诗词赏析阅读（课内古诗词单篇+课内外古诗词比较赏析）-2025-2026学年八年级语文上学期期中备考阅读专项训练（江苏通用）

2025-2026学年八年级语文上学期期中备考阅读专项训练（江苏通用） 诗词赏析（解析版） 一、课内古诗词赏析 1 二、课内外古诗词比较赏析 19 一、课内古诗词赏析 阅读古代诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 【唐】崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1．颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷愁绪，这里运用了 手法，传达了诗人 的情感。 2．诗歌中有两个“空”字，你觉得重复吗？请结合诗意进行评析。 【答案】 1．反衬（对比） 浓重的孤寂悲凉的思乡之情。 2．不重复。第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是自己漂泊在外，带来的孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。 【解析】 《黄鹤楼》以黄鹤楼为寄托，融自然景物与人生感慨于一体。诗人以虚实结合的笔法，描绘了黄鹤楼的空寂、汉阳晴川与鹦鹉洲的繁盛景色，又通过尾联以思乡愁情收束全篇，情景交融，格调苍凉隽永。 1．本题考查表现手法和情感分析。 颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅晴川历历、芳草萋萋的江边景象，充满生机和繁盛，但尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”忽然写到诗人在日暮时分思乡的愁绪。这两联形成鲜明的对比，是对比或反衬的手法。 前文通过描绘黄鹤楼的壮丽景色和历史的沧桑变迁，已经为尾联的乡愁情感做了铺垫。尾联在此基础上，通过直接抒发对故乡的思念，将全诗的情感推向高潮。“何处是”的疑问，不仅是对地理位置的询问，更是对心灵归宿的追寻。这种追寻无果的无奈，与“使人愁”的直接抒发相结合，使得诗人的孤寂悲凉的乡愁情感更加强烈。 2．本题考查词语赏析。 诗歌中的两个“空”字虽字形相同，但情感意境明确不同，并不重复。 “此地空余黄鹤楼”中的“空”可理解为“空自、只有”，这句的意思是，友人远行，这里只留下了空空的黄鹤楼和自己。一个“空”字，传达出诗人内心的孤寂与苦闷，是空间上的空空荡荡。诗人面对历史陈迹，不免浮想联翩，“已乘”和“空余”“昔人”和“此地”，两相映衬，凝成了古今变化、物是人非的巨大感慨，美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。 “白云千载空悠悠”中的“空”可理解为“空空荡荡”，黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云悠悠。这个“空”是“千载”如此，强调的是时间上的，诗人登上古楼，友人已经离去，再也无人与自己把酒畅谈，只见碧空浩渺，白云悠悠。这样空茫的境界不免又使仕途坎坷的诗人产生孤独失落与人世彷徨的无限惆怅，道出了“人去楼空”，唯有悠悠的白云千载依旧的景象，展现了诗人对世事变幻无常的感慨。 据此回答即可。 阅读古诗文，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 3．下列对诗歌的赏析有误的一项是（    ） A．诗歌从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又增添了黄鹤楼的神异色彩。 B．诗歌前四句三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹，抒发了诗人那种求而不得、待而不来的迷惘与惆怅之情。 C．诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，此时他对家乡的热爱之情油然而生。 D．这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调和谐，旋律优美。 4．这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】 3．C 4．抒发了诗人的吊古怀乡之情。 【解析】 3．本题考查古诗词赏析。 C．有误。诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，描绘了一个空明、悠远的画面，联系“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”可知，该句为引发诗人的乡愁设置了铺垫，并不是抒发他对家乡的热爱之情。 故选C。 4．本题考查情感主旨的理解。 首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名前来，可仙人驾鹤杳无踪迹，鹤去楼空，眼前就是一座寻常可见的江楼。美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上了一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了铺垫。 颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天上飘飘荡荡，诗人含蓄的表达了世事难料的感慨。 颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。 尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。一个“愁”字作结，点出了全篇的主旨，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和上文意境相照应，抒发了思乡的愁绪。据此回答即可。 阅读古代诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 5．颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”耐人寻味，请从修辞的角度作简要赏析。 6．苏轼曾评价王维：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”请根据自己的理解，说一说这首诗的颈联描绘了一幅怎样的画面。 【答案】 5．用比喻的修辞手法，把自己比喻为“征蓬”和“归雁”，表达了诗人因被排挤出朝廷而产生的孤寂感。 6．示例：广阔无垠的大漠中，一缕孤烟升起，直冲苍穹，宽广的黄河蜿蜒地在大漠上流淌，大河的尽头与天相接，那里有一轮又大又红的落日。这种雄浑壮阔的景象，让人倍感孤独寂寞。 【解析】 5．本题考查从修辞角度赏析诗句。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意思是：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征篷”。诗人以“归雁”自比，运用比喻修辞手法，说自己像随风而去的蓬草一样出临汉塞，像振翮北飞的“归雁”一样进入胡天。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子,这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 6．本题考查诗中画面。 本题考查诗句翻译和语言表达。答题思路：在描绘诗句画面时，要抓住具体的景物，结合诗歌主题和感情基调，合理想象和联想，用细致的语言细腻的描绘，语言流畅。示例：极目远眺，浩瀚无垠的沙漠中，一缕坚毅、劲拔的孤烟直上青天。俯首远瞰，横贯沙漠的黄河边，一轮落日一派浑圆。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 7．画横线诗句运用了 的修辞手法，诗中词语“ ”能够突出表达诗人的情感。 8．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句诗是如何表现初春的特点的？请结合内容进行分析。 【答案】 7．对偶 最爱（爱） 8．这两句诗中，“莺”是春的歌手，都争着飞到向阳的树去歌唱； “燕”是春的信使，已开始衔泥筑巢。“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点。 【解析】 7．本题考查诗句理解赏析。 一问，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”意为：野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。诗人描绘了西湖春行所见景物，运用对偶的手法，以“乱”“浅”“渐欲”“才能”，状写花草向荣的趋势，准确而生动地把诗人边行边赏的早春气象透露出来，给人以清新之感。 二问，“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”意为：最爱的湖东美景百游不厌，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。此句写诗人最爱的湖东沙堤，诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡，流露着喜悦轻松的心情，“最爱”一词能够突出表达诗人的情感。 8．本题考查诗句赏析。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意为：几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。此句写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞。“几处”“谁家”“早”“新”突出了初春季节生机勃勃、充满活力的特点，显示出春天的勃勃生机，勾画出莺歌的此呼彼应和诗人左右寻声的情态，表现出诗人细腻的心理活动，使读者产生丰富的联想。可据此作答。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧①哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻②。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 【注】①剧：艰难。②林阻：山林险阻之地。 9．诗中哪两句从侧面写出了“边海民”的困苦生活的？ 10．这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 11．你认为这是一首五言律诗吗？请从对仗或押韵的角度说说理由。 【答案】 9．柴门何萧条，狐兔翔我宇。 10．对下层人民困苦生活的深切同情，对统治者的愤慨不满。 11．这不是五言律诗，从对仗来看：第三四句和五六句都不工整，从押韵来看：第二句不押韵。 【解析】 9．考查诗歌内容理解。 “柴门何萧条，狐兔翔我宇”，意思是简陋的柴门如此冷清，狐兔在房屋周围自在地行走毫无顾忌。 逃民们每日出没在山林之中与狐兔争食争住，而自己原来的家园却因为无人居住，反而变成狐兔们的自由跳踉纵情嬉戏的王国，非常可悲的现实。这两句从侧面写出了“边海民”的困苦生活，同时扩大了全诗的内涵，它不仅使人想见逃民们的伤心落泪，而且使人看到生产凋敝，村落萧索的更广阔的社会图画。 10．考查诗歌情感分析。 “八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野”意思是：八方的气候各不相同，千里之内的风雨形态不一；海边的贫民多么艰苦啊，平时就住在野外的草棚里。通过“各异气”“殊风雨”直接展现“八方、千里”的气候，通过“剧（艰苦）”直接表现“边海民”的生活。诗人被贬到贫困的海边，目睹海滨破败荒凉的景象，目睹下层人民的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，表现了作者对底层人民的同情与关切，对统治者的愤慨不满。 11．考查诗歌体裁理解。 五言律诗，是中国传统诗歌的一种体裁，简称五律，属于近体诗范畴。此体发源于南朝齐永明时期，其雏型是沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时基本定型，成熟于盛唐时期。全篇共八句，每句五个字，有仄起、平起两种基本形式，中间两联须作对仗。 从对仗来看，“剧哉边海民，寄身于草野”与“妻子象禽兽，行止依林阻”并不工整； 从押韵来看，由每句尾字“雨（yǔ）、野（yě）、阻（zǔ）、宇（yǔ）”可知，第二句不押韵； 据此分析可知，该诗不是五言律诗。 阅读下面的诗歌，完成各题。 使至塞上   王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 12．请用生动的语言描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所呈现出的画面。 13．同样是“归雁”这一意象，本首诗和王湾“归雁洛阳边”中的“归雁”所寄寓的情感有何不同？ 【答案】 12．示例：茫茫的沙漠无边无际，无声又无息。一缕孤独的青烟，笔直——笔直，直插银河深处。九曲连环的长河边，夕阳西下，化为一个很圆很圆的光团，阳光点点，抚爱着沙砾。 13．本诗“归雁入胡天”中的“归雁”隐含诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁；王湾“归雁洛阳边”中的“归雁”隐含诗人对家乡、亲人的思念。 【解析】 12．本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要理解诗歌精神层面的具体感受，突出其内涵，重点剖析诗歌的言语表达。“大漠孤烟直，长河落日圆”写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，在具体描写画面的时候要注意突出黄沙漫漫，草木枯绝，落日浑圆。 示例：黄沙莽莽，无边无际，草目不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天的尽头，俯首远瞰，黄沙横贯沙漠，天空挂着一轮远远地落日。 13．本题考查句子赏析和对比阅读。 “征蓬出汉塞，归雁入胡天”的意思是：千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临汉地，像北飞的大雁一样进入大漠。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 “乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。海日东升，春意萌动，诗人放舟于绿水之上，继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，于是托雁捎个信：烦劳雁儿飞过洛阳的时候，替自己问候一下家里人。“归雁”的“归”字是归家、归去的意思，归去的大雁带去自己的问候给家人，表达了思乡之情。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 使至塞上 （唐）王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逄候骑，都护在燕然。 14．颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。 15．颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”耐人寻味。请从修辞的角度作简要赏析。 【答案】 14．①一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。②“直”字荒凉孤独中透着挺拔坚毅之美，③“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖之美。 15．①运用对偶、比喻的修辞手法，诗人用“征蓬”“归雁”自比，②抒写诗人漂泊无定的内心感受，表达了孤寂思乡的情怀，③也透露出诗人被排挤出朝廷的激愤和抑郁。 【解析】 14．考查对诗歌内容的理解。“大漠孤烟直，长河落日圆”，意思是浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。“直”字写出了孤烟直冲云霄的劲拔；沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一个“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉，同时也写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉感受，“直”的是烟，“圆”的是落日，和地平线一起构成了一-幅完美的几何图案；“直”“圆”描绘出在苍茫大漠背景下，塞外壮丽独特的景象。不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。 15．考查从修辞角度赏析诗句。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意思是：像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。蓬草成熟后枝叶干枯，根离大地，随风飘卷，故称“征蓬”。诗人以“蓬”“雁”自比，运用比喻修辞手法，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 阅读古代诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 【唐】李白 渡远别门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 16．“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”字炼得好，请赏析。 17．对干本诗，请人沈德潜曾评价道，“诗由于送别意，题中‘送别’二字可删。”从全诗来看，你同意他这种说法吗？为什么？ 【答案】 16．“随”，“跟着”的意思，写出群山随着平原的出现而不复见的情景，化静为动，体现渡过荆门后的壮阔景象，给人以动感美，表现出诗人的喜悦和赞美之情。 17．示例一：同意。诗中确实无送别朋友的意思。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家乡的意思，所以删去“送别”二字更为合适。 示例二：不同意。诗人将江水拟人化了，赋予了江水以人的情感，故乡的江水，不辞万里送我远行。作者移情于物，表面写江水送自己，实则是自己思念故乡。（言之有理即可） 【解析】 16．本题考查炼字。 “山随平野尽，江入大荒流”意为：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。 “随”字描绘出山脉的走向与趋势，富有流动感和空间感，仿佛一幅图画在你面前徐徐展开。随着山脉的走向越来越低，最终没入大地，平原也愈加广阔，诗人的视野也更加开阔，表现出诗人内心的喜悦之情。 17．本题考查诗歌主题的理解。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所表达的作者的思想感情。根据要求和理解表达自己的观点。 示例一：同意。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾，言有尽而情无穷。诗题中的“送别”应是告别故乡而不是送别朋友，诗中并无送别朋友的离情别绪。沈德潜的说法是有道理的。诗中确实无送别朋友的意思。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家乡的意思，所以删去“送别”二字更为合适。 示例二：不同意这种说法。“送别”二字不可删，因为这首诗和常见的送别诗不一样。常见的送别诗多以人送人为题材，而这首诗别具一格地写出了故乡山水送别诗人的动人情景，构思巧妙，曲折含蓄，形象奇伟，想象瑰丽，的确是送别诗中的佳作。故题中“送别”二字不可删。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 18．学完《野望》，小羽、小欣就背诵和默写问题进行交流，你参与其中。 小羽：《野望》的颔联和颈联写得真好，可是背诵时，我总是背了上句忘了下句。 你：我有好办法，根据律诗颔联、颈联（1） 特点来记忆，用一个半句推导另一个半句。 小欣：我默写时总把“晖”写成“辉”，你们有什么好办法吗？ 你：“辉”是“光辉”的意思，曹操《长歌行》中“阳春布德泽，（2） ”用的就是这个字。而本诗中“晖”是“阳光”的意思，又与首联中的（3）“ ”呼应。 19．“牧人驱犊返，猎马带禽归”与《天净沙•秋思》中“小桥流水人家”的作用一样，都是以乐景衬悲情，请结合诗歌内容分析。 【答案】 18． 对仗工整 万物生光辉 薄暮 19．此联中“返”“归”动词描写了牧人与猎马有家可归，在静谧安逸的山野秋景中，充满了田园气氛的乐景，与上下文中“徙倚欲何依”“相顾无相识”形成对比，用乐景衬托作者孤独无依、苦闷与孤寂之情。 【解析】 18．本题考查对诗歌的理解与赏析。 （1）颔联和颈联写薄暮中所见景物。每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。放牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎物各自遂愿而归。两联都运用了对仗的修辞手法，可结合诗句内容，根据两联对仗的特点来记忆。 （2）“万物生光辉”的意思是万物生机盎然欣欣向荣。“辉”是“光辉”的意思；再结合曹操《长歌行》中“阳春布德泽”可知，此空填“万物生光辉”。 （3）本诗中“晖”是“阳光”的意思，根据题目要求在首联中寻找与之相呼应的词语。首联中的“薄暮”意为黄昏，故“晖”与“薄暮”相呼应。 19．本题考查诗歌的写作手法。 “牧人驱犊返，猎马带禽归”写傍晚时分人的活动，从反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。诗人给我们描绘了一幅乡野之人放牧归来的动态场景。放牛的牧童唱着山歌，欢快的赶着牛儿返回家中，猎人骑着骏马，大声吆喝着，带着猎物满意而归，多么安逸的场景，多么令人陶醉的画面啊。但是这些热闹是他们的，诗人什么也没有，从上下文中“徙倚欲何依”“相顾无相识”可知，作者有的只是寂寞和孤寂；《天净沙•秋思》中“小桥流水人家”描绘了幽静而甜蜜的景象：一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅起炊烟的农家小院。这种有人家安居其间的田园小景是那样幽静而甜蜜，不能不令浪迹天涯的游子想起自己的家乡。在这里，当它与“断肠人在天涯”同处于一个图景之中时，令人倍感凄凉。这是以乐景写哀情的反衬手法，烘托出沦落他乡的游子内心彷徨无助的悲苦。 20．阅读古代诗歌，完成问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)写出本首诗第二联的大意。 (2)清人黄培芳认为该诗第三联的“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。“锤炼”之处在于构成富有视觉感的壮美画面，针对“极自然”这一评价写出你的赏析。 【答案】 (1)像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。 (2)“直”字有挺拔、笔直之意，写出了孤烟之高，“圆”写出了落日之低，给人以亲切、苍茫之感，一“直”一“圆”传神地描绘了奇美壮丽的塞外风光，画面壮阔，意境雄浑。 【解析】 （1）本题考查理解诗句的意思。 