5.1.2 植物生长素导学案-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

高二生物 选择性必修二《生物与环境》 班级： 姓名： 5.1.2 植物生长素（内含本导学案答案） 【学习目标】 1. 分析植物生长素的发展过程，阐明其中蕴含的科学本质特点 2. 概述植物生长素的合成、运输、分布和生理作用，尝试阐释植物生长素作用特点中蕴含的适度与平衡观 【教学重难点】 1.植物生长素的发现、植物生长素的生理作用。 2.植物生长素的合成、运输、分布和生理作用。 【自主学习】 【任务一】 生长素的合成、运输与分布 阅读课本P93“生长素的合成、运输与分布”以及，完成以下问题。 1.填空并识记：生长素主要的合成部位是 。 生长素只能从 运输到 ，称为极性运输，是一种 运输方式。在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行 运输。生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在 。 2.完成P95思维训练中“评价实验设计和结论”的讨论题。 （1）这个实验的设计是否严密？为什么？ （2） 从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？ （3）如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？ 【任务二】生长素的生理作用 阅读课本P93“生长素的生理作用”模块，完成思考题。 1.勾画并背诵生长素在细胞和器官水平上发挥的生理作用是什么？。 2.我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝......则根生。”请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理。 【任务三】阅读并分析资料，完成讨论题。 下图所示的是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果。 植物器官的生长反应 （1）“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？ （2） 对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ （3） 对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 【课堂练习】 1．基于对生长素的合成、分布、运输及生 理作用的理解，判断下列表述是否正确。 （1）单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀。 （ ） （2）生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。 （ ） （3）生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。 （ ） 2．用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同 的方向给以光照（如图所示）。培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是 （ ） A．a不弯曲、b不弯曲、c向右弯曲 B．a向右弯曲、b不弯曲、c向右弯曲 C．a向右弯曲、b不弯曲、c向左弯曲 D．a向左弯曲、b不弯曲、c向左弯曲 3．下图中曲线C表示某植物茎的生长反应与生长素浓度的关系，如果将同样浓度的生长素施用于侧芽，能反映侧芽生长状况的曲线是 （ ） 导学案答案 【任务一】 1. 芽、幼嫩的叶和发育中的种子；形态学上端；形态学下端；主动；非极性运输；生长旺盛的部位。 2. （1）不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。 （2）结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 （3）应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端输到形态学上端。 【任务二】 1.细胞水平：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等作用 器官水平：影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。 2.因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。 【任务三】 （1）“促进”或“抑制”，是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。 （2）一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。 （3）对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。 【课堂练习】 1. × √ × 2. Ａ 3. Ａ 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $