天津市东丽区北洋嘉恒高级中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题

保密 启用前 天津北洋嘉恒高级中学2025-2026学年度高一年级第一学期第一次月考 语文试题 : 考试时间:120分钟;命题人:语文教研组;审核人:教务处 注意事项: 1.本试卷共120分,考试用时120分钟。 2.答卷前,考生务必将自己的姓名、班级、考生号、考场号和座位号等信息填写 : 在答题卡上,并在规定位置粘贴考试用条码。答卷时,考生务必将答案涂写在 答题卡上,答在试卷、草稿纸或其它非答题区域的无效。考试结束后,只将答 题卡和草稿纸交回,试卷需自行带出考场。 祝各位考生考试顺利! 9 尽 评卷人 得分 : 语言文字运用(共7题,每题3分,共21分) 茶 下列选项中,加点字的字音、字形全都正确的一项是() 恒 A. 脂膏(zh) 嚣鸣(xiao) 张惶 霞蔚云蒸(wei) B.百舸 (ge) 罅隙(lie) 峥嵘 揳入(xi讵) C.包扎(z ) 虔(qian)诚 不事雕琢 挥斥方遒(qi ) 照 D. 忸怩(ni道ni)踌躇(chou chu)木讷(ne)气氛(fen) 2.下列对文学常识的表述,完全正确的一项是() A.新月派是现代白话诗的重要流派,其主要成员有徐志摩、闻一多、胡适等, O 理论主张是闻一多的“三美”主张:词汇美、建筑美、绘画美。 毁 B. 《立在地球边上放号》是郭沫若诗集《女神》中富有代表性的一首诗,作为 中国新诗开创性人物,他的作品还有《天上的街市》、《西风颂》等。 C.雪莱,英国浪漫主义民主诗人,代表作品有诗剧《解放了的普罗米修斯》、 : 诗歌《致云雀》,恩格斯称他是“天才预言家”。 D.荀子,名况,字卿,春秋时期儒家学派思想家、文学家、政治家,强调人的 天赋在学习中的作用。 : 第1页共8页 3.下列各句与例句句式相同的一项是() 例句:君子博学而日参省乎己 A.取之于蓝,而青于蓝 B.假舆马者,非利足也 C.蚓无爪牙之利 D.輮以为轮 4.下列各句中加点词的词类活用类型与其他三项不同的一项是() A.非能水也 B.上食埃土 C.君子博学而日参省乎己 D.下饮黄泉 5.对下列加点词的解释有误的一项是() A.劝学劝:鼓励 假舟楫者假:借助 B.金就砺则利就:接近 不积小流,无以成江海无以:没有用来…的办法 C.虽有槁暴有:通“又” 到中流击水击水:游泳 D.粪土当年万户侯粪士:埋葬 万类霜天竞自由霜天:秋天 6.“而”是古汉语中常见的连词,下列“而”表示的语义关系分组正确的一项是() ①青,取之于蓝,而青于蓝 ②君子博学而日参省乎己 ③则知明而行无过矣 ④吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也 ⑤假舆马者,非利足也,而致千里 ⑥顺风而呼,声非加疾也 ⑦蟹六跪而二螯 ⑧锲而舍之,朽木不折 A.①⑤/②⑧/③/⑦/④⑥ B.①⑤/②/③/⑦/④⑥/⑧ C.①⑤/②/③⑦/④⑥/⑧ D.①⑤/②③/⑦/④⑥/⑧ 7.下列各组语句中,加点词语的意义和用法都相同的一组是() A.①青,取之于蓝 ②而寒于水 B.①取之于蓝 ②不如登高之博见也 C.①蚓无爪牙之利 ②非蛇鳝之穴无可寄托者 D.①顺风而呼 ②吾尝终日而思矣 第2页共8页 评卷人 得分 二、文言文阅读(共7题,选择题每题3分,翻译6分,简答 题3分,共24分) 阅读下面文言文,完成各小题。 (甲) 君子曰:学不可以已。青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中 绳,輮以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金 就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 (节选自《劝学》) (乙) 夫君子之学也入乎耳箸乎心布乎四体形乎动静。端而言,蠕而动,一可以为法则。 小人之学也,入乎耳,出乎口:口耳之间,则四寸耳,曷足以美七尺之躯哉!古之 学者为己,今之学者为人。君子之学也,以美其身;小人之学也,以为禽犊。故不 问而告谓之傲,问一而告二谓之贊。傲,非也;贊,非也;君子如向矣。 (节选自《劝学》) 8.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是() A.君子博学而日参省乎己 参:检查反省 B.则知明而行无过矣 过:错误 C.君子之学,以美其身 美:赞美 D.问一而告二谓之嘴 囋:多言 9.下列断句恰当的一项是() A夫君子之学也/入乎耳/箸乎心/布乎四体/形乎动静 B.夫君子之学也/入乎耳/箸乎心布乎/四体形乎动静 C.夫君子之学也入乎/耳箸乎心/布乎四体/形乎动静 D.夫君子之学也入乎/耳箸乎心/布乎四体形/乎动静 10.下列对“而”的用法判断不正确的一项是() A君子博学而日参省乎己(连词,表递进)B.端而言,蠕而动(连词,表修饰) C.锲而不舍(连词,表转折) D.学而时习之(连词,表顺承) 第3页共8页 11.下列关于文学常识的说法,不正确的一项是() A.“劝学”的意思是鼓励人们好好学习。 B.甲文的中心论点是“学不可以己”。 C.荀子继承发展了孔子孟子提出的“性善论”强调学习的重要性。 D.荀子提出“制天命而用之”的思想。强调教育和礼法的作用。 12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是() A.甲文强调学习的重要性,认为学习是不可以停止的,通过比喻论证,说明学 习能让人提升自我、改正过错。 . B.乙文对比君子和小人的学习,君子学习是为了完善自身,能将所学内化于心、 . 外化于行;小人学习则流于表面。 C.甲文侧重论述学习的意义和方法,乙文侧重批判当时不良的学习风气,两者 不 都体现了荀子对学习的深刻思考。 .… D.甲、乙两文语言都富有文采,多用比喻、对比等手法,增强了文章的说服力 . 和感染力,体现了先秦散文的特点。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。 (2)小人之学也,入乎耳,出乎口。 斟 14.乙文用了什么论证方法?请结合文章内容举例说明。 .! 评卷人 得分 三、古代诗歌阅读(共2题,选择题2分,简答题3分,共5 分) 阅读下面这首宋词,按要求作答。 踏莎行。秋入云山 张抡 秋入云山,物情潇洒。百般景物堪图画。丹枫万叶碧云边,黄花千点幽岩下。 已喜佳辰,更怜清夜。一轮明月林梢挂。松醪常与野人期,忘形共说清闲话。 O : 第4页共8页 O 15.下面对这首词的赏析,不恰当的一项是() A.莎草,又称香附子,本词以踏莎行为题,勾勒出词人于山中踏过秋日衰草的 静美景象。 B.第一句先以“秋”字点出节令,然后以“入”字写出秋来的动态,再以“山” 字指明秋入的处所。“物情”二字,指山中景物的情态。“潇洒”,乃清秀 爽丽之貌。这两个字最宜于表现秋天风物秀逸的风韵。 C.下片换头三句,写仲秋夜月之美。月圆如轮,正是赏月的大好时刻。 D.词人常与山野之人相约饮酒,情投意合,不拘形迹地在月光下谈天说地,淡 泊的心境与清幽的月色交融在一起,表现出闲适惬意、怡然自得的山居乐趣。 16. 请赏析“丹枫万叶碧云边,黄花千点幽岩下”两句。 0 尔 评卷人 得分 四、名篇名句默写(共10分) 恒 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)荀子在《劝学》中“ ”两句,以劣马 为喻,强调为学必须持之以恒。 照 將 (2)荀子《劝学》中说君子天赋本性没有什么不同,然而最终却超过了一般人, 是因为“ ”,说明了利用学习也可 : 以弥补不足的道理。 (3)吾尝终日而思矣, 不如登 : 新 高之博见也。 (4)携来百侣曾游, (5) 《沁园春 长沙》中表达诗人雄心壮志的句子是: 评卷人 得分 五、现代文阅读(共4题,18题3分,19、20题每问6分, 共15分) 第5页共8页 阅读下面的文字,完成小题。 常守山 云阳山云雾深处的常家村,最让人高看一眼的是常守山。 常守山65岁了。个子高大,脸盘也宽大,配着大眼、长耳、高鼻、阔嘴,还 有嘴边永远浮着的笑意,村民们都说他是生就的佛相。 他是种田的好把式,几亩水田、山田侍弄得条理分明,不需要妻子帮忙。他也 是盘山(种树、栽竹)的行家里手,屋后的一大片自留山,是他储钱、取钱的银行。 种田、盘山之外,他精力还有富余。家里设有工匠房,摆放着打铁的红炉、站 台,做木工活用的砍凳、工具柜。农具中的锄、铲、刀,都是老式样,但尺寸要大 一些,因为他身高力大,用起来才过瘾。家具也是按老规矩打造,时新的款式他嗤 之以鼻,而且是就地取材,什么胶合板、纤维板、木屑板绝对敬而远之。 农具、家具,常守山做了为的是自用,并不以此作为谋生的项目。但有一种东 西,他不常用,别人也不常用,他却隔三盆五地制作,那就是打更报时、驱赶野兽 的木梆。 木梆在城市、乡村早成了文物。自从有了钟、表,还要它来报时吗?在山区用 得着它的时候,是守秋。各家都有苞谷地,到了夜晚,敲梆吓走那些前来偷、咬苞 谷棒子的猴子、野猪。现在条件好了,敲梆太费事,提一个便宜的收录机去,里面 录着敲锣打鼓放鞭炮的响亮声响,充了电的干电池可以用好几个小时。守秋的人坐 在一堆篝火后,隔一阵按一下开关播出声音,莫说是猴子、野猪,连豹子都逃得 远远的。 妻子问:“老常,没用的木梆,你还做?”“你不懂什么叫无用之用!”常守 山哈哈一笑。 原先守秋用木梆时,村民来索取,常守山是免费相送。现在呢,没人要了,他 是做着玩。坯料长一尺、宽五寸、厚四寸,中段镂空,空间的上部比下部要厚一些, 因为上部要经受敲打。更重要的是上部和下部的断面上,要锉出高高低低、大大小 小的齿状,称之为回音齿。然后在木梆的一端,安上手柄。敲梆的棒提,用的是老 南竹的粗壮竹根,用火炙直,用砂纸磨光磨亮。竹根棒槌敲在木梆上,“梆一趣 一梆一”,声音高亢、宏重,传得很远很远,像京剧舞台上的花脸演员叫板, 有经久不息的膛音。 第6页共8页 做一个木梆,又费时又费工。村民们背地里议论:常守山是不是脑子出了问题? 常家堂屋的墙上,隔些日子,旧木梆换下来,再把新木梆换上去。有时候,常 守山兴致来了,取下木梆,站到门外的土坪里,或轻或重地敲打几声,像一个顽皮 的细伢崽。 常守山对妻子说:“只有一种东西我打造不出来,那就是手机!但我会玩手机, 这就是古人所说的:君子使物,不为物使。”一个农民说出这样的话,不但妻子听 不懂,村民也会听不懂,不简单啊。常守山虽只念过初中,但他喜欢读书自学,传 统国学的普及本他买了不少,在夜晚灯下,津津有味地手不释卷。 村里第一个玩手机抖音的,是常守山。 初冬,常守山去竹山挖冬笋。他把手机固定在一根三四尺长的细竹竿上,由妻 子举着,或近或远地对着他。最有趣的是他头扎白毛巾,背着一个很大的竹背篓, 背篓里放着一把短柄二齿锄,左手拿着木梆,右手拿着竹根棒提。他像电影《平原 游击战》中那个敲梆人一样,先敲几声梆,然后喊道:“平安无事啊一”妻子笑 得差点盆了气。常守山又说道:“冬笋是美味,人人都想吃。最好的冬笋,是藏在 土下不冒尖,可怎么才知道它藏在哪里呢?我来告诉你。” 背景中远山苍翠,近景是一片青绿的竹林。常守山先介绍怎么找到竹笋:一是 先看竹叶,哪棵竹子的竹叶青葱茂密,它肯定孕育着冬笋。二看竹枝,竹枝的走向 便是竹鞭的走向,找到竹鞭就找到了冬笋。三看竹干的颜色,青壳光滑的,说明竹 龄短,冬笋就在竹根附近;光泽发暗还有白色斑点的,则是老竹,竹鞭长,冬笋离 竹根就远一些。解说中,出现一个一个的画面。接着,是常守山用短柄二齿锄,挖 出一只一只肥硕的冬笋,丢进背篓里。结束时,他又敲响几声梆,说:“常家村, 家家有竹林,请来这里旅游观光,采购冬笋,体验挖冬笋的乐趣!” 妻子问:“你怎么不说请来我们常家?” “到哪家不是一样?常家村是一家人。” 这个在网上一发出,马上爆红。村民们很感动,赶快转发到各自的微信朋友圈。 沿着云缠雾绕的山区公路,私家小车、电商的货车,一拨一拨地来到常家村, 看风景,吃农家饭菜,采买土特产。许多人家还有客房,可以安闲地住宿。常守山 家有四间客房,总是住得满满的。他领着客人去游山,手里提着木梆。山谷里、岔 第7页共8页 道边、密林中,不时地敲两下,提醒客人不要走散了。到了快吃饭时,他的妻子在 O O 家门前敲三声梆,他也回应三声梆,表示马上会转回来,比打手机还便捷。半夜三 更,客人已沉入梦乡,常守山会披衣起床,说是去院墙外巡查,轻轻打几声梆。 妻子说:“还用得着你去敲梆报时吗?”“不是报时,是报平安。家在梆声里, 斯 这个念想就很温馨。”“老常,你是个人物!”村民们说。 18.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是() A.小说开头交代了故事发生的生活背景,并以“最让人高看一眼”点明了常守 山在常家村人眼中的印象。 0 0 B.小说在描述常守山拍抖音、挖竹笋一事时,以其妻子的封闭保守做陪衬,衬 托了常守山开拓创新的一面。 C.木梆的作用随着时代的发展几经沉浮,原来可作山区守秋之用,后来只当玩 具用,而现在作报平安之用。 D.“无用之用”“君子使物,而不为物所使”等语言描写,与“他喜欢读书自 学,夜晚灯下,手不释卷”的描述形成了照应。 19.文中画线处详细地描写了常守山做木梆一事,有什么作用?请简要分析。 20.常守山的身上寄寓了深厚的传统美德,请结合小说简要分析,常守山这一人物 形象有哪些特点。 评卷人 得分 六、作文(共45分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。 青春孕育无限希望,青年创造美好明天,民族的梦想、时代的使命、国家的发 展、人民的期盼都在呼唤青年学生的担当精神。青年有担当,国家有力量,民族有 希望。履行全新的使命,需要过硬的责任担当。 请结合材料,以“青春担当”为主题,写一篇文章。要求:①自拟标题;②文 体不限(诗歌除外),文体特征明显,不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 第8页共8页天津北洋嘉恒高级中学2025-2026学年度高一年级第一学期第一次月考 语文试题参考答案与解析 题号 10 11 12 答案 C A A D C D C A C 12题解析：甲文侧重论述学习的意义、作用、方法和态度，乙文侧重对比君子与小人 的学习目的和方式，并非批判当时不良的学习风气” 13.(1)即使又晒干了，（木材）也不会再挺直，这是因为用火烘烤使它弯曲成这样。 (“虽”：即使；“槁暴”：晒干；鞣：用火烘烤使木材弯曲；判断句，..者，也” 表判断) (2)古代的人学习是为了修养自身，现在的人学习是为了给别人看。 14.甲：比喻论证，通过青出于蓝x而寒于水”和輮的作用，论证学习在人的改造提升 中的重要性。 乙：对比论证，通过君子和小人，古之学者和今之学者的学习态度和学习目的，指出了 正确的学习方式和学习的目的在于提升自我修养。 15.A 16夸张对偶的手法，译文一分，意境一分 17. (1)驽马十驾功在不舍 (2)君子生非异也，善假于物也 (3)不如须臾之所学也，吾尝豉而望矣 (4)携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 (⑤)怅寥廓，问苍茫大地 18.B 19.①为下文写木梆再次发挥作用做铺垫，推动文章情节的发展。 ②文中详细描写了常守山做木梆，说明了木梆在常守山心中的地位，塑造了了常守山 认真、细致的形象。 ③常守山做木梆的每一个细节都依照传统方式，突出坚守传统的主题。 20.①勤劳质朴。常守山是一个农民，他把几亩水田、山田侍弄得条理分明，不需要妻 子帮忙，种田、盘山之外，精力还有富余。 ②重视乡情，与人为善。原先守秋用木梆时，村民来索取，常守山免费相送：邀请大家 来旅游时介绍全村，认为常家村是一家人。 ③坚守传统。他坚持学习传统国学，对木梆念念不忘，认为家在梆声里，这个念想就很 温馨。 【17题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“以其妻子的封闭保守做陪衬于文无据，根据原文他把手机固定在一根三四尺长的 语文试题参考答案与解析第1页（共2页） 细竹竿上，由妻子举着，或近或远地对着他妻子笑得差点岔了气可知，妻子辅助常 守山拍摄视频，并乐在其中，由此可看出妻子是支持他的做法的，并不是封闭保守不理 解他。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 解答此类题目，主要从情节、人物、主旨、效果等角度展开探究。 从情节角度：结合下文他领着客人去游山，手里提着木梆。山谷里、岔道边、密林中， 不时地敲两下，提醒客人不要走散了。到了快吃饭时，他的妻子在家门前敲响三声梆， 他也回应三声梆，表示马上会转回来，比打手机还便捷。半夜三更，客人已沉入梦乡， 常守山会披衣起床，说是去院墙外巡查，轻轻打几声梆”可知，木梆在生活中很多处又 有了新的作用，可以发挥它新的价值，因此划线语段详细地描写常守山做木梆一事，从 情节角度的作用分析是为下文写木梆再次发挥作用做了铺垫，推动文章情节发展： 从人物形象塑造角度：划线语段中，常守山在做木梆时从容认真，选材的精细坯料长 一尺、宽五寸、厚四寸，中段镂空，空间的上部比下部要厚一些”，做的过程中要锉成 高高低低、大大小小的齿状x用的是老南竹的粗壮竹根，用火炙直，用砂纸磨光磨亮”， 每个过程都能体现常守山对于制作木梆的认真和细心，由此可以体现人物认真、细致的 品质，也可以反映出木梆在常守山心中的重要地位： 从小说主题角度探究：划线句子中，细致体现出常守山做木梆的选材和方法，断面锉 成高高低低、大大小小的齿状”，“用的是老南竹的粗壮竹根，用火炙直，用砂纸磨光磨 亮”，这些都是传统的制作方法，常守山做木梆的每一个细节都依照传统方式，也突出 坚守传统的主题。 【19题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 结合他是种田的好把式，几亩水田、山田侍弄得条理分明，不需要妻子帮忙。屋后的 一大片自留山，是他储钱、取钱的银行x种田、盘山之外，他精力还有富余。家里设有 工匠房，摆放着打铁的红炉、砧台，做木工活用的砍凳、工具柜...分析可知，常守 山他把几亩水田、山田侍弄得条理分明，还有精力做工匠活计，体现出他身上作为农民 的勤劳质朴的本性： 结合“原先守秋用木梆时，村民来索取，常守山是免费相送的”，当游客在观看他的视频 后想来这里游览的时候，他不把商机着眼在自己家，而是说常家村，家家有竹林，请 来这里旅游观光，采购冬笋，体验挖冬笋的乐趣到哪家不是一样？常家村是一家人” 分析可知，常守山给村里人免费相送木梆，邀请大家来旅游时介绍全村，认为常家村是 一家人，体现出他身上重视乡情，与人为善的特点： 结合“常守山虽只念过初中，但他喜欢读书自学，夜晚灯下，手不释卷”，当木梆在现代 社会功用不在的时候，依然坚持用传统方法认真痴迷的制作木梆，而且常常在生活中使 用木梆，认为它不是报时，是报平安。家在梆声里，这个念想就很温馨”，这些情节体 现出他坚持学习传统国学，坚守传统的情怀。 语文试题参考答案与解析第2页（共2页）