第3单元 大单元导学&第7课 基督教的兴起和法兰克王国-【名师学案】2025-2026学年九年级全一册历史分层进阶学习法（统编版2016）

第三单元封建时代的欧洲 大·单·元·导。学…… 一、大单元课标要求 通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，以及欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建 社会的发展变化；知道《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 二、大单元知识综述 西罗马帝国灭亡后，西欧逐渐进入封建社会（史称“中古”或“中世纪”，一般认为是5一15世纪）。 在罗马帝国的废墟上形成了法兰克王国等新国家。法兰克王国信奉基督教，并发展出以庄园为基 础的封建制度。随着经济的发展，中世纪城市和大学兴起，城市的发展又孕育出了早期的资产阶级。 延续至1453年的东罗马帝国（拜占庭帝国），对东西方文化兼收并蓄，在世界上产生过重大影响。 三、大单元读图学史 缔结封君封臣关系的仪式 中世纪大学课堂 查士丁尼一世 解读：通过“臣服礼”和 解读：大学的兴起被认 解读：他统治期间，不 “授职礼”之后，双方明 为是欧洲中世纪教育 个庄园的图解 仅阻挡了野蛮民族在 确了彼此间的权利与义 解读：庄园是一个独 “最美好的花朵”。大学 边疆的骚扰，甚至几乎 务，建立了封君与封臣 立的自给自足的经济 的课程设置一方面仍受 恢复了昔日罗马帝国 关系。通过层层分封， 和政治单位。庄园法 基督教会的影响，另一 的光辉。他命人编纂 西欧建立起了等级森严 庭起着维护庄园公共 方面也反映了经济和社 法典，奠定了欧洲民法 的封建制度。 秩序的作用。 会发展的要求。 的基础。 四、大单元素养纵横 《汉谟拉比法典》《十二铜表法》与《罗马民法大全》的比较 项目 《汉漠拉比法典》 《十二铜表法》 《罗马民法大全》 颁布国家 古巴比伦王国 罗马共和国 东罗马帝国 规定了古巴比伦的社会等级； 涉及诉讼程序、所有权和债务 承认奴隶制；对财产、买卖、债 主要内容 关于租赁、雇佣、交换、借贷等 不 权、宗教法等内容 务、契约关系等作出明确规定 同 方面的规定 点 是迄今已知世界上第一部较为 是罗马法制建设的第一步，是 地位及 完整的成文法典，表明人类社 后世罗马法典乃至欧洲法学的 奠定了欧洲民法的基础 影响 会的法制传统源远流长 渊源 ①都维护统治阶级（奴隶主阶级）的统治。②都涉及经济、民事等领域。③都起到了维护社会秩序和经济发 同 ,点 展的作用。④都体现了人类社会法制的发展与进步。 助学助教优质高数16 第7课基督教的兴起和法兰克王国 运用经济基础决定上层建筑的原理，认识奴隶社会到封建社会的过渡是历史发展的 唯物史观 进步与规律。 素养 时空观念 知道世界古代史中上古史和中古史的划分；知道基督教创立和传播的区域；知道法 兰克王国的地理方位以及德意志、法兰西和意大利三个国家的地理分布。T5 目标 史料实证 人 查找、收集西欧封建社会发展变化的资料，了解西欧封建社会早期的发展。T3、T4 历史解释 结合史料简述封君封臣制的形成和特点。T1、T2 》 核心知识… )易错易混 一、基督教的兴起 西欧封建等级制度的臣 1.兴起：1世纪，基督教出现在罗马帝国统治下的 地 属关系只存在于直接的上下 区。 教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。4世纪 级关系。 末，基督教被罗马皇帝确定为 ,促进了基督教的传播。 知识拓展 西周分封制和西欧封建 二、法兰克王国 制的比较 2.建立：481年，日耳曼人建立了法兰克王国，建立者是 社会 制度 共同点 三、封君与封臣 性质 3.形成：赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须 西周奴隶 分封 ①把土地 于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。 分封 制社 制、宗 与人口分 4.发展：11世纪，这种以 为纽带而形成的封建制度 法制 封给属 下；②等 在西欧已经普遍存在。 级森严； 5.特点：封君与封臣的关系有着严格的 ,而且权利、义务 西欧 封建 采邑制③受封者 封建 (封建 要承担一 交织在一起，有一定的 意义。 社会 制 制) 定义务 四、查理曼帝国 6.宗教政策：查理实行鼓励基督教发展的政策，为教会征收“ 名师提醒 由于罗马教会拥有至高 ”,教会变得富有，势力增大。 无上的权利，是西欧最大的土 7.建立：800年，教皇在罗马为查理举行了 ,称查理为“罗 地所有者，所以西欧最大的封 马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。 建主是教会。 >》 课堂达标 KK 1.(2025·毕节模拟)日耳曼人消灭西罗马帝国 A.稳定了社会秩序 B.坚定了宗教信仰 后，西欧社会陷入割据战乱的局面。但是，基 C.延续了古典文化 D.推动了教育发展 督教会却拥有无数具有坚定信仰、严格纪律、 2.法兰克王国的建立者克洛维，是很有远见和 优良道德的信徒，成为当时唯一的、强有力的 才干的国王，执政期间皈依了基督教，承认罗 社会组织，在无政府状态中行使了政府的职 马教会在欧洲的重要地位；还把原属罗马国 能。这说明基督教会的存在 () 有的土地和无主土地赐给教会和部下。他这 17 九年级历史·全一册 么做的目的是为了 欧大陆的绝大部分土地，几乎相当于古代西 A.促进基督教的传播 罗马帝国版图。 B.确立封君封臣制度 材料二查理曼兴办学校，聘请知名学者讲 C.摆脱封建主实现自治 学。搜集和抄写古代拉丁文和希腊文的手 D.稳固王权和统治 稿，抄写的文字是用所谓加洛林小草书体，这 3.下图中，一位骑士正从他的领主手中接过象 是一种清秀优美的拉丁字母，后来稍加修改 征分封的信物。该图所反映的仪式情景最有 一直使用至今。修道院设立图书馆，收藏教 可能出现在 父作品以及古希腊罗马作家的作品。查理曼 A.法兰克王国 还邀请欧洲最好的建筑师、雕刻家和画家，为 B.古希腊雅典 帝国修建修道院和教堂。查理曼的文化教育 C.古代印度 政策对于恢复古典文明和提高日耳曼人的文 D.罗马帝国 化水准，作出了积极的贡献。 4.《大英百科全书》记载：“封君赐予封臣一份领 (1)根据材料一概括查理曼对外扩张取得了 地或采邑，为封臣提供保护；作为交换，封臣 哪些成果？ 宣誓对领主的忠诚。”据此，连接封君与封臣 之间的纽带是 () A.土地封赐 B.血缘关系 C.行臣服礼 D.行效忠礼 5.如图是小明同学制作的有关欧洲国家演变的 (2)材料二中查理曼通过哪些方式发展文化 思维导图，其中②处对应的国家是 教育事业？ 法兰西 西罗马 法兰克 帝国 王国 ③ 意大利 罗马 帝国 ③ (3)根据上述材料与所学知识，分析查理曼大 ① 帝取得一系列成就的原因。 A.查理曼帝国 B.拜占庭帝国 C.德意志帝国 D.大英帝国 6.阅读下面材料，回答问题。 材料一查理曼768年继位后，多年对外推 行扩张政策，先后发动过50多次战争，重要 的战役和取得的成果有：774年征服伦巴德 思维导图理脉络 王国；772一804年多次进攻萨克森人，使其 信仰基督教 巩固 皈依基督教并夺取易北河流域广大土地；787 赏赐士地 德意志 年和801年两次出兵西班牙，夺得尼布罗河 西罗马帝国灭亡 耳曼人建立 以北土地，建立西班牙边区；787年占领巴伐 扩张 高卢南部、 多瑙河、莱茵河 法兰西 建时代的 利亚；796年征服多瑙河中游的潘诺尼亚。9 国 世纪时，查理曼帝国的版图东起易北河，西至 改革 有义务封君写 意大利 分封土地 封臣 大西洋沿岸，北濒北海，南临地中海，占有西 4 助学助教优质高数185.欧、亚、非6.476日耳曼 课堂达标 1.A2.D3.B4.C5.D6.(1)政权掌握在全体公民手中（主权在民）， 法律面前人人平等。(2)《十二铜表法》。使定罪量刑有了文字依据，在一 定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用；是罗马法制建设的第一步，是后 世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。（任答一点即可）(3)民主、法制是社会 进步的标志；民主是法制的前提、法制是民主的保障；要与时俱进，不断完善 民主法制制度；加强民主与法制建设，实行依法治国。（言之有理即可） 第6课希腊罗马古典文化 核心知识 1.神人同形同性2.荷马史诗3.宙斯像掷铁饼者4.神庙帕特农神 庙5.希腊6.原子论亚里士多德7.十二铜表法8.太阳历儒略历 课堂达标 1.D2.B3.C4.D5.B6.B7.(1)都是为了纪念历史人物；都强调 个人价值；都注重公平竞争等。(2)鼓励人们参与体育锻炼，增强体质；有 利于人们培养顽强的意志和不屈不挠的精神等。 创新考法专练（一）河海奔流·文明潮涌 (1)地理环境：大河流域。特点：以农业生产为主；多数实行君主专制制度。 (2)地理环境：环海、多岛屿。文明特点：工商业发达；奴隶主民主制度。 (3)尊重、交流互鉴、共存。建议：取其精华，去其糟粕；与时代相结合，与时 俱进；与其他文明交流互鉴。 第三单元封建时代的欧洲 第7课基督教的兴起和法兰克王国 核心知识 1.巴勒斯坦耶稣国教2.克洛维3.效忠4.土地的封赐5.等级性 契约6.什一税7.加冕礼 课堂达标 1.A2.D3.A4.A5.A6.(1)征服伦巴德王国：使萨克森人皈依基 督教并夺取易北河流域广大土地；夺得尼布罗河以北土地，建立西班牙边 区；征服潘诺尼亚等。(2)兴办学校；聘请知名学者讲学；搜集、抄写古代 拉丁文和希腊文的手稿；设立图书馆等。(3)查理曼帝国是当时西欧最强 大的国家；查理曼帝国实行正确的对外扩张政策；查理曼得到了基督教会的 支持；查理曼注重发展文化教育事业；查理曼大帝本人的领导才能。 第8课西欧庄园 核心知识 1.庄园2.独立的自给自足3.自营地份地4.司法权5.罚金6.习 惯法7.公共秩序领主限制了 课堂达标 1.B2.A3.A4.D5.A6.(1)独立的自给自足的经济和政治单位 领主。(2)【参考答案】欢迎来到西欧的中世纪庄园，庄园是中世纪西欧的 农业生产和社会组织的基本单位。我们现在看到的是典型的庄园布局图， 庄园中心是领主的住所和教堂，周围环绕着村舍、教士住所和农田。我们的 庄园被规划得井井有条，不同功能区有明确的分工。在庄园中，人们的生活 方式围绕农业生产展开。农民们在田间劳作，通过耕种各种农作物维持生 计。领主不仅是这里的统治者，也是保护者，负责保卫庄园安全。庄园的特 点之一是自给自足，内部生产系统完善，包括耕地、草场和牧场。在这里，人 们不仅能进行农业生产，还可以饲养牲畜。周围的森林为居民提供木材和 野味。庄园自给自足的特点体现了中世纪欧洲农业社会的封闭和稳定，这 种制度在当时的欧洲社会中广泛存在，深刻影响了当时的生产和生活方式 在这次“走进西欧庄园”的历史解说活动中，希望大家能感受和理解中世纪 欧洲庄园的运作方式和人们的生活状态。谢谢大家的聆听。 第9课中世纪城市和大学的兴起 核心知识 1.金钱赎买武力斗争2.特许状3.手工工匠商人4.市民阶层资