4.1.4 预防接种-【夺冠百分百】2025-2026学年新教材八年级上册生物新导学课时练（冀少版2024）

第四单元疾病预防与人体健康 新导学课时练了 第四节 预防接种 A 自主学习·预习新知 知识梳理 导学园地 一、疫苗 【微点拨】 1.概念：是将 或其特定的 ,经过人工减毒、灭活或利用 疫苗相当于抗原， 转基因等方法制成的免疫制剂，用来预防该 引起的传染病。 不是抗体。疫苗会刺 2.原理：接种疫苗可以使人在不发病的情况下产生 和记忆细 激人体的淋巴细胞产 胞，提高人体对特定传染病的免疫力。 生抗体。 二、计划免疫 【微辨析】 1.进行计划免疫可以 1.计划免疫：依据某些传染病的发生规律，按照科学的免疫程序，有计划 预防一切传染病。 地给特定人群接种 ,以提高人群免疫水平。 () 2.接种疫苗时，首先应了解自己是否有 、慢性病等不适合接种 2.服用脊髓灰质炎糖 疫苗的情况。其次要了解接种疫苗的次数和间隔时间，严格按 丸，属于计划免疫。 接种。接种后一般要留观 分钟左右，当天尽量不洗澡、不游 ( 泳，以免注射部位感染。避免进食辛辣刺激的食物，不熬夜，保证充足 的睡眠。如果出现轻微发热或注射部位疼痛，通常是身体发生免疫反 应的表现。 B 典题精练·突破新知 分层演练·素养提升 计划免疫 基础过关 1.下列措施中，不属于计划免疫的是 ( 1.我国规定，对于1岁以内儿童接种卡介苗、 A.婴幼儿接种百白破疫苗 脊髓灰质炎活疫苗、百日破三联疫苗和麻疹 B.出生24小时内接种卡介苗 活疫苗，以防治和控制结核病、脊髓灰质炎、 C.幼儿口服脊髓灰质炎疫苗 百日咳、白喉、破伤风和麻疹等传染病的发 D.被狗咬伤后注射免疫球蛋白 生。这种进行预防接种的方式称为() 2.下列疫苗认知中，较科学的是 A.自然免疫 B.特异性免疫 A.是一种有活性的病毒 C.非特异性免疫 D.计划免疫 B.是一种抗体 2.某些疫苗是由减毒的或灭活的病毒研制而 C.是一种失活或减毒的病毒 D.是一种抗生素 成，可用于预防由病毒引起的疾病。下列疾 名师点拔 病中，不能通过此类疫苗进行预防的是() 接种疫苗可以使人体产生抗体，这种免 A.猩红热 B.狂犬病 疫方式属于特异性免疫。 C.禽流感 D.口蹄疫 9 心新导学课时练 生物·八年级（上）·JS 3.下列有关疫苗的叙述，错误的是 A.①和② B.①和③ A.可通过注射或口服进入人体 C.②和④ D.③和④ B.能刺激人体产生抗体 素养提升 C.乙肝疫苗能预防流行性感冒 8.(核心素养·探究实践)每年的3月24日是 D.可以应用于计划免疫 “世界防治结核病日”，结核病是伴随人类历 4.每年的4月25日是我国的“全国儿童预防 史最长，造成人类死亡最多的慢性传染病， 接种日”，下列有关说法错误的是( ) 由结核杆菌导致，患者多出现发热、咳嗽等 A.预防接种是针对特定病原体的免疫 症状。接种卡介苗可以有效预防该病，按医 B.所有的传染病都有相应的疫苗 嘱规范用药，结核病人可以得到有效治疗并 C.计划免疫可以提高人体对相关传染病的 治愈。科学家在研究结核病时，利用小白鼠作 抵抗力 为实验材料，进行了如下实验。请分析回答： D.预防接种后体内可产生相应抗体 第一次处理 第二次处理 5.鼻喷式甲流疫苗是通过在鼻腔内喷洒的方 组别 方法 结果 方法 结果 式来接种的，这种接种方式非常适合那些害 注射脱 注射强 甲组小 没有患 没有患 怕打针的孩子。关于该疫苗，下列说法中错 毒结核 毒结核 白鼠 结核病 结核病 误的是 杆菌 杆菌 A.该疫苗通过鼻腔黏膜进人人体 不注射 注射强 乙组小 没有患 患结核 B.该疫苗会刺激人体产生相应的抗体 脱毒结 毒结核 白鼠 结核病 病 核杆菌 杆菌 C.计划免疫的原理与皮肤的功能类似 D.该疫苗不能预防乙型流行性感冒 (1)乙组小白鼠在实验中的作用是 6.接种卡介苗可以有效预防结核病，其作用机 (2)乙组中强毒结核杆菌在传染病中属于 理是 （) 0 A.卡介苗能使人产生与结核杆菌特异性结 (3)甲组小白鼠第二次处理后没有患病的原 因是：第一次处理时注射的脱毒结核杆 合的抗体 菌作为一种抗原，可以使小白鼠在不发 B.卡介苗能促进人体各项生理代谢活动，增 病的前提下产生抵抗结核杆菌的 强抵抗力 它能够将第二次进入小白鼠体内的强毒 C.卡介苗能激活人体的吞噬细胞将结核杆 结核杆菌杀死。 菌吞噬 (4)链霉素等抗生素可以有效治疗结核病， D.卡介苗注入人体能直接消灭人体中的结 它能杀死病毒吗？ 核杆菌 (5)假设甲组小白鼠注射脱毒结核杆菌后， 7.(课标新要求·建模思维)下图表示免疫、特 立即注射强毒结核杆菌，会怎样？ 异性免疫、非特异性免疫和计划免疫之间的 。原因是 关系，其中代表非特异性免疫和计划免疫的 (6)接种卡介苗可以有效预防结核病，属于 分别是 ) 计划免疫。人类的计划免疫中，接种卡 3 介苗，相当于上述实验中的 ① 21012.(1)病毒性肠道病毒 10.(1)病原体 10.(1)抗体 (2)不能地方性甲状腺肿是由于饮食中缺 (2)空气、飞沫 (2)少 参 考答案 碘造成的 (3)切断传播途径 (3)特异性 (3)传染 第三节免疫 (4)避免接触花粉（合理即可） 第二节传染病的预防 第四节预防接种 第四单元疾病预防与人体健康 知识梳理 知识梳理 一、1.紧密纤毛 知识梳理 第一章传染病与免疫 1.空气血液 2.溶菌酶吞噬消灭 一、1.病原体 代谢产物病原体 2.病原体传染性流行性 3.病原微生物 3.传染源传播途径易感人群 二、1.淋巴细胞蛋白质 2.抗体 第一节常见的传染病 二、1.疫苗 4.人或动物病原体传染病 2.抗体物质 3.病原微生物异物 2.过敏史 免疫程序30 知识梳理 5.控制切断保护 4.饮食锻炼身体作息心情 微辨析 1.微生物寄生虫 微辨析 微辨析 1.×2./ 2.病原体·传播 1.√2.√ 1×2./ 3.寄生虫病毒 典题精练·突破新知 典题精练·突破新知 典题精练·突破新知 4.快多免疫力 1.D2.D 1.D2.C 1.B2.C3.A4.A 微辨析 分层演练·素养提升 分层演练·素养提升 分层演练·素养提升 1.×2./ 1.B2.B3.B4.B5.A 1.D2.A3.C4.B5.C6.A7.C 1.C2.C3.A4.A5.C6.B 典题精练·突破新知 6.B解析：甲表示健康人群，是该传染病的易 8.(1)对照 7.B解析：病毒刺激A淋巴朝胞能产生抗体， 1.C2.B 感人群，A正确：丙与甲相比，丙体内含该传 (2)病原体 B正确：抗体只针对一种特定的病原体具有 分层演练·素养提升 染病的抗体，属于易感者，乙是该传染病的 防御功能，属于特异性免疫，A错误：抗原能 (3)抗体 1.C2.B3.D4.B5.C6.C7.D 患者，属于传柒源，B错误：1过程最有效的 与相应的抗体特异性结合，抗体具有专一性， (4)不能 8.A 办法是接种疫苗，使易感者体内产生该传染 细胞A产生的物质只能与轮状病毒结合，C (⑤)会患病抗体形成需要一定的时间 9.(1)病毒细菌 病的抗体，C正确：乙是该传柒病的患者，3 错误；B是吞噬细胞，D错误。 (6)注射脱毒结核杆菌 (2)病原体 表示健康人感染患病的疼念过程，D正确。 8.(1)① 10.①-D②-C③-A④-B 7.B (2)溶菌酶② 第二章生话习惯与健康 11.C解析：德国医生科赫从患炭疽的牛甲体 8.(1)病原体传染流行 (3)非特异 内采集到细菌S和R,将知蓝S注入健康牛 (2)控制传染源呼吸道消化道密切接触 9.(1)①无 第一节常见的非传染性疾病 乙体内，将细菌R注入健康牛丙体内。结 9.(1)传染性 (2)③抗体 果乙患上炭疽，而丙没有。这证明了细菌S (2)病原体蛋白质 (3)抗原 知识梳理 能使健康的牛患病，因此炭疽病的病原体是 (3)切断传播途径 (4)特异性 1.癌症糖尿病 细菌S。 (4)不会 (5)细菌 2.肺癌 33 34