26 诗词五首&课外古诗词诵读(二)-【夺冠百分百】2025-2026学年新教材八年级上册语文新导学课时练（统编版2024）

心新导学课时练 语文·八年级（上）·RJ 26 诗词五首 饮酒（其五） A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加点的字注音并规范书写） 【背景资料】 结庐( ) 悠然( 欲辨已忘言( 《饮酒》是陶渊明弃 官归隐后陆续写成的一 组五言古诗，为酒后即 2.文学文化常识积累。 兴之作，实际上是借“饮 陶渊明，一名潜，字 ,号 朝代)诗 酒”的话题，写对世事人 人。他是中国第一位 诗人。 生的感慨。 3.阅读指导。 (1)朗读诗歌，读准节拍，读出情感，体会诗歌的韵律美。 (2)结合注释，连词义而成句意，发挥想象，感受诗歌体现的美好画面。 积累运用·课内精练 拓展迁移·衔接中考 基础运用 间读与鉴赏 1.古诗词默写。 阅读《饮酒》（其五）与下面古诗，回答问题。 (1) ,而无车马喧。 采菊 (2)此中有真意， 陆游 (3)陶渊明《饮酒》（其五）一诗中，表达了诗 秋花莫插鬓，虽好亦凄凉。 人不与世俗同流合污的诗句（本诗的主 采菊还接却，空余满袖香。 1.两首诗的诗人在写作时均调动了感官。《饮 旨句)是：“ 7 酒》（其五）的第七、八句，主要从 觉角 。” 度描绘景物，展现了一幅自然和谐的田园风 (4)陶渊明《饮酒》（其五）一诗中，表现了诗 光图；《采菊》的最后一句，则从 觉角 人怡然自得、恬淡闲适、热爱自然、胸襟 度来写“采菊”的心境。 旷达的诗句是：“ 2.诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结 合诗句简要分析。 2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是 ( 3.两诗都写到了“采菊”，但所表达的情感有何 A.采菊/东篱下 B.悠然/见南山 不同？ C.问/君何能尔 D.欲辨/已忘言 S2100 第六单元情操与志趣 新导学课时练⊙ 春 望 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加点的字注音并规范书写） 【背景资料】 烽火( ）不胜簪( )抵万金( ) 《春望》是安史之乱 时期杜甫在长安所作。 唐肃宗至德元载(756) 2.文学文化常识积累。 八月，杜甫从廊州前往 杜甫， 朝诗人，字 ,河南巩县人，自号 ,人称 灵武投奔肃宗，途中为 “杜少陵”“杜工部”等。杜甫被后人尊称为“ ”,与“诗仙” 叛军所俘，遂困居长安。 并称“李杜”。他的诗被后人称为“ 这首诗作于次年三月。 3.阅读指导。 (1)朗读诗歌，读准节拍，读出情感，体会诗歌的韵律美。 (2)结合注释，连词义而成句意，发挥想象，感受诗歌体现的画面。 积累运用·课内精练 拓展迁移·衔接中考 基础运用 阅读与鉴赏— 1.古诗词默写。 阅读《春望》与下面古诗，回答问题。 (1) 饯别王十一①南游 ,恨别鸟惊心。 刘长卿 (2)白头搔更短， 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 (3)杜甫的《春望》中，春天的花开、鸟鸣引 飞鸟没何处，青山空向人。 发了诗人的忧国和思亲之情的诗句是： 长江一帆远，落日五湖②春。 谁见汀洲上，相思愁白蓣③。 【注】①王十一：名不详，排行十一。②五湖：这里 (4)杜甫在《春望》一诗中写国都沦陷，山河 指太湖。③白巅：水中浮草，花白色，故名。 依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安 1.列出《春望》颈联中构成对偶的词语，简要分 春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之 析这一联运用对偶的精妙之处。 情的诗句是： 0 2.古诗词中“泪”的意蕴丰富，请分析这两诗中 2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( ) 的“泪”分别表达了怎样的情感。 A.国/破山河/在 B.城春/草木深 C.烽火/连三月 D.浑欲/不胜簪 101●2 心新导学课时练 语文·八年级（上）·RJ 雁门太守行 A 自主学习·预习指导 ◆◆ 我的预习单 1.字词积累。（给下列加点的字注音并规范书写） 金鳞( )燕脂( )提携( 2.文学文化常识积累。 李贺，字 代诗人，有“诗鬼”之称，与 称为“唐代三李”。 3.阅读指导。 (1)朗读诗歌，读准节拍，读出情感，体会诗歌的韵律美。 (2)结合注释，连词义而成句意，发挥想象，感受诗歌体现的画面。 ◆◆◆ B 积累运用·课内精练 ◆◆ 拓展迁移·衔接中考 基础运用 阅读与鉴赏— 1.古诗词默写。 阅读《雁门太守行》与下面古诗，回答 (1)半卷红旗临易水， 问题。 出塞作① (2) ,塞上燕脂凝夜紫。 王维 (3)《雁门太守行》一诗中，写战云笼罩，使人 居延城外猎天骄，白草连天野火烧。 透不过气来，而战士整装待发，士气还很 暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。 旺盛的诗句是： 护羌校尉朝乘障，破虏将军夜渡辽。 玉靶角弓珠勒马，汉家将赐霍嫖姚。 (4)《雁门太守行》一诗中，抒发誓死报国忠 【注】①开元二十五年(737)，河西节度副使崔 希逸在青海击败吐蕃，王维以监察御史的身 心的诗句是： 份，奉使出塞宣慰，这首诗就写于此时。 1.如果让你将“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不 2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( 起”两句拍成微电影，来展现当时的战争情形， A.黑云/压城/城欲摧 你会将镜头聚焦在哪两个细节上？为什么？ B.塞上/燕脂凝/夜紫 C.半卷/红旗/临易水 2.“临易水”“夜渡辽”都描写了唐军将士夜里 D.报君/黄金/台上意 出征的场景，但表达的情感各不相同，请简 要概括。 ⊙2102 第六单元情操与志趣 新导学课时练。 赤 壁 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加点的字注音并规范书写） 【背景资料】 折戟( ）周郎()二乔( 赤壁是东汉末年周 瑜大败曹操的地方。诗 人经过赤壁时，有感于 2.文学文化常识积累。 历史，借题发挥，写下了 《赤壁》选自《樊川诗集注》，作者 ,晚唐杰出诗人、散 这首怀古咏史之作。 文家，字 ,号 ,尤以七言绝句著称，后人称之为 “小杜”。 3.阅读指导。 (1)朗读诗歌，读准节拍，读出情感，体会诗歌的韵律美。 (2)结合注释，连词义而成句意，发挥想象，感受诗歌体现的画面。 积累运用·课内精练 拓展迁移·衔接中考 基础运用 阅读与鉴赏— 1.古诗词默写。 阅读《赤壁》与下面古诗，回答问题。 (1) ，自将磨洗认 赤壁 王周 前朝。 帐前斫案决大议，赤壁火船烧战旗。 (2)东风不与周郎便， 若使曹瞒忠汉室，周郎焉敢破王师。 (3)《赤壁》一诗中，借古物兴感慨的诗句是： 1.杜牧的《赤壁》中“东风”一词有什么妙处？ 请结合全诗说说你的理解。 (4)在《赤壁》一诗中，诗人杜牧对赤壁之战 的历史结局进行评判的诗句是： 2.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是() 2.同为赤壁怀古诗，两首诗抒发的情感及表现 手法各有何不同？请简要概括。 A.折戟沉沙/铁未销 B.自将磨洗/认前朝 C.东风不/与周郎便 D.铜雀春深/锁二乔 103● 心新导学课时练 语文·八年级（上）·RJ 渔家傲（天接云涛连晓雾） A 自主学习·预习指导 我的预习单 1.字词积累。（给下列加点的字注音并规范书写） 嗟( )谩( )蓬舟( )殷勤( ) 2.文学文化常识积累。 《渔家傲》选自《李清照集校注》，作者 (朝代)词人，号 词派代表，有“千古第一才女”之称。 3.阅读指导。 (1)朗读诗歌，读准节拍，读出情感，体会诗歌的韵律美。 (2)结合注释，连词义而成句意，发挥想象，感受诗歌体现的画面。 B 积累运用·课内精练 拓展迁移·衔接中考 基础运用 阅读与鉴赏 1.古诗词默写。 阅读《渔家傲》（天接云涛连晓雾）与下面 (1) ,星河欲转千 这首词，回答问题。 帆舞。 诉衷情·夜来沉醉卸妆迟 李清照 (2)我报路长嗟日暮， 夜来沉醉卸妆迟，梅萼插残枝。酒醒熏破 (3) ,闻天语，殷勤问我归 春睡，梦远不成归。 何处。 人悄悄，月依依，翠帘垂。更接残蕊，更捻 (4)李清照《渔家傲》中“ 余香，更得些时。 ”表达 1.李清照的《渔家傲》（天接云涛连晓雾）与这 了词人决心像大鹏一样乘风高飞，乐观 首词都写到了“梦”这一意象，前者富于浪漫 地寻求幸福的理想与愿望，也是本词的 主义气息，特别是“蓬舟”“三山”这两个意 主旨句。 象，写出了词人渴望 的生活；而 后者更注重写实，写出了梦醒以后久不成 2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( 寐。词中清淡的月夜图，成功地烘托出词人 A.天接/云涛/连晓雾 的内心世界。 B.星河/欲转/千帆舞 2.近代学者梁启超评价《渔家傲》（天接云涛连 C.殷勤/问/我归何处 晓雾)日：“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中 D.九万里风/鹏/正举 语。”请结合内容，任选角度简要分析。 ©2104 第六单元情操与志趣 新导学课时练。 课外古诗词诵读（二） 一、直接默写 泼茶香。当时只道是寻常。 1.一曲新词酒一杯， (晏殊 11.《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）中词人借 《浣溪沙》) 等自然景象，抒发了对年华流 2. ,绿水逶迤。（欧阳修《采 逝、美好事物消逝的无奈和惆怅。《浣溪 桑子》) 沙》（谁念西风独自凉）中词人借 3 ,不觉船移。（欧阳修《采 等萧索之景，营造出凄凉氛围，抒发 桑子》) 了词人的孤独寂寞和对往事的感伤。 4.金陵城上西楼，倚清秋。 12.两首词都表达了对时光流逝和往事的感慨， (朱敦儒《相见欢》) 但情感的侧重点有所不同，请简要分析。 5.兴尽晚回舟， (李清照 《如梦令》) 二、理解性默写 (二)阅读《采桑子》（轻舟短棹西湖好）与下面 6.朱敦儒在《相见欢》中描写中原沦丧、统治者 这首词，回答问题。 无心抗敌的句子是： 采桑子 欧阳修 7.晏殊的《浣溪沙》中，描写眼前所见之景， 画船载酒西湖好，急管繁弦，玉盏催传，稳 表现了词人轻松喜悦、潇洒安适的句子是： 泛平波任醉眠。行云却在行舟下，空水澄 鲜，俯仰留连，疑是湖中别有天。 8.“ ”,随着社会的发展，许 13.《采桑子》（轻舟短棹西湖好）围绕一个 多方言不可避免地逐渐消失了；“ ”字歌咏了西湖的春景，抒发了词人 ”,方言中一些精妙的词语，被赋予 的情怀。 了新的含义，重新活跃在人们交往的语言 14.《采桑子》（轻舟短棹西湖好）中通过描绘 中。（请选用晏殊《浣溪沙》中的句子填写） 等美好景象，表达词人对 9.欧阳修的《采桑子》中，运用比喻具体描写出 西湖景色的赞美之情。《采桑子》（画船载 水面平滑的句子是： 0 酒西湖好)通过描绘在西湖中 10.李清照的《如梦令》中，追忆郊游地点、时 间及由于景色迷人而忘了归路的句子是： 等场景，表达了词 人对西湖的喜爱与陶醉。 三、阅读理解 15.“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”与“行云却行 (一)阅读《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）与下面 舟下，空水澄鲜”两句在写景上分别运用了 这首词，回答问题。 怎样的手法？请简析其作用。 浣溪沙 纳兰性德 谁念西风独自凉？萧萧黄叶闭疏窗。沉 思往事立残阳。被酒莫惊春睡重，读书消得 105●是基础，是核心，所以必须放在最前面：接下来“得志” (3)人则无法家拂士出则无敌国外患者 (2)固不可彻 3.(1)大规模 “不得志”分两种情况讨论，是对根本原则的一种补充： (4)然后知生于优患而死于安乐也 (3)指通豫南，达于汉阴子子孙孙无穷赞也，面山不 (2)使…锋利 “富贵”“贫殿”“威武”是三种极端的情况，具有一定的 6.这六位名人都在经历了艰苦磨炼之后成就了不平凡的 加增 4.(1)驻军/军营/军队 偶然性，又是进一步的补充，因此置于最后。 事业，运用举例论证，具体阐述了“磨难出人才”的道 6.①“愚”和“智”是一对反义词，作者用一对反义词为两 (2)任用/用来 6.(示例)无论在什么情况下，无论发生什么变化，做人的 理，为论证观点“生于忧患”服务， 人命名，形成鲜明的对比：愚公有实现“指通豫南，达于 (3)的/到，往/助词，补充音节，无实义 基本道德准则是不能变的，它集中体现了中华民族的 7.(示例)我认为“人恒过，然后能改”是今天人们增长才干 汉阴”以造福子孙后代和人民大众的宏伟抱负，对人力 5.于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军。 气节。当我们在生活中遇到困难、挫折时，我们可以把 的必要条件，因为任何一个人在奋斗的过程中，都会犯 的无穷怀有坚定信念：智变只看到自然的威力，看不到 积累运用·课内精练 它当作一根跳杆，挑战它，战胜它，社会上也应多播放 错。聪明的人会吃一一堑，长一智，举一反三，进而获得城 人力的无穷，认为愚公“以残年余力”去移山是“不惠” 1.D2.B3.B 这种不段险阻、战胜困难的宣传片，鞭挞不良风气，形 功：愚难的人擁了“南墙”也不同头，或者是不以为然，那 之举。两相对比，一个高尚，一个平庸。②作者在命名 4,文帝是一个积大体、以天下为重，体恤下情、宽宏大度、 成一股正气，使浩然之气发扬光大。我们自己也应该 他依然会在下一块石头上辣跤，终将一事无成。 时还特意将这两个人物加以颠倒，将大智若愚者命名 能明辩是非的人。（具有雄才大略、爱才、识才，善用人 遵守做人准则，提高品行素养，培养高尚道德情操等， 拓展迁移·衔接中考 为“愚”，将鼠目寸光、冥顾不灵者命名为“智”。这一颠 才的特点) 追求积极向上的生活情趣，做到“富贵不能涩，贫殿不 1.(1)违背(2)了解，明白(3)知道 倒，不仅加大了对比的力度，而且增强了讽刺的效果， 5,课文先写文帝在霸上和棘门军营的情况，为后面写文 能移，威武不能屈” (4》等到，到 ③“公”和“叟”是带有一定感情色彩的：“公”是敏称，相 帝在细柳营西到的情况作铺垫，并由此引出多处对比， 拓展迁移·衔接中考 2.C解析：A项，代词，代管仲/宾语前里的标志：B项 当于“老人家”，“叟”"则是一般的基至带有一丝不数的 对比之中突显了细柳营军纪严明和周亚夫“真将军”的 1.A2.D 介词，圆为/介调，用：C项，介词，在：D项，判断动词 称呼，相当于“老头子”。这一安排反映了作者的感情 风范。 3.(1)得志的时候和老百姓一同遵循正道而行，不得志的 是/动词，做。 倾向。 拓展迁移·衔接中考 时候独自走自己的道路。 3.九合诸侯/一匡天下/管仲之谋也 7.(示例)敢想敢干（不安于现状）：团结合作（广泛依靠群 1.(1)同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼 (2)昨天（我）听说海县令给母亲做寿，（只）买了两 4,(1)(通过这些)来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍 众)：有坚忍不拔的毅力：有脚踏实地的实干精神：做事 (2)被俘虏，被俘获(3)劝谏(4)安定，安稳 斤肉 起来，以不新增长他的才干。 不提艰险。 2.会充已降金/诸将多行则掠/惟飞军秋毫无所犯 4.B (2)管仲被任用后，在齐国执政，齐桓公因此称霸天下 拓展迁移·衔接中考 3.甲文：戒备森严或严阵以待。乙文：秋毫无犯或保民 5,甲文认为富贵不能迷乱他的思想，贫殿不能改变他的 5.磨难：贫困，遭囚禁。外在因素：好友鲍叔牙在生活上 1.(1)迁移(2)劝阻(3)曲折，绕远 安境 操守，城武不能压服他的意志，这才叫作大丈夫：乙文 的帮助，在危难时的推荐：齐相公不计前嫌，量才面用。 2.A 塑造了一个不畏强权，刚正不阿、清正裹洁的海瑞形 26 诗词五首 3.(1)太行山、王屋山，这么又高又广的山，他尚且能够移 象。围绕上述内容作答即可。 24 愚公移山 走，我怎么不试试移走小点的山呢？ 自主学习·预习指导 饮酒（其五） 生于忧患，死于安乐 (2)(皮先生)不听，挖了一个月，把土运到溪中，溪水被 L.ben cuo I6 ng ji kòu shuang kui chen 土堵住了 自主学习·预习指导 自主学习·预习指导 书写略 4.皮先生鲁莽而好奇，淡蔡恳公移山，认为自己比愚公年 1.u you bian书写略 1.quan yue xi heng ge zeng heng bi 书 2.(1)曲折，绕远(2)尽、全(3)赞同(4)指草木 写路 少，要是移山也应该可以成功，所以决定移山。（意近 2.元亮五柳先生东晋田园 (5)愁苦，这里指担心 即可) 3.路 2.(1)兴起，指被任用(2)选拔、任用(3)奋起，这里指 3.略 有所作为(4)了解，明白(5)匹敌、相当 5.愚公移山时年近九十，不艰辛，造辐子孙，精神可嘉 积累运用·课内精练 4.原因行动 3.略 皮先生盲目效仿，毫无意义：且他对土石处理不当，把溪 1,(1)结庐在人境(2)欲辨已忘言(3)间君何能尔 4.生于忧患，死于安乐 文言知识·基础梳理 水堵住了，实属徒劳。（意对即可） 心运地自偏(4)采菊东篱下悠然见南山 1.(1》反返往返 (2)惠慧聪明(3)陇 文言如识·基础梳理 2,C解析：C项，正确的节奏是：问君/何能尔 高地 25 周亚夫军细柳 1,(1)曾增增加(2)衡横梗塞，不顺 拓展迁移·衔接中考 (3)拂弼辅佐 2.(1)苦于，(2)指向，文中是“一直“的意思 自主学习·预习指导 1,视嗅 2,(1)用来。(2)指在国内。(3)指在国外， (3)山的北面、水的南岸。(4)草木。 ⊥.ji pei nang gou zhao书写略 2.(示例)不可以。“见”字写出了一种无意得之、悠然忘 3.(1)使…痛苦(2)使…劳累(3)使……经受饥 3.(1)面向着(2)险酸的大山(3)用箕畚装土石 2.(1)不久(2)张开(3)拱手行礼 我的心境，与全诗营造的闲远散談的氛围相吻合。而 饿之苦(4)使…财资缺乏 4.(1)往哪里、在哪里/用在句尾，表示背定的语气，呢 3.(1)史记·缘侯周勃世家司马迁历史学 “望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏 4.(1)兴起，指被任用/显露、流露 (2)代词，代愚公/用在“如…何”前面加强反问语气 (2)纪传体通史十表八书七十列传 了诗致自然而然、浑然天成的意境。 (2)狱官/赞士(3)违背/同“驾”，轴佐 (3)将近/况且 一百三十史家之绝用，无韵之《离骚》 3.(示例)《饮酒》（其五）中陶渊明通过“采菊”这一行为 5,(1)所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要 (4)表示修饰，不译/表示转折，但是 4.略 表现出其悠然自得、超脱世俗的心境，体现了一种闲 先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳梨。 5.(1)凭你的力气，连赶父这样的小山丘都不能削减，能 文言知识·基础梳理 适、自在、惬意的情感。而《采菊》诗中陆游通过“凄凉 (2)这样以后才知道常处忧愁祸患之中可以使人生存 把太行山、王屋山怎么样？ 1.(1)被坡穿着 和“采菊还接却，空余满袖香”，流露出一种凄凉落爽 常处安逸快乐之中可以使人死亡， (2)子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还担 (2)式轼车前横木。这里用作动词，指扶轼 之感。 积累运用·课内精练 心挖不平吗？ 2.(1)慰劳。 1,C2.D3.D4.C 积黑运用·课内精练 (2)先行引导的人员。 5.(1)所以动心忍性曾益其所不能 1.B2.A3.B4.C (3)致意。 自主学习·预习指导 (2)困于心衡于虑面后作 5.(1)年且九十面山而居惩山北之塞 (4)经过。 1.fng2ondi书写路 28 2.唐子美少陵野老诗圣李白诗史 拓展迁移·衔接中考 14.绿水、长堤，芳草，笙歌乘船饮酒、听着音乐、欣赏行11.天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞 3.路 1.(示例)“东风”一词在诗中指代周瑜胜利的关键性因 云空水 12.从流烈荡任意东西无风水面琉璃滑不觉船移 积累运用·课内精练 素，这一句是诗人的假想，周喻倚东风、烧战船，打败 15.《采桑子》（轻舟短掉西湖好）：“微动遴漪，惊起沙禽掠 13.树树皆秋色山山唯落晖晴川历历汉阳树芳草 1.(1)惑时花溅泪(2)浑欲不胜粹(3)感时花溅泪 了曹操。假如那场东风不来，那么，胜败易位，历史改 岸飞”运用了以动村静的手法，写涟漪微动惊动沙滩 姜姜鹦鹉洲大漠孤烟直长河落日圆山随平野 恨别鸟惊心(4)国破山河在城春草木深 写。诗人评论这次战争成败的原因，只选择胜利者周 上的水鸟，使之掠过湖岸飞去，突出了西湖的幽静。 尽江人大荒流 2,A解析：A项，正骑的划分是：圈破/山河在， 瑜和他倚以致胜的因素“东风”来写，却又并不从正面 《采桑子》（画船载酒西湖好）：“行云却行舟下，空水澄 14.①冰霜正惨凄②绿叶发华滋③乱花渐欲迷人眼 拓展迁移·衔接中考 描摹，而是从反面落笔，想象东吴敷亡后的情景，含蓄 鲜”运用了寓情于景（或情景交融、借景抒情）的手法 ①山山唯落晖⑤经纶世务著窥谷忘反⑥晴川 1,(示例)“烽火”对“家书”，“连三月”对“抵万金”，写出了 地抒发对自己生不逢时，怀才不遇的慨叹之情。这个 写水中看到蓝天白云的倒影，水面清澈，表现了词人 历历汉阳树芳草姜姜鹦鹅洲 战火连绵之久，以及战争中诗人跟家人难通音信的侧 假设构思巧妙，极富想象力。 欣赏西湖美景时的愉悦、闲适情怀。 急心情，表达了对家人的强烈思念。对偶的运用增强 2.杜牧的《赤壁》抒发了怀才不遇的抑郁不平之气，即物 期末专项训练四 病句（含应用文） 了语言的节奏美。 感兴，托物咏史，王周的《赤壁》抒发对历史的感概，借 常考题型专项训练·高效备考 1.C2.A 2,《春望》中诗人看到都城残破荒凉的景象，触景生情 史实直抒胸磁。 3.(1)①删掉“余”或“左右” “泪”表达了诗人忧国伤时的情感。《饯别王十一南游】 渔家傲（天接云涛连晓雾） 期末专项训练一综合语段 (2)③删掉“通过”或“使 中诗人看着友人离开，“泪”表达了离别的不舍与惘怅 1.(1)①追湖②气宇 4.(1)一会儿二十分钟 自主学习·预习指导 雁门太守行 (2)A (2)用词重复累赘。去掉“妥善”或“合理”。可修改为： 1.jie man peng yin书写略 (3)挺拔彰显 请您妥善安排接孩子的时间。（或：请您合理安排接孩 自主学习·预习指导 2.李清照宋代易安居士婉约 (4)D 子的时间) 1.lin yan xi6书写略 3.略 (5)“” 5.(1)改定稿：增加“望壑锵第"“咿咿呀呀”两个拟声词，生 2.长吉唐李白李商隐 积累运用·课内精练 3.略 1.(1)天接云涛连晓雾 (6)副去“随着”或“使”。 动形象地描写了戏场热闹欢乐的氛围，引发读者联想 使读者仿佛置身于演出现畅，突出秦腔独特的魅力。 积累运用·课内精练 (2)学诗逊有惊人句 (7)(示例)丢失，剩下 (2)改定稿：两个“时而”的反复运用，突出秦腔丰富而 1.(1)霜重鼓寒声不起 (3)仿佛梦魂归帝所 2.(1)①斑潮②弥漫 富有变化的唱腔特点，让行文节奏分明，展现秦腔的艺 (2)角声满天秋色里 (4)九万里风鹏正举风休住蓬舟吹取三山去 (2)A 术魅力及人们对秦腔的喜爱。 (3)黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开 2.C (3)仰望妩媚 (4)报君黄金台上意提携玉龙为君死 拓展迁移·衔接中考 (4)①十八潭②仙人塔 期末专项训练五语言运用与专题学习话动 2.B解析：B项，正确的划分节奏是：塞上/燕脂/凝 1.自由自在孤单清冷 (5)B解析：B项，句意强调了看似单一的绿色，实际 上也有着丰富的变化，突出了景色的多样性和层次感 1,(1)B(2)(示例)小禾，这副对联生动表现了板桥先生 夜常。 2.(示例)开头两句写景极为壮丽，“接”“连”二字把四垂 拓展迁移·衔接中考 的天幕，汹涌的云涛，弥漫的大雾自然地组合在一起。 前后句之间为假设让步关系。 不幕荣华，淡泊名利的人生境界，板桥先生高雅的审美 1.(示例)聚焦在“半卷红旗”“霜重”等细节上。原因：“半 银河辽远、千帆竞渡，展现出一幅辽阔，壮美的海天相 (6):? 情趣和高尚的情操值得我们学习。 卷红旗“表现援军乘夜奔袭之状，“霜重”表现夜寒霜 接的图面，境界瑰奇伟 (7)(示例)两山夹着的（通道）水道 2.(1)①（示例）17万元不是小数目，还款的过程中您有 重，天气寒拎。特写这两个细节可以突出战争困难重 3.(1)hé摧(2)心驰神往 没有想过放弃？②许多人知道了您的故事，称赞您 课外古诗词诵读（二） 重，营造出一种悲壮的气氨，暗示将士们壮杯激烈、毫 4.(1)①bo1dn②oan shan 是被实守信的好人，对此，您怎么看？ 不气馁的豪情。 1.去年天气旧亭台 (2)①摧枯拉朽②自出心裁 (2)(示例)人无信不立/言而有信/言出必行/一言九 2,(示例)“临易水”暗示将士们具有“风萧萧兮易水寒，牡 2.轻舟短棹西潮好 /一言既出驷马难追/小信城则大信立。 期末专项训练二文学文化常识 士一去兮不复还”的那种壮怀激烈的豪情：“夜波辽"突 3.无风水面琉璃滑 (3)(示例)“垫江好人”贺洪烈，你用不畏苦、不怕难、坚 出军情繁迫，行军神速，表现了唐军昂场奋发的士气和 4.万里夕阳垂地大江流 1.B2.D3.A4.D5.B 持还债的故事诠释了什么是真正的强者一不仅有坚 雷厉风行的作风 5.误入藕花深处 强的意志和智慧，史有言出必行的勇气和担当 期末专项训练三 古诗文默写 6.中原乱簪缨散 3.(1)(示例)诚信走遍天下，失信寸步难行 赤 7.一曲新词酒一杯去年天气旧亭台 1.夕日欲颓沉鳞竞跃 (2)(示例)光给黑暗中的人带来希架火给寒冷 自主学习·预习指导 8.无可奈何花落去似曾相识燕归来 2.庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也 中的人带来福暖 1.j开16ngqi60书写略 9.无风水面琉璃滑 3.鸢飞戾天者望蜂息心经纶世务者窥谷忘反 4,本次采访报道活动以“诚信的力量”为主题，分准备、采 2.杜牧牧之樊川居士 10.常记溪亭日暮沉醉不知归路 4.乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 编和报道三个阶段。在准备阶段，要收集采访对象信 3.脐 11.落花、归燕西风、黄叶，残阳 5.天时不如地利地利不如人和 息，拟定采访提纲，做好团队分工；在采编阶段，先进行 积累运用·课内精练 12.《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）侧重于对自然规律下时 6.居天下之广居立天下之正位行天下之大道 实地采访，再编审稿件：最后通过广播站、校园网、公众 1.(1)折载沉沙铁未销(2)铜雀春深锁二乔 光流逝，美好事物难以挽留的感慨。《浣溪沙》（谁念 7.(所以)动心忍性曾益其所不能 号进行宜传报道 (3)折戟沉沙铁未销自将磨洗认前橱 西风独自凉)侧重于对往昔生活中平凡幸福瞬间的眷 8.感时花藏泪恨别鸟惊心 5.(1)C (4)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔 恋追忆和失去后的怅俩。 9,角声满天秋色里塞上燕脂夜紫 (2)第①句。删去“等特点”。第⑦句。“雅乐”后的逗 2.C解析：C项，正确的划分节奏是：东风不与/周郎使， 13.好恬淡惬意 10,东风不与周郎便铜雀春深锁二乔 号改为顿号 -29