跨学科实践活动 模拟呼吸道异物梗阻急救-【夺冠百分百】2025-2026学年新教材八年级上册生物新导学课时练（冀少版2024）

3.心血管疾病 分层演练·素养提升 9.(1)胰酶肠溶片对蛋白质有（没有）消化作用」7.(1)吸烟酗酒烟焦油、尼古丁 4.糖尿病 1.B2.C3.C4.A5.A6.A7.C (2)胰酶液控制单一变量 (2)不正确，吸烟有害健康 微辨析 8.C9.B10.B (3)胰酶肠溶片对蛋白质有消化作用 (3)心理社会适应 1./2./ 11.(1)树突增加与气味分子的接触面积 (4)①胃②胰酶肠溶片要用温水吞服（或不 (4)坚持锻炼身体：按时作息，拒绝毒品：积极 典题精练·突破新知 (2)①让松鼠能识别出纱布上四种毒品的 能将胰酶肠溶片溶解在热水中服用)（合理 参加集体活动等 1.C2.A 气味 即可) 跨学科实践话动 分层演练·素养提升 ②松鼠对四种毒品的敏感度不同，对大麻的 第四节健康生活 1.C2.D3.B4.D 敏感度最高，对麻古的敏感度最低 模拟呼吸道异物梗阻急救 5.B解析：癌症不县有传染性和流行性，因此 ③对松鼠进行麻古气味的强化训练 知识梳理 不属于传染病，A错误：环境污染、化学污染、 ④已经建立起了条件反射 一、1.身高的平方(m2)》 知识梳理 12.(1)蛋白质外壳和内部的遗传物质A病 电离辐射等环境因素都可能会诱发细胞掂 2.身体发育 一、会厌软骨消化道气管 原体 变，C错误；癌症不一定能遗传给后代，D 3.均衡营养良好的运动习惯 二、1.(1)直立腹部(2)腹部(3)向内 (2)C切斯传播途径吃营养配餐：坚持 错误。 4.心理健康社会适应 2.上腹 体育锻炼（或按时作息：不吸烟、不喝酒：拒 二、1.减糖骨骼 6.D解析：由图中曲线比较可知，随年龄增 微辨析 绝毒品：积极参加集体活动等) 2.生活方式公共卫生意识 长，吸烟比与非啜烟者的肺功能下降程度快 1.×2./ (3)ABC 微辨析 典题精练·突破新知 很多，D错误。 1.√2.√3.√ 1.C2.D 7.(1)动脉脂肪 第三节合理用药 典题精练·突破新知 分层演练·素养提升 (2)等量 知识梳理 1.D2.B 1.D (3)变窄的血管与正常的血管相比，血流速度 1.(1)处方(2)0TC 分层演练·素养提升 2.(1)②气管 变慢 2.成分用法用量生产日期OTC 1.C2.D3.A4.C5.D (2)气体交换能量 第二节拒绝毒品 3.对症剂量不良反应 6.(1)心理社会适应社会适应 (3)上腹B 微辨析 (2)6小时以上 (4)吃饭时不能说笑（合理即可） 知识梳理 1.×2.× (3)如下图 3.(1)动脉心室 一、海洛因甲基苯丙胺（冰毒）精神药品 典题精练·突破新知 (2)脑干 二、L.免疫能力 1.A2.B3.D (3)①和④心肺复苏保持呼吸道畅通 2.社会 分层演练·素养提升 (4)制作宣传画或电子画报，在学校和社区发 3.心理毒品 1.D2.C3.A4.A5.D6.D7.A 布（合理即可） 微辨析 颈肩痛手腕部眼部轻度社健康危害情况 8.(1)非处方药 疼痛不适交章得 第四单元复习与巩固 1.×2.√/ (2)不对症用量不对（或服用方法不对） (4)你能放下手机和我一起走走吗：为了健康 典题精练·突破新知 (3)不可以 请不要长时间看手机：多参加户外运动：少玩 复习导图 1.D2.C (4)B 手机有利于健康（合理即可） ①传染性②传染源③易感人群④控制传 35 36第四单元疾病预防与人体健康 新导学课时练了 跨学科实践活动 模拟呼吸道异物梗阻急救 A 自主学习·预习新知 知识梳理 导学园地 一、呼吸道梗阻的原因 【微点拔】 吞咽时， 盖住呼吸道，食物进入 。 吞咽后，会厌 迫使呼吸道异物 软骨打开，气体进入 。 如果会厌软骨来不及盖住呼吸道，食物 排出的实质是外力使 进入气管，就会造成呼吸道梗阻。 人的胸腔变小，进而使 二、呼吸道异物梗阻的急救 肺回缩，造成肺内气压 1.利用护理人模型，模拟呼吸道异物梗阻急救： 升高，从而使异物排出。 (1)让护理人模型 ,模拟患者。施救者站在患者背后，两臂 【微辨析】 环绕其 ,令其弯腰，头部前倾。 1.压迫上腹部使气管 (2)一手握空心拳，拇指拳眼顶住患者 正中线肚脐上方两 内的异物排出时，肺 指处。 内气压低于外界大 (3)另一手紧握此拳，快速 、向上冲击，直至异物排出。 气压。 () 2.体验自我救治：稍稍弯下腰靠在一固定的水平物体上（如桌子边缘、2.在制作模型，模拟呼 椅背、扶手栏杆等)，以物体边缘压迫 部，快速向上冲击，直 吸道异物排出装置 至异物排出。 中，用橡皮筋把两个 小气球系在模拟支气 管上，用来模拟肺。 ( ) B.膈顶部下降，胸廓容积扩大，肺内气压 典题精练·突破新知 升高 呼吸道异物梗阻的急救 C.膈顶部上升，胸廓容积缩小，肺内气压 1.海姆立克急救法主要用于气道异物梗阻的 升高 现场急救，其原理是冲击患者的上腹部，使 D.膈顶部上升，胸廓容积扩大，肺内气压 胸腔内的气压升高，挤压肺及支气管，从而 降低 将异物从气管内冲出。此时，患者体内发 2.当儿童或成年人因异物阻塞呼吸道时，可 生的变化是 () 采取如下图所示的海姆立克急救法进行急 A.膈顶部下降，胸廓容积缩小，肺内气压 救。挤压会导致被救者 () 降低 21 C新导学课时练 生物·八年级（上）·JS D.丙图施救过程利用膈顶部上升，肺内气 压大于外界气压，把异物冲出 阻塞物 气压 2.据统计，我国每年约有5万名儿童因意外 膈 用力方向今 伤害而死亡，其中因呼吸道被异物堵塞引 用力点 起室息而死亡的儿童有近3000名。呼吸 A.膈顶下降→胸腔容积扩大→肺内气压 道是气体进出人体的通道，需时刻保持通 增大→肺内气体推动异物向外移动 畅。在紧急情况下，可采取图二中的方法 B.膈顶下降→胸腔容积缩小→肺内气压减 实施救助。请据图回答相关问题： 小→肺内气体推动异物向外移动 C.膈顶上升→胸腔容积扩大→肺内气压减 ① 小→肺内气体推动异物向外移动 ② ③ D.膈顶上升→胸腔容积缩小→肺内气压增 大→肺内气体推动异物向外移动 图 分层演练·素养提升 胸 一 基础过关 部 1.当异物阻塞呼吸道时，可采取如丙图所示 的海姆立克急救法进行急救。其原理是： 儿童、成年人 肥胖者 婴儿 自救 图二 冲击患者上腹部，使异物排出。下列叙述 (1)图一为人体呼吸系统结构模式图。正 正确的是 ( ) 常吞咽时，会厌软骨会盖住喉的入口 处，避免食物进入喉和[] 阻塞呼吸道。 (2)呼吸道阻塞会使气体无法进出肺，影响 肺泡与血液之间进行 ,进而使 组织细胞获得的 减少，严重时 可导致死亡。 阻塞物 (3)若呼吸道被异物阻塞，危急情况下可采 膈 用海姆立克急救法实施救助（如图二）。 用力方向 用力点 用力方向 据图分析，对儿童和成年人进行急救 丙 时，应快速向后上方挤压其 A.图中①代表气管，有软骨做支架，有利 挤压会导致被救者 (填下列字 于气体交换 母)。重复上述操作，直至异物被排出。 B.图中②代表肺泡，是气体交换的主要场所 施救时，应注意对不同人群挤压的部位 C.乙图膈肌舒张，膈顶部下降，胸廓扩大， 不同，并且尽量不造成二次伤害。 完成吸气 A.膈顶下降→胸腔容积扩大→肺内气 ●022 第四单元疾病预防与人体健康 新导学课时练了 压减小→肺内气体推动异物向外 移动 B.膈顶上升→胸腔容积缩小→肺内气 ② ④ 压增大→肺内气体推动异物向外 移动 图二 C.膈顶上升→胸腔容积扩大→肺内气压 (1)正常情况下，心室收缩时血液进入 减小→肺内气体推动异物向外移动 (填血管类型)，而心房收缩只能把 (4)为预防异物进入呼吸道，生活中应注意 血液送入到 ,与各自的功能相 (写出一点即可)。 适应。通过血液循环，为组织细胞运输 素养提升— 充足的氧气和营养物质，供细胞利用。 3.(核心素养·生命观念)心脏骤停威胁人的 (2)发生室颤时，心脏无法泵出足够的血 生命，室颤是其中的一个诱因。及时除颤 液，脑部供血严重不足，导致位于 对挽救生命极其重要，除颤越早，救助成功 的呼吸中枢等基本生命活动中枢 率越高，所以急救“黄金四分钟”显得非常 逐渐停止工作，危及人的生命。 重要。在一些城市的地铁车站、大型商场 (3)根据文中操作方法，使用AED时，两个 等人员密集的场所设有自动体外除颤仪 电极片应分别贴在图二所示的 (AED)。急救操作和使用AED的流程如 (填序号)位置。无论是否需要AED除 图所示： 颤，都需要对患者持续进行 步骤1 步骤2 步骤5中在人工呼吸前要清除患者口 确认患者意识 拨打急救电话，同 腔异物，目的是 及呼吸 时获取AED并进行 你还好吗？ 120胸外按压 (4)认识与使用AED需要全社会的关注和 参与。请提出一条帮助公众了解AED 知识的可行建议： 步骤3 步骤4 步骤5 使用AED 持续进行胸外按压 进行人工呼吸 AED ①开 ②贴 ③插 ④电 放在患者 将电极片粘 将电极片 若需除颤， 左侧，按 贴在患者胸 插头插入 确保无人 下电源开 部，一个放 主机插孔 接触患者 关，依据 在右上侧锁 开始分析 按下电机 语音指示 骨下，一个 是否需要 键除颤后 开始操作 放在左乳外 除颤 继续心肺 侧靠下 复苏；若 不需除颤， 仍继续心 肺复苏 图一 23●