Unit 2 My school Lesson 4 Fun with letters（教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

该小学英语教学设计聚焦字母Aa-Nn的音形序认知及发音感知，结合“My school”主题，通过歌谣视频导入激活已有知识，引导学生整体感知字母。以“感知—应用—迁移”为脉络，借助歌词、动作、游戏规则等支架，衔接从字母认读、唱诵到制作卡片的学习过程。 特色在于情境化主题与多模态活动融合，如Bingo游戏巩固字母认读，字母卡片制作结合音形画，培养语言能力与学习能力。分层活动设计提升互动，助力学生快乐学习，教师可直接应用结构化活动，高效落实教学目标。

Unit 2 Lesson 4 Fun with letters 一、单元主题 本单元的主题属于“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，子主题内容为“身边的事物与环境”。 二、单元内容分析 本单元是学生学习本册书的第二个单元。本单元紧密联系学生生活实际，从同伴交往过渡到对身边事物与环境的关注和介绍。学生结识、问候伙伴后，将在本单元运用所学语言介绍学校及其场所，了解不同场所中的学习活动，表达对学校的热爱。学生在校园主题情境中发现字母，学习字母，感知字母在单词中的发音。在本单元结束时，学生将完成字母Aa-Nn的学习。本单元内容围绕My school这一主题展开，涉及三个对话语篇和一首富有节奏感和趣味性的字母歌谣。 语篇一是小学生日常对话。李明向妹妹李萌介绍自己的学校，李萌赞美了哥哥的学校。该语篇有助于学生运用所学语言简要介绍学校，表达对学校的热爱。 语篇二是小学生日常对话。教室里，同学们在教师的指导下学习英文字母。该语篇旨在引导学生在师生课堂互动中学习字母Aa-Gg，感知字母在单词中的发音。 语篇三是小学生日常对话。图书馆里，李明和丹尼借助书架上的字母寻找图书。该语篇旨在引导学生发现字母在图书馆中的妙用，在情境中学习字母Hh-Nn，感知字母在单词中的发音。 语篇四是一首富有节奏感和趣味性的英文字母歌谣。歌谣复现了字母Aa-Nn及其在单词中的发音。该语篇旨在引导学生在歌谣中快乐学习，进一步认知字母Aa-Nn，并感知字母在单词中的发音。 ( 单元主题： My school ) ( 校园概览：介绍学校，表达热爱 ) ( 了解场所：走进学校，互动学习 ) ( 乐于学习：寓教于乐，快乐学习 ) ( 对话 “ This is my school ” 介绍学校场所，并表达对学校的热爱 ) ( 歌谣 “ Fun with letters ” 在歌谣与游戏中，快乐学习，进一步认知字母，感知其在单词中的发音 ) ( 对话 “ In the library ” 走进图书馆，在同伴互动中学习字母 Hh-Nn ，发现字母妙用 ) ( 对话 “ In the classroom ” 走进教室，在师生互动中学习字母 Aa-Gg ，感知字母学习的趣味性 ) ( 介绍学校，走进学校，热爱学校，快乐学习 用所学语言介绍学校及其场所，了解不同场所中的学习活动，热爱学校生活，在师生互动和同伴游戏中快乐学习，认知字母 Aa-Nn ，感知字母在单词中的发音。 ) 本单元的四个语篇从不同视角谈论学校。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“介绍学校，表达热爱”“走进学校，互动学习”和“寓教于乐，快乐学习”。各课围绕单元主题和子主题展开，课与课之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。 三、单元教学目标 本单元学习后，学生能够: 1. 运用所学语言谈论学校; 2. 准确认读并正确书写英文字母Aa-Nn; 3. 跟随音乐演唱本单元关于学校和字母的歌曲。 四、学情分析 三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的观察力和想象力。在英语学习方面，这是他们系统接触英语的起始阶段，大部分学生对英语抱有深厚的兴趣，有着强烈的表达欲望，具备一定的模仿能力，能够较快地模仿英语的发音和语调。然而，他们的注意力难以长时间集中，在课堂上容易被周围事物吸引，导致分心。并且由于学生之前缺乏英语基础，在学习过程中可能会遇到较多困难，比如发音不准确、难以记忆单词和句型等。随着学习的推进，当新鲜感逐渐消退，部分学生可能会出现畏难情绪，学习积极性也会受到影响。因此，在教学过程中，需要采用多样化、趣味性的教学方法，不断激发并保持学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，逐步培养良好的英语学习习惯。 五、本课教学目标及教学重难点 通过本课学习，学生能够： 1. 在看、听、说、唱活动中，整体感知字母Aa-Nn及其在单词中的发音；（学习理解） 2. 在律动和歌词支持下，结合动作，跟随节奏按照字母顺序唱诵歌谣，并尝试运用发音规则拼读简单单词；（应用实践） 3. 在同伴游戏中，准确认读、正确书写字母，快乐学习；（应用实践） 4. 在教师指导下，将字母与字母音相结合，制作字母卡片，在全班进行展示。（迁移创新） 教学重点： 在律动和歌词支持下，结合动作，跟随节奏按照字母顺序唱诵歌谣，并尝试运用发音规则拼读简单单词。 教学难点： 在教师指导下，将字母与字母音相结合，制作字母卡片，在全班进行展示。 【核心词汇】 字母卡片制作：write，draw 【核心句式】 游戏：Bingo！ 字母学习与字母卡片制作： Let’s make letter cards / write / draw... Look! Letter... Nice. 六、教学过程 教学目标 教师活动 学生活动 1. 教师问候学生。 2. 教师呈现歌谣视频，引导学生欣赏歌谣，并回答问题：What’s the chant about? 1. 学生对教师的问候给予恰当回应。 2. 学生欣赏歌谣，并回答问题。 设计意图：本阶段活动旨在激活学生已有知识，为接下来的学习活动做准备。 1. 在看、听、说、唱活动中，整体感知字母Aa-Nn及其在单词中的发音。（学习理解） 3. 教师引导学生结合图文梳理字母及其在单词中的发音，理解歌谣大意。 3. 学生结合歌谣图文，梳理字母及字母在单词中的发音，理解歌谣大意。 设计意图：本阶段活动属于学习理解类，旨在引导学生欣赏歌谣，感受律动，理解歌谣的主题和大意，进而整体梳理字母及其在单词中的发音，形成结构化知识，进一步理解并巩固字母与其语音之间的关系，为学生能够在律动和歌词的帮助下唱出歌谣做准备。 2. 在律动和歌词支持下，结合动作，跟随节奏按照字母顺序唱诵歌谣，并尝试运用发音规则拼读简单单词。（应用实践） 4. 教师请学生跟随节奏唱诵歌谣。 a. 教师播放歌谣，并根据所唱字母做动作； b. 教师再次播放歌谣，请学生做动作逐句学唱； c. 教师出示由已学字母构成的CVC（辅元辅）单词和配图，引导学生运用发音规则拼读单词并结合图片理解词义。例如dad、bed、dig、mad等。 4. 学生跟随节奏唱诵歌谣。 a. 学生感受歌谣律动，结合动作理解歌词； b. 学生做动作逐句学唱； c. 学生运用发音规则拼读单词并结合图片理解词义。 3. 在同伴游戏中，准确认读、正确书写字母，快乐学习；（应用实践） 5. 教师请学生做“Bingo!”游戏。 a. 教师示范，请学生观看示范理解游戏规则： 准备一张九宫格纸，教师读出字母，将字母填写在九宫格内的任意位置，九宫格填满后，教师随机说出三个字母，若所圈字母横着、竖着或斜着能够连成一条线即可顺利“Bingo!”并说“Bingo!”； b. 教师指导学生做“Bingo!”游戏； c. 请学生小组四人进行游戏，一人说出字母，其他三人在九宫格内书写字母。 5. 学生做“Bingo!”游戏。 a. 学生观看游戏示范，理解游戏规则； b. 学生在教师的指导下进行游戏； c. 学生小组四人进行游戏。 设计意图：本阶段活动属于应用实践类，旨在帮助学生在歌谣唱诵和游戏活动中，音形序结合，加深对字母的认知并尝试运用发音规则拼读简单单词，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为下一阶段的学习活动做准备。 4. 在教师指导下，将字母与字母音相结合，制作字母卡片，在全班进行展示。（迁移创新） 6. 教师请学生制作字母卡片。 a. 请学生观看活动3视频，理解活动内容； b. 教师发放或由学生自行准备印有四线三格的字母书写卡，教师向同学展示已做好的字母卡，提供范例：字母卡上正确书写字母的大小写形式，并结合其在单词中的发音画图，无需写单词；参考语言：Let’s make letter cards. c. 请学生四人一组，分工合作，制作Aa-Nn字母卡（根据时间，可每人先制作一张），并在组内进行交流展示； d. 请小组在班级内交流展示。教师可在课后请同学制作Aa-Nn其余的字母卡，便于开展下一单元的学习活动。 教师提供必要的语言支架，如“Let’s make letter cards.”“Let’s write.”“Let’s draw.”“Look! Letter Aa, apple.”“Nice.” 6. 学生制作字母卡片。 a. 学生观看活动3视频，理解活动内容； b. 观察字母卡范例，明确活动任务； c. 学生四人一组，分工合作，制作Aa-Nn字母卡，并在组内进行交流展示； d. 小组在班级内交流展示。 设计意图：本阶段活动属于迁移创新类，旨在引导学生将文本情境延伸到生活实际，学生从文本走向真实生活，通过说、写、画活动，发挥想象力和创造力，制作字母卡。字母卡上书写字母的大小写形式，并结合其在单词中的发音画图。学生在此过程中运用多种感官、多渠道参与学习活动，快乐学习。 七、作业设计 1. Make letter cards. 2. Do the exercise books. 3. Preview the next lesson. 学科网（北京）股份有限公司 $