B面 第3课 百合花 哦，香雪-【金版教程】2025-2026学年高中语文必修上册创新导学案课件PPT（统编版）

第一单元　青春激扬—— 文学阅读与写作(一) 第3课　百合花　*哦，香雪 目 录 贰 第2课时 叁 第3课时 第1课时 壹 【素养目标】 1．赏析小说的语言美，体会细节描写在小说中的作用。 2．赏析人物形象，体会小说的人物美、人情美，进而理解小说主题。 3．感受军民的深情厚谊，品味战争中和改革开放初期的人性美和人情美。 4．通过小说与电影的比较欣赏，认识不同文艺样式的表现方法和审美效果。 【情境任务】 高一语文公众号开设“小说中的青春”专栏，我们班决定品鉴小说《百合花》《哦，香雪》。现在，让我们走进这两篇精美的小说，去领略革命战争时期和社会转型时期青春活力的涌动、鲜明个性的呈现，去欣赏作者独特视角下的人物美、人情美。 第1课时 学习任务一　概括情节，明晰结构 活动1：《百合花》情节 下面是本文的结构思维导图，读完课文后，将①②处的内容补充完整。 通讯员和“我”一起向新媳妇借被子 通讯员壮烈牺牲，新媳妇给他缝衣服 第1课时 活动2：《哦，香雪》情节 下面是本文的结构思维导图，读完课文后，将①②处的内容补充完整。 香雪发现铅笔盒，爬上火车，用鸡蛋换取铅笔盒 香雪下车，徒步返回 第1课时 学习任务二　研读选材，分析构思 活动1：小说《百合花》是如何讲究选材的？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 作品将战火纷飞的战斗场面设为背景，如“我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹……”“前面的枪声，已响得稀落了”，并未从正面描写战争场面，将通讯员壮烈牺牲的情景通过担架员的叙述从侧面表现出来，如“……你治好他，我……我们全体担架员给你挂匾！……”，就连通讯员第一次向新媳妇借被碰壁的冲突也没有正面描写。从这些方面可以看出来作者取材是非常讲究的。 第1课时 活动2：小说《百合花》是如何巧妙构思的？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 作品以新媳妇“那条枣红底色上撒满百合花的被子”作为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征人物的美好心灵，把小说中的人物联系起来，从而构成一个完整的艺术整体，从一个特定的角度揭示解放战争胜利的基础和力量源泉，以小见大，意味深长。 第1课时 活动3：找出小说《哦，香雪》中描写“铅笔盒”的段落，并讨论探究“铅笔盒”的作用。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 小说第59～61自然段，香雪在公社中学因“铅笔盒”被女同学奚落，尽管她的“小木盒”是父亲特意因她考上中学而制作的，但是跟同学的铅笔盒一比，自己的小木盒显得那样笨拙、陈旧，“它在一阵哒哒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上”。从这时起“香雪的心再也不能平静了”，香雪渴望拥有铅笔盒，因此“铅笔盒”是触发香雪理想的原始物质。在火车上她发现了渴望已久的铅笔盒，再到她用四十个鸡蛋换回了梦寐以求的铅笔盒，后来她捧着用一篮子鸡蛋换来的铅笔盒，摸黑行走在返回台儿沟的路上，“铅笔盒”在这里又起到了线索的作用。铅笔盒也勾起了香雪对都市文明的渴望和追求。因此，“铅笔盒”也有象征意义，它象征着理想、知识、现代文明。 第1课时 第2课时 学习任务三　赏析描写，品味语言 活动1：《百合花》的细节描写特别精彩，试就以下几处作简要赏析。 (1)对步枪筒里插的树枝和野花的两次描写。 ①肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。②看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 这些树枝和野花是生命的象征，反映了一个年轻战士热爱自然、热爱生活的情趣，同时也表现了通讯员的天真和在紧张战斗生活中的从容、镇定。 第2课时 (2)对通讯员给“我”开饭的两个馒头的两次描写。 ①走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”②但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 给“我”开饭的两个馒头，第一次出现表现了小通讯员的细致和对革命同志的关心，第二次出现则使“我”痛失战友的心情更加悲愤。 第2课时 (3)对通讯员衣服上破洞的四次描写。 ①那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。②他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。③他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。④她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞……新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 第2课时 参考答案　①第一次，挂破衣服却高低不肯让新媳妇补，表现了通讯员的腼腆、憨厚和执拗，并略带对新媳妇的愠意。②第二次出现，通讯员“已走远了”，而“我”却还能看见撕挂下来的布片“在风里一飘一飘”，这一方面呼应前文，说明这个破洞确实不小；另一方面也说明“我”一直目送通讯员远去，加上下面对“我”的“后悔”心情的描写，简练而又细腻地表现了“我”对通讯员的真挚情感。③第三次出现，不仅进一步证实了担架抬来的这个重伤员确实就是通讯员，而且说明他从包扎所回团部后一直无暇顾及这个破洞，并且到最后连这个破洞都来不及补就牺牲了。④第四次出现，新媳妇“细细地、密密地缝着那个破洞”，这中间包含着她对当初使通讯员“受气”的懊悔和内疚，更包含着她对烈士的痛悼和敬爱。 第2课时 活动2：《哦，香雪》的作者凭着她女性特有的细腻和优美的文笔写作，表达独特，语言清新淡雅，如一条清澈的小溪流过读者的心田，两岸风景美不胜收。试对下列语句作简要赏析。 (1)哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ “五彩缤纷”表明了姑娘们对这一分钟的期盼。“饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故事，心情是复杂的：既高兴，又伤心；高兴是因为可以每天接触大山以外的现代文明，伤心是因为不能走出大山，融入现代文明的世界中去。 第2课时 (2)她和他做买卖故意磨磨蹭蹭，车快开时才把整篮的鸡蛋塞给他。要是他先把鸡蛋拿走，下次见面时再付钱，那就更够意思了。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (3)你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔，望着她那柔软得宛若红缎子似的嘴唇，心中会升起一种美好的感情。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ “故意磨磨蹭蹭”是因为她喜欢“北京话”，想和他多待一会儿；“更够意思”是说“北京话”对她更好。这里她对“北京话”好，实质上表明，她爱“北京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一种象征。 “仿佛一分钟前才诞生的面孔”着意刻画香雪的清纯；“美好的感情”是一种非常健康、非常纯洁的感情，不会有其他杂质，说明香雪的纯净的美，可以感化别人，使别人的心灵也变得更美好。这是对人物的侧面描写，效果非常好。 第2课时 活动3：《哦，香雪》还擅长通过细节描写来刻画人物心理。姑娘们围绕“北京话”的“白”有一场争论。有人说“北京话”的“白”是“在那大绿屋里捂的”，更有人把“北京话”的“白”与香雪的“白”相比较，强调香雪的“白”才是真正的“白”。这时，小说有如下细节描写：“凤娇不接茬儿，松开了香雪的手。好像姑娘们真在贬低她的什么人一样，她心里真有点替他抱不平呢。不知怎么的，她认定他的脸绝不是捂白的，那是天生”“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈”。请对这两段细节描写作具体赏析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 第2课时 参考答案　①黑暗中，凤娇与香雪本是边走边拉着手的。当听到有人以香雪的“白”贬“北京话”的“白”时，凤娇松开了香雪的手。这是一个下意识的小动作，凤娇不知不觉间把“北京话”当作了自己的人。当伙伴们贬低“北京话”时，她有点生气。她坚信伙伴们是在瞎说，但她又没有理由公开地为“北京话”辩护。伙伴们是拿香雪与“北京话”比较，既然香雪被用作贬低“北京话”的武器，凤娇就不能再拉着香雪的手了。于是，凤娇“松开了香雪的手”。②香雪立即领会了凤娇的“手语”。“香雪又悄悄把手送到凤娇手心里”，为什么要送到“手心里”呢？因为香雪虽然又伸过了手，但凤娇并没有立即响应她。凤娇的手僵硬着，香雪的手便一直向凤娇的手心伸去。既然自己成了贬低“北京话”的工具，香雪认为凤娇有理由生自己的气，有理由怪罪自己，有理由抽回手去。而自己， 第2课时 则应该以某种方式向凤娇表示歉意和请求凤娇宽恕。凤娇松开香雪的手，是一种无意识的行为；香雪又把手伸过去，半是无意半是有意。③在黑暗的山路上，两个山村姑娘以这种方式经历了一场友情的波折，完成了一次心灵的交流。其他的伙伴中，没有人注意到凤娇和香雪在黑暗中的“手语”。山不知道，树不知道，夜游的鸟儿不知道，天上的星星不知道，但铁凝让我们知道了，让我们通过两个貌似不经意的细节，玩味着山村姑娘微妙的内心律动，并体验到这两个小姑娘的心灵都是美好的。 第2课时 第3课时 学习任务四　品悟富有人情美的女性形象 《百合花》和《哦，香雪》刻画了不同时代的具有人情美的女性形象，以独特的视角对时代历史条件下人的情态和心理进行勾画，借助人物心灵深处的触动传达具有时代特征的情绪，启迪读者对生活的思考和追求。 第3课时 活动1：《百合花》中，作者刻画了怎样的新媳妇形象？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 新媳妇是一个美丽、纯洁、善良、高尚的农村妇女。她听说借被子是为了打仗、为了老百姓之后，把自己唯一的嫁妆借给了部队；到了包扎所，她又主动把被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”；通讯员牺牲后，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”，写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓时的那种果断、坚毅、不容商量的态度。小说不仅写出了新媳妇对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁，如百合花一样美丽的人性美和性格美。 第3课时 活动2：《哦，香雪》塑造的是一群生活在北方小山村的少女，她们有着自己的梦想，她们的梦想是什么？香雪是一个怎样的女孩？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 参考答案　①她们对火车带来的外面世界充满了极大的好奇和美妙的遐想。纯真、率直、清丽、自尊、自爱的山村女孩们充满了对新生活的热切追求。 ②香雪外表美丽清纯，内心纯真美好。面孔是“洁净”的，嘴唇“柔软得宛若红缎子”。人们看到香雪不但“心中会升起一种美好的感情”，而且不忍心跟她“耍滑头”，“再爱计较的人也会变得慷慨大度”。看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却缩到最后头。别的姑娘可以就“小白脸”“北京话”调笑，香雪不但不敢搭腔，甚至听了就脸红。 第3课时 她渴求进取。她是台儿沟唯一上初中的人，别的姑娘注意的不是妇女头上的金圈子，就是比指甲盖还小的手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、丝巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。 她淳朴自尊。女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是不光彩的；听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时，她替凤娇感到委屈、替台儿沟委屈(因为凤娇好像有点单恋着“北京话”)；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下；她认为台儿沟应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有的门窗……香雪渴望台儿沟改变现状，变得富足、进步。 她坚毅执着。为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要很大的勇气。 第3课时 学习任务五　鉴赏环境描写 小说的环境，包含两方面：社会环境和自然环境。小说作为一种时空艺术，环境是其不可或缺的要素。它为人物活动提供了驰骋的舞台，并对情节的发生、发展起到重要的推动作用。环境描写的根本目的就是营造出故事发展所需要的氛围，衬托出人物特点，究其本质，一切都是为服务人物设计的。 活动1：《百合花》中写“我”对故乡竹海的联想有什么作用？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 第3课时 参考答案　故乡竹海写得富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也抒发了“我”对故乡的无比热爱之情，推动了“我”的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲热”起来。 这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪、高尚动人的情感，即人性的美，加强了作品的抒情色彩，增强了作品的艺术力量。 第3课时 活动2：《哦，香雪》中多次写到“山”，“山”在文中起什么作用？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 文中多次出现了描写“山”的场景，如第一段“掩藏在大山那深深的皱褶里”，第五段“大山无声的命令”，及最后“山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊”“古老的群山终于被感动得战栗了”等等。这是一篇描写“山内、山外”不同生活地域的人们相互接触的小说，“山”始终伴随着小说的进行，小说开头对山的描写，表现了台儿沟的偏僻、贫穷落后，山民安于现状、闭塞。结尾对山的描写，为香雪的活动提供了一个很好的背景的同时，也有效地烘托了其内心活动，惟妙惟肖地表现了其心理变化过程——香雪对于大山、对于家乡有了一个崭新的认识。 第3课时 学习任务六　品悟人性，省察人生 活动：再读《百合花》和《哦，香雪》，了解两篇小说的创作背景，理解不同时代年轻人心中的青春岁月，分析作品所蕴含的不同的时代精神。就自己鉴赏所得写一篇读书札记，班内交流，评选出优秀的札记，推荐到高一语文公众号“我的青春经典”。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 第3课时 参考答案　(示例) 读书札记 关于《百合花》这篇小说的创作，作者曾说：“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我的家庭也如此。我丈夫王啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”品读《百合花》，我们看到了百合花淡雅的色泽，嗅到了百合花清幽的香气。作者赋予了它丰富的象征意义，小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好， 第3课时 战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好。百合花，象征着人性美、性格美、人情美。 “文化大革命”时期，政治性、阶级性成了人的唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。“文化大革命”结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候。小说以北方小山村台儿沟为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停留一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切愿望，同时表现了山里姑娘的自尊自爱和她们纯美的心灵。小说更深刻的意义在于借台儿沟的一角，写出了改革开放后，中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 第3课时 R eq \a\vs4\al\co1(百《合花》 ) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(开端（1～23段）：通讯员送“我”去前沿包扎所,发展（24～41段）：①　　　　　　 　　　 　　　 　　　,高潮（42～57段）：②　　　　　　 　　　 　　　 　　　 　,结局（58～59段）：新媳妇执意将自己的被子盖在通讯员的身上入殓)) 《哦，香雪》eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(引子（1～4段）：火车开进小山村,开端（5～63段）：姑娘们精心打扮，等待火车，寻求新奇,发展（64～70段）：①　　　　　　　　　　　　　　　　　, 　 　 　 　,高潮（71～78段）：②　　　　　　　　　　,结局（79～82段）：香雪深夜归来，姐妹相遇，共同欢呼)) $