征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。胡天：胡人的领空。这里是指唐军占领的北方地方。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”意思是像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。 （2）本题考查诗歌的炼字。 “大漠孤烟直，长河落日圆”运用了对偶手法，被誉为“独绝千古”，“直”带给人苍劲有力的美；“圆”带给人温暖的感觉，又有苍茫之感。“圆”与“直”形成对照。“大漠”因“直”的“孤烟”而更显其空旷，“长河”因“圆”的“落日”而愈显其凄凉，整个诗句由此而产生出空间感和立体感，凸显出荒凉的氛围，被王国维赞为“千古奇观”。 阅读下面的唐诗，完成下面小题 渡荆门送别 唐 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 21．请用自己的语言描绘诗句“山随平野尽，江入大荒流”所展现的景象。 22．尾联中诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”？请说说你的理解。 【答案】 21．诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔。 22．因为诗人在蜀地（四川）长大，长江流经四川，“故乡水”一路伴随万里行舟，是为了表达对家乡依恋和惜别之情。 【解析】 21．此题考查学生描述诗歌画面的能力。解答这类题目要在读懂诗歌，理解内容的基础上，发挥联想和想象，抓住主要意象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 “山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流”意为：山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。在这一联，短短十个字，作者描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。每一种景象都是那样的阔大，让人穷尽目光，思接千里。据此用生动形象的语言进行画面描写。 示例：船出三峡，渡过荆江山后，山逐渐消失了，眼前已是平原旷野，视野顿时开阔，别是一番景色。从荆门远远望去，江水奔腾直泻，仿佛流入辽阔的原野，显得天空辽阔，境界高远。 22．此题考查学生对诗句的理解，要结合诗人的经历来回答。 这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。“仍怜故乡水，万里送行舟”意为：我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。“故乡水”指从四川流来的长江水，李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡，称蜀地流来的水为“故乡水”。这里运用拟人的修辞手法，借写“故乡水”有情，不远万里，依恋不舍送“我”远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 23．用生动的语言描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面。 24．从景和情关系的角度赏析尾联。 【答案】 23．在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。 24．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情，而自问自答的方式更强烈地表达了诗人孤独空寂之情。 【解析】 23．本题考查描绘诗句的画面。 这两句是的意思是晴天里，汉阳一带川旁的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草。作答时要抓住诗句“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”中的“晴川”“树”“芳草”“鹦鹉洲”几个意象，展开合理的想象进行描绘。 示例：晴天时，汉阳原野上郁郁葱葱的树木在阳光的照耀下，苍翠挺拔，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，茂密的花草郁郁葱葱，使人心旷神怡。 24．本题考查诗歌情感的分析。 作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景，感受作者的感情。这首诗就是从楼名之由来写起的。诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创作了这首诗。尾联借景抒情，情景交融，以夕阳西下，烟波飘渺，望不见归乡之路，不禁引发诗人的乡愁。“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，作者以自问自答的方式，又以“愁”字结尾，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，将诗人的乡愁之情充分表现出来，言有尽而意无穷。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 25．诗歌首联点明“野望”的时间是 ，“徙倚”写出作者 的心情。 26．用自己的语言描绘颔联所描绘的景象。 27．尾联“采薇”的典故常用来比喻什么？结合全诗内容，说说作者借此典故想表达怎样的情感。 【答案】 25. 傍晚（薄暮） 百无聊赖的孤独、彷徨、苦闷、矛盾（意思对即可） 26. 夕阳余晖的晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意。（意思对即可） 27．隐居不仕；在现实中孤苦无依，只能向先贤那里寻找慰藉，怀念古时的隐者伯夷和叔齐。 【解析】 25．本题考查对诗句内容的理解。“东皋薄暮望，徙倚欲何依”的意思是：黄昏的时候伫立在东皋怅望，徘徊不定不知该归依何方。“薄暮”交代时间，渲染气氛，“东皋”点明地点，“徙倚欲何依” 徘徊，来回地走，表明心态，复杂抑郁。据此填空即可。 26．本题考查描绘画面。颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”的意思是：每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光，在此基础上，采用合理的想象和联想，运用优美的语言描绘即可。 示例：举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。描绘出一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。 27．本题考查诗句理解及情感表达。“相顾无相识，长歌怀采薇”的意思是：大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。“相顾无相识，长歌怀采薇”直抒胸臆。诗人从美好而热闹的场景中回过神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一种茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪。诗人身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只好拉来已经远去的伯夷、叔齐了。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志。 野望 唐 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 28．简要赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”这两句诗。 29．“相顾无相识，长歌怀采薇”这句诗用了什么写作手法？抒发了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 28．诗中描写了秋之晚景图。漫山遍野，层层的树林染上了秋天的色彩，重重的山岭披覆着落日的余光。 29．使用典故。引用“采薇”中伯夷、叔齐采薇而食的典故，“采薇”比喻隐居不仕，抒发作者孤独抑郁的心情，以及避世退隐的坚定信念。 【解析】 28．本题考查学生对诗句的赏析。颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”意思是层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披着落日的余光。这两句写薄暮中的秋野静景，互文见义，诗人融情于景，萧条、静谧的秋色触发了诗人彷徨无依之感，表达了孤独、落寞的情怀。 29．本题考查诗歌的写作手法及思想感情。 第一问：“相顾无相识，长歌怀采薇”一句，“采薇”是指采食野菜，据《史记•伯夷列传》记载，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。所以，这里是运用了“用典”的手法。 第二问：“相顾无相识，长歌怀采薇”一句，诗人由外物回归自身，抒发感情，收束全诗。夕阳下景色的宁谧，农人们归家的喜悦，都冲散不了诗人心头的忧郁，在这田园的生活中周围的一切都显得很陌生，诗人感觉自己虽然身处陶渊明般的桃源境地，却与之若即若离，并不能融入这诗一般的田园山水，表达了孤独、苦闷、彷徨的心情。此时诗人只好从前贤那里寻找慰藉，放声高歌，怀念古时候的隐者伯夷和叔齐，借此来反映对现实的不满和避世退隐的愿望。 古诗文阅读，完成问题。 《黄鹤楼》 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 30．“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。 31．“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了诗人怎样的情感？ 【答案】 30．第一个“空”可理解为“空空荡荡 ”，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。 第二个 “空”可理解为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。 31．抒发了诗人的思乡之情。 【解析】 30．本题考查学生诗歌关键词语的理解与赏析能力。 这是一道炼字题。首先要解释并指出活用或修辞，然后代入句中描述，第三步体会写景效果和表达感情效果。“此地空余黄鹤楼”中一个“空”字，传达出诗人内心的孤寂与苦闷，是空间上的空荡荡。诗人面对历史陈迹，不免浮想联翩，“已乘”和“空余”，“昔人”和“此地”，两相映衬，凝成了古今变化、物是人非的巨大感慨，美好憧憬与寻常江楼的落差，在诗人心中布上一层怅然若失的底色，为乡愁情结的抒发作了潜在的铺垫。“白云千载空悠悠”中的“空”是“千载”如此，强调的是时间上的。诗人登上古楼，只见碧空浩渺，白云悠悠。这样空茫的境界不免又使仕途坎坷的诗人产生人世彷徨的无限惆怅。道出了“人去楼空”，唯有悠悠的白云千载依旧的景象，展现了诗人对世事变幻无常的感慨。 31．本题考查对作者思想感情的理解。 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾蔼一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。抒发作者浓重的思乡之情。 赠从弟（其二）刘祯 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 32．结合全诗内容说说诗人写“山上松”“谷中风”有什么作用？ 33．这首诗表达了作者怎样的感情？ 【答案】 32．运用对比手法，以风声之盛衬托松枝之劲，赞美松柏的坚贞不屈。 