第2课 峨日朵雪峰之侧-【金版教程】2025-2026学年高中语文必修上册创新导学案课件PPT（统编版）

该高中语文课件围绕《峨日朵雪峰之侧》展开，涵盖现代诗常识、诗人昌耀生平与创作背景、语言积累等核心知识点。通过预习任务中的背景解读、音形识记及词语辨析搭建学习支架，帮助学生从基础积累过渡到文本意象与主旨的深层探究。 其亮点在于以问题探究驱动文本分析，如通过“蜘蛛”意象与雄鹰、雪豹的对比，引导学生感悟生命意识，培养审美创造与思维能力。结合新边塞诗派文化背景，增强学生文化自信，采用意象鉴赏与抒情方式对比等学科特色方法，助力学生提升诗歌鉴赏能力，也为教师提供系统的教学活动设计。

第一单元　青春激扬——文字阅读与写作（一） 第2课　立在地球边上放号　红烛 *峨日朵雪峰之侧　*致云雀 *峨日朵雪峰之侧 目 录 贰 课堂任务 预习任务 壹 预习任务 生平 昌耀(1936—2000)，原名王昌耀，湖南桃源人，诗人。1950年参军，任38 军114师文工队队员。1953年在朝鲜战场负伤致残，转至河北荣军中学读 书。1954年开始发表诗作。1955年赴青海参加大西北开发。曾任青海省 文联《青海湖》杂志编辑。1957年被定为右派，1979年重返文坛，1985 年加入中国作家协会。历任青海省作协副主席、荣誉主席，青海省文联 第三、四届委员，青海省第六届政协委员、第七届政协常委 作品 著有《昌耀抒情诗集》《命运之书：昌耀四十年诗作精品》《昌耀的诗》等 评价 昌耀以边缘化生存中博大的普世理想，将二十多年的流放生涯和始终的精神困顿，融汇为青藏高原式的诗篇。深重的苦难感和命运感，来自青藏高原的土著民俗元素和大地气质，现代生存剧烈精神冲突中悲悯的平民情怀和坚定的道义担当，“君子以自强不息”的灵魂苦行，构成了他在诗艺和精神上对于当代汉语诗歌无可替代的奉献 预习任务 在这首短诗末处，昌耀注明的初稿完成时间是1962年8月。当时的昌耀，正在距峨堡镇不远的青海省八宝农场接受劳动改造。而“峨日朵”则应该是当地老百姓说“峨堡”的发音。那么，“峨日朵雪峰”便是峨堡镇境内的祁连山脉中一座或者几座小雪峰了。这首短诗创作于昌耀一生中最为黑暗的时期，但作为一个“囚徒”，他却并不抱怨命运多舛。这个时期的他，明显不缺乏追求，更不颓废沮丧。他笔下的那只“小得可怜的蜘蛛”，就好像他生命意义的另一种形式的写照。 预习任务 1．现代诗的分类 中国现代诗按年代可以分为两个相对独立的阶段：中国现代诗歌——20世纪上半叶以前的诗歌；中国当代诗歌——20世纪下半叶及以后的诗歌。 (1)按形式分：格律诗、自由诗。 (2)按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。 (3)按表达方式分：叙事诗、抒情诗。 (4)按长短分：微诗、小诗、短诗、长诗。 预习任务 2．新边塞诗派诗歌 新边塞诗派诗歌出现于20世纪80年代，新边塞诗派诗歌的形成是以《绿风》诗刊为刊载媒介发表诗歌的诗人群体不断壮大的结果。新边塞诗派的诗歌作品以描述新边塞风情，歌颂西部精神为主，其代表人物有昌耀、杨牧、周涛、章德益等。 预习任务 lì báo pánɡ xiāo mǎo xià 预习任务 撕 嘶 渗 掺 慰 熨 揳 锲 预习任务 2．词语辨析 (1)彷徨·徜徉 [辨词]　“彷徨”和“徜徉”都有“走”的意思，不同的是走的心态不同。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往哪个方向去。徜徉：闲游；安闲自在地步行。 [选词]　书籍不仅是我寂寞时的良伴、苦闷时的挚友，而且是我　　　无助时的灯塔，它让我　　　在知识的大道上。 彷徨 徜徉 预习任务 (2)希望·盼望·渴望 [辨词]　这三个词的区别在意义的轻重不同：“希望”“盼望”“渴望”都有“心里想着达到某种目的或出现某种情况”的意思，但“希望”只是一般态度，而“盼望”就加强了主观的意愿，“渴望”则更进一步表示了主观意愿的强烈程度。 [选词]　凡卡是个孤儿，他满怀　　　地给爷爷写信，他　　　能回到爷爷身边去。在信中他绝望地哭泣：“我的生活没有指望了。”信寄出去后，他一直 　　爷爷来把他接回去。 希望 渴望 盼望 预习任务 课堂任务 课堂任务 诗人在诗中塑造了众多审美意象，如峨日朵之雪和岩壁上的蜘蛛等，它们共同营造出一种凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体，表达了诗人对生命的热爱、对生命力的赞颂。 课堂任务 1　“这是我此刻仅能征服的高度了”，“此刻”和“仅”两个词有什么含义？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 这两个词暗示了多重意思：这高度虽并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着将来(或下一刻)“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。这个判断句还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距。 课堂任务 2　诗中是如何描写雪峰落日景象的？有何作用？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)诗句视听结合，先描绘了一个辉煌壮美的落日景象，继而又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，使雪峰落日更显壮观。 (2)滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者向上的动势正好相反，衬托了攀登者勇于攀登生命高度的形象。 课堂任务 3　诗中是如何描写诗人攀登的状态的？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①运用衬托手法写出了诗人攀登的艰难。那一片“引力无穷的山海”，在竭力使“我”下坠；石砾不时地滑坡，深渊兴起一派有如军旅远去的喊杀声的嚣鸣，在“我”身旁向深渊“自上而下”地远去。环境的艰险衬托出“我”在这个高度上的坚持绝非易事，这是一个贴身绝壁的登山勇士的生命体验。②运用比喻的修辞手法写出了诗人攀登的艰难。“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”运用比喻，把“我的指关节”比作铆钉，生动形象地表现出攀登的艰难。手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验变得具体可感。 课堂任务 4　诗的结尾给出一个特写镜头，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在。请说说“蜘蛛”这一意象的内涵。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴，这只小得可怜的“蜘蛛”与上文的太阳、巨石、雄鹰、雪豹等雄壮有力的意象在视觉上形成了巨大的反差，它凭借渺小的身躯爬上了高山，但它并没有向世界宣告自己的胜利，只是静默地享受着大自然赐予的快乐与荣耀，它的“静默”与石砾的“嚣鸣”形成鲜明的对比，在它面前，那些虚张声势失去了力量。对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得以体现。(2)不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。(3)渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍的作者，因小蜘蛛的出现，感悟到比奋斗和高度更重要的是对奋斗和高度的态度——谦卑和坚毅，这才是真正难以企及的精神高度。 课堂任务 5　作为抒情诗，《峨日朵雪峰之侧》与《红烛》的抒情方式有较大不同，请试谈一二。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 《红烛》是闻一多先生在“五四”时期的热血之作，具有浓重的浪漫主义色彩。这首诗的情感表达激越直接，重幻想和主观情绪的渲染，多用短句，每节都用“红烛啊”作为首句，整首诗使用反复与呼告的修辞手法，反复、强烈地表达了对红烛奉献与牺牲精神的高度赞美。《峨日朵雪峰之侧》是王昌耀先生的抒情短诗，感情的表达隐晦而曲折，并不直白。作者表达的是自己尽力攀登，到达能到达的高度就足以骄傲、自豪，心中渴望有辉煌壮丽相伴，最终却发现与自己同享成功的是“小得可怜的蜘蛛”。而小小的蜘蛛代表着微不足道却不断奋斗的生命，这样的生命同样值得人们去赞美，去热爱。 课堂任务 R 1．音形识记 (1)读准字音 ①石砾(　　) 　　②薄壁(　　) 　　　③彷徨(　　) ④嚣鸣(　　) 　　⑤铆钉(　　) 　　　⑥罅隙(　　) (2)辨明字形 ①eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(sī（　　）裂,sī（　　）叫)) ②eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(shèn（　　）出,chān（　　）杂)) ③eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(快wèi（　　）,yùn（　　）斗)) ④eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(xiē（　　）入,qiè（　　）而不舍)) $