知识梳理一 本册语法知识&知识梳理二 重点虚词-【精英新课堂·三点分层作业】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024 重庆专版）

知识梳理一 本册语法知识 主 句子中谓语陈述的对象， ①经常用作主语的是名词和代词，如“天气好”中的名词“天 般在谓语之前，表示谓 气”。②动词、形容词等也可以作主语，如“虚心使人进步” 语说的“谁”或者“什么” 句中的形容词“虚心”。 句子中对主语加以陈述的 ①常用作谓语的是动词和形容词，如“东方红，太阳升”中的 谓 语 部分，一般在主语后，说明 形容词“红”、动词“升”。②名词、代词等也可以作谓语，如 主语“怎样”或“是什么”。 “今天星期三”一句中的名词“星期三”。 句子中受动词支配的成 ①宾语常用名词或代词来充当，如“喝茶”中的“茶”、“认识 宾 分，表示动作关涉的人或 他”中的“他”。②动词、形容词等也可以充当宾语，如“进行 语 改造”“给予支持”中的“改造”“支持”。③介词带的成分也 事物，一般在动词的后面。 是宾语。如“为了祖国”中的“祖国”。 ①定语常用形容词、名词、代词、数量词充当，如“方桌子”“李 坐 名词前面的修饰或限制的 白的诗”“三本书”中的“方”“李白”“三本”。②动词、主谓结 分 定 语 成分，表示人或事物的性 构、介词结构也能充当定语，如“吃的菜”“华灯初上的时候” 状、数量、所属等。 “对这件事的看法”中的“吃”“华灯初上”“对这件事”。[注：定 语（数量词充当的定语除外）后面有时要用助词“的”。] 动词、形容词等前面的修 饰或限制的成分，表示动 状语一般用副词、形容词、表示处所和时间的名词、介词结 状 作行为的状态、方式、时 构等来充当。如“很好”“慢慢地走”“屋里坐”“下午开会” 语 间、处所或性状的程度以 “把书还我”中的“很”“慢慢”“屋里”“下午”“把书”。（注：状 及肯定、否定等 语后面有时要用助词“地”。) 动词或形容词后面的补充 常作补语的是形容词和副词，如“说清楚”中的形容词“清 句子 补 说明的成分，表示动作行 楚”、“好得很”中的副词“很”等。动词、代词等也能作补语， 语 为的情况、结果、数量或性 如“急得跺脚”中的动词“跺脚”、“事情办得怎么样”中的代 状的程度等。 词“怎么样”。（注：补语前边有时要用助词“得”。） ①句子的主千不等同于原句，表达的意思没有原句明确，有时 句子的主干是指把句子中的定 意思甚至跟原句相差很多。②如果句子的谓语中心语前面有 主 语、状语、补语压缩掉后剩下的 否定词语“不、没有”等，要把否定词语放在主干当中，以免主 部分。 干和原句的意思相反。如“它们一点儿也不嫉妒那些在空中 翩翩起舞的花蝴蝶”一句的主干是“它们不嫉妒蝴蝶”。 陈述句 用来说明事实、叙述事情的句子。句子结尾用句号或省略号。 疑问句 用来提出问题、询问事情的句子。常用“吧”“呢”“吗”等语气词，句末用问号。 语 分 用来抒发某种强烈情感的句子。句子里有的用副词和代词“多么”“这么”之类， 气 类 感叹句 有的用语气词“啊”“呀”之类，有的不用。句末用叹号。 用来表示请求、命令、劝告、催促的句子。常用“吧”“呀”“啊”等语气词，句末用 祈使句 句号，语气较强的用叹号。 定义 运用丰富的想象，扩大事物的特征，把话说得张皇铺饰，以增强表达效果。 扩大 把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超出事物本身。如： 修 夸张 我端起饭碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 辞 挎 手 张 缩小 把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。如：老人的目光正像两把 分类 法 夸张 刀，刺得他缩小了一半。 超前 把后出现的事物说成先出现的，或者是同时出现的。如：看见这样鲜绿 夸张 的麦苗，爷爷就嗅出白馒头的香味来了。 ·50· 知识梳理二重点虚词 虚词 词义 课内实例 环而攻之而不胜/夫环而攻之/天下顺之 代词，可以代人、代物、代事 父命之/与民由之 跳往助之/河曲智叟笑而止之曰 操蛇之神闻之 春冬之时/山川之美 三里之城/妾妇之道也 居天下之广居/本在冀州之南，河阳之北 结构助词，的 之 以君之力/曾不能毁山之一毛 投诸渤海之尾，隐土之北 不闻天子之诏 丈夫之冠也 结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性 虽我之死/甚矣，汝之不惠/汝心之固 出入之迁也/此之谓大丈夫 助词，起调节音节的作用，可不译 舜发于畎亩之中/称善者久之 动词，到、往 已而之细柳军 困于心，衡于虑，而后作 一怒而诸侯惧，安居而天下熄 连词，表顺承 聚室而谋曰/成礼而去 夫环而攻之 而 连词，表转折 而山不加增/环而攻之而不胜 连词，表并列 然后知生于忧患惠而死于安乐也 连词，表修饰 河曲智叟笑而止之曰 连词，表递进 其将固可袭而虏也 动词，认为 不以疾也 介词，表动作、行为的方式，可译为“把”“用” 以顺为正者/请以军礼见 介词，表示动作、行为所凭借的条件，可译 以君之力/以残年余力/域民不以封疆之界 以 为“凭借”“按照”“依靠” 以天下之所顺 连词，表目的，可译为“来”“用来” 以备胡 助词，和某些方位词、时间词等连用，表示 自康乐以来 方位和时间 ·51· 续表 虚词 词义 课内实例 其间千二百里/飞漱其间 未复有能与其奇者/独行其道 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身， 代词 其 行拂乱其所为 曾益其所不能/其妻献疑曰 惧其不已也 用在“如…何”前面加强反问语气 其如土石何 相与步于中庭/达于汉阴 介词，可译为“在”“到”“从” 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻 箕畚运于渤海之尾 于 与“至”连用，表示提起相关的另一件事 至于夏水襄陵/至于亚夫 介词，表对象，向 告之于帝 介词，给 故天将降大任于是人也 动词，可表判断，相当于“是” 是焉得为大丈夫乎 动词，作为 以顺为正者 为 动词，担任 以河内守亚夫为将军 介词，被 天子为动 连词，于是，就 乃以宗正刘礼为将军/于是天子乃按辔徐行 乃 于是上乃使使持节诏将军 副词，才 亚夫乃传言开壁门 代词，这，这样 然后知生于忧患而死于安乐也 然 如此，这样 然而不胜者 连词，可译为“和” 念无与为乐者/吾与汝毕力平险 与 动词，参与 未复有能与其奇者 与“相”连用，译为“共同，一起” 相与步于中庭 连词，表承接，可译为“就” 则素湍绿潭/蝉则千转不穷/猿则百叫无绝 则 连词，表假设，如果 入则无法家拂士，出则无敌国外患者 助词，表感叹 不以疾也/然后知生于忧患而死于安乐也 用于句末，表肯定或判断 盖竹柏影也/城非不高也/其将固可袭而虏也 也 丈夫之冠也/女子之嫁也 语气词，表示语气的停顿，以引起下文 故天将降大任于是人也/惧其不已也 ·52·