第5课 以工匠精神雕琢时代品质-【金版教程】2025-2026学年高中语文必修上册创新导学案课件PPT（统编版）

该高中语文课件聚焦“工匠精神”及新闻评论，通过预习任务中的背景解读（政府工作报告与时代背景）、常识梳理（新闻评论特点）、语言积累（并列复句等）搭建学习支架，课堂任务以结构图示、问题探究深化理解，教考融合连接考点，形成连贯学习脉络。 其亮点在于融合语言运用（如并列复句跟踪练习）、思维能力（如论证方法分析）、文化自信（弘扬工匠精神），例如课堂探究工匠精神多层内涵培养逻辑思维，助力学生核心素养发展，教师可利用分层作业和教考实例提升教学效率。

第二单元　劳动光荣——实用性阅读与交流（一） 第5课　以工匠精神雕琢时代品质 目 录 贰 课堂任务 叁 教考融合 预习任务 壹 肆 素养分层作业 预习任务 在2016年的政府工作报告中，李克强说“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”。近年来频现于新闻媒体中的“中国智造”“中国创造”“中国精造”“工匠精神”等词，如今成为决策层共识，写进政府工作报告，显得尤为难得和宝贵。 飞速发展的中国迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。本文就是2016年4月30日发表在《人民日报》上的一篇评论，李斌写下此文是想呼吁我们弘扬工匠精神，这是从“中国制造”到“中国智造”“中国创造”的现实需要。没有劳模群体，难育大国工匠；没有大国工匠，难有大国重器。当下，面对复杂的国际形势，我们在进一步扩大开放的同时，更要练好内功，培育工匠精神，增厚国之底蕴。 预习任务 1．新闻评论 新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。新闻评论具有如下特点：(1)与其他评论一样，由论点、论据、论证三要素组成，具有政策性、针对性和准确性；(2)在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者；(3)立意新颖，论述 预习任务 精当，文采斐然；(4)主要面向广大群众。新闻评论在形式和内容上都不同于新闻报道。它之所以产生、存在和发展，是因为人们不仅需要通过新闻媒体了解新闻事实本身，也需要通过新闻媒体了解新闻事实的意义、产生的原因及发展方向。从这个意义上来说，新闻评论表达作者特定的认识——对具体新闻事件的认识。新闻评论还有另一个重要功能：帮助人们通过新闻媒体对公共事务进行意见交流——这些意见交流往往由新闻报道而促发。在这个意义上，新闻评论的重要性，不仅在于它是一个属于“新闻”的文体，而且在于它是人们进行普遍的思想交流的重要工具。也可以说，新闻评论在这个层面上的特性，其实是意见表达的各种文本的共性。 预习任务 2．墓志铭 墓志铭，是古代文体的一种，通常分为两部分：前一部分是序文，记叙死者世系、名字、爵位及生平事迹等，称为“志”；后一部分是“铭”，多用韵文，表示对死者的悼念和赞颂。 预习任务 zhàn yì yōnɡ zhēn 预习任务 痤 锉 挫 铭 茗 躁 燥 噪 萃 粹 悴 淬 瘁 预习任务 2．词语辨析 (1)体验·体会 [辨词]　体验：着重指在实践中体会、了解。对象多是生活、现实等。体会：着重指领会、理解。对象多是文件、方针、政策、指示、决定等的思想内容，又常是别人要表达的意思、感情、心理等。 [选词]　这次学习归来后，大家　　　　很多。大家认识到，原来生命之伟大与藐小并不在于它对外界产生影响的大小，而在于它自身对事物之经历　　　　。 体会 体验 预习任务 (2)素质·素养 [辨词]　素质：事物本来的性质。“素质”一般是先天具有的。素养：平日的修养。“素养”一般为后天获得的。 [选词]　陈从周先生不但注重弟子们的基本　　　　，更注重弟子们人文　　　　的不断滋长和充盈，这使弟子们受益一生。 素质 素养 预习任务 (3)不谋而合·不约而同 [辨词]　两个成语结构相同，意义相近，都有“偶然一致”的意思，其区别在于：①侧重点、适用对象不同。“不谋而合”重在没有商量，多指见解、计划、理想等相同；“不约而同”重在没有相约，多指具体行动的相同。②语法功能不同。“不谋而合”在句中一般作谓语，“不约而同”一般作状语。 [选词]　在东京奥运会女排资格赛中，中国女排虽然以大比分3∶0战胜捷克，但是众多的评论员都　　　　地点出中国女排存在的问题，与郎平的见解　　　　。 不约而同 不谋而合 预习任务 3．词语填空 根据语境和括号里面的提示，在下面语段的横线处填写恰当的成语。 在前段时间落成的程十发美术馆4号展厅，“灿若晨星——林风眠特展”正在举办。林风眠先生是我国　　　　(形容超出同类)的画家，也是著名的美术教育家。此次画展难得地汇聚了上海中国画院收藏的40余幅林风眠绘画，这些作品大多是林风眠1951年至1977年定居上海时画下的，可以称得上是　　　　(精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧)。人们从中可以看到“也有堤柳的嫩绿，也有秋日的橙红，也有荒凉的野渡，也有拉网的渔人”，诚如艾青在《彩色的诗》中评述林风眠画作时所感叹的那样。林风眠的技艺　　　　(比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步)，而且　　　　(达到极致)，对于中国传统艺术，他也有着自己独特的思考。 出类拔萃 巧夺天工 炉火纯青 臻于至善 预习任务 4．梳理本文典型的语言知识，完成后面的题目。 <并列复句> 【例句讲析】 例1　工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 ——先以“不是……而是……”的一重并列复句阐述工匠精神的实质，再以“并不是……也不是……而是……”的多重复句阐述坚守工匠精神的实质，两个对照式并列复句，充分显示了概念的界线，突出了工匠精神的实质。 预习任务 例2　一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道。 ——提出本段的论点后，首先用一个二重复句来阐述工匠精神的实质。这个二重复句是一个平列关系的并列复句，而且第二层次内部也是平列关系的并列复句，这就等于同时作出了四个并立式判断，使得文章内涵更为丰富，论述更为全面，论证更为严密。 预习任务 【知识归纳】 (1)平列式并列复句 平列式并列表示相关的几件事情或几个方面同时并存。在议论文写作中，适当用一些平列式并列复句，可以使论述更为全面，避免议论的单一和单薄。 平列式并列常用的关联词语有“也、又、还、同时、同样、另外、既…… 也/又、又……又、也……也、一边……一边、有时……有时、一方面……一方面(另一方面)、一会儿……一会儿”等。例如： ①他不故意地冷淡谁，也不肯绕着弯子去巴结人。 ②学校既是传授知识的地方，也是创造知识、培育人才的地方。 预习任务 ③在工作组召集的大会上，他也不检查，也不辩解。 ④一方面，普遍的贫困所引起的社会红眼病，使他们像传统的财主一样不愿“露富”；另一方面，自身社会地位的长期低下，又使他们产生了强烈的出人头地的欲望。 表示并举并列的复句有时不使用关联词语。例如： ①五彩缤纷的田野，白云飘浮的蓝天。 ②夕阳开始鸣金收兵了，演员们开始有秩序地退场。 (2)对照式并列复句 对照式并列复句前后分句所列举的情况，意义相反，用肯定和否定两方面的对照，来表达自己的观点。在议论文中适当用一些对照式并列复句，在对比中展开议论和说理，可以使文章观点更为鲜明突出。 预习任务 对照式并列常用的关联词语有“而、而是、不是……而是、是……不是”等。例如： ①真理是时间的孩子，不是权威的孩子。 ②历史不是简单的重复，而是在更高阶段上的发展。 表示对举并列的复句也可以不使用关联词语。例如： ①虚心使人进步，骄傲使人落后。 ②感情的短处在于会使人迷失理性的思考，科学的长处在于它是不动感情的。 预习任务 【跟踪练习】 (1)结合诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的名句，以当代英模人物为述评材料，写一个议论片段，至少一处用到平列式并列复句。200个字左右。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)在这犹如星辰密布的夜幕般的年代里，有一颗星星一直熠熠生辉，他便是“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮！几千年后的今天，读着首炸水门桥的英雄郭荣熙的人生故事，总觉得他便是诸葛亮一样的人。或如潜游海底的鱼，隐姓埋名；或如滋润大地的雨，无声无息；或如开花结果的树，默默奉献。他“不求闻达于诸侯”，而又“鞠躬尽瘁，死而后已”。他没有家财万贯，但他愿意为了民族和国家毫不吝啬地付出所有的精力，愿意为此在有限的生命里做出无限的努力。他虽然只是默默无闻的小角色，但他的这份胸襟不得不令人佩服。 预习任务 (2)VAR技术进入足球赛场，高科技比赛判罚变得更加精准，很多从前肉眼很难发现的错判漏判都及时得到纠正。但是，高科技的介入也在一定程度上打乱了比赛的进程，比如每次进球后，大家都能看到VAR会反复检查进球的“合法性”，以至于比赛的流畅程度受到一定影响。对此，你有什么看法？请写一个议论片段，至少一处用到对照式并列复句。200个字左右。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)VAR技术进赛场，误判减少了，公平增强了，但有时却打乱了比赛的进程，影响了比赛的流畅程度。但是，新事物有这样那样的缺点，这是难免的。“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”与旧事物相比，新生事物之新不是体现在完美无缺上，而是体现在契合事物发展的客观规律上，体现在顺应历史前进的趋势上，体现在具有蓬勃旺盛的生机活力上。我们只能做新生事物的呵护者，而不是绞杀新生事物的刽子手；只能推动历史车轮不断向前，而不是埋怨前进的车轮扬起的沙尘。 预习任务 课堂任务 课堂任务 这篇新闻评论结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵，点明其当代价值，既批评了社会上存在的浮躁风气和短视心态，也廓清了对工匠精神的一些误解，可以深化我们对劳动的认识，激发我们尊重劳动、追求卓越的情感。 课堂任务 1　从文本内容看，“工匠精神”的内涵有哪些？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①炉火纯青的技术；②发自肺腑、专心如一的热爱；③臻于至善、超今冠古的追求；④冰心一片、物我两忘的境界；⑤格物致知、正心诚意的生命哲学；⑥技进乎道、超然达观的人生信念。 课堂任务 2　作者认为，工匠精神对个人、企业和国家分别有怎样的意义？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①个人：体现了人的职业品质、专业精神。②企业：工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。③国家：崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。 课堂任务 3　请结合全文，品读下面这句话的内涵。 我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 这句话体现了作者对工匠精神的推崇和倡导，它的内涵是：虽然并非人人都能做到心思巧妙、技术精湛、造诣高深，但是我们都应该追求并实践工匠精神。 课堂任务 4　作者主要运用了什么方法来论证自己的观点？请简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 道理论证。作者引用企业家和普通人的话，以及经典著作中的观点，加以分析论证，论述我们的时代需要工匠精神，它体现出社会的品格和国家的形象。如第二段先引用《说文解字》的观点，点出了什么是工匠精神；接着从“企业”和“国家”两个方面分别论证了工匠精神的内涵。 课堂任务 5　这篇新闻评论的“准”“新”“深”体现在哪里？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ “准”体现在对时代品质的概括。作者认为“工匠精神”是我们这个时代应追求的品质。一个时代有一个时代的品质，文中倡导的“工匠精神”是我们这个时代的呼唤，“我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代”。 “新”体现在对“工匠精神”的认识。作者认为“工匠精神”要用新的眼光来观照。①旧眼光：职业的高低贵贱；新眼光：职业品质、专业精神。 ②旧眼光：雕虫小技；新眼光：改变世界的现实力量。 “深”体现在对“工匠精神”深刻内涵的认识。作者认为“工匠精神”更是一种生命哲学、人生信念。 课堂任务 教考融合 议论文的行文思路和论证方法 《以工匠精神雕琢时代品质》的“学习提示”指出：“文章观点鲜明，持论严正，既批评了社会上存在的浮躁风气和短视心态，也澄清了对工匠精神的一些误解，可以深化我们对劳动的认识，激发我们尊重劳动、追求卓越的情感”“要注意分析文章中事实与观点的关系，学习文章联系社会现实提出观点并合理阐述的写法，体会其有的放矢、直面现实的新闻品格”。这里都涉及议论文的行文思路、论证方法等议论文的基本知识和阅读议论文的基本能力。 教考融合 1．论证结构 论证结构是指议论文的行文思路和语言材料的组织形式，一般由“引论”“本论”“结论”三部分组成，遵循“提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)”的“三段论”模式。一般来说，引论就是开头，必须明确论题或提出论点；本论就是主体，应选用论证材料并分层次论证观点；结论就是结尾部分，归纳总结全文，重申观点。其中本论部分常见的论证结构模式有以下四种： 教考融合 (1)总分式 论证层次之间是总说和分说的关系。总分式结构先总说后分说，总说提出中心论点，分说横向分解论点，论证中心。总分式一般有“总—分—总”“总—分”“分—总”等形式，分说的各项一般是并列的。 (2)并列式 在论述过程中，从不同的角度或层面分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点。各个分论点平行列举，逐个阐述。并列结构的语言标志有“首先”“其次”“再次”，或“一方面”“另一方面”，或“其一”“其二”等。 教考融合 (3)递进式 文本在论述中心论点时，并不只是停留在一个层面上，后文的论证是在前文论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。递进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。 (4)对照式 在论证过程中，将一正一反的两种看法或论据加以对照比较，或明辨是非，或突出一个方面的正确性。对照式，可以是正反观点的对比，也可以是正反论据材料的对比。 教考融合 2．论证方法 议论文常用的论证方法主要有以下几种： (1)举例论证 列举确凿、充分、有代表性的事例，具体有力地论证文本中的观点(中心论点或分论点)，可增强文章的说服力、趣味性。 (2)道理论证 运用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言，以及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点，可以增强文章的说服力或文采，使论证更有力度。 教考融合 (3)对比论证 拿正反两方面的论点或论据作对比，可以辨明是非利弊，达到否定错误论点、阐明正确论点的目的，让人印象深刻。 (4)比喻论证 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。比喻论证往往能新颖别致、生动形象地论证文本的观点(中心论点或分论点)，使文章浅显易懂，易于被理解和接受。 (5)因果论证 通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系来证明论点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。 教考融合 (6)类比论证 通过将已知事物与跟它有某些相同特点的事物进行比较类推，从而证明论点。这种论证方法通过客体事物与主体事物相同特点的比较，把客体事物的性质类推到主体事物上，由此揭示出主体事物具有与客体事物同样的性质，从而达到证明论点的目的。 (7)假设论证 假设材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结果。假设论证的一般方法是：叙正面事例从反面假设推论，叙反面事例从正面假设推论。 教考融合 (金版名师原创)阅读下面的文字，完成后面的题目。 以历史之温情 ——“凝视中国节日”之二 潘端伟 节俗是人类给自己保留的一个诗意的时空存在，尤其是中国的节俗，诗性更浓。哪怕是看不懂文学、听不懂音乐的人，也能在一年当中给自己一个时空，和家人、朋友一起温习这份浓浓的诗意。中国的传统节俗是中华文化的直接的显性表现。从形而下言，这些节俗和每个人的生活都息息相关，渗透在中国人生活的方方面面；从形而上言，中国传统节俗隐藏着极其深邃的人类学意义，它是我们研究中华传统文化，以至人类精神的资料库。 教考融合 中华文化重视人伦日用的特征，决定了理想的精神追求不在宗教意义的上帝那里，不在西方哲学中的理念里，而就在实实在在、活活泼泼的现实生活中。一个个传统节日就是现实生活的浓缩。每一个节俗的价值取向整合在一起，就共同地构成了中华民族的精神世界。所以，研究中国传统节俗是我们透析中华民族最深沉的精神追求的一个窗口。讲清楚这些节俗的精神内涵、价值取向，有助于我们深入理解中华文化的精神。了解这些节日，就是了解中国人的精神世界；弘扬这些节日，就是弘扬中华优秀传统文化。 教考融合 节俗源于先民们对时间的认识和掌握，先民们通过“历象日月，敬授人时”，建立了早期的岁时系统。时间又被空间化，共同构成了中华文化的时空框架。中华文化在这个框架内，时间又被逐渐物质化、具体化、心灵化。像“岁”“年”这些时间概念，原型都是实物，或为农具或为丰收的农作物。随着人们对时间把握的精确化、系统化，历法产生了，关键性的时间节点慢慢就成了节日。人们把外在的时间概念，逐渐丰富内化进人的心理世界。李泽厚先生对于中华民族文化的形成，提出著名的“由巫到史”“由巫到礼”的文化“积淀”说。节俗蕴含“礼”的精神，是“礼”的世俗化。这些节俗最终成为中华礼乐文化体系的重要组成部分，承载了中华文化基本的思维结构和文化心理模式。从静态的角度看，中国的节俗就是这种文化心理模式的外显；从动态的角度看，节俗的形成和演变、转化过程，也是中华文化心理结构积淀的形成过程。 教考融合 今天很多节俗意义的价值指向并非它们的本义，而是在后世的历史机缘中经过人为赋予、转化、演变而来。比如端午节，最初是为了驱虫辟病，并非源于纪念屈原；中秋节原来还有生殖崇拜的诉求在其中，团圆是后来的事情。经过总结发现，中国这些传统节俗都有着一个共同的特点，都经历了一个相似的过程，即从原始巫术禳灾辟邪的神秘性，转向对健康、长寿、情感、祝福、美食、游玩的现实生活性的追求，从而进一步被赋予了具有崇高指向和人文教化意义的文化精神。但是，这种精神是现世的，是指向世俗生活的。这种世俗化的其中一个表现就是“吃”，每个节俗都有美食相伴，而且吃得极有象征意义，不是为了果腹而食；另一个表现是“美”，即将世俗生活审美化：清明赏春色之美、七夕赏星河之美、中秋赏月亮之美、重阳赏菊花之美。所有这些审美活动都寄寓着人们对生的赞美，对乐的向往。 教考融合 ◎《以工匠精神雕琢时代品质》一文的基本思路是：引出提倡工匠精神的话题→明确工匠精神的概念和内涵→倡导工匠精神并总结全文。本文的基本思路与《以工匠精神雕琢时代品质》不尽相同，请认真阅读文本，仿照以上形式，写出本文的论证思路。 教考融合 步骤1：阅读原文，逐段归纳。 通读原文，抓住各段中的关键语句，归纳各自然段的大意。如本文第一段抓住“中国的传统节俗是中华文化的直接的显性表现”等句，可以归纳出“中国传统节俗的含义”。 步骤2：划分段落，合并层次。 首先按照“提出问题—分析问题—解决问题”的一般思路，大致地给文本划分段落。分析问题部分自然段较多，层次丰富，要根据其在文中的作用，将小层次合并成大层次，并对其进行归纳。由于每篇文章的结构并不完全相同，所以我们要做到具体问题具体分析。 教考融合 步骤3：梳理关系，确定答案。 梳理各部分之间的关系，分析思维流程，归纳文章结构特点。 参考答案　指出中国传统节俗的含义→阐述研究中国传统节俗的意义→论述中国传统节俗文化的形成过程→阐述中国传统节俗意义的价值形成。 教考融合 (金版名师原创)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一　 以工匠精神雕琢时代品质 李斌 今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。 教考融合 《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 教考融合 一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。 教考融合 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 (有删节) 教考融合 材料二　 “安静与坚守”是工匠精神的底色 陈怀瑜 纪录片《我在故宫修文物》迅速走红，与纪录片一起走红的还有主人公——故宫文物修复师。55岁的王津师傅是他们中的代表，他是国家级非物质文化遗产古代钟表修复技艺的第三代传承人，进入故宫工作已经39年了。每天早八晚五，在办公室一坐就是一天，几十年如一日，和“蒙尘”多年的文物打交道。 人们尊崇工匠精神，更多的是钦佩其所蕴含的认真细致、精雕细凿、精益求精、出神入化的技艺。其实，这些精湛非凡的工匠技术，并非仅有天赋便可成就。后天的刻苦学习、甘于寂寞、坚守如一，才是工匠精神形成的源头活水与真正底色。 教考融合 自古而今，工匠精神成就了无数工匠大师。如在中国古代，就有鲁班、李春、李冰等，他们几乎全靠手工制作，赢得了生前身后名。如果没有其儿时就从师学艺，没有汗水擦亮前路，没有坚持不懈的努力，就难以成为一名巨匠。 像过去，一个学徒工，要从小时候到长大成人，学上十多年才能出师。此中之艰苦，可想而知。如果没有一种安静如初的心态和坚守不懈的精神，学艺而成，青出于蓝，就很难做到。 即使到了当代，像瑞士的钟表工业，一些意大利的制鞋业，仍然在沿用手工工艺，就是因为机器的流水线上，很难达到工匠手艺之精致的程度。像故宫钟表修复师，至今仍默默地坚守着这一古老行业，他们因此成了另类“网红”。这其实正是人们对其于时光的静谧中不惧寂寞、无声坚守之工匠精神的推崇与尊敬。 教考融合 当下时代，社会嬗变，人心浮躁，人们的脚步更为匆匆。其实，这样的环境与心态下，我们有时更需要静下来、慢一些，让步伐走得更稳；在耐心中更多些深入思考，让我们的行动来得更为扎实、有力些。每个人在各自的岗位上，也能让心更细致些，动作更稳妥些，精神更丰厚些，思想更深沉些——把自己的工作，当作一项“没有最好，只有更好”的精致、悠远的事业，也就是人人心中都能沉淀着传承千古的工匠精神，每个人就能做一个“最好的自己”，成就属于自己的事业与未来。 在生活中，一些看似“慢”的行为，其实正孕育着快速提升的质变；在看似静无声息的环境里，其实正磨炼和生成着动若脱兔的飞跃；在看似无言而寂寥的坚守中，其实也正昭示着成功目标的一步步逼近……所谓工匠精神，就是在这种不惮于寂寞、不畏于静默、不躁于坚守中，让技艺超凡脱俗，令手中精品迭出，成就更多传世经典，并让这种技艺与精神代代传承不息。 教考融合 就像故宫钟表修复师王津师傅所言：“干这一行要坐得住，必须安静、安静、再安静。”是的，当我们从纪录片中，看着这些故宫工匠那种宁静致远、坚韧不拔、精益求精、有条不紊、禅意十足的工作与生活状态时，便能真切地感受和体会到，如果大家都多些安静中坚守的工匠精神之底色，就能更多地修复那些尘世间的浮躁心态，让我们的人生，变得更为从容淡定、执着内敛；让我们的工作，更为细致入微、更上一层楼…… (有删改) 教考融合 1．下列对两篇文章的比较和分析，不正确的一项是(　　) A．两篇文章都属新闻评论，新闻评论是对新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体，属于论说文范畴。 B．两篇文章都首先引述材料，从中提取论述的观点或话题，然后运用各种论证方法，对观点或话题进行分析论证。 C．两篇文章都采用夹叙夹议的手法，对一件事发表看法，既要写事又要写看法，夹叙夹议就成为主要的表现手法。 D．两篇文章都采用“总—分—总”的结构，中间几个分论点之间为并列关系，全文逻辑严谨，首尾照应，结构完整。 教考融合 解析：材料一为“总—分”结构，“首尾照应，结构完整”之说亦无根据。同时，无论是材料一还是材料二，分论点之间为递进关系。 教考融合 2．根据文章内容，下列说法正确的一项是(　　) A．两篇文章同以工匠精神为话题，但是侧重点有所不同，材料一侧重阐述为什么，材料二侧重阐述怎么办。 B．两篇文章都以散句为主，适当穿插整句，善于借排比造势，整散结合，语言生动，读之而无枯燥的说教之感。 C．材料一引《说文》里对“匠”的记载，材料二引王津师傅所说的话，不属于引用论证。 D．材料一的“扩充着人类文明的疆域”，材料二的“工匠精神形成的源头活水与真正底色”，都属比喻论证。 教考融合 解析：A项，“材料一侧重阐述为什么，材料二侧重阐述怎么办”分析有误，应该是“材料一侧重阐述怎么办，材料二侧重阐述为什么”。C项，均属引用论证。D项，两处例子只涉及词语的比喻义，不是比喻论证。 教考融合 3．下列对文章相关内容的分析和推断，不正确的一项是(　　) A．工匠精神的核心是要树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度，极度注重细节，不断追求完美和极致。 B．推崇和倡导工匠精神，并非要人们都做到心思巧妙、技艺精湛、造诣高深，而是要人们努力追求并实践工匠精神。 C．一位教师，在喧嚣中独守一片平淡，一生只为教书育人一事，决不频繁跳出，这体现了教育工作者的工匠精神。 D．克服浮躁心态，多些安静中的坚守，才能更好地发扬工匠精神，而工匠精神树立又能更好地修复浮躁心态。 教考融合 解析： C项，“决不频繁跳出”不是教育工作者工匠精神的充分条件；一生只为教书育人这一事，并且专注地做好这一件事，这才是其工匠精神的体现。 教考融合 4．材料一和材料二都运用了假设论证，结合具体内容进行简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 材料一最后一段：先正面提出分论点“工匠精神的内涵又远不限于此”，然后以“倘若”作假设，领起三个“没有……怎能有……”组成的排比句，从“热爱”“追求”“境界”三个方面阐述了工匠精神的深刻内涵。材料二第三段：先作事实论证，正面阐述工匠精神成就工匠大师的道理，然后以“如果”作假设，领起假设复句“没有……没有……没有……就……”，阐述儿时从师学艺、汗水擦亮前路、坚持不懈努力对于成就巨匠的重要性。 教考融合 5．时评文写作要有的放矢，直面现实，首先要联系社会现实提出自己的观点。若仍以工匠精神为话题写作时评文，除了以上材料以外，还可以联系怎样的社会现实？请写出可以联系的社会现实及相应的中心论点。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例一)社会现实：这几年，佛系青年备受关注。所谓佛系青年，其实跟宗教没有任何关系，就是借这个符号讲一种活法：凡事不大走心，看淡一切，怎么都行。 相应论点：用工匠精神疗治佛系青年的心病。 (示例二)社会现实：有人认为读职中、职高不如读普中、普高有前途，职场中蓝领不如白领、金领有尊严。 相应论点：摈弃“面子就业”观念，让工匠精神铸就自我。 教考融合 对“青年人读书，既要博又要专”进行扩展。 要求：①以原句为总说句，使“博”“专”的内容更加具体，并简要阐释“博”与“专”的辩证关系。②运用一至两种说理方式，如举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、假设论证等。③字数不少于300字。 我的写作：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 教考融合 答案：(示例)青年人读书，既要博又要专。“博”就是要广泛涉猎，博览群书，它能丰富你的人生阅历，增长你的智慧；而“专”则要求你深入研究，求得甚解，它能使你独具慧眼，决不人云亦云。“博”是“专”的前提，“专”则是“博”的深入，两者的关系密不可分。博览与精读互为表里，互为因果。若仅精读某一类文字，思想容易受限；倘博览群书却无法内化为自身养分，相当于做无用功。博览是初，是浅，而精读是深，是广。刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”可见，读书也是要讲究方法的，要善于读书，提高读书的质量，而非一味追求读书的数量。读书也应学会“取其精华，去其糟粕”。对于那些在时光长河的洗礼中历久弥新、熠熠生辉的经典著作，我们可以精读，而对那些没有文化内涵甚至有害的文字，我们自然不必浪费时间与精力。博览群书，精读经典，想必是最好的做法。 教考融合 素养分层作业 题号 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 难度 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★★ ★ ★ ★ ★ ★ ★★ ★★ 对点 字音字形 成语填空 修改病句 情境补写 标点符号 成语填空 句式变换 赏析修辞效果 辨析修辞手法 修改病句 理解文章内容 分析文章内容 理解概念含义 概括文章信息 筛选整合文章信息 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 [10分钟基础练] 解析： A项，在“挑剔”中，“剔”读作轻声；“建”应为“健”。B项，“制”应为“致”。D项，“戛”应读jiá，“瑧”应为“臻”。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2．请根据语境，在横线处填写恰当的成语。 (1)12月的东北正值严冬，凛冽的寒风让人瑟瑟发抖，不少家庭﹍﹍﹍﹍，纷纷飞到三亚、琼海等地“猫冬”。 (2)孙悟空神通广大，不过与菩提老祖的其他弟子相比，孙悟空玩的这些都是﹍﹍﹍﹍﹍，不值得一提。 (3)让人最震撼的是鹰窝峰顶端耸立着的一棵挺拔的云松，无论怎样﹍﹍﹍﹍的盆景，都比不上这样的自然奇景。 不谋而合 雕虫小技 巧夺天工 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析： (1)句是说东北不少家庭在寒冷的冬天没有经过事先商量，纷纷到三亚、琼海等地过冬，可填“不谋而合”。不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。(2)句是说孙悟空和菩提老祖的其他弟子相比，没有厉害的技能，可填“雕虫小技”。雕虫小技：比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。 (3)句是说盆景技艺精巧，可填“巧夺天工”。巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3．判断下列句子是否有语病，如有语病，请指出病句类型并修改。 (1)良好的企业家精神主要是由企业家的创新精神、工匠精神及其责任意识。实现企业的全面发展，离不开“企业家精神”的充分弘扬。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)广大企业职工要增强新时代工人阶级的自豪感和使命感，大力弘扬劳模精神和工匠精神，在为实现中国梦的奋斗中争取人人出彩。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 成分残缺。缺少与“由”搭配的成分，应在“责任意识”后加“构成的”。 正确。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (3)新时代企业文化建设，迫切需要企业家发挥表率作用和工匠精神，勇于担当使命、自觉开拓创新。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (4)大力弘扬劳模工匠精神、企业家精神和科学家精神，最大限度释放全社会创新创业创造的新动能永恒动力。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 搭配不当。“发挥……工匠精神”不搭配，可在“工匠精神”前加“弘扬”。 成分赘余。删除句末的“永恒动力”。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4．请在下面括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过20字。 科技创新慢不得，也急不得。要让科研人员心无旁骛，离不开宽松、理性的社会环境。一方面，(　　　　)，少则几年，多则十几年、几十年；另一方面，科技创新风险很高，失败是正常的。对科技创新的客观规律，相关部门和社会各界都应有一个正确的认识，不能拔苗助长。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 一项重大成果(或科技创新成果)从理论到实际应用需要一个过程 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：由括号后面的“少则几年，多则十几年、几十年”可以看出所填句子应当有充当主语的成分，文段围绕“科技创新”阐述，这里是说科技创新的成果从理论到实际应用要经过一个过程，故填写“一项重大成果(或科技创新成果)从理论到实际应用需要一个过程”。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5．下列句子中引号的作用，与例句相同的一项是(　　) 例句：“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。 A．有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机地摘下它。 B．“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。 C．他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣。 D．科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。 解析：A项表示特殊含义。B项和例句相同，均表示直接引用。C项表示特定称谓。D项表示特定称谓。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 71 [30分钟提升练] 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ (新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成1～3题。 科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系，因为服从国家安排改学自动控制，从此与国防和航天事业有了　　　　。 20世纪60年代，栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制，潜地导弹作为秘密武器，在欧美国家是　　　　的国防项目，鲜有资料可供借鉴，在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 下，整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”，但每一步都失败过。 失败在航天领域的研发过程中是　　　　的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 答案：不解之缘　密不透风　司空见惯 解析：第一处，前文提到科学家栾恩杰因为服从国家的安排，学习了自动控制，也正是因为改学了自动控制，他与国防和航天事业产生了联系，彼此之间关系密切，故填“不解之缘”，意思是不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。第二处，前文提到潜地导弹是欧美国家的秘密武器，那自然是需要严密防卫的，再由后文“鲜有资料可供借鉴”可以看出，潜地导弹的资料极少流出，保密工作做得非常好，故填“密不透风”，比喻包围紧密或防守严密。第三处，前文提到在“巨浪一号”研制攻关期间，“台、筒、艇”的每一步都失败过，这说明失败在航天领域的研发过程中是非常常见的，故填“司空见惯”，指看惯了就不觉得奇怪。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2．请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 整个团队按照规划开始了“巨浪一号”的研制攻关，第一步在陆上发射台发射导弹，第二步把导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境，最后一步进行潜艇发射。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：从画波浪线部分可以提取出句子的主干：整个团队按照规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。剩下的句子由“第一步……第二步……最后一步”三个序数词引导。第一步，“先在陆上发射台发射”已经是极为简洁的表述，可以保留；第二步由“以”字组合成了一个复合句式，可将其拆分为两个单句：“把导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境”；最后一步也已经较为简洁，可全部摘录。最后，把以上句子组织在一起，便可得出答案。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 3．文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 一问一答，从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和其他航天工作者产生的影响；三个“意味着”句式整齐，节奏感强，且有递进效果，加强语势，突出航天研发过程的艰难，侧面烘托出航天工作者的坚韧顽强和航天工作的重要性。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：首先明确设问的内容。画横线句子先对研究失败的后果进行提问，并从辛苦白费、工作更艰苦、可能使中国在世界航天格局中改变赛道三方面进行回答，充分阐述了研究失败所带来的影响。再看排比的使用。在设问的答句中，连用三个“意味着”，句式整齐，很有节奏感，回答了“这些失败意味着什么”的同时，在影响的程度上，层层递进，由浅入深地阐述由此带来的后果。研究失败的后果如此严重，可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事情，设问和排比的运用，突出强调了航天研发过程的艰难。而这些艰难困苦，无不烘托了航天工作者的艰辛以及这一工作的重要地位或价值意义。综合分析后，再组织答案即可。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成4～5题。 我们常说一招鲜吃遍天，这是指匠人。大师则不靠这，他运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利时，大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不只是绘画，还有音乐、文学、科学、政治、哲学等。这就是大师与匠人的区别。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 研究这个区别毫无贬损匠人之意，我们需要大师也需要匠人。但是我们必须有一个较高的追求目标，正如拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵。将军总是在优秀的士兵中成长起来的。当他不满足于打枪、投弹的重复而由单一到综合、由经验到理性，有了战役、战略的水平时他就成了将军。从匠人而成为大师的人虽然总是少数，但是人类进步、社会发展非这种进取精神不可。古语言，法乎其上取乎其中，法乎其中取乎其下。要是人人都法乎其下呢？这个社会就不堪设想，地球就会停止转动。 我们在生活中要力求创新，不要重复，不要窃喜于小巧小技，顾影自怜。对事物要有识别、有目标、有追求。力虽不逮，心向往之。个人有了这样一种心理，就会有所上进；民族有了这样一个素质，就会生气勃勃；社会有了这样一个氛围，就会不断创新。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4．下列各项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　) A．人面不知何处去，桃花依旧笑春风。(崔护《题都城南庄》) B．玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。(白居易《长恨歌》) C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》) D．桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。(杜甫《曲江对酒》) [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：“大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼”运用了比喻修辞。“匠人的一技”为本体，喻体是“恒河一沙”；“大师的技艺”为本体，喻体是“一座高楼”。A.运用了拟人修辞，“桃花依旧笑春风”，赋予“桃花”以人的动作神态“笑”；B.运用了比喻修辞，本体是带“泪”的“玉容”，喻体是“带雨”的“梨花”；C.运用了夸张修辞，“百丈”“万里”是夸张；D.运用了拟人修辞，赋予桃花以人的动作“逐”。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5．文中画横线的部分有语病，请修改。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析：①语序不当，前一句“从匠人而成为大师的人虽然总是少数”的主语为“人”，而后一句“人类进步、社会发展非这种进取精神不可”的主语为“人类进步、社会发展”，前后主语不一致，因此应把“虽然”放到句子最前面。②“但是人类进步、社会发展非这种进取精神不可”成分残缺，应该在“非”后添加谓语“依靠”。 虽然从匠人而成为大师的人总是少数，但是人类进步、社会发展非依靠这种进取精神不可。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 二、阅读素养培优 (金版名师原创)阅读下面的文字，完成6～10题。 材料一　“择一事，终一生。”工匠情怀是一种对劳动的坚守和热爱。正如习近平总书记所说：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。”干一行，爱一行，在干中增长技艺与才能，养成“择一事，终一生”的执着专注，“干一行，钻一行”的精益求精，“偏毫厘不敢安”的一丝不苟，“千万锤成一器”的卓越追求，劳动的价值才能得到最大程度的体现。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 “天下大事，必作于细。”弘扬工匠精神，离不开文化支撑。唯有心无旁骛，把技艺的精准、精细视为艺术、视为生命，才能在本职岗位上坐得住、做得好，乃至至精至善。要铸匠艺，需要一丝不苟、精益求精的价值追求、认真精神。厚植工匠文化，既要大力弘扬优良传统，又应将优秀工匠的精神赋予新的时代内涵，让尊重劳动、尊重创造成为社会共识。 当今世界竞争归根到底是人才的竞争、劳动者素质的竞争。习近平总书记强调：“我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。”实践充分证明，技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造、中国建造的重要基础。全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦必须大力弘扬工匠精神，培养更多高素质技术技能人才。 (摘编自岳奎《弘扬工匠精神，逐梦制造强国》) [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 材料二　乡村工匠，是扎根乡土、从事传统工艺和乡村手工业的技能人才。他们在传承“绝活”、留住乡愁的同时，对盘活乡土文化资源、促进乡村产业发展、带动农民在家门口就业发挥着重要作用。如今，越来越多的乡村工匠凭借一技之长成为发展富民产业的“领头雁”、传承优秀传统农耕文化的“守艺人”，为建设宜居宜业和美乡村贡献着智慧与力量。 当前，以乡村工匠撬动乡村全面振兴，关键是要在建立健全乡村工匠培育机制上下功夫。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 念好“特字经”，让更多传统工艺“显山露水”。绵亘千年的传统工艺，是人民群众基于日用需要而发明创造、累计传承的技艺与成果。比如，剪纸刻绘、刺绣印染、纺织编织、陶瓷烧造、金属锻铸等。它们是劳动人民生产生活智慧的结晶，蕴藏着中国人长期积累的宇宙观、天下观、社会观、道德观，保护好、传承好、利用好前人留下来的这些宝贝，对于丰富百姓生活、提振农民精神气质、建设社会主义文化强国具有不可替代的重要价值。当前培育乡村工匠，要邀请专业力量做好调研评估，挖掘好、遴选出兼具传承基础和市场潜力，既有社会价值又有发展前景的传统工艺，发现一批有培养潜力的乡村手工业者、传统手艺人，认定一批技艺精湛、有望带动产业发展的乡村工匠，建立目录清单并动态调整，把我国农耕文明优秀遗产和现代文明要素结合起来，让更多传统工艺展现新魅力新风采。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 用好“孵化器”，培育具有核心竞争力的优势企业和品牌。要在尊重市场规律基础上把握产业发展趋势，打造具有鲜明地域标记、过硬技能特征和良好用户口碑的劳务标识，激发乡村工匠队伍活力，发挥辐射带动作用，引导助力创业就业，带动村民稳定增收。要用好乡村工匠工作站、大师传习所、名师工作室等载体，开展好师徒传承、研习培训、示范引导、精品创作等活动，孵化培育一批乡村能工巧匠。可在相关职业院校、地方高校开设传统手工艺相关课程，鼓励和支持民族民间艺术家、非物质文化遗产传承人、民间艺人、乡村工匠、名师大师进学校进课堂，弘扬优秀传统文化，讲述乡村工匠故事。 合力托举，让更多乡村工匠脱颖而出。近年来，全国多地充分发挥政策推动、乡情感动、项目带动作用，鼓励引导外出务工人员返乡创业，培育发展特色产 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 业，走出了一条产业发展与文化振兴相得益彰的创新之路。当前，要多措并举，有序引导大学毕业生到乡、能人回乡、农民工返乡、企业家入乡，吸引他们参加乡村工匠技能培训，对于既感兴趣又有基础的人才，要及时列入乡村工匠后备人才库。吸引更多年轻人成为乡村工匠，关键是让乡村工匠受尊敬、有荣誉、得实惠，成为令人向往的职业。首先，传播技能文化，弘扬工匠精神，营造良好的舆论导向和社会氛围，不断提高乡村工匠的职业认可度和社会影响力；其次，构建完善的职称评价体系，鼓励符合条件的乡村工匠参加职称评审，增强乡村工匠的职业荣誉感；最后，扶持一批就业帮扶车间、非遗工坊、妇女手工基地等发展壮大，完善经营主体与农户利益的联结机制，切实提升广大乡村工匠的获得感和幸福感。 (摘编自田丽琼《兴一技之长，富一方百姓》) [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．厚植工匠文化，需要将优秀工匠的精神赋予新的时代内涵中，让尊重劳动、尊重创造成为社会共识。 B．保护好、传承好、利用好剪纸刻绘、刺绣印染等传统工艺，对建设社会主义文化强国具有不可替代的重要价值。 C．在相关职业院校、地方高校开设传统手工艺相关课程，就能够培育出具有核心竞争力的优势企业和品牌。 D．只有让乡村工匠受尊敬、有荣誉、得实惠，成为令人向往的职业，才能吸引更多年轻人成为乡村工匠。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析： C项，“在相关职业院校、地方高校开设传统手工艺相关课程”，是用好“孵化器”的措施之一，但并非这样做就能够培育出具有核心竞争力的优势企业和品牌。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(　　) A．材料一与材料二都谈到工匠精神，不过材料一没有论述如何培育发扬工匠精神。 B．两则材料中既有引用、又有举例，使文章内容更通俗易懂，观点更具说服力。 C．材料二按照由总到分的思路，从三个方面论述了建立健全乡村工匠培育机制的具体措施。 D．兴一技之长，富一方百姓。乡村工匠能够带动乡村发展，为乡村振兴注入生机与活力。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：A项，“材料一没有论述如何培育发扬工匠精神”说法错误，材料一第二段说“厚植工匠文化，既要大力弘扬优良传统，又应将优秀工匠的精神赋予新的时代内涵，让尊重劳动、尊重创造成为社会共识”。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8．下列描述，最符合材料一所界定的“工匠精神”的一项是(　　) A．“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。(《以工匠精神雕琢时代品质》) B．他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟、迟熟……一一做了详尽记录。(《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》) C．张秉贵22年来，没有对顾客发过一次火，红过一次脸，态度总是那么和蔼可亲。(《心有一团火，温暖众人心》) D．植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。(《“探界者”钟扬》) [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析： A项，是对工匠概念内涵的论述。C项，是张秉贵的一种服务态度。D项，展现的是钟扬生命的广度。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9．“不一则不专，不专则不能”出自苏轼《应制举上两制书》，意思是：不把精神集中在一件事情上就不能专心，不能专心就不会有所成就。想要成就一番事业必须专注，这个问题在材料一中是怎么阐述的？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)要“干一行，爱一行”，在干中增长技艺与才能，养成“择一事，终一生”的执着专注、“干一行，钻一行”的精益求精，要有“偏毫厘不敢安”的一丝不苟、“千万锤成一器”的卓越追求，劳动的价值才能得到最大程度的体现。(2)要铸匠艺，必须要有一丝不苟、精益求精的价值追求、认真精神。只有心无旁骛，把技艺的精准、精细视为艺术、视为生命，才能在本职岗位上坐得住、做得好，乃至至精至善。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：首先理解“不一则不专，不专则不能”的含意，重点是“专注、专一”，由此在材料一中找出与“专注、专一”相关的内容即可。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10．在新时代大力弘扬工匠精神有何重要意义？请结合材料谈谈你的看法。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)当今世界竞争的需要。当今世界竞争归根到底是人才的竞争、劳动者素质的竞争，我国经济要靠实体经济作支撑，需要大批大国工匠。(2)实现中华民族伟大复兴的中国梦的需要。技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造、中国建造的重要基础，全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦必须大力弘扬工匠精神，培养更多高素质技术技能人才。(3)乡村工匠，对盘活乡土文化资源、促进乡村产业发展、带动农民在家门口就业发挥着重要作用，为建设宜居宜业和美乡村贡献着智慧与力量。(必须结合两则材料进行提炼概括) [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：解答此题，应抓住“弘扬工匠精神”“重要意义”等关键词，在材料中进行筛选整合。由材料一可概括出第(1)点和第(2)点，由材料二可概括出第(3)点。 [10分钟基础练] 1 2 3 4 5 [30分钟提升练] 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 R 1．音形识记 (1)读准字音 ①精湛(　　) ②造诣(　　) ③雍容(　　) ④臻于至善(　　) (2)辨明字形 ①eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(cuó（　　）疮,cuò（　　）刀,cuò（　　）折)) ②eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(墓志míng（　　）,香míng（　　）)) ③eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(浮zào（　　）,枯zào（　　）,名zào（　　）一时)) ④eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(荟cuì（　　）,精cuì（　　）,憔cuì（　　）,cuì（　　）火,鞠躬尽cuì（　　）)) 1．下列词语的字形与加点字的读音，全都正确的一组是(　　) A．墓志铭(mínɡ)　 挑剔(tì) 强筋建骨　 答辩会 B．雍容(yōnɡ) 造诣(yì) 格物制知 出类拔萃 C．浮躁(zào) 精湛(zhàn) 感人肺腑 跌宕起伏 D．雕琢(zhuó) 戛然而止(gá) 瑧于至善 离群索居 $