语文版七年级语文下册第一单元1《《石榴》》教学设计（共1课时）

《石榴》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1．积累文中出现的生字和新词。 2.了解作者及写作背景。 （二）能力目标 1．掌握文中对比、拟人等描摹事物特征的修辞手法和托物言志的写作方法。 2．学习作者观察事物的方法和优美生动的语言。 （三）情感态度与价值观目标 欣赏石榴之美，体会作者所寄寓的思想感情。 二、教学重点与难点 （一）重点 1.理解关键语句的深沉含义和生动逼真的语言特色。 2.掌握文中对比、拟人等描摹事物特征的修辞手法和托物言志的写作方法。 （二）难点 学习托物言志的写作方法和体会作者深厚的思想感情。 三、教学方式：讲授法、提问法、讨论法 四、教学课型：讲读课 五、课时安排：一课时 六、教学过程 （一）课前探究 1．要求学生通过各种有效途径（如上网查询、查阅字典和图书馆查阅等）了解收集郭沫若和石榴的有关知识。 2．教师应钻研教材，备好教案。 （二）创设情境，导入新课 同学们，你们见过石榴或者吃过石榴吗？石榴石什么颜色的，它的味道怎么样？哪位同学来谈一谈？ （只要能谈及石榴的颜色、形状、味道等均可） 谈得好！石榴在一些大作家笔下有着别样的特征。今天我们来共同学习郭沫若先生著名散文《石榴》，一起到石榴的世界里走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。 （板书课题：石榴 郭沫若） （三）作者简介及写作背景 1.郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂，四川乐山人。是我国现代著名的作家、诗人、学者（他在历史学、考古学、古文字学等领域都取得了很高的成就）、剧作家、社会活动家等。他一生创作了诗歌、散文、戏剧等大量文学作品，１９２１年出版第一部诗集《女神》。邓小平称他是继鲁迅之后的“我国文化战线上的又一面光辉的旗帜。” 2.《石榴》写于1942年10月31日，当时正是抗日战争极端困难的关头，一些文化人士变节投降、苟且偷生，在这种背景下，作者则以状物抒情、托物言志的方式，借石榴寄予情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，含蓄的抒发了自己执着坚定的信念和热烈的追求。 （四）朗读课文。 1.全班朗读课文，边读边思考作者是怎样构思全篇的？作者是怎样引出本文的写作对象的，是直接引出来的吗，这里运用了什么表现手法？ 2.教师注意学生若有读错的字词，及时更正。 3.正音正字，积累重要字词。 奇崛（jué） 枯瘠（jí） 柔媚(mè