11.蟋蟀的住宅 第一课时 教学设计-2025-2026学年四年级上册语文统编版

该小学语文教学设计聚焦《蟋蟀的住宅》，核心是引导学生体会准确生动的表达，感受连续细致的观察，承接三年级“细致观察”要求，通过课前资料查阅、课中默读勾画、小组合作等支架，梳理住宅特点与修建过程两方面内容。 特色在于融合识字与阅读，以形声字归类、结构分析强化识字（语言运用），小组合作画住宅示意图、品析关键语句理解“伟大的工程”（思维能力），结合生活观察迁移方法（审美创造），助学生养成观察习惯，为教师提供整合教材、循序渐进的教学路径。

“四学”教学设计 科目 语文 年级 四 课题 11.蟋蟀的住宅 主备人 课时 2 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 2. 尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自己识字、写字。 3.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。 4.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。 5. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 二、学业要求 1.能借助汉语拼音、工具书，在阅读中主动识字，能根据具体语境辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字。在学习与生活中，累计认识 2500 个左右常用汉字。能使用硬笔规范、端正、整洁地书写 1600 个左右常用汉字。注意积累和梳理语言材料，能把具有相同或相似特征的汉字进行分类，愿意与他人交流分类的理由，感受汉字和汉语的魅力，能分类梳理日常生活中学到的词句，愿意用自己喜欢的方式整理学习成果，参加集体展示活动。 2.喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过程中能提取主要信息，借助阅读经验和生活经验预测情节发展，能结合关键词句解释作品中人物的行为，从某个角度分析和评价人物; 能发现作品中的优美词语、精彩句段，并根据需要进行摘录;能借助上下文语境，说出关键语句、标点符号、图表在表达中的作用;能复述读过的故事，概括文本内容，根据自己的阅读理解提出问题并与他人交流;乐于和他人分享阅读所得，关注有新鲜感的词句，并有意识地在口头和书面表达中运用。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。 本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。围绕语文要素，本单元进行了精心编排。其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了蟋蟀住宅的特点及修建过程。两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 第一，要通过体会准确生动的表达，感受细致的观察。细致观察是连续观察的基础，是描写准确生动的前提。感受细致观察要从课文中的语言文字体会，不能抽象地讲方法。要充分利用教材已有资源，加强整合，灵活学习。课前，可以引导学生关注篇章页上的导语和“交流平台”中的泡泡，明确表达和观察的紧密联系；课中，引导学生从准确生动的表达中感受细致观察的重要性；课后，利用“资料袋”“阅读链接”等，指导学生进行细致观察并做好记录。 第二，循序渐进，引导学生从多方面感受连续性观察。连续观察是一个长期的过程。它强调在观察积累中有所发现。通过本单元课文的学习，既要让学生感受到作者之所以能写得准确生动，是因为进行了长期细致的观察，知道作者是怎样进行连续观察的。还要引导学生借助已有生活经验，在课外进行实地观察，学写观察日记，感受事物的变化过程，体会观察的乐趣，养成连续观察的习惯。 【学情分析】 首先结合课后第一题，思考课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面内容。然后，通过默读思考，勾画批注，从蟋蟀住宅特点和修建住宅两方面读懂课文内容。接着带领学生深入理解课文，结合课后第二题“为什么蟋蟀的住宅可以算是‘伟大的工程”，引导学生回顾全文，将课文的两部分内容联系起来，体会工程的伟大，进一步整体把掘课文内容，领悟作者对蟋蟀的喜爱之情。最后，通过品读文中准确生动的语句，体会作者连续细致的观察。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标：我能认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字，会写“住宅、临时”等16个词语。 2.挑战性目标：我能知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。（重难点） 过程设计（第一课时） 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 1.我能认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字，会写“住宅、临时”等16个词语。 2.我能知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。 结合课后第一题，思考课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面内容。然后，通过默读思考，勾画批注，从蟋蟀住宅特点和修建住宅两方面读懂课文内容。 自学 任务一.识字写字 1.识字 ①读正确翘舌音的字“宅、慎、址、骤、置” ②组成词语强化识记后鼻音“倾”（倾斜、倾倒） ③借助形声字特点学习“据、搜”，做一做动作，体会提手旁表示和手的动作有关，把字义和字形联系起来识记。 2.写字 第一类：左右结构“临、慎、择、址” 第二类：上下结构“宅、穴” 第三类：独体字“专、寸、卫” 任务二.初步把握课文内容。 1.课前查阅有关蟋蟀的文字或图片资料，也可以观察蟋蟀和它的巢穴。 2.初读课文，整体感知内容。 ①默读，结合课后第一题思考课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容。 ②梳理课文结构，说说课文哪些自然段讲了住宅的特点，哪些自然段讲了蟋蟀修建住宅的过程。 ③朗读课文，整体把握内容。 1.本课要求认识的生字，大多集中在课文的第2自然段，在初读集中识字之后，通过朗读第2自然段，检测学生的识字情况。 2.指导书写时可以归类呈现。 第一类：要写得左窄右宽。“较”左右同宽。“卧”左宽右窄并注意笔顺。 第二类：都是宝盖头，注意下半部分应写得舒展。 第三类：笔画较少，写字时把笔画舒展开，注意观察写在田字格横中线、竖中线上的笔画。“专”字易写错，第三笔为竖折折，最后一笔为点。 3.课前，建议学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料，有条件的可以观察蟋蟀和它的巢穴。 4.在读准字音、读通课文的基础上，引导学生通过默读，结合课后第一题思考课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，在学生回答的基础上，将课文内容概括为“住宅特点”和“修建住宅”。 互学 任务三.抓住关键语句体会蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。 1.学习蟋蟀住宅特点 ①默读课文，勾画能表现蟋蟀住宅特点的关键语句。 ②品读思考：从这些关键词句能看出蟋蟀住宅究竟有什么特别之处? 2.学习蟋蟀建造住宅，从时间、工具使用、修建过程、劳作方式四个方面，抓住关键信息了解蟋蟀是如何修建住宅的。 预设： ①时间——从秋天初寒一直到冬天。 ②工具使用——用前足扒土；用大颚搬掉较大的土块；用后足踏地；用锯将泥土推到后面，倾斜地铺开。 ③修建过程——先挖掘重要部分，再长时间不断修整。 ④劳作方式——建造时，连着几个钟头干活，累了休息一会儿；整修时，今天做一点儿，明天做一点儿。 3.思考：作者说蟋蟀的住宅是个“伟大的工程”，这是为什么? 1.学习描写蟋蟀住宅特点，让学生以小组为单位，通过合作讨论的形式来学习，然后交流。 ◎抓住“朝着阳光”“倾斜的隧道”“最多九寸深，一指宽”“一从草半掩着”“微斜的门口”“墙壁很光滑”“住所很简朴”等词句，品读思考：从这些关键词句能看出蟋蟀住宅究竟有什么特别之处? ◎让学生根据课文的叙述试着画一画蟋蟀住宅的示意图，然后师生评议蟋蟀住宅的特点： ①外部——向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台； ②内部——平整、简朴、清洁、干燥、卫生。 2.引导学生整合两部分内容，体会蟋蟀住宅的诸多优点，对比它们柔弱的工具，让学生从这种明显的反差中体会到，蟋蟀能建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是“伟大的工程”。 评学 任务四.读读写写 住宅 临时 功夫 随遇而安 慎重 选择 住址 优良 洞穴 大厅 卧室 专家 即使 平整 清洁 卫生 疲劳 任务五.默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的。 1.本课要求学生掌握的词语，让学生选择其中的词语说说蟋蟀住宅的特点，以及蟋蜂是怎样修建住宅的，加强对词语的运用。 2.作者的观察方法蕴含在文字中。在了解住宅的特点和如何修筑住宅的过程中，引导学生品词析句，体会课文表达的准确生动，相机了解作者连续细致的观察 【板书设计】 11.蟋蟀的住宅 住宅特点 → 修建住宅 （“伟大的工程”） 【蟋蟀科简介】 蟋蟀科，蟋蟀总科的一个大科。中小型，各足跗节3节，尾须长。产卵器针状或矛状。通称蟋蟀，一名促织，中国北方俗名蛐蛐。全世界已知约2500种，中国已知约150种，其中台湾省50种。若干种类为旱作物的害虫。有的是偶发性大害虫。 形态 蟋蟀多数中小型，少数大型。黄褐色至黑褐色。头圆，胸宽，触角细长。咀嚼式口器。有的大颚发达，强于咬斗。前足和中足相似并同长；后足发达，善跳跃；前足胫节上的听器，外侧大于内侧。产卵器外露，针状或矛状，由两对管瓣组成。雄、雌腹端均有尾毛1对。雄腹端有短杆状腹刺1对。雄虫前翅上有发音器，由翅脉上的刮片、摩擦脉和发音镜组成。前翅举起，左右摩擦，从而震动发音镜，发出音调。 习性 蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草从间。夜出活动。杂食性，吃各种作物、树苗、菜果等。蟋蟀的某些行为可由特定的外部刺激诱发。在斗蟋蟀时，如果以细软毛刺激雄蟋的口须，会鼓舞它冲向敌手，努力搏斗；如果触动它的尾毛，则会引越它的反感，用后足胫节向后猛踢，表示反抗。 生活史 常见的蟋蟀（如北京油葫芦）每年发生一代，以卵在土中越冬。卵单产，产在杂草多而向阳的田埂、坟地、草堆边缘的土中。越冬卵于10月产下，第二年4—5月期化为若虫。若虫蜕皮6次（即6个龄期），每次3—4天，共需20—25天羽化为成虫。成虫寿命141-151天。雄虫筑土穴与雌虫同居。喜栖息于阴凉、土质疏松、较湿的环境中虫口过于密集时，常自相残杀。花生大蟋在广西1年1代，若虫在土穴中越冬，翌年3—月出土，为害花生幼苗。6月上旬羽化为成虫，继续为害。11月中下旬，若虫开始越冬成虫、若虫穴居深达0.6米甚至更深。新建的洞穴很简单，只有一个逃避孔。在产卵前增建3—5个供产卵用的支穴，并出外搜索花生嫩茎叶和种子，运回穴内储存，以供饲养初孵的若虫。初孵若虫群居，数天后外出觅食，各自分别掘穴。 （选自《中国大百科全书》，中国大百科全书出版社，1993年，有改动） 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $