5.2.3 呼吸作用（分层作业）生物鲁科版五四学制2024七年级上册

5.2.3 呼吸作用（分层作业） 基础巩固+能力提升+拓展培优 三维训练 （限时：20min） 一、选择题 1．播种前，农民通常会将种子放在温水中浸泡一段时间，同时对土壤进行翻耕。浸泡种子和翻耕土壤的主要目的分别是（　　） A．提高种子温度、增加土壤肥力 B．为种子提供水分、为种子提供充足空气 C．杀死种子表面的病菌、减少杂草竞争 D．打破种子休眠、使土壤疏松便于播种 2．生物进行各项生命活动都离不开能量。下列关于能量的叙述中，错误的是（    ） A．在食物中的能量属于化学能 B．所有的生物都能将光能转化为化学能 C．叶绿体将光能转化为化学能，储存在糖类等有机物中 D．线粒体可以将有机物中的能量释放出来，供细胞利用 3．某研究小组利用如图装置进行无土栽培的实践探索。下列叙述错误的是（    ） A．用充气泵向培养液中通入空气，有利于植株根的呼吸 B．泡沫板和定植杯替代了土壤对植株固定支持的作用 C．幼苗移栽定植初期，营养液中水分充足，不需要给幼苗遮阴 D．同种植物在不同生长发育期，需要更换成分及比例不同的培养液 4．下列生活现象中，与植物的呼吸作用无关的是（    ） A．卧室不摆放绿植 B．为促进长寿花开花控制光照时间 C．买回的蔬菜放进冰箱储存 D．给花浇水过多导致花盆积水烂根 5．由于土壤变硬、通气和透水性差，种植在劳动实践基地里的番茄长势不好。为解决上述问题，同学们提出的措施中最可行的是（　　） A．松土 B．浇水 C．施肥 D．除草 6．人踏入森林时，会感到空气特别清新和湿润。能改善空气质量、使空气中氧气含量和湿度增加的主要生理作用是（    ） A．植物的呼吸作用和光合作用 B．植物的光合作用和蒸腾作用 C．植物的呼吸作用和运输作用 D．植物的蒸腾作用和运输作用 7．新疆吐鲁番地区，白天光照充足，温度较高，夜间温度较低，这里生产的葡萄等水果产量高，品质好，下列说法正确的是（    ） A．白天阳光充足，蒸腾作用旺盛 B．昼夜温差较大，白天呼吸作用旺盛 C．白天光合作用强，夜间呼吸作用弱 D．白天温度较高，呼吸作用旺盛 8．现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培，以下措施中不能提高作物产量的是（    ） A．适时松土、施肥 B．适当增加光照时间 C．向温室内定期释放适量的二氧化碳 D．温室内温度尽量保持白天20℃，夜晚25℃ 9．为了探究绿色植物的生命活动，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验（如图）。按照规范操作后，下列实验现象及解释错误的是（    ） A．甲中蜡烛熄灭是因为萌发的种子呼吸作用消耗了氧气 B．乙收集到的气体能使带火星的木条复燃 C．一段时间后，丙塑料袋内壁能发现许多小水珠 D．丁光照一段时间后，玻璃管中的红墨水向左移 10．下列与生产生活有关的措施中，不属于利用呼吸作用原理的是（　　） A．粮食晾晒后入仓 B．不随意踩踏草坪 C．低温、低氧条件下保存水果蔬菜 D．白天大棚内喷施二氧化碳气肥 二、非选择题 1．生物的各项生命活动都是相互关联的，从而形成统一的整体。图甲表示发生在植物体内的某些生理过程（字母代表生理过程），图乙为构成该植物的细胞示意图（字母代表细胞结构）。请回答下列问题： (1)与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构有 （填序号）。 (2)夏季移栽植物时去掉部分枝叶为了降低图甲中的[   ] 的过程，提高移栽植物成活率。 (3)环保小组的同学在对轻度污染的水域进行检测时发现，水草细胞内某种有毒物质的含量远远低于其周围污水中的含量，是由于图乙中[   ] 的作用。 (4)图甲中的[   ] ，分解物质的同时，释放能量，这一过程主要发生在图乙的[  ] 中。 (5)间作套种、合理密植是为了提高图甲中[   ] 的效率。这一过程发生在图乙中的[  ] 中。 (6)由此可以看出，乙不仅是构成甲基本的结构单位，而且是 。 （限时：10min） 一、选择题 1．下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系，正确的是（    ） A．移栽时带土坨——降低蒸腾作用 B．给植物施肥——提供有机物 C．覆盖地膜——降低呼吸作用的效率 D．增加二氧化碳浓度——增加光合作用的效率 2．某生物兴趣小组用右图装置探究植物生理活动。光照3小时后，发现有色液滴左移2cm。下列解释正确的是（　　） A．植物呼吸作用消耗氧气 B．光合速率小于呼吸速率 C．缓冲液维持二氧化碳浓度稳定 D．蒸腾作用导致气压变化 3．温室是栽培植物的常用设施，一般都配有温控系统、通风系统、监测系统等系统。如图为某段时间温室内氧含量的变化曲线，下列相关叙述正确的是（    ） A．a点时，呼吸作用中断，光合作用开始 B．b点时，呼吸作用强度等于光合作用强度 C．c点时，光合作用强度小于呼吸作用强度 D．d点有机物的储存量小于e点的储存量 4．关于玉米一天中生理过程变化的曲线（如图），下列分析合理的是（    ） A．曲线Ⅰ为呼吸作用，Ⅱ为光合作用 B．玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C．比较a、p、c三点，c点有机物积累最多 D．在b点玉米停止进行光合作用 5．“立柱式”无土栽培是一种新型的栽培模式（如图），其结构特点包括：①种植口内部中空，每个种植口底部与栽培柱顶部的储液箱、底部的集液槽通过管道连通；②种植口内一般选择生长高度不超过40 cm的果蔬作物。下列叙述错误的是（　　）    A．“立柱式”栽培可以提高空间利用率，缓解耕地紧张 B．储液箱的营养液为植物提供生长所需的有机物 C．结构特点①可避免积液过多，使根系正常进行呼吸作用 D．结构特点②可提高光能利用率，促进植物的光合作用 6．农业生产生活中，有许多应用蕴含着生物学知识，下列叙述错误的是（    ） A．“正其行，通其风”，增加行间二氧化碳浓度，提高光合速率 B．“麦套棉两亲家，割完麦子又摘花”，套种有利于植物充分利用光能 C．“庄稼一枝花，全靠粪当家”，粪便中的有机物可以被植物体吸收利用 D．“热天庄稼长，冷天庄稼藏”，低温抑制呼吸作用，减少营养物质的消耗 7．下图为叶肉细胞某时刻进行的生理活动示意图，其中①②表示不同气体，a表示某结构。下列说法错误的是（　　） A．①是光合作用的产物，呼吸作用的原料 B．产生②的生理过程不需要光照也能进行 C．叶绿体中进行的生理活动可以储存能量 D．a中进行的生理活动是叶肉细胞特有的 8．下图是探究植物三大生理功能的相关实验装置与实验记录，以下叙述正确的是（　　） A．甲中透明塑料袋内壁出现水珠，说明植物进行了蒸腾作用 B．乙装置中燃烧的蜡烛熄灭，可说明呼吸作用产生了二氧化碳 C．用丙装置验证绿色植物的呼吸作用，可观察到澄清石灰水变浑浊 D．丁图所代表的植物如果能够正常生长，则说明a＜b+c 9．为探究绿色植物的生理活动，某同学组装了以下装置（气密性良好），下列说法错误的是（    ） A．经充足光照，瓶内气体可使快要熄灭的卫生香复燃 B．经充足光照，装置内叶片脱色后能被碘液染成蓝色 C．光照条件下，叶片只进行光合作用和蒸腾作用 D．暗处理后，瓶内抽出的气体可使澄清石灰水变浑浊 10．在二氧化碳、水分等条件适宜且不变的条件下，测定某种绿色植物在不同光照强度下氧气的释放量，结果如图所示。下列有关植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的分析错误的是（    ） A．a点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用 B．光照强度由0到b，植物光合作用强度不断增强 C．c点以后，光照强度不再是限制光合作用强度的因素 D．b点时光合作用强度等于呼吸作用强度 11．某兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用模拟了课本中的三组实验，如图所示，下列相关叙述正确的是（    ） A．Ⅰ组可以证明呼吸作用产生能量 B．Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 C．Ⅲ组中乙的温度比甲高 D．每组甲、乙两瓶种子的数量可以不同 （限时：8min） 1.某校生物兴趣小组利用小麦的种子和幼苗开展了一系列探究活动。回答下列问题。 (1)图一表示用小麦种子探究呼吸作用的实验装置。如果实验达到预期效果，则乙瓶和丁瓶内的现象分别是 、 。 (2)图二中的①②③表示小麦幼苗的某些生理过程。先将小麦幼苗放在黑暗处一昼夜，通过 （填数字）耗尽叶片中原有的淀粉。再用黑纸片将叶片Ⅰ的b部分进行遮光处理，然后把幼苗移到阳光下照射几小时。摘下叶片Ⅰ，放入盛有酒精的小烧杯中脱色、漂洗、滴加碘液，叶片Ⅰ的b处的现象是 。 (3)兴趣小组在密闭温室种植小麦幼苗并绘制了如图三、图四所示的光合作用和呼吸作用的相关曲线。 ①图三表示温室一昼夜内的二氧化碳浓度变化情况。18～24时内，通过曲线可知光合速率 呼吸速率（大于或小于）。0～24时内，有机物积累最多、氧气浓度最低的时间分别是 时和 时左右。 ②图四表示在白天条件不变的情况下，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况。实验表明，在同一时间范围内，温度越高，小麦的 越强。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 5.2.3 呼吸作用（分层作业） 基础巩固+能力提升+拓展培优 三维训练 （限时：20min） 一、选择题 1．播种前，农民通常会将种子放在温水中浸泡一段时间，同时对土壤进行翻耕。浸泡种子和翻耕土壤的主要目的分别是（　　） A．提高种子温度、增加土壤肥力 B．为种子提供水分、为种子提供充足空气 C．杀死种子表面的病菌、减少杂草竞争 D．打破种子休眠、使土壤疏松便于播种 【答案】B 【分析】种子萌发需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气，农民浸泡种子主要是为了促进吸水，翻耕土壤可增强透气性。 【详解】A．浸泡种子主要目的是吸水而非提高温度；翻耕土壤主要改善透气性而非增加肥力，A不符合题意。 B．浸泡种子使种子吸收水分，为种子萌发提供水分；翻耕土壤能够增加土壤中的空气，为种子萌发提供充足的空气，符合种子萌发条件，B符合题意。 C．浸泡种子并不能杀死种子表面的病菌；翻耕主要目的使土壤疏松增加空气，不是减少杂草竞争，C不符合题意。 D．打破休眠通常需特定处理（如低温），温水浸泡主要促进吸水；翻耕确实疏松土壤，但并非便于播种，而是为种子萌发提供充足的空气，D不符合题意。 故选B。 2．生物进行各项生命活动都离不开能量。下列关于能量的叙述中，错误的是（    ） A．在食物中的能量属于化学能 B．所有的生物都能将光能转化为化学能 C．叶绿体将光能转化为化学能，储存在糖类等有机物中 D．线粒体可以将有机物中的能量释放出来，供细胞利用 【答案】B 【分析】光合作用在叶绿体中将光能转化为化学能储存，呼吸作用在线粒体中分解有机物释放能量。 【详解】A．化学能是物体发生化学反应时所释放的能量，食物中储存着能量，这些能量是在生产者通过光合作用等过程将其他形式的能量转化并储存下来的，属于化学能，故A正确。 B．只有含叶绿体的生物（如绿色植物）能将光能转化为化学能，并非所有生物都能，故B错误。 C．叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，在光合作用的过程中，将光能转化为化学能，并储存在所制造的糖类等有机物中，故C正确。 D．线粒体通过呼吸作用分解有机物，释放能量供细胞利用，故D正确。 故选B。 3．某研究小组利用如图装置进行无土栽培的实践探索。下列叙述错误的是（    ） A．用充气泵向培养液中通入空气，有利于植株根的呼吸 B．泡沫板和定植杯替代了土壤对植株固定支持的作用 C．幼苗移栽定植初期，营养液中水分充足，不需要给幼苗遮阴 D．同种植物在不同生长发育期，需要更换成分及比例不同的培养液 【答案】C 【分析】水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫蒸腾作用。光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。 【详解】A．植物根的呼吸需要氧气，充气泵向培养液中通入空气，能增加培养液中的溶氧量，有利于植株根的呼吸，A正确。 B．由图示可知，泡沫板和定植杯起到了固定支持作用，替代了土壤的作用，B正确。 C．幼苗移栽定植初期，植株根系吸水能力较弱，适当遮阴可降低蒸腾作用，减少水分散失，防止萎蔫，C错误。 D．同种植物在不同生长发育期，对无机盐等营养成分的需求不同，所以定期更换的培养液成分及比例应有所调整，而不是不变，D正确。 故选C。 4．下列生活现象中，与植物的呼吸作用无关的是（    ） A．卧室不摆放绿植 B．为促进长寿花开花控制光照时间 C．买回的蔬菜放进冰箱储存 D．给花浇水过多导致花盆积水烂根 【答案】B 【分析】呼吸作用是分解有机物释放能量，影响因素包括温度、氧气等。 【详解】A．卧室不摆放绿植是因夜间植物呼吸作用消耗氧气，与呼吸有关，故A不符合题意。 B．控制光照时间促进开花属于光周期现象，与光合作用或激素调节相关，与呼吸作用无关，故B符合题意。 C．冰箱低温抑制呼吸作用以减少有机物消耗，与呼吸有关，故C不符合题意。 D．积水导致根部缺氧，无氧呼吸产生有害物质，与呼吸有关，故D不符合题意。 故选B。 5．由于土壤变硬、通气和透水性差，种植在劳动实践基地里的番茄长势不好。为解决上述问题，同学们提出的措施中最可行的是（　　） A．松土 B．浇水 C．施肥 D．除草 【答案】A 【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳等因素的影响。土壤变硬导致通气和透水性差，直接影响植物根部的呼吸作用。根部呼吸需要氧气，土壤板结会阻碍空气进入，导致根部缺氧，影响植物对水分和无机盐的吸收，进而导致长势不良。 【详解】A．松土能直接改善土壤结构，增加土壤孔隙，增强通气性和透水性，促进根部呼吸，从而解决题干中的核心问题，故A符合题意。 B．浇水可能暂时缓解缺水，但无法改善土壤板结问题，甚至可能因透水性差导致积水，故B不符合题意。 C．施肥可补充营养，但土壤板结会阻碍根部吸收能力，无法直接解决通气和透水性问题，故C不符合题意。 D．除草能减少资源竞争，但与改善土壤物理性质无关，故D不符合题意。 故选A。 6．人踏入森林时，会感到空气特别清新和湿润。能改善空气质量、使空气中氧气含量和湿度增加的主要生理作用是（    ） A．植物的呼吸作用和光合作用 B．植物的光合作用和蒸腾作用 C．植物的呼吸作用和运输作用 D．植物的蒸腾作用和运输作用 【答案】B 【分析】1、绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 2、蒸腾作用是指植物体内的水分以气体的形式从植物体内散发到体外的过程。 【详解】绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使空气中氧气含量增加；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了大气的湿度，增加了降水，使空气湿度增加，故ACD错误，B正确。 故选B。 7．新疆吐鲁番地区，白天光照充足，温度较高，夜间温度较低，这里生产的葡萄等水果产量高，品质好，下列说法正确的是（    ） A．白天阳光充足，蒸腾作用旺盛 B．昼夜温差较大，白天呼吸作用旺盛 C．白天光合作用强，夜间呼吸作用弱 D．白天温度较高，呼吸作用旺盛 【答案】C 【分析】光合作用合成有机物，呼吸作用消耗有机物。昼夜温差大时，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱，有利于有机物积累。 【详解】A．蒸腾作用与水分运输有关，不影响有机物积累，故A错误。 B．昼夜温差较大，白天温度较高，呼吸作用旺盛，但白天呼吸作用旺盛会消耗更多的有机物，不利于有机物的积累，不能很好地解释水果产量高、品质好，故B错误。 C．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。白天光照充足，温度较高，光合作用强，制造的有机物多；夜间温度较低，呼吸作用弱，消耗的有机物少，这样有机物就能大量积累，从而使葡萄等水果产量高，品质好，故C正确。 D．白天温度较高，呼吸作用旺盛，呼吸作用会消耗有机物，不利于有机物的积累，不能解释水果产量高、品质好的现象，故D错误。 故选C。 8．现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培，以下措施中不能提高作物产量的是（    ） A．适时松土、施肥 B．适当增加光照时间 C．向温室内定期释放适量的二氧化碳 D．温室内温度尽量保持白天20℃，夜晚25℃ 【答案】D 【分析】提高作物产量需促进光合作用（合成有机物）并抑制呼吸作用（消耗有机物）。光合作用受光照、二氧化碳浓度、温度等影响；呼吸作用受温度影响较大。 【详解】A．适时松土增加根部氧气，促进呼吸和吸收无机盐；施肥补充营养，均能增产，故A不符合题意。 B．增加光照时间延长光合作用，积累更多有机物，故B不符合题意。 C．二氧化碳是光合作用原料，补充二氧化碳可提高光合速率，故C不符合题意。 D．白天温度20℃较低，光合酶活性弱，有机物合成少；夜晚25℃较高，呼吸作用强，消耗有机物多，总积累减少，故D符合题意。 故选D。 9．为了探究绿色植物的生命活动，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验（如图）。按照规范操作后，下列实验现象及解释错误的是（    ） A．甲中蜡烛熄灭是因为萌发的种子呼吸作用消耗了氧气 B．乙收集到的气体能使带火星的木条复燃 C．一段时间后，丙塑料袋内壁能发现许多小水珠 D．丁光照一段时间后，玻璃管中的红墨水向左移 【答案】D 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程。光合作用是绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。植物呼吸作用是将体内有机物转化成二氧化碳和水，并且还会释放出能量的过程。 【详解】A．甲中萌发的种子进行呼吸作用，消耗氧气，导致瓶内氧气减少，蜡烛熄灭，A正确。 B．乙中金鱼藻在光下进行光合作用产生氧气，氧气能使带火星的木条复燃，B正确。 C．丙中植物进行蒸腾作用，水分以水蒸气形式从叶片散失，遇塑料袋内壁凝结成小水珠，D正确。 D．丁中氢氧化钠吸收二氧化碳，叶片无法进行光合作用，只进行呼吸作用消耗氧气，产生的二氧化碳又被氢氧化钠吸收，瓶内气体减少，压强变小，红墨水应向右移，D错误。 故选D。 10．下列与生产生活有关的措施中，不属于利用呼吸作用原理的是（　　） A．粮食晾晒后入仓 B．不随意踩踏草坪 C．低温、低氧条件下保存水果蔬菜 D．白天大棚内喷施二氧化碳气肥 【答案】D 【分析】（1）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。影响呼吸作用的因素有温度、水分、氧气浓度等。 （2）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。影响光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度、温度等。 【详解】A．粮食晾晒后入仓，减少了粮食中的水分，降低了呼吸作用，利于粮食的保存，属于利用呼吸作用原理，A不符合题意。 B．不随意踩踏草坪，是为了保护草坪的根，使根能正常进行呼吸作用，属于利用呼吸作用原理，B不符合题意。 C．低温、低氧条件下保存水果蔬菜，低温抑制呼吸作用，低氧也能抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，利于水果蔬菜的保存，属于利用呼吸作用原理，C不符合题意。 D．白天大棚内喷施二氧化碳气肥，是增加二氧化碳的浓度，增强光合作用，提高农作物的产量，不属于利用呼吸作用原理，D符合题意。 故选D。 二、非选择题 1．生物的各项生命活动都是相互关联的，从而形成统一的整体。图甲表示发生在植物体内的某些生理过程（字母代表生理过程），图乙为构成该植物的细胞示意图（字母代表细胞结构）。请回答下列问题： (1)与人的口腔上皮细胞相比，图乙特有的结构有 （填序号）。 (2)夏季移栽植物时去掉部分枝叶为了降低图甲中的[   ] 的过程，提高移栽植物成活率。 (3)环保小组的同学在对轻度污染的水域进行检测时发现，水草细胞内某种有毒物质的含量远远低于其周围污水中的含量，是由于图乙中[   ] 的作用。 (4)图甲中的[   ] ，分解物质的同时，释放能量，这一过程主要发生在图乙的[  ] 中。 (5)间作套种、合理密植是为了提高图甲中[   ] 的效率。这一过程发生在图乙中的[  ] 中。 (6)由此可以看出，乙不仅是构成甲基本的结构单位，而且是 。 【答案】实验法；观察法；调查法  【答案】(1)①⑤⑥ (2)B蒸腾作用 (3)②细胞膜 (4) A呼吸作用 ⑦线粒体 (5) C光合作用 ⑤叶绿体 (6)功能单位（或进行生命活动的基本单位） 【分析】（1）图甲中：A表示呼吸作用，是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；B表示蒸腾作用，是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程；C表示光合作用，是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）图乙中：①是细胞壁，具有保护和支持细胞的作用；②是细胞膜，能控制物质的进出；③是细胞核，内含遗传物质，是细胞的控制中心；④是细胞质，能不断的流动，它的流动加速了细胞与外界之间的物质交换；⑤是叶绿体，是光合作用的场所；⑥是液泡，内含细胞液，溶解着多种物质；⑦是线粒体，是呼吸作用的主要场所。 【详解】（1）植物细胞具有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，植物体绿色部分的细胞还有叶绿体。动物细胞的结构包括：细胞膜、细胞核、细胞质和线粒体。结合分析和题图可知，与人的口腔上皮细胞相比，图乙植物细胞特有的结构有①细胞壁、⑤叶绿体、⑥液泡。 （2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。叶片是蒸腾作用的主要器官。夏季移栽植物时去掉部分枝叶，可以降低图甲中的[B]蒸腾作用的过程，减少水分的散失，提高移栽植物成活率。 （3）细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物质进来，也不让有用的物质轻易出去，具有选择透过性。所以，水草细胞内某种有毒物质的含量远远低于其周围污水中的含量，是由于图乙中[②]细胞膜的作用。 （4）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；线粒体是呼吸作用的主要场所。可见，图甲中的[A]呼吸作用，分解物质的同时，释放能量；这一过程主要发生在图乙的[⑦]线粒体中。 （5）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。间作套种、合理密植能充分利用光照，是为了提高图甲中[C]光合作用的效率。光合作用这一过程发生在图乙中的[⑤]叶绿体中。 （6）除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。由此可以看出，乙细胞不仅是构成甲植物体基本的结构单位，而且是功能单位。 （限时：10min） 一、选择题 1．下列农业生产措施与所依据生物学原理的对应关系，正确的是（    ） A．移栽时带土坨——降低蒸腾作用 B．给植物施肥——提供有机物 C．覆盖地膜——降低呼吸作用的效率 D．增加二氧化碳浓度——增加光合作用的效率 【答案】D 【分析】绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。 【详解】A．移栽时带土坨的主要目的是保护幼根和根毛。因为幼根和根毛是植物吸收水分和无机盐的主要部位，在移栽过程中，根毛容易受到损伤，带土坨可以减少根毛的损伤，提高根的吸水能力，从而提高移栽植物的成活率，而不是降低蒸腾作用，A不符合题意。 B．植物的生长需要多种无机盐，给植物施肥是为植物提供生长所必需的无机盐，而不是提供有机物。植物通过光合作用自己制造有机物，B不符合题意。 C．覆盖地膜的主要作用是提高土壤温度，保持土壤湿度，为种子的萌发和植物的生长提供适宜的环境条件，同时也可以减少杂草的生长。而降低呼吸作用效率并不是覆盖地膜的主要目的，C不符合题意。 D．二氧化碳是光合作用的原料之一，在一定范围内，增加二氧化碳浓度可以增强光合作用的强度，从而提高光合作用的效率，增加农作物的产量，D符合题意。 2．某生物兴趣小组用右图装置探究植物生理活动。光照3小时后，发现有色液滴左移2cm。下列解释正确的是（　　） A．植物呼吸作用消耗氧气 B．光合速率小于呼吸速率 C．缓冲液维持二氧化碳浓度稳定 D．蒸腾作用导致气压变化 【答案】C 【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。 2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】A．装置中既进行光合作用又进行呼吸作用，液滴向左移动2cm，而装置中的碳酸氢钠溶液可以维持二氧化碳的稳定，液滴移动表示光下净光合速率的大小，A错误。 B．装置中既进行光合作用又进行呼吸作用，液滴向左移动2cm，表示光合作用产生氧气的量大于呼吸作用消耗氧气的量，即光合速率大于呼吸速率，B错误。 C．装置中由于碳酸氢钠的存在，其中的二氧化碳浓度是稳定的，C正确。 D．蒸腾作用是植物通过叶片散失水分（水蒸气）的过程，但这类实验装置通常会在缓冲液上方或植物周围设置密封环境，且水蒸气量极少，对装置整体气压的影响微乎其微，远不足以导致液滴明显左移2cm，D错误。 3．温室是栽培植物的常用设施，一般都配有温控系统、通风系统、监测系统等系统。如图为某段时间温室内氧含量的变化曲线，下列相关叙述正确的是（    ） A．a点时，呼吸作用中断，光合作用开始 B．b点时，呼吸作用强度等于光合作用强度 C．c点时，光合作用强度小于呼吸作用强度 D．d点有机物的储存量小于e点的储存量 【答案】B 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储存着能量的有机物（如淀粉），同时释放出氧气的过程，叫光合作用。二氧化碳和水是进行光合作用的原料，有机物和氧气是光合作用的产物，光是进行光合作用的必要条件，叶绿体是进行光合作用的场所。 （2）细胞内的有机物在氧气的参与下，分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫呼吸作用。有机物和氧气是进行呼吸作用的原料，二氧化碳和水是呼吸作用的产物，线粒体是呼吸作用的主要场所。 【详解】A．活的植物的呼吸作用每时每刻都在进行，a点时，呼吸作用不会中断，故A错误。 B．在一天中，当光合作用强度等于呼吸作用强度时，植物吸收和释放的氧气量相等，此时温室内氧气浓度保持相对稳定。从曲线图中可以看出，b点和d点时温室内氧气浓度既不上升也不下降，处于相对稳定状态，这说明此时呼吸作用强度等于光合作用强度，故B正确。 C．当光合作用强度大于呼吸作用强度时，呼吸作用吸收的氧气量少于光合作用释放的氧气量，就会导致温室内氧气浓度升高。由图可以看出，在b～d段，温室内氧气浓度逐渐升高，说明b～d段光合作用强度大于呼吸作用强度，即c点时，光合作用强度大于呼吸作用强度，故C错误。 D．从d点到e点氧含量降低，说明呼吸作用强度大于光合作用强度，会消耗储存的有机物，因此d点有机物的储存量大于e点的储存量，故D错误。 4．关于玉米一天中生理过程变化的曲线（如图），下列分析合理的是（    ） A．曲线Ⅰ为呼吸作用，Ⅱ为光合作用 B．玉米在a、c点既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C．比较a、p、c三点，c点有机物积累最多 D．在b点玉米停止进行光合作用 【答案】C 【分析】（1）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用需要光，通常在白天进行，其强度受光照强度、二氧化碳浓度、温度等因素影响。（2）呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。呼吸作用在活细胞中时刻都在进行，不受光照限制。（3）光合作用与呼吸作用对有机物积累的影响：当光合作用强度大于呼吸作用强度时，植物积累有机物；当光合作用强度小于呼吸作用强度时，植物消耗有机物；当二者强度相等时，有机物既不积累也不消耗。（4）题图中：曲线Ⅰ只在有光的白天进行，故该曲线表示光合作用，曲线Ⅱ全天24小时都能进行，因此该曲线表示呼吸作用。两曲线的交点a、c对应大约6时、18时，代表光合作用强度等于呼吸作用的强度；p点是Ⅰ曲线的最高点，此时光合作用强度最大；b点对应的12时左右，对应中午时分，此时气温高，叶片大部分气孔关闭，光合作用吸收的二氧化碳减少，故光合作用强度降低。 【详解】A．曲线Ⅰ只在白天有光时进行，符合光合作用需要光的特点，所以曲线Ⅰ为光合作用；曲线Ⅱ全天24小时都能进行，符合呼吸作用时刻都在进行的特点，所以曲线Ⅱ为呼吸作用，A错误。 B．a、c点光合作用强度等于呼吸作用强度，此时光合作用和呼吸作用都在进行，B错误。 C．a、c两点光合作用强度等于呼吸作用强度，有机物既不积累也不消耗；从a点到c点（白天），光合作用强度大于呼吸作用强度，植物积累有机物，c点之后呼吸作用强度大于光合作用强度，植物消耗有机物，所以c点有机物积累最多，C正确。 D．b点时由于中午气温高，叶片大部分气孔关闭，光合作用吸收的二氧化碳减少，导致光合作用强度降低，但并没有停止，D错误。 5．“立柱式”无土栽培是一种新型的栽培模式（如图），其结构特点包括：①种植口内部中空，每个种植口底部与栽培柱顶部的储液箱、底部的集液槽通过管道连通；②种植口内一般选择生长高度不超过40 cm的果蔬作物。下列叙述错误的是（　　）    A．“立柱式”栽培可以提高空间利用率，缓解耕地紧张 B．储液箱的营养液为植物提供生长所需的有机物 C．结构特点①可避免积液过多，使根系正常进行呼吸作用 D．结构特点②可提高光能利用率，促进植物的光合作用 【答案】B 【分析】无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物。 【详解】A．立柱式栽培可以提高空间利用率，缓解耕地紧张，主要原理是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物，又能够提高作物的产量，A正确。 B．储液箱的营养液为植物提供生长所需的无机盐，而有机物是通过叶片进行光合作用制造的，B错误。 C．种植口中有进液管道与排液管道，避免积液过多，便于根系正常进行呼吸作用，促进生长，C正确。 D．选择生长高度不超过40厘米的果蔬作物，这些措施可以提供光能利用率，促进植物进行光合作用，D正确。 6．农业生产生活中，有许多应用蕴含着生物学知识，下列叙述错误的是（    ） A．“正其行，通其风”，增加行间二氧化碳浓度，提高光合速率 B．“麦套棉两亲家，割完麦子又摘花”，套种有利于植物充分利用光能 C．“庄稼一枝花，全靠粪当家”，粪便中的有机物可以被植物体吸收利用 D．“热天庄稼长，冷天庄稼藏”，低温抑制呼吸作用，减少营养物质的消耗 【答案】C 【分析】（1）光合作用与套种：套种是指在同一土地上按照一定的行、株距和占地的宽窄比例种植不同种类农作物的种植制度。合理套种可以使不同植物充分利用光能，提高光能利用率，增加农作物产量。 （2）呼吸作用与温度的关系：呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。温度对呼吸作用有影响，低温可以抑制呼吸作用，使植物细胞呼吸作用减弱，减少有机物的消耗，有利于农作物的保存或生长。 （3）光合作用与二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料之一，在一定范围内，增加二氧化碳浓度可以提高光合作用速率。“正其行，通其风”能使空气流通，增加行间二氧化碳浓度，从而提高光合速率。 （4）植物对营养物质的吸收：植物能从土壤中吸收水和无机盐，而有机物是植物通过光合作用制造的，植物不能直接吸收粪便中的有机物。粪便等农家肥中的有机物需要经过土壤中微生物的分解作用，转化为无机物（如二氧化碳、水和无机盐）后，才能被植物吸收利用。 【详解】A．“正其行，通其风”，合理密植并保持空气流通，能增加行间二氧化碳浓度，为光合作用提供充足的原料，进而提高光合速率，故A正确。 B．“麦套棉两亲家，割完麦子又摘花”，小麦和棉花套种，两种植物高矮不同，叶片分布在不同高度空间，有利于植物充分利用光能，提高光能利用率，故B正确。 C．“庄稼一枝花，全靠粪当家”，粪便中的有机物不能直接被植物体吸收利用，需要经过微生物的分解，转化为二氧化碳、水和无机盐等无机物后，植物才能吸收，故C错误。 D．“热天庄稼长，冷天庄稼藏”，温度影响呼吸作用，低温条件下，植物细胞呼吸作用减弱，分解的有机物减少，从而减少营养物质的消耗，故D正确。 7．下图为叶肉细胞某时刻进行的生理活动示意图，其中①②表示不同气体，a表示某结构。下列说法错误的是（　　） A．①是光合作用的产物，呼吸作用的原料 B．产生②的生理过程不需要光照也能进行 C．叶绿体中进行的生理活动可以储存能量 D．a中进行的生理活动是叶肉细胞特有的 【答案】D 【分析】图中①为氧气，②为二氧化碳，a为线粒体。 【详解】A．①氧气是光合作用的产物，呼吸作用的原料，故A正确。 B．产生②二氧化碳的过程为呼吸作用，在有光或无光条件下都能进行，故B正确。 C．在叶绿体中进行的生理活动是光合作用，可以储存能量，故C正确。 D．a线粒体中进行的生理活动是呼吸作用，在动物细胞中也存在，不是绿色植物细胞特有的，故D错误。 8．下图是探究植物三大生理功能的相关实验装置与实验记录，以下叙述正确的是（　　） A．甲中透明塑料袋内壁出现水珠，说明植物进行了蒸腾作用 B．乙装置中燃烧的蜡烛熄灭，可说明呼吸作用产生了二氧化碳 C．用丙装置验证绿色植物的呼吸作用，可观察到澄清石灰水变浑浊 D．丁图所代表的植物如果能够正常生长，则说明a＜b+c 【答案】A 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．植物蒸腾作用主要通过叶片上的气孔进行，因此甲中透明塑料袋内壁出现水珠，说明植物进行了蒸腾作用，A正确。 B．氧气有助燃的作用，乙装置中燃烧的蜡烛熄灭，说明呼吸作用消耗了氧气，B错误。 C．丙装置内的塑料袋是透明的，植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳产生氧气，因此不一定能观察到澄清的石灰水变浑浊，C错误。 D．丁图中曲线Ⅰ表示光合作用，曲线Ⅱ表示呼吸作用。因此丁图所代表的植物如果能够正常生长，则说明植物的光合作用产生的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，即a＞b+c，D错误。 9．为探究绿色植物的生理活动，某同学组装了以下装置（气密性良好），下列说法错误的是（    ） A．经充足光照，瓶内气体可使快要熄灭的卫生香复燃 B．经充足光照，装置内叶片脱色后能被碘液染成蓝色 C．光照条件下，叶片只进行光合作用和蒸腾作用 D．暗处理后，瓶内抽出的气体可使澄清石灰水变浑浊 【答案】C 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 （3）水分以气体状态从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。 【详解】A．经充足光照，植物进行光合作用释放氧气，氧气具有助燃性，所以瓶内气体可使快要熄灭的卫生香复燃，A正确。 B．经充足光照，植物进行光合作用制造淀粉，淀粉遇碘变蓝，所以装置内叶片脱色后能被碘液染成蓝色，B正确。 C．光照条件下，叶片同时进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，而不是只进行光合作用和蒸腾作用，C错误。 D．暗处理后，植物只进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以瓶内抽出的气体可使澄清石灰水变浑浊，D正确。 10．在二氧化碳、水分等条件适宜且不变的条件下，测定某种绿色植物在不同光照强度下氧气的释放量，结果如图所示。下列有关植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的分析错误的是（    ） A．a点光照强度为0，此时植物只进行呼吸作用 B．光照强度由0到b，植物光合作用强度不断增强 C．c点以后，光照强度不再是限制光合作用强度的因素 D．b点时光合作用强度等于呼吸作用强度 【答案】B 【分析】图中曲线ab段表示光合作用强度小于呼吸作用强度；曲线bc段表示光合作用强度大于呼吸作用强度；a点表示光合作用停止，植物只进行呼吸作用；b点表示光合作用强度等于呼吸作用强度；c点表示光合作用强度达到峰值。 【详解】A．光是光合作用不可缺少的条件。在光照强度为0时，植物无法进行光合作用，因此只能进行呼吸作用来维持生命活动，A正确。 B．在一定范围内，随着光照强度的增加，光合作用强度逐渐增强，但从图中无法直接得出从 0 到 b 光合作用强度是不断增强的。有可能在中间某一阶段，光合作用强度增长减缓等，B错误。 C．由图可知，c 点以后，随着光照强度的增加，氧气释放量不再增加，说明光合作用强度不再随光照强度的增加而增强，此时光照强度不再是限制光合作用强度的因素，可能受植物细胞中叶绿体数量等因素限制，C正确。 D．在b点，氧气释放量为零，表示光合作用释放的氧气正好被呼吸作用消耗，即光合作用和呼吸作用强度相等，B正确。 11．某兴趣小组同学为探究植物体的呼吸作用模拟了课本中的三组实验，如图所示，下列相关叙述正确的是（    ） A．Ⅰ组可以证明呼吸作用产生能量 B．Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 C．Ⅲ组中乙的温度比甲高 D．每组甲、乙两瓶种子的数量可以不同 【答案】B 【分析】植物呼吸作用是将体内有机物转化成二氧化碳和水，并且还会释放出能量的过程。 【详解】A．Ⅰ组中甲瓶是萌发的种子、乙瓶是煮熟的种子，将燃烧的蜡烛各放入甲、乙瓶中，发现甲熄灭，乙继续燃烧，氧气有助燃作用，可以证明呼吸作用消耗氧气，故A错误。 B．Ⅱ组中甲装置是萌发的种子、乙装置是煮熟的种子，甲装置中的种子可以进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此Ⅱ组中甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊，故B正确。 C．Ⅲ中甲装置是萌发的种子、乙装置是煮熟的种子，甲装置中的种子可以进行呼吸作用释放能量，因此甲的温度比乙高，C错误。 D．根据对照实验原则，每组甲乙两瓶种子的数量要相同，故D错误。 （限时：8min） 1.某校生物兴趣小组利用小麦的种子和幼苗开展了一系列探究活动。回答下列问题。 (1)图一表示用小麦种子探究呼吸作用的实验装置。如果实验达到预期效果，则乙瓶和丁瓶内的现象分别是 、 。 (2)图二中的①②③表示小麦幼苗的某些生理过程。先将小麦幼苗放在黑暗处一昼夜，通过 （填数字）耗尽叶片中原有的淀粉。再用黑纸片将叶片Ⅰ的b部分进行遮光处理，然后把幼苗移到阳光下照射几小时。摘下叶片Ⅰ，放入盛有酒精的小烧杯中脱色、漂洗、滴加碘液，叶片Ⅰ的b处的现象是 。 (3)兴趣小组在密闭温室种植小麦幼苗并绘制了如图三、图四所示的光合作用和呼吸作用的相关曲线。 ①图三表示温室一昼夜内的二氧化碳浓度变化情况。18～24时内，通过曲线可知光合速率 呼吸速率（大于或小于）。0～24时内，有机物积累最多、氧气浓度最低的时间分别是 时和 时左右。 ②图四表示在白天条件不变的情况下，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况。实验表明，在同一时间范围内，温度越高，小麦的 越强。 【答案】(1) 不变浑浊 变浑浊 (2) ① 不变蓝色 (3) 小于 18 6 呼吸作用 【分析】（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用，检验生成的气体是不是二氧化碳，可用澄清的石灰水。 （3）图二：①过程是吸收氧气，放出二氧化碳，因此①表示呼吸作用；植物通过蒸腾作用散失水分，能够促进水分和无机盐的运输，使水分由根部上升到叶，因此②表示蒸腾作用；③过程吸收二氧化碳，放出氧气，因此③表示光合作用。 【详解】（1）甲瓶中的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，所以经过甲瓶处理后，进入乙瓶的空气中几乎没有二氧化碳，因此乙瓶内的澄清石灰水不变浑浊。 丙瓶中萌发的种子进行呼吸作用，会产生二氧化碳，这些二氧化碳进入丁瓶，能使丁瓶内的澄清石灰水变浑浊。 （2）将小麦幼苗放在黑暗处一昼夜，目的是让植物只进行呼吸作用，通过①呼吸作用耗尽叶片中原有的淀粉。 用黑纸片将叶片Ⅰ的b部分进行遮光处理，然后把幼苗移到阳光下照射几小时。摘下叶片Ⅰ，放入盛有酒精的小烧杯中脱色、漂洗、滴加碘液，由于b部分遮光，不能进行光合作用，没有淀粉生成，所以叶片Ⅰ的b处的现象是不变蓝。 （3）图三表示温室一昼夜内的二氧化碳浓度变化情况。18-24时内，二氧化碳浓度上升，说明呼吸作用释放的二氧化碳量大于光合作用吸收的二氧化碳量，即光合速率小于呼吸速率。 6-18时，光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物不断积累，18时之后，呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始减少，所以0-24时内，有机物积累最多的时间是18时左右。 0-6时，呼吸作用强度大于光合作用强度，氧气含量不断减少，6时之后，光合作用强度大于呼吸作用强度，氧气含量开始增加，所以氧气浓度最低的时间是6时左右。 图四表示在白天条件不变的情况下，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况。从图中可以看出，在同一时间范围内，温度越高，二氧化碳浓度上升幅度越大，说明呼吸作用越强，即小麦的呼吸作用越强。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 / 学科网（北京）股份有限公司 $