13 与朱元思书-【夺冠百分百】2025-2026学年新教材八年级上册语文新导学课时练（统编版2024）

(2)张怀民也还没有睡，于是我们一起在窟院中散步 (2》没有/否定副词，不 2.C解析：C项，正确的划分应是：牧人/驱软返，猜马/ 渡荆门送别 积累运用·课内精练 5.(1)(重重叠叠的)山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿 带禽归。 1.B2.C 佛都在争着往高处远处伸展. 拓展迁移·衔接中考 自主学习·预习指导 3,A解析：A项，句于正确刻分为“金/无与为乐者” (2)横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白 1.萧瑟万里桥 1.jingjing chu hai书写略 4.B 昼，林间仍显昏暗】 2.(示例)我认为应选择橙红色调为主色调。因为首联交2，略 5.(1)庭下如积水空明水中藻，荇交横盖竹柏影也 积累运用·课内精练 代时间是薄暮时分，领联描绘出在夕阳余晖晕染下，每 积累运用·课内精练 (2)何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳 1.D2.D3.B 一棵树、每一座山，都呈现出浓浓的秋意，夕阳的颜色 1.(1)来从楚国游(2)山随平野尽(3)月下飞天镜 6.(示例)①作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色 4.(1)蝉则千转不穷猿则百叫无绝 就是橙红色。秋天的主打颜色就是橙红色， 云生结海楼(4)仍怜故乡水万里送行舟 醉在其中，乐从心生（景色之乐）：②更有友人相伴，漫 (2)夹岸高山皆生寒树 3.王绩《野里》表达诗人孤寂惆怅的心情：杜甫《野望》表2.D解析：D项，正确的划分应是：仿怜/故乡水， 步的悠闲，弧寂之情顿消，喜从心来（友人之乐）：③如 (3)游鱼细石直视无碍 达诗人怀念亲人，悠叹国陂家亡的感情， 拓展迁移·衔接中考 此“闲人”尚能乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来赏月下 (4)泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤要成韵 1.我读到了冷清。本诗开篇只有花间、一壶酒、一个人 黄鹤楼 美景，更能突出其情趣的高雅（情趣之乐）。 (5)鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反 加上“无相亲”三个字，场面很冷清，因此拉下月亮与自 7.“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬南之人，有职无 5.主要运用了村托的手法，如“游鱼细石”，一动一静，相 自主学习·预习指导 己做伴，连上影子形成三个人，短暂地热周起来。然而 权，清闲无比，内心悲凉无处诉说：又指夜游时的心境 映成趣。鱼群穿梭，不仅村托水之清澈，且逗人游兴， 1.he ai ying wu书写略 这只是想象，实际上月亮不会喝酒，影子也只是空随 即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象 给山水增添无限生趣。又如“直祝无碍”，从人的角度， 2.略 仍回归冷清。 既含有自嘲、自慰之意，又传达出一种豁达乐观的生活 侧面烘托出水的清澈。 积累运用·课内精练 2.(示例)《被荆门送别》里，李白通过“月”描绘出奇幻美 态度。 6,这一句主要写人们在奇景中的感受。这里是一个美 1.(1)昔人已乘黄鹤去(2)日幕乡关何处是 景，表达对大白然的热爱与赞美之情。而在《月下独 拓展迁移·衔接中考 好，和谐的世界，它能使人精神高尚、意气风发，那 (3)背人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼 酌》中借与月的亲密，抒发了孤独寂赛和旷达超聪的 1,A解析：A项，大就是，B项，宾语前置的标志，不译/ 些只顾追求个人名利的人，那些被政务熊得晕头转 (4)晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲 情感 结构助词，的；C项，介词，对，对于/介词，在：D项，介 向的人，到这里来看看这龈奇的景象，也会被它吸 2.D解析：D项，正扇的刻分应是：烟波江上/使人/悠。 3,(示例一)我同意沈德潜的观点。诗中确实无送别朋友 阿，替/表示判断，是。 引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的 拓展迁移·衔接中考 的意思。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家 2.A 体息，让自己的灵魂得到净化。 1.历历芳草的茂整 乡的意思，所以删去“送别”二字更为合适。 3.(1)庭院中的月光如积水殷清明澄澈，仿佛有藻、荐交 拓展迁移·衔接中考 2.第一个“空”指的是“只，只有”的意思，表达了仙人已离 (示例二)我不同意他的观点，“送别”是故乡送我离 错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景：第■ 开，拟人手法的使用，使想象奇特，不落入送别的俗套 1.(1)从(2)冲击(3)罢了 (2)倚靠亭子栏杆四处跳望，就看见西湖圆得像铜镜 个“空”有“空空的"“空荡荡”之意，表达的是因仙人的 言有尽面意蕴无穷。让这份山水亲情充盈天地，熠烟 2,所目既奇/诗亦变幻忧惚/牛鬼蛇神/不知是何等语。 一样。 离去和自己漂泊在外，诗人内心充满孤独、寂宽和榈 生辉。 3.(1)那些极力迫求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰 4.一连串的动词，生动形象地表现出了作者夜游弧山的 怅，重在抒情 (也会)平息名利之心：那些治理国家大事的人，看到 钱塘湖春行 闲情逸致。 5.同：两文都运用了比喻的修辞手法来描绘景物，表现月 (这些幽深的)山谷，（也会）流连忘返。 使至塞上 自主学习·预习指导 夜的美好，借景抒情。异：【甲】文抒发的既有赏月的欣 (2)(那么)雁荡山的奇美，又当怎么样呢？ 自主学习·预习指导 1.ti ying zhu6di书写路 喜，又有贬滴的悲凉：【乙】文抒发的是作者夜游弧山欣 4.同：都赞美了山水（自然景物）的美好（奇妙、神奇、美 1.yon peng xiao d书写路 2.略 赏西湖胜景的闲适樱意之情。 丽)。异：【甲】文表现了对热衷功名利标之人的郡视 2.略 积累运用·课内精练 【乙】文体现了与好友同赏山水归来后的题味。（意思 积累运用·课内精练 1.(1)谁家新燕啄春泥 (2)乱花兼欲迷人眼 13" 与朱元思书 对即可) 1.(1)属国过居延(2)征蓬出汉塞(3)都护在燕然 (3》几处早灣争暖树淮家新燕啄春泥 自主学习·预习指导 5.(示例)我选吴均的“奇山异水，天下独绝”，因为他 (4)征蓬出汉塞 归雁入胡天(5)大漠弧烟直 长河 (4)最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤 1.pido xuan mioo ling ying yuan li ke书写路 是第一个从文学角度来描写富春江之美的人，后来 落日圆 2.B解析：B项，正确的划分应是：谁家斯燕/啄/春泥 2.(1)跟.随(2)浅青色(3)比箭还快(4)冲击，撞击 赞誓言春江的诗文大都受到他的影响，面且这一句 2.A解析：A项，正确的划分应是：单丰/欲问边，属国 拓展迁移·衔接中考 (5)至，到达(6)指平息名利之心(7)筹划、治厘 简明扼要地概括了富春江美景的特色：从宜传语的 过居廷 1.勾留最爱 (8)互相掩映 角度，这一句八个字，读来也壑第有力。 拓展迁移·衔接中考 2,都采用了直接抒情的方式，抒发了对西湖的热爱与迷 3.略 14唐诗五首 1.孤蓬征蓬 恋之情。 4.水山 2.“大漠孤烟直，长河落日圆”运用白描手法，寥案数笔勾 3,(示例)我从“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"中读 文言知识·基础梳理 野望 勒出塞外大漠雄浑壮饵的景象，注重线条与色彩的勾 出了乱花初放，芳草才生的情态，感受到了花草欣欣向 1.(1)转啭鸟鸣，文中指蝉鸣 物：“青山横北郭，白水绕东城”采用动静结合，“横”写 荣的生机 (2)反返返回 自主学习·预习指导 山的静态，“绕”写水的动态，描绘出清新秀丽的送别 2.(1)至，到达。(2)筹划、治理. 1.ga0 xi du wei书写略 场景。 专题学习活动人无信不立 3.(1)散净，消净(2)向东或向西(3)向上（生长） 2.略 3.《使至塞上》与《送友人》虽都借景抒情，但情感各异」 1.(1)讲真话，不说谎（或说话要信守承诺） (4)往高处远处伸展(5)在上面(6)文中指飞奔 积累运用·课内精练 《使至塞上》表达诗人对塞外风光的赞美，也隐含孤寂 (2)诚信，专一不变，相互信粮（信赖别人）：信守承诺 的马 1.(1)徙倚欲何依(2)牧人驱楼返(3)树树皆秋色 之情：《送友人》以乐景村哀情，抒发对友人远行的不舍 坚持自己的人格等。 4.(1)绝妙/间断，停止 山山唯落晖(4)相顾无相识长歌怀采薇 与牵挂之情. (3)B它新导学课时练 语文·八年级（上）·RJ 13*与朱元思书 A 自主学习·预习指导 ◆◆ 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加点的字注音并规范书写） 【作者简介】 水皆缥碧( ) 互相轩邈( 泠泠作响( 吴均(469一520)， 嘤嘤成韵( 鸢飞戾天( 横柯上蔽( 字叔庠，吴兴故郭（今浙 江安吉)人，南朝梁文学 家。吴均长于描写山水 景物，诗文风格峻拔清 2.词义理解。 新，称为“吴均体”。著 (1)从流飘荡( (2)水皆缥碧( 有《吴朝请集》，另有小 (3)急湍甚箭( ) (4)泉水激石( 说《续齐谐记》。 (5)鸢飞戾天者( (6)望峰息心( ) 【背景资料】 (7)经纶世务者( (8)疏条交映( 吴均生活的南北朝 3.阅读指导。 时期，政治黑暗，社会混 (1)朗读课文，读准字音，读出节奏，并结合注释尝试翻译全文。 乱。一些仕途失意或受 (2)默读课文，展开联想与想象，体会文中描写的山水情境。 佛教、道教影响的士人 4.厘清文章思路。 便遁入山林，避世隐居。 清 吴均一生的仕途也不如 异 隐 意，这篇文章是作者写 与朱元思书 奇形天下独绝 给朋友的书信，流露出 奇 奇声 对政治的失意厌倦和企 奇色 图寄情山水的思想。 B 文言知识·基础梳理 (2)经纶世务者 古义： 今义：整理过的蚕 1.通假字。 丝，比喻规划、管理国家大事的才能。 (1)蝉则千转不穷 3.词类活用。 ”同“ (1)风烟俱净（形容词用作动词， (2)窥谷忘反 (2)任意东西（名词用作动词， ”同“ (3)负势竞上（名词用作动词， 2.古今异义。 (4)互相轩邈（形容词用作动词， (1)鸢飞戾天者 (5)横柯上蔽（名词作状语， 古义： 今义：罪过；乖张。 (6)猛浪若奔（动词用作名词， S246 第三单元山川美景 新导学课时练。 4.一词多义。 禄的情感。 天下独绝( 4.理解性默写。 (1)绝 猿则百叫无绝( (1)吴均在《与朱元思书》中借“ 直视无碍( ”两句，用 (2)无 猿则百叫无绝( “蝉”与“猿”的鸣叫创造了奇特而优美的 5.把下列句子翻译成现代汉语。 境界。 (1)负势竞上，互相轩邈。 (2)游客途经富春山，目睹山势之高峻，感受 丛林之幽寂，体会到了《与朱元思书》中 (2)横柯上蔽，在昼犹昏。 的意境。 (3)《与朱元思书》中以游鱼衬水清的句子是： (4)吴均曾在《与顾章书》中描写“水响猿啼， 积累运用·课内精练 英英相杂，绵绵成韵”。《与朱元思书》中 基础运用—— 与之相似的句子是： 1.下列句子中加点词的意义和用法相同的一 项是 ( ) A.鸢飞戾天者 莲，花之君子者也 (5)表达作者对富春江奇山异水的赞美、留 B.天下独绝 猿则百叫无绝 恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情 C.负势竞上 横柯上蔽 的句子是： D.有时见日 隐天蔽日 2.下列各句朗读停顿划分有误的一项是( A.风烟/俱净，天山/共色 课内阅读 B.自/富阳至桐庐/一百许里 阅读《与朱元思书》，回答问题。 C.泉水/激石，泠泠/作响 5.作者在描绘“异水”时，主要运用了什么手 D.蝉则/千转不穷，猿则/百叫无绝 法？请举例分析。 3.下列说法不正确的一项是 ( A.“奇山异水，天下独绝”从大处着笔，概括 出富春江这幅山水画卷的整体特点。 B.文中通过“急湍甚箭，猛浪若奔”来表现富 6.说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务 春江江水之“清”。 者，窥谷忘反”一句深层意思的理解。【对接 C.“经纶世务者，窥谷忘反”表现出富春江山水 教材课后习题第二题】 巨大的魅力，令人陶醉其中，流连忘返。 D.文章生动而简练地描写了富春江优美的 山水，抒发了作者寄情山水、鄙弃功名利 47● 心新导学课时练 语文·八年级（上）·RJ 拓展迁移·衔授中考 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)自富阳至桐庐一百许里自： 阅读与鉴赏 (2)泉水激石 激： 阅读下面文言文，回答问题。 (3)为缺典耳 耳： 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任 2.请用“/”给下面的句子断句。 意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水， 所目既奇诗亦变幻恍惚牛鬼蛇神不知 天下独绝。 是何等语。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无 3.把下列句子翻译成现代汉语。 碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 (1)鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩 谷忘反。 邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠冷作 响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则 (2)雁荡之奇，当复如何哉？ 百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务 者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交 4.甲、乙两文同为描写山水的小品文，它们在 映，有时见日。 主旨表达上有何异同？ (吴均《与朱元思书》) 【乙】五泄①水石俱奇绝，别后三日，梦中犹 作飞涛声，但恨无青莲之诗。子瞻之文，描写 其高古渍薄②之势，为缺典耳。石壁青削，似绿 芙蕖，高百余仞，周回若城，石色如水浣净，插 素养与创新— 地而生，不容寸土。飞瀑从岩颠挂下，雷奔海 5.(核心素养·语言运用)从古至今，多少文人 立，声闻数里，大若十围之玉，宇宙间一大奇观 墨客陶醉于富春江的优美景色，南朝梁吴均 也。因忆《会稽赋》有所谓“五泄争奇于雁荡③” 说“奇山异水，天下独绝”；唐朝韦庄称“钱塘 者，果尔，雁荡之奇，当复如何哉？ 江尽到桐庐，水碧山青画不如”；宋代苏轼誉 暮归，各得一诗。余诗先成，石篑次之，静 “三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美”；元代 虚、公望、子公又次之。所目既奇诗亦变幻恍 吴桓赞“天下佳山水，古今推富春”。 惚牛鬼蛇神④不知是何等语。时夜已午，魈⑤ 如果现在要从中挑选一句作为富春江 呼虎号之声，如在床几间。彼此谛观，须眉毛 旅游推介的宣传语，你会选取哪一句？说说 发，种种皆竖，俱若鬼矣。 你的理由。 (选自袁宏道《五泄二》) 【注】①五泄：位于浙江省诸暨市。②渍(pn) 薄：冲激，激荡。③雁荡：山名。④牛鬼蛇神： 比喻作品虚幻怪诞。⑤魈(xiā0)：传说中的山 林之怪。⑥谛观：仔细看。 48