组合08 名著+全命题作文（备战期中考试·阅读+写作组合特训）九年级语文上学期（统编版）

组合08 名著+全命题作文 题型一 名著阅读 1．下列对于《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（    ） A．诗人蒋海澄在1933年第一次用笔名“艾青”发表的长诗是《大堰河——我的保姆》。 B．艾青在《光的赞歌》一诗中，赞美了“光”这一物质，赞美了“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义。 C．抗战期间是艾青诗歌创作的高潮期，这一时期他的诗作主要是倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬。 D．从诗歌风格上看，新中国成立前，艾青以歌颂人民，礼赞光明，思考人生为主；新中国成立后，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明。 【答案】D 【解析】本题考查名著阅读识记。D.从诗歌风格上看，新中国成立前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；新中国成立后，艾青的诗多以歌颂人民，礼赞光明，思考人生为主。该选项中前后时期的诗歌风格表述颠倒，所以不正确；故选D。 2．下列对艾青“其人其诗”的判断不正确的一项是（   ） A．艾青前期创作的诗歌表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 B．1978年以后，艾青的诗歌到达了另一个高峰。他在这一时期的诗歌总是充满着“土地的忧郁”，多写国家、民族的苦难、悲伤与反抗。 C．艾青之所以写下《大堰河——我的保姆》这首长诗，是因为他参加“中国左翼美术家联盟”活动而被捕入狱，失去了绘画的条件，于是开始借诗歌“控诉、抗议”，抒发对大堰河的深深挚爱和无尽怀念。 D．《我爱这土地》这首诗的感情基调悲怆、深沉、坚定，多用修饰语来呈现诗人的情感，如通过“悲愤”“激怒”等表现沉重，用“永远汹涌”“无止息地吹刮”等表达坚定。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌鉴赏。B．20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰时期。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。1978年以后，艾青的诗歌创作达到了另一个高峰，这一时期，其诗风发生了很大变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策，但仍然继续着歌颂光明的主旋律；故选B。 3．在交流会上，小盟分享了《艾青诗选》的阅读思维导图，适合填入①②③④处的一组诗篇是（    ）。 A．①《我爱这土地》②《煤的对话》③《光的赞歌》④《启明星》 B．①《煤的对话》②《光的赞歌》③《我爱这土地》④《启明星》 C．①《我爱这土地》②《启明星》③《煤的对话》④《光的赞歌》 D．①《煤的对话》②《我爱这土地》③《启明星》④《光的赞歌》 【答案】D 【解析】本题考查名著阅读。 《煤的对话》：是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗，当时作者刚刚归国。这首诗采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。 《我爱这土地》写于1938年。1938年10月，武汉失守，日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨便写下了这首诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 《启明星》是艾青于1956年8月写的一首诗歌。当时是中华人民共和国成立初期，启明星象征了人民中的先进知识分子，赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。赞扬那些如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子；《光的赞歌》写于1978年，是改革的新时代。艾青重新获得创作权利之后，不能不对社会、人生、历史，以及自己的一生，作一全面的深入的思考。《光的赞歌》，就是这一思考的结晶。光，再一次启示了诗人，使诗人在光的指引照耀下，去思考，去观察……可以这样揣测：在诗人看来，此时此刻，只有光的形象能传达自己的心绪，任何其他形象，都显得太轻了，都在光的面前黯然失色。因而，诗人再一次选择了光，来寄托自己的情思；因此图中所对应的诗歌分别为：①《煤的对话》，②《我爱这土地》，③《启明星》，④《光的赞歌》；故选D。 4．下列对相关名著的解说，不正确的一项是（   ） A．20世纪30年代，艾青的诗歌主要意象是“土地”和“火把”。这一时期的诗歌也是自由体诗的代表，诗歌中含有大量的设问、呼告、对话、引语等。 B．艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。 C．艾青发表成名作《大堰河——我的保姆》时，第一次使用“艾青”这一笔名。该诗抒发了对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念。 D．艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 【答案】A 【解析】本题考查名著内容。A.不正确。艾青的诗歌主要意象是“土地”和“太阳”，而不是“土地”和“火把”。故选A。 5．根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（   ） A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弛 C．（他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 【答案】C 【解析】本题考查文学常识。C.有误，该项内容评论的是泰戈尔的《新月集》，而不是评论艾青诗歌；故选C。 6．下面关于《艾青诗选》的内容表述不正确的一项是（   ） A．《礁石》中“但它依然站在那里/含着微笑/看着海洋”的“它”代表着坚韧不拔、乐观自信的人。 B．《我爱这土地》中“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”表达了诗人对死亡和土地的憎恶之情。 C．《太阳的话》中“快起来/快起来/快从枕头里抬起头来……”诗人以满腔热情唤起国人迎接光明。 D．《大堰河——我的保姆》中“你用你厚大的手掌把我抱在怀里/抚摸我”表现了大堰河无私的爱。 【答案】B 【解析】本题考查名著阅读。B．这句诗不应是“对死亡和土地的憎恶”，这句诗隐含献身精神，表达对土地的热爱；故选B。 7．下列关于名著《艾青诗选》表述不正确的一项（   ） A．艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，发表时首次使用了“艾青”笔名。 B．艾青擅长绘画，他的诗歌创作中还表现出“诗中有画”的特点。 C．艾青重返诗坛后诗风发生了很大的变化，由原先的凝重、深厚变得更警策，充满哲思。 D．20世纪30年代艾青创作多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重、深厚而又大气的风格。作品有《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》《光的赞歌》等等。 【答案】D 【解析】本题考查文学常识。D.有误，《光的赞歌》写于1978年，是新时期艾青的诗歌作品，诗人赞美了“光”的形象，同时将对光的追求同人类追求进步、追求理想、为真理而斗争的艰难历程联系起来，对人类文明发展的历史进行回顾和思考。故选D。 8．下面《艾青诗选》的内容理解不正确的一项是（    ） A．《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念，感情至真至醇，酣畅淋漓。 B．艾青在不同时期的诗风是不同的，但是歌颂光明始终是其主旋律。 C．艾青的诗歌表现出“诗中有画”的特点，而且会选择富有表现力的意象，如“土地”“光明”，表达了诗人对祖国的爱，对光明、希望的追求。 D．艾青的诗歌，在形式上追求诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一。 【答案】D 【解析】本题考查对名著内容的理解。D.艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。故选D。 9．下列关于《艾青诗选》的表述不正确的两项是（   ）（   ） A．艾青诗歌中的主要意象是“太阳”和“土地”，他借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 B．尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、整齐划一的诗节，成为抗战时期艾青诗歌自觉的追求。 C．1978年后，艾青的诗风发生了很大的变化，字里行间饱含着睿智哲思。《镜子》一诗中，写镜子因为真实、直率、从不掩饰，所以有人喜欢它，有人躲避它，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。 D．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》中，诗的开头“夕阳把草原燃成通红了”与结尾“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，寥寥几笔，形神毕现。 E．母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。 【答案】BE 【解析】本题考查文学常识。B.有误，应是“不求整齐划一的诗节”；E有误，“童真和母爱”是泰戈尔《新月集》中常常出现的主题；故选BE。 10．下列句子中，不属于艾青诗歌特点的一项是（   ） A．充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤和反抗，风格凝重、深厚而大气。 B．以“土地”和“太阳”为主要意象，具有自由诗的特点：简洁化、散文化、口语化。 C．擅用象征手法融入对青春的感受，细腻地描述恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄优美。 D．1978年“归来”以后，诗意变得更警策，通过镜像反观人生，充满哲理，饶有兴味。 【答案】C 【解析】本题考查名著阅读。C．本项描述的是泰戈尔《园丁集》的特点。故选C。 11．小城在学校图书馆借阅了《艾青诗选》，他发现艾青既是画家又是诗人，在艾青诗歌中，各种颜色仿佛都被赋予了生命和内涵。请你结合《艾青诗选》中的一些诗歌，说一说艾青诗歌中“白色”或“红色”所代表的含义。（提示：可结合《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》等诗） 【答案】示例一：在《雪落在中国的土地上》中，艾青描绘了白色大雪下中国土地上的寒冷景象，表达了诗人深沉的悲哀，所以白色可以代表旧中国民族的灾难和苦痛。 示例二：在《向太阳》中，艾青描绘了一个旅人看到太阳升起后，大街上人们充满朝气的生活场景，太阳的红色可以寓意生活和生命的新生，带给人们无限的光明和希望。 【解析】本题考查名著内容理解。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 做答此题，首先要理解诗歌主旨。深入阅读所提及的《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》等诗歌，把握诗歌创作的时代背景以及诗人想要传达的核心情感与思想；仔细研读诗歌中对“白色”或“红色”的具体描写，思考这些颜色与诗歌整体情境、人物情感、社会现实等方面的联系；从上述分析中总结出“白色”或“红色”在诗歌中所代表的特定含义，并结合具体诗句进行阐释。   示例1：在《雪落在中国的土地上》里，“雪”这一白色意象贯穿全诗。“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”白色的雪象征着当时中国所遭受的苦难与严寒。它不仅是自然环境的寒冷，更代表着日本侵略者带来的灾难如同这白色的雪，铺天盖地，笼罩着整个中国大地，让中国人民陷入无尽的痛苦与悲哀之中，展现出旧中国民族命运的沉重与艰难。 示例2：在《向太阳》里，诗人描绘“初升的太阳，照在我们的头上，照在我们的久久地低垂着的，不曾抬起过的头上”。这里太阳的红色代表着新生的力量与希望。在历经黑暗与苦难的岁月后，红色的太阳升起，意味着光明即将驱散黑暗，它给在困境中挣扎的人们带来了勇气与信心，激励着人们向着光明与希望奋勇前行，寓意着生活即将迎来新的转机与美好。 示例3：《火把》中，“火把”这一红色意象格外醒目。“火把，火把，满山遍野的火把”，红色的火把象征着革命的热情与力量。在那个特殊的时代，人们手持火把，它是人们心中信念的具象化，代表着人们对黑暗社会的抗争，对光明未来的追求。红色的火把照亮了前行的道路，引领着人们团结起来，为了理想与自由，无畏地投身到革命的洪流之中。 12．九（3）班某同学想阅读《繁星·春水》，请你从诗歌阅读角度出发，以《艾青诗选》为例，给予阅读方法上的指导。 【答案】示例：诗歌阅读需要注意体味诗歌的情感。“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。”如艾青的《大堰河——我的保姆》诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。阅读《繁星·春水》可以参照此方法。 【解析】本题考查诗歌阅读方法运用。读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意诗歌的表现形式或表现手法，品味诗歌的语言，把握诗歌的意象，体味诗歌的情感，体会诗歌的理性美。读诗时，要从以上五个方面，综合领会诗歌之美。作答时，从中攫取一方面结合《艾青诗选》中的诗歌分析概括即可。 示例：诗歌阅读要注意体味诗歌的表现手法。如艾青的《大堰河——我的保姆》诗人例如，通过大堰河的梦与现实、生前与死后、农民生活与地主生活、诗人在生父母家与在乳母家情感对比等，这些对比不仅丰富了诗歌的内容，也加深了情感的表达。通过这些对比，诗人成功地传达了自己对大堰河深厚的感情和对不公世界的强烈不满‌。阅读《繁星•春水》可以参照此阅读方法，理解作者对自然与人生、理想与现实的深刻思考。 13．班级举办《艾青诗选》阅读分享会，分享会上，有人评价艾青是“土地的歌者”。请你从下面作品中任选一篇，结合其内容分享你对这一评价的理解。 《我爱这土地》  《雪落在中国的土地上》  《北方》 【答案】示例一：我选《我爱这土地》。在这首诗中，“土地”象征着贫困落后、多灾多难的祖国，诗人把自己虚拟成一只鸟，把“土地”作为寄情和倾诉的对象，表达出诗人对土地、对祖国的赤诚之爱。 示例二：我选《雪落在中国的土地上》。在这首诗中，诗人为贫困的土地悲哀，反复吟唱“雪落在中国的土地上”，再现了当时中国的痛苦与灾难，表达了诗人深厚的爱国热情。 示例三：我选《北方》。这首诗用意象抒情写意，勾勒出一幅幅富有动感的北国乡土画面。在诗中诗人讴歌土地，强调这片土地所表现出的强大生命力，诗人对祖国——大地母亲深沉的爱和对民族战争必胜的信心。 【解析】本题考查诗歌意象理解。要求从《我爱这土地》、《雪落在中国的土地上》、《北方》中任选一篇，谈谈艾青是如何歌颂“土地”这一意象的。艾青诗选中的土地意象主要凝聚了诗人对祖国、‌对民众深沉的爱。‌ 《我爱这土地》中，土地是个博大的意象，诗人选择它来作为寄情和倾诉的对象，其境界极其广阔。作者从虚处落笔，不是直写自己与土地的关系，而是通过想像把自己虚拟为“一只鸟”，借鸟儿与土地的关系来展开全诗的艺术境界，使诗的整体构架显得巧妙自然，浑然不觉。最后作者紧扣“鸟儿”这个虚拟的形象（“连羽毛也腐烂在土地里面”），作者借这个形象，象征性地表现了自己决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感。 《雪落在中国的土地上》中的“土地”是艾青常用的一个意象，可以说那是他的又一生命。他为贫困的土地悲哀：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”这里的“土地”，不再是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体——土地便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。 “在《北方》中“土地”意象有着双重意蕴。首先，凝聚着诗人对祖国——大地母亲深沉的爱。《北方》体现了诗人深厚的爱国主义情感，诗人坚信已经习惯苦难.有着顽强生命力的人民一定可以在抵御侵略的战争中获胜。其次，“土地”意象还凝聚着诗人对生活在这片土地上的劳动者的崇敬和热爱，因为这片贫瘠而伟大的土地孕育了他们顽强、坚韧，不向困难低头的高贵品质。 示例1：我选《我爱这土地》。这首诗通过对土地的描绘，‌表达了诗人对祖国的深厚情感。‌诗中的“土地”不仅仅是指沦陷的土地，‌而是被赋予了更深的意义，‌代表着祖国的坎坷经历，人民的爱国热情和抗争精神，‌作者借助这一意象，表达出诗人对祖国深沉的热爱，对光明，以及对胜利的渴望之情。‌ 示例2：我选《雪落在中国的土地上》。这首诗通过描写大雪纷扬下的农夫、‌少妇、‌母亲的形象，‌展现了旧中国的苦痛与灾难，‌表达了诗人深厚的爱国热情和深沉的忧患意识。‌诗中的“土地”意象不仅指中国的国土，‌而且象征着祖国，‌体现了作者对祖国前途的忧虑和对日本帝国主义侵略行为的强烈反对，传达了对祖国和人民的深厚情感，‌以及对苦难中的国家和人民表示深切的同情和支持。‌ 示例3：我选《北方》。这首诗将北方的贫瘠与落后、‌战争给北方老百姓带来的苦难，‌以及北国民众的不屈生存意志和保家卫国的决心生动地展现出来。‌勾勒出一幅幅富动感的北国乡土画面。诗中“土地”这一意象传递了作者艾青深厚的爱国主义情感和对生活在这片土地上的劳动者的崇敬与热爱。‌ 14．根据你对《艾青诗选》的阅读，判断下面诗句，哪首属于艾青的作品，并简要说明理由。 [甲]扑面的杨柳风送来春天的芬芳    [乙]像一根带子连着一根带子 花儿它告诉我                无数田塍接连着田塍…… 幸福就在土地上               长的，短的，粗的，细的 祥云红彤彤，阳光暖心房           一根纽结着一根 小溪奔前方，欢快歌儿唱           平平地展开在地壳凹凸的表面 希望在土地上                伸张成不规则的褐色的网 桃李满园芳                 不整齐的田亩与池沼毗连着 用智慧用汗水收获甜蜜和风光         缀成了颜色斑驳的图案 ……                    …… 【答案】示例：第二首是艾青的诗，诗歌以深沉忧郁的基调表现了土地和人民的关系，感情深沉；第一首诗歌则写出了在土地上生活的幸福，不符合艾青诗歌的风格。 【解析】本题考查名著阅读。 “土地”是艾青诗中的一个主导意象，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深广优愤。 根据甲诗中的“幸福就在土地上”“小溪奔前方，欢快歌儿唱”“用智慧用汗水收获甜蜜和风光”可知，这首诗的感情基调是幸福欢快的，表现了人们在土地上生活的欢乐与幸福，不符合艾青诗中“土地”意象的特点。 根据乙诗中的“像一根带子连着一根带子”“平平地展开在地壳凹凸的表面”“缀成了颜色斑驳的图案”可知，这首诗表现了土地与人民的关系，一块块的田地就像带子一样把人们紧紧的联系在一起。从中可以感受到作者对土地的热爱与尊重，感情较为深沉。这首诗是艾青的作品。 乙诗出自艾青的《土地》。《土地》是艾青的著名作品之一。这首诗描述了作者对土地的热爱和敬畏之情。诗中提到了土地的生命力和坚韧不拔的精神，同时也表达了作者对土地的感恩之心。通过描写土地的不同特征，如黑色的泥土、肥沃的土壤和葱郁的草地，作者展现了土地的丰富多彩，并表达了对自然的尊重和崇敬之情。整首诗流畅的语言和优美的韵律使人感受到了作者对土地的真挚的情感。 15．请阅读艾青诗歌《煤的对话》，说一说诗人以“煤”作为意象，表达了怎样的情感。 你住在哪里？/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里 你的年纪——/我的年纪比山的更大/比岩石的更大 你从什么时候沉默的？/从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？/死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！ 【答案】煤具有深藏地下、热能巨大、一旦燃烧便烈火熊熊的特点，这和被压迫的民族相似。作者歌颂煤的精神品质，是为了唤醒民众能认识到自己的力量并奋起抗争。 【解析】本题考查把握诗人的情感。要结合诗歌的写作背景和煤的特点，分析煤和我们的民族的共同点。 《煤的对话》是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望，显得新颖而又亲近。这首诗虽短，却耐人寻味，内涵博大，意境深远。 1935年10月，诗人走出了孤寂的、黑暗的牢房，来到了苦难重重的大地之上。他回过老家，母亲为他包办了婚姻；他到过常州，在武进女子师范学校教过书，不久又被女校长勒令逐出；又到了上海，在那里过着没有职业没有工作的流浪生活……不管个人的生活多么漂荡不定，多么清苦，诗人的心却始终关怀着民族的兴亡。这首诗写于1937年春天，当时中华民族正处于危急存亡的关头。艾青作为一个有强烈责任心的诗人，时刻思考该如何以自己的歌唱来唤醒民众，让民众认识到自己的力量而奋起抗争。 结合“你住在哪里/我住在万年的深山里/我住在万年的岩石里”可知，煤深藏于地下；结合“你已死在过分的怨愤里了吗/死？不，不，我还活着/请给我以火，请给我以火”可知，煤蕴藏着巨大的能量，只要燃烧，就会变成熊熊大火；诗人借歌颂“煤”，来表现中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达对黑暗的憎恶，对光明的讴歌和向往。诗人以“煤”来写苦难的中华民族。我们的民族有着“煤”一样的历史，有着“煤”所遭受的灾难，又像“煤”一样长久地沉默，更像“煤”一样身上蕴含着无穷无尽的热量，并和“煤”一样憧憬着光明灿烂的生活前景，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望。 16．名著阅读 （1）请你结合《艾青诗选》的内容、情感、艺术手法等，写一段推荐语，向同学推荐这部书。100字左右。 （2）阅读《艾青诗选》时，小语绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中①②③④处选择恰当的诗篇。 A．“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”（《鸽哨》） B．“如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。”（《芦笛》） C．“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”（《镜子》） D．“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。” （《我爱这土地》） 【答案】（1）《艾青诗选》是一部诗集，20世纪30年代，诗人以“土地”和“太阳”为意象，寄托了对祖国深沉的爱。1978年以后，以物象反观人生，多哲理诗。以画入诗，诗意悠然。希望你沉浸在艾青诗歌的国度，读诗，品画，入情。 （2）①B ②D ③A ④C 【解析】（1）本题考查推荐语。 解答此题要注意结合《艾青诗选》的内容、情感、艺术手法等组织语言进行推荐。 示例：《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。诗歌中蕴含着深沉而真挚的爱国情怀。对土地的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。其次，作品最真切的诗情都是献给中国农民的，作者不仅写出了中国农民受蹂躏的痛苦，还写出了他们的觉醒与反抗。让我们一起阅读体验吧！ （2）本题考查对名著内容的理解和掌握。 《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品，他以革命的现实主义手法，深沉忧郁地唱出了祖国的土地和人民所遭受的苦难和不幸，反映了中华民族的悲惨命运，同时他的诗篇又激励着千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争。 A.《鸽哨》写于新中国建国初期，此阶段艾青的诗歌主题主要是赞颂新中国的光明，讴歌祖国的独立和人民的解放。并着重探索人的心灵美，更多地从人的精神生活角度来捕捉形象，抒唱生活。此诗也不例外，通过赞美北方晴天的辽阔深远，抒发了作者对祖国的热爱，对新生活的向往之情，故应放在第③空；B.《芦笛》以“我”和芦笛之间相依为命的关系以及悲惨境遇作为纵向的线索，以彩色的欧罗巴、阿波里内尔、大西洋边自由自在与上海滩的巴士底狱、比歌声更响的铁镣之间的对比表现作为横向的线索，由此组成了一个立体的诗歌结构。这首诗就是在狱中写出来的，写于1933年3月28日。这首诗是诗人艾青所发出的反抗之声，同时也表现了叛逆之情。可以说，反抗之声和叛逆之情是围绕着一支芦笛而展现出来的，故应放在第①空；C.《镜子》是诗人艾青的一首哲理小诗。写出文革后的新时代。在这首诗中诗人写出了镜子的诚实、正直、无私的可贵品质。在光怪陆离的世界，镜子从不虚伪媚俗，始终奉行客观公正的准则。不管你是腰缠百万的富翁，还是一贫如洗的乞丐，表达了艾青对镜子的喜爱之情，故应放在第④空；D.《我爱这土地》是艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心，故应放在第②空；故此题答案为：①B ②D ③A ④C。 17．为了更深感受艾青诗歌的情感魅力，班级组织一次艾青诗歌朗诵比赛，请你参与。 （1）假如你选择朗诵《我爱这土地》这首诗，为了达到更好地朗诵效果，请你给“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”做朗读设计，可以从重音、停顿、语调、节奏中选取一个方面进行设计，并说明理由。 （2）你的同桌根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你帮他补充完整。 意象 内涵 情感 诗歌示例 太阳 向往光明、驱逐黑暗的美好愿望 《向太阳》《给太阳》 希望、未来 呼唤黎明，迎接、歌颂光明 《黎明》《黎明的通知》 土地 苦难、悲伤 《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》 【答案】（1）示例：重读“泪水”“土地”“爱得深沉”，语速缓慢，语调低沉凝重。理由：这句话运用设问的修辞方法，直抒胸臆，抒发了对祖国的无限热爱之情。 （2）光明、理想、美好生活； 黎明； 与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱。 【解析】（1）本题考查朗读设计。本题旨在考查对诗歌《我爱这土地》中特定句子的朗诵设计，要求从重音、停顿、语调、节奏四个方面中选择一个或多个方面进行设计，并说明理由。该句子“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”是诗歌的高潮部分，通过设问的修辞方式，直抒胸臆，表达了诗人对土地深沉的爱意和无尽的忧虑。这句话中的“泪水”、“土地”和“爱得深沉”等词汇是情感表达的关键，需要在朗诵时特别处理。 示例： （1）我选择重读“爱得深沉”。在朗诵时，我会加强“深沉”二字的音量和音调，使其更加突出。通过重读“深沉”，能够更强烈地表达诗人对土地深深的眷恋和无尽的爱意，使听众感受到诗人情感的真挚和深沉。 （2）在“为什么我的眼里常含泪水？”与“因为我对这土地爱得深沉……”之间，我会做一个适当的停顿。这个停顿不仅是为了换气，更是为了营造一种情感的沉淀和积蓄。通过停顿，可以让听众在思考“泪水”的含义后，更加期待并感受到接下来“爱得深沉”的强烈情感。 （3）在朗诵这句话时，我会采用先抑后扬的语调。前半句“为什么我的眼里常含泪水？”语调低沉，透露出诗人的忧虑和困惑；而后半句“因为我对这土地爱得深沉……”则语调逐渐升高，表达出诗人对土地深深的爱意和无尽的热情。这种语调的变化，能够更好地传达出诗人情感的起伏和变化。 （4）在朗诵这句话时，我会注重节奏的把控。前半句“为什么我的眼里常含泪水？”节奏稍慢，给听众留下思考的空间；而后半句“因为我对这土地爱得深沉……”则节奏逐渐加快，营造出一种情感的澎湃和激昂。通过节奏的变化，可以使朗诵更具张力和感染力，更好地传达出诗人的情感。 （2）本题考查诗歌意象的理解和分析。 第一空：在艾青的诗歌中，太阳常常作为光明、理想、美好生活的象征出现。太阳的光芒代表着希望和力量，它驱散黑暗，照亮前行的道路。在《向太阳》和《给太阳》等诗中，艾青用太阳这一意象表达了对光明和理想的追求，以及对美好生活的向往。因此，这一空可以填“光明、理想、美好生活”。 第二空：这一空是在列举艾青诗歌中的常见意象。根据题干中已给出的内容，我们可以看到太阳和土地是两组不同的意象，而黎明则是与太阳紧密相关的另一个重要意象。在艾青的诗歌中，黎明常常代表着新的开始和希望的到来，与太阳一样，都寄托着诗人对光明和未来的美好期待。因此，这一空应填“黎明”。 第三空：在艾青的诗歌中，土地是一个重要的意象，它常常代表着祖国、人民以及他们所经历的苦难和悲伤。艾青对土地有着深厚的感情，他通过土地这一意象表达了对祖国、人民的深沉的爱。在《雪落在中国的土地上》和《我爱这土地》等诗中，艾青描绘了土地的苦难，同时也表达了自己与土地生死相依、忠贞不渝的情感。因此，这一空可以填“与土地生死相依、忠贞不渝，对祖国、人民深沉的爱”。 18．阅读下列三则材料，完成问题。 甲 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 （《煤的对话》节选） 乙 对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨，却才甚是惊吓了高邻。小人此一去，存亡未保，死活不知。我哥哥灵床子就今烧化了。家中但有些一应物件，望烦四位高邻与小人变卖些钱来，作随衙用度之资，听候使用。今去县里首告，休要管小人罪重，只替小人从实证一证。”随即取灵牌和纸钱烧化了。楼上有两个箱笼，取下来，打开看了，付与四邻收贮变卖。却押那婆子，提了两颗人头，径投县里来。此时哄动了一个阳谷县，街上看的人不记其数。 （节选自《水浒传》） 丙 他来到树林边，忽见一条大汉，喝道：“懂事的留下买路钱，免得被抢了包袱！他看那人时，戴一顶红绢抓儿头巾，穿一领粗布衲袄，手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上。他见了，大喝一声：“你这厮是什么鸟人，敢在这里拦路抢劫！”那汉说：“如果问我名字，吓碎你的心胆！老爷叫作黑旋风！留下买路钱和包袱，便饶了你性命，容你过去！”他大笑道：“你这厮是什么人，哪里来的也学老爷名目，在这里胡作。” （节选自《水浒传》） （1）结合材料甲，联系诗的主旨，说一说诗人为什么以“煤”做意象。 （2）上面乙丙材料分别写到了名著中的两个人物，请在横线上填出人名，乙文段中的“小人”是 ，丙文段中的“他”是 。《水浒传》中，“义”的内涵非常丰富。请结合下面的思维导图，请从乙丙两个材料中选择你认为最讲“义”的一个英雄人物，仿照示例，根据小说情节或细节，简要写出他（她）身上的“义”举。 示例：宋江——平定田虎、征讨方腊，是忠于国家、为君尽心的“忠义”。 【答案】（1）煤具有深藏地下，热能巨大，一旦燃烧便烈火熊熊的特点，这和被压迫民族有着某些相似点，因此以“煤”作为这首诗歌的意象十分妥帖。 （2）示例一：武松——怒杀潘金莲，斗杀西门庆，是手足情深、肝胆相照的“情义”。 示例二：李逵——沂岭杀四虎，是痛失母亲、愤怒报仇的“孝义”。 【解析】（1）本题考查意象理解。根据甲文“我住在万年的深山里”“我住在万年的岩石里”“我的年纪……比岩石的更大”可知，煤具有深藏地下，热能巨大的特点，以及燃烧起来，烈火熊熊的性能，这和被压迫民族深受压迫、内心充满怒火，一旦爆发具有不可遏止的力量有相似点，因此以“煤”作为的意象形象地表达了人民的苦难和期盼。 （2）本题考查名著内容识记和仿写。 《水浒传》中“怒杀西门庆”的情节是：潘金莲与西门庆勾搭成奸，毒死武大郎。武松回到家中得知武大郎死亡的真相以后，在武大郎的灵堂前先杀死了潘金莲，随后又将西门庆杀死。然后武松到阳谷县县衙自首。 《水浒传》中“真假李逵”的情节是：李逵下山寻母的时候碰见一个强盗冒名自己，叫李鬼，李鬼不是李逵的对手谎称自己家有老母亲在等他。李逵于是放他，后来李逵想到农舍讨饭吃时无意到李鬼家，李鬼同他老婆计划要害死李逵,李逵在外头听到此事，一怒下杀死了李鬼，而他的妻子不知逃到哪里了，只留下了煮熟的米饭，李逵吃饱就离开了。 填空： （1）根据选文乙“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理”“却押那婆子，提了两颗人头，径投县里来”可知，此情节是武松怒杀西门庆，“小人”是武松；（2）根据选文丙“手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上”“如果问我名字，吓碎你的心胆！老爷叫作黑旋风”“你这厮是什么人，哪里来的也学老爷名目，在这里胡作”可知，此情节是真假李逵，“他”是李逵。 仿写：从《水浒传》中任选一人物，仿照示例，结合小说情节和思维导图，简要写出他（她）身上的“义”举即可。 示例：鲁智深——救助金氏父女，三拳打死镇关西，大闹野猪林，护送林冲到沧州，是路见不平、拔刀相助的“侠义”。 19．阅读下面的名著选段，回答问题。 《大堰河——我的保姆》 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂劳动了 （节选自《艾青诗选》） （1）诗中的“大堰河”是谁？请简要分析大堰河的形象。 （2）在《大堰河—我的保姆》中，抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】（1）大堰河是作者的乳母。她心地善良，勤劳朴实性格坚强，不畏艰难困苦，是旧中国农村妇女的典型代表。 （2）作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 【解析】（1）本题考查分析人物形象。 根据本诗题目“大堰河——我的保姆”和选段中的“在她流尽了她的乳液之后”可知，大堰河是作者的乳母。 根据“她就开始用抱过我的两臂劳动了”可知，她勤劳朴实。 根据“她含着笑”可知，她性格坚强，不畏艰难困苦。 根据“她流尽了她的乳液”可知，她心地善良。 （2）本题考查诗歌赏析。《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗。全诗分为四部分。作者通过对清轮自己的乳母的回忆与追思，塑造了大堰河勤劳、善良、宽厚和淳朴的形象，写出了整个旧中国农民的悲惨命运，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激和赞美之情，表现了对千千万万的劳动群众的同情与关注，表达了对黑暗的旧世界的痛恨和诅咒。 20．阅读下面的片段，完成下列各题。 【片段一】 雪落在中国的土地上，/冰冷在封锁着中国呀……/风/像一个太悲哀了的老妇。/紧紧地跟随着，/伸出寒冷的指爪，/拉扯着行人的衣襟。/用着像土地一样古老的话，/一刻也不停地絮聒着……那以林间出现的，/赶着马车的，/你中国的农夫，/戴着皮帽，/冒着大雪，/你要到哪儿去呢……ㅤ （节选自《雪落在中国的土地上》） 【片段二】 太阳/从远处的高层建筑/——那些水门汀与钢铁所砌成的山/和那成百的烟囱/成千的电线杆子/成万的屋顶/所构成的/密丛的森林里/出来了……在太平洋/在印度洋/在红海/在地中海/在我最初对世界怀着热望/…… （节选自《向太阳》） 【片段三】 你绝对的静止，/对外界毫无反应，/看不见天和水，风，/听不见浪花的声音。/凝视着一片化石，傻瓜也得到教训/离开了运动，/就没有生命。/活着就要斗争，/在斗争中前进，/当死亡没有来临，/把能量发挥干净。 （节选自《鱼化石》） （1）下面说法不正确的一项是（    ） A．艾青的诗作可划分为两个阶段，其中20世纪30年代的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，片段一中的诗歌便是这个阶段创作的。 B．片段二中的诗歌是自由体诗的代表，呈现出简洁明快的特点和散文化、口语化的风格。 C．片段三中的《鱼化石》也属于艾青20世纪30年代的作品，“离开了运动，就没有了生命”，诗句中传达出艾青发自内心深处的呐喊——民族只有在反抗中，才能得到重生。 D．艾青诗歌的中心意象是土地与太阳。“土地”这一意象凝聚着诗人对祖国最深沉的爱，片段二中的“太阳”的意象则表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热切追求。 （2）小语同学对现代诗非常感兴趣，想阅读更多的诗集，请你从阅读诗歌作品的基本要求出发，以《艾青诗选》为例，给予阅读方法上的指导。 【答案】（1）C （2）示例一：知人论世法。所谓“知人”即了解作家主要经历思想流派、创作意图及作品的写作背景等。了解艾青的人生经历及其创作诗歌的时代背景，了解每一时期作品不同的内容与风格，有助于更好地理解、评价作品，进而理解诗歌的内涵，把握作者的情感。 示例二：分析意象法。现代诗歌常常选取一个或者多个意象表达情感。细读诗歌时，要注意抓住诗歌的意象仔细品味。比如艾青的《我爱这土地》中，选取喉咙嘶哑的鸟、被暴风雨打击的土地、激怒的风等，表现了祖国饱受磨难以及中国人民心中郁积着的悲痛、对侵略者的愤怒。 示例三：技巧赏析法。现代诗歌的技巧较为丰富，富有变化。从表达方式上看，常常综合运用描写、记叙、抒情、议论的表达方式；从表现手法上看，常常运用象征手法，也有直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染等；从修辞上看，常用比喻、比拟夸张、反复、排比、对偶等。如艾青《我爱这土地》中的“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深……”，运用直抒胸臆的表现手法，抒发了诗人对祖国真挚的爱。 【解析】（1）本题考查内容理解。 C.有误，《鱼化石》也属于艾青20世纪70年代的作品，“离开了运动，就没有了生命”，诗句中传达出艾青发自内心深处的呐喊——生命只有在运动中，才能得到重生。此项“20世纪30年代”“民族只有在反抗中，才能得到重生”有误。 故选C。 （2）本题考查把握诗歌阅读方法。阅读现代诗歌的方法主要有：①把握诗歌的意象；②体味诗歌的情感；③品味诗歌的语言；④分析诗歌的艺术手法；⑤知人论世法等。答题时，注意结合《艾青诗选》的具体诗歌内容举例分析。 示例一：把握诗歌的意象。艾青的诗歌常常运用丰富的意象来表达情感。分析意象法要求我们关注诗歌中的具体形象，探究其背后的象征意义。例如，《鱼化石》一诗中，“鱼化石”这一意象象征着生命的消逝和历史的沧桑。通过分析这一意象，我们可以理解到诗人对逝去生命的深深祭奠与悼惜之情。再如，《大堰河——我的保姆》中的“大堰河”，它不仅仅是一个地名，更是诗人对母亲、对家乡的深深眷恋和怀念。通过把握这些意象，我们可以更深入地理解诗歌的内涵。 示例二：品味诗歌的情感：艾青的诗歌充满了真挚的情感，无论是对祖国的热爱，还是对人民的关心，都深深地打动了读者。如《雪落在中国的土地上》，诗人表达了对战争年代人民的深切同情和关切。再《我爱这土地》表现了祖国饱受磨难以及中国人民心中郁积着的悲痛、对侵略者的愤怒。 示例三：分析诗歌的艺术技巧：艾青的诗歌在技巧上也有着独特的魅力。我们要关注诗歌的语言、节奏、韵律等方面，欣赏其艺术美感。艾青善于运用比喻、拟人等修辞手法，创造出富有张力的诗歌语言。同时，他还注重诗歌的节奏和韵律，使得诗歌在朗读时更加优美动听。比如，《北方》这首诗，通过生动的比喻和紧凑的节奏，展现了北方大地的壮丽景象和人民的豪情壮志。 示例死：知人论世法：在阅读《艾青诗选》时，我们首先要了解艾青的生平经历、创作背景以及他所处的时代环境。艾青，原名蒋海澄，是中国现代文学史上的重要诗人，经历了多次政治风波，这些经历深深影响了他的创作。通过知人论世法，我们可以更好地把握诗歌中的情感色彩和主题内涵。比如，《向太阳》这首诗，就是在抗日战争时期创作的，诗中充满了对光明和自由的渴望，以及对民族解放的坚定信念。 题型二 全命题作文 21．每个人生命中都会有一束光。这束光可以是来自亲人、朋友的关爱，为你带来温暖和感动；可以是来自个人内心的勇气和坚定，它在暗夜里消磨了恐惧，照亮了你前行的路；可以是来自上苍的宝贵礼物，是独属于个人的希望和渴盼…… 请以《我生命中的一束光》为题，写一篇大作文。 要求：不少于600字；卷面整洁；不得抄袭；除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 我生命中的一束光 母亲的童年是在一个绿水环绕的小农村里度过的。她闲不下来的性子就是在忙碌的乡村生活中养成的。打从她三年级开始，就替家里分担大大小小的家务事。烧饭，烧菜，下田插秧……样样不在话下。 离开家乡后，城市的喧嚣也没能改变她质朴的本性。她仿佛还是那个放学后去买菜做饭，然后等着母亲从田里归来，等着父亲从城里给她带回一袋橘子的小姑娘。在我的印象中，母亲总是像个陀螺似的忙碌不停。她是那么的强大，既不怕黑，也不怕疼，还不怕闪电打雷。她是多么地令我崇拜呀！我小时候就憧憬成为母亲那样勤劳、聪明、温暖的人。 可慢慢长大后，我才明白那个总是对我笑眯眯的母亲，那个永远忙忙碌碌的母亲，其实也会累，也会柔弱。其实她并非真的无所不能。 那夜，繁星忽明忽灭，寂静的夜空一览无余。那是我与母亲的第一次争吵，我把心底里积压的怨气全部推给了母亲，我叛逆的小宇宙不想再受到任何束缚。在这之后，我与母亲的关系似乎发生了微妙的变化。她的温柔不再是不沸不灼，她不再为“母亲”这个角色戴上“体贴”这一面具。她开始把我真正当做一个有血有肉的孩子来看待，而不是捧在手里、藏匿在心间的那个始终不闻世事的宝贝。她让我帮忙洗碗、打扫房间，她让我自己去买菜，自己打理一切事务。这都仿佛在告诉我：“你自由了，你独立了！” 然而经历过生活的琐碎后，我才明白她平时对我做的点点滴滴是多么的辛苦，多么的枯燥。现在我才理解到一心为我操劳的她，原来已经累了、乏了。她只是想从我这里得到一句安慰。可是我却只顾着追逐所谓的自由，半点不顾及母亲的辛酸。那夜，若是我对她说一句“您辛苦了”，她该会多么欣慰。可是，我并没有。我啜泣着去找她，她却投我以微笑。她说，她曾犹豫过是否让我自己摸爬滚打去理解生活。但最终，她还是放手了，让我自己去面对风雨。于是，我有了去做自己喜欢的事的权利，但我也得自己承担生活中的琐碎与麻烦。她说她的前半生有太多遗憾，不愿让我重蹈覆辙。她不允许我再为自己所做的决定感到后悔，她周全地为我考虑一切。 母亲，可又有谁来心疼您呢？您是如何被岁月磨平棱角，变得冷静刚强呢？我不能参与您的过去，所以我只能在今后的日子里为您分担，替您牵挂。您是我一生中无可比拟的璀璨，是我生命中唯一永远明亮的人！ 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。 题目“我生命中的一束光”，这个题目富有诗意和象征性，我们需要关注两个关键词：“我生命中”和“一束光”。“我生命中”这个词语，明确了写作的对象是给作者深刻印象，深远影响的。“一束光”则是一个比喻，代表的是一种指引、启示、希望或者信仰。在立意上，可以从以下几个方面进行思考和挖掘： 1.理想与信仰：每个人内心都有一束光，代表着自己的理想和信仰。这束光指引着我们前进的方向，是我们克服困难、迎接挑战的动力源泉。 2.成长与启示：在我们的人生旅程中，总有一些人、一些事、一些情感，像光一样照亮我们的内心世界，给我们带来成长和启示。 3.自我与价值：我们每个人都有自己的价值和意义，这也可以被比喻为心中的那束光。无论身处何种境遇，我们都应该坚守自己的价值观，不放弃对自我价值的追求和肯定。 4.心灵与感受：我们内心的感受和体验也是我们心中的那束光。生活中的点滴感动、情感波动、人生体悟等都是我们心灵的感受和体验，这些也是我们人生的重要财富。二、选材构思。 在选材方面，同学们可以从自己亲身经历入手，寻找那些给自己带来积极影响、激发内心正能量的人或事，要注意选择有代表性、具有深刻影响力的素材。例如，某位老师、朋友、亲人，或者是某次难忘的经历、某个喜欢的书籍、电影等；一个追求科学的人，生命中的那束光可能是对知识的热爱和对未知的好奇心；一个热衷于公益的人，生命中的那束光可能是对社会的责任感和对公平正义的信仰；一个孩子在经历挫折和失败后，遇到了一个理解他、支持他的老师或朋友，这个人的鼓励和引导成为孩子生命中的那束光，让孩子重新找到自信和方向；一个身处困境的人，生命中的那束光可能是对生活的热爱和对未来的希望，这使他保持积极向上的心态，勇敢面对生活的挑战；一个人在旅行中，对自然风景和人文景观的感悟和体验，成为他生命中的那束光，丰富了他的内心世界。 写作时可以采用总——分——总的结构方式。首先简明扼要地提出生命中的那束光是什么，然后从不同的角度阐述它的影响和意义，最后总结全文，强调那束光对自己的人生价值。在阐述影响和意义时，可以采用并列或递进的方式进行展开，使文章层次分明、逻辑清晰。语言表达上要注意语言流畅、用词准确、表达生动。可以采用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加形象生动；同时要注意细节描写，突出人物特点和情节冲突。在抒发自己的情感和思考时，可以采用议论、抒情等多种表达方式，使文章更有感染力和说服力。 22．清代才子袁枚的《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”正如同在我们成长的过程中，亦需要“苔”的精神，虽自身微小，也能像牡丹那样勇敢地绽放。 请 以“绽放”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①文体不限（诗歌、剧本除外） ②书写规范  ③文中不得出现个人信息  ④不得抄袭、套作。 【答案】例文： 绽放 那是一个闷热的午后，蝉鸣在枝头肆意喧嚣，搅得人心烦意乱。我拖着沉重的步伐，走在回家的路上，手中紧握着那张满是红叉的试卷，心情低落到了极点。数学成绩的一落千丈，让我感觉自己就像一只折翼的小鸟，再也无法翱翔于天空。 回到家，我把自己关在房间里，泪水止不住地夺眶而出。曾经那个在数学学习上自信满满的我，如今却被这一次次的失败打击得遍体鳞伤。我望着窗外那片郁郁葱葱的花园，心中满是迷茫，不知道自己该如何走出这片黑暗。 就在我沉浸在痛苦中无法自拔时，妈妈轻轻地敲开了我的房门。她没有问我发生了什么，只是递给我一把小铲子，说：“走，和我去花园里松松土。”我疑惑地看着她，但还是跟着她来到了花园。 妈妈指着角落里一片小小的苔藓，对我说：“你看，这些苔藓生长在阳光很少能照到的地方，可它们依然长得那么茂盛。虽然它们的花朵小得像米粒，但每一朵都在努力地开放。”我蹲下身子，仔细地看着那些苔藓，心中不禁一颤。这些小小的生命，在如此恶劣的环境下，都能顽强地绽放自己的光彩，而我，仅仅因为一次考试的失利，就如此轻易地放弃吗？ 从那天起，我重新振作了起来。每天放学后，我不再像以前那样无所事事，而是一头扎进数学题中。遇到不懂的问题，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。每一道错题，我都会认真分析原因，总结解题方法。在这个过程中，我也会遇到困难，会想要放弃，但每当我想起那些在角落里努力绽放的苔藓，心中就会涌起一股力量，支撑着我继续前行。 日子一天天过去，我的努力开始有了回报。在又一次的数学考试中，我的成绩有了明显的提高。当我拿到试卷的那一刻，心中充满了喜悦和自豪。我知道，我就像那些苔藓一样，在经历了风雨的洗礼后，终于绽放出了属于自己的花朵。 如今，每当我遇到挫折和困难时，我都会想起那个午后，想起那些在角落里努力绽放的苔藓。它们让我明白，无论环境多么恶劣，无论自己多么渺小，只要心中有梦想，有坚持，就一定能够绽放出属于自己的光彩。因为，每一个生命都有绽放的权利，每一次绽放都是一次生命的奇迹。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意：“绽放”一词，表面意思是花朵开放，这是一种自然现象，呈现出生命的蓬勃与美好。而在作文题目中，它被赋予了更深刻的象征意义，代表着生命的成长、突破、价值实现以及精神的升华。从个人成长角度看，可将“绽放”理解为克服自身弱点、突破困境后的蜕变。比如一个曾经自卑内向的人，通过参加社团活动、学习新技能，逐渐变得自信开朗，在人际交往和个人能力展示上都有了质的飞跃，这便是个人成长的绽放。这种立意聚焦于个体内心的转变，强调自我突破的力量。从社会层面思考，“绽放”可以是平凡人在岗位上的坚守与奉献，像环卫工人无论寒冬酷暑，始终保持城市的整洁，他们用辛勤劳动绽放出责任与担当之花；也可以是团队在面对挑战时，齐心协力、攻克难关，共同绽放出团结协作的光芒，展现集体力量的绽放。从精神层面出发，“绽放”还能象征着某种精神品质的彰显。如在逆境中不屈不挠的坚韧精神，像史铁生在残疾的困境下，凭借顽强的意志，用文字绽放出对生命的热爱与思考；或者是对梦想的执着追求，即便面临重重困难，也不放弃，最终实现梦想，绽放出理想之光 。 二、选材构思：从记叙文的角度出发，可选取个人亲身经历，注重故事的完整性和细节描写。比如写自己参加学校演讲比赛，本是个性格内向、不善言辞的人，内心充满恐惧和自我怀疑。但在老师和同学的鼓励下，一次次克服紧张情绪，日夜练习演讲稿，不断改进演讲技巧。比赛当天，尽管依旧紧张，但凭借着充分的准备，成功完成演讲，赢得台下掌声。通过对准备过程中心理变化、练习的艰辛以及比赛时的紧张与坚持等细节描写，展现自己如何从胆小怯懦到勇敢绽放，让读者能真切感受到成长的蜕变。也可以写身边熟悉的人，如邻居家的爷爷，退休后自学书法，从最初的歪歪扭扭到后来作品在社区展览中备受称赞，以爷爷的经历体现坚持追求爱好，实现自我价值绽放的过程。议论文选材构思议论文的选材侧重于典型事例和名人名言，以此支撑论点。开篇提出“无论环境如何，都应努力绽放生命光彩”的论点。在论证过程中，列举司马迁遭受宫刑后，忍辱负重，发愤著书，完成史学巨著《史记》，绽放出思想与文学的光芒；苏轼一生多次被贬，却始终保持乐观豁达，在诗词创作、政务治理等方面都有所建树，展现出生命的顽强绽放。还可引用如 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等名言警句增强说服力。通过对这些事例的分析论述，阐述困境是生命绽放的催化剂，只要有坚定信念和不懈努力，就能绽放出独特光彩，结尾再次强调论点，收束全文 。 23．作文 初三的你，也许正春风得意，自信勇敢，奋发图强，宛如雄鹰搏击长空…… 初三的你，也许正遭遇挫折，自我怀疑，灰心迷茫，宛如骏马探索迷途…… 此刻坐在考场的你会对初三的自己说些什么呢？请以“写给初三的自己”为题目，给自己写一封信，完成作文。 要求：①要有真情实感；②注意书信格式：③不少于 600 字：④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 写给初三的自己 亲爱的初三的自己： 你好！当我坐在考场里，周围是沙沙的写字声和紧张的气氛，思绪却不由自主地飘回到了初三那段既充满挑战又饱含希望的时光，于是决定写下这封信给你。 如果此刻的你正春风得意，自信勇敢，奋发图强，宛如雄鹰搏击长空，那么我要为你鼓掌。你一定是在课堂上积极回答问题，在课间也不舍得放下手中的书本，每一次考试的进步都让你更加坚定自己的目标。你深知中考的重要性，所以毫不懈怠地朝着梦想的高中努力前行。但也请你偶尔停下匆忙的脚步，看看身边那些默默支持你的人，对他们说一声谢谢。同时，不要因为一时的成功而骄傲自满，因为前方还有更广阔的天空等待你去翱翔，还有更多的挑战在等着你。 然而，也许初三的你正遭遇挫折，自我怀疑，灰心迷茫，宛如骏马探索迷途。也许是某次模拟考的成绩不理想，也许是努力了很久却没有看到明显的进步，又或许是和同学之间的竞争让你压力倍增。但是，亲爱的自己，请相信这只是暂时的黑暗。每一次的挫折都是成长的磨砺，它会让你更加坚强。就像破土而出的春笋，需要经历泥土的重压才能见到阳光。你要学会从失败中汲取经验，调整学习方法，而不是陷入消极的情绪中无法自拔。不要害怕犯错，不要害怕被超越，只要你不放弃，就一定能找到属于自己的方向。 初三这一年，是人生中一个重要的转折点。无论你处于何种状态，都要保持一颗积极向上的心。珍惜和老师、同学相处的每一刻，因为他们会成为你青春路上最美的风景。当你在为未来拼搏的时候，也要照顾好自己的身体，合理安排作息时间，不要让过度的劳累拖垮了自己。 我知道，你一定能够勇敢地面对初三的所有困难和挑战，因为你有着无限的潜力和可能。相信自己，你所付出的每一滴汗水都不会白流，你所走过的每一步都算数。未来的你，一定会感谢现在拼命努力的自己！ 加油吧，初三的自己！ 现在的自己 2024年12月25日 【解析】本题考查命题作文/应用文写作。 1.审题立意。题目明确要求以书信的形式，写给初三的自己。这意味着要站在当下某个时间节点回望初三，既可以分享成功的经验、喜悦，展现自信、拼搏的一面，也可以剖析挫折时的心境，给予安慰、鼓励，从中提炼出成长、坚韧、奋进等主题。立意方面，重在通过回顾与叮嘱，为过去的自己加油打气，助力成长，让读者感受到青春路上的酸甜苦辣与不懈追求。 2.思路点拨。本文要求写成书信。注意书信的格式，首先是称呼：顶格写在信纸的第一行，表明收信对象，如“亲爱的爸爸妈妈”“尊敬的老师”等，后面通常加冒号，它是开启信件交流的礼貌性引导。本文要求给自己写信，称呼可以是“亲爱的自己”；在称呼的下一行空两格书写，简单表达问候，如“您好！”“最近好吗？”，能让信件氛围更亲切融洽，拉近与收信人的距离；问候语后另起一行空两格开始写正文，这是书信核心，用于阐述写信目的、内容，可分段叙述，条理清晰地表达想法、分享经历、传递情感等；正文结束后，另起一行空两格写祝福语，如“此致 敬礼”“祝身体健康”等，“此致”可空两格写在正文后或直接写在正文后一行顶格，“敬礼” 等祝福语则顶格写，表达美好祝愿；最后在信的右下角先署名，表明写信人身份，再在下一行写日期，方便对方了解信件时间背景，知晓信息时效。本篇文章开头可点明写信的缘由，如“当我坐在考场，回首初三岁月，诸多感慨涌上心头，决定写下这封信给那时的自己。”简洁自然地引出下文；主体部分：若初三春风得意，就描述取得的成绩，像某次考试名列前茅、竞赛获奖，重点写如何努力，“还记得为了数学竞赛，日夜刷题，草稿纸堆成小山，正是那份坚持让我夺冠”，分享心得，激励继续奋进；若遭遇挫折，详述困境，如成绩下滑、朋友误解，“那次模拟考成绩一落千丈，看着试卷，满心沮丧，甚至怀疑自己”，再写如何振作，“但我没有放弃，向老师请教，和朋友倾诉，慢慢找回方向”，给予当时的自己温暖与力量；结尾总结全文，表达期许，“初三的我，无论风雨还是晴空，都铸就了现在的我，愿未来继续怀揣梦想，砥砺前行。”语言真挚，升华情感，呼应开头，完美收束信件。 24．题目：馈赠 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 馈赠 生活是一场奇妙的旅程，我们在其中行走，不断收获着各种馈赠。这些馈赠，宛如璀璨星辰，照亮了我们人生的天空，丰富了我们的灵魂。 父母的馈赠，是我生命中最温暖的底色。小时候，家境并不宽裕，但父母总是尽他们所能，为我创造最好的条件。生日那天，母亲熬夜亲手为我缝制的布娃娃，针脚里满是浓浓的爱意。那粗糙的手工，在我眼中却是世界上最精美的艺术品。父亲则会用他宽厚的手掌把我举过头顶，让我坐在他的肩膀上，仿佛我能看到全世界。那是一种力量的传递，告诉我无论何时，父亲都会是我坚实的依靠。那些点点滴滴的爱，是父母给予我的最珍贵的馈赠，它们伴我度过了无忧无虑的童年，成为我内心深处永恒的阳光。 老师的馈赠，是我成长路上的明灯。还记得那次考试失利，我陷入了深深的自我怀疑中。是老师，把我叫到办公室，用温和而坚定的眼神看着我，耐心地帮我分析每一道错题，为我制定学习计划。老师的话语，如同一股清泉，滋润着我干涸的心田。在之后的日子里，老师总是关注着我的学习进展，适时地给予我鼓励和指导。那无数个课后辅导的时刻，那写满批注的作业本，都是老师对我的馈赠。这份馈赠，点燃了我对知识的渴望，让我在求知的道路上勇往直前。 大自然的馈赠，是心灵的慰藉。在城市的喧嚣中忙碌久了，回到乡村老家，那一片宁静的田野便成了我心灵的港湾。清晨，第一缕阳光洒在露珠上，折射出五彩的光芒；微风拂过，麦浪翻滚，发出沙沙的声响，仿佛是大自然演奏的美妙乐章。傍晚，夕阳将天空染成橙红色，那绚丽的色彩让我陶醉。夜晚，繁星点点，璀璨的银河横跨天际，让人感受到宇宙的浩瀚和自身的渺小。大自然用它的鬼斧神工，为我们描绘出一幅幅美丽的画卷，这是它给予人类最无私的馈赠，让我们在疲惫时能找到灵魂的栖息地。 这些馈赠，无论大小，都有着非凡的意义。它们如同拼图的碎片，一块一块地拼凑出了我的人生。我会将这些馈赠珍藏在心底，用一颗感恩的心去对待生活中的每一个人和每一件事。因为我知道，这些馈赠不仅是礼物，更是责任，激励着我成为一个更好的人，将这份爱与温暖传递下去，让更多的人感受到生活的美好。 【解析】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“馈赠” 指的是赠送（礼品），它强调的是一方将有价值的东西给予另一方。这个题目既可以从物质层面理解，比如亲人朋友赠送的礼物；也可以从精神层面出发，像大自然给予人类的美景、生活赋予的经验教训、他人传递的温暖与力量等。题目没有过多限制，给考生很大的发挥空间。立意方面，感恩与珍惜：可以写生活中来自他人的馈赠，如父母的关爱、老师的教导，表达对这些馈赠的感恩之情，并强调珍惜这些宝贵财富的重要性；成长与收获：从生活挫折和困难中获得的馈赠入手，如经历失败后收获的坚韧品质，把挫折看作是生活给予的特殊馈赠，使自己在成长道路上不断进步；人与自然的和谐：着眼于大自然对人类的馈赠，如美丽的风景、清新的空气、丰富的资源等，呼吁人类保护自然，珍惜这份珍贵的馈赠。 其次，选材构思。本文适合写作记叙文。亲情方面：父母在自己生日时精心准备的礼物，那可能是一件心仪已久的物品，或者是一次有意义的旅行，体现父母的爱这一珍贵馈赠；友情角度：在自己孤独失落时，朋友的陪伴和鼓励。比如朋友在自己比赛失利后，耐心安慰并陪自己重新训练，朋友的情谊是一份温暖的馈赠；校园生活：老师不辞辛劳地为自己辅导功课，帮助自己克服学习上的困难，老师的付出是对学生成长的馈赠；社会经历：在公交车上陌生人的一个微笑、一次让座，陌生人的善意是生活中小而美好的馈赠；自然馈赠：描写家乡的四季美景，春天的鲜花、夏天的绿荫、秋天的果实、冬天的雪景，这些大自然赋予人类的美好是无与伦比的馈赠。构思上，开头：可以用一个引人入胜的小故事或者优美的语句引出 “馈赠” 这一主题。例如，“生活就像一个神秘的宝藏，它总是在不经意间给予我们珍贵的馈赠，这些馈赠如同一颗颗璀璨的明珠，镶嵌在我们生命的长河中。”中间：如果选择写多件事，可以采用小标题的形式。比如 “亲情的馈赠”“友情的馈赠”“自然的馈赠”，分别描述不同类型的馈赠；若写一件事，则详细描写馈赠的过程和自己的感受。比如写老师的馈赠，详细叙述老师在自己学习遇到瓶颈时如何帮助自己，从耐心讲解知识点到鼓励自己不要放弃，体现老师的教导是一份改变自己学习态度和方法的重要馈赠。结尾：总结全文，升华主题。可以再次强调馈赠对自己的意义，如 “这些来自生活各个角落的馈赠，是我生命中最宝贵的财富，我将带着它们前行，用爱和善良去回报这个世界，让馈赠的温暖永远传递下去。” 也可以用一个富有哲理的句子收尾，如 “馈赠，是命运之神洒下的花种，在我们的心田绽放出最美的花朵，芬芳我们的一生。” 25．汪国真说：“我们走向并珍爱每一处风景，我们不停地走着，不停地走着，我们也成了一处风景。” 请以“走出一片风景”为题，写一篇作文。 要求：（1）内容真切，人物形象具体；（2）细节描写生动，有感染力；（3）选择你最擅长的文体（诗歌除外），结合你最熟悉的生活，抒写你最真挚的情感；（4）不少于600字；（5）不得抄袭，不得套作；（6）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 走出一片风景 人生是一场漫长的旅程，我们在岁月的道路上前行，用脚步丈量世界，用心灵感悟生活，在这一路奔走中，我们也走出了属于自己的一片风景。 犹记得小时候学骑自行车，那是一个洒满阳光的周末。我推着那辆对我来说有些庞大的自行车来到操场，满心期待又有些忐忑。刚开始，我连上车都困难，不是脚够不着踏板，就是刚坐上去车就歪向一边。一次次的摔倒，膝盖和手肘都擦破了皮，我委屈得泪水在眼眶里打转。但我不甘心就此放弃，在爸爸的鼓励下，我重新站了起来。经过无数次的尝试，我终于能歪歪扭扭地骑上一小段了。那一刻，我看到操场边的花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛在为我鼓掌。我知道，我在坚持中走出了一道勇敢的风景。 随着年龄的增长，学习任务日益繁重。有一段时间，我被数学难题困扰，成绩一落千丈。无数个夜晚，我面对着满是红叉的试卷，满心沮丧。但我告诉自己不能放弃，每天放学后，我主动找老师请教，和同学们一起讨论。我把课余时间都用在了数学上，一道道难题被我攻克，成绩也逐渐提高。在这个过程中，我看到了教室里那盏盏为梦想而亮的灯，我和同学们努力学习的身影，构成了一幅拼搏的风景。 生活中，我们也会遇到挫折和困难，就像在黑暗中摸索前行。但只要我们怀揣希望，一步一个脚印地向前走，就能走出阴霾。当我们帮助他人时，那一张张感激的笑脸是风景；当我们为了梦想努力时，那挥洒的汗水是风景；当我们克服困难时，那成长的印记也是风景。 我们不停地走着，在这一路的奔走中，我们用自己的行动、信念和爱，走出了一片独一无二的风景。这片风景，有欢笑，有泪水，有坚持，有成长，它是我们人生最宝贵的财富，也是我们留给世界最美好的画面。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“走出一片风景”这个题目关键在于对“走”和“风景”的理解。“走”可以理解为行动、实践、经历的过程，是一种动态的前行；“风景”不单纯指自然风光，更包括在这个过程中所收获的成果、创造的价值、展现出的精神风貌等，是一种美好而独特的存在。立意方面：我们可以立意于通过自己的努力、坚持和积极行动，在成长的道路、追求梦想的过程或者面对困难的挑战中，创造出属于自己的精彩，成为别人眼中独特的“风景”。也可以是在经历一段旅程或某种经历后，自身获得了提升，这种提升后的状态就是那片独特的风景。同时，还可以从个体扩展到群体，比如一群人共同努力走出的别样风景，体现团结、合作等价值。 2.选材构思。如个人成长方面：比如描述自己从一个内向、胆小的人，通过不断挑战自我，参加演讲比赛、社团活动等，逐渐变得自信、开朗。在这个过程中，每一次克服内心的恐惧上台演讲、积极与社团成员沟通合作都是“走”的过程，而最终那个阳光自信、能自如表达的自己就是走出的“风景”；如追求梦想历程：讲述自己为了绘画梦想，在无数个日夜刻苦练习，从最开始画得生硬到后来能生动地画出各种作品。期间经历了他人的质疑、材料的短缺等困难，但依然坚持。在这个不断追逐的过程中，那些在画室里挥洒汗水的日子就是“走”，而最终形成的独特绘画风格和取得的成绩就是一片令人赞叹的风景；或群体合作故事：像班级篮球队为了参加比赛，队员们从彼此不熟悉、配合不默契，到一起刻苦训练，研究战术。训练中的每一次摔倒又爬起、互相鼓励是“走”，最后在赛场上凭借团结协作取得优异成绩，那充满活力和斗志的团队就是一道亮丽的风景。开头可以用一段富有诗意或引人深思的话语引入主题，比如“人生就像一场漫长的旅程，我们背着行囊，在岁月的道路上不断前行，不知何处是尽头，却在一步步中，走出属于自己的那片风景”；中间详细叙述“走”的过程，无论是个人还是群体的经历，都要突出其中的细节，如遇到的困难、内心的挣扎、克服困难的方法等。同时，要体现出在这个过程中是如何向着成为“风景”的方向发展的。可以运用多种描写手法，如心理描写、动作描写、环境描写来丰富内容；结尾对“走出的风景”进行总结和升华，将其与人生意义、价值等联系起来，比如“我们在岁月长河中走出的这片风景，不仅是对自己的馈赠，更是为这世界增添了一抹独特的色彩，激励着后来人也勇敢地迈出脚步，去追寻属于他们的风景。”使文章更具深度和感染力。 26．阅读下列材料，按要求完成写作。 请以“你的光，照亮了我的世界”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②用规范汉字书写，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文 你的光，照亮了我的世界   我始终相信，每个人都有自己的光。这些光并非来自繁星闪烁的夜空，亦不是日光灯照亮的房间，而是那些在我们生命中留下深刻印记的人，他们以自己的方式照亮了我们的世界。   我的奶奶就是这样的一束光。她的光并非来自任何外在的物质，而是来自她坚韧不拔的精神和对生活的热爱。她的生活就像一部历史长卷，记录了一代中国女性的坚韧与毅力。   我出生后不久，父母就外出务工了，我是奶奶一手带大的。那时候，我还只是个蹒跚学步的孩子，是奶奶的双手搀扶我走过了无数个日夜。她的手粗糙却温暖，无论刮风下雨，她都会坚持送我上学。在她的庇护下，我像一棵小树苗一样茁壮成长。   然而，生活并不总是风平浪静。上初中时，我陷入了人生的低谷。那时候的我，觉得世界是如此灰暗，前路是如此迷茫。但是，奶奶却始终在我身边。她用她那沧桑的手抚过我的头，告诉我：“人生就像一场漫长的旅程，总会有风雨，但只要心中有光，就能走出黑暗。”  奶奶的话像一束光照亮了我的世界。 我开始重新审视自己的人生，重新找回了对生活的热情。我明白了，生活并非只有成绩的起伏，更要有对未来的憧憬和对生活的热爱。我开始尝试新的事物，开始接触不同的人。我发现，这个世界是如此的丰富多彩，只要愿意去探索，总能找到属于自己的那束光。   如今，我站在人生的十字路口，面临着中考的重大抉择。我知道，这个阶段对于我的人生至关重要。但我也明白，无论前路如何艰难，我都有奶奶这束光照亮我前进的道路。   在这个特殊的时刻，我想对奶奶说：“谢谢您，是您的光照亮了我的世界。” 【解析】本题考查全命题作文。   首先，审题立意。本篇习作要求以“你的光，照亮了我的世界”为题进行创作，文题中的“我”字提示我们应以第一人称的口吻进行创作；文题目中的“光”比喻具有光亮作用的东西，应理解为某人或某物或某个场面，也就是说这些就像一道光一样照亮“我”的心灵，让“我”的心灵变得积极开朗，让“我”重新生发出前行的勇气和力量来。“照亮”指给“我”带来转变，带来重大影响，使“我”变得积极向上。“你的光”可以是一本好书，写一本书指引“我”走出迷惘；“你的光”可以是父母的言传身教，给“我”心灵的熏陶；“你的光”可以是同学的鼓励，给“我”失落时的安慰；“你的光”可以是逆行者无私奉献的精神，给群众以希望。可围绕温暖、成长、蜕变等方向立意。   其次，构思选材。本篇习作适合写成记叙文。应先明确“你”是谁，影响我们的“你”可以是家人、老师、朋友、医生、警察、曾帮助过自己的陌生人、环卫工人等与我们生活密切相关的人，亦可以是大自然、自己的某段经历。我们应选取典型事件进行创作，可采用以小见大的手法，综合运用语言、动作，神态等多种描写方法，展现人物性格，丰富人物形象。开篇可直接叙事，如：老师课下总是辅导基础较差的我，老师的教导像光一样照亮了我的世界；朋友在我受挫的时候，陪伴我，朋友的关怀照亮了我的世界等。文章应该着重体现“光”是什么，对我的积极影响是什么。结尾通过议论或抒情来体现自身的成长或表述自己的感悟，深化中心。 27．阅读下列文字，按要求作文。 在我们成长的道路上不一定鲜花满地，也许会有学业上的困惑、生活中的失意、情感上的烦恼…… 它们就像横在我们面前的一道道坎，需要我们去跨越。但跨越之后，我们收获满满；获得了知识，懂得了坚持，享受了快乐，锻炼了能力…… 请以“跨越这道坎，真好 ”为题目，写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外，不少于 600 字；不得出现真实人名。 【答案】例文 跨越这道坎，真好 我在绘画方面没什么天赋，妈妈常取笑我画马跟画驴没有区别，可我偏要冲破这道难关，因为我爱画画！ 在一节美术课上，老师让我们上台展示学习素描的成果，同学们都怕阴影勾勒得深深浅浅不匀称而不敢上台尝试。我也有自知之明，肯定画不好，上去也会被嘲笑，可如果一直缩在小角落里，不展示自己的优缺点，最后是学不会素描的。要不今天试试？我想。不，还是不要了，上去肯定要“出丑”…… 纠结了半天，我决定不当缩头乌龟。不服输的性格激励着我，我决定尝试一下。 深吸一口气，给自己打了打气，我举起右手，声音低沉却坚定：“老师，我想试试！”老师本已失望的目光，因我大胆举手，重新露出光彩！ 一站上讲台，我拿着画笔的手就不由自主地颤抖起来。紧张的老毛病又犯了！我不停地咽着口水。决心是下了，可心里忐忑不安，这可是我第一次在讲台上画画呀！老师与同学们此刻一定满怀期待。想到这里，我稍微镇定下来，一步一步按照老师的要求画，精气神都凝聚在右手的画笔上，不给自己涂改的机会。不一会儿，一幅少女素描头像完成了！ 我长舒一口气，退后几步，端详画作。唉，画得真丑啊！可让我想不到的是，大家为我鼓起了掌，班长霏霏看出了我的疑惑，站起来说：“婷婷，虽然你画得不太完美，可你比我们都棒，我连上台的勇气都没有，凭你勇于挑战这一点，就很值得我们学习！”对啊！今天最大的成功，是我勇敢地尝试了，战胜了自己的怯懦。想到这里，我忍不住扬起了嘴角。 做一件事就是要勇于尝试，挑战自己以为的“做不到”，即使结果可能不太理想，但我们仍应该尽全力去尝试。 我勇敢地跨过了那道坎，无论成败，我先战胜了自己！ 【解析】本题考查全命题作文。 第一、审题立意。以“跨越这道坎，真好”为题目，写一篇文章，讲述你成长过程中克服困难的故事。“跨越这道坎，真好”，行文时要注意两点：首先读懂题目中的几点要义：文题中的“坎”是一个比喻，它比喻一个人成长过程中遭遇的艰难、挫折。“跨越”表示越过这道坎的行为举动，或战胜一切困难的内趋力。这个“坎”一定是有难度的障碍。“真好”是指跨越“坎”之后的收获。立意方面，材料给出了提示。可以立意为：但跨越之后，我们的收获满满：获得了知识，懂得了坚持，享受了快乐，锻炼了能力…… 第二、选材构思。本题适合写记叙文。人活着就是跨越一个一个坎的过程。关键是把“坎”具体化，突出“跨越”之后的成长。如：灾难中学会坚强，在挫折中学会无惧，在苦难里学会成长；人生旅途中，会遇到各种坎坷险阻、山重水复疑无路的困境，但是要相信自己；学业也好，生活也好，就是要不断跋山涉水才能柳暗花明；美好的生活不是在温室里寻得，而是在经历风雨之后迎来璀璨阳光……人生能有几回搏？时光不会倒流，青春的韶光也不会常在。因此，这个“坎”必须跨越。要具体写出跨过“坎儿”的过程，例如跨过黑夜到黎明，跨过挫折到成功等等。还要写出跨过“坎儿”后的变化。具体行文时，可以先写自己遇到的挫折，然后在某个场景触动下，自己走出了困境，跨过了“坎”，最后重点突出“跨越”后的收获。 28．阅读下面的文字，按要求作文。 人生长路漫漫，我们不可能每一步都走得那么完美。摔上几跤，走几段弯路，这并非坏事，至少让我们品尝了挫败，增添了阅历，让我们的人生有了别样的风景。只要经历了，尝试了，走过了，我们赢得的，就是一个全新的自己。 请以“别样的风景”为题目写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③文字不低于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 别样的风景   去年暑假，在我的万般请求下，妈妈带我去了云南，登上了玉龙雪山。   我们早上出发，因为有点高原反应，所以吃了很多的药，一时间被药塞得满满的胃里非常不舒服，让我有点想打退堂鼓了。但在妈妈的再三鼓励之下，我还是上了大巴车，登上了去往玉龙雪山的路。   一路上，随着地势的增高，路也变的弯曲，透过车窗可以看到外面的风景：远处是连绵起伏的雪山，近处草地上却开着星星点点的小野花。这种季节的明显反差，是以往我从未见过的，更加激起了我对玉龙雪山的好奇。   经过漫长的等待，我们坐上了缆车，直接被送上了海拔几千米的高峰，在缆车中，看着白雪、高峰，让我有点眼晕，极目望向远方，又看到远处星星点点的草地，在阳光的照射下，散发出光芒。 很快，我们到达了海拔几千米的高原上，由于比较兴奋，所以即便穿着羽绒服，我也蹦蹦跳跳地东看看西瞧瞧，没有把妈妈的告诫放在心上，认为高海拔也没有什么可怕的，多活动不是更好吗？可没想到几分钟后，由于高海拔缺氧，我开始体力不支，没有了刚才的精神头，妈妈一边嘲笑我无知，一边送来了氧气瓶和士力架，缓冲过后的我，向最高峰发起了挑战。这回，我吸取了教训，不那么急于求成，而是一步步地慢慢走，可随着海拔升高，我的脑子里好像没有东西了，只剩一个空壳在那。呼吸也开始不顺畅了，我有点儿想放弃，可又不太甘心，看着还有几百个台阶就能到达的最高峰我停下来，让两个不同的主张在脑壳中打架。 妈妈见状，鼓励我说：“这不是你一直很期盼的吗？如果这次不上去，肯定会留下遗憾的。”我想了想也是，那就迎难而上，向着最高峰冲！于是开始调整呼吸，继续坚持，一点点的向着不远处的国旗进军。 终于，功夫不负有心人，我在海拔4680米的山顶拥抱了国旗，看到了更美好的世界。   站在峰巅之上，我突然意识到，这不也是课堂吗？它教会我什么是坚持，让我懂得毅力的重要。我庆幸自己用行动看到这么美好的风景。“读万卷书，行万里路”大概说的就是这个吧。   在大自然的课堂中，我领略到了别样的风景，学到了不一样的知识。 【解析】本题考查命题作文。   一、审题立意。标题“别样的风景”，“别样”的含义是“不一样的、特别的、与众不同的”。“风景”可以是自然风景，也可以是人文风景，“别样”，着重突出“风景”的特性，我们要想想，在什么样的情况，遇到了哪种或哪些“别样的风景”，这样的“风景”有什么魅力、震撼力或现实意义。自己在生活中遇见的人、事、物，都可以成为文章的题材。我们每天的生活，总会有被人忽视、有其特别意义、别样风情的人和事。我们要有自己的独特的思考和见解，就能从波澜不惊的日常生活中透过现象看本质，找到一些人和事的其“不一样”之处，发现其独特美感。 二、构思选材。文体适合写成记叙文，我们可以进行发散思维，想一想自己所见到的自然景物，有哪些是别具特色、与人们眼中常见的风景是不同的，如农村与城市不一样的风光；学校图书馆中与校园里操场上的喧嚣，不一样的宁静；旅游中所见的山之雄奇、海之壮阔等等，但最有素材的还应是生活中的“风景”。如马路上行色匆匆的人流中，扶起倒地老人（小孩、同学、同事）的图景，两个萍水相逢的人拥抱在一起的情景，比赛场上给对手递上一瓶水的情景等。这样的“别样的”有积极意义的“风景”可谓俯拾皆是。“别样”意味着有比较，宜采取对比的写法，在比较中发现事物的独特性，进而思考其存在的意义，写作时注意要有精当的细节描写，在对比中表现文章的主旨，突出“别样的”的事物的特点，以及给个人乃至社会发展产生的深远影响。 29．写作。 “正能量”本是一个物理名词。现在，社会上对这一词的使用频率很高。一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情，都可以称为“正能量”。你对“正能量”有何联想和感悟？ 请以“生活需要正能量”为题，自选文体，写一篇文章。 要求： （1）字数600字以上。 （2）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （3）不能使用本试卷阅读题的材料作为写作内容。 （4）书写规范，卷面规范。 【答案】例文： 生活需要正能量 雨，淅淅沥沥地下着，打湿了万物，也滴落在我那不太平静的心上。独自徘徊在校门口，目送着同学们一个又一个地离去，我的心绪愈发焦躁，一如那明朗的天空迅速地昏暗了下去。 正当我愣神时，一把雨伞忽然出现在我的头顶。我惊愕地回头，却发现是我的好朋友小敏。她微笑着看着我，眼神中充满了关切：“怎么了？没带伞吗？我们一起走吧。”我感激地看着她，心中涌起一股暖流。 我们并肩走在雨中，雨丝打在伞上，发出清脆的声响。我向小敏倾诉着心中的烦恼：这次考试又没考好，我觉得自己好失败，未来一片迷茫。小敏静静地听着，时不时点点头。等我说完，她轻轻地拍了拍我的肩膀说：“别这么想呀，一次考试失利并不能代表什么。你看，这雨虽然会暂时打湿我们，但它也会滋润大地，带来生机。你要相信，只要你不放弃，努力前行，就一定会看到雨后的彩虹。”她的话如同黑暗中的一束光，照亮了我心中的阴霾。 走着走着，我们看到一位老爷爷正费力地推着一辆装满废品的三轮车，在雨中艰难地前行。小敏毫不犹豫地跑过去，帮老爷爷推起车来。我也赶紧跟上，一起帮忙。雨水打湿了我们的衣服，但我们的心中却充满了力量。在我们的帮助下，老爷爷顺利地把车推回了家。老爷爷感激地看着我们，不停地说着谢谢。那一刻，我看到小敏的脸上洋溢着幸福的笑容，那笑容如同一朵盛开的花朵，美丽而动人。 告别了老爷爷，我们继续往家走。此时，雨已经渐渐停了，天空中出现了一道绚丽的彩虹。我望着那道彩虹，心中感慨万千。小敏就像那彩虹一样，在我最需要的时候，给我带来了希望和力量。她的乐观、善良和乐于助人，不正是一种正能量吗？ 生活中，我们总会遇到各种各样的困难和挫折，但正是这些正能量，让我们有勇气去面对，有信心去克服。我想，我也会像小敏一样，成为一个传播正能量的人，让生活变得更加美好。 阳光透过云层洒在大地上，温暖而明亮。