浙江省义乌市稠州中学2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

2025学年第一学期九年级语文独立作业 2025.10 温馨提醒：全卷共8页，18小题。满分120分（含书写3分），考试时间120分钟。 卷首语：八十载光阴流转，抗战精神历久弥新。今天，我们将通过开展薪火相传一一纪念抗日战争胜利80 周年主题学习活动，在语言文字中感受民族的脊梁，汲取前行的力量。 活动一岁月留声一一致敬烽火岁月(17分) 1.班级筹备“抗战之声”广播剧，请你根据要求完成任务。(4分) 八十载(A.ziB.zài)时光流转，当我们回望那段前(pū)▲①后继的烽火岁月，心中依然荡着不 息的豪情。先辈们以ke▲②守的信念，在诬è▲③与黑暗中擎起火炬，他们的精神如巍峨丰碑， 激励着我们砥砺前行。 (1)为加点字选择正确的读音。 (2)根据拼音写出汉字。 2.右图是5月13日新华社公布的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80周年纪念活动标识，请从中选择两个要素（长城、橄榄枝、光辉、数字等）， 1945-2025 说明设计意图。(2分) 图一 3. 以下是“精神丰碑”展厅的解说词，请根据解说内容，填写对应的诗文名句(8分) 展厅版块 诗文解说词 艾青面对国土发出“为什么我的眼里常含泪水？① ”（艾青 碧血丹心 《我爱这土地》) 纵然身处“② 将登太行雪满山。”的困境，依然保持崇高气节 逆境坚守 (李白《行路难》（其一）) 说到抗战初期局势动荡，正如许浑《咸阳城东楼》所描绘的山雨欲来之景： 危机四伏 ③ ,④】 ▲ 全体同胞拥有“⑤ ，⑥ 。”的远大抱负，凝聚 坚定理想 起民族复兴的力量，抗战一定会胜利。（范仲淹《岳阳楼记》） 坚信黑暗终将过去，正如刘禹锡所言“⑦ ⑧ ”。(刘 光明在前 禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 4在“土地的诗与火一一艾青诗歌”朗诵会上，你将选择一首艾青的参加朗诵，请为自己所选的诗歌写一 段开场导语。要求：①点明意象；②凸显情感：③营造氛围。(3分) 活动二铁骨铮铮一一重读民族脊梁（18分) 文学社团正在开展“重读民族脊梁”主题阅读活动，请你一起参与。 黑马 陈立群 大贵是最后一个去犁地的。 他牵着自己的黑马不紧不慢地走着，A黑马通体的毛发泼墨似的迎着早晨的阳光，马的鬃毛在微风中宛 若燃烧的火焰，马的四蹄落在暄软的土地上，和大贵的脚步声混在一起，很轻，富有节奏。 村里几十户人家，有牛，有驴，就是没有马。 地里干活的人都停下来，望着黑马和大贵，嘴里不断发出啧啧声。 黑马来到野外很是兴奋，昂着脑袋，打着响鼻，弹起四条长腿，想撒欢往远处的草甸子上奔，却被拽 住。 大贵捋着它的脖颈，给它戴上套包，然后绑好犁杖，美滋滋地到后面去扶型。 可不管怎么吆喝，黑马就是不往前迈步。 大贵想，它可能在闹情绪，也或许它没犁过地，便跑到前面做示范，使劲拽着缰绳往前牵引。嗓子都 喊破了，甚至用鞭子抽，用吃的诱惑，可黑马却仿佛什么也没听见，什么也没看见，眼神茫然地望着远方。 春耕不等时，无奈，大贵借了别人家的牛，好歹把几亩地种上。 看来它真不是匹千活的马。 去年冬天，大贵去县城抓药回来的路上，他到路旁山坳里解手，发现了躺在雪地上的黑马。马嘴吐出 的血沫已与地上的冰雪冻在一起，身上还有大大小小的伤。用手试试，还有热乎气。他猜可能是马跑的速 度过快，天黑路滑，摔下来的。他忙拾了些千树枝，生起一堆火，然后跑到附近村里，找来人和爬犁，将 它拉回家。 帮忙的人嚷着要杀了马吃肉，大贵给了一些钱打发了。 村里懂点兽医的人来给喂了些草药，大贵又煮了温热的玉米糊，给马灌下去。 这马是从哪儿来的？都说没见过。 见多识广的二爷也摇头，只说这马骨架高大，腱子肉硬实得似小磙子，不像是干庄稼活的马。 夜里，大贵摸黑趴在炕上吧嗒吧嗒地抽烟，瞅着屋地上躺着一动不动的黑马，心想，看来明天真得吃 肉了。忽觉，黑暗里有一星光亮，他点上油灯，看到马睁着眼睛看着他。 大贵高兴坏了，他弄来麦糠、豆饼、精草料，甚至还隔三盆五喂几个自己都舍不得吃的鸡蛋。马很快 恢复了元气。 这是一匹很少见的，黑马。 有人来大贵家买马，价钱不低，大贵都没答应。 邻居家盖房，大贵让黑马去拉木料。 谁也没想到，套上车，黑马鬃毛奓起，鼻孔大张，发出嘶鸣。紧接着扬起前蹄，又踢后蹄，尥起蹶子， 2 震得地面尘土飞扬，脖子上的青筋根根暴起。看得出来，它是在极力摆脱套在身上的车辕。 马不千活，搭草搭料养着千啥？ 听着别人议论，大贵心里不是滋味。 庄稼长出来了，自家的明显比别人家的差了一截。 有人出主意，教训一顿就听话了。喝酒后，大贵用鞭子狠狠抽了它。黑马没叫，也没躲。黑马哭了。B 月光下，黑马脸上两道亮晶晶的泪痕，像两条小溪，在大贵心里弯弯曲曲流淌着。 黑马突然消失了。 村里谁也不知，黑马的去向。只有大贵心里明白。 白天干活累了一天，夜里他常常恍惚起来给黑马添草。马槽里始终添着新草。 秋收了。 早上起来，大贵发现门口站着一匹马。 他擦擦眼睛，跑上前，那马竟伸过头来用嘴拱他，用舌头舔他。真是他的黑马。 黑马瘦了，鬃毛耷拉着，满身灰土，四只蹄子裂着口子。大贵搂着他的，黑马哭了。 不知道它经历了什么，黑马什么农活都会千了，拉犁、耙地、压磙子、拉车。 那天去县城卖柴的路上，谁也没想到会发生什么。 黑马拉着车“嗒嗒嗒”地走着，大贵坐在车辕上倚着柴捆快睡着了。 走到荒僻路段，右前方是绵延几十里的茂密山林，这里正是当初遇到，黑马的山坳附近。突然，远处隐 约传来枪声。大贵和，黑马都怔住了。 山里有抗联。看来这里也许要发生一场激战。 此时，一阵更密集的枪炮声从前方树林里传来。容不得多想，大贵跳下车准备牵马掉头往回走。 这时，只觉一股凉风袭过，耳旁一声凄厉嘶鸣，犹如炸雷划过长空，刹那间眼前一道黑光闪过… 等大贵清醒过来，见自己坐在地上。 身旁是东一块、西一块散了架子的马车碎片。他身上落着碎柴、树叶、沙土。令人不解的是原先平整 的路面，竟然凹陷出一块马车那么大的深坑。而他的手里还握着一截缰绳。 原来黑马是一匹战马，听到枪声，等于听到军令一般，它冲入战场。 后来，大贵听抗联的战士说，那天，鬼子的一个中队长，正要手起刀落砍杀一名抗联战士，此时，黑 马冲杀过来，一声长嘶，竖起前蹄，打掉中队长手里的战刀，两名战士迅速过来，活捉了这个鬼子中队长。 黑马被记一等功。 选自《北方文学》2025年第7期 【情节追踪】(3分) 5.请根据小说内容，完成黑马成长档案表。 时间 主要情节 黑马的表现/状态 去年冬天 大贵在雪地救回黑马 身受重伤，奄奄一息 春耕时节和平日里 大贵让黑马犁地、拉车 ① 某天夜里 大贵酒后鞭打黑马 ② 此后 黑马突然消失 离家出走，不知所踪 秋收时节 ③ 消瘦疲惫，学会农活 卖柴路上 路遇战斗，听到枪声 激动兴奋，冲入战场。 【镜头品鉴】(3分) 6.请从AB两个文学镜头中任选，个，完成赏析。 A.黑马通体的毛发泼墨似的迎着早晨的阳光，马的鬃毛在微风中宛若燃烧的火焰。（从修辞角度赏析。） B.月光下，黑马脸上两道亮晶晶的泪痕，像两条小溪，在大贵心里弯弯曲曲流淌着。（分析细节描写的作用。） 【伏笔解码】(3分) 7.小说前半部分有多处暗示黑马“不一般”，请找出一处伏笔，并分析其对后文情节发展的作用。 【主题思辨】(5分) 8.小说结尾揭示黑马是一匹战马，并因其战场上的英勇表现被记一等功，这一情节反转引发了以下讨论，你 赞同谁的观点？请结合全文，阐述你的理由。 小语：这个结尾是“神来之笔”。它让黑马之前所有“异常”的行为都得到了合理的解释，并使其形象从 一个“无用的废物”升华为一个“无名的英雄”，极大地深化了小说的思想深度。 小文：这个结尾有些“刻意”。黑马作为一匹有灵性的生命，其价值并不需要通过“一等功”来证明，它 之前不屈从于驯服、坚守本性的行为，本身就已经足够动人了，无需刻意设计。 【名著关联】(4分) 9.《黑马》中的黑马的经历或品行与《水浒传》中的梁山好汉有何相似之处？请结合具体内容进行分析。 ▲ 活动三薪火永续一一传承抗战精神(13分) 新闻社团将举办“跨越时空的精神火炬”主题展览。请你完成以下布展任务。 【材料一】 ①八十年前抗战硝烟虽散，那段波澜壮阔的历史却如永不熄灭的灯塔，照亮民族前路。站在抗战胜利80 周年节点回望，我们缅怀过去，更要从中汲取力量、昭示未来。 ②回溯风雨如晦的年代，日本帝国主义铁蹄践踏中华，山河破碎、生灵涂炭，中华儿女却从未屈服。 抗日战场上，英雄辈出：杨靖宇冰天雪地弹尽粮绝，仍孤身与日寇周旋数昼夜后牺栖牲；赵一曼面对严刑始 终不屈，绝笔信满含家国热爱与对孩子的牵挂；狼牙山五壮士弹尽用石块还击，宁死不屈跳崖明志。他们 以生命诠释对祖国人民的忠诚，精神永耀长空。 ③铭记历史不是为了延续仇恨，而是警醒后人珍惜和平、居安思危，更要传承以爱国主义为核心的抗 战精神，这是中华民族自强不息、百折不挠的精神象征。新时代，我们当以热忱投身国家建设，勤奋学习， 提高自身素质，遇困难敢拼搏，亦要维护世界和平、践行人类命运共同体理念。与世界各国人民携手共进， 共同创造一个更加美好的未来。 ④抗日战争的烽火岁月虽已远去，但那段历史所承载的精神价值却永远不会过时。让我们铭记历史、 缅怀先烈，将抗战精神化为动力，在民族复兴征程中砥砺前行，让和平阳光永照中华。 (选自《铭记历史昭示未来--纪念抗日战争胜利80周年》2025年5月12日) 【材料二】 文物是活着的历史/是从过往岁月走来的物质和精神遗存/它们承载着14年抗战烽火记忆/那些浸透硝 烟的英雄故事/燃起一盏盏不灭的灯火/照亮着我们前行的路。 (选自光明网2025年5月18日有删改) 抗里 大战持 掷 以 图1 图2 图3 【注】 图1是第七战区长官部参谋长傅常出川抗战前给妻儿留下一封家书。由于通讯条件限制，家人等了很 长一段时间不见傅常归来，以为他已遇难，便将家书刻在灯柜上，以长远流传。家书内容：余奉命出川参 加抗日战争，将奔赴前线，希汝等勿忘国难，努力学习，强我中华。图2是英雄左权的抗战题词：坚持华 北抗战左权。图3是英雄吉鸿昌的抗战题词：诸烈士千古国魂吉鸿昌题。 【材料三】 ①如今，在科技的赋能下，青少年群体正以全新方式激活抗战记忆，让英雄故事连通今昔、直抵人心 借助VR“走进”硝烟弥漫的战壕；利用A|让泛黄老照片重现笑容；抑或沉浸在红色剧本杀中，直面生 死攸关的抉择，感受先辈在绝境中不屈抗争的坚韧… ②正是这些跨越时代的回响，让历史书上看似轻描淡写的一句话，骤然间有了心跳的温度一一原来， 战场上的每一次抉择，都曾是一个个血肉之躯在生死关头的真实战栗。③更令人动容的是，缅怀之情正化 作年轻人的实际行动，他们正从红色资源的探访者变身为守护者和建设者。 ④有人参观抗战遗址后，自发成为纪念馆志愿者，用专业讲解传递历史温度：有人录制探馆V©g、创 制红歌RAP,让红色故事“破圈”传播；还有人参与网络宣讲团，用青春语言诠释抗战精神。这些转变生动 诠释着：纪念不仅是对历史的回望，更是对未来的照亮。 ⑤数字技术的发展也改变了缅怀的方式。从云端祭扫到烈士A!数字人，技术正以创新形式重构历史记 5 忆的传承路径。通过中华英烈网、“北京烈士纪念设施电子地图”等“云祭扫”平台，民众可跨越时空界限， 在数字纪念馆中献花点烛、书写寄语。 ⑥当无数年轻人以自己擅长的方式接续记忆，那些曾在黑暗中擎火前行的先辈，就永远不会真正离开。 他们依然活在今天的对话里，活在年轻人心跳的共振中，活在时代的光亮里。 (选自《中国青年报》2025年4月4日，有删改) 【设计主题】(2分) 10请综合材料一和材料三，为展览“前言”提炼两个主题词。 【解说文物】(3分) 11.请从材料二的三幅图中任选一件文物，撰写一段简洁的解说词。 N 【互动体验】(3分) 12.请根据材料三，仿照示例，为你推荐的一种技术手段设计具体的体验方案。 示例：V战壕体验一让观众穿越到硝烟弥漫的战场，感受战士们的作战环境。 △ 【撰写结语】(5分) 13有人说“抗战是沉湎仇恨”，请你结合以上三则材料，写一段文字反驳。要求：观点明确，条理清晰， 至少运用材料中两则依据，80字左右。) 活动四诗文咏志一一探究君子人格(19分) 古风社团邀请你一起探究古代文人的君子人格。 【甲】怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮① 北宋·欧阳修 绕郭云烟匝⑦几重，昔人®曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角④，倚栏斜日照青松。 会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。 【注】①写于欧阳修被贬滁州期间。②匝：环绕一周叫一匝。③昔人：指李德裕，唐文宗开成元年被贬 滁州，期间建怀嵩楼。④画角：彩绘的号角。 【乙】夜雪明·袁中道 夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。然万竹中雪子敲戛①，铮铮有声，暗窗红火任意看数卷书 亦复有少趣。自叹每有欲往，辄复不遂，然流行坎止①，任之而已。鲁直所谓“无处不可寄一梦”也。 【注】①敲戛：敲打。②流行坎止：顺流而行，遇阻而止。 6 【丙】苏轼列传①（节选） 郡有宿贼尹遇等，数劫杀人，又杀捕盗吏兵。朝廷以名捕不获，被杀家复惧其害，匿不敢言。轼召汝 阴尉⑦李直方曰：“君能禽此，当力言于朝，乞行优赏：不获，亦以不职奏免君矣。”直方有母且老，与母 诀而后行。乃缉知盗所，分捕其党与，手戟刺遇，获之。轼即请为直方赏。 七年，徙扬州。旧发运司主东南漕法，听操舟者私载物货，征商③不得留难。故操舟者辄富厚，以官舟 为家，补其敞漏，且周船夫之乏，故所载率皆速达无虞。近岁一切禁而不许，故舟弊人困，多盗所载以济 饥寒，公私皆病④。轼请复旧⑤，从之。 (选自《宋史·苏轼列传》，有改动) 【注】①写于苏轼因政见不合，自请离职，外放颖州。②汝阴尉：宋朝的官职。③征商：征收商税。④ 病：困苦。⑤复旧：恢复旧制。 【字词推断】(3分) 14.请先借助方法解释字义，再简要写出释义推断过程。 原句 借鉴方法 释义推断 敝字的左旁是一块布（巾），上面 补其敝漏 图以释字 沾有灰尘和赃物：右旁是一只手 (又)正拿着棍子在扑打。 【品味意趣】(8分) 15.小语和小文对甲、乙两文的“文意之趣”展开了讨论。 小语：甲诗领联让我仿佛看到秋天来了，木叶尽落，群山显露，野菊开放时，欧阳修与友人畅饮，颇有豁 达畅快之趣。 小文：依照你的表达，颈联也可以读到画面感和意趣：① 。 (2分) 小语：甲诗尾联中②▲、③▲_两个意象，呈现了澄澈空明的画面和恢宏气象。(2分) 小语：乙文中画横线句“暗窗A红火B任意C看D数卷E书F亦G复有H少趣”没有句读，意趣全无，请 你帮我指出两处句读。 小文：在④▲、⑤▲两处断句，这样就能体现袁中道⑥ 的趣味。(4分) 【品格解说】(3分) 16.请为袁中道和苏轼设计品格解说卡。 袁中道解说卡 袁中道面对被大雪阻隔的行程，最终“任之而已”，并用“无处不可寄一梦”来自我宽慰。这体现了 他①▲（选项）的人生态度。(A.随遇而安，豁达自适B.消极避世，不思进取)(1分) 苏轼解说卡 苏轼为了缉拿贼人，对李直方既以“②▲_”相激励，又以“奏免”来施加压力，体现了他 ③▲的为官之道。(2分) 【撰写总结词】(5分) 17.请结合以上三则材料，为“君子风范”展区撰写一段简要的总结词，展示文人在困境中的君子之风，并 启发当代青年学习。 活动五使命书写-一接过时代的接力棒(50分) 18.阅读以下材料，根据要求完成写作任务。 鲁迅先生说：“我们自古以来，就有埋头苦千的人，有拼命硬千的人…这就是中国的脊梁。” 这句话引起了你怎样的思考和感悟？请选择一个任务完成写作。 任务一：请你作为学生代表，写一篇演讲稿，参加学校举行“传承脊梁精神”主题演讲。 任务二：鲁迅先生赞美那些“埋头苦干的人”。请记述你身边的普通人，展现他“中国的脊梁”的担当。 任务三：作为新时代的青年，你对“中国的脊梁”有怎样的思考？请写一篇议论性文章发表看法。 要求：1.任务自选，题目自拟；2.文中不得出现真实的人名、校名。3.不少于500字。 语文参考答案及评分标准： 1.（4分）A 仆 恪 蔑 2.（2分） （评分标准：从画面中选两个元素解说，图文皆可，写出寓意各得1分。） 示例：①长城象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素。 ②橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平； ③光辉围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。 ④数字“80”“1945－2025”点明抗战胜利80周年的时间节点。 3.（8分）(1)因为我对这土地爱得深沉；（2）欲渡黄河冰塞川（3）溪云初起日沉阁（4）山雨欲来风满楼。（5）先天下之忧而忧（6）后天下之乐而乐（7）沉舟侧畔千帆过（8）病树前头万木春 4.（3分）（评分标准：意象、主题、氛围各得1分。） 示例一： “我将要朗诵的是《我爱这土地》。诗人把‘我’化作一只鸟，即使喉咙嘶哑，也要为这片饱经风雨的土地歌唱。这只连羽毛也愿腐烂在土地里的‘鸟’，是诗人愿与祖国苦难命运共存亡的、刻骨铭心的爱呀！请听，那来自灵魂深处的颤音。” 示例二“接下来，请感受艾青的《向太阳》。诗人从痛苦的阴影中走出，狂热地追寻‘太阳’。这‘太阳’是光明、希望和新时代的象征。诗中充满了对黎明、火把与光明的渴望，让我们一同聆听这首从黑暗中喷薄而出的希望赞歌。” 5.（3分）①极力反抗，拒绝役使；②没叫没躲，留下眼泪③黑马归来 6.（3分）二选一 示例（1）（评分标准：修辞1分，内容分析1分，结构作用1分） 运用比喻修辞，将黑马的毛发比作"泼墨"，鬃毛比作"燃烧的火焰"，生动形象地写出了黑马毛色乌黑亮泽、英姿飒爽的特点，展现了黑马不凡的气质和蓬勃的生命力，为下文揭示其战马身份埋下伏笔。 示例（2）（评分标准：内容分析2分，结构作用1分） 这一细节描写通过描绘黑马流泪的情景，既表现了黑马内心的委屈和痛苦，也触动了主人翁大贵的内心，让他对黑马产生了理解和同情。同时，这一细节暗示了黑马有着不为人知的过往和情感世界，推动了情节发展。 7.（3分） 示例（1）二爷的评价：见多识广的二爷说"这马骨架高大，腱子肉硬实得似小磙子，不像是干庄稼活的马。 示例（2）黑马对农活的抗拒，无论是犁地还是拉车，黑马都极力反抗。 作用：这些暗示为后文揭示黑马是战马身份做了充分铺垫，使情节转折既出人意料又合乎情理，增强了小说的艺术感染力。 （评分标准：句子1分，作用2分。） 8. （5分）示例：观点一：倾向于赞同小语（“神来之笔”） ①结构合理： 结尾为前文多处伏笔，如拒犁地、拒拉车、听见枪声的反应等，提供了唯一合理的解释，使黑马所有“异常”行为都合乎逻辑。 ②价值升华： “一等功”是对黑马价值的终极确认，将其从私人财产、劳动工具升华为国家英雄，实现了从“世俗无用”到“民族大用”的价值，极大地提升了作品的内涵。 ③主题深化： 结尾将大贵与马的个体事情融入抗日战争中，深刻揭示了“平凡中蕴藏伟大”、“民族脊梁往往默默无闻”的主题，致敬了所有未被记载却又真实的牺牲与奉献。 观点二：倾向于赞同小文（“刻意突兀”） ①艺术留白： 保留黑马身世的神秘性，让其坚守本性的行为本身成为一种超越任何功利标准的崇高，更能引发对“生命尊严”和“天性不可驯”的纯粹思考。 ②价值多元： 黑马的价值在它与大贵的相互守望中已然圆满，无需一个官方的“一等功”来加冕。这反而更能表达“价值在于存在本身，而非外部标签”的意思。 ③审美张力： 一个充满想象空间的结尾，比一个充满表彰意味的结尾，更能保持文本的审美张力和艺术韵味。 【分层赋分标准】 第一层级：5分 观点明确（1分）清晰表明倾向，或提出辩证的第三方观点。论证充分（2分）：能紧密结合文本（至少2处细节），围绕“情节合理性”、“人物形象塑造”或“主题表达”等至少两个维度，深入阐述理由。逻辑自洽（2分）。 第二层级：3-4分 观点明确（1分）：能表明倾向。论证较充分（2-3分）：能结合文本（至少1处细节）进行论证，但分析维度较为单一，或逻辑链条不够完整。 第三层级：1-2分 观点模糊（0-1分）：观点不明确或前后矛盾。论证薄弱（1分）：仅能复述情节，或脱离文本空谈感受，缺乏有效分析。 9．（4分）（评分标准：任选其中两点，每点2分，结合内容阐述，言之成理即可。） 相似之处： ①英雄落难，被迫隐忍：黑马如同被逼上梁山的英雄，受伤流落民间，不得不暂时栖身农家；《水浒传》中林冲、武松等好汉也都曾经历落魄、被迫隐忍的阶段。 ②本性难移，终显本色：黑马虽身处农家，但听到枪声即奔赴战场，如同梁山好汉见到不平事便拔刀相助，体现了深入骨髓的英雄本色。 ③尊严受辱，奋力抗争：黑马拒绝从事普通农活，通过流泪、出走等方式维护尊严。如同梁山好汉不甘受辱、反抗压迫。如武松遭陷害后血溅鸳鸯楼。 ④忠义精神，家国情怀：黑马在民族危难时挺身而出，体现了深明大义的忠勇精神；梁山好汉后期接受招安、保家卫国，同样展现了从个人恩怨到家国大义的升华。 10.（2分） 示例：“传承与创新”、“铭记·奋进”等能准确概括材料核心，如得2分：主题词较为空泛，如“历史”、“英雄”。 1分： 11.（3分） （评分标准：文物是什么（内容/背景）1分，点明了文物体现的精神（如爱国、牺牲、坚持）2分） 示例1：文物名称：傅常抗战家书（刻柜） 解说词：这封家书是傅常将军出征前对家人的嘱托。“勿忘国难，强我中华”是其核心。它生动体现了一位军人从“守护小家”到“献身国家”的崇高选择，是爱国情怀与家庭亲情交织的感人见证。 示例2： 文物名称：左权“坚持华北抗战”题词 解说词：“坚持华北抗战”这六个字，是左权将军的决心。在极端困难的敌后环境中，“坚持”代表了八路军不屈不挠、血战到底的钢铁意志，彰显了中华民族百折不挠的伟大精神。 示例3：文物名称：吉鸿昌“国魂”题词 解说词：“国魂”二字，是吉鸿昌将军对牺牲烈士的最高礼赞。它告诉我们，民族的灵魂是由无数英雄的生命铸就的。这件文物是对先烈的缅怀，更是对后人的激励，呼唤我们传承这不朽的民族精神。 12.（3分）（评分标准：“技术名称 + 具体形式 + 感知体验”各得1分。） 示例：①AI面容修复——让观众亲手修复英雄的模糊照片，看到先烈重现清晰笑容，感受历史的温度。 ②红色剧本杀——让观众化身地下工作者，在破解谜题中体验生死抉择，理解信仰的力量。 ③云端纪念墙——让观众在线上为烈士献花、留言，用数字足迹汇聚缅怀星河，实现跨越时空的致敬。 AR家书解读——让观众扫描文物，观看虚拟人物朗读家书，聆听穿越时空的深情嘱托。 ④红歌RAP创作——让观众混编经典旋律与潮流节奏，创作专属红色单曲，用青春的方式传承精神。 13.（5分）（评分标准：明确观点得1分，能精准引用至少两则材料中的关键信息作为论据得 2分，表达流畅2分。） 示例一：我坚决反对这种观点。铭记抗战绝非沉湎仇恨，而是为了从历史中汲取精神力量，开创和平未来。正如材料一所强调，“铭记历史，不是为了延续仇恨，而是为了警醒后人，珍惜和平、居安思危”。同时，材料三说，当代青年通过数字技术、志愿服务等方式传承抗战精神，这正是一种立足当下、建设未来的积极行动，与沉湎仇恨有着本质区别。 示例二：我认为该观点是片面的。我们纪念抗战，核心是传承其中蕴含的爱国主义与不屈精神。材料一明确指出，这是“中华民族自强不息、百折不挠的精神象征”。再看材料三，年轻人用AI修复老照片、创作红歌RAP，是将缅怀化为新时代的奋进力量，旨在“照亮未来”。这些行为充满建设性，与沉湎于仇恨的消极心态截然不同。 14．（3分）示例：破损，损坏。“敝”是用棍子拍打沾有灰尘的布，本义是破布的意思，在这里引申为破损，损坏的意思。（解释1分，推断2分。） 15.（8分） ① 我似乎听到西风中飘来号角清衰的声响，看到作者独自一人，解衣斜倚着楼上的栏杆，观赏夕阳照在苍翠的青松上，颇有自在从容之趣。（2分） ②雪 ③群玉峰 ④ C ⑤F （4分） ⑥遇到下雪无法出行就开始对窗读书的趣味。（2分） 16.①（1分）：A ②（2分）优赏（或“力言于朝，乞行优赏”） ③赏罚分明（或“恩威并施”“善于用人”）。 17.（5分）在“君子风范”展区，我们看到了三位文人在逆境中的卓越风范：欧阳修贬谪滁州而豁达超然，于“霜林野菊”中寻得诗意，在“踏雪看峰”中坚守志向；袁中道雪阻行程而从容自适，从“雪子敲戛”里聆听天籁，在“暗窗红火”中静心读书悟道；苏轼外放地方而济世担当，既剿匪安民保一方平安，又改革漕运解民生疾苦。这些品格给予当代青年深刻启示：在面对人生的不如意时，我们应当学会调整心态，在困境中寻找积极因素，培养从容淡定、随遇而安的生活智慧。 译文： 【乙】 晚上下起了大雪。当时正准备坐船到沙市，竟然被雨雪所阻挡。然而大雪敲击竹子，发出铮铮的声音，暗暗的窗子与红红的烛火，任意看数卷书，也是很有趣的。离时为自己叹息每次有想去的地方，总是不行。然而是行是止，任它吧。鲁直所说“没有一处不可以寄一梦”。 【丙】 州中有多年的盗匪尹遇等人，多次劫掠杀人，又杀死捕盗官兵。朝廷因指名缉捕不到，被害的人家又怕他们害人，隐瞒了不敢说。苏轼召来汝阴尉李直方说：“你能捉到这个人，我会尽力对朝廷说，请求从优行赏；捉不到，也以不称职奏请免去你。”李直方的母亲且年老，他和母亲诀别然后出发。最终探知盗匪的地点，分头捕捉他的同党，亲手用戟刺尹遇，捉住了他。苏轼请求给李直方赏赐。 元佑七年，移扬州。以前发运司主管东南漕运法，允许驾船的人私自载运货物，征收商税不许刁难。所以驾船的人就富裕了，把官船当作自己的家，修治船只，还救济船夫们的困乏，所以所载货物都很快到达而且没有事故。近年一切私载都被禁止，所以船只破旧人员贫困，多数人偷盗所运货物来救饥寒，公家私人都受害。苏轼请求恢复旧制，朝廷允准。 18.（50分）作文：参照中考标准评分。 1 学科网（北京）股份有限公司 $报告查询：登录h1xUe.ca成扫描二维码下载Ap吧 (用户名和初始密码均为准考迁号》 2025学年第一学期九年级语文答题卷 6.(3分) 13.(5分) 考场/座位号： 姓名： 准考证号 班级： [o] 【o1o1[o1 【0] [o] [o] 【] 【1 []1 【1] 1] 可超▣ [21 [21 [2] [2 7.(3分) 【3 【3】 [3] 3 [3] [3 [3] [4 [J [5] 【5 【5] [s] [s] 活动四诗文咏志—探究君子人格(19分) [6 t6 [6] 61 [6] 【61 正确填涂缺考标记☐ [z] [ 14.(3分) I8] [8] 【8] [8] [8] 【B] [s] [9][91 8.(5分) 活动一岁月留声— 致做烽火岁月(17分) 1.(4分)(1) (2)① ② 15.(8分)①(2分) 2(2分) (2分) 9.(4分) (2分)④ 3.(8分) ③(2分) ① ② ③ ④ 16(3分)① ② ③ 活动三薪火永续—传承抗战精神(13分) 17.(5分) ⑦ ⑧ 10.(2分) 4.(3分) 11.(3分) 活动二铁骨铮铮—重读民族脊梁(18分) 12.(3分) 5.(3分)① ② ③ ㄖㄖ■ ㄖㄖ■ ■ ■ ■ 活动五使命书写—接过时代的接力棒 18.(50分+3分书写) 请勿在此区域作答或 者做任何标记 ▣■▣ 囚■ㄖ ■2025学年第一学期九年级语文独立作业 2025.10 温馨提醒:全卷共8页,18小题。满分120分(含书写3分),考试时间120分钟。 卷首语:八十载光阴流转,抗战精神历久弥新。今天,我们将通过开展薪火相传——纪念抗日战争胜利80周年主题学习活动,在语言文字中感受民族的脊梁,汲取前行的力量。 活动一 岁月留声——致敬烽火岁月(17分) 1.班级筹备“抗战之声”广播剧,请你根据要求完成任务。(4分) 八十载(A.z i B.z i)时光流转,当我们回望那段前(p ) ①后继的烽火岁月,心中依然荡着不息的豪情。先辈们以k _ _②守的信念,在诬mi _ _③与黑暗中擎起火炬,他们的精神如巍峨丰碑,激励着我们砥砺前行。 (1)为加点字选择正确的读音。 (2)根据拼音写出汉字。 2.右图是5月13日新华社公布的中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识,请从中选择两个要素(长城、橄榄枝、光辉、数字等 ),说明设计意图。(2分) 3. 以下是“精神丰碑”展厅的解说词,请根据解说内容,填写对应的诗文名句(8分) 展厅版块 诗文解说词 碧血丹心 艾青面对国土发出“为什么我的眼里常含泪水?① ……”(艾青《我爱这土地》) 逆境坚守 纵然身处“②_ _,将登太行雪满山。”的困境,依然保持崇高气节(李白《行路难》(其一))