33．借松柏之刚劲，明志向之坚贞，是自勉也是勉励堂弟像松柏一样，做一个坚贞不屈的人。 【解析】 32．本题考查对诗歌中意象的理解。 “亭亭山上松，瑟瑟谷中风”意为：高山上挺拔耸立的松树，顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。起首二句，即以松的高洁之态动人情思，风的肃杀之声逼人警觉。用谷中风的迅疾凶猛，突出青松的雄健挺拔。 以“谷中”映衬“山上”，更突出了位居全诗中心的青松的傲骨。松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，运用对比手法，表现作者坚贞自守的品格。 33．本题考查诗歌中作者的感情。 整首诗都在描写松柏生长在高山之上，不畏严寒、狂风只因为松树有耐寒的本性。而这首诗的题目是《赠从弟》是赠给自己的堂弟的，所以诗歌还有勉励的作用。诗人运用了象征手法，用松树象征自己的志趣、情操和希望，希望堂弟像松柏一样坚贞不屈。 34．【古诗阅读】 野望 【唐】王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 请说说诗的尾联运用典故有何作用。 【答案】尾联运用伯夷、叔齐不食周粟，采薇而食的典故（尾联中的“采薇”比喻隐居不仕，运用典故），抒发了诗人在现实生活中孤独无依，只好追怀古代隐士的苦闷、怅惘、孤寂情怀。 【解析】本题考查诗句赏析。 “相顾无相识，长歌怀采薇”意为：大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。“相顾无相识，长歌怀采薇”是说作者自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了，表达了作者在现实生活里的苦闷、孤独、惆怅和抑郁。运用典故表明了作者不被重用的抑郁心情。 二、古诗词比较赏析 【甲】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 归园田居·其三 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 35．赏析《野望》或《归园田居·其三》中的画线句（选择其一）。 36．联系诗歌及诗人，分析二位诗人归隐各自抒发的不同情感。 【答案】 35．【甲】诗颔联妙在融情于景。诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独落寞的情怀。 【乙】诗颔联表现诗人早起晚归，躬耕劳作的场面，说明诗人乐在其中。 36．【甲】全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 【乙】这首诗描写诗人归隐后的日常劳动生活，表达了对归隐耕种生活的热爱。 【解析】 35．本题考查诗句赏析。 甲诗颔联融情于景，情景交融。“树树皆秋色，山山唯落晖”句意：每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。这两句写薄暮中的秋野静景，互文见义，山山、树树，一片秋色，一抹落晖。萧条、静谧，触发诗人彷徨无依之感。山山、树树，秋色、落晖中展现的画面是漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 乙诗中“晨兴理荒秽，带月荷锄归”句意：早晨起来到田里清除野草，星月下扛着锄头回到住的地方。二句写诗人为不使田地荒芜，每天一大早下地，晚上月亮出来了才扛着锄头回家，工作辛劳，但从“带月荷锄归”这一美景的描述可以看出诗人并无抱怨之意，而是洋溢着愉快的心情和归隐的自豪。 36．本题考查理解诗歌的主题。 甲诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。首联，景中含情，景中有人。颔联，写秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。颈联，写傍晚时分人的活动，从反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。尾联，直抒胸臆。抒发自己隐逸山林之志。 乙诗中“种豆南山下，草盛豆苗稀”写的是劳动的地点及结果；“晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣”写的是劳作的艰辛；“衣沾不足惜，但使愿无违”写的是作者的志趣。总结为：主要写出了种豆的地点和劳动成果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。 据此概括作答即可。 阅读下面两首诗歌，完成赏析任务。 【甲】野望        【乙】宿业师山房期丁大不至① 王绩                孟浩然 东皋薄暮望，徙倚欲何依。    夕阳度西岭，群壑倏已瞑。 树树皆秋色，山山唯落晖。    松月生夜凉，风泉满清听。 牧人驱犊返，猎马带禽归。    樵人归欲尽，烟鸟栖初定。 相顾无相识，长歌怀采薇。    之子②期宿来，孤琴候萝径。 【注】①山房，山中的屋舍。丁大：作者友人。②之子：这个人。 37．下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．甲诗是一首格律严整的五言律诗，遣词造句朴素自然，意境清新恬淡。 B．甲诗颔联和颈联写所见景物，颔联写动态近景，颈联写静态远景。 C．乙诗写诗人夜宿山寺中，于山径之上等待友人的到来，而友人不至的情景。 D．乙诗“松月生夜凉，风泉满清听”两句，写诗人见松月而觉夜凉，听见泉而感山幽，细致入微地传达出日暮山间听泉时的全部感受。 38．发挥想象，用生动的文字描绘乙诗首联所展现的画面。 【答案】 37．B 38．夕阳刚刚西沉下去，屋舍四周的群山万壑立刻就变得昏暗起来。 【解析】 37．本题考查诗句理解。 B.“颔联写动态近景，颈联写静态远景”错误，甲诗的颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”写的是静态远景，颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”写的是动态近景； 故选B。 38．本题考查诗歌画面描绘。抓住画面中的景物，结合诗歌的感情基调，进行合理想象和联想，通过细致的描写展现画面。 “夕阳度西岭，群壑倏已瞑”中景物有夕阳、西岭、群壑，感情基调是沉寂的。诗句写出了夕阳西下时，群山都变成了暗红色，千山万壑都变得昏暗的特点，联系此再理解诗歌意思。 示例：夕阳徐徐落入西边山岭，在天边撒下暗红的色彩，千山万壑忽然昏暗起来，让人看不清。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 【唐】王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 凉州词三首（其三） 【唐】张籍 凤林关里水东流，白草黄榆六十秋。 边将皆承主恩泽，无人解道取凉州。 39．【甲】【乙】两诗都具有“诗中有画”的特点，【甲】诗通过“归雁”“孤烟”“落日”等意象营造 的边塞风光；【乙】诗通过“水”“白草”“黄榆”等意象表现了 的边城风光。 40．【甲】【乙】两诗写的都是边塞景象，但表达的情感各有不同，请结合表现手法具体分析。 【答案】 39．雄奇壮丽 荒凉萧瑟 40．《使至塞上》诗人以“蓬”“雁”自比，借此表达诗人漂泊无定的感受和被排挤出朝廷的孤寂落寞，以及在大漠的雄浑景色中情感得到升华后的慷慨悲壮之情。《凉州词三首》（其三）前两句表现出诗人深沉的感慨、愤激的谴责，后两句运用对比的表现手法，将朝廷丰厚的赏赐和边关将士玩忽职守作对比，表现出诗人对无才无德的边关将士的严正谴责和不满。 【解析】 39．本题考查理解诗歌的画面和意境。 《使至塞上》，依据“大漠孤烟直，长河落日圆”可知，语言中绘就了一幅大漠辽阔，黄河无际的壮阔景象，由远及近，富有层次感。依据“大”“孤”“直”“长”“落”“圆”可知，作者用简约的线条勾勒一幅动静结合的画面，给读者带来雄奇壮丽的风光，境界阔大,气象雄浑。 《凉州词》中在吐蕃异族野蛮掠夺横暴奴役下，凤林关内，土地荒芜,无人耕种，岁岁年年只见寒水东流,白草从生,黄榆遍地。一片荒凉萧瑟的景象。这里,诗人既用“白草黄榆”从空间广度来写凤林关的荒凉，又用具体数字“六十秋”从时间深度来突出凤林关灾难的深重。 40．本题考查理解诗人的情感。 《使至塞上》是诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的行程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点。颔联两句包含多重竟蕴，借蓬草自况写飘零之感，颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑，尾联两句写到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种达观情怀。 《凉州词》一、二两句从空间和时间描写边城深重的灾难，看来似乎是控诉吐蕃的侵占罪恶，而联系最后一句“无人解道取凉州”来看,诗人的用意是在用现实来谴责边将，正是他们的失职而带来的长期失陷,边将已成了历史的罪人。第三句以鲜明的对照，严正谴责边将无才无德，面对失去的山河熟视无睹。这一景一情，从侧面有力地突现了卒句主旨的表达，义正辞严，酣畅淋漓。 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 41．这两首诗分别描绘了 季节和 季节的景色。 42．两首诗都融情于景，请结合诗句从景与情的关系，试比较两首诗的不同之处。 【答案】 41．秋季 春季 42．《野望》“树树皆秋色，山山唯落晖”以清冷、静谧、萧瑟的秋景烘托诗人内心的苦闷、孤寂、落寞，追怀古人、渴望归隐之情。《钱塘湖春行》描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人无比喜悦的心情，对西湖美景的迷恋。 【解析】 41．本题考查对诗歌内容的理解。 根据“树树皆秋色，山山唯落晖”的意思“每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光”可知，《野望》描写的是秋季的景色；根据“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的意思“几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥”可知，《钱塘湖春行》是春季的景色。 42．本题考查对诗歌情感的理解。 《野望》首联，景中含情，景中有人。“薄暮”交代时间，渲染气氛，“东皋”点明地点，“徙倚欲何依”表明心态，复杂抑郁。这两句看似平平淡淡的叙述，却把作者的心绪交代的一清二楚，奠定了整首诗的基调。颔联，写秋天山林之静景，从正面进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。颈联，写傍晚时分人的活动，从反面衬托诗人的郁闷孤单的心境。尾联，终于再也按捺不住内心的情感了，直抒胸臆。诗人从美好而热闹的场景中回过神，又回到了起始的心境之中了，更加平添了一种茫然若失、孤独无依、苦闷惆怅的心绪。诗人身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只好拉来已经远去的伯夷、叔齐了。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志。 《钱塘湖春行》这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，诗人饱览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌，心中便不由自主地流泻出一首饱含着自然融合之趣的优美诗歌来。 