序章 走进生命世界

序章·走进生命世界 七年级上册生物学 课型：新授课 授课人： 列举生命的共同特征（新陈代谢、生长繁殖、应激性等）。 1 运用观察法描述校园生物的特征，完成简单分类。 2 感悟生命独特性，形成爱护生物、保护生态的价值观。 4 学习目标 正确认识和使用显微镜。 3 01 课堂导入 https://www.ypppt.com/ 什么是生物学？ 1 生物学(Biology)：是一门生机盎然、充满奥秘的学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，是自然科学中的一门基础学科。 研究对象：生物的结构、功能、发生和发展规律。 研究目的：阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务，与人类社会面临的生态环境保护、生命安全与健康等命题息息相关。 1 02 新知学习 生物的基本特征 生物包括植物、动物和微生物。 目前已知的生物大约有 200多万种。 最原始的哺乳动物--鸭嘴兽 最大的两栖动物--中国大鲵 古老的头足类动物--鹦鹉螺 花朵最大的植物--大王花 珍贵的孑遗植物--银杏 微生物--酵母…… 它们与人类一起构成千姿百态的 大自然。 2 生物的基本特征 ①生物都能进行呼吸。 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 注意：排遗物--粪便不属于身体内产生的废物。 ②生物能摄食营养。如狼吃羊。 ③生物能排出体内产生的废物 动物产生的废物，如水、无机盐、尿素、二氧化碳等，可以通过呼吸、出汗、排尿等方式排出体外; 植物呼吸作用产生的二氧化碳，由叶的气孔排出体外，树木落叶也能带走一部分废物。 ④生物能生长发育和繁殖。生长指生物体能够由小长大，繁殖指生物体长到一定阶段的时候，就开始产生下一代。 2 ⑤生物能进行运动。 ⑥生物具有遗传与变异的特性。 遗传：指生物体子代与亲代之间，在很多方面表现出相同特征的现象。 变异：指生物体亲代与子代、子代与子代之间，在许多方面表现出不同特征的现象。 遗传现象：“龙生龙，凤生凤”; 种瓜得瓜种豆得豆” 变异现象：“一猪生九仔，连母十个样。” ⑦生物具有应激性。应激性是指生物能对外界刺激做出反应，例如含羞草叶片被触碰后迅速闭合。 ⑧除病毒以外，生物都是由细胞构成的。(病毒是生物，但病毒没有细胞结构) 如何观察生物？ 研究生物学的方法有很多，主要有观察法、实验法、调查法数据分析法、模型构建法、文献研究法等，其中最基本的方法就是观察法和实验法。 我们常用的观察仪器设备有放大镜、望远镜、显微镜、红外相机、无人机高清相机等。 随着科技水平的发展，我国还发射了陆地生态系统碳监测卫星“句芒号”，从 506 千米的高处探测地球上的植被等情况。 3 在各种观察仪器设备中，显微镜是生物学研究的重要观察仪器，你知道它各部分结构的名称和作用吗? 如何正确使用显微镜呢? 实验·实践——认识和使用显微镜 实验目的 1.认识显微镜结构。 2.初步学会正确、规范地使用显微镜。 器具材料 显微镜，烧杯，镊子，装片，载玻片，盖玻片，滴管，吸水纸，池塘水。 实验步骤 1.认识显微镜的结构 2.对照图序-4，认识显微镜结构并说说各结构的作用。 4 实验·实践——认识和使用显微镜 4 目镜 低倍镜 转换器 物镜 电源开关及亮度控制按钮 平台移动手轮 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 高倍镜 片夹 载物台 聚光镜 光源 通光孔 ① 显微镜的构造： 11 实验·实践——认识和使用显微镜 4 ① 显微镜的构造： 支持部分 镜座：稳定镜身。 镜柱：支持镜柱以上的部分 镜臂：握镜的部位。 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定玻片标本。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 调节部分 通光孔：用来调节光线的强弱。 转换器：可以转动的圆盘，安装和切换不同放大倍数的物镜。 准焦螺旋：分为粗准焦螺旋和细准焦螺旋。粗准焦螺旋转动时镜筒升降的幅度大，细准焦螺旋转动时镜筒升降的幅度小。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升。 4 实验·实践——认识和使用显微镜 ① 显微镜的构造： 4 实验·实践——认识和使用显微镜 光学部分 目镜：接近人眼睛的镜头，上面标有“5x”或“15x”等字样，表示目镜放大5倍或15倍。目镜长度与放大倍数成反比。 物镜：接近观察物体的镜头，上面标有“4x”或“40x”等字样，表示物镜放大4倍或 40倍。物镜长度与放大倍数成正比。 ① 显微镜的构造： 注意：换用高倍镜后不可再用粗准焦螺旋进行调节。 目镜与物镜的比较 镜头种类 有无螺纹 长度 放大倍数 视野大小明暗 物镜 长 短 目镜 长 短 大 小 小 大 小而暗 大而亮 大而亮 小而暗 有 无 4 实验·实践——认识和使用显微镜 ② 显微镜的使用： 手握镜臂，手托镜座，将显微镜放在实验桌上 打开电源，转动转换器，将低倍镜转到通光孔正上方。调节亮度控制钮至合适的亮度。 压片 取镜安放 对光 观察 整理 转动粗准焦螺旋使镜筒下降（侧面注视载物台上升及其与物镜的距离） 看到物象后，可以调节细准焦螺旋使物象清晰 将观察的玻片标本放在载物台上，用片夹压住，标本要正对通光孔的中央。 记录所见物像，以及目镜、物镜的放大倍数 4 实验·实践——认识和使用显微镜 4 实验·实践——认识和使用显微镜 （1）成像特点 ：放大倒立虚像 显微镜成的像为左右相反、上下颠倒的虚像，即物像与实物是倒置的（旋转180度) p d 显微镜视野中物像 实物 ③ 显微镜的成像原理： 4 实验·实践——认识和使用显微镜 （2）将物像移至视野中央 将视野中的物像移至视野中央，应按照同向原则，即物像往哪偏离就将装片往哪移动，就可将物像移至视野中央(偏哪移哪)。 显微镜视野中物像位置 往左上角移动标本 移至视野中央 实际位置 4 实验·实践——认识和使用显微镜 （3）显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数 低倍物镜 10× 高倍物镜 40× 低倍目镜 10× 高倍目镜 16× 此组合放大400倍 但不是面积放大400倍 放大倍数是指 ，而不是指 。 长度或宽度 面积或体积 目镜、物镜、载玻片 （4）视野中污点位置的判断 污点位置： 转动装片 污物移动 污物不动 在装片上 移动目镜 污物移动 污物不动 在目镜上 在物镜上 4 实验·实践——认识和使用显微镜 思考与讨论 1.显微镜的总放大倍数怎么计算? 2.向左或向上移动载玻片时，观察到的物像会向哪个方向移动? 3.物像模糊的可能原因是什么? 放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数 在显微镜下观察标本时，移动载玻片的方向与物像移动的方向相反。 向左移动载玻片时，观察到的物像会向右移动。 向上移动载玻片时，观察到的物像会向下移动。 镜头污染；光线不足或过强；粗/细准焦螺旋未调节到位等 22 观察池塘水 如图序-6 所示，用滴管滴一滴池塘水于载玻片中央，盖上盖玻片，放在显微镜下观察。 5 实验技能 制作临时装片 1.取干净的载玻片和盖玻片。 2.滴一滴需要观察的液体在载玻片正中央，或滴一滴清水，并将需要观察的材料在清水中展平。 3.用镊子夹住盖玻片一侧，另一侧接触载玻片上的水滴边缘后轻轻放下，避免产生气泡。 4.用吸水纸吸掉多余的水。 5 实验技能 6 科学探究的基本过程 科学探究由问题开始，并根据观察和已有的经验对问题的答案作出预测。 为了验证假设是否成立，需要设计实验方案或调查方案。 依据制订的方案，逐步开展实验。 记录观察到的现象或实验数据。 通过分析并运用各类证据，判断原先的假设是否成立，得出实验的结论。 采用口头或书面的形式与他人交流、讨论探究成果。 阅读课本图序-7，了解科学探究的基本过程。 1.提出问题 作出假设 2.制订方案 3.实施方案 4.获得证据 5.分析证据得出结论 6.表达交流 显微镜使用的注意事项 物像：从目镜内看到的物像是倒像，其上下、左右都是颠倒的，即载玻片上的“b”在显微镜中看到的是“q”。因此，当视野中的物像偏左上方时，应将装片向左上方移动，物像才能移向中央，即装片的移动方向与物像的移动方向正好相反。 放大倍数：显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数x物镜的放大倍数。 放大倍数越大，观察到的物像越大，但视野范围越小，视野越暗，看到的细胞数目越少。 观察：先用低倍镜观察，后用高倍镜观察。能用低倍镜看到的不必更换高倍镜。更换物镜时，转动转换器，而不能用手扳着物镜转动。 易错提示 03 课堂检测 课堂检测 1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，“一母生九子，连母十个样”两句话中描述的现象体现的生物的基本特征分别是 ( ) ①生物能生长 ②生物都有遗传和变异 ③生物需要摄食 ④生物能对外界刺激做出反应 A.①② B. ③① C. ③② D.③④ “螳螂捕蝉，黄雀在后”三种动物之间是吃与被吃的关系，体现的是③； 一母生九子，连母十个样重点突出生物体亲代与子代、子代与子代之间的“不同，体现的是②，所以选C。 C 28 2、如下图所示，1、2为物镜长度，3、4为目镜长度；5、6为观察时物镜与切片的距离。欲获得最大放大倍数的观察效果，其正确组合是（ ） A. 1、3、5 B. 2、4、6 C. 2、3、5 D. 2、4、5 课堂检测 C 物镜越长，放大倍数越大；目镜越短，放大倍数越大。 1、2为物镜，2的放大倍数大，3、4为目镜，3的放大倍数大，5距离更短，所以2、3、5组合为最大放大倍数，选择C。 29 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.42 $