【无锡专用】期中考试卷-2025-2026学年八年级语文上学期同步备考模拟卷（统编版2024）

2025—2026学年上学期八年级期中考试 语文试卷 【考试时间：120分钟 试卷满分：120分】 班级：___________姓名：___________考号：___________ 一、语文积累与运用（25分） 1．阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 历代书画大家无不拥有属于自己的创作面貌。怎样形成创作面貌？既要博览文史滋养心灵，又要到生活中去感受浩hàn__①_的自然，（   ）时代的脉搏。草木枝丫、山峦叠嶂、江海波涛……万象森罗中yùn___②___含着传统书画的章法与节奏，细致观察，才能创造出新的笔法、墨法。神奇的大自然，多少人心中播下探索未知、学习艺术的梦想种子。在创作《幽燕金秋图》时，侯德昌等画家多从到长城收集素材，酝酿画稿，在积累大量画稿的基础上，做到（   ），才可能成就自家面貌。侯德昌又镌③ 刻篆法笔意，勾勒强实坚硬的山峦巨石，画面似铜墙铁壁一般，气象恢宏，（   ）。山水画不仅在描摹山河新貌，掩藏文人的更在彰显民族精神。 (1)注音或根据拼音写汉字。（3分） 浩hàn①        yùn② 含       镌③ 刻 (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ）（3分） A．掌握 胸有成竹 翘首以盼 B．把握 胸有成竹 蔚为壮观 C．掌握 胸有大志 蔚为壮观 D．把握 胸有大志 翘首以盼 (3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分） A．神奇的大自然，多少人播下探索未知、学习艺术的梦想种子。 B．神奇的大自然，多少人心中播下学习艺术、探索未知的梦想种子。 C．神奇的大自然，在多少人心中播下学习艺术、探索未知的梦想种子。 D．神奇的大自然，在多少人心中播下探索未知、学习艺术的梦想种子。 2．根据课文内容填空。（8分） 沉浸经典阅读，仿若开启了一扇跨越时空的大门。翻开《诗经》，“关关雎鸠， ”（《诗经·周南》）、“ ，在水一方”（《诗经·秦风》），纯真的情愫与求而不得的怅惘扑面而来。步入桃花源，“ ，鸡犬相闻”（《桃花源记》），一幅安宁和乐的生活卷轴在眼前徐徐铺展。驻足小石潭，“潭中鱼可百许头， ”（《小石潭记》），潭水的清澈空灵尽显。看王勃用“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）慰藉离人，打破空间隔阂，传递真挚友情；观孟浩然以“ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》），将雄浑壮阔的洞庭湖刻画得入木三分。 3．下列关于文化、文学常识表述不正确的一项是（    ）（3分） A．南朝梁文学家吴均在《与朱元思书》中为友人描绘了富春江的奇山异水，它与《答谢中书书》《与施从事书》并称“吴均三书”。 B．小语学习完新闻单元后，知道了消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分，它们通常按照重要性递减的原则安排。 C．小文在朗读《钱塘湖春行》时，小语告诉他这是一首律诗，属于近体诗的一种，四联按顺序分别是首联、颔联、颈联、尾联。 D．小文的偶像是浪漫主义诗人李白。李白，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”。 4．学校八年级语文组将举行以“人无信不立”为主题的演讲比赛，请你参与并完成任务。（5分） (1)请你围绕“人无信不立”主题，再设计两个活动。（2分） 活动一：    活动二： (2)假如你被邀请担任本次比赛的主持人，请你为这次演讲比赛撰写一段开场白，要求这段开场白中包含一条诚信名言和一则诚信小故事。（3分） 二、阅读（45） （一）古诗文阅读（共18分） 【甲】 杨柳枝词① 唐·白居易 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁②？ 【注释】①此诗约做于会昌三年至五年之间，诗人为避朋党倾轧，自请外放，长期远离京城。②阿谁：疑问代词。即谁，何人。 【乙】 ①白居易、字乐天，其先盖太原人。所著歌诗数十百篇，皆讽时之病。 ②四年、天子以旱甚，下诏赈灾。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人、以省赀饷。宪宗颇采纳。有囚更三赦不得免。又奏言：“父死妻嫁，债无偿期，禁无休日，请一切免之。” ③后对殿中、论执刚直，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢。谓李绛曰：“是子我自拔擢乃敢尔我不堪此必斥之！”……天子荒纵，赏罚失所宜，居易虽进忠不见听，乃丐外迁，为杭州刺史……出为江州刺史……追贬江州司马。 （选自《新唐书·白居易传》，有删改） 5．【乙】文中下列句中加点字解释不正确的一项是（   ）(3分) A．以省赀饷    赀：通“资”，物资 B．帝未谕    谕：明白 C．帝变色    色：颜色 D．谓李绛曰    谓：对……说 6．用斜线“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限三处。(3分) 是 子 我 自 拔 擢 乃 敢 尔 我 不 堪 此 必 斥 之 7．将【乙】文中画横线句子翻译成现代汉语。(4分) （1）天子以旱甚，下诏赈灾。 （2）乃丐外迁，为杭州刺史。 8．【甲】诗中一、二两句描绘了春日的垂柳，有何特点？(2分) 9．【甲】诗三、四两句主要运用了什么表现手法，有什么作用？(3分) 10．【乙】文中写白居易“所著歌诗数十百篇，皆讽时之病”，这句话的意思是：白居易的许多诗歌都针砭时弊。请结合【甲】诗和【乙】文，说说你从中读出了当时社会的哪些弊病？(3分) （二）非连续性文本阅读（共9分） 材料一： ①“揭开量子赋能农作物、抗病抗灾还增产的惊天秘密”“转动眼球并配合远近距离交替聚焦，就能降低近视度数”“蜂蜜和花粉中含有大量小分子肽、能以毒攻毒防过敏”……近年来，一些夹杂着科学概念、专业术语的伪科普短视频，在社交平台上大肆传播，收割无数流量。 ②这些貌似专业的伪科普短视频，打着科学旗号、借助网络便利，煽动性强、迷惑性大、传播面广，在误导公众认知、玷污科学精神的同时，还让许多网民上当受骗，人们既损失了钱财，又伤害了身体，甚至贻误了病情。 （选自《新华网》2024年5月28日，有删改） 材料二： ①互联网时代。人们获取信息的方式更加多元便捷，对未知信息的需求更加强烈，而视频制作成本低，流量和收益却非常可观。这让一些人铤而走险，炮制伪科普短视频，牟取利益。拽几个科学概念、扯几句专业术语，却掩盖不了伪科普骗人骗钱的本质。伪科普信息轻则影响人们的正确认知，重则可能危及生命安全。 ②对伪科普短视频，不能听之任之，应强化监管、以正视听。有关部门要与时俱进扩充监管工具箱，平台企业也要加强内容管理。不久前，清华大学等高校的同学，在短视频平台讲物理解题技巧，分享相关知识，收获关注和好评。诸如此类优质的科普内容，理应得到平台支持，获得更多传播度，从而为优质内容供给提供正向激励。 （选自《人民日报》2024年6月19日，有删改） 材料三： 仔细审视伪科普短视频，可以发现内容真假难辨、价值导向模糊、质量良莠不齐。即便如此，为什么伪科普还能大行其道？一方面，随着生活水平的提高，人们对科普知识的兴趣越来越浓。这让不少机构嗅到了商机，于是不少科普类文章或者视频，对于人们感兴趣的领域，比如没有定论的科学问题、医疗卫生和饮食保健等方面问题，大打“科研标明”“专家建议”字眼，造热点、蹭热点，并配以耸人听闻的文案，夸大事实或传播失实信息，久而久之，颇有“劣币驱逐良币”之势。另一方面，有的传播者是从流量着手，带有功利心态去处理伪科普视频，也有的传播者由于自身科学素养欠缺，在制作的过程中难以甄别，以讹传讹，随意散布。 （选自“极目新闻”2024年7月2日，有删改） 材料四： ①高质量的科普短视频应该关注到“知识传播”与“价值引领”之间的平衡。科普短视频不能单纯地停留在知识搬运的层面上，而应该基于科学知识进行必要的拓展，应该将科学原理和科学内容用公众能够理解的语言解释清楚，避免过于复杂和晦涩的专业术语，不要用对科研成果的宣传替代科学普及。 ②当然，公众接触和阅听科普短视频的体验首先来自相应的平台，因而也需要平台方真正发挥好推荐和监管的责任，有效甄别视频内容的科学性，让优质的科普短视频获得更大的曝光量，同时尽量缩小非科学甚至是伪科学内容的传播范围，营造良好的科普氛围和环境。最后，科普的作用体现在公众对科学的理性认知上，因而也需要全方位多层次培养公众的科学思维，提升公众科学素养，毕竟科普短视频只是传播和扩散科学内容的一种手段，而非目的。 （选自《文艺报》2024年4月22日，有删改） 11．下列对以上材料的理解与判断，不正确的一项是（   ）(3分) A．伪科普短视频貌似专业，实则是打着科学旗号，借助网络便利，传播误导公众认知的内容。 B．类似于清华大学等高校的同学分享的物理解题技巧的科普短视频，理应获得更多的传播度。 C．打着“科研标明”“专家建议”字眼的科普文章或视频，都是在夸大事实或传播失实信息。 D．高质量的科普短视频不能只搬运知识，而应关注“知识传播”与“价值引领”之间的平衡。 12．请结合材料三，概括伪科普短视频大行其道的原因。(3分) 13．戳穿伪科普的外衣，需要社会各界的共同努力。请结合上述材料和实际，提出三点建议。(3分) （三）文学性文本阅读（共12分） 稻 草 人 侯发山 ①日头挂在半空中，像个热鏊子似的，照得大地暖烘烘的。麦子由青变黄，空气中弥漫着成熟麦子特有的那种味道，是那样的熟悉，那样的香甜，那样的润人肺腑，不由得让人心生欢喜。庄稼人有什么不愉快的事，到了收获的季节，一切都会云消雾散。香草走在田埂上，脚步不由得变轻快了。 ②“妈妈，等等我。” ③香草这才想起儿子还在后边。大军走了，不是还有儿子吗？电影《一句顶一万句》有这样一句台词，女主人公喜欢，香草同样也喜欢——日子是往后过的，不是往前。不能给别人着了心！也正因如此，香草在家闷了多天，这才到田里看看，换一下心情。 ④儿子说：“妈妈，麦子为什么都低着头？” ⑤香草本想说“麦子成熟了”，话到嘴边却变了，她说：“麦子是在向土地公公鞠躬，因为土地公公养育了它们。” ⑥儿子停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬：“妈妈，谢谢您，您也养育了我。” ⑦真是一个懂事的孩子。香草甩了一把额头上的汗水，心里一下子凉爽了许多。日子是往后过的，不是往前。得好好活着，把儿子抚养大。这，怕也是大军所牵挂的。对，好好过，不能让大军在九泉之下也不得安生。他自参加工作，就没黑没夜，没有节假日，太辛苦了。他走了好，是该好好歇歇了。 ⑧“妈妈，地里怎么都有稻草人啊？它们会干活吗？” ⑨“孩子，麦子成熟了，那些麻雀闻到香味就会来偷吃。所以大家就弄一些稻草人吓唬那些麻雀……” ⑩没等香草说完，儿子抢话道：“妈妈，我知道了，稻草人是不是就是保护麦子的警察？就像爸爸一样——”儿子的话戛然而止，因为他看到妈妈眼里藏着的泪水。 ⑪香草意识到了自己的失态，怕吓着儿子，忙说：“儿子，汗流进妈妈眼里了，妈妈没哭。” ⑫儿子说：“妈妈，您说爸爸太累了，去睡了，他什么时候才醒来啊？我想让他带我去海洋馆玩。” ⑬儿子还小，还不懂得死亡的概念。唉，能骗一天是一天，等他长大了自然会知道的。香草拭了一下眼角的泪珠，平静了一下心情，说：“儿子，等收割了麦子，妈妈带你去海洋馆。” ⑭“行！”儿子歪着头想了想，“不行！爸爸答应我好几次了，他得说话算数……我们拉过钩。” ⑮香草轻轻叹了口气。 ⑯“妈妈，咱的麦地里也有稻草人吗？”“有，都有。” ⑰“麻雀真可怜，它吃什么啊？” ⑱“这……《十万个为什么》里有答案，你回去好好看看就知道了。”香草为自己的机智而高兴。对，以后回答不出来儿子的问题，就让他去书本里找。 ⑲“妈妈，咱家的麦地在哪里？”“拐过前面那个弯就是。 ⑳眼看着麦子熟了，地里怎么都不见人呢？麦熟一晌，蚕老一霎。不该啊。前几天收割机来了，老贵说今年天旱，麦子焦，不能经机器。老贵是村里的支书他的话就是圣旨，没有人敢违抗，再者，他说的也是实情。即便麦子不焦，收割机过后，麦粒飞得到处都是，看着真让人心疼。不过，这下可欢喜坏了那些麻雀，一个个飞到地里拼命地啄食。它们若是和田鼠一样聪明，怕是过冬的食物都能储存下来……哎，刚才怎么没想到这个答案呢。自己还是笨，还以为聪明呢。 ㉑收割机走的时候，香草还有点不舍得。看到大伙儿都不用，她也不好意思。有两年没用机器，大军又没在家，两亩多的麦子不都是自己一个人割的？村里好多男人都外出打工了，家里不都是妇女？她们能干，自己也能干！她是警察的妻子，不能让人小瞧了。 ㉒“哇，妈您看，好多好多稻草人！” ㉓香草收回思绪，看到自家的麦田里有好多人！定睛再看，是老贵带着乡亲们在收割麦子——一个个都带着草帽，儿子以为是稻草人呢。 ㉔“妈，您眼里又流汗了。”儿子说罢，摘下草帽，使劲给香草呼扇着，“我长大了也要当稻草人，保护庄稼，帮您干活。” ㉕香草眼里的泪流得更欢了。 （选自2024.08《读者》） 14．梳理选文中香草的情感变化，完成下面填空。(3分) 因田间景色冲淡烦闷→ → →因收割机走了而纠结并暗下决心→ 15．从人物描写角度赏析下面语句。(3分) 儿子停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬：“妈妈，谢谢您，您也养育了我。” 16．根据小说内容简要概括香草的形象。(3分) 17．小说的核心要素是人物，本文为何多次写“稻草人”呢？请谈谈你的理解。(3分) （四）名著阅读（共6分） [甲] 这时已是早晨两点过后，我真是精疲力尽了，但在毛泽东的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示。每当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠报告。他的夫人也还没有睡。忽然间，他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵萎的飞蛾欢呼起来。这确是一个很可爱的小动物。淡淡苹果色的绿翼，还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹。他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去。 [乙] 有一天在红军第二师演习的时候，我和彭德怀在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战。 (1)从【甲】【乙】选段的生活细节可以看出毛泽东与彭德怀有什么共同之处？（3分） (2)《红星照耀中国》是一部纪实作品，根据你的阅读体验，谈谈作者是怎样体现材料的真实性的。（3分） 三、写作（50分） 19．阅读下面的文字，完成作文。 成年后的鲁迅，难忘那夜的社戏与豆香，因为天真的童年时光不能缺席，那是他温暖的港湾；贫瘠的陕北高原上，昂扬的生命力不可缺席，那是人们对生活的热烈渴望。生活中，总有一些人、事、物意义非凡，它们可能是某种情感、品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等等。它们是生命中的馈赠，一旦缺席，生命便会逊色。 请以“_________不能缺席”为题写一篇文章。 要求： （1）请先将题目补充完整，然后写作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 400 500 600 700 800 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $2.根据课文内容填空。(8分) 2025一2026学年上学期八年级期中考试 沉浸经典阅读，仿若开启了一扇跨越时空的大门。翻开《诗经》，“关关雕鸠， ”(《诗 语文试卷 经周南》)、“ ,在水一方”(《诗经秦风》)，纯真的情愫与求而不得的怅惘扑面而来。 【考试时间：120分钟试卷满分：120分】 步入桃花源，“ ,鸡犬相闻”(《桃花源记》)，一辐安宁和乐的生活卷轴在眼前徐徐铺 展。驻足小石潭，“潭中鱼可百许头： ”(《小石潭记》)，潭水的清澈空灵尽显。看王 班级： 姓名： 考号： 物用 ”(《送杜少府之任蜀州》》慰藉离人，打破空间隔阀，传 递真挚友情：观孟浩然以“ ”(《望洞庭湖赠张承相》)，将雄浑 壮阔的洞庭湖刻画得入木三分。 一、语文积累与运用(25分) 3.下列关于文化、文学常识表述不正确的一项是()(3分) 1,阅读下面的文字，按要求作答。(9分) A.南朝梁文学家吴均在《与朱元思书》中为友人描绘了富春江的奇山异水，它与《答谢中书书》《与施从 历代书画大家无不拥有属于自己的创作面能。怎样形成创作而说？既要博览文史滋养心灵，又要到生活 事书》并称吴均三书”。 中去感受洁n①的自然，（)时代的脉将。草木枝丫，山峦叠峰、江海波海…万象森罗中y② B.小语学习完新闻单元后，知道了消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分，它们通常按照重 含着传统书西的章法与节奏，细致观慕，才能创造出新的笔法、墨法。神奇的大自然。多少人心中播下探室未 要性递减的原则安排。 知、学习艺术的梦想种子，在创作《曲燕金秋图》时，侯德局等画家多从到长城救集素材，酝酿画稿，在积累 C.小文在朗读《钱塘湖春行》时，小语告诉他这是一首律诗，属于近体诗的一种，四联按顺序分别是首联、 大量西稿的基础上，败到()，才可能成就自家面说。候德昌又携③刻琴法笔意，句物强实繁硬的山峦巨石， 额联、颈联、尾联。 画面似钢墙铁壁一般，气象恢宏，()。山水画不仅在荷草山河新锐，掩藏文人的更在彰显民族精神。 D,小文的偶像是浪没主义诗人李白。李白，字太白，号青莲居士，被誉为诗仙”。 (1)注音或根据拼音写汉字。(3分) 4.学校八年级语文组将举行以“人无信不立”为主圈的演讲比赛，请你参与并完成任务。(5分) 浩han①一ym②_含携图_刻 (1)请你园绕人无信不立“主题，再设计两个活动。(2分) (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是()(3分》 活动一： 活动二： A。掌握胸有成竹超首以盼 B.把握胸有成竹蓝为壮观 (2)假如你被邀请担任本次比赛的主持人，请你为这次演讲比赛撰写一段开场白，要求这段开场白中包含一条诚 C.掌握胸有大志蔚为壮观 D.把握胸有大志翘首以盼 信名言和一则诚信小故事。(3分) (3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(3分) A.神奇的大自然，多少人播下探索未知、学习艺术的梦想种子。 B.神奇的大自然，多少人心中播下学习艺术、探索未知的梦想种子。 C,神奇的大自然，在多少人心中播下学习艺术、探索未知的梦想种子。 二、阅读(45) D.神奇的大自然，在多少人心中播下探索未知、学习艺术的梦想种子。 (一)古诗文阅读（共18分） 1/6 【甲】 杨柳栽词@ 唐·白居易 8.【甲】诗中一、二两句描绘了春日的垂柳，有何特点？(2分) 一树春风千万枝，城于金色软于丝。 永丰西角荒园里，尽目无人属阿谁®？ 【注释】①此诗约做于会吕三年至五年之间，诗人为避朋党倾轧，自请外放，长期远离京城。②阿谁：疑问代 9.【甲】诗三、四两句主要运用了什么表现手法，有什么作用？（仔分） 词。即谁，何人。 【乙】 ①白居易、字乐天，其先盖太原人。所著歌诗数十百高，皆讽时之病。 ②四年、天子以早甚，下诏题灾。居易见诏节木详，即建言乞尽免江淮两赋，以教流麻，且多出宫人、 10.【乙】文中写白居易“所著歌诗数十百篇，皆讽时之病”，这句话的意思是：白居易的许多诗歌都针砭时弊。 以省黉的。宪宗颜采纳。有四更三赦不得免。又奏言：“父死妻嫁，债无绘期，禁无休日，请一切免之。” 请结合【甲】诗和【乙】文，说说你从中读出了当时社会的哪些弊病？(3分) ③后对殿中、论执则直，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢。谓李蜂曰：“是子我自拔握乃数尔 我不塔此必斥之L”…天子荒纵，置罚失所宜，居易虽进忠不见听，乃丐外迁，为越州州史…出为江州刺 史…追貶江州司马。 (选自《新唐书白居易传》，有别改) 5,【乙】文中下列句中加点字解释不正确的一项是()(3分) (二)非连续性文本阅读（共9分） A.以省赀俯货：通“资”，物资B.帝未谕谕：明白 材料一： C.帝变色色：颜色 D.李绛曰谓：对说 ①“揭开量子赋能农作物、杭病杭灾还增产的惊天秘密”“转动眼球并配合远近距离交替聚焦，就能降 6.用斜线“给【乙】文中画波浪线的句子断句，限三处。(3分) 低近视度数”“蜂蜜和花粉中含有大量小分子肽、能以毒攻毒防过敬”…近年来，一些夹杂着科学概念、专 是子我自拔耀乃敢尔我不堪此必斥之 业术语的伪科普短观频，在社交平台上大肆传插，收剃无数流量。 7.将【乙】文中画横线句子翻译成现代汉语。(4分) ②这些貌似专业的伪科普短视频，打着科学旗号、猾助同络便利，煽动性强、选惑性大、传播面广，在 误导公众认知、玷污科学精神的同时，还让并多网民上当曼骗，人们既辑失了钱财，又伤害了身体，甚至胎误 (1)天子以早甚，下诏賑灾。 了病情。 (选自《新华网》2024年5月28日，有别改) 材料二： (2)乃丐外迁，为杭州刺史。 216 ①互联网时代。人们获取信息的方式更加多元便捷，对未知信息的常求更加强烈，而视频制作成本低， A。伪科普短视烦貌似专业，实则是打着科学旗号，借助网络便利，传播误导公众认知的内容。 流量和收蓝却非常可观。这让一些人艇而走险，炮制伪科普短视频，牟取利蓝。找几个科学概念、拉几句专业 B.类似于清华大学等高校的同学分享的物理解题技巧的科普短祝频，理应获得更多的传橘度。 术语，却掩盖不了伪科普骗人骗钱的本质。伪科誉信息轻副影响人们的正确认知，重则可能危及生命安全。 C。打着“科研标明“专家建议字眼的科普文章或视频，都是在夸大事实或传播失实信息。 ②对伪科普短视频，不能听之任之，应强化监管、以正视听。有关部门要与时俱进扩充监管工具箱，平 D,高质量的科普短视频不能只搬运知识，面应关注“知识传播”与“价值引领”之间的平衡。 台企业也要加强内容管理。不久前，清华大学等高校的同学，在短视频平台讲物理解题技巧，分享相关知识， 收获关注和好评。诸如此美优质的科普内客，理应得到平台支持，莪得更多传插度，从而为优质内容供给提供 12.请结合材料三，概括伪科普短视频大行共道的原因。(3分) 正向激勋。 (选自《人民日报》2024年6月19日，有别改) 材料三： 13.藏穿伪科普的外衣，需要社会各界的共同努力。请结合上述材料和实际，提出三点建议。(3分) 仔细审视伪科普短视频，可以发现内客真假难裤、价值导狗模柳、质童良莠不齐。即便如此，为什么伪 科普还能大行其道？一方面，随着生活水平的提高，人们对科普知识的兴趣越表越张。这让不少机构嗅到了商 机，于是不少科普类文章戏者视频，对于人们感兴趣的领城，比如没有定论的科学问题、压疗卫生和饮食保健 等方面问题，大打“科研标明”“专家建议”学眼，造热点、端热点，并配以耸人听闲的文震，夸大事实或传 描失实信息，久而久之，颜有“劣币孤逐良币”之势。另一方面，有的传播者是从流量着手，带有功利心态去 处理伪科管视频，也有的传谣者由于自身科学素养欠块，在制作的过程中难以甄别，以跳传靴，随意散布。 (选自“极目新闻2024年7月2日，有删改) (三)文学性文本阅读（共12分） 稻草人 材料四： 候发山 ①高质量的科普短视频应该关注到“知识传播”与“价值引领”之间的平衡。科普短视频不能单纯地停 留在知识搬运的层面上，而应该基于科学知识进行必要的拓展，应该将科学原理和科学内容用公众能够理解的 ①日头挂在半空中，像个热墓子似的，照得大地暖烘烘的。麦子由青变黄，空气中弥漫着成熟麦子特有 语言解释清楚，避免过于复杂和晦涩的专业术语，不要用对科研成果的宣传替代科学普及。 的那种味道，是那样的熟悉，那样的夸甜，那样的调人肺腑，不由得让人心生欢套。庄稼人有什么不常快的事， 到了收获的李节，一切都会云消雾教。香草走在田捷上，脚步不由得变轻快了。 ②当然，公众接触和阅听科普短视频的体验首先来自相应的平台，国而也需要平台方真正发挥好推荐和 监管的责任，有效甄别视频内容的科学性，让优质的科普短视频获得更大的曝光量，同时尽量编小非科学甚至 ②妈妈，等等我。” 是伪科学内客的传播范围，营进良好的科普筑围和环境。最后，科普的作用体现在公众对科学的理性认知上， ③香草这才想起儿子还在后边。大军走了，不是还有儿子吗？电影《一句顶一万句》有这样一句台词， 国而也需要全方位多层次培养公众的科学思维，授升公众科学素养，毕竟科普短视颜只是传播和扩散科学内容 女主人公喜欢，睿草同样也春欢一日子是往后过的，不是往前。不能给别人着了心！也正国如此，香草在家 的一种手段，而非目的。 树了多天，这才到田里看看，换一下心情 (选自《文艺报》2024年4月22日，有删改) ①儿子说：“妈妈，麦子为什么都低着头？” 11,下列对以上材料的理解与判断，不正确的一项是()(3分) ⑤香草本想说“麦子成熟了”，话到嘴边却变了，地说：“麦子是在向土地公公鞠躬，因为土地公公养有了 316 它们。” 没在家，两亩多的麦子不都是自已一个人割的？村里好多男人都外出打工了，家里不都是妇女？地们能干，自 ⑥儿子停下脚克、摘掉草帽，转身向香草物了一射：“妈妈。谢谢您，您也养育了我。“ 己也能千！她是警察的妻子，不能让人小照了。 ⑦真是一个懂事的孩子。香草甩了一把额头上的汗水，心里一下子凉爽了许多。日子是往后过的，不是 @哇，妈您看，好多好多稻草人！” 往前。得好好活者，把儿子抚养大。这，怕也是大军所染挂的。对，好好过，不能让大军在九泉之下也不得安 ③奇草收回思绪，看到自家的麦田里有好多人！定骑再看，是老贵带着乡亲们在收割麦子一一个个都 生。他自参加工作，就没黑没夜，没有节假日，太辛苦了。他走了好，是该好好歌歌了。 带着草帽，儿子以为是稻草人呢。 ⑧妈妈，地里怎么都有稻草人啊？它们会千活吗？” ②妈，患眼里又流汗了，”儿子说罢，摘下草帽，使动给香草呼扇着，“我长大了也要当箱草人，保护庄 ⑨“孩子，麦于成熟了，那些麻崔闻到香味就会来偷吃。所以大家就弄一些稻苹人下成那些麻雀.” 稼，帮您千活。” ⑩没等奇草说完，儿子枪话道：“玛妈，我知道了，稻草人是不是就是保护麦子的警察？就像爸爸一样 ③香草眼里的润流得更欢了。 ”儿子的话戛然而止，因为他看到妈妈银里藏着的洱水。 (选自2024.08《读者》) ①⑩香草意识到了自己的失态，怕吓着儿子，忙说：“儿子，汗流进妈妈眼里了，妈妈没哭。” 14,梳理选文中香草的情感变化，完成下而填空。(3分) 吧儿子说：“妈妈，您说爸爸太累了，去睡了，他什么时候才醒来啊？我想让他带我去海洋馆玩。“ 因田间景色冲淡烦闷→ →因收割机走了而纠结并暗下决心→ ③儿子还小，还不懂得死亡的概念。唉，能骗一天是一天，等他长大了自然会知道的。香草拭了一下眼 15.从人物描写角度赏析下面语句。(3分) 角的洱珠，平静了一下心情，说：“儿子，等收割了麦子，妈妈带你去海洋馆。” 儿子停下脚步，摘掉草帽，转身向香草陶了一躬：“妈妈，谢谢您，您也养育了我。” ①行！“儿子至着头想了想，“不行！爸爸答应我好几次了，他得说话算数我们拉过钩。” ①⑤香草轻轻叹了口气。 妈妈，咱的麦地里也有稀草人吗？“有，都有。” ①①麻雀真可怜，它吃什么附？” 16.根据小说内容简要概括香草的形象。3分) ⑧“这…《十万个为什么》里有答案，你回去好好看看就知道了。“香草为自己的机智而高兴。对，以 后回答不出来儿子的问题，就让他去书本里找。 妈妈，响家的麦地在哪里？拐过前面那个弯就是。 @眼看着麦子熟了，地里怎么都不见人呢？麦熟一响，蚕老一霎。不该啊。前几天救割机来了，老贵说 17,小说的核心要素是人物，本文为何多次写“稻草人”呢？请谈谈你的理解。(3分) 今年天早。麦子焦，不能经机器。