14 唐诗五首-【夺冠百分百】2025-2026学年新教材八年级上册语文新导学课时练（统编版2024）

(2)张怀民也还没有睡，于是我们一起在窟院中散步 (2》没有/否定副词，不 2.C解析：C项，正确的划分应是：牧人/驱软返，猜马/ 渡荆门送别 积累运用·课内精练 5.(1)(重重叠叠的)山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿 带禽归。 1.B2.C 佛都在争着往高处远处伸展. 拓展迁移·衔接中考 自主学习·预习指导 3,A解析：A项，句于正确刻分为“金/无与为乐者” (2)横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白 1.萧瑟万里桥 1.jingjing chu hai书写略 4.B 昼，林间仍显昏暗】 2.(示例)我认为应选择橙红色调为主色调。因为首联交2，略 5.(1)庭下如积水空明水中藻，荇交横盖竹柏影也 积累运用·课内精练 代时间是薄暮时分，领联描绘出在夕阳余晖晕染下，每 积累运用·课内精练 (2)何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳 1.D2.D3.B 一棵树、每一座山，都呈现出浓浓的秋意，夕阳的颜色 1.(1)来从楚国游(2)山随平野尽(3)月下飞天镜 6.(示例)①作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色 4.(1)蝉则千转不穷猿则百叫无绝 就是橙红色。秋天的主打颜色就是橙红色， 云生结海楼(4)仍怜故乡水万里送行舟 醉在其中，乐从心生（景色之乐）：②更有友人相伴，漫 (2)夹岸高山皆生寒树 3.王绩《野里》表达诗人孤寂惆怅的心情：杜甫《野望》表2.D解析：D项，正确的划分应是：仿怜/故乡水， 步的悠闲，弧寂之情顿消，喜从心来（友人之乐）：③如 (3)游鱼细石直视无碍 达诗人怀念亲人，悠叹国陂家亡的感情， 拓展迁移·衔接中考 此“闲人”尚能乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来赏月下 (4)泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤要成韵 1.我读到了冷清。本诗开篇只有花间、一壶酒、一个人 黄鹤楼 美景，更能突出其情趣的高雅（情趣之乐）。 (5)鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反 加上“无相亲”三个字，场面很冷清，因此拉下月亮与自 7.“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬南之人，有职无 5.主要运用了村托的手法，如“游鱼细石”，一动一静，相 自主学习·预习指导 己做伴，连上影子形成三个人，短暂地热周起来。然而 权，清闲无比，内心悲凉无处诉说：又指夜游时的心境 映成趣。鱼群穿梭，不仅村托水之清澈，且逗人游兴， 1.he ai ying wu书写略 这只是想象，实际上月亮不会喝酒，影子也只是空随 即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象 给山水增添无限生趣。又如“直祝无碍”，从人的角度， 2.略 仍回归冷清。 既含有自嘲、自慰之意，又传达出一种豁达乐观的生活 侧面烘托出水的清澈。 积累运用·课内精练 2.(示例)《被荆门送别》里，李白通过“月”描绘出奇幻美 态度。 6,这一句主要写人们在奇景中的感受。这里是一个美 1.(1)昔人已乘黄鹤去(2)日幕乡关何处是 景，表达对大白然的热爱与赞美之情。而在《月下独 拓展迁移·衔接中考 好，和谐的世界，它能使人精神高尚、意气风发，那 (3)背人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼 酌》中借与月的亲密，抒发了孤独寂赛和旷达超聪的 1,A解析：A项，大就是，B项，宾语前置的标志，不译/ 些只顾追求个人名利的人，那些被政务熊得晕头转 (4)晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲 情感 结构助词，的；C项，介词，对，对于/介词，在：D项，介 向的人，到这里来看看这龈奇的景象，也会被它吸 2.D解析：D项，正扇的刻分应是：烟波江上/使人/悠。 3,(示例一)我同意沈德潜的观点。诗中确实无送别朋友 阿，替/表示判断，是。 引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的 拓展迁移·衔接中考 的意思。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家 2.A 体息，让自己的灵魂得到净化。 1.历历芳草的茂整 乡的意思，所以删去“送别”二字更为合适。 3.(1)庭院中的月光如积水殷清明澄澈，仿佛有藻、荐交 拓展迁移·衔接中考 2.第一个“空”指的是“只，只有”的意思，表达了仙人已离 (示例二)我不同意他的观点，“送别”是故乡送我离 错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景：第■ 开，拟人手法的使用，使想象奇特，不落入送别的俗套 1.(1)从(2)冲击(3)罢了 (2)倚靠亭子栏杆四处跳望，就看见西湖圆得像铜镜 个“空”有“空空的"“空荡荡”之意，表达的是因仙人的 言有尽面意蕴无穷。让这份山水亲情充盈天地，熠烟 2,所目既奇/诗亦变幻忧惚/牛鬼蛇神/不知是何等语。 一样。 离去和自己漂泊在外，诗人内心充满孤独、寂宽和榈 生辉。 3.(1)那些极力迫求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰 4.一连串的动词，生动形象地表现出了作者夜游弧山的 怅，重在抒情 (也会)平息名利之心：那些治理国家大事的人，看到 钱塘湖春行 闲情逸致。 5.同：两文都运用了比喻的修辞手法来描绘景物，表现月 (这些幽深的)山谷，（也会）流连忘返。 使至塞上 自主学习·预习指导 夜的美好，借景抒情。异：【甲】文抒发的既有赏月的欣 (2)(那么)雁荡山的奇美，又当怎么样呢？ 自主学习·预习指导 1.ti ying zhu6di书写路 喜，又有贬滴的悲凉：【乙】文抒发的是作者夜游弧山欣 4.同：都赞美了山水（自然景物）的美好（奇妙、神奇、美 1.yon peng xiao d书写路 2.略 赏西湖胜景的闲适樱意之情。 丽)。异：【甲】文表现了对热衷功名利标之人的郡视 2.略 积累运用·课内精练 【乙】文体现了与好友同赏山水归来后的题味。（意思 积累运用·课内精练 1.(1)谁家新燕啄春泥 (2)乱花兼欲迷人眼 13" 与朱元思书 对即可) 1.(1)属国过居延(2)征蓬出汉塞(3)都护在燕然 (3》几处早灣争暖树淮家新燕啄春泥 自主学习·预习指导 5.(示例)我选吴均的“奇山异水，天下独绝”，因为他 (4)征蓬出汉塞 归雁入胡天(5)大漠弧烟直 长河 (4)最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤 1.pido xuan mioo ling ying yuan li ke书写路 是第一个从文学角度来描写富春江之美的人，后来 落日圆 2.B解析：B项，正确的划分应是：谁家斯燕/啄/春泥 2.(1)跟.随(2)浅青色(3)比箭还快(4)冲击，撞击 赞誓言春江的诗文大都受到他的影响，面且这一句 2.A解析：A项，正确的划分应是：单丰/欲问边，属国 拓展迁移·衔接中考 (5)至，到达(6)指平息名利之心(7)筹划、治厘 简明扼要地概括了富春江美景的特色：从宜传语的 过居廷 1.勾留最爱 (8)互相掩映 角度，这一句八个字，读来也壑第有力。 拓展迁移·衔接中考 2,都采用了直接抒情的方式，抒发了对西湖的热爱与迷 3.略 14唐诗五首 1.孤蓬征蓬 恋之情。 4.水山 2.“大漠孤烟直，长河落日圆”运用白描手法，寥案数笔勾 3,(示例)我从“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"中读 文言知识·基础梳理 野望 勒出塞外大漠雄浑壮饵的景象，注重线条与色彩的勾 出了乱花初放，芳草才生的情态，感受到了花草欣欣向 1.(1)转啭鸟鸣，文中指蝉鸣 物：“青山横北郭，白水绕东城”采用动静结合，“横”写 荣的生机 (2)反返返回 自主学习·预习指导 山的静态，“绕”写水的动态，描绘出清新秀丽的送别 2.(1)至，到达。(2)筹划、治理. 1.ga0 xi du wei书写略 场景。 专题学习活动人无信不立 3.(1)散净，消净(2)向东或向西(3)向上（生长） 2.略 3.《使至塞上》与《送友人》虽都借景抒情，但情感各异」 1.(1)讲真话，不说谎（或说话要信守承诺） (4)往高处远处伸展(5)在上面(6)文中指飞奔 积累运用·课内精练 《使至塞上》表达诗人对塞外风光的赞美，也隐含孤寂 (2)诚信，专一不变，相互信粮（信赖别人）：信守承诺 的马 1.(1)徙倚欲何依(2)牧人驱楼返(3)树树皆秋色 之情：《送友人》以乐景村哀情，抒发对友人远行的不舍 坚持自己的人格等。 4.(1)绝妙/间断，停止 山山唯落晖(4)相顾无相识长歌怀采薇 与牵挂之情. (3)B第三单元山川美景 新导学课时练⊙ 14 唐诗五首 野望 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加点的字注音并规范书写） 【作者简介】 东皋( )徙倚( )驱犊( )采薇( 王绩（约589一644）， 唐代诗人，字无功，号东 皋子，绛州龙门（今山西 2.阅读指导。 河津)人。有《王无功文 (1)朗读诗歌，读准节拍，读出情感，体会诗歌的韵律美。 集》。唐初，因疾罢官， (2)尝试译读：结合注释，连词义而成句意，但不要“拼”词义而成 躬耕于东皋。其诗写饮 句意。 酒及隐逸田园之趣。 积累运用·课内精练 拓展迁移·衔接中考 基础运用 阅读与鉴赏 1.古诗词默写。 阅读王绩的《野望》与下面古诗，回答问题。 (1)东皋薄暮望， 野望 (2) ,猎马带禽归。 杜甫 (3)《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分， 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。 遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 句)是： 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 (4)王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在 1.王绩《野望》中的山通过“落晖”一词给人 萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱 之感，杜甫《野望》中的水通过“ 世，前途无望，心情孤独抑郁的诗句是： ”一词给人开阔之感。 2.如果为王绩《野望》设计一幅插图，你认为应 2.下列句子朗读节奏划分有误的一项是( 选择什么颜色为主色调？为什么？ A.东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。 B.树树/皆秋色，山山/唯落晖。 3.简要分析以上两首诗所抒发的不同情感。 C.牧人驱/犊返，猎马带/禽归。 D.相顾/无相识，长歌/怀采薇。 49● 心新导学课时练 语文·八年级（上）·RJ 黄鹤楼 A 自主学习·预习指导 ◆◆ 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加点的字注音并规范书写） 【作者简介】 黄鹤楼( )萋萋( )鹦鹉洲( 崔颢(？一754)，唐代 诗人。汴州（今河南开封） 人。有《崔颢诗集》。 2.阅读指导。 【知识链接】 (1)朗读诗歌，读准节拍，读出情感，体会诗歌的韵律美。 黄鹤楼 (2)尝试译读：结合注释，连词义而成句意，但不要“拼”词义而成 故址在今湖北武汉 句意。 蛇山的黄鹄矶上，整个建 【黄鹤楼传说】《齐谐记》一书说黄鹤楼建筑在黄鹤山上，仙人子安 筑具有独特的民族风格， 乘黄鹤经过这里，因此山名黄鹤。后人在山上建一座楼，便名为黄 附属建筑有仙枣亭、石照 鹤楼。《述异记》一书说荀瑰曾在黄鹤楼上望见空中有仙人乘鹤而 亭、黄鹤归来小景等。 下，仙人和他一同饮酒，饮毕就骑鹤腾空而去。 B 积累运用·课内精练 拓展迁移·衔接中考 基础运用一 阅读与鉴赏 1.古诗词默写。 阅读《黄鹤楼》与下面古诗，回答问题。 (1) ,此地空余黄鹤楼。 秋江送客 (2) ?烟波江上使人愁。 白居易 (3)崔颢的《黄鹤楼》中既融入了仙人乘鹤的 秋鸿次第过，哀猿朝夕闻。 传说，又描绘了黄鹤楼的近景的诗句是： 是日孤舟客，此地亦离群。 濛濛润衣雨，漠漠冒帆云。 (4)《黄鹤楼》一诗中，诗人用对偶描写在黄 不醉浔阳酒，烟波愁杀人。 鹤楼上所见之景的诗句是： 1.诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的 特点：用“悠悠”形容白云的飘荡不定，用 0 ”形容汉阳树的清晰可 2.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（) A.昔人/已乘/黄鹤去 数，用“萋萋”形容 2.“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有 B.白云/千载/空悠悠 一个“空”字，请你对这两个“空”字作简要赏析。 C.晴川/历历/汉阳树 D.烟波江上/使/人愁 S050 第三单元山川美景 新导学课时练。 使至塞上 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加点的字注音并规范书写） 【作者简介】 居延( )征蓬()萧关( )都护( 王维（约701一761）， 八、、- …、, 唐代诗人、画家，字摩诘。 官至尚书右丞，故世称“王 2.阅读指导。 右丞”。有《王右丞集》。 (1)朗读诗歌，读准节拍，读出情感，体会诗歌的韵律美。 其诗多咏山水田园，与 (2)尝试译读：结合注释，连词义而成句意，但不要“拼”词义而成 孟浩然合称“王孟”，有 句意。 “诗佛”之称。 积累运用·课内精练签密 拓展迁移·衔接中考 基础运用 阅读与鉴赏— 1.古诗词默写。 阅读《使至塞上》与下面古诗，回答问题。 (1)单车欲问边， 送友人 (2) ,归雁入胡天。 李白 (3)萧关逢候骑， 青山横北郭，白水绕东城。 (4)王维《使至塞上》中“ 此地一为别，孤蓬万里征。 ”两句用“飞蓬”比喻一 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 个负有朝廷使命的大臣，暗写出诗人内 1.《送友人》中的“ ”和《使至塞上》中 心的激愤和抑郁。 的“ ”这类意象通常比喻“漂泊远行 (5)王维在《使至塞上》中以“ 之人”。 ”两句描绘了塞外开阔 2.《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”和 鲜明、气势雄伟的景象。 《送友人》中“青山横北郭，白水绕东城”都为 2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（) 写景名句，其表现手法有何不同？ A.单车/欲/问边，属国/过/居延。 B.征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 3.《使至塞上》和《送友人》都借景抒情，但表达 C.大漠/孤烟直，长河/落日圆。 的情感有何不同？ D.萧关/逢候骑，都护/在燕然。 51● 心新导学课时练 语文·八年级（上）·RJ 渡荆门送别 A 自主学习·预习指导 ◆◆ 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加点的字注音并规范书写） 【作者简介】 飞天镜( )荆门( )楚国( )海楼( 李白(701一762)， 字太白，号青莲居志。 唐代伟大的浪漫主义诗 2.阅读指导。 人，被后人誉为“诗仙”。 (1)朗读诗歌，读准节拍，读出情感，体会诗歌的韵律美 他的诗雄奇豪放，想象 (2)尝试译读：结合注释，连词义而成句意，但不要“拼”词义而成 丰富，语言流转自然，韵 句意。 律和谐多变。 月既不解饮，影徒随我身。 B 积累运用·课内精练 暂伴月将影，行乐须及春。 基础运用 我歌月徘徊，我舞影零乱。 1.古诗词默写。 醒时同交欢，醉后各分散。 (1)渡远荆门外， 永结无情游，相期邈云汉。 (2) ,江入大荒流。 1.小语在“举杯邀明月，对影成三人”一句里读 (3)李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇 出了热闹之意，小文则读到了一种冷清。请 特大胆的想象这一特点的诗句是： 结合上下文说说你的理解。 (4)《渡荆门送别》一诗中，作者借故乡之水 的深情厚谊，表达对故乡思念之情的诗 句是： 2.请结合诗歌内容分析，在这两首诗里，李白 2.下列句子朗读节奏划分有误的一项是( 借“月”分别表达了怎样的感情。 A.渡远/荆门外 B.江入/大荒流 C.云生/结海楼 D.仍/怜故乡水 拓展迁移·衔授中考 3.清人沈德潜曾评价《渡荆门送别》时说：“诗 阅读与鉴赏 中无送别意，题中‘送别’二字可删。”从全诗 阅读《渡荆门送别》与下面古诗，回答问题。 来看，你同意他这种观点吗？为什么？ 月下独酌 李白 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 052 第三单元山川美景 新导学课时练) 钱塘湖春行 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加点的字注音并规范书写） 【作者简介】 马蹄( )早莺( ）啄春泥( )白沙堤( 白居易(772-846)， 字乐天，晚年号香山居 士，祖籍太原（今属山 2.阅读指导。 西)，生于新郑（今属河 (1)朗读诗歌，读准节拍，读出情感，体会诗歌的韵律美。 南)，唐代诗人。著有 (2)尝试译读：结合注释，连词义而成句意，但不要“拼”词义而成句意。 《白氏长庆集》。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 积累运用·课内精练 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 基础运用 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 1.古诗词默写。 1.《春题湖上》作于白居易离任杭州的那年春 (1)几处早莺争暖树， 天，本诗中的“ ”二字与《钱塘湖春 (2) ,浅草才能没马蹄。 行》中的“ ”二字写出了对西湖的情 (3)白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活 有独钟。 动来传达春天来临的信息并表达自己喜 2.两诗的尾联的抒情方式和所抒发的感情很 悦之情的诗句是： 相似，请做简要说明。 (4)《钱塘湖春行》一诗中，表达诗人为早春 胜景所吸引，流连忘返的诗句是： 0 2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是() 3.请你参考批注示例，从《钱塘湖春行》中任选 A.水面初平/云脚/低B.谁家新燕啄/春泥 一句，为早春景象作批注。 C.乱花渐欲/迷人眼 D.绿杨阴里/白沙堤 (批注示例)我从“孤山寺北贾亭西，水面初 平云脚低”中读到了春水初涨，云脚低垂，湖 ●●● 拓展迁移·衔接中考 ◆◆◆◆ 面开阔的景象，感受到了西湖早春的明媚 闻读与鉴赏 风光。 阅读《钱塘湖春行》与下面古诗，回答问题。 春题湖上 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 53●