3.14 哺乳动物（教学课件）科学湘科版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦哺乳动物核心特征，通过“情境·问题”模块从羊、狗等人熟悉动物切入，以“哺乳动物有什么共同特征”引发思考，搭建“观察繁殖哺育方式—归纳胎生哺乳特征—认识特殊案例（如鸭嘴兽）”的学习支架，帮助学生建立类群认知。 亮点在于融合科学思维与探究实践，通过“观察小狗等繁殖哺育—归纳胎生哺乳特征—调查判断东北虎、蝙蝠等动物”的探究链，引导学生区分普遍特征与特殊情况，提升分类判断能力。设置“指南针信箱”解析鸭嘴兽特殊性，结合巩固练习辨析“鲸鱼是否为鱼”等易混点，既强化科学观念，又激发保护哺乳动物的生态意识，教师可直接利用情境问题、评价工具提升教学效率。

3.14 哺乳动物 湘科版三年级上册第三单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 反思 • 评价 目录 5 巩固 • 练习 核心素养 科学观念：知道哺乳动物的主要特征，了解鸭嘴兽等特殊哺乳动物，能识别常见哺乳动物，建立对哺乳动物类群的基础认知。​ 科学思维：通过分析羊、狗等动物的繁殖与哺育方式，培养归纳与辩证思维，学会区分哺乳动物的普遍特征与特殊情况，提升分类判断能力。​ 探究实践：能观察常见哺乳动物的繁殖、哺育特点，调查动物的繁殖哺育方式，记录信息，掌握“观察—调查—归纳”的科学探究方法。​ 态度责任：激发对哺乳动物的探究兴趣，养成严谨观察、客观分析的科学态度，了解哺乳动物多样性，树立保护哺乳动物的初步生态意识。 01 情境·问题 情境与问题 羊、狗、猫等都是常见的哺乳动物 情境与问题 人也是哺乳动物呀！ 鲸鱼长得像鱼，但是…… 情境与问题 哺乳动物有什么共同特征？ 02 探究·实践 探究与实践 寻找哺乳动物的共同特征 1.观察它们的哺育方式。 这种哺育方式叫哺乳。 探究与实践 寻找哺乳动物的共同特征 2.观察它们的繁殖方式。 这种繁殖方式叫作胎生。 刚出生的小狗 刚出生的小猫 刚出生的小羊 探究与实践 寻找哺乳动物的共同特征 　　 像羊、狗、猫这样，通过胎生方式繁殖后代，小时候喝妈 妈的奶长大的，是同一类动物——哺乳动物。 探究与实践 寻找哺乳动物的共同特征 说一说，我们身边还有哪些常见的哺乳动物？ 探究与实践 寻找哺乳动物的共同特征 探究与实践 寻找哺乳动物的共同特征 特殊的哺乳动物——鸭嘴兽 鸭嘴兽是生活在澳大利亚的原始哺乳动物，因为嘴长得像鸭子的喙，善于在水中游泳而得名。它是特殊的哺乳动物：通过产卵的方式繁殖后代，用乳汁哺育后代。 探究与实践 寻找哺乳动物的共同特征 03 拓展·迁移 拓展与迁移 判断它们是不是哺乳动物 先调查这些动物的繁殖和哺育方式，再判断它们是不是哺乳动物。 拓展与迁移 判断它们是不是哺乳动物 东北虎 蝙蝠 非洲象 拓展与迁移 判断它们是不是哺乳动物 海豹 江豚 鼩鼱 04 反思·评价 反思与评价 说一说哺乳动物有哪些特征。 反思与评价 05 巩固·练习 巩固与练习 下列动物中，属于哺乳动物的是（ ）。​ A. 鸡 B. 鸭嘴兽 C. 金鱼 D. 蝴蝶​ 2. 哺乳动物最核心的特征是（ ）。​ A. 会飞 B. 生活在陆地上 C. 幼体喝妈妈的乳汁长大 D. 有羽毛​ 3. 下列关于鸭嘴兽的描述，正确的是（ ）。​ A. 是鱼类，生活在水中 B. 卵生哺乳，属于哺乳动物​ C. 胎生哺乳，和狗一样 D. 是鸟类，有鸭子一样的喙​ 4. 下列动物中，通过胎生繁殖后代的是（ ）。​ A. 兔子 B. 鸽子 C. 青蛙 D. 蛇​ 一、选择题 B C A B 巩固与练习 二、填空题 像羊、狗、猫这样，通过 方式繁殖后代，小时候喝妈妈的 长大的动物，属于哺乳动物。​ 2. 是生活在澳大利亚的特殊哺乳动物，它通过产卵繁殖后代，但幼崽会喝妈妈的乳汁长大。​ 3. 多数哺乳动物通过 繁殖，与通过产卵繁殖的 动物（如鸡、鱼）不同。​ 4.我们人类通过胎生繁殖，小时候喝妈妈的奶长大，所以人类也属于 。 乳汁 胎生 胎生 哺乳动物 鸭嘴兽 卵生 巩固与练习 三、判断题 只要是胎生的动物，一定是哺乳动物。（ ）​ 鸭嘴兽产卵繁殖，所以它不是哺乳动物。（ ）​ 蝙蝠会飞，但它是胎生哺乳，属于哺乳动物。（ ）​ 哺乳动物幼崽都靠喝妈妈的乳汁长大，这是它们的核心特征之一。（ ）​ 鲸鱼生活在水中，长得像鱼，所以它是鱼类，不是哺乳动物。（ ） × √ √ × × Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 1.0 $