第1单元 走进化学世界 核心素养整合与提升-【名师学案】2025-2026学年新教材九年级上册化学分层进阶学习法（人教版 2024）

第一单元核心素养整合与提升 知识网络构建 物理变化：① 的变化，如蒸发、挥发、溶解等 物质的变化 化学变化：生成② 的变化，如燃烧、氧化、变质、生锈等 物理性质：物质③ 就表现出来的性质 物质的性质 化学性质：物质在④ 中表现出来的性质 取用块状固体用⑤ (一横、二放、三慢竖) 化学试剂取用粉末状或小颗粒的试剂时要用⑥ 或纸槽（一斜、二送、三直立） 走 的取用 取用较多量液体时可直接从试剂瓶中倾倒（一倒、二向、三挨、四盖） 化 走进化学 取用少量液体时可用⑦ (垂直悬空、正上方) 实验室 酒精灯的使用：两禁止，一盖灭，用外焰 世 物质的加热 界 加热液体：液体量取，仪器选择，加热方法 仪器装置的连接：仪器连接的方法，检查装置气密性的方法 仪器的洗涤 点燃前：蜡烛为圆柱形固体，质地较软，难溶于水，密度比水⑧ 走进科学探究： 燃烧时：蜡烛的火焰分三层，⑨ 温度最高。燃烧后生成物有⑩ 和 观察与描述蜡 ① 烛及其燃烧 熄灭后：蜡烛刚熄灭时，产生的白烟是石蜡蒸气冷凝形成的② 易错易误辨析 易错点①区分物理变化与化学变化 锈；③木柴可以燃烧；④粮食酿酒；⑤蓝色的 硫酸铜溶液；⑥大理石可与稀盐酸反应。 1.【新情境·科技前沿】(2024·广安)2024年 广安市博物馆开馆运行。现代的3D数字画 请分析上述内容，其中描述的属于物理性质 卷与传统的铁犁、石磨、风车等展品让广大市 的是 (填序号，下同)；属于化学性质的 民大饱眼福。下列选项中涉及化学变化的是 是 ;属于物理变化的是 属于 ( 化学变化的是 A.铁犁生锈 B.纺纱织布 易错点③混淆现象与结论或描述错误 C.石磨磨豆 D.风车吹谷 4.判断下列实验现象描述的正误（正确的画 2.【新情境·传统文化】(2024·青海)下列青海 “√”，错误的画“X”)。 非物质文化遗产工艺制作中，涉及化学变化 (1)木炭在空气中燃烧的现象为保持红热，放 的是 出热量，生成二氧化碳。 () A.黑陶烧制 B.土族刺绣 (2)蜡烛火焰分三层，外焰最亮。 () C.河湟剪纸 D.藏毯编织 (3)无色氢氧化钠溶液与蓝色硫酸铜溶液混 易错点②混淆物质的变化与性质 合，有蓝色沉淀生成。 () 3.(2025·六盘水模拟)化学教材描述了有关物 (4)吹灭蜡烛，烛芯飘出一缕白雾。() 质的变化和性质：①水变成水蒸气；②钢铁生 13九年极化学·上册 易错点④判断实验操作的正误 5.判断下列化学实验基本操作的正误（正确的 桌面 画“/”，错误的画“×”)。 (9)闻气体气味 (10)连接仪器 6.(2024·自贡)规范的实验操作是实验成功和 安全的重要保证。下列实验操作正确的是 (1)倾倒液体 (2)加热固体 ( 酒精 (3)添加酒精 (4)读液体体积 A.闻气体气味 B.加热液体 形 60 (5)熄灭酒精灯 (6)取粉末状固体 40月 30 C.读取液体体积 D.移走蒸发皿 粒 (7)滴加液体 (8)加入固体 素养融合专练 1.【化学观念】“化学观念”是从化学视角对物质 4.【跨学科·语文】(2024·自贡)诗词凝聚中 世界的总体认识。下列有关说法错误的是 华传统文化的精髓。下列诗句描写场景中主 ( 要含化学变化的是 () A.化学物质不可能再细分 A.北国风光，千里冰封，万里雪飘 B.化学变化一定生成新物质 B.野火烧不尽，春风吹又生 C.化学物质的性质决定用途 C.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅 D.化学变化伴随能量变化 D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天 2.【主题教育】(2024·重庆A)五育并举，让劳 5.【科学思维】下列物质用途利用了其化学性质 动成为一种教育。在下列劳动过程中一定发 的是 生化学变化的是 () A.用酒精作燃料 A.扫地B.生火 C.摘菜 D.提水 3.【传统文化】(2024·巴中)中华民族的发明创 B.用干冰制造舞台烟雾效果 造为人类文明进步作出了巨大贡献。下列我 C.液氨用于冷藏血液 国古代发明及应用中不涉及化学变化的是 D.用铜丝作导线 ( 6.【科学态度与责任】化学实验要注意安全。下 A.湿法炼铜 B.蚕丝织布 列关于化学试剂取用的说法符合实验室安全 C.粮食酿酒 D.火药爆炸 操作规范或节约原则的是 () 助学助教优质高致14 A.无毒的固体试剂可以用手拿 【实验探究】 B.如果没有说明用量，固体只需铺满试管底 部即可 C.实验剩余的试剂要放回原瓶 澄清 D.滴瓶上的滴管使用后立即清洗干净再归位 石灰水 实验1水的沸腾实验2大理石与稀盐酸反应 7.【化学观念】(2024·重庆B)试管是实验室常 【实验操作】实验1中，用酒精灯加热试管中 用的仪器。下列有关试管的使用正确的是 的水时，水的体积不能超过试管容积的 ,加热时先对试管进行 ,再 用酒精灯的 对准试剂所在部位加 热。实验2向试管中添加大理石。正确的操 桌面 作顺序为 (填字母)。 A.连接橡胶塞 B.振荡试管 A.将试管水平放置 B.将试管慢慢竖立起来 C.用镊子夹持大理石后放到试管口 【实验现象】实验1：水沸腾变成水蒸气，玻璃 C.加热试管 D.加入固体粉末 片上有 ;实验2：块状大理石表面有 8.【科学思维】具备基本的化学实验技能是完成 产生，且大理石变小，烧杯中澄清石 化学实验的基础和保证。请回答下列问题： 灰水 (1)使用酒精灯时，酒精不应超过酒精灯容积 【实验分析】水沸腾没有产生新物质，属于 的 变化；大理石与稀盐酸反应产生了 (2)用量筒量取8mL水时，若仰视读数，则实 新物质 (填名称)，属于 际量取液体的体积 (选填“大于” 变化。 “小于”或“等于”)8mL。 【实验结论】猜想 (选填“一”或“二”)正 (3)用托盘天平称量12.6g氯化钠时，向左盘 确。化学变化与物理变化的本质区别是 中加入氯化钠后，发现指针向左偏转，应 进行的操作是 【实验拓展】下列实验室中发生的变化属于化 学变化的是 (填字母)。 9.【新考向·情境串联】化学变化中通常有明显 A.酒精挥发 B.试管破裂 现象，如有气泡产生。有气泡产生的变化一 C.铁架台生锈 D.蜡烛熔化 定是化学变化吗？化学兴趣小组走进化学实 【实验整理】实验结束后，先将玻璃仪器中的 验室展开了探究。 废液倒入废液缸，再洗涤玻璃仪器。整理桌 【提出问题】有气泡产生的变化一定是化学变 面时，下列仪器处理方式正确的是 化吗？ 【猜想假设】猜想一：一定是化学变化；猜想 二：不一定是化学变化。 15九年级化学·上册氧化碳和水3.石蜡蒸气冷凝成的固体小颗粒 基础练 1.B2.B3.D4.A5.D6.AC D BF E7.(1)探究蜡烛火焰各 部分的温度高低(2)第一个烧杯内壁出现水珠，第二个烧杯内壁变浑浊 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳(3)可燃8.B9.B10.(1)水变浑浊 (2)D能同时检验是否有水和二氧化碳生成11.(1)A(2)B(3)气有 第一单元核心素养整合与提升 知识网络构建 ①没有生成新物质②新物质③不需要发生化学变化④化学变化⑤ 镊子⑥药匙⑦胶头滴管⑧小⑨外焰⑩水①二氧化碳②固体 小颗粒 易错易混辨析 1.A2.A3.⑤③⑥①②④4.(1)×(2)/(3)/(4)× 5.(1)×(2)×(3)×(4)×(5)×(6)/(7)×(8)×(9)/ (10)×6.C 素养融合专练 1.A2B3B4B5.A6B7.C8.1)号 (2)大于(3)取出少 量氯化钠，至天平平衡9.三分之一预热外焰ACB水珠气泡 变浑浊物理二氧化碳化学二是否有新物质生成CD 第二单元空气和氧气 课题1我们周围的空气 第1课时空气是由什么组成的 新知要点 1.氧气减小2.氧气0.94%0.03%0.03%3.一种两种或两种 以上 基础练 1.A2.A3.(1)产生大量的白烟，放出大量的热，生成白色固体红磷十 氧气点悠五氧化二磷(2)1/5(3)红磷量不足（或装置漏气或没冷却到室 温就打开止水夹等)4.B5.B6.(1)氮气(2)4.2(3)水蒸气(4) 氧化碳7.B8.②④⑥①③⑤⑦9.B10.D11.(1)水(2)稀有气 体(3)食盐水12.(1)氧气五氧化二磷氮气不支持燃烧（合理即 可)(2)避免伸入燃烧匙时空气受热逸出，使测定结果更准确使红磷与 空气充分接触，氧气充分消耗，测定结果更准确13.(1)产生大量白烟，放 热(2)氧气被消耗，温度降低，使瓶内气压减小(3)打开弹簧夹 专题突破二空气中氧气含量的测定（实验突破） 1.(1)尽可能消耗瓶内氧气氧气被消耗完(2)红磷燃烧产生大量白烟， 放出热量烧杯中的水被倒吸人集气瓶，约占总体积的1/5红磷+氧气 点燧五氧化二磷2.(1)汞液面上升汞与氧气反应，钟罩内气体减少：气压 减小(2)④①③②(3)氮气（或N2)(4)反应结束后，温度下降气体逐渐 混合均匀（或温度下降水蒸气变成液态，氧气含量增大）(5)反应刚开始， 温度升高对压强的影响比气体减少对压强的影响大19.37(6)反应一段 时间后，氧气浓度下降到一定程度，燃烧放出的热量减少，没有达到红磷燃 烧需要的最低温度，红磷熄灭，所以氧气消耗不完（合理即可） 第2课时空气是一种宝贵的资源 新知要点 1.支持燃烧 不活泼保护气不活泼2.有害气体 烟尘二氧化硫 一氧化碳清洁 基础练 1.A2.A3.D4.B5.A6.C7.C8.(1)混合物(2)氮气氧气 (3)性质稳定 密度小 课题2氧气 新知要点 1.无无不易略大2.带火星的木条木条复燃3.比较活泼氧化 4.两种或两种以上物质另一种物质氧气 基础练 1.D2.A3.D4.D5.(1)缓慢木炭十氧气点懋二氧化碳(2)发出 蓝紫色火焰，放热，生成一种有刺激性气味气体吸收生成的二氧化硫，防