老贵是村里的支书他的话就是圣旨，没有人敢违抗，再者，他说的也是实情。 即便麦子不焦，救割机过后，麦柱飞得到处都是，看着真让人心疼。不过，这下可欢喜坏了那些麻雀，一个个 飞到地里拼命地啄食。它们若是和田鼠一样聪明，怕是过冬的食物都能储存下来艾，刚才怎么没想到这个 答案呢。自己还是装，还以为聪明呢。 @收割机走的时候，香草还有点不舍得。看到大伙儿都不用，她也不好意思。有两年没用机器，大军又 4/6 (四)名著阅读（共6分） 要求： [甲] (1)请先将题日补充完整，然后写作： 这时已是平晨两点过后，我真是精疲力尽了，但在毛泽东的白而带黄的险上，却还找不出一些藏德的表 (2)不少于600字： 示。每当吴亮平翻译和我记表的时候，他一忽儿在两个小房间中来回骏着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽 (3)文中不得出现真实的人名、校名和地名。 儿倚着来子读一叠报告。他的夫人也还没有睡。忽然间，他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵萎的飞城欢呼起米。 这确是一个很可爱的小动物。淡淡苹果色的绿翼，还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹。他褐开一本书， 把这片彩色的翅叶央了进去。 [Z] 有一天在红军第二师演习的时候，我和彭德怀在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！” 他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我 们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种桃烧。 (1)从【甲】【乙】选段的生活细节可以看出毛泽东与彭德怀有什么共同之处？(3分) (②)《红星照耀中国》是一部纪实作品，根据你的阅读体验，谈谈作者是怎样体现材料的真实性的。(3分) 三、写作(50分) 19.阅读下面的文字，完成作文。 成年后的骨迅，难忘那夜的社戏与互香，因为天真的童年时光不能缺席，那是他温暖的港湾：贫猜的陕 北高原上，吊扬的生命力不可缺席，那是人们对生活的热烈潟望。生活中，总有一些人、事、物意义非凡，它 们可能是菜种情感、品质，也可能是菜个人、某段经历、某种风景等等。它们是生命中的境赠，一旦缺席，生 命便会进色。 请以“不能缺席“为题写一篇文章。 516 616 2025—2026学年上学期八年级期中考试 语文试卷 【考试时间：120分钟 试卷满分：120分】 班级：___________姓名：___________考号：___________ 一、语文积累与运用（25分） 1．阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 历代书画大家无不拥有属于自己的创作面貌。怎样形成创作面貌？既要博览文史滋养心灵，又要到生活中去感受浩hàn__①_的自然，（   ）时代的脉搏。草木枝丫、山峦叠嶂、江海波涛……万象森罗中yùn___②___含着传统书画的章法与节奏，细致观察，才能创造出新的笔法、墨法。神奇的大自然，多少人心中播下探索未知、学习艺术的梦想种子。在创作《幽燕金秋图》时，侯德昌等画家多从到长城收集素材，酝酿画稿，在积累大量画稿的基础上，做到（   ），才可能成就自家面貌。侯德昌又镌③ 刻篆法笔意，勾勒强实坚硬的山峦巨石，画面似铜墙铁壁一般，气象恢宏，（   ）。山水画不仅在描摹山河新貌，掩藏文人的更在彰显民族精神。 (1)注音或根据拼音写汉字。（3分） 浩hàn①        yùn② 含       镌③ 刻 (2)依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（   ）（3分） A．掌握 胸有成竹 翘首以盼 B．把握 胸有成竹 蔚为壮观 C．掌握 胸有大志 蔚为壮观 D．把握 胸有大志 翘首以盼 (3)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（3分） A．神奇的大自然，多少人播下探索未知、学习艺术的梦想种子。 B．神奇的大自然，多少人心中播下学习艺术、探索未知的梦想种子。 C．神奇的大自然，在多少人心中播下学习艺术、探索未知的梦想种子。 D．神奇的大自然，在多少人心中播下探索未知、学习艺术的梦想种子。 【答案】 (1) 瀚 蕴 juān (2)B (3)C 【详解】 （1）本题考查字音字形。 浩瀚，hào hàn，形容水势盛大或广阔无边的样子，常用来比喻事物繁多、壮阔或广大无边。 蕴含，yùn hán，指包含在内或隐藏在内，未显露出来的意思。通常用于描述某种思想、意义或价值等潜在地存在于某事物中。 镌刻，juān kè，意思是雕刻，即把铭文刻在某种坚硬物质上或石头上。‌ （2）本题考查词义辨析。 对于第一个空白处，“掌握”指了解事物，因而能充分支配或运用；主持；控制。“把握”指握；拿，抓住（抽象的东西）；成功的可靠性。 此处需要填入一个与“时代的脉搏”相搭配的动词。考虑到“时代的脉搏”通常指时代的发展趋势或动向，我们需要一个能表达“理解、抓住”等意思的动词。“把握”更侧重于对抽象概念或趋势的理解和掌控，因此“把握”更适合此处。 对于第二个空白处，“胸有成竹”原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意。“胸有大志” 的意思是心中怀有远大的志向。 此处需要填入一个描述画家在积累大量素材后状态的成语。考虑到画家需要在积累素材后有一个清晰的创作构思，我们需要一个能表达“心中已有完整的构想”的成语。在“胸有成竹”和“胸有大志”中，“胸有成竹”更符合这一描述，因为它指的是心中已有完整的计划或构想。 对于第三个空白处，“翘首以盼”的意思是仰着脖子等待着出现，很急切地希望看到某人、某事、某物的出现。“蔚为壮观”是形容事物美好繁多，形成盛大壮丽的景象。 此处需要填入一个描述画面效果的形容词短语。考虑到前文提到的“气象恢宏”，我们需要一个能与之相匹配、形容画面壮观或宏伟的短语。在“翘首以盼”和“蔚为壮观”中，“蔚为壮观”更符合这一描述，因为它指的是事物壮观、宏伟的景象。 故选B。 （3）本题考查病句辨析及修改。 根据文中画横线的句子“神奇的大自然，多少人心中播下探索未知、学习艺术的梦想种子”可知，“神奇的大自然”“多少人心中”这是双主语，可在“多少人心中”前加“在”；同时，语序不当，“探索未知”应与“学习艺术”调换； 由此，句子改为“神奇的大自然，在多少人心中播下学习艺术、探索未知的梦想种子”； 故选C。 2．根据课文内容填空。（8分） 沉浸经典阅读，仿若开启了一扇跨越时空的大门。翻开《诗经》，“关关雎鸠， ”（《诗经·周南》）、“ ，在水一方”（《诗经·秦风》），纯真的情愫与求而不得的怅惘扑面而来。步入桃花源，“ ，鸡犬相闻”（《桃花源记》），一幅安宁和乐的生活卷轴在眼前徐徐铺展。驻足小石潭，“潭中鱼可百许头， ”（《小石潭记》），潭水的清澈空灵尽显。看王勃用“ ， ”（《送杜少府之任蜀州》）慰藉离人，打破空间隔阂，传递真挚友情；观孟浩然以“ ， ”（《望洞庭湖赠张丞相》），将雄浑壮阔的洞庭湖刻画得入木三分。 【答案】在河之洲 所谓伊人 阡陌交通 皆若空游无所依 海内存知己 天涯若比邻 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“洲、阡、陌、己、蒸、撼”等字词容易写错。 3．下列关于文化、文学常识表述不正确的一项是（    ）（3分） A．南朝梁文学家吴均在《与朱元思书》中为友人描绘了富春江的奇山异水，它与《答谢中书书》《与施从事书》并称“吴均三书”。 B．小语学习完新闻单元后，知道了消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分，它们通常按照重要性递减的原则安排。 C．小文在朗读《钱塘湖春行》时，小语告诉他这是一首律诗，属于近体诗的一种，四联按顺序分别是首联、颔联、颈联、尾联。 D．小文的偶像是浪漫主义诗人李白。李白，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”。 【答案】A 【详解】本题考查文学常识。 A.《答谢中书书》是南朝齐梁时期文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。吴均三书指《与朱元思书》《与施从事书》和《与顾章书》。 故选A。 4．学校八年级语文组将举行以“人无信不立”为主题的演讲比赛，请你参与并完成任务。（5分） (1)请你围绕“人无信不立”主题，再设计两个活动。（2分） 活动一：    活动二： (2)假如你被邀请担任本次比赛的主持人，请你为这次演讲比赛撰写一段开场白，要求这段开场白中包含一条诚信名言和一则诚信小故事。（3分） 【答案】 (1) “诚信”征文竞赛 “诚信”硬笔书法展 (2)示例：敬爱的老师，各位同学，大家好。“信”是我们中华民族的传统美德。孔子说：“言必诚信，行必忠正。”曾子杀彘的故事，同样也告诉我们讲诚信的重要。作为新时代青少年，更需要把诚信根植于心中。下面我宣布“人无信不立”主题演讲比赛正式开始。 【详解】（1）本题考查活动设计。 “人无信不立” 强调诚信是做人的根本，设计的活动需要围绕诚信这一核心价值展开，从不同角度引导学生思考和践行诚信。设计不同类型的活动，避免形式单一，如竞赛类、实践类、展示类等。 示例：活动一：举办“诚信故事分享会”。 活动二：开展“诚信手抄报评比”活动。 （2）本题考查开场白。 紧扣 “人无信不立” 这一主题，所有内容都要为突出诚信的重要性服务。必须有一条诚信名言和一则诚信小故事。名言要经典且契合主题，能增强说服力；小故事要简洁生动，具有代表性。作为演讲比赛的开场，要能够吸引听众的注意力，营造出庄重、热烈且与诚信主题相符的氛围，激发听众对后续演讲内容的兴趣和期待。 诚信名言：“民无信不立。”——孔子。/“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”——孟子。/“小信诚则大信立。”——韩非子。/“人背信则名不达。”——刘向。 诚信小故事：季布一诺千金：秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了浓厚的友情。当时甚至流传着这样的谚语：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”后来，他得罪了汉高祖刘邦，被悬赏捉拿。结果他的旧日朋友不仅不被重金所惑，而且还冒着灭九族的危险来保护他，使他免遭祸殃。这个故事充分说明一个人诚实守信，自然得道多助，能获得大家的尊重和友谊。   范式守信：范式年轻的时候在太学游学，与汝南张劭是同窗好友，两人同时离开太学返乡，范式对张劭说：“两年后我将到你家拜见你的父母，看看你的孩子。” 于是两人约定了日期。约定的日期快到的时候，张劭把这件事告诉他母亲，请她准备酒菜招待范式。母亲问：“你们分别已经两年了，相隔千里，你就那么认真地相信他吗？” 张劭回答：“范式是一个讲信用的人，他一定不会违约的。” 到了约定的那一天，范式果然如期而至。他们升堂拜饮，尽欢而别。这个故事展现出范式对承诺的坚守和朋友之间深深的信任。 示例：亲爱的老师、同学们，大家好！诚信是中华民族源远流长的传统美德，它如璀璨星辰，在历史长河中闪耀着熠熠光辉。墨子曾言：“言不信者，行不果。”这简洁有力的话语深刻地阐明了诚信对于行动的关键影响，若言语都不可信，那行动又怎会有好的结果呢？季札挂剑的故事。他对承诺的坚守，跨越了生死，令人动容。在当今社会，作为新时代的青少年，我们更应将诚信这一美德深植于心、外化于行。现在，我宣布“人无信不立”主题演讲比赛正式开始！ 二、阅读（45） （一）古诗文阅读（共18分） 【甲】 杨柳枝词① 唐·白居易 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁②？ 【注释】①此诗约做于会昌三年至五年之间，诗人为避朋党倾轧，自请外放，长期远离京城。②阿谁：疑问代词。即谁，何人。 【乙】 ①白居易、字乐天，其先盖太原人。所著歌诗数十百篇，皆讽时之病。 ②四年、天子以旱甚，下诏赈灾。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人、以省赀饷。宪宗颇采纳。有囚更三赦不得免。又奏言：“父死妻嫁，债无偿期，禁无休日，请一切免之。” ③后对殿中、论执刚直，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色，罢。谓李绛曰：“是子我自拔擢乃敢尔我不堪此必斥之！”……天子荒纵，赏罚失所宜，居易虽进忠不见听，乃丐外迁，为杭州刺史……出为江州刺史……追贬江州司马。 （选自《新唐书·白居易传》，有删改） 5．【乙】文中下列句中加点字解释不正确的一项是（   ）(3分) A．以省赀饷    赀：通“资”，物资 B．帝未谕    谕：明白 C．帝变色    色：颜色 D．谓李绛曰    谓：对……说 6．用斜线“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句，限三处。(3分) 是 子 我 自 拔 擢 乃 敢 尔 我 不 堪 此 必 斥 之 7．将【乙】文中画横线句子翻译成现代汉语。(4分) （1）天子以旱甚，下诏赈灾。 （2）乃丐外迁，为杭州刺史。 8．【甲】诗中一、二两句描绘了春日的垂柳，有何特点？(2分) 9．【甲】诗三、四两句主要运用了什么表现手法，有什么作用？(3分) 10．【乙】文中写白居易“所著歌诗数十百篇，皆讽时之病”，这句话的意思是：白居易的许多诗歌都针砭时弊。请结合【甲】诗和【乙】文，说说你从中读出了当时社会的哪些弊病？(3分) 【答案】 5．C 6．是子我自拔擢/乃敢尔/我不堪此/必斥之 7．（1）天子因为旱情很严重，下诏赈济灾害。 就乞请调任外官，担任杭州刺史。 8．繁茂（生机盎然、有活力）、柔软/软/婀娜多姿、娇嫩/嫩 9．借物喻人（托物言志），借荒园中无人欣赏的柳树，表达了对统治者埋没人才的愤懑之情（对自己怀才不遇/报国无门/有志不得伸的感慨之情）。 10．①统治者埋没人才②皇帝不能虚心听取、接纳意见③皇帝迷乱放纵④赏罚不当 【导语】这篇阅读文章通过白居易的诗作《杨柳枝词》和《新唐书·白居易传》中的记载，展现了白居易的文学风格和政治态度。诗中描绘了春日垂柳的柔美与孤寂，反映了诗人被贬谪后的心境。传记则记录了白居易在朝廷中的直言敢谏和对社会问题的关注，表现出他对民生疾苦的关切和对朝政不满的态度。整体来看，白居易的作品和生平都体现了他对社会不公的批判和对理想政治的追求。 5．本题考查文言词语的含义。 C.“帝变色”的意思是：皇帝改换了脸色。色：脸色、神情； 故选C。 6．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 “是子我自拔擢乃敢尔我不堪此必斥之”的意思是：这个人是我亲自提拔的，竟敢这样，我不能忍受他这样做，一定贬斥他！ “是子我自拔擢”中“是子”为主语，“我自拔擢”为宾语，省略了谓语“是”，此句主谓宾完备，表达意思完整，后断开；“乃敢尔”此句省略主语“他”，“敢”为谓语，“尔”为宾语，主谓宾完备，表达完整意思，后断开；“我不堪此”为原因，“必斥之”为结果，其间需要断开。 因此正确的断句为：是子我自拔擢/乃敢尔/我不堪此/必斥之。 7．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）以：因为。甚：严重、厉害。赈灾：赈济灾害； （2）丐：乞求。外迁：调任地方官。为：担任。 8．本题考查诗句内容的理解和赏析。 “一树春风千万枝，嫩于金色软于丝“意为：一棵柳树在春风中长出了无数的枝条，颜色比金子还要嫩，质地比丝绸还要柔软。结合“千万枝”可知枝条之繁盛，柳树之生机和活力； 结合“嫩于金色”可知，春风和暖，柳枝绽出细叶嫩芽，望去一片嫩黄，可见柳枝之秀色夺目，柔嫩多姿； 结合“软于丝”可知，细长的柳枝，随风飘荡，比丝缕还要柔软，可见突垂柳柔软的特点。 9．本题考查诗歌写作手法。 结合“永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁”的意思为：永丰坊西角的荒园里，整日都没有人，这柳枝属于谁？“永丰西角荒园里”交代垂柳生长之地为“西角荒园”，“西角”为背阳阴寒之地，“荒园”为无人所到之处，生长在这样的场所，垂柳再好，也是“尽日无人”，又有谁来一顾呢？只好终日寂寞了。 结合前两句“一树春风千万枝，嫩于金色软于丝”可见春新柳又嫩又软之娇态。此三、四句的孤寂落寞，同前两句所写的动人风姿，正好形成鲜明的对比，纵使风姿绰约，却无人欣赏，流露出诗人对垂柳的深深的惋惜之情； 结合【注释】“诗人为避朋党倾轧，自请外放，长期远离京城”由此可知，此诗通过抒发对永丰柳的痛惜之情，实际上表现了对当时政治腐败、人才埋没的感慨。此处的柔嫩婀娜的“垂柳”代表人才，流落“荒园”“无人属”象征着人才不被赏识、不被重用，惨遭埋没的命运。看似写柳，实则写人，借物喻人，表达了诗人对垂柳无人欣赏的惋惜之情。诗人借此抒发了自己被贬谪后，才华无人赏识的孤寂与失落感，反映了他对现实的不满和无奈。 10．本题考查对内容的梳理与概括。 结合【甲】诗，“永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁”可知，此句通过反问的方式，表达了诗人对垂柳无人欣赏的惋惜之情，借物喻人，实则通过对垂柳命运的描绘，巧妙地映射出人才的境遇，表达了对统治者埋没人才的愤懑之情。因此【甲】诗反映了当时社会统治者埋没人才的弊病； 结合【乙】文第③段“论执刚直，帝未谕，辄进曰：‘陛下误矣。’帝变色”和“天子荒纵，赏罚失所宜，居易虽进忠不见听”可知，当时天子迷乱放纵，赏罚不当，白居易虽然多次进谏忠言，却不被皇帝听取，反而引起皇帝的疏远，因此可见当的社会弊病有：皇帝迷乱放纵，不能虚心听取忠臣的意见，且赏罚不当。 【点睛】参考译文： 白居易，字乐天，他的祖先大概是太原人。所写的诗歌几十上百篇，都含有讽谏之意，针砭时俗的弊病。 元和四年，天子因旱情严重，下诏赈济灾害。白居易见诏文细节不够具体详备，便建议请求全部免除江、淮两地赋税，来救助逃荒的饥民，并且多放出一些宫里人，来节约钱财和军饷。宪宗大多采纳了。有囚犯经过三次大赦没有得到宽免。白居易又上奏说：“父亲死去妻子改嫁，债务没有偿还的日期，囚禁没有休止的日子，请求完全赦免他。” 后来白居易在殿中答对时，辩论刚正耿直，皇帝不理解，白居易就进言说：“陛下错了。”皇帝不高兴。白居易答对结束后，皇帝对李绛说：“这个人是我亲自提拔的，竟敢这样，我不能忍受他这样做，一定贬斥他！”……天子迷乱放纵，赏罚不当，白居易虽然进谏忠言，却不被皇帝听取，就请求外调任杭州刺史……又授任江州刺史，因病免除官职。元和六年，白居易去世，终年七十五岁，宣宗写诗悼念他，……被贬官到江州担任司马一职。 （二）非连续性文本阅读（共9分） 材料一： ①“揭开量子赋能农作物、抗病抗灾还增产的惊天秘密”“转动眼球并配合远近距离交替聚焦，就能降低近视度数”“蜂蜜和花粉中含有大量小分子肽、能以毒攻毒防过敏”……近年来，一些夹杂着科学概念、专业术语的伪科普短视频，在社交平台上大肆传播，收割无数流量。 ②这些貌似专业的伪科普短视频，打着科学旗号、借助网络便利，煽动性强、迷惑性大、传播面广，在误导公众认知、玷污科学精神的同时，还让许多网民上当受骗，人们既损失了钱财，又伤害了身体，甚至贻误了病情。 （选自《新华网》2024年5月28日，有删改） 材料二： ①互联网时代。人们获取信息的方式更加多元便捷，对未知信息的需求更加强烈，而视频制作成本低，流量和收益却非常可观。这让一些人铤而走险，炮制伪科普短视频，牟取利益。拽几个科学概念、扯几句专业术语，却掩盖不了伪科普骗人骗钱的本质。伪科普信息轻则影响人们的正确认知，重则可能危及生命安全。 ②对伪科普短视频，不能听之任之，应强化监管、以正视听。有关部门要与时俱进扩充监管工具箱，平台企业也要加强内容管理。不久前，清华大学等高校的同学，在短视频平台讲物理解题技巧，分享相关知识，收获关注和好评。诸如此类优质的科普内容，理应得到平台支持，获得更多传播度，从而为优质内容供给提供正向激励。 （选自《人民日报》2024年6月19日，有删改） 材料三： 仔细审视伪科普短视频，可以发现内容真假难辨、价值导向模糊、质量良莠不齐。即便如此，为什么伪科普还能大行其道？一方面，随着生活水平的提高，人们对科普知识的兴趣越来越浓。这让不少机构嗅到了商机，于是不少科普类文章或者视频，对于人们感兴趣的领域，比如没有定论的科学问题、医疗卫生和饮食保健等方面问题，大打“科研标明”“专家建议”字眼，造热点、蹭热点，并配以耸人听闻的文案，夸大事实或传播失实信息，久而久之，颇有“劣币驱逐良币”之势。另一方面，有的传播者是从流量着手，带有功利心态去处理伪科普视频，也有的传播者由于自身科学素养欠缺，在制作的过程中难以甄别，以讹传讹，随意散布。 （选自“极目新闻”2024年7月2日，有删改） 材料四： ①高质量的科普短视频应该关注到“知识传播”与“价值引领”之间的平衡。科普短视频不能单纯地停留在知识搬运的层面上，而应该基于科学知识进行必要的拓展，应该将科学原理和科学内容用公众能够理解的语言解释清楚，避免过于复杂和晦涩的专业术语，不要用对科研成果的宣传替代科学普及。 ②当然，公众接触和阅听科普短视频的体验首先来自相应的平台，因而也需要平台方真正发挥好推荐和监管的责任，有效甄别视频内容的科学性，让优质的科普短视频获得更大的曝光量，同时尽量缩小非科学甚至是伪科学内容的传播范围，营造良好的科普氛围和环境。最后，科普的作用体现在公众对科学的理性认知上，因而也需要全方位多层次培养公众的科学思维，提升公众科学素养，毕竟科普短视频只是传播和扩散科学内容的一种手段，而非目的。 （选自《文艺报》2024年4月22日，有删改） 11．下列对以上材料的理解与判断，不正确的一项是（   ）(3分) A．伪科普短视频貌似专业，实则是打着科学旗号，借助网络便利，传播误导公众认知的内容。 B．类似于清华大学等高校的同学分享的物理解题技巧的科普短视频，理应获得更多的传播度。 C．打着“科研标明”“专家建议”字眼的科普文章或视频，都是在夸大事实或传播失实信息。 D．高质量的科普短视频不能只搬运知识，而应关注“知识传播”与“价值引领”之间的平衡。 12．请结合材料三，概括伪科普短视频大行其道的原因。(3分) 13．戳穿伪科普的外衣，需要社会各界的共同努力。请结合上述材料和实际，提出三点建议。(3分) 【答案】 11．C 12．（1）市场需求方面：随着生活水平提高，人们对科普知识兴趣浓厚，不少机构通过造热点、蹭热点，耸人听闻的文案等方式夸大或传播失实信息来吸引关注。 （2）传播者方面：传播者为了流量制作伪科普视频或自身科学素养欠缺，在制作过程中难以甄别，以讹传讹。 13．示例：（1）政府监管部门方面：与时俱进扩充监管工具箱，加大对伪科普短视频的监管力度，对制作和传播伪科普短视频的行为进行严厉打击。 （2）平台企业方面：加强内容审核管理，建立专业的审核团队，利用技术手段和人工审核相结合的方式，对科普短视频进行严格筛选，识别并拦截伪科普内容。 （3）公众自身方面：提升自身科学素养，主动学习科学知识，增强对伪科普的辨别能力。可以通过阅读正规科普书籍、参加科普讲座等方式，积累科学知识。 【导语】这篇阅读文章通过多角度的材料分析了伪科普短视频大行其道的原因和危害。首先强调了伪科普视频用科学术语掩饰其虚假内容，导致公众被误导。其次，指出了由于视频制作的低成本和互联网时代的信息获取便捷，使得不良制作者趋利避害。材料同时提出了对策建议，包括政府与平台的监管、科普内容的质量提升、以及公众科学素养的提高，为治理伪科普现象提供了全面的视角。 11．本题考查内容理解。 C.根据材料三“不少科普类文章或者视频，对于人们感兴趣的领域，比如没有定论的科学问题、医疗卫生和饮食保健等方面问题，大打‘科研标明’‘专家建议’字眼，造热点、蹭热点，并配以耸人听闻的文案，夸大事实或传播失实信息”可知，这里说的是“不少”，并不是“都是”。存在以偏概全的问题； 故选C。 12．本题考查内容理解。 根据材料三第①段“随着生活水平的提高，人们对科普知识的兴趣越来越浓。这让不少机构嗅到了商机，于是不少科普类文章或者视频，对于人们感兴趣的领域，比如没有定论的科学问题、医疗卫生和饮食保健等方面问题，大打‘科研标明’‘专家建议’字眼，造热点、蹭热点，并配以耸人听闻的文案，夸大事实或传播失实信息，久而久之，颇有‘劣币驱逐良币’之势”可知，由于人们生活水平提升后对科普知识兴趣愈发浓厚，这就形成了一种市场需求，一些机构为了抓住这样的机会，利用人们感兴趣的话题领域，通过使用一些看似权威的字眼、刻意制造热点以及撰写耸人听闻的文案等手段，去夸大事实或者传播并不准确的信息，来吸引大众关注，进而使得伪科普短视频有了传播的空间，这是从市场需求角度推动其大行其道的原因。 根据材料三第①段“另一方面，有的传播者是从流量着手，带有功利心态去处理伪科普视频，也有的传播者由于自身科学素养欠缺，在制作的过程中难以甄别，以讹传讹，随意散布”可知，一方面，部分传播者抱着追求流量、获取功利的心态去制作伪科普短视频，只想着通过这类视频获得更多的关注度和收益，全然不顾内容的真实性；另一方面，还有些传播者自身科学素养不足，在制作视频的过程中没办法准确辨别信息的真伪，就导致了错误信息以讹传讹，随意地进行传播，这两个方面从传播者自身因素的角度解释了伪科普短视频能够大行其道的原因。 13．本题考查内容理解。 根据材料二第②段“对伪科普短视频，不能听之任之，应强化监管、以正视听。有关部门要与时俱进扩充监管工具箱”可知，政府监管部门在应对伪科普短视频问题上承担着关键责任。在实际中，随着互联网的快速发展和短视频形式的不断更新，伪科普短视频的传播手段也日益复杂多样。监管部门只有与时俱进，不断丰富监管手段，例如利用大数据分析技术精准定位伪科普短视频的源头和传播路径，制定专门针对伪科普短视频的法律法规细则，明确界定其违法违规行为及相应处罚标准，才能对制作和传播伪科普短视频的行为形成有力威慑，从而有效遏制其泛滥，维护健康的网络科普环境。   根据材料二第②段“平台企业也要加强内容管理”可知，如今的短视频平台是伪科普短视频传播的主要阵地，平台企业有责任和能力对其平台上的内容进行管控。像一些大型短视频平台拥有海量的视频资源，单纯依靠人工审核难以做到全面且高效。所以平台企业需要建立专业的审核团队，团队成员不仅要熟悉互联网内容管理规则，还应具备一定的科学知识背景，以便更好地甄别科普内容的真伪。同时，借助人工智能图像识别、语义分析等技术手段，对上传的科普短视频进行初步筛选，对于疑似伪科普的内容再由人工审核团队进行详细核查，这样双管齐下，能够最大限度地阻止伪科普短视频在平台上的传播，确保平台内容的科学性和可信度，为用户提供优质的科普信息服务。 根据材料四第②段“科普的作用体现在公众对科学的理性认知上，因而也需要全方位多层次培养公众的科学思维，提升公众科学素养”可知，公众是伪科普短视频的接收者和传播者，若公众自身科学素养提高，就能从根本上减少伪科普短视频的生存空间。在日常生活中，公众不能仅仅依赖碎片化的网络信息获取科学知识，而应主动阅读正规出版的科普书籍，这类书籍通常经过专业编辑和审核，内容较为严谨准确。参加科普讲座也是很好的途径，在讲座中可以与专家学者进行面对面的交流互动，深入理解科学原理和科学方法。当公众具备了较高的科学素养和辨别能力后，就能在面对纷繁复杂的短视频信息时，准确识别伪科普内容，不被其误导，并且还能积极抵制和举报伪科普短视频，形成全社会共同抵制伪科普的良好氛围。 （三）文学性文本阅读（共12分） 稻 草 人 侯发山 ①日头挂在半空中，像个热鏊子似的，照得大地暖烘烘的。麦子由青变黄，空气中弥漫着成熟麦子特有的那种味道，是那样的熟悉，那样的香甜，那样的润人肺腑，不由得让人心生欢喜。庄稼人有什么不愉快的事，到了收获的季节，一切都会云消雾散。香草走在田埂上，脚步不由得变轻快了。 ②“妈妈，等等我。” ③香草这才想起儿子还在后边。大军走了，不是还有儿子吗？电影《一句顶一万句》有这样一句台词，女主人公喜欢，香草同样也喜欢——日子是往后过的，不是往前。不能给别人着了心！也正因如此，香草在家闷了多天，这才到田里看看，换一下心情。 ④儿子说：“妈妈，麦子为什么都低着头？” ⑤香草本想说“麦子成熟了”，话到嘴边却变了，她说：“麦子是在向土地公公鞠躬，因为土地公公养育了它们。” ⑥儿子停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬：“妈妈，谢谢您，您也养育了我。” ⑦真是一个懂事的孩子。香草甩了一把额头上的汗水，心里一下子凉爽了许多。日子是往后过的，不是往前。得好好活着，把儿子抚养大。这，怕也是大军所牵挂的。对，好好过，不能让大军在九泉之下也不得安生。他自参加工作，就没黑没夜，没有节假日，太辛苦了。他走了好，是该好好歇歇了。 ⑧“妈妈，地里怎么都有稻草人啊？它们会干活吗？” ⑨“孩子，麦子成熟了，那些麻雀闻到香味就会来偷吃。所以大家就弄一些稻草人吓唬那些麻雀……” ⑩没等香草说完，儿子抢话道：“妈妈，我知道了，稻草人是不是就是保护麦子的警察？就像爸爸一样——”儿子的话戛然而止，因为他看到妈妈眼里藏着的泪水。 ⑪香草意识到了自己的失态，怕吓着儿子，忙说：“儿子，汗流进妈妈眼里了，妈妈没哭。” ⑫儿子说：“妈妈，您说爸爸太累了，去睡了，他什么时候才醒来啊？我想让他带我去海洋馆玩。” ⑬儿子还小，还不懂得死亡的概念。唉，能骗一天是一天，等他长大了自然会知道的。香草拭了一下眼角的泪珠，平静了一下心情，说：“儿子，等收割了麦子，妈妈带你去海洋馆。” ⑭“行！”儿子歪着头想了想，“不行！爸爸答应我好几次了，他得说话算数……我们拉过钩。” ⑮香草轻轻叹了口气。 ⑯“妈妈，咱的麦地里也有稻草人吗？”“有，都有。” ⑰“麻雀真可怜，它吃什么啊？” ⑱“这……《十万个为什么》里有答案，你回去好好看看就知道了。”香草为自己的机智而高兴。对，以后回答不出来儿子的问题，就让他去书本里找。 ⑲“妈妈，咱家的麦地在哪里？”“拐过前面那个弯就是。 ⑳眼看着麦子熟了，地里怎么都不见人呢？麦熟一晌，蚕老一霎。不该啊。前几天收割机来了，老贵说今年天旱，麦子焦，不能经机器。老贵是村里的支书他的话就是圣旨，没有人敢违抗，再者，他说的也是实情。即便麦子不焦，收割机过后，麦粒飞得到处都是，看着真让人心疼。不过，这下可欢喜坏了那些麻雀，一个个飞到地里拼命地啄食。它们若是和田鼠一样聪明，怕是过冬的食物都能储存下来……哎，刚才怎么没想到这个答案呢。自己还是笨，还以为聪明呢。 ㉑收割机走的时候，香草还有点不舍得。看到大伙儿都不用，她也不好意思。有两年没用机器，大军又没在家，两亩多的麦子不都是自己一个人割的？村里好多男人都外出打工了，家里不都是妇女？她们能干，自己也能干！她是警察的妻子，不能让人小瞧了。 ㉒“哇，妈您看，好多好多稻草人！” ㉓香草收回思绪，看到自家的麦田里有好多人！定睛再看，是老贵带着乡亲们在收割麦子——一个个都带着草帽，儿子以为是稻草人呢。 ㉔“妈，您眼里又流汗了。”儿子说罢，摘下草帽，使劲给香草呼扇着，“我长大了也要当稻草人，保护庄稼，帮您干活。” ㉕香草眼里的泪流得更欢了。 （选自2024.08《读者》） 14．梳理选文中香草的情感变化，完成下面填空。(3分) 因田间景色冲淡烦闷→ → →因收割机走了而纠结并暗下决心→ 15．从人物描写角度赏析下面语句。(3分) 儿子停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬：“妈妈，谢谢您，您也养育了我。” 16．根据小说内容简要概括香草的形象。(3分) 17．小说的核心要素是人物，本文为何多次写“稻草人”呢？请谈谈你的理解。(3分) 【答案】 14．为儿子的懂事而欣慰 因儿子提及爸爸而伤心 因老贵和乡亲们的热心相助而感激 15．动作、语言描写，生动描写了儿子对妈妈的恭敬和感恩，表现了儿子的懂事。 16．香草是一个牺牲了的警察的妻子，她善于教育引导孩子，疼爱孩子，理解体贴丈夫，热爱生活，勤劳能干，勇于担当，坚强倔强，懂得感恩的女子。 17．以“稻草人”为标题，用“稻草人”贯穿全文情节；文中“稻草人”还有丰富的蕴意：既指守护庄稼的稻草人，也指保卫人民的警察，又用来赞颂拥军爱民的助人情怀，还表现儿子勇于担当，乐于奉献的精神。 【导语】这篇文章通过描绘香草在田间与儿子的对话，表现了香草面对丈夫离世后坚强生活的情感波动与成长。起初的田间景色让香草感受到一丝轻快，但随着与儿子的互动，她逐渐直面内心的孤独与坚韧。儿子看到大人在田间劳作，误以为是稻草人，象征着一种守护与继续生活的决心。这种对稻草人的反复描写，实际上表现了香草对逝去丈夫的思念，以及在乡村生活中的坚守与担当。文章借由平凡的日常生活，深刻地剖析了人生的课题与情感的厚度，引人深思。 14．本题考查文章内容的理解与概括。 第一空，根据第⑦段“真是一个懂事的孩子。香草甩了一把额头上的汗水，心里一下子凉爽了许多”可知，儿子的懂事行为让香草原本烦闷的心情得到了缓解，内心感到欣慰。示例：因儿子懂事而感到欣慰。 第二空，根据第⑩段“没等香草说完，儿子抢话道：‘妈妈，我知道了，稻草人是不是就是保护麦子的警察？就像爸爸一样——’儿子的话戛然而止，因为他看到妈妈眼里藏着的泪水”可知，儿子提到爸爸像稻草人一样是保护麦子的“警察”，这让香草想起去世的丈夫，眼里藏着泪水，情绪陷入悲伤。示例：因孩子谈起父亲而悲伤。 第三空，根据第㉓段“香草收回思绪，看到自家的麦田里有好多人！定睛再看，是老贵带着乡亲们在收割麦子——一个个都带着草帽，儿子以为是稻草人呢”和第㉕段“香草眼里的泪流得更欢了”可知，香草看到老贵带着乡亲们在自家麦田里收割麦子，眼中的泪水更多了，这里能看出她内心的感动。示例：因乡亲们帮忙收割麦子而感动。 15．本题考查对关键句子的赏析。 结合句子内容可知，这句话运用了动作描写和语言描写，“停下脚步，摘掉草帽，转身向香草鞠了一躬”这一系列动作，生动形象地展现出儿子的乖巧和懂事，他用实际行动向妈妈表达感谢。“妈妈，谢谢您，您也养育了我”的语言描写，直接表达出儿子对母亲养育之恩的感恩之情，体现了儿子的纯真和善良，也从侧面衬托出香草在儿子教育上的成功。 16．本题考查人物形象的分析。 文中的香草人物形象丰富，我们可结合相关情节进行分析。 根据第③段“日子是往后过的，不是往前。不能给别人着了心”可知，丈夫去世后，香草努力调整自己的情绪，想着要好好把儿子抚养大。这里体现出了她的坚强、勇敢、乐观； 根据第㉑段“有两年没用机器，大军又没在家，两亩多的麦子不都是自己一个人割的？村里好多男人都外出打工了，家里不都是妇女？她们能干，自己也能干”可知，村里收割机不能用的时候，她自己一个人能割两亩多麦子。这体现了她的勤劳能干； 根据第⑱段“这……《十万个为什么》里有答案，你回去好好看看就知道了”可知，当儿子问问题她回答不上来时，她巧妙地引导儿子从书本中寻找答案。这体现了她的聪慧。同时，在她对孩子的教导上也能看出她善于引导孩子，教子有方； 根据第㉑段“她是警察的妻子，不能让人小瞧了”可知，她是警察的妻子，看到村里其他妇女都自己收割麦子，她也不甘示弱。这体现了她强烈的自尊心，是一个既坚强又倔强的人； 根据第⑦段“这，怕也是大军所牵挂的。对，好好过，不能让大军在九泉之下也不得安生。他自参加工作，就没黑没夜，没有节假日，太辛苦了。他走了好，是该好好歇歇了”可知，她没有因为丈夫的离世而自暴自弃，而是收拾好心情好好生活。这里体现出她是一个体贴丈夫、热爱生活的人，她对丈夫充满深情，对儿子充满关爱； 根据第㉕段“香草眼里的泪流得更欢了”可知，香草看到老贵带着乡亲们在自家麦田里收割麦子时，留下了感动的泪水，这体现出她是一个懂得感恩的人。 17．本题考查对文章内容的理解和分析。本文主要讲述了主人公香草在丈夫去世后，独自带着儿子生活，并在麦收季节来到田里查看麦子。她通过回答儿子关于麦子、稻草人等问题，表达了对儿子的关爱以及对丈夫的怀念。在香草纠结于是否使用收割机收割麦子时，村里的支书老贵带领乡亲们帮她收割，让香草感受到了温暖与帮助。最后，儿子表达了要当稻草人保护庄稼、帮母亲干活的愿望，让香草感动不已。 对于“稻草人”的作用，我们可以从结构和内容两方面进行分析。 结构上，“稻草人”作为线索贯穿全文。文章从儿子问稻草人会不会干活，到儿子将爸爸比作稻草人，再到最后儿子说长大要当稻草人，“稻草人”串联起了故事的情节发展，同时，“稻草人”也是文章的标题，这样安排使文章结构更加紧凑完整。   内容上，“稻草人”具有象征意义。它不仅指守候庄稼的稻草人，它也象征着守护，儿子将爸爸比作保护麦子的“警察”一样的稻草人，体现了爸爸作为警察守护大家的形象；同时它也象征着乡亲们的互帮互助，最后老贵带着乡亲们来帮忙收割麦子，他们就像稻草人守护庄稼一样守护着香草，这种精神正是文章所要传达的，因此还起到了深化文章的主题作用。另外，根据第㉔段“我长大了也要当稻草人，保护庄稼，帮您干活”可知，从儿子的话中，我们也能感受到儿子对母亲的感恩，能看到一个小孩子勇于担当的精神。 （四）名著阅读（共6分） [甲] 这时已是早晨两点过后，我真是精疲力尽了，但在毛泽东的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示。每当吴亮平翻译和我记录的时候，他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠报告。他的夫人也还没有睡。忽然间，他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵萎的飞蛾欢呼起来。这确是一个很可爱的小动物。淡淡苹果色的绿翼，还镶着一条郁金香色和玫瑰色的柔软彩纹。他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去。 [乙] 有一天在红军第二师演习的时候，我和彭德怀在一块。我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。又有一次，当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战。 (1)从【甲】【乙】选段的生活细节可以看出毛泽东与彭德怀有什么共同之处？（3分） (2)《红星照耀中国》是一部纪实作品，根据你的阅读体验，谈谈作者是怎样体现材料的真实性的。（3分） 【答案】 (1)毛泽东部分：从“这时已是早晨两点过后，我真是精疲力尽了，但在毛泽东的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示”，可见他精力旺盛；从他和夫人对着一只飞蛾欢呼，并把飞蛾彩色的翅叶夹进书里，可见他质朴率真、富有生活情趣。 彭德怀部分：从“我们必须要爬一座很高峻的山。‘跑上山顶去！’他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了”，可见彭德怀质朴率真、富有生活情趣。 综合两者，共同之处是质朴率真、富有生活情趣。 (2)获取素材方面：作者斯诺1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察，得到第一手材料。斯诺同毛泽东、周恩来等进行多次长时间谈话，搜集到二万五千里长征等第一手资料。他深入红军战士和老百姓当中，口问手写，进行广泛深入调查，四个月的采访写满14个笔记本。 创作内容方面：书中记录的是斯诺采访、对话和实地考察得到的“事实”，这是当时“红色中国”正在发生的“现实”，如实报道了共产党和红军的真实情况，如对苏区军民生活、地方政治改革、民情风俗习惯的情况真实展现。 不仅记录了考察第一手资料，还深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观评价。通过以上这些方面，体现了材料的真实性。 【详解】（1）本题考查名著人物。 毛泽东部分：“这时已是早晨两点过后，我真是精疲力尽了，但在毛泽东的白而带黄的脸上，却还找不出一些疲倦的表示”“他一忽儿在两个小房间中来回踱着步，一忽儿坐着，一忽儿躺着，一忽儿倚着桌子读一叠报告”，这里将“我”和毛泽东的精力做对比，以“我”的精疲力尽来反衬毛泽东的精力旺盛，他不时读一叠报告可以看出毛泽东忘我工作，哪怕在其他人都疲惫不堪的深夜，他依旧神采奕奕地工作。 “他的夫人也还没有睡。忽然间，他们两个都扑向一只在蜡烛旁边僵萎的飞蛾欢呼起来”“他揭开一本书，把这片彩色的翅叶夹了进去”，毛泽东和夫人对着一只飞蛾欢呼，并把飞蛾彩色的翅叶夹进书里时，能看出他有着孩子般的纯真和对生活中细微美好的敏锐感知，是一个质朴率真且富有生活情趣的人。 彭德怀部分：“我们必须要爬一座很高峻的山。‘跑上山顶去！’他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人”“当我们骑马行着的时候，他又叫出了同样的一种挑战”，在爬很高峻的山时，其他人都累得气喘吁吁，可彭德怀依旧迅速地爬上山顶去了，他精力旺盛，动作敏捷，并远超其他人；骑马时他也会喊出同样的挑战。这生动地展现出彭德怀性格中的那份率真，以及他充满活力和对生活的热爱，彰显了他质朴率真、富有生活情趣的一面。综合来看，两人的共同之处在于质朴率真、富有生活情趣。 （2）本题考查名著评价。 获取素材方面：作者斯诺于 1936 年 6 月至 10 月亲身前往中国西北革命根据地进行实地考察。这可不是随便走走看看，而是实实在在地深入其中，就像我们要了解一个花园，必须亲自踏入，看看每一朵花的生长环境，斯诺就是这样，为的是获取最真实的第一手材料。斯诺多次与毛泽东、周恩来等重要人物进行长时间、深入的谈话。这可不是普通的聊天，而是关于重大事件、重要决策的交流，比如二万五千里长征这样具有重大意义的历史事件，通过这些谈话，斯诺收集到了关键且权威的第一手资料。他不仅与领导人交流，还深入红军战士和普通老百姓当中，像一个好奇的学生一样，不停地询问、记录，通过广泛深入的调查，四个月的时间里，他写满了 14 个笔记本。想象一下，这得是多少宝贵的信息啊！ 创作内容方面：书中所记录的内容都是斯诺通过采访、对话和实地考察得到的实实在在的“事实”，而这些“事实”正是当时“红色中国”正在发生的“现实”。例如，对苏区军民的日常生活、地方政治改革的情况、当地的民情风俗习惯等，都进行了如实地报道，没有丝毫的夸张或虚假。不仅如此，斯诺在记录这些考察得来的第一手资料的同时，还深入思考和分析，探究“红色中国”产生、发展的背后原因。他没有仅仅停留在表面的描述，而是以客观的态度对中国共产党和中国革命做出了全面且公正的评价。通过以上这些实实在在的努力和深入的思考分析，充分体现了材料的真实性。 三、写作（50分） 19．阅读下面的文字，完成作文。 成年后的鲁迅，难忘那夜的社戏与豆香，因为天真的童年时光不能缺席，那是他温暖的港湾；贫瘠的陕北高原上，昂扬的生命力不可缺席，那是人们对生活的热烈渴望。生活中，总有一些人、事、物意义非凡，它们可能是某种情感、品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等等。它们是生命中的馈赠，一旦缺席，生命便会逊色。 请以“_________不能缺席”为题写一篇文章。 要求： （1）请先将题目补充完整，然后写作； （2）不少于600字； （3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 暮色中的等待不能缺席 校门口的老槐树又落了几片叶，我望着空荡荡的街角，忽然想起从前每个黄昏，爷爷总会倚在那棵树下等我。 那时的暮色总带着焦糖般的暖。爷爷的蓝布衫被夕阳染成金红色，手里攥着用牛皮纸包好的糖糕，见我背着书包跑出来，就慢悠悠直起腰。他的膝盖不好，久坐后起身时膝盖会发出轻微的响声，像老木门转动的吱呀声。我总嫌他走得慢，常常甩开他的手往前冲，却没发现他总是盯着我的背影，直到我拐过街角才敢挪动脚步。 五年级那个深秋，我因为值日留到很晚。走出校门时，暮色已经浓得化不开。老槐树下的身影被路灯拉得很长，爷爷裹着那件洗得发白的军大衣，怀里揣着的保温杯冒着热气。“爷爷，您怎么不进去等？”我跺着冻得发麻的脚问。他解开保温杯的盖子，氤氲的白气模糊了他的眉眼：“这里能第一时间看见你呀。”那天的姜茶格外烫，暖得我鼻尖发酸。 后来爷爷搬去城里和叔叔同住，校门口的老槐树下再没了那个等待的身影。有次晚自习放学，我看见低年级的女孩扑进奶奶怀里，老人慌忙掏出揣了许久的烤红薯，那场景让我忽然站定在原地。原来那些被我忽略的等待，藏着最笨拙的温柔。 上个月爷爷回来，执意要去接我放学。暮色中他依旧倚着老槐树，只是背更驼了些。我放慢脚步走到他身边，第一次主动牵住他布满青筋的手。夕阳把我们的影子叠在一起，像一幅被拉长的水墨画。 原来生命里最珍贵的，从来不是惊天动地的瞬间，而是那些日复一日的等待。它们像老槐树的年轮，悄悄刻在时光里，一旦缺席，岁月便会空出一块，再也填不满。 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“_________不能缺席”，核心在于理解“不能缺席”的深层含义，它不仅指物理层面的存在，更强调精神层面的不可或缺。材料中鲁迅难忘的社戏与豆香，是童年天真的象征，缺席则失去温暖港湾；陕北高原的生命力，是生活希望的载体，缺席则让生活失色。这提示我们，补题内容需是对生命有重要意义的存在，既可以是具体的人、事、物，如“母亲的目光”“故乡的老槐树”；也可以是抽象的情感、品质，如“善良”“梦想”。立意时，要紧扣“缺席即缺憾”这一逻辑，展现所填内容对个体成长、心灵滋养或生活色彩的关键作用，比如“诗意不能缺席”，可探讨在快节奏生活中，诗意对精神世界的浸润，一旦缺失，生活便会变得枯燥乏味，让立意既有个人体验，又能引发普遍共鸣。 其次，构思选材。若写记叙文，可补题“那抹微笑不能缺席”。构思上，先设置场景：转学后面对陌生环境的局促，某天收到同桌递来的笔记，附带一抹温暖的微笑，此后这抹微笑成为适应新环境的动力。接着回忆细节：课堂上因紧张答错问题时，同桌投来鼓励的微笑；运动会摔倒时，同桌扶起自己时关切的微笑。再写后来同桌转学，自己一度陷入失落，直到发现笔记本里夹着的便签，上面画着一个笑脸，才明白那抹微笑已内化为勇气，由此凸显其不可缺席的意义。选材上，用课堂、操场、笔记本等具体场景，让情感有依托。若写议论文，补题“责任不能缺席”。开篇以“社会如机器，责任是齿轮，缺席则运转失灵”引出论点。主体部分分层论证：个人层面，列举消防员冲入火场、教师坚守讲台，说明责任是立身之本；社会层面，以企业承担环保责任、社区开展公益服务为例，阐述责任是和谐之基；国家层面，结合历史上仁人志士以天下为己任的事迹，论证责任是发展之要。结尾呼应开头，强调责任对个人、社会、国家的重要性，一旦缺席，便会引发连锁问题。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $