精品解析：重庆市第七中学校2025-2026学年八年级上学期第一次月考语文试卷

重庆市第七中学校2025-2026学年度上期初2027届第一次定时作业语文试题 （时间：120分钟 满分：150分） 一、语言知识及运用（30分） 阅读下列文段，完成下面小题。 初春，嗅着空气里裹挟的微微湿润的泥土气息，人们乘兴出发，在歌乐新绿中踱步，满山遍野的péng勃景象尽收眼底。 热浪滚滚，夏日正盛。路上的行人浸泡在这热浪里，似乎快要zhì息了。突然，雷声振聋发聩，以锐不可dāng之势掀开天幕。终于，人们翘首以待的雨，来了！ 金秋，桂花香气不愿在枝头驻留。一缕缕香甜伴着风的旋律，轻盈而潇洒地跳跃着，跳跃着，在不知名的草丛里隐匿了踪迹。 到了冬天，树梢上挂着晶莹的冰花，往日那一抹抹绯红杳无消息。一连几天都下着绵绵的雨，老街的青石板被蹭得油光可鉴。 四季的美如此多变，我们需细品岁月长廊中的光阴流转。 1. 根据拼音，正确书写汉字。 （1）péng（ ）勃 （2）zhì（ ）息 （3）锐不可dāng（ ） 2. 给加点字注音。 （1）裹挟（ ） （2）踱步（ ） （3）轻盈（ ） 3. 文段中加粗词语使用不正确的一项是（ ） A. 振聋发聩 B. 翘首以待 C. 杳无消息 D. 油光可鉴 【答案】1. ①. 蓬 ②. 窒 ③. 当 2. ①. xié ②. duó ③. yíng 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 （1）蓬勃（péng bó）：形容草木茂盛的样子，常用来比喻事物蓬勃发展、充满生机。 （2）窒息（zhì xī）：指呼吸受阻或停止，常用来形容极度压抑或无法呼吸的状态。 （3）锐不可当（ruì bù kě dāng）：形容气势或力量非常强大，无法阻挡。 【2题详解】 本题考查字音。 （1）裹挟（guǒ xié）：指被某种力量或事物所包围或带动，常用来形容被某种气势、潮流等所影响或控制。 （2）踱步（duó bù）：指慢慢地行走，通常用于形容悠闲或沉思时的步态。 （3）轻盈（qīng yíng）：形容动作轻快灵活，或指物体轻巧、不笨重。也可用来形容声音、姿态等轻快优美。 【3题详解】 本题考查词语运用。 A.振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也能听见；比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。句中用于形容雷声，并非是要唤醒麻木之人，可换成“震耳欲聋”； B.翘首以待：抬头盼望，形容急切期待。句中描述人们盼望下雨的状态，使用恰当； C.杳无消息：完全没有音信。句中说往日的绯红没有踪迹，使用恰当； D.油光可鉴：光滑明亮得像镜子一样能照见人影。句中形容被蹭后的青石板的状态，使用恰当； 故选A。 4. 梁衡先生邂逅吕梁山之美，从自然美景中领悟生命哲思。下列语句摘自梁衡先生的散文《秋思》。细读这些语句后，你发现选项中排序最恰当的一项是（ ）。 ①秋色如水，亦有欧阳修夜读之凉。 ②本来，四时不同，爱者各异，人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。 ③一个人只要是献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样地充实。 ④所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲。 ⑤芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望。 ⑥其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。 ⑦天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。 A. ②⑤⑦⑥④①③ B. ②④①⑥⑤⑦③ C. ②⑤⑦⑥④③① D. ⑤⑦②④①⑥③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查排序。 ②句是总起句，它提出了“人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然”，这句话写出心情影响对自然的感受，放在开头最合适； 接下来列举林小姐和欧阳修两个用心情去体贴自然的例子来印证②句，按时间顺序，先④后①，④句讲春景（春花灼灼）有时反而让人产生悲伤（林小姐葬花之悲），①句讲秋色（秋色如水）有时反而让人感到凄凉（欧阳修夜读之凉）； ⑥句“其实”转折提出“顺着自然之理”，并总结④①句“倒应是另一种感慨”； ⑤句和⑦句是并列举例说明“顺着自然之理”，⑤句讲春景（芳草萋萋，杨柳依依）带给人的是积极、勃发的情感（踊跃、幻想、憧憬、眺望），⑦句讲秋色（天高云淡，万山红遍）带给人的是深沉、收获的情感（思索、收获、胜利、欢乐），按时间顺序，先⑤后⑦； ③句是总结升华：“一个人只要是献身于一种事业……他的感情就应该和这大自然一样地充实。”升华了主题（人应追求如自然般充实的情感，放在结尾最合适。 正确排序为：②④①⑥⑤⑦③ 故选B。 5. 地方美食是地域文化的缩影。请从下列重庆美食中任选其一，仿照示例，写一句话来突显它蕴含的巴渝文化。 示例：小面——劲道面条，饱含巴渝质朴：麻辣汤汁，彰显山城豪爽。 重庆美食：火锅 榨菜 【答案】示例： 火锅——红油底色，尽显江湖豪情；汤卤滚烫，沸腾巴渝热辣。 榨菜——三腌三榨，沉淀巴渝底蕴；咸香脆爽，蕴藏传统坚守。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 对于这类题目，需要先把握每种美食的特点，然后将其特点与巴渝文化中所蕴含的精神、气质等相联系。火锅以其热辣、多人共享等特点，可联系到巴渝人民热情、豪爽、团结等文化特质；榨菜有腌制加工的特点，体现巴渝人民勤劳、善于利用食材等品质。 示例： 火锅——热辣锅底，煮沸巴渝豪情；多样食材，汇聚山城包容 榨菜——腌制工艺，蕴藏巴渝勤劳；咸香风味，诉说巴渝质朴。 6. 名著阅读 （1）下列关于《红星照耀中国》的说法有误的一项是（ ）。 A. 它是斯诺根据实地考察得来的第一手资料写成的，记录了1936年6月到10月他在中国西北革命根据地的所见所闻。 B. 当时为了在国统区出版方便，它曾易名为《西行漫记》。 C. 斯诺在书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这次“大迁徙”指的就是中国工农红军的万里长征。 D. 它反映了中国共产党人的生活经历和革命精神，是一部优秀的历史小说。 （2）《红星照耀中国》塑造了一大批鲜活而立体的革命领袖和革命将领形象。作者既展现了他们伟大卓越的一面，也记述了他们作为常人的一面。请从下列备选人物中任选一人，参照示例，完成对人物的介绍。 示例：毛泽东：他博览群书，高瞻远瞩，领导了秋收起义，是一位极具天赋的军事家与政治家；他生活简朴，对于吃的东西很随便，有着南方人吃辣的嗜好。 备选人物：周恩来 贺龙 【答案】（1）D （2）示例： 周恩来：他极具革命智慧与组织才能，参与领导了南昌起义等众多关键革命行动，在复杂的革命局势中总能精准把握方向，是党和军队的重要核心领导者；他性格温和谦逊，与斯诺交谈时耐心又坦诚，会细致解答各种问题，日常穿着十分朴素，一件旧衣服能穿很久，工作再繁忙也会抽出时间阅读书籍充实自己。 贺龙：他作战勇猛无畏，早年就凭借非凡的胆识带领群众反抗压迫，在长征等艰苦历程中始终坚定向前，是极具传奇色彩的革命猛将；他为人真诚豪爽，和战士们打成一片，常常笑着和大家分享故事，生活上不追求特殊，吃饭和普通战士一样简单，还特别关心战士们的疾苦，总是尽力为大家解决困难。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著基础知识识记。 D.《红星照耀中国》是纪实作品，它以斯诺实地采访、考察获得的第一手资料为基础，真实反映中国共产党人的生活经历和革命精神，并非虚构的“历史小说”； 故选D。 【小问2详解】 本题考查名著人物。 本题要求围绕伟大卓越以及常人的一面来介绍备选人物。“伟大卓越”需聚焦人物的革命贡献、领导能力、战略眼光等核心特质；“常人”需挖掘其生活细节、个人习惯、性格中的质朴特质等生活化表现，两者形成对比，凸显形象的立体性。 结合《红星照耀中国》的相关记述，对于卓越层面，优先选取人物在革命历程中的标志性事件（如领导起义、制定战略）、核心能力（如军事指挥、组织协调）、精神品质（如坚定信仰、领导力）。对于常人层面，重点提取生活简朴的细节（如住所陈设、衣食习惯）、个人特质（如语言能力、外貌神态）、情感表达（如对他人的关怀）等内容。采用“人物：伟大卓越表现（具体事例+身份定位）；常人特质（生活细节+个人习惯/神态）”的句式，确保逻辑清晰、语言凝练。 示例： 周恩来：他头脑冷静，善于分析推理，为斯诺制定了详尽的92天采访计划，还曾仅凭革命决心和马克思主义理论知识协助准备上海起义，是极具领导力的革命组织者；他生活简朴，住所陈设简单，唯一的“奢侈品”是一顶蚊帐，且虽五年未讲英语仍能准确表达，外表虽留着长胡子却难掩孩子气。 贺龙：他军事才能出众，以“一把菜刀闹革命”建立苏区，领导湘西起义并组建红二方面军，口才极具感染力，能凭讲话鼓舞军民斗志，是忠诚于党的军事领袖；他生活与部下一样简单，长征中曾背着受伤的部下行军，虽爱马如命，却为解决战士困境忍痛杀掉自己的枣红战马。 7. 学校将举办“人无信不立”综合性学习活动，请你参与。 （1）分享“诚信”的名言警句和成语典故。 A名言警句：______________________________ B成语典故：_______________________________ （2）用一句话概括下列消息的主要内容（不超过20字）。 为了创造良好的学习氛围，体现公平公正的考试原则，9月25日上午10点，复兴中学初二年级召集各班学生，于教学楼前广场举行诚信考试宣誓活动。出席此次活动的主要嘉宾有：年级组长吴老师及各班班主任。吴组长热情洋溢的讲话拉开了宣誓活动序幕，他希望同学们能够继承和发扬中华民族诚实守信的传统美德，为自己的人生道路勾画出最美的线条。随后，由学生会主席带领全体同学庄严宣誓。现场气氛庄重严肃，充分体现了同学们践行诚信考试的决心。最后，各嘉宾、同学在横幅上签名并留影纪念。相信在即将到来的期中考试中，同学们一定能够拿出积极饱满的态度，诚信应考，创造佳绩。 （3）作为学校广播站小记者，诚信考试宣誓活动结束后学校将安排你进行采访，请你以吴老师和一个初二同学为对象各设计一个采访问题。 【答案】（1） ①. 示例：轻诺必寡信。 ②. 示例：曾子烹彘。 （2）9月25日复兴中学初二年级举行诚信考试宣誓活动 （3）示例一：吴老师您好！对于即将到来期中考试，您还有哪些具体的诚信应考建议想送给大家？ 示例二：同学你好！接下来的期中考试，你会如何用实际行动践行今天的誓言？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查名言警句和成语典故积累。 所选择的名言警句和成语典故与“诚信”有关即可。 示例一：人倍（违背）信则名不达。 示例二：商鞅立木。商鞅变法的条令已准备就绪，还没公布，商鞅担心百姓不相信自己，于是命人在都城市场南门前放置一根高三丈的木头，招募能把木头搬到北门的人，给予十金。百姓看到后对此感到奇怪，没有人敢去搬木头。商鞅又说：“能搬木头的人赏五十金。”有一个人搬了木头，商鞅就给了他五十金，以此来表明没有欺骗百姓。最终颁布了那法令。 【小问2详解】 本题考查消息的内容概括。 消息的题目和导语一般都有概括消息主要内容的作用，消息的导语一般位于开头，可结合消息导语“为了创造良好的学习氛围，体现公平公正的考试原则，9月25日上午10点，复兴中学初二年级召集各班学生，于教学楼前广场举行诚信考试宣誓活动”提炼关键要素概括。本则消息后文陆续交代了活动嘉宾、吴组长讲话内容、宣誓活动、现场氛围、嘉宾和同学合影留念、活动意义等内容。后文内容是对导语内容的展开叙述。 概括消息主要内容需抓住“时间、地点、主体、事件”四大核心要素。时间：9月25日。主体：复兴中学初二年级。事件：举行诚信考试宣誓活动。因此，本则消息的主要内容可以概括为：9月25日复兴中学初二年级举行诚信考试宣誓活动. 【小问3详解】 本题考查采访问题设计。 设计采访问题时，要注意采访对象的身份、职责、认知水平及采访主题，提问时保持中立，不预设答案、不暗示“正确观点”，让对方表达真实想法，言之有理即可。 示例一：吴老师您好！您觉得在校园里除了诚信考试宣誓，还可以通过哪些活动让“诚信”真正融入同学们的日常学习和生活？ 示例二：同学你好！如果考试时身边有同学做出不诚信的行为，你会怎么做？ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文默写（10分） 8. 古诗文默写 （1）攀条折其荣，_______________________。（《庭中有奇树》） （2）_______________________？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） （3）柴门何萧条，_______________________。（曹植《梁甫行》） （4）_______________________，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《三峡》） （5）神龟虽寿，_______________________。（曹操《龟虽寿》） （6）两岸石壁，_______________________。（陶弘景《答谢中书书》） （7）“_______________________，_______________________”，诗人以老马为喻，展现奋发思进的雄心壮志。（曹操《龟虽寿》） （8）“_______________________，_______________________”一句描写了傍晚时的灵动景象，留下了丰富的想象空间。（陶弘景《答谢中书书》） 【答案】 ①. 将以遗所思 ②. 岂不罹凝寒 ③. 狐兔翔我宇 ④. 巴东三峡巫峡长 ⑤. 犹有竟时 ⑥. 五色交晖 ⑦. 老骥伏枥 ⑧. 志在千里 ⑨. 夕日欲颓 ⑩. 沉鳞竞跃 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“遗、罹、竟、晖、骥、枥、颓、鳞、竞”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读两文，完成各题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝…… （郦道元《三峡》节选） 【乙】 癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉。泉甘且冽，在悬崖之下。夕宿慈光寺。 次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼①不能容。公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑羸②老乃复作襁褓儿耶？初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。于是且步且负各半。行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。 （节选自清朝袁枚《游黄山记》） 【注】①兜笼：供游客乘坐，被人抬着上山的竹制器具，类似于小山轿。②羸：léi，瘦弱。 9. 下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ）。 A. 自非亭午夜分 自力更生 B. 绝𪩘多生怪柏 哀转久绝 C. 不以疾也 奋笔疾书 D. 素湍绿潭 可以调素琴 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）素湍绿潭，回清倒影。 （2）初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。 11. 下列对文章内容和写法分析不正确的一项是（ ） A. 甲文先概写山的广度和高度，为下文对三峡水的描写做铺垫，按照春夏秋冬季节更替的顺序，突出水的特征。 B. 甲文句式骈散结合，多采用四字句，又兼用散句，节奏鲜明，极具节奏感，又富于变化 C. 乙文在开头简要交代游毕白岳峰进入黄山界，对黄山温泉的记游一笔带过。 D. 甲文写景重在客观描绘，乙文写景重在游历体验。 12. 两文为了突出山的特点，都使用了侧面描写的表现手法。结合相关句子，简要分析。 【答案】9. C 10. （1）白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物。 （2）起初我还勉强自己步行，到了极度疲惫的时候，才被捆在他们的背上。 11. A 12. 甲文通过“自非亭午夜分，不见曦月”侧面突出山的高峻、连绵；乙文通过“虽兜笼不能容”“路绝矣，蹑木梯而上”侧面突出山的狭窄、险峻。 【解析】 【导语】这两篇山水游记展现了不同的审美视角和表现手法。郦道元《三峡》以客观写实为主，通过四季变化展现三峡的雄奇险峻，语言凝练，四字句为主，节奏铿锵。袁枚《游黄山记》则侧重主观体验，以“海马”负客的细节描写黄山之险，语言生动活泼，充满个人情感色彩。甲文重自然描摹，乙文重人文体验，共同构成中国古代山水游记的两种典型范式。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.如果/自己； B.极/消失，停止； C.快，迅速/快，迅速； D.白色/朴素的，不加装饰的； 故选C。 【10题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）素：白色的；湍：急流；绿潭：碧绿的深潭；回清：回旋的清波；倒影：倒映出的影子。 （2）初：起初；犹：还；自强：勉强自己（步行）；至：到了；惫甚：极度疲惫；乃：才；缚：捆绑；跨其背：跨在他们的背上。 【11题详解】 本题考查内容分析。 A.结合【甲】文内容可知，文章第①段先概写三峡“两岸连山，略无阙处”的广度和“重岩叠嶂，隐天蔽日”的高度，确实为下文描写水势做了铺垫；但后文对水的描写并非按“春夏秋冬”季节更替顺序，而是先写夏季江水的湍急（夏水襄陵，沿溯阻绝），再写春冬两季江水的清荣峻茂（素湍绿潭，回清倒影），最后写秋季的林寒涧肃，属于“夏—春冬—秋”的顺序，并非完整的四季更替顺序，选项中“按照春夏秋冬季节更替的顺序”表述错误； 故选A。 【12题详解】 本题考查手法赏析。 结合【甲】文第①段“自非亭午夜分，不见曦月”可知，这句话的意思是如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。作者没有直接描写三峡的山有多高、有多密，而是通过“能否看见日月”这一现象侧面烘托——因为山峰连绵不绝、高耸入云，遮挡了天空和日月，只有在正午太阳直射、半夜月亮高悬时，才能看到，以此间接突出三峡山“高峻、连绵”的特点，比直接描写更具画面感和说服力。 结合【乙】文“从此山径仄险，虽兜笼不能容”可知，这句话的意思是从这里开始山路狭窄危险，即使是供人乘坐的兜笼也容纳不下。兜笼是专门为登山游客设计的小型交通工具，连它都无法通行，侧面体现了山路的“狭窄”；再结合“行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上”可知，走到云巢时道路就中断了，必须踩着木梯才能继续往上爬，通过“路绝需登梯”的场景，间接突出了黄山“险峻”的特点。作者没有直接形容山的窄和险，而是通过登山过程中遇到的实际困难（兜笼难行、道路中断）侧面烘托，让山的特点更真实可感，也贴合游记的游历体验视角。 【点睛】参考译文： 【甲】 在三峡七百里范围内，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的岩石山峰，遮蔽了天空和太阳，如果不是正午或半夜，就看不见太阳和月亮。 到了夏天，江水漫上小山丘，顺流而下和逆流而上的船只都被阻断了。有时皇帝的命令急需传达，这时早晨从白帝城出发，傍晚就能到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 春冬季节的时候，就有白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在山峰之间飞速地往下冲荡。水清、树荣、山高、草盛，有很多趣味。 每当秋雨初晴、下霜的早晨，树林和山涧就显得格外寒冷肃杀，常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，叫声连续不断，凄凉怪异，在空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很久才消失…… 【乙】 癸卯年四月二日，我游览完白岳山后，就去黄山的汤泉沐浴。泉水甘甜又清凉，位于悬崖下面。傍晚时分，我住宿在慈光寺。 第二天早晨，僧人告诉我：“从这里开始，山路狭窄危险，即使是兜笼也容纳不下。您步行会非常辛苦，幸好有当地习惯背游客的人，他们被称作‘海马’，可以雇用。”僧人随即引来五六个强壮的人，他们手里都拿着几丈长的布。我自嘲道：我这瘦弱的老人，难道还要做回被包裹在襁褓里的婴儿吗？起初我还勉强自己步行，到了极度疲惫的时候，才被捆在他们的背上。于是一路上，我一半路程步行，一半路程被背着走。走到云巢，道路就断了，我们踩着木梯往上爬，无数山峰像利剑一样刺向天空，慈光寺已经落在像锅底一样低的地方。这天傍晚，我们到达文殊院住宿。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读文学类文本，完成下面小题。 芭蕉和父亲 潘云贵 ①小时候，我常认错一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。 ②果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要存放在米缸中一段时日，等它熟透后才能入口。母亲爱干净，见我摘回的芭蕉沾着许多灰尘，便用帕子认真擦拭表皮，之后再放入米缸，在白花花的米缸内挖出一个坑，将芭蕉埋入，再用白米覆盖，堆了一层又一层，像藏起一个又一个苦涩的秘密。过了三四天，芭蕉就有些熟了，若是嘴馋，也能尝尝了，虽仍有些涩味，但舌尖多半品到的已是甜了。 ③那时常和我抢芭蕉吃的是父亲。 ④父亲吃芭蕉的速度非常快。我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，却见他喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。 ⑤父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦干泪花被他逗笑了。 ⑥父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。 ⑦再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕光。 ⑧为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。 ⑨高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服些。 ⑩父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。 ⑪在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。时常被这世界欺凌，碰过壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。 ⑫工作后，有天带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因我一次无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下……那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的瞳孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。 ⑬回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢。 ⑭一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 ⑮他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真挑出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻说道：“吃吧。” ⑯父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风。 （选自《青年文摘》，有删改） 13. 【散文·内容梳理】梳理文章内容，完成下列表格。 时间 事件 情感变化 小时候 父亲与“我”抢食芭蕉 （1）______________________ 再长大些 （2）______________________ 对家庭困境充满担忧，也理解了父母的艰辛 高考那年 （3）______________________ 对父亲充满依赖与感激 工作后 工作不顺时想到父亲 （4）______________________ 14. 【散文·语言赏析】按要求赏析句子。 （1）再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。（从修辞的角度赏析） （2）用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”（从人物描写的角度赏析） 15. 【散文·物象作用】文中多次描写芭蕉。结合全文，简要分析芭蕉这一物象的作用。 16. 【散文·形象分析】结合全文，分析父亲从少年心性的大男孩变为成熟男人的原因。 17. 【散文·句子理解】联系上下文，理解第⑭段的含义。 一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 【答案】13. ①. 对父亲抢芭蕉的行为有些无奈又觉得有趣 ②. 父亲失业后与母亲共同摆摊 ③. 父亲安慰、鼓励因高考而情绪崩溃的“我” ④. 从父亲身上汲取力量，对父亲充满感恩与眷恋 14. （1）运用比喻修辞手法，把家比作搁浅的船，把生活的困境比作泥沼，生动形象地写出了家庭遭遇困境时的艰难处境，指出了父亲改变的原因，也表现了父亲的坚忍。 （2）运用动作描写和语言描写，写出了父亲在“我”陷入情绪低谷时给予的温暖与力量，表现出父亲对“我”的关爱和精神上给“我”的支持，表现浓浓的父爱。 15. ①“芭蕉”是文章的线索，通过“芭蕉”串联起父子间的温情回忆；②“芭蕉”象征成长的苦涩与甜蜜，父亲从“抢芭蕉”到“给芭蕉”的转变，体现他从顽皮到成熟的转变，也象征着父亲给予“我”的关爱；③“芭蕉”寄托深沉的父爱，增强文章感染力，引发读者共鸣。 16. ①家庭生活的艰难，尤其是父亲失业，使家庭陷入困境，“由于生活的重压，父亲似乎一夜之间成熟起来”，生活的责任让他不得不快速成长。②作为家庭的支柱，父亲要承担起养活家人的责任，这种对家庭的责任感促使他从少年心性的大男孩转变为成熟男人。③为了给子女更好的生活，父亲也需要变得成熟、坚强，这种对子女的爱也是他转变的重要原因。 17. 随着时间的流逝，草木终会瓜熟蒂落，我们也会挺过风雨，长大成熟。就像父亲在岁月中默默为家庭、为“我”付出，会坚定地陪伴我，以其乐观面对困难的精神鼓舞和感染着我，直面人生风雨，父亲的爱如同芭蕉果实一样，是“我”生命中宝贵的收获。（意思对即可） 【解析】 【导语】本文以“芭蕉”为线索，串联起父子间的情感变迁。童年时父亲与“我”抢食芭蕉的顽皮，展现了其未泯的少年心性；而家庭变故后，父亲迅速成熟，扛起生活重担，用粗糙的手为“我”擦泪，传递温暖。芭蕉从青涩到香甜的成熟过程，隐喻着人生的成长与父亲的蜕变。文中父亲形象立体鲜活，既有孩童般的率真，又有如山般的担当。结尾的芭蕉树意象，寄托了“我”对父亲的依恋与感恩，温情中透出生命传承的哲思。全文语言质朴，情感真挚，于细微处见深情。 【13题详解】 本题考查对内容的理解和概括。 （1）由第⑤段“父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦干泪花被他逗笑了”可知，把我气哭又逗乐，表现了对父亲抢芭蕉的行为有些无奈又觉得有趣； （2）由⑦段“因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个”“为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，便跟着母亲一道早出晚归做着小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋”可知，父亲失业后跟着母亲摆摊； （3）由第⑨段“深夜，我埋头于无止境的作业里…… 我的情绪糟糕透顶”，第⑩段“父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下，用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：‘有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！’”可知，体现父亲的安慰鼓励以及“我”的依赖感激。 （4）由第⑫段“那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的瞳孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子”可知，“我”从父亲身上汲取力量，对父亲的感恩眷恋。 【14题详解】 本题考查赏析句子。 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，将“我们家”比作 “一艘搁浅的船””，生动形象地描绘出家庭陷入困境、无法前行的状态。同时，“泊于生活的泥沼”进一步强化了这种困境的艰难与无奈。而“父亲似乎一夜之间成熟起来”则形成了鲜明的对比，突出了父亲在困境中的成长与担当，展现了他坚韧不拔、勇于面对困难的精神风貌。 （2）运用动作描写和语言描写。“用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪”是动作描写，体现出父亲对“我”的关爱与呵护；“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”是语言描写，传递出父亲对“我”的鼓励与安慰，展现出父亲在“我”陷入情绪低谷时给予的温暖与力量，表现出浓浓的父爱。 【15题详解】 本题考查对物象的理解。 ①线索作用：芭蕉是贯穿全文的线索，文章围绕芭蕉展开，从小时候父亲与“我”抢食芭蕉，到后来父亲给“我”芭蕉等情节，都以芭蕉为依托，使文章结构更清晰。②芭蕉的象征意义：芭蕉是成长中苦涩与甜蜜的象征，承载着“我”与父亲之间的情感，小时候抢食芭蕉的互动充满生活趣味，体现父子间的亲密；后来父亲给“我”芭蕉，也蕴含着父亲对“我”的关爱，是父子情感的寄托，芭蕉在风雨中生长，结出果实，象征着父亲在生活的磨砺下逐渐成熟，也象征着父亲给予“我”的关爱。③情感寄托：童年时父亲与“我”抢食芭蕉的顽皮，而家庭发生变故后，父亲扛起生活重担，用粗糙的手为“我”擦泪，传递温暖，表现了父亲给予“我”的关爱与力量如同芭蕉果实一样，是“我”成长路上的滋养。寄托了父亲深沉的爱，富有感染力。 【16题详解】 本题考查文章内容分析。 结合全文来看，①生活的重压：家庭生活的艰难，尤其是父亲失业，使家庭陷入困境，第⑦段“因封山管制，无法再上山采石……他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来”“那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕光”可知，由于生活的重压，父亲似乎一夜之间成熟起来，生活的责任让他不得不快速成长。 ②对家庭的责任：由第⑧段“为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意”可知，作为家庭的支柱，父亲要承担起养活家人的责任，这种对家庭的责任感促使他从少年心性的大男孩转变为成熟男人。 ③对子女的爱：由第⑩段“用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪……使我足以在那年六月一一还击。”可知，在子女遇到困难时能给予支持与安慰，父亲也需要变得成熟、坚强，这种对子女的爱也是他转变的重要原因。 【17题详解】 本题考查对重点句子含义的理解。 “一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里”这句话运用了象征和想象的手法，寓意深远。首先，“这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落”象征着自然界中万物生长的规律，即经历时间的洗礼和风雨的磨砺后，最终会迎来成熟和收获。这里，草木的成熟被用来比喻人生的成长和经历。接着，“父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里”则是对父亲形象的深情描绘。芭蕉树经历了风雨的洗礼，最终结出了甜蜜的果实，这象征着父亲在生活的磨砺中逐渐成熟和坚强，同时也暗示了父亲对“我”的关爱和期待。而“等我前来，把这些果实一一放到我手里”则表达了父亲愿意将他的经验和成果无私地传递给“我”，帮助“我”在人生的道路上更好地前行，也蕴含着“我”对父亲的深深眷恋与感恩。因此，这句话的整体含义是：在人生的道路上，就像自然界的草木一样，我们都会经历风雨和磨砺，最终迎来成熟和收获。而在这个过程中，父亲就像那棵经历风雨的芭蕉树，他愿意等待并帮助“我”成长，将他的经验和成果无私地传递给“我”，让“我”在人生的道路上更加坚定和自信。据此分析提炼概括即可。 （二）（18分） 阅读实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①人工智能（英语：Artificial Intelligence，缩写为Al）亦称智械、机器智能，指由人制造出来的可以表现出智能的机器。通常人工智能指通过普通计算机程序来呈现人类智能的技术。 ②人工智能是计算机学科的一个分支，二十世纪七十年代以来被称为世界三大尖端技术之一（空间技术、能源技术、人工智能），也被认为是二十一世纪三大尖端技术（基因工程、纳米科学、人工智能）之一。这是因为近三十年来它获得了迅速的发展，在很多学科领域都获得了广泛应用，并取得了丰硕的成果，人工智能已逐步成为一个独立的分支，无论在理论和实践上都已自成一个系统。 【材料二】 ①AI技术不断创新，正成为守护中华文脉的好帮手。运用前沿数字科技帮助文化遗产保护传承，在未来中国也可以遇见古老中国。 ②展台上一幅高清的“敦煌遗书”吸引记者目光。AI古籍修复模型具备优秀的图像处理能力，可助力古籍文献中存在的模糊、阴暗等图像质量问题的解决。在生成式AI技术的加持下，残卷正被数字化修复。公众可在不同位置扫描样本卷轴，见证AI如何通过字形修补、褪色修复等，让古籍再次被“看见”。通过AI识别，千年时光中的残卷，被拂去岁月的痕迹，以完整姿态向关注者们“问好”。 ③更让人惊叹的是，模型还可以智能学习不同古籍文字风格、纸张背景，对损坏区域的字体风格也进行高度还原，尽量确保文字风格和背景与原古籍的一致性，修复如旧。不仅清晰呈现古籍文字内容，更能还原古籍的气质韵味，助力文化遗产保护传承。 ④历史不止于书，还在生活的方方面面。通过“智能高清滤镜”，能从4厘米长的核桃上，提取每个字只有1毫米长的微雕文字，“核舟记”蕴含的精巧、细致之美，正在被AI以另一种方式续写；站在数字人祖冲之面前，不仅可以再现古人风采，还能互动对话，得知自己的生日和圆周率的哪一段重合……在2024世界人工智能大会现场，这样的AI应用别具一格。 【材料三】 ①当下，人们对人工智能创作产品的认识和接受，普遍还停留在技术体验的新奇性上。这说明人工智能的技术特征在艺术生产中还处于显性地位，产品的审美特性还没有充分发育形成。一些人工智能生成的长篇小说，还存在叙述或跳跃或冗余、情感描写较为生硬、人物形象和故事设计套路化等问题，在阅读体验和情感代入上都有不足。一些人工智能设计的艺术形象，风格较单一，识别度与美感都不够，暴露出受语料和算法限制的短板。 ②一位网友感慨地说，他用5分钟时间让人工智能生成了一个设计作品，却花了5个小时才去掉作品中的“AI味”。有人工智能科学家形象地把相关软件比喻为“画家的新画布”，从必须掌握一定的艺术技巧才能挥毫泼墨，到只需给出个人的艺术创意即可“指令生成”。我们应当认清，人在运用新“画布”的过程中，让渡给机器的是什么，从机器那里换回的又是什么。人工智能通过进一步剥离“技”“艺”分工以提升效率，人则必须努力克服技术在追求效率过程中带来的问题，让技术始终为内容服务，回归“技”“艺”融合，否则可能会损害人本身的感知力和创造力。 ③人工智能创作生产越是只需要“指令”和“语料”，使用人工智能的人就越需要把生活的丰富内涵、精神的拓展升华融入其中，保持艺术与生活的互动关系，保持艺术与人的根本性关联。唯其如此，科技赋能才能最大程度转化为艺术的丰盈，带给人类以精神的充盈。 【材料四】 ①近日，悉尼大学通过邮件通知称，澳大利亚内政部已决定禁止政府机构使用DeepSeek相关产品，同时其他组织也在评估或执行类似的限制措施。这表明，DeepSeek可能因存在较高的安全隐患而受到质疑，尤其是在涉及敏感数据处理时。 ②多国相继出台禁令，禁止学生使用DeepSeek的主要原因集中在对其安全性和伦理性的担忧。目前，多个国家和地区已采取行动，限制或禁止DeepSeek在学校及政府部门的应用。 ③此外，意大利、澳大利亚、印度、美国和日本等国家也陆续传出类似禁令。国内一些高校如复旦大学，同样出台了相关规定，禁止在本科毕业论文的关键环节使用AI工具。 ④总体而言，这一系列禁令旨在防范DeepSeek对学生学习效率、学术诚信以及信息安全可能带来的负面影响。 18. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能是一种能够呈现人类智能的计算机学科技术，在非常多学科领域广泛应用且成果丰硕。 B. AI技术既能用作古籍还原，还能再现古人风采，是守护中华文脉的好帮手。 C. 目前人工智能尚有不足，人们必须努力克服技术在追求效率过程中带来的问题，否则可能有消极影响。 D. 多个国家和地区已限制或禁止所有国民使用DeepSeek，主要出于对其安全性和伦理性的担忧。 19. 学校图书馆馆藏的《山海经》由于年代久远，有不少破损。小渝建议管理员用AI修复，请你结合材料二，说说这样做可行吗？ 20. 小沙同学平时很怕写作文，想用AI完成老师布置的作文，请你根据材料三对他进行劝说。 21. 材料四中提到多国对DeepSeek等AI工具的使用有进行不同程度的限制，你是否赞成这种做法？请结合你对以上四则材料说说你的看法。 【答案】18. D 19. 可行。AI古籍修复模型具备优秀的图像处理能力，可助力古籍文献中存在的模糊、阴暗等图像质量问题的解决；利用AI还可以智能学习不同古籍文字风格、纸张背景，对损坏区域的字体风格也进行高度还原，尽量确保文字风格和背景与原古籍的一致性，修复如旧；还能通过“智能高清滤镜”，提取精微的文字，对作品进行精细化处理，还原作品的原始韵味和细致之美。这些是古籍修复方面的具体应用和独特优势，与修复《山海经》的需求相契合，所以用AI修复《山海经》是可行的。 20. 示例：小沙，用AI写作文不太好。一些人工智能生成的长篇小说，还存在叙述或跳脱或冗余、情感描写较为生硬、人物形象和故事设计套路化等问题，在阅读体验和情感代入上都有不足”，AI写的作文存在叙述跳脱或冗余、情感描写生硬、人物形象和故事设计套路化等问题，缺乏真情实感和独特的思路；并且写作中还需要使用一些表现手法，比如借景抒情、虚实结合等等，为表达中心服务，但是AI写作中，这些手法常常孤立使用，不能很好地表达自己丰富的思想感情，如果一味地依赖AI会影响自己的创造力，所以尽量不要用AI完成老师布置的作文。 21. 示例一：赞成。材料四表明，DeepSeek可能因存在较高的安全隐患而受到质疑，尤其是在涉及敏感数据处理时，限制或禁止使用是为了保护信息安全；多国出台禁令也是为了防范AI工具对学生学习效率、学术诚信以及信息安全可能带来的负面影响。示例二：不赞成。结合材料二可知，AI技术给人们带来了诸多便利，AI技术可以运用到前沿数字科技帮助文化遗产的保护传承中，推动了文化创意领域的发展，提高了工作效率和质量，展示了人工智能在文化领域的巨大潜力。因此，我们应该通过加强监管等方式来规范AI工具的使用，而不是简单地禁止。 【解析】 【导语】材料围绕人工智能展开，先介绍其定义与重要地位，再阐述其在文化遗产保护等领域的应用成果，如修复古籍、解读文物等，同时也指出AI创作存在审美不足、风格单一等问题，还提及多国对AI工具使用的限制，展现了AI发展的多面性。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解。 D.依据原文【材料四】第②段“多国相继出台禁令，禁止学生使用DeepSeek的主要原因集中在对其安全性和伦理性的担忧。目前，多个国家和地区已采取行动，限制或禁止DeepSeek在学校及政府部门的应用”与第③段“ 此外，意大利、澳大利亚、印度、美国和日本等国家也陆续传出类似禁令。国内一些高校如复旦大学，同样出台了相关规定，禁止在本科毕业论文的关键环节使用AI工具”可知，原文说的是限制或禁止DeepSeek在学校及政府部门应用，并非所有国民都不能使用，该选项扩大了限制范围，与原文不符，该选项表述错误。 故选D。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解和概括。 依据【材料二】第②段“AI古籍修复模型具备优秀的图像处理能力，可助力古文文献中存在的模糊、阴暗等图像质量问题的解决……通过字形修补、褪色修复等，让古籍再次被‘看见’”可知，这里直接回应了《山海经》“有不少破损”可能出现的具体问题，如字迹模糊、纸张暗淡、墨色脱落等。AI技术恰好能针对性地处理这些常见的古籍问题，通过算法进行识别、修复和增强，使破损的文字和图像重新变得清晰可辨。依据第③段“模型还可以智能学习不同古文字风格、纸张背景，对损坏区域的字体风格进行高度还原，尽量确保文风和格调与原古韵的一致性，修复如旧”可知，古籍修复的核心原则是“修旧如旧”，不仅要修复文字，更要保持其原有的历史风貌和艺术价值。AI的智能学习能力使其能够理解并模仿《山海经》特定的文字书写风格和载体特征，从而在填补残缺部分时做到高度还原，避免破坏古籍的原始神韵，这是传统手段难以企及的。依据第④段“通过‘智能高清滤镜’，能从4厘米长的核桃上，提取每个字只含1毫米长的微粒文字……这样的AI应用别具一格”可知AI在处理细微、精密的文物细节方面具有强大能力，具有很强的说服力。《山海经》中可能存在的复杂图案或微小破损，AI同样能够进行精细的提取和修复，并能以数字化方式（如数字人互动）让古籍“活起来”，实现超越物理修复的展示与传播效果，可见AI技术应用于古籍修复具有可行性与优越性。因此，建议管理员使用AI技术修复破损的《山海经》是完全可行的，这符合利用前沿科技守护中华文脉的时代趋势。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解与语言表达。 依据【材料三】中第①段“一些人工智能生成的长篇小说，还存在叙述或跳脱或冗余、情感描写较为生硬、人物形象和故事设计套路化等问题，在阅读体验和情感代入上都有不足。一些人工智能设计的艺术形象，风格较单一，识别度与美感都不够，暴露出受语料和算法限制的短板”，可知AI创作在叙述、情感、人物和故事设计等方面存在明显缺陷，像写作文时，情感表达会很生硬，人物和故事也容易套路化，没办法很好地传达真情实感，也缺乏独特的思考和创意。而且在运用借景抒情、虚实结合这些表现手法时，AI往往不能灵活自然地将它们融合起来为表达中心服务，手法使用很孤立。所以如果依赖AI写作文，不仅写出来的作文质量不高，还会影响自己的创造力。根据第②段“人在运用新‘画布’的过程中，让渡给机器的是什么，从机器那里换回的又是什么。人工智能通过进一步剥离‘技’‘艺’分工以提升效率，人则必须努力换回技术在追求效率过程中带来的问题，让技术始终为内容服务，回归‘技’‘艺’融合，否则可能会损害人本身的感知力和创造力”，可知就写作文来看，人工智能就像创作的“新画布”，能剥离写作技巧与情感表达和创意构思，还需要我们用真情实感打磨内容、用独特思路设计情节，让技术始终为作文的核心表达服务，实现“技”与“艺”的融合。如果依赖AI写作文，自己不参与构思和表达，就会慢慢失去对生活的感知力、对文字的创造力，写不出有温度、有个性的作文。所以写作文要靠自己，不要依赖AI。 示例：小沙，我不建议你完全用AI来写作文。虽然AI能快速生成文本，但它目前存在内容套路化、情感生硬的问题，长期依赖AI反而可能削弱我们自身的思考能力和表达创造力；AI是机械地组织语言，写作时要用真情实感打磨内容、用独特思路设计情节，这些都是AI很难做到的。写作本身是一个锻炼思维、抒发真情实感的过程，这才是老师布置作业的初衷。所以尽量不要使用AI进行写作。 【21题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 解答此题首先需要明确表达自己是否赞成多国对DeepSeek实行不同程度的限制。观点可以是赞成、反对或部分赞成（有条件支持）。 赞成。根据【材料四】第①段“近日，悉尼大学通过邮件通知称，澳大利亚内政部已决定禁止政府机构使用DeepSeek相关产品，同时其他组织也在评估或执行类似的限制措施。这表明，DeepSeek可能因存在较高的安全隐患而受到质疑，尤其是在涉及敏感数据处理时”，与第②段“多国相继出台禁令，禁止学生使用DeepSeek的主要原因集中在对其安全性和伦理性的担忧。目前，多个国家和地区已采取行动，限制或禁止DeepSeek在学校及政府部门的应用”，及第③段“此外，意大利、澳大利亚、印度、美国和日本等国家也陆续传出类似禁令。国内一些高校如复旦大学，同样出台了相关规定，禁止在本科毕业论文的关键环节使用AI工具”，可知这里提到禁令的主要原因是涉及敏感数据处理时对安全性的质疑、对伦理性的担忧、对学术诚信问题的忧虑等，部分高校禁止在本科毕业论文的关键环节中使用AI工具，是为了防止学术不端行为。可见DeepSeek可能存在较高安全隐患，尤其是处理敏感数据时，会威胁信息与通信安全；同时，它可能对学生学习效率、学术诚信有负面影响，比如学生可能过度依赖它，缺乏独立思考和学习能力，还可能在学术论文中使用它来作弊，破坏学术诚信。因此，我赞成多国对DeepSeek等AI工具的使用进行不同程度的限制的做法。 不赞成。从【材料二】第①到④段“AI技术不断创新，正成为守护中华文脉的好帮手。运用前沿数字科技帮助文化遗产保护传承，在未来中国也可以遇见古老中国……不仅可以再现古人风采，还能互动对话”可知，AI技术在古籍修复、文化遗产保护等方面展现了巨大价值，是“守护中华文脉的好帮手”。它表明在文化传承、科研探索等众多领域，AI能发挥人类难以替代的积极作用。若全面禁止，将放弃这些宝贵的应用前景。可见AI技术给人们带来了诸多便利，以DeepSeek为代表的人工智能模型有着强大的自然语言理解能力，能像伙伴一样与人交流，提供情绪价值，辅助学习等，给人们的生活带来了便利和乐趣。因此，我不赞成多国对DeepSeek等AI工具的使用进行不同程度的限制的做法。 我认为不能对DeepSeek全面封禁，因其有利有弊。【材料二】第①到④段“AI技术不断创新，正成为守护中华文脉的好帮手。运用前沿数字科技帮助文化遗产保护传承，在未来中国也可以遇见古老中国……不仅可以再现古人风采，还能互动对话”，表明以DeepSeek为代表的人工智能模型，能与人们自然对话，给予情绪支持，还能充当知识宝库，丰富人们认知。依据【材料四】第④段“总体而言，这一系列禁令旨在防范DeepSeek对学生学习效率、学术诚信以及信息安全可能带来的负面影响”，可知DeepSeek可能存在较高安全隐患，会威胁信息与通信安全，可能会对学生学习效率、学术诚信有负面影响。综上，人工智能有利有弊，AI技术可以运用到前沿数字科技帮助文化遗产的保护传承中，推动了文化创意领域的发展，提高了工作效率和质量，展示了人工智能在文化领域的巨大潜力。因此，我们应该通过加强监管等方式来规范AI工具的使用，而不是简单地禁止。 四、写作（55分） 22. 按要求作文。 “顶流”是一个网络流行词，是顶级流量的简称，指极出名的人物、事物或内容。在赛场上，叱咤风云奋力拼搏的健儿是运动员中的“顶流”；在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的“顶流”；在历史长河中，耳熟能详的诗人作家是中国文学史上的“顶流”；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的“顶流”…… 请以“我心中的顶流”为题目，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 我心中的顶流 我遨游于宋代诗词的海洋，有一位女子，她却能脱颖而出，可能是她那动人的外貌，更可能的是她那令人陶醉的诗词。　　 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻，香脸半开娇旖旎。当庭际，玉人浴出新妆洗。严冬傲放的寒梅犹如迎春花般娇艳妩媚，又似美人般婀娜多姿，如此非凡！宛如清丽而秀美的她。最爱不过的是她的词，每一句都朗朗上口，每一句都是她生活的写照。　　 她的词，是欢快的。　　 “争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”此时，她正在船上与伙伴玩耍，谁知误入了荷花池。她活泼，快乐，又无所顾忌。我陶醉于她的生活的悠闲与惬意，我想着是多么令人向往的生活啊。“知否，知否，应是绿肥红瘦。”她爱花，惜花，她就如花般动人，美丽。　　 当时正处于少女的她是如此的美丽，两只大大的眼睛，不停地闪烁着，樱桃小嘴，尽是一副清纯的模样。　　 “和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”她那天真烂漫的样子，酷似春天初绽的桃花，含羞娇开，我惊叹于她的美！我想，她的笑容，一定如同花一般绽放着动人的韵致，我也像嗅到了风中一种无以言传的美，弥漫，飘散。　　 她的词，又是多愁善感的。　　 长久地思念，让她的美丽渐渐消退，颦蹙的双眉正在诉说她的痛苦，嘴唇也似裂开，眼睛布满了血丝，皱纹爬上了她的脸庞，尽是一副忧愁相。　　 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”她处于这样的生活中，日日夜夜的思念，“怎一个愁字了得！”可见她说这话时，难以克制自己。她已经没了少女的活泼。“今年海角天涯，萧萧两鬓生华。”她悲伤，她在国破家亡的生活中，她只有把自己内心的控诉掩埋在诗中。　　 她就是一位既平凡而又不平凡的女子，她就是我心中的顶流——李清照！ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。材料提到“在赛场上，叱咤风云奋力拼搏的健儿是运动员中的‘顶流’；在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的‘顶流’；在历史长河中，耳熟能详的诗人作家是中国文学史上的‘顶流’；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的‘顶流’”，目的是引导写作者跳出网络语境中“顶流”的泛化定义，强调“顶流”不必是大众追捧的名人、热门事物，而应是能触动心灵、传递正能量、给予成长力量的对象。题目“我心中的顶流”强调“我”与“顶流”的关联，通过具体事例或细节，展现“我”与“顶流”之间的情感联结或精神共鸣，传递积极向上的价值观。立意上，可以以“人”为顶流，赞美品质或抒发情感；可以以“物或自然”为顶流，赞美精神，抒发感悟。 第二，选材构思。选材需避免“大而空”，要聚焦“具体事例”，用生动细腻的描写让“顶流”的形象或特质落地，同时体现“我”的情感与成长。可以写普通人，如父母亲人、朋友、师长，或者是某一职业的人；还可以写名人，如屠呦呦、李白等；还可以写自然界的动植物，如梅花、竹子等。构思上，开头引出“顶流”，点明初印象；中间细节铺陈，展现“顶流”的特质；结尾联结自我，点明“顶流”的品质和对“我”的影响。 23. 人生有三阶：“阅己、越己、悦己。认识自己，超越自己，悦纳自己，是一辈子的功课！” 上面这段话给了你怎样的启示？请从“阅己”“越己”“悦己”中，选择触动自己的一个或多个方面，自拟题目，写一篇作文，可讲述故事，可发表见解。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 揽镜自照，破茧成蝶，静赏繁花 “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”人生之旅，是一场漫长的修行，而“阅己·越己·悦己”恰是这场修行中的关键指引，引领我们穿越重重迷雾，抵达内心的宁静港湾。 阅己，是我们成长征程的起点，是对自我灵魂的深度叩问。正如柏拉图在洞穴隐喻中所揭示的，人们往往被眼前的虚幻所迷惑，难以看清真实的自我。回溯历史，古希腊的哲学家苏格拉底一生都在倡导“认识你自己”，他通过与他人的对话和辩论，不断反思自己的思想和行为，探寻真理的本质。这种对自我的不懈追寻，使他成为西方哲学的奠基人之一，其思想的光芒照亮了人类智慧的道路。 每一次考试后的错题分析，都是我们对知识掌握程度的审视；每一次与朋友的争吵后的反思，都是对自己人际交往能力的考量。唯有如此，我们才能在岁月的长河中，逐渐勾勒出清晰的自我，明确自己的方向。 越己，是在阅己基础上的勇敢攀登，是对自我边界的无畏突破。尼克·胡哲，这位天生没有四肢的勇者，没有被身体的残缺禁锢心灵的翅膀，克服了常人难以想象的困难，学会了自理生活、游泳、冲浪、演讲，用仅有的带着两个脚趾头的“小脚”，踏出了坚实而伟大的人生足迹。牙买加短跑运动员尤塞恩·博尔特，在短跑领域已然称霸世界，但他并未停止前进的步伐。他不断挑战人类速度的极限，一次又一次刷新自己创造的世界纪录，成为了田径史上的传奇。 在我们的生活里，越己或许是克服内心对公开演讲的恐惧，勇敢地站在舞台上表达自己；或许是告别拖延的恶习，通过制定严格的计划提升学习效率，向着更优秀的自己迈进。 悦己，是阅己与越己后的释然与满足，是与自我灵魂的和谐共舞。陶渊明在历经官场的污浊后，毅然归隐田园，“采菊东篱下，悠然见南山”。他在山水田园间找到了内心的愉悦与安宁，以平和的心境书写着诗意的人生。无独有偶，法国画家亨利·卢梭，一生未接受过正统的美术教育，却凭借着对绘画的热爱和对内心世界的执着表达，在画布上描绘出了充满奇幻色彩和童真的独特世界。尽管他的作品在当时饱受争议，但他不为外界的评价所动摇，最终在艺术史上留下了浓墨重彩的一笔。 于我们而言，悦己是在忙碌的生活中停下脚步，欣赏自己在一次次跌倒后又重新站起的坚韧；是在喧嚣的尘世中，坚守内心的热爱，不为他人的目光所左右，享受属于自己的宁静时光。 阅己、越己、悦己，宛如人生乐章中的三个音符，相互交织，奏响生命的旋律。阅己为越己提供了方向和动力，越己是阅己的实践与升华，而悦己则是阅己与越己后的心灵归宿。让我们揽镜自照，破茧成蝶，最终静赏繁花，以从容之姿，在岁月的长河中品味生命的真谛，绽放出独一无二的光彩。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料给了“阅己、越己、悦己。认识自己，超越自己，悦纳自己，是一辈子的功课”三个关键词及含义，在写作时首先要对三个关键词进行透彻分析。阅己：即审视自己、了解自己，这是一个自我认知的过程。包括认识自己的优点与不足、性格特点、兴趣爱好、价值观、人生目标等各个方面。越己：意味着超越自己，突破现有的局限。这可能涉及到在能力上的提升，如通过努力学习新知识、新技能，克服原本难以克服的困难，在学业或事业上取得更高的成就；也可能是在性格或心态上的蜕变。悦己：则是在阅己和越己之后达到的一种心境，即能够欣然接纳自己，对自己感到满意和愉悦。这种悦己不是自满自足，而是在不断成长和进步后的一种坦然与从容，是对自我价值的肯定和对生活的热爱。 立意上，首先可以体现个人的成长变化，如从阅己出发，通过不断反思和内省，发现自身的问题和潜力，进而有计划地去越己，在这个过程中逐渐实现悦己的心境转变。还可以写个人境界的提升，如将话题与人生的不同阶段相结合，论述随着年龄的增长和阅历的增加，人们对自我的认知逐渐深刻，从最初的懵懂无知到后来能够主动阅己，不断挑战自我、超越自我，最终达到一种豁达、超脱的悦己境界，能够坦然面对人生的得失荣辱，把人生的各种经历都视为宝贵的财富，实现精神层次的升华。另外，也可以和时代背景联系，在社会环境中实现自我的发展，如联系当下社会的快节奏、高压力以及多元的价值观，探讨如何在复杂的环境中保持清醒的自我认知，通过持续的自我提升来适应时代的发展，不被外界的标准所左右，找到真正属于自己的快乐和价值。 第二，选材构思。选材需紧扣所选立意，避免“空喊口号”，无论是讲故事还是发表见解，都要有具体的支撑（事例、细节、论据）。比如从一个胆小怯懦的人变得勇敢自信，从急躁冲动变得沉稳冷静等。构思上，如果要写记叙文，开头交代“旧我”的状态，埋下“需要突破”的伏笔。中间详细描写“越己”的过程，加入具体细节。结尾呈现“新我”的变化，点明感悟。如果要写议论文，开头引用材料或名言，提出中心论点。​中间设置2到3个分论点，结合论据论证。结尾总结观点，发出呼吁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市第七中学校2025-2026学年度上期初2027届第一次定时作业语文试题 （时间：120分钟 满分：150分） 一、语言知识及运用（30分） 阅读下列文段，完成下面小题 初春，嗅着空气里裹挟的微微湿润的泥土气息，人们乘兴出发，在歌乐新绿中踱步，满山遍野的péng勃景象尽收眼底。 热浪滚滚，夏日正盛。路上的行人浸泡在这热浪里，似乎快要zhì息了。突然，雷声振聋发聩，以锐不可dāng之势掀开天幕。终于，人们翘首以待的雨，来了！ 金秋，桂花香气不愿在枝头驻留。一缕缕香甜伴着风的旋律，轻盈而潇洒地跳跃着，跳跃着，在不知名的草丛里隐匿了踪迹。 到了冬天，树梢上挂着晶莹的冰花，往日那一抹抹绯红杳无消息。一连几天都下着绵绵的雨，老街的青石板被蹭得油光可鉴。 四季的美如此多变，我们需细品岁月长廊中的光阴流转。 1. 根据拼音，正确书写汉字。 （1）péng（ ）勃 （2）zhì（ ）息 （3）锐不可dāng（ ） 2. 给加点字注音。 （1）裹挟（ ） （2）踱步（ ） （3）轻盈（ ） 3. 文段中加粗词语使用不正确的一项是（ ） A. 振聋发聩 B. 翘首以待 C. 杳无消息 D. 油光可鉴 4. 梁衡先生邂逅吕梁山之美，从自然美景中领悟生命哲思。下列语句摘自梁衡先生的散文《秋思》。细读这些语句后，你发现选项中排序最恰当的一项是（ ）。 ①秋色如水，亦有欧阳修夜读之凉。 ②本来，四时不同，爱者各异，人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。 ③一个人只要是献身于一种事业，一步步地有所前进，他的感情就应该和这大自然一样地充实。 ④所以春花灼灼，难免林小姐葬花之悲。 ⑤芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望。 ⑥其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。 ⑦天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。 A. ②⑤⑦⑥④①③ B. ②④①⑥⑤⑦③ C. ②⑤⑦⑥④③① D. ⑤⑦②④①⑥③ 5. 地方美食是地域文化的缩影。请从下列重庆美食中任选其一，仿照示例，写一句话来突显它蕴含的巴渝文化。 示例：小面——劲道面条，饱含巴渝质朴：麻辣汤汁，彰显山城豪爽。 重庆美食：火锅 榨菜 6. 名著阅读 （1）下列关于《红星照耀中国》的说法有误的一项是（ ）。 A. 它是斯诺根据实地考察得来第一手资料写成的，记录了1936年6月到10月他在中国西北革命根据地的所见所闻。 B. 当时为了在国统区出版方便，它曾易名为《西行漫记》。 C. 斯诺在书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”这次“大迁徙”指的就是中国工农红军的万里长征。 D. 它反映了中国共产党人的生活经历和革命精神，是一部优秀的历史小说。 （2）《红星照耀中国》塑造了一大批鲜活而立体的革命领袖和革命将领形象。作者既展现了他们伟大卓越的一面，也记述了他们作为常人的一面。请从下列备选人物中任选一人，参照示例，完成对人物的介绍。 示例：毛泽东：他博览群书，高瞻远瞩，领导了秋收起义，是一位极具天赋的军事家与政治家；他生活简朴，对于吃的东西很随便，有着南方人吃辣的嗜好。 备选人物：周恩来 贺龙 7. 学校将举办“人无信不立”综合性学习活动，请你参与。 （1）分享“诚信”的名言警句和成语典故。 A名言警句：______________________________ B成语典故：_______________________________ （2）用一句话概括下列消息的主要内容（不超过20字）。 为了创造良好的学习氛围，体现公平公正的考试原则，9月25日上午10点，复兴中学初二年级召集各班学生，于教学楼前广场举行诚信考试宣誓活动。出席此次活动的主要嘉宾有：年级组长吴老师及各班班主任。吴组长热情洋溢的讲话拉开了宣誓活动序幕，他希望同学们能够继承和发扬中华民族诚实守信的传统美德，为自己的人生道路勾画出最美的线条。随后，由学生会主席带领全体同学庄严宣誓。现场气氛庄重严肃，充分体现了同学们践行诚信考试的决心。最后，各嘉宾、同学在横幅上签名并留影纪念。相信在即将到来的期中考试中，同学们一定能够拿出积极饱满的态度，诚信应考，创造佳绩。 （3）作为学校广播站小记者，诚信考试宣誓活动结束后学校将安排你进行采访，请你以吴老师和一个初二同学为对象各设计一个采访问题。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文默写（10分） 8. 古诗文默写 （1）攀条折其荣，_______________________。（《庭中有奇树》） （2）_______________________？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） （3）柴门何萧条，_______________________。（曹植《梁甫行》） （4）_______________________，猿鸣三声泪沾裳。（郦道元《三峡》） （5）神龟虽寿，_______________________。（曹操《龟虽寿》） （6）两岸石壁，_______________________。（陶弘景《答谢中书书》） （7）“_______________________，_______________________”，诗人以老马为喻，展现奋发思进的雄心壮志。（曹操《龟虽寿》） （8）“_______________________，_______________________”一句描写了傍晚时的灵动景象，留下了丰富的想象空间。（陶弘景《答谢中书书》） （二）（15分） 阅读两文，完成各题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝…… （郦道元《三峡》节选） 【乙】 癸卯四月二日，余游白岳毕，遂浴黄山之汤泉。泉甘且冽，在悬崖之下。夕宿慈光寺。 次早，僧告曰：“从此山径仄险，虽兜笼①不能容。公步行良苦，幸有土人惯负客者，号海马，可用也。”引五六壮佼者来，俱手数丈布。余自笑羸②老乃复作襁褓儿耶？初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。于是且步且负各半。行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，万峰刺天，慈光寺已落釜底。是夕至文殊院宿焉。 （节选自清朝袁枚《游黄山记》） 【注】①兜笼：供游客乘坐，被人抬着上山的竹制器具，类似于小山轿。②羸：léi，瘦弱。 9. 下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ）。 A. 自非亭午夜分 自力更生 B. 绝𪩘多生怪柏 哀转久绝 C. 不以疾也 奋笔疾书 D. 素湍绿潭 可以调素琴 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）素湍绿潭，回清倒影。 （2）初犹自强，至惫甚，乃缚跨其背。 11. 下列对文章内容和写法分析不正确的一项是（ ） A. 甲文先概写山的广度和高度，为下文对三峡水的描写做铺垫，按照春夏秋冬季节更替的顺序，突出水的特征。 B. 甲文句式骈散结合，多采用四字句，又兼用散句，节奏鲜明，极具节奏感，又富于变化。 C. 乙文在开头简要交代游毕白岳峰进入黄山界，对黄山温泉的记游一笔带过。 D. 甲文写景重在客观描绘，乙文写景重在游历体验。 12. 两文为了突出山的特点，都使用了侧面描写的表现手法。结合相关句子，简要分析。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读文学类文本，完成下面小题。 芭蕉和父亲 潘云贵 ①小时候，我常认错一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。 ②果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要存放在米缸中一段时日，等它熟透后才能入口。母亲爱干净，见我摘回的芭蕉沾着许多灰尘，便用帕子认真擦拭表皮，之后再放入米缸，在白花花的米缸内挖出一个坑，将芭蕉埋入，再用白米覆盖，堆了一层又一层，像藏起一个又一个苦涩的秘密。过了三四天，芭蕉就有些熟了，若是嘴馋，也能尝尝了，虽仍有些涩味，但舌尖多半品到的已是甜了。 ③那时常和我抢芭蕉吃的是父亲。 ④父亲吃芭蕉的速度非常快。我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，却见他喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。 ⑤父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦干泪花被他逗笑了。 ⑥父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。 ⑦再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕光。 ⑧为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。 ⑨高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服些。 ⑩父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。 ⑪在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。时常被这世界欺凌，碰过壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。 ⑫工作后，有天带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因我一次无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下……那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的瞳孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。 ⑬回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢。 ⑭一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 ⑮他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真挑出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻说道：“吃吧。” ⑯父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风。 （选自《青年文摘》，有删改） 13. 【散文·内容梳理】梳理文章内容，完成下列表格。 时间 事件 情感变化 小时候 父亲与“我”抢食芭蕉 （1）______________________ 再长大些 （2）______________________ 对家庭困境充满担忧，也理解了父母的艰辛 高考那年 （3）______________________ 对父亲充满依赖与感激 工作后 工作不顺时想到父亲 （4）______________________ 14. 【散文·语言赏析】按要求赏析句子。 （1）再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。（从修辞的角度赏析） （2）用那双布满茧子、粗糙手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”（从人物描写的角度赏析） 15. 【散文·物象作用】文中多次描写芭蕉。结合全文，简要分析芭蕉这一物象的作用。 16. 【散文·形象分析】结合全文，分析父亲从少年心性的大男孩变为成熟男人的原因。 17. 【散文·句子理解】联系上下文，理解第⑭段的含义。 一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。 （二）（18分） 阅读实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 ①人工智能（英语：Artificial Intelligence，缩写为Al）亦称智械、机器智能，指由人制造出来的可以表现出智能的机器。通常人工智能指通过普通计算机程序来呈现人类智能的技术。 ②人工智能是计算机学科的一个分支，二十世纪七十年代以来被称为世界三大尖端技术之一（空间技术、能源技术、人工智能），也被认为是二十一世纪三大尖端技术（基因工程、纳米科学、人工智能）之一。这是因为近三十年来它获得了迅速的发展，在很多学科领域都获得了广泛应用，并取得了丰硕的成果，人工智能已逐步成为一个独立的分支，无论在理论和实践上都已自成一个系统。 【材料二】 ①AI技术不断创新，正成为守护中华文脉的好帮手。运用前沿数字科技帮助文化遗产保护传承，在未来中国也可以遇见古老中国。 ②展台上一幅高清的“敦煌遗书”吸引记者目光。AI古籍修复模型具备优秀的图像处理能力，可助力古籍文献中存在的模糊、阴暗等图像质量问题的解决。在生成式AI技术的加持下，残卷正被数字化修复。公众可在不同位置扫描样本卷轴，见证AI如何通过字形修补、褪色修复等，让古籍再次被“看见”。通过AI识别，千年时光中的残卷，被拂去岁月的痕迹，以完整姿态向关注者们“问好”。 ③更让人惊叹的是，模型还可以智能学习不同古籍文字风格、纸张背景，对损坏区域的字体风格也进行高度还原，尽量确保文字风格和背景与原古籍的一致性，修复如旧。不仅清晰呈现古籍文字内容，更能还原古籍的气质韵味，助力文化遗产保护传承。 ④历史不止于书，还在生活的方方面面。通过“智能高清滤镜”，能从4厘米长的核桃上，提取每个字只有1毫米长的微雕文字，“核舟记”蕴含的精巧、细致之美，正在被AI以另一种方式续写；站在数字人祖冲之面前，不仅可以再现古人风采，还能互动对话，得知自己的生日和圆周率的哪一段重合……在2024世界人工智能大会现场，这样的AI应用别具一格。 【材料三】 ①当下，人们对人工智能创作产品的认识和接受，普遍还停留在技术体验的新奇性上。这说明人工智能的技术特征在艺术生产中还处于显性地位，产品的审美特性还没有充分发育形成。一些人工智能生成的长篇小说，还存在叙述或跳跃或冗余、情感描写较为生硬、人物形象和故事设计套路化等问题，在阅读体验和情感代入上都有不足。一些人工智能设计的艺术形象，风格较单一，识别度与美感都不够，暴露出受语料和算法限制的短板。 ②一位网友感慨地说，他用5分钟时间让人工智能生成了一个设计作品，却花了5个小时才去掉作品中的“AI味”。有人工智能科学家形象地把相关软件比喻为“画家的新画布”，从必须掌握一定的艺术技巧才能挥毫泼墨，到只需给出个人的艺术创意即可“指令生成”。我们应当认清，人在运用新“画布”的过程中，让渡给机器的是什么，从机器那里换回的又是什么。人工智能通过进一步剥离“技”“艺”分工以提升效率，人则必须努力克服技术在追求效率过程中带来的问题，让技术始终为内容服务，回归“技”“艺”融合，否则可能会损害人本身的感知力和创造力。 ③人工智能创作生产越是只需要“指令”和“语料”，使用人工智能的人就越需要把生活的丰富内涵、精神的拓展升华融入其中，保持艺术与生活的互动关系，保持艺术与人的根本性关联。唯其如此，科技赋能才能最大程度转化为艺术的丰盈，带给人类以精神的充盈。 【材料四】 ①近日，悉尼大学通过邮件通知称，澳大利亚内政部已决定禁止政府机构使用DeepSeek相关产品，同时其他组织也在评估或执行类似的限制措施。这表明，DeepSeek可能因存在较高的安全隐患而受到质疑，尤其是在涉及敏感数据处理时。 ②多国相继出台禁令，禁止学生使用DeepSeek的主要原因集中在对其安全性和伦理性的担忧。目前，多个国家和地区已采取行动，限制或禁止DeepSeek在学校及政府部门的应用。 ③此外，意大利、澳大利亚、印度、美国和日本等国家也陆续传出类似禁令。国内一些高校如复旦大学，同样出台了相关规定，禁止在本科毕业论文的关键环节使用AI工具。 ④总体而言，这一系列禁令旨在防范DeepSeek对学生学习效率、学术诚信以及信息安全可能带来的负面影响。 18. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能是一种能够呈现人类智能的计算机学科技术，在非常多学科领域广泛应用且成果丰硕。 B. AI技术既能用作古籍还原，还能再现古人风采，是守护中华文脉的好帮手。 C. 目前人工智能尚有不足，人们必须努力克服技术在追求效率过程中带来问题，否则可能有消极影响。 D. 多个国家和地区已限制或禁止所有国民使用DeepSeek，主要出于对其安全性和伦理性的担忧。 19. 学校图书馆馆藏的《山海经》由于年代久远，有不少破损。小渝建议管理员用AI修复，请你结合材料二，说说这样做可行吗？ 20. 小沙同学平时很怕写作文，想用AI完成老师布置的作文，请你根据材料三对他进行劝说。 21. 材料四中提到多国对DeepSeek等AI工具的使用有进行不同程度的限制，你是否赞成这种做法？请结合你对以上四则材料说说你的看法。 四、写作（55分） 22. 按要求作文。 “顶流”是一个网络流行词，是顶级流量的简称，指极出名的人物、事物或内容。在赛场上，叱咤风云奋力拼搏的健儿是运动员中的“顶流”；在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的“顶流”；在历史长河中，耳熟能详的诗人作家是中国文学史上的“顶流”；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的“顶流”…… 请以“我心中的顶流”为题目，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 23. 人生有三阶：“阅己、越己、悦己。认识自己，超越自己，悦纳自己，是一辈子的功课！” 上面这段话给了你怎样的启示？请从“阅己”“越己”“悦己”中，选择触动自己的一个或多个方面，自拟题目，写一篇作文，可讲述故事，可发表见解。除诗歌外，文体不限。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $