1.1初识互联网：认识计算机网络教学设计2025-2026学年电子工业版 （2022）初中信息科技第一册

课时教学设计 课题名称 1.1 认识计算机网络 学科 信息科技 学校 教学对象 七年级 教科书版本及章节 电子工业出版社 第1单元第1课 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 课时 1课时 授课时间 课标要求及核心素养培养 课标要求 ：初步了解互联网协议，知道网络中数据编码、传输和呈现的原理。 核心素养培养： 信息意识：崇尚科学精神、原创精神，具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识。 计算思维：能在真实情境中发现问题，提取问题的基本特征，对问题进行抽象、分解、建模，制订解决方案。 数字化学习与创新：能够利用数字化资源，自主学习和探究计算机网络的概念、组成和分类；并能选择合适的数字设备、平台和资源，创新性地解决生活中的网络问题。 信息社会责任：具有良好的协作意识和习惯，乐于帮助他人开展信息活动，负责任地共享信息和资源，并尊重他人知识产权。 教材分析 1. 教学内容分析 互联网已成为当今信息社会的重要组成部分，通过本课的学习学生能够加深对互联网的认识。本节课的教学内容旨在引导学生了解计算机网络的基本概念、功能、连接方式和分类。通过活动探究，学生能够观察并理解计算机网络的拓扑结构，以及不同类型的网络拓扑结构的优缺点和适用场合。熟悉计算机网络的分类，认识到不同网络类型的特点和应用范围。 2. 学习者分析 七年级学生初入初中，好奇心强、思维活跃、积极性高，具备一定的网络使用经验，同时也具备了一定的计算机基础知识，如文件操作、网络浏览等，但对计算机网络的深层原理和结构了解较少。他们对计算机网络的功能和应用有一定的兴趣，但对网络设备的识别和网络拓扑结构的理解还存在困难。因此，在教学过程中，需要采用直观、生动的教学方式，帮助学生建立对计算机网络的整体认识。 3.学习目标 （1）理解计算机网络的基本概念和功能。 （2） 认识计算机网络中的网络终端设备、信息传输介质和网络连接设备。 （3）了解计算机网络的拓扑结构类型及其优缺点。 （4）熟悉计算机网络的分类及其特点。 4.学习重点难点 教学重点： （1）计算机网络的基本概念和功能。 （2）计算机网络的拓扑结构及其优缺点。 （3）计算机网络的分类。 教学难点： （1）理解计算机网络中各种设备的功能和作用。 （2）掌握不同网络拓扑结构的适用场合。 5.学习评价设计 根据自己在学习过程中的掌握程度，对自己真实掌握情况进行评价。 分值和等级 评价项目 优秀 良好 合格 自评 了解什么是计算机网络 ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ 了解网络拓扑结构有哪些 ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ 知道计算机网络的常见类型 ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ 可以清楚地分析并说出一个简单网络的组成情况 ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ 6.教学策略设计 通过视频让学生理解计算机网络的概念和功能，结合网络连接图、简易结构图的讲解以及游戏的形式增强学生对抽象知识的理解，合适的小组任务、合作探究促进学习效率，最后通过项目任务、课后习题加强学生对知识点的掌握。 7.教学环境及资源准备：计算机教室、PPT、学习任务单 8.学习活动设计 情境任务一：探究计算机网络 教师活动1 教师活动具体内容 1.创设情景：我们常听长辈们说：“现在的 生活和以前大不一样了，足不出户就可以办 很多事情，方便多了。”那么互联网到底给 我们的生活带来了哪些改变，让我们一起看 视频了解。 2.播放视频《互联网如何改变人们的生活》 提问：从视频中我们看到网络给生活带来了 哪些改变？ 教师小结互联网给生活带来的改变，引出计 算机网络的功能。 计算机网络的功能：数据通信、资源共享。 学生阅读课本第4页。 3.讲解计算机网络的定义，展示计算机教室 网络结构图。 其实连接在网络中的设备有着一个共同的 名字——网络终端，除了计算机还有哪些终端 呢？小组探究：完成任务一计算机教室网络 终端设备调查表。 4.提问：可以将各个终端设备归为几类？ 服务器：提供网络的一方； 客户端：其他普通用户使用的计算机； 5.实践探究：查阅资料，调查学校计算机教 室网络有哪些信息传输介质和网络连接设备， 并了解它们的功能。 6.教师汇总小结 学生活动1 学生活动具体内容 1.说出短片中网络带给人们生活的改变。 2.看书了解什么是计算机网络。 3.小组协作参照第5页“助力知识”完成任务一。 4.阅读课本了解二者的区别。 5.小组合作完成学习任务单任务二。 6.学生汇报结果。 活动意图说明： 通过视频导入加提问的方式激发学生对计算机网络的兴趣，引出网络的功能。然后再去思考到底什么是计算机网络，引出计算机网络的概念。接着引导学生观察计算机教室网络，了解网络终端。下发任务一，通过结合课本知识，培养学生自主解决实际问题的能力。通过教师的讲解，以小组合作的方式开展探讨交流，掌握知识，解决问题。 情境任务二：了解计算机网络的拓扑结构 教师活动2 教师活动具体内容 通过观察和探究，我们看到了计算机教室网络的各种终端设备，它们是以怎样的方式连接起来的呢？ 1. 阅读课本第7页，了解什么是节点？什么是网络拓扑结构？ 2. 总结：节点、网络拓扑结构的概念。 3. 常见的网络拓扑结构有哪些？ 4. 说说看：计算机教室里的网络结构是哪种？展示计算机教室网络拓扑结构—星状结构。 5. 试着画出树状结构图和网状结构图。 6. 分组玩游戏《拉绳子》：三组同学分别模拟三种拓扑结构，并说明各结构的优缺点。 7. 实践探究：根据前面的学习和学习任务单，完成任务三。 8. 总结：三种结构的特点。 学生活动2 学生活动具体内容 1.阅读课本回答问题。 2.听讲。 3.看书，回答问题。 4.小组讨论、回答。 5.根据任务单尝试画出结构图。 6.参与游戏，在游戏中加深对各种结构的理解。 7.完成任务三。 活动意图说明： 由计算机教室为切入点让学生了解计算机网络常见的三种结构，并能够画出简单的拓扑结构示意图，分组让学生通过拉绳子游戏模拟网络拓扑结构，使得学生在游戏的过程中能直观理解各种结构的特点。 情境任务三：熟悉计算机网络的分类 教师活动3： 教师活动具体内容 学校的计算机教室的网络中只连接了几十台网络终端，像这种只能覆盖有限范围的网络属于局域网。这种按照覆盖范围来划分还有另外两类：城域网、广域网。 1.实践探究：阅读课本第10页“助力知识”了 解不同类型的网络适用场所、特点，并完成表1.1.4。 2.小组汇报结果，教师汇总讲解三种类型网络的特点。 3.思考讨论：互联网是通过什么方式连接世界各地不同类型的计算机网络并实现网络互通的？ 4.课堂小结：思维导图回顾本节知识点，并留下疑问：连接在一起的网络终端到底是依靠什么能够实现相互数据通信和资源共享呢？下节课我们继续来探讨。 学生活动3 学生活动具体内容 1.阅读课本，完成任务。 2.小组讨论。 3.思考、讨论、回答问题。 4.回顾知识点。 活动意图说明： 教师提出问题，学生自主完成调查表的填写，培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力。通过思维导图快速带领学生回顾知识点，问题的提出也为下节课的讲解奠定了基础。 9.板书设计 10.作业与拓展学习设计 一、项目实施：以小组为单位调查家庭网络的组成情况。 1.找出用到的网络终端设备、信息传输介质、网络连接设备 2.分析其拓扑结构类型和所属网络类型，并填写课本第13页表1,1.5 二、巩固练习 完成课本巩固练习1-7题。 11.特色学习资源分析、技术手段应用说明 《互联网如何改变人们的生活》视频贴近生活，更易调动学生积极性。游戏“拉绳子”增强课堂互动感，学生对知识的接受度更自然。学习任务单拓展资料详细且实用更能辅助学生学习。 12.教学反思与改进 本课理论性较强，理论联系实际采用视频激趣，游戏形式更好地将课堂活跃化，学生的学习更加轻松愉快。此外用多个任务探究形式结合小组合作使每个学生都参与其中，养成交流意识，掌握学科知识，为后续操作实践课程打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $