第14课《回忆我的母亲》导学案 2025—2026学年统编版语文七年级上册

七年级上册语文《回忆我的母亲》导学案 班级： 姓名： 课时： 2课时 【晨读课导学】 目 标： 1、搜集资料,了解作者生平。扫清障碍字词积累。 2.自由朗读，结合课后的读读写写掌握“佃农”“周济”任劳任怨”“为富不仁”等 检 效： 抽查组员字词听写情况。（5分钟） 【自研课导学】 学习目标：1、抓住文章的主线,通过作者回忆的具体事例，把握母亲的形象，感受母亲的品格。 2、学习在平实的叙述中穿插议论和抒情的写法，品味作者质朴无华而又饱含深情的语言。 3、理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 导学 流程 自研自探环节 自学指导（程序、要求、时间） 随堂笔记（成果记录、知识生成） 字 词 积 累 自学内容一 搜集资料，扫清障碍。 1.借助工具书，自由朗读，结合课后的读读写写掌握“佃农”“妯娌”任劳任怨”“为富不仁”等重点字词。积累字词。 2.了解作者生平以及写作背景。 第一课时 （预计时间：5分钟） 随学笔记一： 1.给加横线字注音。 佃农（diàn） 　祖籍（jí） 仪陇（lǒng） 　 溺死（nì） 　 劳碌（lù） 私塾（shú） 衙门（yá） 　　　 横蛮（hèng mán）  不辍劳作（chuò） 　饱尝（cháng）  　妯娌（zhóu li） 　和睦（mù） 差役（chāi） 2.解释下列词语。 ①不辍劳作(chuò)：不停地劳动(耕作)。 ②任劳任怨(rèn yuàn)：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。 ③宽厚仁慈(rén cí)：待人宽大厚道，仁爱慈善。 ④为富不仁(wéi fù)：只求自己发财而没有好心肠。 ⑤节衣缩食(suō shí)：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 ⑥支撑门户(zhī chēnɡ)：勉强维持家庭。 ⑦东挪西借(nuó)：文中指到处向人家借钱。 ⑧聊叙(liáo xù)：姑且谈谈。聊，姑且；叙，谈。 随学笔记二： 1. 快速浏览课文，说说本文主要写了什么内容，叙事的线索是什么？ 明确：本文主要写了作者回忆母亲勤劳的一生，以母亲“勤劳一生"为叙事线索。 2.朱德的母亲给朱德留下了怎样的印象?简要概括出母亲的性格和品质。 明确：勤劳俭朴、任劳任怨、性格和蔼、宽厚仁慈、坚强不屈、爱憎分明、支持革命、深明大义….. 3.初步体会文章的感情，思考全文的抒情线索。 明确：“我爱我母亲"是文章的基本感情，是贯穿全文的抒情线索。作者怀着对母亲深深的爱而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。 4.本文可以划分为几个部分?请分别概括其大意。 第一部分(1):痛悼母亲逝世，总领全文，引出对母亲的回忆。 第二部分(2一13):文章的主体部分，记叙了母亲勤劳的一生。 第一层(2一7):叙述在贫苦的家境里母亲所表现出的高贵品质。 第二层(8一13):突破家庭的范围，从更广阔的背景写母亲的平凡和伟大。 第三部分(14一17):以抒情、议论的笔触来抒发对母亲的悼念之情。 5.第一部分在全文中有什么作用? ①开篇点题，起总领全文的作用，交代了写作的缘由。 ②“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调。 ③“勤劳一生”既是母亲的本质特征，又点明了本文的叙事线索。 ④“永远回忆”既呼应题目，又引出下文。 随学笔记三： 1. 跳读课文,在文中勾画表明时间的词语，思考:这些时间母亲经历了什么事情?表现了母亲怎样 精神品质?并完成表格内容。 时间 母亲经历的事情 表现说明母亲的精神品质 “我”有记忆前 母亲含辛茹苦地养育子女， 支撑家庭 勤劳简朴、任劳任怨 从“我”能记忆时起 “整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂猪等。 四五岁——八九岁 “我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识 母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度 接济比自己更穷的亲戚 宽厚仁慈、同情贫苦 1895 遭退佃、搬家和天灾，母亲不灰心。对农民的同情和为富不仁者的反感更强烈。 坚强不屈、爱憎分明 1905年 父母节衣缩食，借债 供“我”读书 识大体、明事理 1908年 支持、慰勉作者参加革命 深明大义 1919年 离开土地就不舒服 勤劳朴实 抗战以后 母亲支持“我”的革命事业，一直过着勤苦的农妇生活 理解、支持革命 去年（1943年） 86岁高龄仍不辍劳作。 热爱劳动 初 读 文 本 自学内容二 整体感知，理清结构。 1.快速浏览课文，说说本文主要写了什么内容，叙事的线索是什么？ 2.朱德的母亲给朱德留下了怎样的印象?简要概括出母亲的性格和品质。 3.初步体会文章的感情，思考全文的抒情线索。 4.本文可以划分为几个部分?请分别概括其大意。 5.第一部分在全文中有什么作用? 第一课时 （预计时间：20分钟） 自学内容三 梳理事例，感受母亲品格。 1.跳读课文,在文中勾画表明时间的词语，思考:这些时间母亲经历了什么事情?表现了母亲怎样 精神品质?并完成表格内容。 再 读 文 本 精 读 课 文 自学内容四 读懂母亲对“我”的影响。 1.作为回忆性散文,文章除了表现母亲“勤劳一生"爱憎分明“深明大义”的特点外,还写了母亲对“我”的影响。请你浏览文章第2一13 段,摘录写母亲在行动上影响“我”的句子,然后说说母亲给了“我”怎样的影响。（教益） 第二课时 （预计时间：15分钟） 随学笔记四： 1.作为回忆性散文,文章除了表现母亲“勤劳一生"爱憎分明“深明大义”的特点外,还写了母亲对“我”的影响。请你浏览文章第2一13 段,摘录写母亲在行动上影响“我”的句子,然后说说母亲给了“我”怎样的影响。（教益） 句子: ①我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。……这个时期母亲教给我许多生产知识。 ②母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。③母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 ④我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ⑤母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 教益: ①母亲勤劳、能吃苦,“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体; ②母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯,也教给“我”生产的知识; ③母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验; ④母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持,让“我”拥有了革命的意志。 小结:朱德母亲的言行、鼓励和支持，是朱德人生观、价值观和革命精神形成的重要基础。正因为朱德母亲对朱德所产生的巨大影响，才有了朱德的革命精神和革命意志。 品 味 语 言 自学内容五 品味语言，蕴“我”的情感。 1.分析语言特色。本文叙事回忆，无处不透露着作者对母亲深沉的爱。请分小组探究讨论，说说本文具有如此强烈的感染力的原因。 善用朴实的语言，将深情寄寓其中，十分具有感染力。◎请在文中画出触动你的句子，体会其中蕴含的情感。 第二课时 （预计时间：15分钟） 随学笔记五： 1.分析语言特色。本文叙事回忆，无处不透露着作者对母亲深沉的爱。请在文中画出触动你的句子，体会其中蕴含的情感。 句子①:母亲这样地整日劳碌着。 体会:这一句承接上文,“这样地”即指上文中每天繁重的劳动:“天不亮就起床”“煮饭”种田”“种菜℡“喂猪”“养蚕”纺棉花”挑水挑粪”。“整日”,说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。 句子②:这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 体会:“看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。 句子③:母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 体会:“我”参加了革命,不能在母亲身边侍奉,但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。这一句感情强烈，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。 句子④:母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 体会:“一分钟”,母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。 分 析 写 法 自学内容六 把握写法，理解夹叙夹议。 夹叙夹议：文章以记叙为主,适当穿插一些对人物、事件的议论,评说自己心目中的母亲形象,这是本文在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。试找出文中的议论句，理解它们的含义并体会其作用。 作用：文章以记叙为主,适当穿插一些对人物、事件的议论,评说自己心目中的母亲形象,这是本文在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。试找出文中的议论句，理解它们的含义并体会其作用。 第二课时 （预计时间：15分钟） 随学笔记六： 1.理解夹叙夹议的作用。作者在记叙事件的同时，还穿插了议论。这样写有什么作用? 提示：圈画——文中阐述作者观点的句子 ，批注——句子的含义和作用 例： “勤劳的家庭是有规律有组织的。”这是在段落的开头的议论句，从这句话我们可以看出“作者是生长在一个生活、工作井然有序的大家庭之中（含义），点明了作者对家庭的热爱与崇敬（情感），引出下文作者对家庭工作安排的叙述，为下文写母亲的勤劳做了铺垫。（作用）” （1）这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！ 明确：这句话饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。 （2）母亲是个好劳动。 明确：这句话总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。 （3）母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 明确：这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。 （4）母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 明确：这一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此结束了对往事的回忆。 （5）在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 明确：这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。 （6）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 明确：母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。 【展示课导学】 课堂 元素 导学 流程 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 互动程序 内容、形式、时间 展示方案 方案、建议、时间 合作 探究 展示 质疑 一、对子学习 1、 对子之间相互检查书中生字词是否批注。 2、对子之间互相评定等级并解决遇到的学习困难。 二、互助组合作讨论 方法：由A同学帮扶C同学，由B同学指导D同学。 1、抓住文章的主线,通过作者回忆的具体事例，把握母亲的形象，感受母亲的品格。 2、学习在平实的叙述中穿插议论和抒情的写法，品味作者质朴无华而又饱含深情的语言。 3、理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 三、小组共同体协助展示 预展：语文组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示。语文组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。各组同学讨论完后，根据右边展示方案，设计展示方法、安排展示人、设计板书。 展示单元一：搜集资料，扫清障碍。 任务：小组内以“开火车“”的形式过一遍字词即可。 展示单元二：整体感知，理清结构。 任务：本文可以划分为几个部分?请分别概括其大意。 教师提示：用结构图来完成。 展示单元三：梳理事例，感受母亲品格。 2. 任务：跳读课文,在文中勾画表明时间的词语，思考:这些时间母亲经历了什么事情?表现了母亲怎样的精神品质? 教师提示：以表格的形式来完成。 展示单元四：自学内容四 读懂母亲对“我”的影响。 任务：摘录写母亲在行动上影响“我”的句子,然后说说母亲给了“我”怎样的影响。（教益） 教师提示：只用板书获得的影响 展示单元五：品味语言，蕴“我”的情感。 任务：分析语言特色。本文叙事回忆，无处不透露着作者对母亲深沉的爱。请在文中画出触动你的句子，体会其中蕴含的情感。 教师提示：根据例子模仿作答。 展示单元六：把握写法，理解夹叙夹议。 任务：.理解夹叙夹议的作用。作者在记叙事件的同时，还穿插了议论。这样写有什么作用? 教师提示：根据例子模仿作答。 学生小结 提升环节 评定等级 【资料链接】 1、 作者资料。 朱德(1886-1976),字玉阶,四川仪陇人，伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋。 2、 写作背景 本文选自《朱德选集》(人民出版社1983年版)。1944年2月15日,朱德同志的母亲逝世。得知消息后,朱德同志怀着悲痛的心情,写了这篇感人的回忆性文章。本文原题为《母亲的回忆》,发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。 “日清过关”巩固提升分级达标训练题 书写等级： 分数： 批阅日期 【A类题】 1．改正下列加点字的拼音或书写的错误。 溺死（ruò）( )   不辍（zhuì）( )  劳碌（lǜ）( ) 细农（diàn）( )  私熟（shú）( )   任劳任愿( ) 答案：nì chuò lù 佃 塾 怨 【B类题】 2．下面句子采用的表达方式与其他三项不同的一项是（ B ） A．母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 B．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 C．这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！ D．在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 导析：ACD三项都是议论，B是叙述。 3．下列加点词语运用不恰当的一项是（ D  ） A．李财主压榨百姓，仗势欺人，佃户们都骂他为富不仁！ B．如此咏牛，颇为切合牛任劳任怨的特点。 C．《你好，李焕英》口碑两极分化，年轻人看得热泪盈眶，父母辈却对其痛斥。 D．每次同学遇到困难，我都会鼎力相助，解决他们的燃眉之急。 导析：“鼎力相助”是敬辞，意思是指大力支持帮助，用于请别人帮自己，不可用于自己对他人的帮助。 【C类题】 回忆我的母亲（节选） 朱德 ①中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中问，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 ②母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ③我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ④我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路，在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑤母亲现在离我而去了，我将永不能再见他一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史，我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ⑥愿母亲在地下安息！ （1）简要概括母亲对“我”的教育和影响。 （2）从选文中可以看出母亲具有 、 等优秀品质。 （3）结合加点字，分析下面句子的表达效果。 母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 （4）选文第⑤段在表达方式上的特点是（   ） A．具体生动的记叙 B．富有感情的描写 C．条理清晰的说明 D．议论兼抒情 （5）“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？ 答案：（1）教给我与困难作斗争的经验；给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；）教给我生产的知识和革命的意志。 （2）勤劳 俭朴 （3）“一分钟”说明母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。 （4）D （5）抒发了对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心。 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上册语文《回忆我的母亲》导学案 班级： 姓名： 课时： 2课时 【晨读课导学】 目 标： 1、搜集资料,了解作者生平。扫清障碍字词积累。 2.自由朗读，结合课后的读读写写掌握“佃农”“周济”任劳任怨”“为富不仁”等 检 效： 抽查组员字词听写情况。（5分钟） 【自研课导学】 学习目标：1、抓住文章的主线,通过作者回忆的具体事例，把握母亲的形象，感受母亲的品格。 2、学习在平实的叙述中穿插议论和抒情的写法，品味作者质朴无华而又饱含深情的语言。 3、理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 导学 流程 自研自探环节 自学指导（程序、要求、时间） 随堂笔记（成果记录、知识生成） 字 词 积 累 自学内容一 搜集资料，扫清障碍。 1.借助工具书，自由朗读，结合课后的读读写写掌握“佃农”“妯娌”任劳任怨”“为富不仁”等重点字词。积累字词。 2.了解作者生平以及写作背景。 第一课时 （预计时间：5分钟） 随学笔记一： 1.给加横线字注音。 佃农（ ） 　祖籍（ ） 仪陇（ ） 　 溺死（ ） 　 劳碌（ ） 私塾（ ） 衙门（ ） 　　横蛮（ ）  不辍劳作（ ） 饱尝（ ）  　妯娌（ ） 　和睦（ ） 差役（ ） 2.解释下列词语。 ①不辍劳作(chuò)： ②任劳任怨( )： ③宽厚仁慈( )： ④为富不仁( )： ⑤节衣缩食( )： ⑥支撑门户( )： ⑦东挪西借( )： ⑧聊叙 ( )： 随学笔记二： 1. 快速浏览课文，说说本文主要写了什么内容，叙事的线索是什么？ 2.朱德的母亲给朱德留下了怎样的印象?简要概括出母亲的性格和品质。 3.初步体会文章的感情，思考全文的抒情线索。 4.本文可以划分为几个部分?请分别概括其大意。 第一部分(1):痛悼母亲逝世，总领全文，引出对母亲的回忆。 第二部分(2一13): 第一层(2一7): 第二层(8一13): 第三部分(14一17): 5.第一部分在全文中有什么作用? 随学笔记三： 1. 跳读课文,在文中勾画表明时间的词语，思考:这些时间母亲经历了什么事情?表现了母亲怎样 精神品质?并完成表格内容。 时间 母亲经历的事情 表现说明母亲的精神品质 “我”有记忆前 母亲含辛茹苦地养育子女， 支撑家庭 勤劳简朴、任劳任怨 从“我”能记忆时起 四五岁——八九岁 “我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识 接济比自己更穷的亲戚 1895 遭退佃、搬家和天灾，母亲不灰心。对农民的同情和为富不仁者的反感更强烈。 1905年 识大体、明事理 1908年 支持、慰勉作者参加革命 1919年 勤劳朴实 抗战以后 母亲支持“我”的革命事业，一直过着勤苦的农妇生活 去年（1943年） 热爱劳动 初 读 文 本 自学内容二 整体感知，理清结构。 1.快速浏览课文，说说本文主要写了什么内容，叙事的线索是什么？ 2.朱德的母亲给朱德留下了怎样的印象?简要概括出母亲的性格和品质。 3.初步体会文章的感情，思考全文的抒情线索。 4.本文可以划分为几个部分?请分别概括其大意。 5.第一部分在全文中有什么作用? 第一课时 （预计时间：20分钟） 自学内容三 梳理事例，感受母亲品格。 1.跳读课文,在文中勾画表明时间的词语，思考:这些时间母亲经历了什么事情?表现了母亲怎样 精神品质?并完成表格内容。 再 读 文 本 精 读 课 文 自学内容四 读懂母亲对“我”的影响。 1.作为回忆性散文,文章除了表现母亲“勤劳一生"爱憎分明“深明大义”的特点外,还写了母亲对“我”的影响。请你浏览文章第2一13 段,摘录写母亲在行动上影响“我”的句子,然后说说母亲给了“我”怎样的影响。（教益） 第二课时 （预计时间：15分钟） 随学笔记四： 1.作为回忆性散文,文章除了表现母亲“勤劳一生"爱憎分明“深明大义”的特点外,还写了母亲对“我”的影响。请你浏览文章第2一13 段,摘录写母亲在行动上影响“我”的句子,然后说说母亲给了“我”怎样的影响。（教益） 句子: ①我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。……这个时期母亲教给我许多生产知识。 ②母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在我心中留有深刻的印象。③母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 ④我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ⑤母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 教益: ①母亲勤劳、能吃苦,“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体; ② ③ ④ 小结: 品 味 语 言 自学内容五 品味语言，蕴“我”的情感。 1.分析语言特色。本文叙事回忆，无处不透露着作者对母亲深沉的爱。请分小组探究讨论，说说本文具有如此强烈的感染力的原因。 善用朴实的语言，将深情寄寓其中，十分具有感染力。◎请在文中画出触动你的句子，体会其中蕴含的情感。 第二课时 （预计时间：15分钟） 随学笔记五： 1.分析语言特色。本文叙事回忆，无处不透露着作者对母亲深沉的爱。请在文中画出触动你的句子，体会其中蕴含的情感。 句子①:母亲这样地整日劳碌着。 体会:这一句承接上文,“这样地”即指上文中每天繁重的劳动:“天不亮就起床”“煮饭”种田”“种菜℡“喂猪”“养蚕”纺棉花”挑水挑粪”。“整日”,说明从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬重而又心疼的。 句子②:这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 体会: 句子③:母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 体会: 句子④:母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 体会: 分 析 写 法 自学内容六 把握写法，理解夹叙夹议。 夹叙夹议：文章以记叙为主,适当穿插一些对人物、事件的议论,评说自己心目中的母亲形象,这是本文在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。试找出文中的议论句，理解它们的含义并体会其作用。 作用：文章以记叙为主,适当穿插一些对人物、事件的议论,评说自己心目中的母亲形象,这是本文在表达方式运用上的特点。这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。试找出文中的议论句，理解它们的含义并体会其作用。 第二课时 （预计时间：15分钟） 随学笔记六： 1.理解夹叙夹议的作用。作者在记叙事件的同时，还穿插了议论。这样写有什么作用? 提示：圈画——文中阐述作者观点的句子 ，批注——句子的含义和作用 例： “勤劳的家庭是有规律有组织的。”这是在段落的开头的议论句，从这句话我们可以看出“作者是生长在一个生活、工作井然有序的大家庭之中（含义），点明了作者对家庭的热爱与崇敬（情感），引出下文作者对家庭工作安排的叙述，为下文写母亲的勤劳做了铺垫。（作用）” （1）这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！ 明确： （2）母亲是个好劳动。 明确： （3）母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。 明确： （4）母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 明确： （5）在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 明确： （6）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 明确： 【展示课导学】 课堂 元素 导学 流程 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 互动程序 内容、形式、时间 展示方案 方案、建议、时间 合作 探究 展示 质疑 一、对子学习 1、 对子之间相互检查书中生字词是否批注。 2、对子之间互相评定等级并解决遇到的学习困难。 二、互助组合作讨论 方法：由A同学帮扶C同学，由B同学指导D同学。 1、抓住文章的主线,通过作者回忆的具体事例，把握母亲的形象，感受母亲的品格。 2、学习在平实的叙述中穿插议论和抒情的写法，品味作者质朴无华而又饱含深情的语言。 3、理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 三、小组共同体协助展示 预展：语文组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分派好展示任务,同时进行组内小展示。语文组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。各组同学讨论完后，根据右边展示方案，设计展示方法、安排展示人、设计板书。 展示单元一：搜集资料，扫清障碍。 任务：小组内以“开火车“”的形式过一遍字词即可。 展示单元二：整体感知，理清结构。 任务：本文可以划分为几个部分?请分别概括其大意。 教师提示：用结构图来完成。 展示单元三：梳理事例，感受母亲品格。 2. 任务：跳读课文,在文中勾画表明时间的词语，思考:这些时间母亲经历了什么事情?表现了母亲怎样的精神品质? 教师提示：以表格的形式来完成。 展示单元四：自学内容四 读懂母亲对“我”的影响。 任务：摘录写母亲在行动上影响“我”的句子,然后说说母亲给了“我”怎样的影响。（教益） 教师提示：只用板书获得的影响 展示单元五：品味语言，蕴“我”的情感。 任务：分析语言特色。本文叙事回忆，无处不透露着作者对母亲深沉的爱。请在文中画出触动你的句子，体会其中蕴含的情感。 教师提示：根据例子模仿作答。 展示单元六：把握写法，理解夹叙夹议。 任务：.理解夹叙夹议的作用。作者在记叙事件的同时，还穿插了议论。这样写有什么作用? 教师提示：根据例子模仿作答。 学生小结 提升环节 评定等级 【资料链接】 1、 作者资料。 朱德(1886-1976),字玉阶,四川仪陇人，伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家,中国人民解放军的主要缔造者之一,中华人民共和国的开国元勋。 2、 写作背景 本文选自《朱德选集》(人民出版社1983年版)。1944年2月15日,朱德同志的母亲逝世。得知消息后,朱德同志怀着悲痛的心情,写了这篇感人的回忆性文章。本文原题为《母亲的回忆》,发表在1944年4月5日延安《解放日报》上。 “日清过关”巩固提升分级达标训练题 书写等级： 分数： 批阅日期 【A类题】 1．改正下列加点字的拼音或书写的错误。 溺死（ruò）( )   不辍（zhuì）( )  劳碌（lǜ）( ) 细农（diàn）( )  私熟（shú）( )   任劳任愿( ) 【B类题】 2．下面句子采用的表达方式与其他三项不同的一项是（ ） A．母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 B．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 C．这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！ D．在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 3．下列加点词语运用不恰当的一项是（   ） A．李财主压榨百姓，仗势欺人，佃户们都骂他为富不仁！ B．如此咏牛，颇为切合牛任劳任怨的特点。 C．《你好，李焕英》口碑两极分化，年轻人看得热泪盈眶，父母辈却对其痛斥。 D．每次同学遇到困难，我都会鼎力相助，解决他们的燃眉之急。 【C类题】 回忆我的母亲（节选） 朱德 ①中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中问，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 ②母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” ③我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 ④我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路，在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑤母亲现在离我而去了，我将永不能再见他一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史，我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ⑥愿母亲在地下安息！ （1）简要概括母亲对“我”的教育和影响。 （2）从选文中可以看出母亲具有 、 等优秀品质。 （3）结合加点字，分析下面句子的表达效果。 母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 （4）选文第⑤段在表达方式上的特点是（   ） A．具体生动的记叙 B．富有感情的描写 C．条理清晰的说明 D．议论兼抒情 （5）“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？ 学科网（北京）股份有限公司 $