17.2 传染病的传播和控制 课件-2025-2026学年八年级下册生物新教材苏教版

该初中生物学课件聚焦“传染病的传播和控制”，系统讲解传染病类型、传播三环节（传染源、传播途径、易感人群）及控制措施。以2022年新冠疫情场景导入，结合教材阅读与小组讨论，引导学生从生活案例到理论知识构建学习支架。 亮点在于通过“荧光粉模拟病毒传播”实验落实探究实践，结合新冠肺炎、艾滋病案例分析培养科学思维，融入新冠、流感等现实情境增强态度责任。课堂练习设材料分析题巩固知识，助力学生提升探究能力与公共卫生意识，为教师提供结构化、生活化的教学资源。

苏教版2024八年级下册 第五单元 人体生理与健康 第17章 传染病和免疫 第2节 传染病的传播和控制 目 录 目 录 学习目标 重点难点 课堂导入 探究新知 归纳总结 课堂练习 学习目标 生命观念：通过学习传染病的基本环节（传染源、传播途径、易感人群），树立尊重生命、珍爱生命的观念。 科学思维：运用归纳与概括的方法，总结传染病流行的三个基本环节；通过分析具体传染病案例，培养逻辑推理能力。 探究实践：通过模拟“传染病传播”小实验，在动手操作中体验传播过程，提升观察、记录、分析的科学探究能力。 态度责任：结合新冠疫情、流感等现实案例，增强学生的公共卫生意识，培养遵守防疫规范、关爱他人健康的公民责任感。 难点： 重点： 重点 难点 掌握传染病传播的三个基本环节，了解常见传染病的传播途径。 理解“控制传染源、切断传播途径、保护易感人群”三大措施的科学依据与实际应用。。 课堂导入 传染病的传播和控制 这是同学们人人熟知的2022年马关408新冠疫情的场景，这场新冠疫情给我们带来了巨大的危害。除了新冠疫情，你们还知道生活中有哪些常见的传染病呢？这些传染病是如何传播的？我们又该如何控制它们呢？ 本节课我们就来深入学习传染病的传播和控制，揭开传染病的神秘面纱。 探究新知 阅读教材P10-14页,小组讨论并回答下列问题： 1.什么是传染病？ 2.传染病有哪些类型？ 3.传染病传播要具备哪些基本环节？ 4.通过哪些措施控制传染病的流行？ 传染病的传播和控制 探究新知 传染病的类型 疾病 传染病 非传染病 按传染性 流行性感冒、甲型肝炎等 高血压、糖尿病等 探究新知 传染病的类型 不同的传染病是由不同的病原体引起的，按照病原体所属的类型，可以将传染病分为 等。 类型 举例 寄生虫病 蛔虫病、血吸虫病、疟疾 细菌性传染病 结核病、淋病、痢疾 病毒性传染病 艾滋病、新型冠状病毒感染、乙型肝炎、丙型肝炎 常见的传染病 寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病 蛔虫 血吸虫 疟原虫 结核杆菌 淋球菌 痢疾杆菌 艾滋病病毒 新型冠状病毒 乙肝病毒 丙肝病毒 探究新知 传染病传播的基本环节 传染源 传播途径 易感人群 免疫力低下、容易患病的人群 患病的人或动物； 携带病原体的人或动物 空气、食物、血液等 探究新知 传染病传播的基本环节 一名学生手涂荧光粉（代表病毒），与他人握手、摸门把手，再用紫外线灯观察“传播路径”，直观理解接触传播的隐蔽性。 模拟实验： 看不见的病毒 1、控制传染源 早发现 早报告 早诊断 早隔离 早治疗 患者戴口罩 设置隔离区 武汉封城 探究新知 控制传染病流行的措施 2.切断传播途径 普通人戴口罩 餐具消毒 消毒 探究新知 控制传染病流行的措施 手部清洁 正规医院输血 锻炼身体 预防接种 3、保护易感人群 探究新知 控制传染病流行的措施 探究新知 控制传染病流行的措施 案例分析： 新冠肺炎防控措施如佩戴口罩、保持社交距离、核酸检测、接种疫苗、隔离治疗等，这些措施分别属于控制传染病的哪个基本措施。 探究新知 控制传染病流行的措施 讨论： 如何控制艾滋病的传播？ 传播途径 占比 性传播 63.9% 血液传播 35% 母婴传播 1.1% 2011年我国艾滋病不同传播途径的占比 截至2020年，艾滋病经血液传播和母婴传播的途径得到有效控制，性传播仍然是我国艾滋病最主要的传播途径，且占比大幅度提升。 探究新知 控制传染病流行的措施 讨论： 如何控制艾滋病的传播？ 目前，艾滋病治疗还没有特别的药物和方法。针对艾滋病传播的三种途径，可以采取相应的措施进行预防。例如，打击贩毒、吸毒、卖淫、嫖娼等不发行为；对献血者、器官捐献者要进行人类免疫缺陷病毒的检测；不与他人共用牙刷、剃须刀或其他可能被血液污染的物品。 当然，也不必谈“艾”色变，日常接触，如握手、拥抱、共用电话等，都不会感染艾滋病。我们不应该歧视艾滋病患者，应该给予他们温暖和关爱。 探究新知 传染病对人类的影响 近年来的新发传染病疫情给世界人民的健康和生命造成了严重危害，还对各国的社会、经济和科技发展产生了重大影响。 归纳总结 传染病 细菌性传染病 传染源 病原体类型 基本环节： 寄生虫病 病毒性传染病 传染病的传播和控制 控制措施 传播途径 易感人群 控制传染源 切断传播途径 保护易感人群 （传染性、流行性） 课堂练习 传染病的传播和控制 1.下列各项中，属于传染病的是（ ）​ A. 高血压 B. 近视眼 C. 肺结核 D. 糖尿病 2 . 有些微生物侵入人体后可能会导致人患病，下列相关叙述正确的是（　　） A．痢疾杆菌使人患肺结核 B．乙肝病毒使人患急性出血型结膜炎 C．真菌使人患灰指甲 D．麻疹病毒使人患水痘 C C 课堂练习 传染病的传播和控制 3.传染病流行的三个基本环节是（ ）​ A. 传染源、传播途径、易感人群 B. 病原体、传播途径、易感人群​ C. 传染源、传播途径、病原体 D. 传染源、病原体、易感人群 A 4. 下列各项中，属于传染病三个基本环节中传染源的一项是（       ） A．肺结核病人吐出的痰 B．急性出血性结膜炎病人使用过的毛巾 C．携带狂犬病病毒的狗 D．已完全康复了的“非典”患者 C 课堂练习 ​5.下列措施中，属于切断传播途径的是（ ）​ A. 对新冠肺炎患者进行隔离治疗 B. 接种新冠疫苗​ C. 勤洗手、勤通风 D. 加强体育锻炼，增强体质​ 传染病的传播和控制 6 . 2020年爆发的新冠肺炎是由新型冠状病毒引起的全球性传染病。下列针对新冠肺炎的预防措施中，与其对应类型匹配不正确的是（       ） A．对确诊患者进行隔离治疗——控制传染源 B．提倡戴口罩、勤洗手——切断传播途径 C．接种新冠疫苗——保护易感人群 D．使用抗生素进行治疗——消灭病原体 C D 课堂练习 传染病的传播和控制 7. 人体健康容易受到传染病的威胁。阅读下列资料，分析并回答下列问题。 材料一：2025年3月24日是第30个世界防治结核病日，今年我国的活动主题是“全面行动，全力投入，全民参与，终结结核”。肺结核是由结核分枝杆菌引起的慢性传染病。主要通过飞沫和带菌尘埃传播。 材料二：甲型流感病毒为常见流感病毒，甲型流感病毒最容易发生变异，感染后的症状主要表现为高热、咳嗽、流涕、肌痛等，严重者心、肾等多种脏器衰竭导致死亡，病死率很高。此病可通过空气、食物、接触等多种途径传播。 (1)由材料一可知，从传染病的角度看结核分枝杆菌属于___________。 (2)由材料二可知，在甲型H1N1流感流行期间，学校要求患病的学生回家隔离治疗，从传染病的预防措施来看，这种做法属于___________ 其中还没感染甲流的同学属于___________，为了预防甲流，请你对没患病的同学提出一种预防措施___________，该措施属于预防传染病的___________。 病原体 控制传染源 保护易感人群 戴口罩 切断传播途径 Lavf60.16.100 vid:v0200fg10000c9d5k33c77uenj8n0pc0 Lavf60.16.100 $