上册 第1单元 第3课 古代印度-【夺冠百分百】2025-2026学年九年级全一册历史新导学课时练（统编版）

C新导学课时练 历史·九年级 第3课 古代印度 自主预习 ●●◆ 知识梳理 名师助学 知识点一：古代印度河流域文明 [思维拓展] 1.起源：古代印度文明最早出现于印度河流域，早期文明遗址有 1.大河流域产生古老文 和 等。 明的原因。 2.国家出现：公元前1500年左右，雅利安人侵入印度。印度北部逐渐 (1)大河流域气候湿 出现了许多小国家。 润，光热充足，地势平 3.鼎盛： 统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，印度基本 坦，适合人类生存。 上实现了统一。 (2)大河上游高山积雪 知识点二：森严的种姓制度 的融化，导致河水定期 1.建立：雅利安人进入印度后逐渐建立。 泛滥，而泛滥的河水提 2.主要内容 供了充沛的水源和肥 等级 名称 职业 沃的土壤，有利于农业 第一等级 掌管祭祀 生产的发展。 2.种姓制度的影响。 第二等级 刹帝利 掌管 和行政权力 种姓制度在一定 第三等级 从事农业、畜牧业和商业 程度上为种姓内成员 从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前 第四等级 提供了保护，有利于 三个等级服务 维持统治及社会安 3.特点：各等级世代相袭；各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从 定。但其最主要的消 事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。 极作用是，它制造种 知识点三：释迦牟尼创立佛教 姓隔离，导致社会不公 1.创立：佛教创立于公元前6世纪，创始人 ,后来 平，使下层劳动群众备 被称为“释迦牟尼”。 受歧视和压迫，延缓了 2.传播：公元前3世纪后，佛教开始向外传播。 社会发展的进程。 达塞人（当地土著）。达塞人不准参加宗教仪式， 材料分析 ◆ 也不能拥有征服者所享有的种种社会权利。 [材料呈现] 一[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 由于雅利安人有着强烈的种族优越感，所以 [设问]材料中的现象出现在古代哪一国家？ 他们极力避免与受鄙视的臣民混合，并专门发展 你如何评价这一制度？ 起划分四大世袭种姓的制度，前三个种姓是由雅 利安人自己享有的职业等级，第四个种姓则留给 06 第一单元古代亚非文明 新导学课时练了 [答题指导]依据材料中“雅利安人”“四大世袭种 A.规定印度人在法律面前一律平等 姓的制度”，可以判断材料反映了古代印度的种 B.对印度社会发展产生了不良影响 姓制度。第二问依据材料中“前三个种姓是由雅 C.认为印度人生来无高低贵贱之分 利安人自己享有的职业等级”、第四个种姓“不能 D.规定不同等级的人可以通婚 拥有征服者所享有的种种社会权利”进行分析。 知识点三：释迦牟尼创立佛教 6.儿歌《白龙马这样唱道：“白龙马，蹄朝西，驮着 基础过关 唐三藏，跟着仁徒弟，西天取经上大路”与 知识点一：古代印度河流域文明 唐三藏师徒西天取经相关的宗教是() 1.(学科融合·地理)古代印度是世界文明发 A.道教 B.基督教 祥地之一。古代印度文明发祥于 ( C.伊斯兰教 D.佛教 7.(核心素养·时空观念)下面的示意图描述 的是 () 印度二家药王 中国一朝鲜 日本 A B A.佛教的传播路线 B.种姓制度的传播路线 C.玄奘西行的路线 D.孔雀王朝疆域扩展的路线 C D 2.征服古代印度，在印度河流域和恒河流域建 能力提升 立起奴隶制国家的是 8.《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是古印度留下的 A.腓尼基人 B.苏美尔人 两部梵文史诗。其基本内容是神话性质的， C.雅利安人 D.波斯人 但也反映了当时印度社会生活多方面的内 知识点二：森严的种姓制度 容，还反映了雅利安人在向东、向南扩展中的 3.“每个人一出生便隶属于其家庭的阶级，其 一些斗争情况。我们可从中了解到() 社会地位终身难以改变。一般来说，种姓的 A.金字塔的建造过程 职业世袭不变，不同种姓交往乃至通婚都严 B.汉漠拉比统一两河流域 格受限。”它描述的是 ( C.哈拉帕文明衰亡的原因 A.封建等级制度 B.世袭制度 D.种姓制度下印度人的生活 C.种姓制度 D.宗法制度 9.婆罗门说，我们之所以高贵，是因为拥有广 4.在古代印度有一户人家，他们有着自己的房 博的知识和崇高的精神境界；而广大的吠舍 子，在城里开着一家布店，同时销售自己手工制 则认为，婆罗门的高贵是因为他们的出身。 作的衣服。你认为这户人家的等级是( 这表明对同一历史事物 () A.刹帝利 B.婆罗门 A.不同的立场有不同的观点 C.吠舍 D.首陀罗 B.不同的时代有不同的解释 5.“种姓”一词在印度的梵文中叫“瓦尔那”，就 C.不同的民族有不同的认识 是颜色或品质的意思。因此，种姓制度又叫 D.不同的国度有不同的理解 瓦尔那制度。这种制度 () 7知识点二：1，帕特农神庙 参考答案 周末作业（第1、2课）》 第5课罗马城邦和罗马帝国 2.大竞技场 1.C2.A3.B4.A5.C 自主预习 知识点三：1.德谟克利特人类社会亚里士多德 九年级上册 6.(1)《汉漠拉比法典》，楔形文字 知识点一：1.意大利半岛 2.十二铜表法 (2)《汉漠拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为 2.(2)①元老院②执政宜③公民大会 知识点四：儒略历 第一单元古代亚非文明 完整的成文法典， ④保民官 材料分析 (3)王权至上，王权与神权相结合。 (3)十二铜表法 方式：军事扩张。影响：古希腊文学对欧洲文化 第1课古代埃及 第3课古代印度 (4)西地中海 产生了重要的影响：古希腊史学是西方史学的源头： 自主预习 (5)斯巴达克 自主预习 古希腊哲学是西方哲学的萌芽：古希腊建筑对现代城 知识点一：1.尼罗河 知识点一：1，哈拉帕摩亨佐·达罗 知识点二：1.屋大维 市规划产生了直接影响：古希腊是现代科学的发样 3.太阳历象形文字 3.孔雀王朝 2.地中海 地，是西方民主政治的发源地，等等。 知识点三：1.法老 知识点二：2.婆罗门军事吠舍首陀罗 知识点三：2.476 基础过关 2.胡夫 知识点三：1.乔达摩·悉达多 材料分析 1.A2.B3.A4.C5.A6.B7.C 材料分析 材料分析 决定：财产关系。改变：设立了形式上的最高权 能力提升 用途：法老的陵墓。基本特点：工程量庞大，修建 国家：古代印度。评价：从当时来看，种姓制度维 力机关公民大会，设立了由平民自己选出的两名保民 8.A9.C 护了社会统治秩序，它维护的是奴隶主阶级尤其是婆 时间持久，修建任务繁重等。 官，颁布了《十二铜表法》等。 罗门的统治地位。从长远来看，种姓制度激化了社会 基础过关 基础过关 第三单元 封建时代的欧洲 矛盾，阻碍了社会的发展。 1.B2.B3.A4.A5.C6.A7.B8.A 1.C2.C3.B4.B5.D 基础过关 能力提升 能力提升 第7课基督救的兴起和法兰克王国 1.A2.C3.C4.C5.B6.D7.A 9.C10.B 能力提升 6.C7.C 自主预习 第2课古代两河流城 8.D9.A 周末作业（第4、5课） 知识点一：1，罗马帝国 自主预习 第二单元古代欧洲文明 知识点二：1.克洛维 1.B2.D3.C4.C 2.基督教 知识点一：1.幼发拉底底格里斯 5.(1)原则：“少数服从多数”的原则。特点：实行直接 第4课希腊城邦和亚历山大帝国 知识点三：2.封君封臣 2.公元前3500 民主：设有专门的机构保证民主的实施：民主方式 3,土地的封赐契约 知识点二：1.汉谟拉比 自主预习 较为简朴：民主制度有法律做保障：民主对象的范 2.君主专制 知识点一：1.爱琴海克里特 围比较获窄。 知识点四：2.德意志 知识点三：1.奴求家庭奴隶制斋品经济 2.成年男性公民统治被统治 (2)雅典的民主政治为人类提供了一种集体管理的 材料分析 2.成文法典法制 知识点二：1.伯里克利 新形式，为近代民主思想与制度设计提供了样本， 一是严格的等级性，大大小小的封建主逐次分 2.参政公民大会津贴 材料分析 这无疑是伟大的创举。但雅典民主也有一些难以 封，层层效忠，形成了严格的封建等级制度；二是权利 知识点三：1，欧、亚、非 特色：“以眼还眼、以牙还牙”的报复法则，依附身 克服的缺陷，仅适用于雅典的成年男性公民，妇女、 与义务交织：三是带有一定的契约性，封君与封臣的 3.东西方文化 份制定不同的刑罚。特点：在家庭生活中，对男性的 奴隶和外邦人没有任何政治权利 关系一经缔结，就必须按照契约承担责任和甩行 材料分析 要求比对女性的要求宽容， 义务。 易导致外行治国：抽签选举治国者，决策易出错。 第6课希腊罗马古典文化 基础过关 基穑过关 基础过关 1.A2.D3.C4.C5.A6.B 1.C2.B3.C4.B5.D6.A 自主预习 L.B2.C3.A4.C5.C6.B 能力提升 能力提升 知识点一：1.荷马史诗 能力提升 7.A8.A 7.C8.A 2.宙斯像 7.C8.B 19