综上所述：《野望》以清冷、静谧、萧瑟的秋景烘托诗人内心的苦闷、孤寂、落寞，追怀古人、渴望归隐之情；《钱塘湖春行》描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人无比喜悦的心情，对西湖美景的迷恋。 古诗鉴赏课，围绕“登楼揽胜”主题，老师选取两首古诗，请完成下面小题。 【甲】 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 43．请描绘甲诗中颈联所展示的画面。 44．崔诗和李诗尾联的“愁”有何不同？请试作分析。 【答案】 43．描绘了一派生机勃勃（春意盈然、欣欣向荣、色彩明丽）的美景。汉阳平野中那棵棵葱翠树木，分明（清晰）可辨；鹦鹉洲上的芳草一片繁茂（茂盛）。 44．崔颢抒发的是个人的乡愁（对“乡关”的愁、羁旅怀乡之愁），而李白表达的是对家国的关心和忧愁（对“家国”的愁、忧国护君之愁）。 【解析】 43．本题考查描绘诗句的画面。 甲诗颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”这两句诗的意思是：晴天里，汉阳一带川旁的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满茂盛的芳草。作答时要抓住诗句“晴川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲”中的“晴川树”“芳草”“鹦鹉洲”几个意象，展开合理的想象进行描绘。 示例：晴天时，汉阳原野上郁郁葱葱的树木在阳光的照耀下，苍翠挺拔，清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，茂密的花草郁郁葱葱，使人心旷神怡。 44．本题考查对诗词思想情感的理解与比较。 崔诗尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”的意思是：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。太阳落山，黑夜来临，鸟要归巢，船要归航，游子要归乡，然而天下游子的故乡又在何处呢？江上的雾霭一片迷蒙，眼底也生出的浓浓迷雾，那是一种隐隐的泪花和心系天下苍生的广义乡愁，问乡乡不语，思乡不见乡。面对此情此景，谁人不生乡愁也无由。诗作以一“愁”收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 李诗尾联“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”的意思是：悠悠浮云总是遮蔽太阳的光辉，登高不见长安城，怎么不让人内心沉痛忧郁。这两句诗寄寓着深意。长安是朝廷的所在，日是帝王的象征。李白这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情是十分沉痛的。“不见长安”暗点诗题的“登”字，触境生“愁”，意寓言外，饶有余味。把历史的典故，眼前的景物和诗人自己的感受，交织在一起，抒发了忧国伤时的怀抱，表达对家国的关心和忧愁，意旨尤为深远。 45．阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】渡荆门送别①  李  白                      【乙】行舟忆永和兄弟  周必大② 渡远荆门外，来从楚国游。                    一挂吴帆③不计程，几回系缆几回行。 山随平野尽，江入大荒流。                         天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。 月下飞天镜，云生结海楼。                       数点家山常在眼，一声寒雁正关情。 仍怜故乡水，万里送行舟。                      长年忽得南来鲤④，恐有音书作急烹。 【注】①这首诗是李白出蜀时所作。②周必大：宋代诗人。此诗写于作者乘舟北赴吴地（今 江苏）途中。③吴帆：指舟行的目的地。④长年：古时对船工的称呼。《汉乐府·饮马长城 窟行》中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书 ”的诗句。 (1)下列对两首诗的分析，不正确的一项是（   ） A．两首诗都是律诗，偶句都通押一韵，为平声韵。 B．【甲】颔联以移动的视角描写景物变化，化静为动，营造出了雄浑开阔的意境。 C．【乙】颔联运用动静结合的手法描写途中景象，表现诗人将劈波斩浪、一展身手的心志。 D．两首诗用词考究，【甲】诗中动词“随”“入”“飞”“送”生动形象，【乙】诗中副词“犹”“自”“常”“正”耐人寻味。 (2)简要分析两首诗尾联是如何表达作者对故乡的情感的。同样是行舟离开故乡，两位诗人对故乡的情感有何不同？ 【甲】 【乙】 【答案】 (1)C (2)甲诗：直抒胸臆，拟人，从对面来写，赋予故乡的水以人的情态，说故乡水来送别自己，其实在表达自己对故乡的留恋和不舍； 乙诗：用典，巧妙地运用“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故。写自己急于烹鱼取书，表现对家书的渴盼心情，从而抒发对家乡的热切思念 【解析】 （1）本题考查对诗句的理解与分析。 C.“表现诗人将劈波斩浪、一展身手的心志”错误。“天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生”，沿途是日色晦暗、寒云凝重、江面浩阔、波浪翻涌的景象，营造的是苍茫凄寒的意境，烘托暗淡凄凉的心境，表现路途艰辛，而非“诗人将劈波斩浪、一展身手的心志”； 故选C。 （2）本题考查情感主旨。要联系全诗分析作者情感。甲诗：“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。“仍怜故乡水”，直抒胸臆，直接抒发诗人对故乡的留恋； 乙诗：“长年忽得南来鲤，恐有音书作急烹”，意思是船工突然捉住了一条从南方故乡来的鲤鱼；赶快杀掉它吧，也许鱼腹中装着家书。巧妙地借用船工捕得鲤鱼一事，在“鲤”前冠以“南来”二字，主观地认为它是从南方的家乡游来的，从而表现自己深沉的思乡之情。另外，巧妙地运用“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故，写自己急于烹鱼取书，表现对家书的渴盼心情，从而抒发对家乡的热切思念。 阅读诗歌，完成各题。 【乙】 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 【甲】 庭中有奇树 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 46．小文觉得乙诗中的三、四两句“采之欲遗谁，所思在远道。”富有诗情。请你和他讨论一下这两句运用了什么修辞，在整首诗中起到什么作用？ 47．下面两首诗都出自于《古诗十九首》，小文发现两首诗有异曲同工之妙，请你从内容、情感角度加以分析。 【答案】 46．三、四两句运用了设问手法，自问自答，巧妙地传递出主人公对远方之人的思念之情，并为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转为下面的黯然神伤做了铺垫。 47．示例：内容上甲诗写叶绿花盛，女主人公攀枝折花，欲寄远人，但是天长地远，难以送达，只能独自感伤；乙诗写游子在过江时采摘芙蓉，触发对故乡妻子的思念之情。两者都因人感物，由物及人，抒写情思，表达了思妇与游子的相思离别之情。 【解析】 46．本题考查词句赏析。 “采之欲遗谁，所思在远道”意思是：采了花要送给谁呢？想要送给那远在故乡的爱人。此句一问一答，点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念。思妇思念丈夫，而丈夫正远在天涯。她采摘了美好的“芙蓉”，此刻难以送给自己想念的远方的人。这样，为原本欢欣的心情转为下文的黯然神伤的情感做铺垫。 47．本题考查诗歌比较阅读。 《庭中有奇树》全诗八句，前四句描写环境，后四句抒发情感。这首诗对于庭中奇树的描写，就可以明明白白地看到，诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。 《涉江采芙蓉》这首诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。全诗抒写漂泊异地失意者的离别相思之情。从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感；运用用借景抒情及白描手法，在虚实结合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情。 小通同学找到了下面两首古诗，和你交流他的阅读感受。 【甲】 定林所居 王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖倚山坐，溪鸟山花共我闲。 【乙】 雨过山村 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。 【注】定林：地名，为名胜之地。此诗作于淳熙元年（1181年），作者落职闲居家乡。 48．诵读后，他感受到甲诗中的“山”具有 的特点，乙诗中的“鸡鸣”突出了山村生活的 。 49．他还发现两首诗都有“闲”字，联想到教材上《记承天寺夜游》中，苏轼感慨“但少闲人如吾两人者耳”。他有个疑问；王安石和王建，谁和苏轼当时的心情比较接近呢？请你帮助小通解开疑问。 【答案】 48．高 静谧（意对即可） 49．王安石和苏轼当时的心情接近。苏轼在“但少闲人如吾两人者耳”中有贬谪后赏月的欣喜和漫步的悠闲，王安石抒发了闲居山村时的悠然自得，两人的心情接近。而王建以栀子花的“闲”来衬托农事繁忙，流露出诗人对田家生活的赞叹和欣赏之情。（意对即可） 【解析】 48．本题考查诗句赏析。 ①甲诗“溪山却在白云间”意思是溪水和高山直插白云间。由此可以看出写高山直插白云间，写出了山高的特点。 ②乙诗“雨里鸡鸣一两家”意思是雨天晦明变化的天色引来几声鸡鸣声。只能听到一两声鸡鸣，鸡鸣声音并不多，暗示了人家的稀疏，而能听清一两声鸡鸣，则是以动写静，衬托了环境的幽静。 49．本题考查炼字。 ①甲诗“临溪放杖倚山坐，溪鸟山花共我闲”的意思是：靠着溪水放下竹杖，靠着山坐着。溪水、鸟儿、鲜花和我一起悠闲。由此可知，这里写溪水、鸟儿、鲜花是悠闲的，但是这些景物本身并不会自己感到悠闲，一切景语皆情语，作者是用溪水、鸟儿、鲜花所营造的悠闲氛围来侧面烘托作者自己在晚年山村闲居时的悠然自得； ②乙诗“妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花”的意思是：年轻媳妇和婆婆互相呼唤着去洗蚕种，农人忙碌让庭院中的栀子花无人欣赏，只有作者悠闲地观看。这一联上句写妇姑互相呼唤着去浴蚕，下句写只有作者闲着无事，欣赏院中的栀子花，可以看出上句的忙碌和下句的悠闲形成对比，用栀子花只有作者一人悠闲的欣赏来衬托农人的忙碌，作者在描写中展现了乡村生活的美好，故可以感受到作者对山村劳动生活的喜爱。故这里以诗人闲看栀子花这一动作衬托仲春时节农事的繁忙景象，表达了作者对山村劳动生活的喜爱之情； 苏轼《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”意思是：只是缺少像我们俩这样的闲人罢了。结合本文写作背景作者被贬黄州，可知这里的“闲”中有贬谪后赏月的欣喜和漫步的悠闲； 故王安石和苏轼当时的心情接近。 （甲）使至塞上                         （乙）从军行 王维                                  杨炯 单车欲问边，属国过居延。          烽火照西京，心中自不平。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城③。 大漠孤烟直，长河落日圆。         雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 萧关逢候骑，都护在燕然。         宁为百夫长，胜作一书生。 [注释]①牙璋：古代发兵所用之兵符，分为两块，相合处呈牙状，朝廷和主帅各执其半。指代奉命出征的将帅。②凤阙：指皇宫。③龙城：这里指塞外敌方据点。 50．《从军行》中的颈联对表现戍边将士有什么作用？ 51．这两首诗同为边塞诗，请分别概括这两首诗抒发了怎样的情感？ 【答案】 50．渲染了西北边疆的空旷凄凉、艰苦险恶，衬托出戍边将士冒雪与敌人搏斗的坚强无畏精神 51．甲诗表现出诗人被排挤出朝廷的落寞、孤寂之情，赞扬了祖国边塞壮丽山河和将士们奋勇杀敌、以身报国的爱国热情。乙诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的英雄气概。 【解析】 50．本题考查诗句内容的理解。 诗歌的颈联“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”的意思是：大雪纷飞，军旗黯然失色；狂风怒吼，夹杂咚咚战鼓。此句通过景物描写，写出了边塞地区的环境恶劣，艰苦凄凉，烘托激烈的战斗场面。前句从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起。这两句诗，有声有色，各臻其妙。诗人别出机抒，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。据此理解概括回答即可。 51．本题考查对诗歌主题的比较理解。 《使至塞上》这是诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点；颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况，写飘零之感；颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；尾联两句写到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀，赞美了边塞将士们的爱国热情。 《从军行》是唐代诗人杨炯的诗作。此诗借用乐府旧题“从军行”，描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的全过程。前两句写边报传来，激起了志士的爱国热情；第三四句描写了军队辞京后的出战；第五六句通过景物描写烘托激烈的战斗场面；最后两句直接抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。全诗虽仅四十字，但既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，整首诗表达了诗人保家卫国的壮志豪情。 阅读下面古诗，完成下面小题。 渡荆门送别① 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【注】①李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”，此诗写于他乘舟东下，出蜀入楚的途中。 月下独酌① 李白 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。 月既不解②饮，影徒③随我身。暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影凌乱。醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。 【注】：①作于唐玄宗天宝三载（744年），时李白在长安，正处于官场失意之时。清高宗敕评此诗：千古奇趣、从眼前得之。尔时情景，虽复潦倒，终不胜其旷达。②不解：不懂。③徒：空。 52．为《渡荆门送别》的颔联设计朗读，加上重音（限一处），并说明理由。 53．小洪在“举杯邀明月，对影成三人”一句里读出了热闹之意，小兰则读到了一种冷清。请结合上下文说说你的理解。 54．请结合诗歌内容，参考注释，探析两首诗里，李白借“月”分别表达怎样的感情。 【答案】 52．示例一：“随”加重音。一个“随”字化静为动（或“以动写静”），将群山与平野的位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，给人以空间感和流动感。 示例二：“入”加重音。一个“入”字形象生动，写出了气势的博大，充分表达了诗人的万丈豪情，充满了喜悦和昂扬的激情。 53． 冷清。本诗开篇只有花间、一壶酒、一个人，加上“无相亲”三个字，场面很冷清，因此拉下月亮与自己作伴，连上影子形成三个人，短暂地热闹起来。然而这只是想象，实际上月亮不会喝酒，影子空随，仍回归冷清。 54． 54．《渡荆门送别》中作者写朗月照耀下的夜景，写出江水的平静，表现作者初次出峡，见到辽阔美景的新鲜感受。 《月下独酌》中借与月的亲密，反衬出诗人的孤独，从侧面表现诗人对现实的不满，表现了诗人遗世独立的高洁人格。 【解析】 52．本题考查朗读设计。 “随”字不仅表现出山随着平原的延伸而逐渐消失的动态画面，也呈现出诗人行舟上随着平原的延伸而逐渐开阔的视野和心境。这个字让读者感受到诗人的心情从局促到舒展的变化，以及他逐渐探索新环境的决心和勇气。 “入”字则表现出江水奔腾向前，流入荒原，融入无尽的天地之中的磅磺气势。这个字不仅描绘了江水的动态，也暗示了诗人内心对于新环境的接纳和融入。江水象征着诗人的决心和勇气，它的奔腾向前象征着诗人的不断前进，而它融入荒原，则预示着诗人在新环境中的融入和发展。 53．本题考查对重要诗句的理解与分析。 “举杯邀明月，对影成三人”的意思：举杯向天，邀请明月，与我的影子相对，便成了三人。诗人上场时，背景是花间，道具是一壶酒，只是他一个人登场，动作是“独酌”，加上“无相亲”三个字，场面单调得很。于是诗人忽发奇想，把天边的明月，和月光下他的影子，拉了过来，连他自己在内，化成了三个人，举杯共酌，冷冷清清的场面，就热闹起来了。诗人姑且暂时将明月和身影作伴。可是，尽管诗人那样盛情，“举杯邀明月”，明月毕竟是“不解饮”的；“对影成三人”，毕竟影子也不会喝酒。表面上看，诗人好像真能自得其乐，可是背面却充满着无限的凄凉。面对官场失意，诗人孤独到了邀请天上的明月和自己的影子一起喝酒，抒发了自己的孤寂和忧愁之感。 54．本题考查思想感情。 《渡荆门送别》“月”是指月亮，“下”的意思是倒映，“天镜”是比喻的说法，把月亮倒映在水中的情景比作从天上飞来一面明镜。“云”指天上的云霞，“海楼”指的是海市蜃楼，这一句意思是空中云霞如同绮丽的海市蜃楼。作者写朗月照耀下的夜景，写出江水的平静，表现作者初次出峡，见到辽阔美景的新鲜感受。 《月下独酌》是诗人在“独酌无相亲”时写的，在将“月”人格化并在想象中同“月”一番交欢之后，诗人不得不同“月”“醉后各分散”，回到无情的现实之中。用诗人与明月之间的亲密欢洽，更加反衬出诗人在人世间的孤独寂寞的情怀，从侧面表现了诗人对现实社会的愤懑和厌恶，也体现了诗人遗世独立的高洁人格。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 谢亭送别 许浑 劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼②。 注：①劳歌，送别歌的代称；②西楼：指送别地点谢亭。 55．从体裁来说，它们都属于近体诗。【甲】是 【乙】是 56．请用自己的语言描绘【甲】诗“月下飞天镜，云生结海楼”所展示的画面。 57．【乙】诗“红叶青山水急流”中“急”貌似寻常，实则别有韵味，请简析。 【答案】 55． 律诗(五律) 绝句(七绝) 56．示例：月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。 57．示例：“急”，表面上写水急，实际写舟行迅疾，生动表现诗人目送友人时忧伤、不宁心绪，表达了作者对友人依依不舍之情。 【解析】 55．本题考查对诗歌常识的把握能力。结合常识可知，“近体诗”包括律诗和绝句，诗体分为五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。据此可知，[甲]诗的体裁是五言律诗，[乙]诗的体裁是七言绝句。 56．本题考查对诗中画面的理解掌握能力。作答时，需正确理解诗句的意思，然后结合合理的想象，用生动形象的语言再现画面即可。结合全诗可知，[甲]诗这一句是长江近景的描写，“月下飞天镜”是月夜俯视所见。“云生结海楼”是白昼眺望所见。 示例：俯视江面，月亮照在江水里，就像天上飞下来一面镜子，明亮耀眼；仰望天空，云气簇拥而来，就像天空结成了一座座楼阁，新奇美妙。 57．本题考查对诗歌炼字的把握能力。解题时，首先要了解古诗内容，在此基础上对关键字做出赏析，赏析时要把字放在语言环境中。结合全诗可知“红叶青山水急流”这句话的意思是：两岸是青山红叶，江水急急向东流。写友人乘舟出发后所见江上景色。这一句并没有直接写到友人的行舟。但通过“水急流”的刻画，舟行的迅疾读者可以想见，诗人目送行舟穿行于夹岸青山红叶的江面上的情景也生动地表现了出来。“急”字暗透出送行者“流水何太急”的心理状态，这明丽之景乍看似与别离之情不大协调，实际上前者恰恰是对后者的有力反衬。景色越美，越显出欢聚的可恋，别离的难堪，大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了，突出了诗人目送行舟穿行时的忧伤心境。 阅读下面这首诗，完成小题。 赠从弟（其二） [东汉]刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 58．阅读诗歌和下面的链接材料，用诗歌中的词语填空。 【链接材料】 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” （《论语·子罕》） 《赠从弟》中寒风“ ”、冰霜“ ”，可看作是对【链接材料】“岁寒”的具体描写。 59．“风声一何盛，松枝一何劲”富有气势，请作赏析。 【答案】 58． 瑟瑟 惨凄 59．用“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，用两个“一何”加以咏叹，富有气势，突出对松柏的赞美之情。 【解析】 58．本题考查理解能力。从“瑟瑟谷中风”可知诗中用“瑟瑟”一词来形容寒风，从“冰霜正惨凄”可知诗中用“惨凄”一词来形容冰霜。表现风之猛烈、天气之冷，侧面烘托松树的能耐寒冷的品性。故第一空：瑟瑟；第二空：惨凄。 59．本题考查对诗句的赏析。“风声一何盛，松枝一何劲”一句中，“一何”是“多么”的意思，是表示程度的副词。两个“一何”连用，在句式上形成连贯的气势；语意上，强调了“风声”的强盛、风吹的猛烈及“松枝”的刚劲有韧性，两相对比，突出松树的刚劲品质，表现了作者对松树由衷的赞美喜爱之情。根据分析归纳概括即可。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢①。 郭门②临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩③。 【注】①氛垢；氛，雾气，云气；垢，污秽，肮脏。②郭门：外城门，也泛指城门。③南亩：《诗经》有“今适南亩，或耘或籽”句，指到南边的田地里耕耘播种，后来南亩便成为农田的代称。 60．请用自己的语言描述“白水明田外，碧峰出山后”的画面。 61．同样是野望，王绩的《野望》与本诗所表达的情感是否一致？请结合诗歌内容，简要分析。 【答案】 60．田野外面，银白色的河水泛起粼粼波光，因为雨后水涨，晴日辉映，比平时显得明亮；山脊背后，一重重青翠的峰峦突兀而出，峰峦叠现。 61．不一样。 王绩的《野望》写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷。 《新晴野望》前三联写了雨后初晴，眼前田园的景象，安逸舒适，宁静淡泊；尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的热闹景象，这首诗歌写了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。 