所立（ ），契丹，与吾约为兄弟，而（ ）皆背（ ）晋以（ ）归（ ）梁。此三者，吾遗恨（ ）也（ ）。与（ ）尔三矢（ ），尔其（ ）无（ ）忘乃（ ）父之（ ）志！”庄宗受而（ ）藏之( )于（ ）庙。其后用兵，则遣从事（ ）以（ ）一少牢（ ）告庙，请其矢，盛以（ ）锦囊（ ），负而（ ）前（ ）驱，及凯旋而（ ）纳（ ）之（ ）。 主谓间，取独 介词，用 连词，表承接 代词，他 判断句 推立，扶持 连词，表转折 背叛 相当于”而“，表递进 投靠 遗憾 判断句 介词，给 箭 副词，表祈使语气 代词，你的 助词，的 连词，表承接 代词，它 介词，在 泛指一般属官 介词，用 一猪一羊 状语后置 连词，表修饰 连词，表承接 收藏 代词，指三支箭 介词，拿 主谓间，取独 代词，他，指庄宗 助词，的 代词，指三支箭 之 而 连词，表承接 连词，表转折 连词，表修饰 以 介词，用，拿 相当于”而“，表递进 介词，用 无同”毋“，不要 在前面 世人传说晋王临死时，把三支箭赐给庄宗，并告诉他说:“梁王朱温是我的仇敌，燕王是我推立的，契丹与我订立盟约结为兄弟，可是后来都背叛我并且投靠了梁。这三件事是我的遗憾。交给你三支箭，你一定不要忘记为你的父亲报仇的志向。 庄宗受箭然后收藏在祖庙。这以后庄宗出兵打仗，便派手下的随从官员，用一猪一羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，用漂亮的丝织口袋装着，背着在前面开路,等到打了胜仗回来，仍旧把箭收藏（在祖庙里）。 第二段： ①内容：详述庄宗接受并执行晋王遗命的事例。 ②作用：承上叙事，为论点提供事实论据；为第3段的议论做铺垫。 3、方（ ）其系（ ）燕父子以（ ）组（ ）（句式： ），函（ ）梁君臣之首，入于太庙，还（ ）矢（于）先王（句式： ），而告以（ ）成功，其意气之盛（ ），可谓壮哉！及仇雠（ ）已灭，天下已定，一夫夜（ ）呼，乱者四应，仓皇（ ）东（ ）出，未见贼而士卒离散，君臣相顾（ ），不知所归。至于（ ）誓天断发，泣（ ）下沾襟，何其（ ）衰也！岂得之难而失之易欤？抑（ ）本（ ）其成败之迹（ ），而皆自于人欤（ ）？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴（ ）国，逸豫（ ）可以亡（ ）身，自然之理（ ）也。 当 缚 介词，用 绳索 状语后置 名作动，用木匣装 交还 省略句 介词，把 旺盛 雠同”仇“，仇人 名作状，在夜里 急忙的样子 名作状，向东 看 到了 眼泪 多么 或者，还是 考察，探究 形迹，此指原因 句末语气词 使动，使...兴盛 安逸享乐 使动，使...灭亡 道理 第三段：庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只用了三年。通过“盛”与“衰”的鲜明对比，可得出的结论： ， 。 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 翻译文本 第三段 当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子，用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头，进入祖庙，把箭交还到先王的灵位前，向先王禀告成功的时候，他意骄气盛，可以说豪壮之极！等到仇人已经消灭，天下已经平定，一人在夜里呼喊，作乱的人四方响应，他匆忙往东逃，还没见到乱贼，手下的士卒就溃散了，君臣面面相觑，不知道到哪里去。最后剩下的那些将领只落得截断头发，对天发誓愿以死相报，大家的泪水浸湿了衣襟，又是多么衰败啊！难道是取得天下难，而失去天下容易吗？或者说推究他成功与失败的原因，都出自人的原因吗?《尚书》上说:“骄傲自满会招来损害，谦虚谨慎能得到益处。”忧虑与辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可使自身灭亡，这是很自然的道理。 4.故方其盛（ ）也，举（ ）天下之豪杰莫能与之争（ ）；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为（ ）天下（ ）笑（句式： ）。夫（ ）祸患常积（ ）于（ ）忽微（ ）（句式： ），而智勇（ ）多困（ ）于（ ）所溺（ ）（句式： ），岂（ ）独（ ）伶人也！ 强盛 全，整个 对抗 所以当庄宗气势强盛时，全天下豪杰没有谁能同他对抗，等到衰败时，几十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑。人生的祸患常常在极小的事上累积而成，聪明勇敢的人反而常被溺爱的人或事困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？ 介词，被 天下人 被动句 句首 发语词 积累 形作名，微小的事 介词，在，从 状语后置 困扰 介词，被 沉湎，无节制 难道 只是 被动句 形作名，智慧勇敢的人 第4段的内容、作用。 ①进一步议论，引出教训，总结全文，点明写作目的。 以“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉”的教训，借古鉴今，含蓄地批评朝政，讽谏北宋统治者不要忘记历史教训。 ②增强了文章的针对性，使文章更具现实意义。 总起 提出论点： 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事 分说 正面 后唐庄宗得天下 （忧劳兴国） 分说 反面 后唐庄宗失天下 （逸豫亡身） 启示 居安思危，谨小慎微，防微杜渐、力戒骄奢、励精图治、小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣 总结 得出结论 祸患常积于忽微，智勇多困所溺 文本总结 阐明事理 有劳可以兴国，逸豫可以亡身 【素材积累】 （1）要有忧患意识。“生于忧患，死于安乐”，一山更比一山高，强中自有强中手，只有认识到自己的不足，才能有更大的进步。 （2）万事起于忽微，量变引起质变。细节决定成败，“千里之堤，毁于蚁穴”，一口吃不成胖子，不能一步登天，“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海”。 四、翻译句子。1、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 翻译： 。 2. 此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！ 翻译：________________________________________________________________， 。3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 翻译： ， 。 4.方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！ 翻译： ， 。 推究后唐庄宗取得天下与失去天下的根本原因，就可以知道了 这三件事是我的遗憾。交给你三支箭，你一定不要忘记为你的父亲报仇的志向 这以后庄宗出兵打仗，便派手下的随从官员，用一猪一羊去祭告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，用漂亮的丝织口袋装着，背着在前面开路,等到打了胜仗回来，仍旧把箭收藏（在祖庙里）。 当庄宗用绳索捆绑着燕国皇帝父子，用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头，进入祖庙，把箭交还到先王的灵位前，向先王禀告成功的时候，他意骄气盛，可以说豪壮之极！ 5、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 翻译： 。 6、故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 翻译： ， 。 7、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 翻译： 8.《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 翻译： ， 。 到最后剩下的将领截断头发，对天发誓愿以死相报，泪水浸湿了衣襟，又是多么衰败啊！ 所以当庄宗气势强盛时，全天下豪杰没有谁能同他对抗，等到衰败时，几十个乐官就把他困住，最后身死国灭，被天下人耻笑 祸患常常在极小的事上累积而成，聪明勇敢的人反而常被溺爱的人或事困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？ 《尚书》上说:“骄傲自满会招来损害，谦虚谨慎能得到益处。”忧虑与辛劳可以使国家兴盛，安逸享乐可使自身灭亡，这是很自然的道理。 五、当堂检测 1.下列句子中没有活用现象的一项是（ ） A.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 B.一夫夜呼，乱者四应 C.岂得之难而失之易欤 D.函梁君臣之首 C 【解析】A.“兴”“亡”，使动用法，使......兴（亡）； B.“夜”，名词作状语，在夜里； D.“函”，名词作动词，用匣子装。 1.《伶官传序》的中心论点是“ ， ， ！" 2.孟子有“生于忧患,死于安乐”的名句，在欧阳修《伶官传序》中意思与之相近的一句话是： ， 。 3.《伶官传序》借庄宗困于伶人而亡国警戒后人的句子是“ ， ， ？” 4.作者引《尚书》之语与史实相对照的句是： ， 。 5.《伶官传序》中，庄宗之父以三箭与其子来明志的句子是： ， ！ 忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 盛衰之理 虽曰天命 岂非人事哉 祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 岂独伶人也哉 理解性默写 满招损 谦得益 与尔三矢 尔其无忘乃父之志 $