第4课 心有一团火，温暖众人心-【金版教程】2025-2026学年高中语文必修上册创新导学案课件PPT（统编版）

第二单元　劳动光荣——实用性阅读与交流（一） 第4课 喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 *心有一团火，温暖众人心 *“探界者”钟扬 *心有一团火，温暖众人心 目 录 贰 课堂任务 预习任务 壹 预习任务 中华人民共和国成立以来，我国工人阶级和广大劳动群众，以昂扬的热情和冲天的干劲积极投身到社会主义革命和建设中去，为共和国的发展作出了巨大的贡献。在火热的社会主义建设和改革开放的伟大实践中，涌现出一批又一批杰出的先进模范人物，张秉贵就是其中一员。张秉贵(1918—1987)，北京市百货大楼糖果柜台售货员，用自己心中的“一团火”，温暖着每一位顾客的心。他是中共十一大代表，第五、六届全国人大代表。1957年，他被评为北京市劳动模范。2009年被评为“100位新中国成立以来感动中国人物”。在平凡的售货员岗位上，张秉贵成为新中国商业战线上的一面旗帜，被誉为“燕京第九景”。本文是《北京日报》记者在1977年采访张秉贵同志后写的通讯。 预习任务 人物通讯 人物通讯是常见的通讯形式之一，是一种重要的应用文体，也是实用文写作的重要文体之一。它以人物的新近行动为叙述内容，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。人物通讯一般有一个或几个中心人物。如果是报道群体形象，往往突出几个比较典型的人物。人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物的片段事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。人物通讯有两个方面，可以称为“两条线”，一条是“过程线”，一条是“思想线”。“过程线”是人物生活的经历或事件发展的过程，它是事物的表面现象；“思想线”则是作者根据人物事迹所提炼出的主题，它贯穿于人物的典型事迹中，反映着事物的本质意义。著名记者郭梅尼说得好：“中国有句古话：‘山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。’报道先进人物，借用这句话来说——事例不在多，有‘神’则灵。这里说的‘神’是指先进人物的精神面貌、先进思想和人物行为。” 预习任务 常见的写法有：(一)通过矛盾冲突表现人物的思想境界；(二)通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征；(三)通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 预习任务 dōu ǎi líng sū pǐ méng yāo he qiàng fù 预习任务 磅 镑 谤 嚷 瓤 襄 赢 羸 瀛 溢 隘 缢 预习任务 2．词语辨析 (1)克制·克服 [辨词]　“克制”与“克服”意义上有一定交叉，但适用对象有较大差别。克制：多指抑制情感。克服：一是指克制、忍受困难，二是指战胜或消除缺点、错误、坏现象、不利条件等。 [选词]　①他用最大的毅力　　　　住内心的焦虑，像往常一样精神抖擞地走进了柜台，满面笑容地接待顾客。 ②即使天掉下来，你也要　　　　住自己，要有　　　　困难的意志，能够驾驭自己的人，比征服了一座城池的人还要伟大。 克制 克制 克服 预习任务 (2)传颂·传诵 [辨词]　传颂：指辗转传布颂扬，如“人们传颂着这个感人的英雄事迹”。“传诵”也有辗转传布称道的意思，但“传诵”多用辗转传布诵读之义。 [选词]　杜甫心忧天下的精神在历史上广为人们　　　　，他忧国忧民的诗歌也被人们　　　　不止。 传颂 传诵 预习任务 (3)不约而同·殊途同归 [辨词]　不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。殊途同归：指通过不同的途径，到达同一个目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的结果。“不约而同”侧重于没有相约就有相同的行为；“殊途同归”则侧重于得到的结果、效果相同。 [选词]　①在最近举行的“在国旗下成长”全省青少年征文大赛中，三位小学生　　　　　地点赞雷锋，在他们眼中，雷锋就是无私奉献的榜样。 ②一道题，可能有几种不同的解法，但　　　　　，答案只能有一个。 不约而同 殊途同归 预习任务 3．词语填空 根据语境和括号里面的提示，在下面语段的横线处填写恰当的成语。 听到这位战斗英雄明天要在市礼堂举行报告的消息，我非常兴奋，整个晚上都躺在床上　　　　 (来回翻动身体；一次又一次，多次重复)。第二天早饭后，我就和朋友急匆匆地赶向礼堂，到了之后却发现这里已是　　　　　 (座位没有空着的，形容观众、听众或出席的人很多)，我们就只好站在座位旁的过道里听讲。英雄的事迹　　　　　(形容使人内心深受感动)，听着听着，我们都　　　　　(没有事先商量而彼此见解或行动一致)地鼓起掌来。 翻来覆去 座无虚席 感人肺腑 不约而同 预习任务 课堂任务 课堂任务 本文通过叙写“劳模”张秉贵的日常工作，赞美了他作为一名优秀的共产党员，以“为人民服务”的热忱，在平凡的售货员岗位上练就了令人称奇的“一抓准”“一口清”技艺，并树立了“一团火”的服务精神。 课堂任务 1　张秉贵常说：“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众……”联系全文内容，概括“一团火”的含义。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①全心全意为人民服务的精神；②对事业高度负责的精神；③埋头苦干的实干精神。 课堂任务 2　《心有一团火，温暖众人心》一文从哪些侧面刻画了张秉贵的形象？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①从顾客对张秉贵的评价中，如“他卖得真快，又那么热情，让人心里暖乎乎的”。②从顾客对张秉贵的爱戴和尊敬上，如在东风市场的饭馆吃饭时厨师给他搬凳子。③从人民群众受张秉贵事迹的影响上，如学生、女队长、青年农民等写给他的信件。 课堂任务 3　“张秉贵今年59岁”一段以及下一段，记叙了张秉贵在新中国成立前后的几段经历，作者写这些事情的意图是什么？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 这两段对比了张秉贵在新中国成立前后的不同经历，解释了张秉贵热爱本职工作并取得非凡成绩的内在动力：新中国让他——一个劳动者翻了身，并受到了尊重。 课堂任务 4　“张秉贵常说：‘我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众……’”一段以及下一段，都写到了张秉贵工作中的表现，这与课文开头部分所写的他在工作中的表现有什么异同？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)异：这两段所写的张秉贵的工作表现，体现了他的专业素养，这与他平时认真刻苦的钻研分不开，这两段侧重写其服务技能；课文开头部分记叙的事件，也是工作表现，但重点写张秉贵的热情、体贴与周到，侧重服务态度。 (2)同：无论是服务态度还是服务技能，都是为了体现其“一团火”的精神，表明张秉贵是一个“德”“技”兼具的劳动模范。 课堂任务 5　文章运用了大量的细节来描写张秉贵，阅读下面的句子，说说画线部分的作用。 (1)只见张秉贵从货柜里拿起一块糖，放到孩子手里，孩子顿时止住了哭声……过了一会儿，轮到她买糖时，老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的衣兜里…… 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 先拿一块糖给孩子，孩子止住了哭声，之后用小纸袋装好几块，塞给孩子。这些细节都表现了张秉贵的热情周到、体贴入微。“从称好的糖果中拿出一块放回货柜里”这一细节表现了张秉贵的认真负责。 课堂任务 (2)卖糖果时，他虚心向爱吃糖的顾客了解各种人吃糖的习惯和各种糖果的味道。几年来，他还自己花钱买了230多种糖果来品尝，并请同柜台的售货员一起尝。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 为做好工作，自己花钱购买了数量不少的糖果，“并请同柜台的售货员一起尝”，体现了张秉贵的公而忘私，以及对待工作的认真与执着。 课堂任务 6　通过对文章的解读，我们认识了这样一位平凡而伟大的劳动者。根据大家搜集的资料，我们也更深入地了解了张秉贵。选出你心目中最让人感动的场景，以此为基础为他塑像，并简要说明塑像的特点。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例一)张秉贵是属于柜台的，最能展现他风采的应该是全心全意为顾客服务的时候，所以我想为他塑一尊站立着、一手抓糖果一手扶称盘、微笑着的像。 (示例二)张秉贵为了更好地为人民服务，需要了解更多的知识，他利用节假日深入工厂实地考察，记录了一本又一本的笔记。从他身上我们看到了再平凡的事只要用心去做，也会有不平凡的意义，所以我想为他塑一尊手拿笔记本、认真学习记录的像。 课堂任务 R 1．音形识记 (1)读准字音 ①衣兜(　　) ②和蔼(　　) ③凌辱(　　) ④桃酥(　　) ⑤兵痞(　　) ⑥柠檬(　 　) ⑦吆喝(　　　　) ⑧够呛(　 　) ⑨阜新(　　) (2)辨明字形 ①eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(过bànɡ（　　）,英bànɡ（　　）,诽bànɡ（　　）)) ②eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(叫rǎnɡ（　　）,瓜ránɡ（　　）,xiānɡ（　　）阳)) ③eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(yínɡ（　　）得,léi（　　）弱,yínɡ（　　）洲)) ④eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(洋yì（　　）,关ài（　　）,自yì（　　）)) $