【解析】 60．本题考查画面描绘。答题思路：一般要抓住诗句中的景物，紧扣诗歌主题和感情氛围，通过合理的联想和想象，进行细致、生动的描绘。 示例：埂外流水波光粼粼，在阳光的照射下显得特别明亮，青翠的山峰突兀出现在山脊背后。 61．本题考查对比阅读和主旨。 （1）《野望》 这首诗写的是山野秋景。全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 首联交代时间、地点，“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”的意思，表现了百无聊赖的彷徨心情。 颔联和颈联写望中所见，颔联写远景、静景，“秋色”“落晖”渲染了萧瑟、凄凉的氛围；颈联写近景、动景，带着牧歌式的田园气氛，更衬托了作者的孤独。 尾联引用伯夷叔齐的典故，说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。进一步表达了作者孤独抑郁惆怅的情感。 （2）《新晴野望》 此诗描写初夏的乡村，雨过天晴，诗人眺望原野所见到的景色和农耕活动，抒写了诗人爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。 首联的“原野旷”和“无氛垢”六个字，便展现出经过雨水冲洗，空气特别清新明净，没有丝毫尘埃，原野显得格外空旷开阔。 颔联写诗人纵目四望乡村周围的远近景色，由总写原野的新晴、开阔，到写乡村周围景色，过渡自然。这一联所写景色，仍是雨后新晴之景。 颈联最为精彩：田野外面，溪水与河水闪烁着粼粼银光；近山背后，一座座青翠的峰峦突兀而出。上句的“白”字和“明”字，非常准确地表现出雨后水涨，晴日辉映，河流溪涧比平时显得明亮夺目；下句的“碧”字和“出”字，也十分逼真地描绘了雨洗远山，格外碧绿，雨后空气清新，山背峰峦得以叠现。这两个意象画面都紧扣着雨后新晴的特点，因而生动、具体、逼真，在总体的静态中富于动感，清幽明丽，生机勃勃。 尾联“农月无闲人，倾家事南亩”虽然只是虚点一笔，却给原野平添了无限生意，使人感受到农忙劳动的热烈欢快气氛，呼吸到农村浓郁的生活气息。这一笔既丰富了诗的生活内容，又因动静映衬而使这幅诗中画整个活起来了。 所以两首诗情感不一样。 阅读下面两首诗，回答问题。 饮湖上初晴后雨苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 62．两首诗都抒发了作者对西湖的 之情。 63．对两首诗的理解正确的一项是（   ） A．都描绘了晴雨变化中的湖光山色。 B．都描写了生机勃勃的早春景象。 C．作者观察景物的角度不同。 D．作者所写景物的色彩相同。 64．请从两首诗中选择一句作为西湖的宣传语，并说明理由。 【答案】 62．喜爱、赞美 63．C 64．示例：“淡妆浓抹总相宜”，运用拟人的修辞手法，把西湖当作人来写，生动形象地表现了晴朗时西湖的明艳和雨后西湖的秀美。 【解析】 62．本题考查诗歌情感的对比分析。 苏轼的《饮湖上初晴后雨》写杭州西湖的美景。湖光山色相映，风景绮丽。全诗先写“晴”，次写“雨”，最后两句结合起来概括，而用新奇的妙语赞美西湖无时不美的迷人景色。白居易的《钱塘湖春行》生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光，是一首唱给春日良辰和西湖美景的赞歌。所以两首诗都抒发了作者对西湖美景的喜爱与赞美之情。 63．本题考查诗歌的理解。 A.《饮湖上初晴后雨》一诗描写的是“初晴后雨”的西湖景色，而《钱塘湖春行》一诗写景，不仅写一般春景，更写了早春时节“早莺”“暖树”“浅草”“春泥”这些特有的景物。因此，本项表述不正确； B.《饮湖上初晴后雨》一诗概括性很强，它不是描写西湖的一处之景、一时之景，而是对西湖美景的全面评价，未体现早春景象的生机勃勃的特点；而《钱塘湖春行》一诗写的却是西湖特有的充满生机的早春之景。因此，本项表述不正确； D.《饮湖上初晴后雨》一诗是一首赞美西湖美景的诗，其色彩有晴天的绚丽，亦有雨天的迷蒙，而《钱塘湖春行》一诗描写了杭州西湖的春色，其色彩是明丽盎然的，两诗描写色彩不同，因此本项表述不正确； 故选C。 64．本题考查诗句赏析。 要求从两首诗中选择一句作为西湖的宣传语。可任选一句你喜爱的，结合诗句的写作进行分析，言之有理即可。 如：选择“淡妆浓抹总相宜”一句，意思是：淡妆浓抹都是那么得十分适宜。将西湖赋予人的情态(淡妆浓抹)，运用了拟人的修辞手法。诗人之所以拿西施来比西湖，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更主要的是她们都具有天然美的姿质，不用借助外物，不必依靠人为的修饰，随时都能展现美的风致。西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约的；西湖不管晴姿雨态还是花朝月夕，都美妙无比，生动形象地展现了西湖景致的美好，令人神往。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文上学期期中备考阅读专项训练（江苏通用） 诗词赏析（原卷版） 一、课内古诗词赏析 1 二、课内外古诗词比较赏析 19 一、课内古诗词赏析 阅读古代诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 【唐】崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1．颈联写看到的繁荣景象，而尾联却写清冷愁绪，这里运用了 手法，传达了诗人 的情感。 2．诗歌中有两个“空”字，你觉得重复吗？请结合诗意进行评析。 阅读古诗文，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 3．下列对诗歌的赏析有误的一项是（    ） A．诗歌从神话传说落笔，遥想“昔人”已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又增添了黄鹤楼的神异色彩。 B．诗歌前四句三见“黄鹤”，二见“去”“空”，回环咏叹，抒发了诗人那种求而不得、待而不来的迷惘与惆怅之情。 C．诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，此时他对家乡的热爱之情油然而生。 D．这是一首七言律诗，诗中偶句押“ou”韵，韵脚是“楼”“悠”“洲”“愁”，读起来朗朗上口，音调和谐，旋律优美。 4．这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 阅读古代诗歌，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 5．颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”耐人寻味，请从修辞的角度作简要赏析。 6．苏轼曾评价王维：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”请根据自己的理解，说一说这首诗的颈联描绘了一幅怎样的画面。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 7．画横线诗句运用了 的修辞手法，诗中词语“ ”能够突出表达诗人的情感。 8．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句诗是如何表现初春的特点的？请结合内容进行分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧①哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻②。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 【注】①剧：艰难。②林阻：山林险阻之地。 9．诗中哪两句从侧面写出了“边海民”的困苦生活的？ 10．这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 11．你认为这是一首五言律诗吗？请从对仗或押韵的角度说说理由。 阅读下面的诗歌，完成各题。 使至塞上   王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 12．请用生动的语言描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”所呈现出的画面。 13．同样是“归雁”这一意象，本首诗和王湾“归雁洛阳边”中的“归雁”所寄寓的情感有何不同？ 阅读下面诗歌，完成下面小题。 使至塞上 （唐）王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逄候骑，都护在燕然。 14．颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。 15．颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”耐人寻味。请从修辞的角度作简要赏析。 阅读古代诗歌，完成下面小题。 渡荆门送别 【唐】李白 渡远别门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 16．“山随平野尽，江入大荒流”中的“随”字炼得好，请赏析。 17．对干本诗，请人沈德潜曾评价道，“诗由于送别意，题中‘送别’二字可删。”从全诗来看，你同意他这种说法吗？为什么？ 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 18．学完《野望》，小羽、小欣就背诵和默写问题进行交流，你参与其中。 小羽：《野望》的颔联和颈联写得真好，可是背诵时，我总是背了上句忘了下句。 你：我有好办法，根据律诗颔联、颈联（1） 特点来记忆，用一个半句推导另一个半句。 小欣：我默写时总把“晖”写成“辉”，你们有什么好办法吗？ 你：“辉”是“光辉”的意思，曹操《长歌行》中“阳春布德泽，（2） ”用的就是这个字。而本诗中“晖”是“阳光”的意思，又与首联中的（3）“ ”呼应。 19．“牧人驱犊返，猎马带禽归”与《天净沙•秋思》中“小桥流水人家”的作用一样，都是以乐景衬悲情，请结合诗歌内容分析。 20．阅读古代诗歌，完成问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)写出本首诗第二联的大意。 (2)清人黄培芳认为该诗第三联的“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。“锤炼”之处在于构成富有视觉感的壮美画面，针对“极自然”这一评价写出你的赏析。 阅读下面的唐诗，完成下面小题 渡荆门送别 唐 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 21．请用自己的语言描绘诗句“山随平野尽，江入大荒流”所展现的景象。 22．尾联中诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”？请说说你的理解。 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 23．用生动的语言描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现的画面。 24．从景和情关系的角度赏析尾联。 阅读下面的古诗，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 25．诗歌首联点明“野望”的时间是 ，“徙倚”写出作者 的心情。 26．用自己的语言描绘颔联所描绘的景象。 27．尾联“采薇”的典故常用来比喻什么？结合全诗内容，说说作者借此典故想表达怎样的情感。 野望 唐 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 28．简要赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”这两句诗。 29．“相顾无相识，长歌怀采薇”这句诗用了什么写作手法？抒发了诗人怎样的思想感情？ 古诗文阅读，完成问题。 《黄鹤楼》 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 30．“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义作用有何不同。 31．“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了诗人怎样的情感？ 赠从弟（其二）刘祯 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 32．结合全诗内容说说诗人写“山上松”“谷中风”有什么作用？ 33．这首诗表达了作者怎样的感情？ 34．【古诗阅读】 野望 【唐】王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 请说说诗的尾联运用典故有何作用。 二、古诗词比较赏析 【甲】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 归园田居·其三 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 35．赏析《野望》或《归园田居·其三》中的画线句（选择其一）。 36．联系诗歌及诗人，分析二位诗人归隐各自抒发的不同情感。 阅读下面两首诗歌，完成赏析任务。 【甲】野望        【乙】宿业师山房期丁大不至① 王绩                孟浩然 东皋薄暮望，徙倚欲何依。    夕阳度西岭，群壑倏已瞑。 树树皆秋色，山山唯落晖。    松月生夜凉，风泉满清听。 牧人驱犊返，猎马带禽归。    樵人归欲尽，烟鸟栖初定。 相顾无相识，长歌怀采薇。    之子②期宿来，孤琴候萝径。 【注】①山房，山中的屋舍。丁大：作者友人。②之子：这个人。 37．下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（   ） A．甲诗是一首格律严整的五言律诗，遣词造句朴素自然，意境清新恬淡。 B．甲诗颔联和颈联写所见景物，颔联写动态近景，颈联写静态远景。 C．乙诗写诗人夜宿山寺中，于山径之上等待友人的到来，而友人不至的情景。 D．乙诗“松月生夜凉，风泉满清听”两句，写诗人见松月而觉夜凉，听见泉而感山幽，细致入微地传达出日暮山间听泉时的全部感受。 38．发挥想象，用生动的文字描绘乙诗首联所展现的画面。 阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】 使至塞上 【唐】王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 【乙】 凉州词三首（其三） 【唐】张籍 凤林关里水东流，白草黄榆六十秋。 边将皆承主恩泽，无人解道取凉州。 39．【甲】【乙】两诗都具有“诗中有画”的特点，【甲】诗通过“归雁”“孤烟”“落日”等意象营造 的边塞风光；【乙】诗通过“水”“白草”“黄榆”等意象表现了 的边城风光。 40．【甲】【乙】两诗写的都是边塞景象，但表达的情感各有不同，请结合表现手法具体分析。 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 41．这两首诗分别描绘了 季节和 季节的景色。 42．两首诗都融情于景，请结合诗句从景与情的关系，试比较两首诗的不同之处。 古诗鉴赏课，围绕“登楼揽胜”主题，老师选取两首古诗，请完成下面小题。 【甲】 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【乙】 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 43．请描绘甲诗中颈联所展示的画面。 44．崔诗和李诗尾联的“愁”有何不同？请试作分析。 45．阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】渡荆门送别①  李  白                      【乙】行舟忆永和兄弟  周必大② 渡远荆门外，来从楚国游。                    一挂吴帆③不计程，几回系缆几回行。 山随平野尽，江入大荒流。                         天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。 月下飞天镜，云生结海楼。                       数点家山常在眼，一声寒雁正关情。 仍怜故乡水，万里送行舟。                      长年忽得南来鲤④，恐有音书作急烹。 【注】①这首诗是李白出蜀时所作。②周必大：宋代诗人。此诗写于作者乘舟北赴吴地（今 江苏）途中。③吴帆：指舟行的目的地。④长年：古时对船工的称呼。《汉乐府·饮马长城 窟行》中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书 ”的诗句。 (1)下列对两首诗的分析，不正确的一项是（   ） A．两首诗都是律诗，偶句都通押一韵，为平声韵。 B．【甲】颔联以移动的视角描写景物变化，化静为动，营造出了雄浑开阔的意境。 C．【乙】颔联运用动静结合的手法描写途中景象，表现诗人将劈波斩浪、一展身手的心志。 D．两首诗用词考究，【甲】诗中动词“随”“入”“飞”“送”生动形象，【乙】诗中副词“犹”“自”“常”“正”耐人寻味。 (2)简要分析两首诗尾联是如何表达作者对故乡的情感的。同样是行舟离开故乡，两位诗人对故乡的情感有何不同？ 【甲】 【乙】 阅读诗歌，完成各题。 【乙】 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 【甲】 庭中有奇树 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 46．小文觉得乙诗中的三、四两句“采之欲遗谁，所思在远道。”富有诗情。请你和他讨论一下这两句运用了什么修辞，在整首诗中起到什么作用？ 47．下面两首诗都出自于《古诗十九首》，小文发现两首诗有异曲同工之妙，请你从内容、情感角度加以分析。 小通同学找到了下面两首古诗，和你交流他的阅读感受。 【甲】 定林所居 王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖倚山坐，溪鸟山花共我闲。 【乙】 雨过山村 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。 【注】定林：地名，为名胜之地。此诗作于淳熙元年（1181年），作者落职闲居家乡。 48．诵读后，他感受到甲诗中的“山”具有 的特点，乙诗中的“鸡鸣”突出了山村生活的 。 49．他还发现两首诗都有“闲”字，联想到教材上《记承天寺夜游》中，苏轼感慨“但少闲人如吾两人者耳”。他有个疑问；王安石和王建，谁和苏轼当时的心情比较接近呢？请你帮助小通解开疑问。 （甲）使至塞上                         （乙）从军行 王维                                  杨炯 单车欲问边，属国过居延。          烽火照西京，心中自不平。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城③。 大漠孤烟直，长河落日圆。         雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 萧关逢候骑，都护在燕然。         宁为百夫长，胜作一书生。 [注释]①牙璋：古代发兵所用之兵符，分为两块，相合处呈牙状，朝廷和主帅各执其半。指代奉命出征的将帅。②凤阙：指皇宫。③龙城：这里指塞外敌方据点。 50．《从军行》中的颈联对表现戍边将士有什么作用？ 51．这两首诗同为边塞诗，请分别概括这两首诗抒发了怎样的情感？ 阅读下面古诗，完成下面小题。 渡荆门送别① 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 【注】①李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”，此诗写于他乘舟东下，出蜀入楚的途中。 月下独酌① 李白 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。 月既不解②饮，影徒③随我身。暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影凌乱。醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。 【注】：①作于唐玄宗天宝三载（744年），时李白在长安，正处于官场失意之时。清高宗敕评此诗：千古奇趣、从眼前得之。尔时情景，虽复潦倒，终不胜其旷达。②不解：不懂。③徒：空。 52．为《渡荆门送别》的颔联设计朗读，加上重音（限一处），并说明理由。 53．小洪在“举杯邀明月，对影成三人”一句里读出了热闹之意，小兰则读到了一种冷清。请结合上下文说说你的理解。 54．请结合诗歌内容，参考注释，探析两首诗里，李白借“月”分别表达怎样的感情。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 谢亭送别 许浑 劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼②。 注：①劳歌，送别歌的代称；②西楼：指送别地点谢亭。 55．从体裁来说，它们都属于近体诗。【甲】是 【乙】是 56．请用自己的语言描绘【甲】诗“月下飞天镜，云生结海楼”所展示的画面。 57．【乙】诗“红叶青山水急流”中“急”貌似寻常，实则别有韵味，请简析。 阅读下面这首诗，完成小题。 赠从弟（其二） [东汉]刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 58．阅读诗歌和下面的链接材料，用诗歌中的词语填空。 【链接材料】 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” （《论语·子罕》） 《赠从弟》中寒风“ ”、冰霜“ ”，可看作是对【链接材料】“岁寒”的具体描写。 59．“风声一何盛，松枝一何劲”富有气势，请作赏析。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢①。 郭门②临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩③。 【注】①氛垢；氛，雾气，云气；垢，污秽，肮脏。②郭门：外城门，也泛指城门。③南亩：《诗经》有“今适南亩，或耘或籽”句，指到南边的田地里耕耘播种，后来南亩便成为农田的代称。 60．请用自己的语言描述“白水明田外，碧峰出山后”的画面。 61．同样是野望，王绩的《野望》与本诗所表达的情感是否一致？请结合诗歌内容，简要分析。 阅读下面两首诗，回答问题。 饮湖上初晴后雨苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 钱塘湖春行白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 62．两首诗都抒发了作者对西湖的 之情。 63．对两首诗的理解正确的一项是（   ） A．都描绘了晴雨变化中的湖光山色。 B．都描写了生机勃勃的早春景象。 C．作者观察景物的角度不同。 D．作者所写景物的色彩相同。 64．请从两首诗中选择一句作为西湖的宣传语，并说明理由。 2 / 65 学科网（北京）股份有限公司 $