12 记承天寺夜游-【夺冠百分百】2025-2026学年新教材八年级上册语文新导学课时练（统编版2024）

第三单元山川美景 新导学课时练。 记承天寺夜游 A 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加点的字注音并规范书写） 【背景资料】 怀民亦未寝( ) 水中藻( )、荇交横( 苏轼当时因反对新 法，被贬为黄州团练副 使，有职无权，过了几年 2.词义理解。 闲居生活。《记承天寺 (1)相与步于中庭( ) ) 夜游》这篇平淡自然的 (2)庭下如积水空明( )(3)盖竹柏影也( 小品文，就写于作者贬 3.文学文化常识积累。 官黄州期间。 苏轼，字 ,号 (朝代)文学家，与其 父 、其弟 合称“三苏”。他们是“唐宋八大家”中 的三位，其余五位是唐代的 ,以及宋代的 【文体知识】 游 记 4.阅读指导。 散文的一种。主要 (1)朗读课文，读准字音，读出节奏，并结合注释尝试翻译全文。 记述旅途见闻，某地历 (2)默读课文，展开联想与想象，体会作者发现的美和寄寓的情。 史沿革、现实状况、社会 (3)在文中画出时间、地点、人物和事件，并做简要批注。 习尚、风土人情和山川 5.厘清文章思路 景物、名胜古迹等，也表 时间：元丰六年十月十二日夜地点：承天寺 叙事原因：月色人户 达作者的思想感情。文 事件：寻伴夜游 笔轻快，描写生动。 记 人物：吾、 月光→积水空明 寺 写景 明净清幽、清丽 夜 竹柏影→藻、荇交横 淡雅的月夜图 “闲人”→壮志难酬的失意落寞、自嘲自解 抒情 “月”→旷达乐观的人生态度 (2)但少闲人如吾两人者耳 文言知识·基础梳理 ◆◆◆ 古义： 今义：但是。 1.古今异义。 2.词类活用。 (1)念无与为乐者 (1)相与步于中庭（名词用作动词， 古义： 今义：想念。 (2)念无与为乐者（形容词用作动词， 43● 心新导学课时练 语文·八年级（上）·RJ 3.一词多义。 身其中) 念无与为乐者( ) D.相与步于中庭（共同，一起）但少闲人 者 (如吾两人者耳( (只是) 4.把下列句子翻译成现代汉语。 3.下列句子朗读节奏划分有误的一项是() (1)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 A.念无与/为乐者 B.遂/至承天寺/寻张怀民 C.盖/竹柏影也 (2)怀民亦未寝，相与步于中庭。 D.庭下/如积水空明 4.下列对《记承天寺夜游》一文的分析，有误的 一项是 () 积累运用·课内精练 A.本文是苏轼写的一篇小品文，写于他贬 官黄州时期。 基础运用 B.文中作者自称“闲人”，充满自豪与庆幸， 1.下列句中加点词的解释不相同的一项是 庆幸自已做官清闲，才得以饱览这样美 ( 的月色。 A.盖竹柏影也 盖以诱敌 C.“欣然”与“念无与为乐者”都是心理描写， B.自康乐以来 自非亭午夜分 前者写出作者的兴奋喜悦之情，后者写 C.山川之美 实是欲界之仙都 出他遭贬后的寂寞之感。 D.遂至承天寺寻张怀民待君久不至 D.最后三句是借景抒情，寥寥数语，种种微 方法指导◆◆◆◆◆。 妙复杂的感情尽在其中。 辨析解释文言虚词 5.理解性默写。 技法引路：推敲常见的文言虚词的含义 (1)本文写月下承天寺庭院中的景色的句子 有以下几种方法： 是： (1)语境推断。分析上下文词语间的关系、 句子间的关系，来推断其确切含义。 (2)作者月下抒怀的句子是： (2)迁移代入。针对选择类辨析题，可以 将所给的义项放到具体语境中辨析。 ◆ 课内阅读 (3)句位分析。一些虚词在句中的位置不 阅读《记承天寺夜游》，回答问题。 同，所起的作用也不同，如“其”在句首 6.结合文意，请简要分析作者夜游的“乐”表现 充当语气词居多，在句中多为代词。 在哪些方面。 2.下列词语中，加点字词的解释不完全正确的 一项是 () A.五色交晖（交相辉映）晓雾将歇（消散） B.夕日欲颓（坠落）沉鳞竞跃（争相跳跃） C.月夜人户（窗户）未复有能与其奇者（置 S244 第三单元山川美景 新导学课时练 7.文中“但少闲人如吾两人者耳”一句中“闲 1.下列句子中，加点的词意义和用法相同的一 人”应如何理解？【对接教材课后习题第 项是 () 三题】 A.盖竹柏影也 盖亭适踞湖山之中 B.何陋之有 盖亭适踞湖山之中 C.于我如浮云 于月夜尤胜 D.为人谋而不忠乎 今为龙王祠 【答题请参考本课“方法指导”】 2.下列对乙文中画线句的断句，正确的一项是 () 拓展迁移·衔接中考 A.七夕后五日/雨过微凉/环湖峰峦/皆空 翠如新沐。 阅读与鉴赏— B.七夕后五日/雨过/微凉环湖/峰峦皆空翠 阅读下面文言文，回答问题。 如新沐。 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡， C.七夕后/五日雨过/微凉环湖/峰峦皆空翠 月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承 如新沐。 天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 D.七夕后/五日雨过/微凉环湖峰峦/皆空翠 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影 如新沐。 也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 3.把下列句子翻译成现代汉语。 两人者耳。 (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 (苏轼《记承天寺夜游》) 柏影也。 【乙】余至湖①上，寓辋川四可楼已半月。 辋川者，家学士兄戒庵别业也。楼面孤山，暑 甚，未能往。七夕后五日雨过微凉环湖峰峦皆 (2)凭槛四眺，则湖圆如镜。 空翠如新沐。望明月上东南最高峰，与波溶 漾，湖碧天青，万象澄澈。余游兴跃然，偕学 士，呼小艇，渡孤山麓。从一奚童，登放鹤亭， 4.乙文中加点的词流露出作者怎样的情感？ 徘徊林处士墓下。已舍艇，取径沮⑦间，至望 余游兴跃然，偕学士，呼小艇，渡孤山 湖亭。凭槛四眺，则湖圆如镜，两高、南屏④ 麓。从一奚童，登放鹤亭，徘徊林处士墓下。 诸峰，回合如大环。盖亭适踞湖山之中，于月 夜尤胜。亭废，今为龙王祠。西行过陆宣公 祠，左右有居人数十家，灯火隐见林薄。 5.同为夜游，甲、乙两文在写景、抒情上有什么 (选自邵长蘅《夜游孤山记》，有删改) 异同？请结合选文加以分析。 【注】①湖：西湖。②沮洳(jùrù)：低湿的地带。 ③两高：这里指武林山上的南高峰和北高峰。 ④南屏：西湖南边的南屏山。 45●3.略 在部队里，充当号手、勤务兵…他们尽管出身不同，5.(1)如果不是在正午，就看不到太阳，不是在半夜，就看不到 12 短文二篇 4,正面 但是身上的刚毅令人叹服，他们对红军忠贞不贰，圣定 月亮。 积累运用·课内精练 如一，他们高扬着革命精神，对未来充满希望。 (2)即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快 1.(1)①cd zhi②zhix 4.(1)(示例一)A.毛泽东。我认为应从他的童年生活和 答谢中书书 积累运用·课内精练 (2)①炼制②骤雨 求学经历等方面来选择内容。他童年时曾跟父亲进行 1.D解析：D项，“煮”应译为“高杀，凄寒”。 自主学习·预习指导 (3)简陋 “斗争”，上学时也曾因不满回文教员的粗暴而逃学罢 2.D解析：A项，于，这里是“在的意思/如果：B项，阻 1.h6 ng tui y心书写略 2.D3.C 课，这些可以突出他的反抗精神：他退学后到省立图书 斯/短（高）：C项，白色/不加装怖的：D项，到。 2.(1)四季 拓展迁移·衔接中考 馆坚持执行“自修计划”，研读群书，长见识，开眼界，这 3.A 解析：A项，应停顿为“自非/亭午夜分，不见曦 (2)水中潜游的鱼 1,屠助呦先是锁定了中药青蕊，然后用低沸点的乙醚提 一内容可以体现他强烈的自律意识和求知欲。 月” 3.陶弘景通明华阳隐居 取，接着亲身试药，后来将青蒿素药物单体原粉直接装 (示例二)B.周恩来。我认为要从他所受的教育和革命 4.C解析：C项，课文第2段，先写水之盛，再写水之速 4,略 入胶囊 经历等方面选择内容。本有文学天赋的他，后因接受 5.(1)素湍绿潭回清倒影(2)重岩叠蟑隐天戴日 5.山川之美，古来共谈 2.体现了医学工作者研究上的重重障碍，突出了医药研 “开明”教育，面投身社会革命中，这体现了德“书生造 6.这是按文章的行文脉络来安捧的。三峡之所以成为 文言知识·基醅梳理 究的突破之难、之艰。 反者”的特点，后来，他组织了上海起义、南昌起义等 “峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流狗，二者缺 1.(1)季节。(2)清散。 (3)坠落 3,“带来福音”“挽数”等词直接歌颂了青蒿素的研制成功 这些经历体现了他的革命追求和信仰。 不可。第一段写山，紧接着写水是顺理成章的。而“夏 2.(1)坠落(2)辉映 为世界抗击疟疾作出的巨大贡献，从而也赞美了屠呦 (示例三)C.彭德怀。我认为应从他的日常生活细节 水襄陵”之端急雄壮，与第一段一脉相承：春冬时，水流 3.与“中”合用为官职名/书信 呦的艰辛付出为人类作出的杰出贡献，表达了作者对 和军事才能等方面来选择内容。他脱棉衣给小号手的 变缓，也符合自然规律：最后写秋天的山，不仅与第 4,(1)两岸的石壁色彩斑满，交相辉映。 屠助鳞的赞美与敏佩之情。 细节体现了他从心底爱护民众、体贴部下的特点：他讲 段首尾呼应，而且由前面的“动”转为“静”，虽氛围、特 (2)这里实在是人间的仙境啊。 4.①刻苦钻研、献身科学：屠助呦历经多次失败终于成功 述游击战术的内容能凸显他的谋路和智慧 点不同，但文气相贯。 积累运用·课内精练 提取青蒿煮：②淡泊名利、处世低调：“共和国助章”颁 (2)斯诺通过采访红军将领、深入红军生活，对话农民 7,擂写对象和写法相同：同写三峡，同咏猿鸣，都采用了 1.C2.A3.D4.C 发人选公示前，她一遍遍追问评选组自己够不够格，虽 拍摄照片等方式，搜集掌握了许多关于红色中国的真 寓情于景的写法。 5.(1)高峰人云清流见底 然荣誉等身，但她依然居住在北京市朝阳区一栋普通 实材料，隐入真切的感受和体验，客观地摸写了《红星 表达的情感不同：李诗流露出诗人重获自由的喜悦款 (2)两岸石壁五色交军青林举竹四时俱备 居民楼里。 照耀中国》这部纪实作品。他深人一线搜集资料的方 快之情：渔歌则暗示了当地人民对人生艰辛的悲凉 (3)夕日欲额沉鳞竞跃 式和客观的写作态度值得我们僵鉴。 整本书阅读（一）《红星照耀中国》 感慨 (4)自康乐以来未复有能与其奇者 5.(示例一)周恩来：他处事冷静，睿智自信，极具个人魅 拓展迁移。衔接中考 6.总领全文，引出下文的写景、议论。 1,埃德加·斯诺红军长征 力，是“红色中国外交第一人”：他温文尔雅，乐于助人， 1.(1)在(2)回声(3)所以 7,画面：猿鸟的鸣叫声穿过清晨即将消散的薄雾，传人耳 2.(1)贺龙。性格很急躁，但是很谦虚，遵守党的纪律，总 亲自为斯诺拟定行程安排 2.D 中；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相媒戏。（意思对即可） 希望别人提出批评，留心听取意见：仇视有线人，行军 (示例二)彭德怀：他才智过人，善于驰跨，是一位战功 3.(1)水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 表达效果：“猿鸟乱鸣”生动形象地描绘出了数帝鸟鸣 神出鬼没。（意思对即可） 赫赫的红军将领：他性格爽朗，坦白率直，特别关注儿 (2)(那块石头的)形状就像人背着刀牵着牛，人是黑色 的热闹景象，“沉鳞竞跃”形象地表现了清流之鱼争相 (2)说明信息的来源是真实可靠的，体现了纪实作品 童成长 的，牛是黄色的，完全是天然形成，形象十分清晰。 跃出水面的活跃场景，这几句描写为画面增添了灵动 “用事实说话”的特点，（意思对即可） 6.(示例)《红星照耀中国》（苦一乐） 4.甲文以凝练生动的笔强，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀 感，传达了生命的气息 (3)这里的“红星”采用了比喻的修辞手法，实际是指中 读红星照耀中国》，我看到了红军物资匮乏，生活环境 丽的景色。乙文则主要突出了黄牛山之高，凸显其“面 8.表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和与古今知音共赏 国共产党及其领导的红色革命，作者将其比作一颗闪 恶劣之“苦”，也看到了他们自信坚定，斗志昂扬之“乐” 岭叠起”之美。由此可见，两文都在表达作者对祖国壮 美景的得意之感。 亮的红星，强调它不仅照耀着中国的西北，而且必将照 第三单元 山川美景 丽山河的热爱与赞美之情。 【参考译文】 记承天寺夜游 耀全中国，（意思对即可） 3,(1)毛泽东.（示例）更喜岷山千里雪，三军过后尽开额 【乙】江水继续东流，经过黄牛山，山下有一座潍，名 自主学习·预习指导 (2)(示例一)我认为红军是人，是平常人，有平常人的 11三 失 叫黄牛滩。南岸峰岭层叠而起，最外的高崖间有一块岩 1.qin zoo xing书写略 喜怒哀乐，也有平常人的爱好。如有的红军战土喜欢 自主学习·预习指导 石，形状就像人背着刀牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的， 2.(1)共同，一起院子里(2)形容水的澄澈(3)大 打乒乓球，有的喜欢唱歌，有的特别爱马。 1.que zhang yan xiang su x灯书写略 完全是天然形成，形象十分清晰。但那里人迹罕至，没有 概是 (示例二)我认为红军是“城子”，他们面对困雅，坚定 2.(1)正午(2)日光，文中指太阳(3)冲上、漫上 谁能亲自探究。这块岩石很高，又加上端意的江流园环 3.子瞻东坡居士北宋苏洵苏嫩韩愈柳宗元 不移，有时采取异乎寻常的甚至极端的方式，把个 (4)逆流面上 曲折，因而即使经过两三天的航程，也还能看到这块奇 王安石曾巩欧阳修 人生死置之度外。如在“飞夺泸定桥”一役中，泸定3略 岩。所以过路人编了一首歌谣说：“早展从黄牛山动身 4.(3)时间：元丰六年十月十二日夜。地点：承天孝。人 桥上面一半木板被撬走，下面是端急的河流，对面4，夏水春冬 晚上还在黄牛山过夜，过了几天几夜，黄牛山看越来还是 物：作若和张怀民，事件：相与步于中庭。 是敌军的机枪阵地，没人会想到红军竟然在这样凶 文言知识·基础梳理 和原来一样” 5,张怀民 险的情形下过桥】 1.飘缺空晾、缺口 5.(示例)亲爱的同学们，七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀 文言知识·基础梳理 (示例三)我认为红军是神，红军创造了人类历史上的 2.(1)完全。(2)有时。(3)即使。 丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回 1,(1)考虑，想到。(2)只是」 奇迹。他们翻越数座大雪山，渡过几十条河流，穿过遍 (4)甚，很 旋，怪柏凌峰，操布飞悬；夏季水涨，江流汹涌：秋景凄2.(1)散步(2)取乐 布沼泽的草地，徒步约二万五千里，最终突破敌军的重 3.(1)飞奔的马(2)急流(3)清波(4)下霜(5)在 寒，飨鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜橘：登上三峡 3,代词，相当于“…的人”/助词，与“如”连用，可译为 重包围，真是神奇！ 空荡的山谷里 大坝，感受磅确气势。多情的三峡风光，热情的三峡 “像……的” (3)(示例)红军队伍里有许多少年先锋队员，他们活跃4.(1)在/如果(2)动词，阻断/副词，极，最/动词，消失 民，希望你们常游此地。 4,(1)想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。 23 (2)张怀民也还没有睡，于是我们一起在窟院中散步 (2》没有/否定副词，不 2.C解析：C项，正确的划分应是：牧人/驱软返，猜马/ 渡荆门送别 积累运用·课内精练 5.(1)(重重叠叠的)山峦凭借高峻的地势，争着向上，仿 带禽归。 1.B2.C 佛都在争着往高处远处伸展. 拓展迁移·衔接中考 自主学习·预习指导 3,A解析：A项，句于正确刻分为“金/无与为乐者” (2)横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白 1.萧瑟万里桥 1.jingjing chu hai书写略 4.B 昼，林间仍显昏暗】 2.(示例)我认为应选择橙红色调为主色调。因为首联交2，略 5.(1)庭下如积水空明水中藻，荇交横盖竹柏影也 积累运用·课内精练 代时间是薄暮时分，领联描绘出在夕阳余晖晕染下，每 积累运用·课内精练 (2)何夜无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳 1.D2.D3.B 一棵树、每一座山，都呈现出浓浓的秋意，夕阳的颜色 1.(1)来从楚国游(2)山随平野尽(3)月下飞天镜 6.(示例)①作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色 4.(1)蝉则千转不穷猿则百叫无绝 就是橙红色。秋天的主打颜色就是橙红色， 云生结海楼(4)仍怜故乡水万里送行舟 醉在其中，乐从心生（景色之乐）：②更有友人相伴，漫 (2)夹岸高山皆生寒树 3.王绩《野里》表达诗人孤寂惆怅的心情：杜甫《野望》表2.D解析：D项，正确的划分应是：仿怜/故乡水， 步的悠闲，弧寂之情顿消，喜从心来（友人之乐）：③如 (3)游鱼细石直视无碍 达诗人怀念亲人，悠叹国陂家亡的感情， 拓展迁移·衔接中考 此“闲人”尚能乐以忘忧，以豁达乐观的心胸来赏月下 (4)泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤要成韵 1.我读到了冷清。本诗开篇只有花间、一壶酒、一个人 黄鹤楼 美景，更能突出其情趣的高雅（情趣之乐）。 (5)鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反 加上“无相亲”三个字，场面很冷清，因此拉下月亮与自 7.“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬南之人，有职无 5.主要运用了村托的手法，如“游鱼细石”，一动一静，相 自主学习·预习指导 己做伴，连上影子形成三个人，短暂地热周起来。然而 权，清闲无比，内心悲凉无处诉说：又指夜游时的心境 映成趣。鱼群穿梭，不仅村托水之清澈，且逗人游兴， 1.he ai ying wu书写略 这只是想象，实际上月亮不会喝酒，影子也只是空随 即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象 给山水增添无限生趣。又如“直祝无碍”，从人的角度， 2.略 仍回归冷清。 既含有自嘲、自慰之意，又传达出一种豁达乐观的生活 侧面烘托出水的清澈。 积累运用·课内精练 2.(示例)《被荆门送别》里，李白通过“月”描绘出奇幻美 态度。 6,这一句主要写人们在奇景中的感受。这里是一个美 1.(1)昔人已乘黄鹤去(2)日幕乡关何处是 景，表达对大白然的热爱与赞美之情。而在《月下独 拓展迁移·衔接中考 好，和谐的世界，它能使人精神高尚、意气风发，那 (3)背人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼 酌》中借与月的亲密，抒发了孤独寂赛和旷达超聪的 1,A解析：A项，大就是，B项，宾语前置的标志，不译/ 些只顾追求个人名利的人，那些被政务熊得晕头转 (4)晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲 情感 结构助词，的；C项，介词，对，对于/介词，在：D项，介 向的人，到这里来看看这龈奇的景象，也会被它吸 2.D解析：D项，正扇的刻分应是：烟波江上/使人/悠。 3,(示例一)我同意沈德潜的观点。诗中确实无送别朋友 阿，替/表示判断，是。 引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的 拓展迁移·衔接中考 的意思。从诗的内容来看，“送别”应该是作者告别家 2.A 体息，让自己的灵魂得到净化。 1.历历芳草的茂整 乡的意思，所以删去“送别”二字更为合适。 3.(1)庭院中的月光如积水殷清明澄澈，仿佛有藻、荐交 拓展迁移·衔接中考 2.第一个“空”指的是“只，只有”的意思，表达了仙人已离 (示例二)我不同意他的观点，“送别”是故乡送我离 错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景：第■ 开，拟人手法的使用，使想象奇特，不落入送别的俗套 1.(1)从(2)冲击(3)罢了 (2)倚靠亭子栏杆四处跳望，就看见西湖圆得像铜镜 个“空”有“空空的"“空荡荡”之意，表达的是因仙人的 言有尽面意蕴无穷。让这份山水亲情充盈天地，熠烟 2,所目既奇/诗亦变幻忧惚/牛鬼蛇神/不知是何等语。 一样。 离去和自己漂泊在外，诗人内心充满孤独、寂宽和榈 生辉。 3.(1)那些极力迫求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰 4.一连串的动词，生动形象地表现出了作者夜游弧山的 怅，重在抒情 (也会)平息名利之心：那些治理国家大事的人，看到 钱塘湖春行 闲情逸致。 5.同：两文都运用了比喻的修辞手法来描绘景物，表现月 (这些幽深的)山谷，（也会）流连忘返。 使至塞上 自主学习·预习指导 夜的美好，借景抒情。异：【甲】文抒发的既有赏月的欣 (2)(那么)雁荡山的奇美，又当怎么样呢？ 自主学习·预习指导 1.ti ying zhu6di书写路 喜，又有贬滴的悲凉：【乙】文抒发的是作者夜游弧山欣 4.同：都赞美了山水（自然景物）的美好（奇妙、神奇、美 1.yon peng xiao d书写路 2.略 赏西湖胜景的闲适樱意之情。 丽)。异：【甲】文表现了对热衷功名利标之人的郡视 2.略 积累运用·课内精练 【乙】文体现了与好友同赏山水归来后的题味。（意思 积累运用·课内精练 1.(1)谁家新燕啄春泥 (2)乱花兼欲迷人眼 13" 与朱元思书 对即可) 1.(1)属国过居延(2)征蓬出汉塞(3)都护在燕然 (3》几处早灣争暖树淮家新燕啄春泥 自主学习·预习指导 5.(示例)我选吴均的“奇山异水，天下独绝”，因为他 (4)征蓬出汉塞 归雁入胡天(5)大漠弧烟直 长河 (4)最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤 1.pido xuan mioo ling ying yuan li ke书写路 是第一个从文学角度来描写富春江之美的人，后来 落日圆 2.B解析：B项，正确的划分应是：谁家斯燕/啄/春泥 2.(1)跟.随(2)浅青色(3)比箭还快(4)冲击，撞击 赞誓言春江的诗文大都受到他的影响，面且这一句 2.A解析：A项，正确的划分应是：单丰/欲问边，属国 拓展迁移·衔接中考 (5)至，到达(6)指平息名利之心(7)筹划、治厘 简明扼要地概括了富春江美景的特色：从宜传语的 过居廷 1.勾留最爱 (8)互相掩映 角度，这一句八个字，读来也壑第有力。 拓展迁移·衔接中考 2,都采用了直接抒情的方式，抒发了对西湖的热爱与迷 3.略 14唐诗五首 1.孤蓬征蓬 恋之情。 4.水山 2.“大漠孤烟直，长河落日圆”运用白描手法，寥案数笔勾 3,(示例)我从“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"中读 文言知识·基础梳理 野望 勒出塞外大漠雄浑壮饵的景象，注重线条与色彩的勾 出了乱花初放，芳草才生的情态，感受到了花草欣欣向 1.(1)转啭鸟鸣，文中指蝉鸣 物：“青山横北郭，白水绕东城”采用动静结合，“横”写 荣的生机 (2)反返返回 自主学习·预习指导 山的静态，“绕”写水的动态，描绘出清新秀丽的送别 2.(1)至，到达。(2)筹划、治理. 1.ga0 xi du wei书写略 场景。 专题学习活动人无信不立 3.(1)散净，消净(2)向东或向西(3)向上（生长） 2.略 3.《使至塞上》与《送友人》虽都借景抒情，但情感各异」 1.(1)讲真话，不说谎（或说话要信守承诺） (4)往高处远处伸展(5)在上面(6)文中指飞奔 积累运用·课内精练 《使至塞上》表达诗人对塞外风光的赞美，也隐含孤寂 (2)诚信，专一不变，相互信粮（信赖别人）：信守承诺 的马 1.(1)徙倚欲何依(2)牧人驱楼返(3)树树皆秋色 之情：《送友人》以乐景村哀情，抒发对友人远行的不舍 坚持自己的人格等。 4.(1)绝妙/间断，停止 山山唯落晖(4)相顾无相识长歌怀采薇 与牵挂之情. 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