我和小敏手牵着手，走在回家的路上，心中充满了对未来的期待。因为我知道，生活需要正能量，而我们，就是那传递正能量的使者。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“生活需要正能量”这个题目，关键词是“正能量”和“需要”。“正能量”是一种积极向上的动力和感情，如乐观、善良、勇敢、坚韧等。“需要”则强调了正能量在生活中的重要性和必要性。题目要求我们思考正能量对生活的意义和价值，以及我们为什么需要它。立意方面，通过阐述生活中正能量的具体表现和作用，表达对正能量的赞美和追求。可以强调正能量能够激发人们的潜力，让人们在面对困难和挫折时保持积极的心态，促进社会的和谐与进步。也可以从反面入手，通过描述缺乏正能量的生活状态，如消极、冷漠、自私等，突出正能量的不可或缺，呼吁人们在生活中传播和践行正能量。   2.选材构思。本文适合写成记叙文，如个人成长方面：可以讲述自己在面对学习压力或生活挫折时，如何受到身边人（如父母、老师、朋友）的鼓励和支持，这些正能量让自己重新振作，勇敢地面对困难。例如，一次考试失利后，老师的耐心开导和鼓励，让自己恢复信心，努力学习，最终取得进步。如社会现象方面：选取一些社会上的正能量事件，如志愿者服务、慈善捐赠、见义勇为等，说明这些行为对社会的积极影响。比如，在疫情期间，无数医护人员不顾个人安危，奔赴抗疫一线，他们的奉献精神就是一种强大的正能量，激励着全国人民共同抗击疫情。如文化艺术方面：从文学、音乐、电影等艺术作品中汲取正能量。比如，一部励志电影中主人公的奋斗故事，一首鼓舞人心的歌曲，一本让人深受启发的书籍等，都可以成为文章的素材。开头可以运用排比或比喻的修辞手法，引出“生活需要正能量”的主题。例如，“正能量是黑暗中的一盏明灯，照亮我们前行的道路；正能量是寒冷冬日里的一缕阳光，温暖我们的心灵；正能量是沙漠中的一泓清泉，给予我们希望和力量。生活，正因为有了正能量，才变得更加美好”；中间采用总分总的结构，分别从个人成长、社会现象、文化艺术等方面选取具体事例进行阐述，每个事例后都要分析其体现的正能量以及对生活的积极影响。例如，在讲述志愿者服务的事例时，可以这样分析：“志愿者们用自己的行动诠释了爱心和责任，他们的付出不仅帮助了那些需要帮助的人，也让整个社会充满了温暖和关爱。这种正能量如同春风拂面，让人们感受到人性的美好，激发了更多人参与到公益活动中来”；结尾总结全文，再次强调生活需要正能量，呼吁人们在日常生活中积极传播正能量。可以用简洁有力的语言表达自己的观点和期望，如“让我们都成为正能量的传播者，用我们的微笑、善良和勇气，为生活增添更多的光彩，让世界因为我们的存在而变得更加美好！” 30．梦想是远处的灯塔，指示前进方向；梦想是雪后那抹阳光，温暖一颗心；梦想是五彩的气泡，美丽又易逝。在追求梦想的路上，你一定在不断成长。 老师说：追求梦想过程中，你会经历许多的酸甜苦辣，而每一次经历都是一种成长。 同学说：人生的故事可更精彩，而我们就是这个故事中的主角。 请以“追梦路上”为题写一篇文章（诗歌、戏剧除外），给大家分享你追梦的体验、过程、细节等。不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 追梦路上 我的梦，从见到那个舞台开始就迅速生根发芽，直到开花结果。 那是我第一次看古筝演出，年幼的我睁着大大的眼睛，稚嫩的小手牵着妈妈的大手，懵懂地走进场内。场地的最中间是一个大舞台，那里摆放着一架素朴的古筝，随后一个身着素白汉服的漂亮小姐姐上台了。她翩翩落座，在一片沉寂中，她开始了表演，纤纤玉手拨弄琴弦，双手翩飞如蝴蝶。只不过是几声，就弹出了曲子的曲调，让年幼的我惊讶不已。那悦耳的琴声缭绕着朝我飞来，飞进了我的心中，变成了一粒梦想的种子，在我的心底生根发芽。那一年，我六岁。 等到我大了一些后，我便开始学习古筝，看着不难的古筝，弹起来才觉得困难，也许一个小小的片段，我就需要练习几十遍才能过关。弹古筝很苦、很累，我也一度想放弃，可是心中的信念支撑我，梦想更猛烈的抽芽、拔节，那个光彩炫目的舞台正朝我招着手，我怎么可以放弃！梦想的小苗正饥渴地汲取着阳光雨露，我要坚持下去。那一年，我八岁。 有一次，我参加一个古筝比赛，那次比赛我记忆犹新。当时马上就要上台比赛了，看着那光彩耀目的舞台，我恍若回到了六岁的时候，我似乎摇身一变，变成了那个小姐姐，走上舞台抚琴一曲，行云流水的琴声震惊所有人。 评委们露出了赞许的笑容，我自信地微笑着走下舞台，当我知悉我获得了第一名的好成绩时，我欣喜若狂。梦想在那一刻，终于开出了绚丽的花朵，我相信，几年之后，它就能结出甜美的果实。那一年，我十岁。 如今，我已经十三岁了，离梦想也越来越近，很多人都说“靡不有初，鲜克有终”，但是我相信，我一定会不忘初心，在通往梦想的大道上一路畅行。 【解析】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“追”即追逐、追求。“梦”指梦想，即目标，梦想分大小，分远近，可以是渴望拥有的某一个事物，如集邮、收集最美的树叶等；可以是学做美味糕点、小手工、滑滑板、游泳等技能；还可以是“大”的梦想，需要用一生去追求——文学新星、篮球明星、音乐之星等。在明确“梦”的具体内容时，要考虑文章立意的深浅，切不可写那些不良梦想，例如能够无限制的玩游戏，能够无限制的看电脑，能够去谈一场早恋等，要能够表现健康、积极、阳光的主题。“路上”，是动态性词语，意谓在整个过程中要体现出自己的思考、领悟，这是文章主旨的升华。“追梦路上”这个题目不是要写梦想是什么，而是要写追求梦想的过程。可以写已经实现的梦想的追梦之路，即前面说的学做美味小糕点等，也可以写未实现梦想的追梦之路，成为作家等。不管哪一种，文章需写出“追梦”这一变化过程，这一路上自己的变化，自己的成长，从懒得到勤奋，从怯懦到勇敢，从不够自信到充满自信，从不懂得感恩到懂得珍惜等等。 （2）选材构思。本体适合写记叙文。主语可以是自己，也可以是他人。建议写自己的生活故事，从自己的生活出发，表现自己的“梦”是什么，以及自己是怎么追的。重点写追求过程，可展现“渴望——不得——坚持——收获”的过程，体现长期坚守；或是“寻梦——追梦——圆梦，失败——怀疑——坚定”等，体现追梦阶段，层层推进。在追梦过程中遇到困难时，产生迷茫、怀疑时，因自然中美丽的一景一物、身畔的一笑一动、某一句话语的温度、某一个微笑的暖心，而继续坚定信心往前走。既要写出梦想之花绽放的过程，更要写出追梦人细腻的心路历程，才能有梦想阶段性成果的璀璨光华。可用夹叙夹议的方式写寻梦路上，会收获人生最美丽的风景：心灵上的蜕变、思想上的成熟、情感上的芬芳，这些都是追梦路上的收获，也是体现文章主旨之所在。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 组合08 名著+全命题作文 题型一 名著阅读 1．下列对于《艾青诗选》的表述，不正确的一项是（    ） A．诗人蒋海澄在1933年第一次用笔名“艾青”发表的长诗是《大堰河——我的保姆》。 B．艾青在《光的赞歌》一诗中，赞美了“光”这一物质，赞美了“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义。 C．抗战期间是艾青诗歌创作的高潮期，这一时期他的诗作主要是倾诉着民族的苦难，歌颂了祖国的战斗，渗透着时代气氛，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬。 D．从诗歌风格上看，新中国成立前，艾青以歌颂人民，礼赞光明，思考人生为主；新中国成立后，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明。 2．下列对艾青“其人其诗”的判断不正确的一项是（   ） A．艾青前期创作的诗歌表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 B．1978年以后，艾青的诗歌到达了另一个高峰。他在这一时期的诗歌总是充满着“土地的忧郁”，多写国家、民族的苦难、悲伤与反抗。 C．艾青之所以写下《大堰河——我的保姆》这首长诗，是因为他参加“中国左翼美术家联盟”活动而被捕入狱，失去了绘画的条件，于是开始借诗歌“控诉、抗议”，抒发对大堰河的深深挚爱和无尽怀念。 D．《我爱这土地》这首诗的感情基调悲怆、深沉、坚定，多用修饰语来呈现诗人的情感，如通过“悲愤”“激怒”等表现沉重，用“永远汹涌”“无止息地吹刮”等表达坚定。 3．在交流会上，小盟分享了《艾青诗选》的阅读思维导图，适合填入①②③④处的一组诗篇是（    ）。 A．①《我爱这土地》②《煤的对话》③《光的赞歌》④《启明星》 B．①《煤的对话》②《光的赞歌》③《我爱这土地》④《启明星》 C．①《我爱这土地》②《启明星》③《煤的对话》④《光的赞歌》 D．①《煤的对话》②《我爱这土地》③《启明星》④《光的赞歌》 4．下列对相关名著的解说，不正确的一项是（   ） A．20世纪30年代，艾青的诗歌主要意象是“土地”和“火把”。这一时期的诗歌也是自由体诗的代表，诗歌中含有大量的设问、呼告、对话、引语等。 B．艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。 C．艾青发表成名作《大堰河——我的保姆》时，第一次使用“艾青”这一笔名。该诗抒发了对抚养他的保姆深深的挚爱和无尽的怀念。 D．艾青的诗歌从风格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；解放后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。 5．根据你对艾青诗歌的了解，选出不是评论艾青诗歌的一项是（   ） A．这是一首长诗，用沉郁的笔调细写了乳娘兼女佣（“大堰河”）的生活痛哭……我不能不喜欢《大堰河》。——茅盾 B．归真返璞，我爱好他的朴素、平实，爱读他那用平凡的语言，自由的格式，不事雕琢地写出的激动人心的诗篇。——唐弛 C．（他的诗）把我们从怀疑、贪婪的罪恶的世界，带到秀嫩天真的儿童的新月之国里去……它能使我们在心里重温着在海滨以贝壳为餐具，以落叶为舟，以绿草上的露点为圆珠的儿童的梦。——郑振铎 D．在国难当头的年代，诗人歌唱“土地”具有格外动人的力量，而诗人那种不断转折和强化的抒情方式，当然也是和充满险阻坎坷的时代相吻合的。——孙光萱 6．下面关于《艾青诗选》的内容表述不正确的一项是（   ） A．《礁石》中“但它依然站在那里/含着微笑/看着海洋”的“它”代表着坚韧不拔、乐观自信的人。 B．《我爱这土地》中“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”表达了诗人对死亡和土地的憎恶之情。 C．《太阳的话》中“快起来/快起来/快从枕头里抬起头来……”诗人以满腔热情唤起国人迎接光明。 D．《大堰河——我的保姆》中“你用你厚大的手掌把我抱在怀里/抚摸我”表现了大堰河无私的爱。 7．下列关于名著《艾青诗选》表述不正确的一项（   ） A．艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，发表时首次使用了“艾青”笔名。 B．艾青擅长绘画，他的诗歌创作中还表现出“诗中有画”的特点。 C．艾青重返诗坛后诗风发生了很大的变化，由原先的凝重、深厚变得更警策，充满哲思。 D．20世纪30年代艾青创作多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有凝重、深厚而又大气的风格。作品有《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》《光的赞歌》等等。 8．下面《艾青诗选》的内容理解不正确的一项是（    ） A．《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念，感情至真至醇，酣畅淋漓。 B．艾青在不同时期的诗风是不同的，但是歌颂光明始终是其主旋律。 C．艾青的诗歌表现出“诗中有画”的特点，而且会选择富有表现力的意象，如“土地”“光明”，表达了诗人对祖国的爱，对光明、希望的追求。 D．艾青的诗歌，在形式上追求诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一。 9．下列关于《艾青诗选》的表述不正确的两项是（   ）（   ） A．艾青诗歌中的主要意象是“太阳”和“土地”，他借歌颂太阳，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 B．尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、整齐划一的诗节，成为抗战时期艾青诗歌自觉的追求。 C．1978年后，艾青的诗风发生了很大的变化，字里行间饱含着睿智哲思。《镜子》一诗中，写镜子因为真实、直率、从不掩饰，所以有人喜欢它，有人躲避它，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。 D．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，如《刈草的孩子》中，诗的开头“夕阳把草原燃成通红了”与结尾“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，寥寥几笔，形神毕现。 E．母爱和童真也是艾青诗歌常常出现的主题。《大堰河——我的保姆》就寄寓了诗人对乳母以至对劳苦人民最朴素、最忠贞、最深沉的爱。 10．下列句子中，不属于艾青诗歌特点的一项是（   ） A．充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤和反抗，风格凝重、深厚而大气。 B．以“土地”和“太阳”为主要意象，具有自由诗的特点：简洁化、散文化、口语化。 C．擅用象征手法融入对青春的感受，细腻地描述恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄优美。 D．1978年“归来”以后，诗意变得更警策，通过镜像反观人生，充满哲理，饶有兴味。 11．小城在学校图书馆借阅了《艾青诗选》，他发现艾青既是画家又是诗人，在艾青诗歌中，各种颜色仿佛都被赋予了生命和内涵。请你结合《艾青诗选》中的一些诗歌，说一说艾青诗歌中“白色”或“红色”所代表的含义。（提示：可结合《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》等诗） 12．九（3）班某同学想阅读《繁星·春水》，请你从诗歌阅读角度出发，以《艾青诗选》为例，给予阅读方法上的指导。 13．班级举办《艾青诗选》阅读分享会，分享会上，有人评价艾青是“土地的歌者”。请你从下面作品中任选一篇，结合其内容分享你对这一评价的理解。 《我爱这土地》  《雪落在中国的土地上》  《北方》 14．根据你对《艾青诗选》的阅读，判断下面诗句，哪首属于艾青的作品，并简要说明理由。 [甲]扑面的杨柳风送来春天的芬芳    [乙]像一根带子连着一根带子 花儿它告诉我                无数田塍接连着田塍…… 幸福就在土地上               长的，短的，粗的，细的 祥云红彤彤，阳光暖心房           一根纽结着一根 小溪奔前方，欢快歌儿唱           平平地展开在地壳凹凸的表面 希望在土地上                伸张成不规则的褐色的网 桃李满园芳                 不整齐的田亩与池沼毗连着 用智慧用汗水收获甜蜜和风光         缀成了颜色斑驳的图案 ……                    …… 16．名著阅读 （1）请你结合《艾青诗选》的内容、情感、艺术手法等，写一段推荐语，向同学推荐这部书。100字左右。 （2）阅读《艾青诗选》时，小语绘制了“艾青的诗歌历程”思维导图。根据不同阶段艾青诗歌的特点，为图中①②③④处选择恰当的诗篇。 A．“北方的晴天，辽阔的一片，我爱它的颜色，比海水更蓝。”（《鸽哨》） B．“如今，你的诗集“Alcool”是在上海的巡捕房里，我是“犯了罪”的，在这里，芦笛也是禁物。”（《芦笛》） C．“仅只是一个平面，却又是深不可测，它最爱真实，决不隐瞒缺点。”（《镜子》） D．“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流。” （《我爱这土地》） 17．为了更深感受艾青诗歌的情感魅力，班级组织一次艾青诗歌朗诵比赛，请你参与。 （1）假如你选择朗诵《我爱这土地》这首诗，为了达到更好地朗诵效果，请你给“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”做朗读设计，可以从重音、停顿、语调、节奏中选取一个方面进行设计，并说明理由。 （2）你的同桌根据《艾青诗选》的部分诗歌，从意象角度做了如下整理，请你帮他补充完整。 意象 内涵 情感 诗歌示例 太阳 向往光明、驱逐黑暗的美好愿望 《向太阳》《给太阳》 希望、未来 呼唤黎明，迎接、歌颂光明 《黎明》《黎明的通知》 土地 苦难、悲伤 《雪落在中国的土地上》《我爱这土地》 18．阅读下列三则材料，完成问题。 甲 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 （《煤的对话》节选） 乙 对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨，却才甚是惊吓了高邻。小人此一去，存亡未保，死活不知。我哥哥灵床子就今烧化了。家中但有些一应物件，望烦四位高邻与小人变卖些钱来，作随衙用度之资，听候使用。今去县里首告，休要管小人罪重，只替小人从实证一证。”随即取灵牌和纸钱烧化了。楼上有两个箱笼，取下来，打开看了，付与四邻收贮变卖。却押那婆子，提了两颗人头，径投县里来。此时哄动了一个阳谷县，街上看的人不记其数。 （节选自《水浒传》） 丙 他来到树林边，忽见一条大汉，喝道：“懂事的留下买路钱，免得被抢了包袱！他看那人时，戴一顶红绢抓儿头巾，穿一领粗布衲袄，手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上。他见了，大喝一声：“你这厮是什么鸟人，敢在这里拦路抢劫！”那汉说：“如果问我名字，吓碎你的心胆！老爷叫作黑旋风！留下买路钱和包袱，便饶了你性命，容你过去！”他大笑道：“你这厮是什么人，哪里来的也学老爷名目，在这里胡作。” （节选自《水浒传》） （1）结合材料甲，联系诗的主旨，说一说诗人为什么以“煤”做意象。 （2）上面乙丙材料分别写到了名著中的两个人物，请在横线上填出人名，乙文段中的“小人”是 ，丙文段中的“他”是 。《水浒传》中，“义”的内涵非常丰富。请结合下面的思维导图，请从乙丙两个材料中选择你认为最讲“义”的一个英雄人物，仿照示例，根据小说情节或细节，简要写出他（她）身上的“义”举。 示例：宋江——平定田虎、征讨方腊，是忠于国家、为君尽心的“忠义”。 19．阅读下面的名著选段，回答问题。 《大堰河——我的保姆》 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦， 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就用抱过我的两臂劳动了 （节选自《艾青诗选》） （1）诗中的“大堰河”是谁？请简要分析大堰河的形象。 （2）在《大堰河—我的保姆》中，抒发了作者怎样的思想感情？ 20．阅读下面的片段，完成下列各题。 【片段一】 雪落在中国的土地上，/冰冷在封锁着中国呀……/风/像一个太悲哀了的老妇。/紧紧地跟随着，/伸出寒冷的指爪，/拉扯着行人的衣襟。/用着像土地一样古老的话，/一刻也不停地絮聒着……那以林间出现的，/赶着马车的，/你中国的农夫，/戴着皮帽，/冒着大雪，/你要到哪儿去呢……ㅤ （节选自《雪落在中国的土地上》） 【片段二】 太阳/从远处的高层建筑/——那些水门汀与钢铁所砌成的山/和那成百的烟囱/成千的电线杆子/成万的屋顶/所构成的/密丛的森林里/出来了……在太平洋/在印度洋/在红海/在地中海/在我最初对世界怀着热望/…… （节选自《向太阳》） 【片段三】 你绝对的静止，/对外界毫无反应，/看不见天和水，风，/听不见浪花的声音。/凝视着一片化石，傻瓜也得到教训/离开了运动，/就没有生命。/活着就要斗争，/在斗争中前进，/当死亡没有来临，/把能量发挥干净。 （节选自《鱼化石》） （1）下面说法不正确的一项是（    ） A．艾青的诗作可划分为两个阶段，其中20世纪30年代的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，片段一中的诗歌便是这个阶段创作的。 B．片段二中的诗歌是自由体诗的代表，呈现出简洁明快的特点和散文化、口语化的风格。 C．片段三中的《鱼化石》也属于艾青20世纪30年代的作品，“离开了运动，就没有了生命”，诗句中传达出艾青发自内心深处的呐喊——民族只有在反抗中，才能得到重生。 D．艾青诗歌的中心意象是土地与太阳。“土地”这一意象凝聚着诗人对祖国最深沉的爱，片段二中的“太阳”的意象则表现了诗人对于光明、理想、美好生活的热切追求。 （2）小语同学对现代诗非常感兴趣，想阅读更多的诗集，请你从阅读诗歌作品的基本要求出发，以《艾青诗选》为例，给予阅读方法上的指导。 题型二 全命题作文 21．每个人生命中都会有一束光。这束光可以是来自亲人、朋友的关爱，为你带来温暖和感动；可以是来自个人内心的勇气和坚定，它在暗夜里消磨了恐惧，照亮了你前行的路；可以是来自上苍的宝贵礼物，是独属于个人的希望和渴盼…… 请以《我生命中的一束光》为题，写一篇大作文。 要求：不少于600字；卷面整洁；不得抄袭；除诗歌外，文体不限。 22．清代才子袁枚的《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”正如同在我们成长的过程中，亦需要“苔”的精神，虽自身微小，也能像牡丹那样勇敢地绽放。 请 以“绽放”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①文体不限（诗歌、剧本除外） ②书写规范  ③文中不得出现个人信息  ④不得抄袭、套作。 23．作文 初三的你，也许正春风得意，自信勇敢，奋发图强，宛如雄鹰搏击长空…… 初三的你，也许正遭遇挫折，自我怀疑，灰心迷茫，宛如骏马探索迷途…… 此刻坐在考场的你会对初三的自己说些什么呢？请以“写给初三的自己”为题目，给自己写一封信，完成作文。 要求：①要有真情实感；②注意书信格式：③不少于 600 字：④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 24．题目：馈赠 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；不少于600字。书写工整，字迹清楚。 25．汪国真说：“我们走向并珍爱每一处风景，我们不停地走着，不停地走着，我们也成了一处风景。” 请以“走出一片风景”为题，写一篇作文。 要求：（1）内容真切，人物形象具体；（2）细节描写生动，有感染力；（3）选择你最擅长的文体（诗歌除外），结合你最熟悉的生活，抒写你最真挚的情感；（4）不少于600字；（5）不得抄袭，不得套作；（6）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 26．阅读下列材料，按要求完成写作。 请以“你的光，照亮了我的世界”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②用规范汉字书写，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 27．阅读下列文字，按要求作文。 在我们成长的道路上不一定鲜花满地，也许会有学业上的困惑、生活中的失意、情感上的烦恼…… 它们就像横在我们面前的一道道坎，需要我们去跨越。但跨越之后，我们收获满满；获得了知识，懂得了坚持，享受了快乐，锻炼了能力…… 请以“跨越这道坎，真好 ”为题目，写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外，不少于 600 字；不得出现真实人名。 28．阅读下面的文字，按要求作文。 人生长路漫漫，我们不可能每一步都走得那么完美。摔上几跤，走几段弯路，这并非坏事，至少让我们品尝了挫败，增添了阅历，让我们的人生有了别样的风景。只要经历了，尝试了，走过了，我们赢得的，就是一个全新的自己。 请以“别样的风景”为题目写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③文字不低于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。 29．写作。 “正能量”本是一个物理名词。现在，社会上对这一词的使用频率很高。一切予人向上和希望、促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情，都可以称为“正能量”。你对“正能量”有何联想和感悟？ 请以“生活需要正能量”为题，自选文体，写一篇文章。 要求： （1）字数600字以上。 （2）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 （3）不能使用本试卷阅读题的材料作为写作内容。 （4）书写规范，卷面规范。 30．梦想是远处的灯塔，指示前进方向；梦想是雪后那抹阳光，温暖一颗心；梦想是五彩的气泡，美丽又易逝。在追求梦想的路上，你一定在不断成长。 老师说：追求梦想过程中，你会经历许多的酸甜苦辣，而每一次经历都是一种成长。 同学说：人生的故事可更精彩，而我们就是这个故事中的主角。 请以“追梦路上”为题写一篇文章（诗歌、戏剧除外），给大家分享你追梦的体验、过程、细节等。不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名和人名。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $