3.11 昆虫（教学课件）科学湘科版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦昆虫共同特征，通过“哪些动物是昆虫”情境提问导入，引导学生回忆绘制蚂蚁、观察蚂蚁及蜜蜂等昆虫结构，以问题链搭建学习支架，帮助学生从已知昆虫实例过渡到归纳共性特征。 其亮点在于以探究实践为主线，通过比较蚂蚁与蜜蜂身体结构培养科学思维，结合评价量规与判断练习巩固科学观念。学生在绘制、观察中提升探究能力，教师可借助清晰活动设计高效落实教学目标，助力学生建立昆虫类群认知。

3.11 昆虫 湘科版三年级上册第三单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 反思 • 评价 目录 5 巩固 • 练习 核心素养 科学观念：知道昆虫的共同特征：身体分頭、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部长三对足，能识别常见昆虫，建立对昆虫类群的基础认知。​ 科学思维：通过比较蚂蚁、蜜蜂等动物的身体结构，培养比较与分类思维，学会从相似事物中找共性，提升归纳总结与逻辑判断能力。​ 探究实践：能回忆并绘制蚂蚁外形，观察蚂蚁及其他昆虫的身体结构，记录特征，运用比较法找出昆虫共性，掌握观察与分类的基本科学方法。​ 态度责任：激发对昆虫的探究兴趣，养成细致观察的科学态度，了解昆虫在自然界的重要地位，树立保护昆虫及生态环境的初步意识。 01 情境·问题 情境与问题 小昆虫的大世界 情境与问题 哪些动物是昆虫？ 我知道蜜蜂、苍蝇等动物是昆虫。 我从书中知道， 蚂蚁也是一种昆虫。 情境与问题 昆虫有什么共同特征？ 02 探究·实践 探究与实践 寻找昆虫的共同特征 1.回忆蚂蚁的样子并画出来。 蚂蚁有触角，还有…… 探究与实践 寻找昆虫的共同特征 蚂蚁身体细长…… 探究与实践 寻找昆虫的共同特征 比一比，我们画的蚂蚁一样吗？ 探究与实践 寻找昆虫的共同特征 2.观察蚂蚁的身体结构。 科学家坚持长期观察，他们善于观察事物的细节，从细节中发现问题。 探究与实践 寻找昆虫的共同特征 比一比，找出蚂蚁身体的主要结构特征。 探究与实践 寻找昆虫的共同特征 3.观察其他昆虫的身体结构。 蜜蜂、苍蝇和蚂蚁在身体结构上有什么相同之处？ 探究与实践 寻找昆虫的共同特征 3.观察其他昆虫的身体结构。 探究与实践 寻找昆虫的共同特征 3.观察其他昆虫的身体结构。 探究与实践 寻找昆虫的共同特征 　　 像蚂蚁、蜜蜂和苍蝇这样，身体分为头、胸、腹三部分， 头部有一对触角，胸部长有三对足的动物，是同一类动物—— 昆虫。 探究与实践 比较是分类的基础，分类是比较的结果。通过比较，可以找出事物的相同点和不同点，然后根据相同点将事物归为一类。 分类可以提高认知效率，发现事物的规律和联系，深化对事物本质的理解，创造新的知识。 03 拓展·迁移 拓展与迁移 判断它们是不是昆虫 下面哪些是昆虫？说一说判断的理由。 拓展与迁移 判断它们是不是昆虫 昆虫在动物界中种类最多，数量最大，几乎遍布整个地球，在 所有生物种类中超过 80%。目前，已知的昆虫有 100 余万种，仍有 许多种类尚（shàng）待发现。 04 反思·评价 反思与评价 说一说，如何辨别昆虫？ 反思与评价 05 巩固·练习 巩固与练习 下列哪种动物属于昆虫（ ）。​ A. 蜘蛛 B. 蝴蝶 C. 蝎子​ 2. 昆虫身体的基本结构不包括（ ）。​ A. 头 B. 胸 C. 尾​​ 3. 昆虫的胸部通常长有（ ）。​ A. 三对足 B. 四对足 C. 一对足​ 4. 判断一种动物是不是昆虫，最关键的依据是（ ）。​ A. 会飞 B. 身体分三部分、1 对触角、3 对足 C. 体型小 一、选择题 B C A B 巩固与练习 二、填空题 昆虫的身体分为 、 、 三部分。​ 昆虫的头部有一对 ，胸部有三对 。​ 在所有生物种类中，昆虫占比超过 %，已知种类有 100 余万种。​ 通过 不同动物的身体结构，找出相同点，是给动物分类的基础。 胸 头 腹 比较 触角 足 80 巩固与练习 三、判断题 所有会飞的小动物都是昆虫。（ ）​ 蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分，属于昆虫。（ ）​ 蜘蛛有 8 条腿，符合昆虫 “三对足” 的特征，是昆虫。（ ）​ 昆虫是动物界中种类最多、数量最大的类群。（ ）​ 观察昆虫时，用放大镜能更清楚地看到身体细节。（ ） × √ √ × √ Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $