组合04 小说+议论文（备战期中考试·阅读+写作组合特训）九年级语文上学期（统编版）

组合04 小说+议论文 题型一 散文阅读 1．阅读下面的文学类文本，完成小题。 行者 周天红 ①说到关刀田，肖八爷算得上是真正的行者。 ②关刀田，一条小溪行云破谷绕山绕梁从村口流过。当年，关公老爷路过此山此地，扎营剿匪，在这里的小溪浇水磨刀形成了一块大田。村子，才得了“关刀田”的名字。 ③这里除了小溪就是山，一眼望去云朵在山间飘荡，出山的路就在那些山巅和云朵之间。要走出村子，九弯十八里，难啊。肖八爷经常在云朵和山巅之间行走，他是货郎，不行走，能卖货销货吗？ ④货郎是村子与外界沟通联系的重要人物，肖八爷当然算是个人物。肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布。肖八爷就成了村子里的焦点。还有问长问短的。二龙口那乡场上是不是又开了一家豆花馆呀，青石桥那两口子是不是真在闹离婚呀，县城里是不是路灯一直亮到天亮呀：……还没等肖八爷放下货郎担子喘口气，村口就热闹了个底朝天。 ⑤当然，还有一帮人关心的是夜里翻来覆去睡不着的事儿。二娃在学校里来信没有，二妹嫁到后山过得好不好，二狗捎回来钱了吗……肖八爷成了村里的信使和传声筒，是村里人家与山外沟通的主渠道。大家只要看一看肖八爷说话时的脸色，就知道自己家里那点事儿的好坏。 ⑥肖八爷挑着货郎担子，走村串户，翻山越岭，走得仔细也走得远。要说走得仔细，村子方圆二三十里地界，哪家哪户家里有多少人、门朝哪个方向开，闭着眼睛就能说出个一二三。要说走得远，肖八爷去过县城，还去过比县城更大的城市进过货。哪家哪户要点什么带点什么，肖八爷都一一应着，不管风里雨里晴天多云还是鹅毛大雪，准能按时按点带到。肖八爷卖货就收个“代步钱”，村里人信任肖八爷，家里有个鸡毛蒜皮的事儿，都喜欢给他摆谈摆谈，心里就有底了。不过，肖八爷的货郎担子也有断了生意的时候。 ⑦那年，村子里修了路，从二龙口乡场镇子上的路通进了村子，大车小事能进山。路一通，人心就大了，肖八爷的货郎担子也就没生意了。可肖八爷没想这些。村子里修路凑钱，肖八爷第一个拿了三万元，这可是他一辈子挑货郎担子压箱底儿的钱。 ⑧肖八爷说拿就拿了，没讲任何条件。他说，我这货郎担子的生意有全村人致富的路重要吗？一句话，把全村人说愣了。 ⑨一个走村串户的货郎真能舍得出钱修路？李三爷讲着肖八爷的故事，在场听的人直咂嘴。 ⑩李三爷说，肖八爷单身，还是个半瞎子。他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩，在大石头尖子上撞的。 ⑪李三爷又说，挑个货郎担，还能支持村里修路致富，肖八爷眼睛看不见，但都比我们看得远。他是个真正的行者。 ⑫一个院坝的人，齐刷刷地看着李三爷，不知道说什么好。 ⑬讲得好。村长说，你就把肖八爷的故事好好地给大家讲，搬条板凳在村子口坐着，天天江，一定要让大家听个明白。 ⑭后来，二龙口修了进村路，从老鹰岩引了入户自来水，家家户户都建起了果园，不少人家还盖了楼房。村里翻修村东头的学校，村长跑来跑去，家里娃儿要结婚，要盖新房；要借钱给亲戚做生意。说到村里翻修学校的事，挤牙膏一样挤出点小钱应付着，剩下的能躲则躲。 ⑮让李三爷讲肖八爷的故事，村长这招还真灵。 ⑯学校在李三爷讲故事的间隙，一砖一瓦，一窗一门，一花一草件件添置起来了。只要能看见路走，哪怕只有一只眼，也是真正的行者。据说，这句话成了关刀田村子学校墙上的标语。 （选自《小小说月刊》，2023年第10期） （1）请根据你对小说的理解，梳理肖八爷起伏跌宕的一生。 （2）小说开篇写“关刀田”的地理环境有何作用？ （3）每次肖八爷进村，“村口就会热闹个底朝天”。请根据画线语句形式上的特点，分析作者是如何营造热闹气氛的。 肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布。 （4）肖八爷是文章的主角，文章后半部分却没有提到他。请你根据小说情节和主题，对肖八爷的结局做合理推测，并说明理由。 （5）评论家华莱士•马丁在《当代叙事学》中说：“在绝大多数现代叙事作品中，正是叙述视角创造了兴趣、冲突、悬念乃至情节本身。”结合小说内容谈谈你对这句话的理解。 阅读下面文字，完成下面小题。 好游戏玩不长 卡尔维诺 ①乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。 ②那里有一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石。乔瓦尼诺在一片流着沙的河滩上做出扑到前面去袭击敌军的动作，然后手捂着胸口就地倒下来。 ③“红十字！”他叫道。“你是红十字的！快过来！没看见我受伤了吗？” ④到那时为止一直扮演敌方机关枪的赛来内拉，跑向他去，在他的额头上碾压上一张薄荷的树叶，充作膏药。 ⑤乔瓦尼诺猛地蹦起来，横向拿着芦竹跳开了，胳膊伸得老开。“轰炸机！轰炸机对准目标了！嗖……轰隆！”然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身上来。 ⑥“你是正在行进中的敌军汽车纵队！我炸了你！” ⑦“那我，该干什么呀？”赛来内拉问。 ⑧“你要在地上匍匐前进，还要接到炸弹。嗖……轰隆！不，现在你要撤到开阔地上！” ⑨赛来内拉就在芦竹间跑了起来，但乔瓦尼诺又大嚷着叫起她来： ⑩“狙击！你是敌方的狙击！现在你在攻击我！” ⑪但赛来内拉不明白这个狙击要做什么，于是乔瓦尼诺就决定由自己来扮演敌方狙击，让赛来内拉来充当那个轰炸小队。“我是一个掉在火堆中的飞行员，你看！”乔瓦尼诺说。 ⑫“那我呢？我呢？”赛来内拉问。 ⑬“你嘛，你就是那个拥抱阵亡者的女人。” ⑭“谁啊？” ⑮“对，就是那个，格洛丽亚！你得像天使一样地过来，然后跪在我身边。”赛来内拉就试着当起了格洛丽亚，做得很不错。 ⑯然后，他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋。要来个骑兵冲锋，还得需要个喇叭，乔瓦尼诺于是就撕开了他芦竹上的叶鞘，攥在合拢的双手里，并发出一种刺耳的嘶嘶声。正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵。 ⑰两个孩子，大气不敢出一声地，拖着芦竹尖，靠到一名战士身边。他正躺在草地上，举着步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。那个士兵，从地上把脸转向孩子，他的眼睛是灰色的，忧郁，唇间含着一片樱桃叶。孩子们蹲伏在他身边，芦竹被他们戳在前面，和战士的步枪平行。乔瓦尼诺说：“你们在打仗吗？” ⑱士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。他捏住乔瓦尼诺的芦竹的顶端，一手拿过来，把它折弯，想弄断它，并一条纤维一条纤维地把它撕断。乔瓦尼诺看到那架武器就这么被糟蹋了，很不愉快，他对它很有感情，但那个士兵做这些举动时花那么大的劲，搞得他也不敢说什么。 ⑲“对不起，我们能到那下头去吗？”乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的动作。孩子们赶紧踮着脚尖地跑掉了。 ⑳在一段斜坡上，一棵桑树投下阴翳，桑树底下，一把折叠椅上，坐着一位将军。那是个臃肿的男人，只穿着衬衫，没罩外套，把墨镜抬到额头上，用望远镜看着什么。他在膝盖上一张摊开的地形图上指指画画的，喘着粗气地跟他的参谋部长说着什么，还有一些军官曲着双腿，坐在他脚下的草丛里。 ㉑乔瓦尼诺和赛来内拉一动不动地待在将军背后，使芦竹直挺挺地立正着。 ㉒“啊呀……敌人的炮火，”将军说，“全部击中了我们的人……啊呀……”然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。“失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……” ㉓参谋部长的军官们在将军周围表现出很活跃的模样，远处那些掩护得糟糕士兵总是会时不时地从周围冒出来，顺从而无动于衷。 ㉔“自然，什么时候能看到葡萄园了，你们看见敌军的侦察所没有？”将军说。 ㉕“这在地图上标出来了，将军先生，”一位军官热情地说，“‘农居区’……” ㉖但将军没有看地图，而是继续指着一个土丘，乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保洛的家，那个养蚕人的房子。 ㉗“这是第一个要轰掉的目标，”将军说。一个摆弄测角器的军官就报了一串数据。 ㉘此时，将军在地图上画上一个叉。忽然，远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来。 ㉙“这两个家伙在这里干什么？”一个声音说道，同时孩子们感到自己的领子被揪了起来。 ㉚“是谁把这些孩子丢在作战区的？” ㉛乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来。他们来到一个地方，那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响。 ㉜“这里，”乔瓦尼诺说，“我们有用来做武器的了。”但是，回到他们心中的愉悦感却被稍稍遮蔽住一些。 ㉝他们扔掉了陈旧的武器。在芦竹地里走起来。“你看我的多漂亮啊……”“但我的更高……”但好像没有一根能跟以前的比，就算把它们想成长矛，想成冲锋枪，或者是飞机都不能带来任何满足感了。 ㉞芦竹地倏地到了头。过了芦竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狭窄田地，那里有笔直的席子，接着就是海边滚圆的石头，海西又一浪接一浪地升了起来，一直涌到天边。 ㉟他们坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指。 ㊱乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的什么游戏，他有了个主意。“一个新游戏！”他跳起来…… （节选自《卡尔维诺短篇小说集》，有删减） 【注】①透早：闽南方言，指清晨。 2．下列对小说的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．游戏中的战争敌我双方、作战方式和起止时间完全由乔瓦尼诺和赛来内拉自己掌握，并给他们带来了无限的快乐。 B．虽然对战争还处于混沌的认识，但养蚕人家的被毁和士兵忧伤的眼神给了乔瓦尼诺一丝触动。 C．小说善于运用环境描写，例如描写芦竹地和大海，写出了美好的大自然，烘托了两个孩子从战场现场逃离后的轻松的心情，美化了战争的本质。 D．题目“好游戏玩不长”既指两个孩子玩战争游戏因为碰到真正的战争而不得不中断，又蕴含了给世界带来深重灾难的战争在儿童眼里也像游戏一样，并且终究会结束。 3．根据提示，将下面关于两个孩子的情节补充完整。 4． 按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句的表达效果。 （1）士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。他捏住乔瓦尼诺的芦竹的顶端，一手拿过来，把它折弯，想弄断它，并一条纤维一条纤维地把它撕断。（从描写的角度） （2）他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。（从修辞手法的角度） 5．小说通过乔瓦尼诺和赛来内拉这两位儿童的视角看到了什么？请结合文本谈谈这种儿童视角的作用。 阅读下面的文章，完成下面小题。 秋红薯 刘向阳 ①龙城有座千年古刹云门寺，黄褐色墙体，金色琉璃瓦，显得古色古香，前来礼佛和做善事的人络绎不绝。寺前广场香樟树下，总能看见一位烤红薯的老人。只知他姓秋，老婆没了，无儿无女。他皮肤黝黑，身材矮小，红薯一样敦实，所以大家又喊他“秋红薯”。 ②烤红薯外焦内黄，人见人爱。“秋红薯”却舍不得咬一口，顶多闻闻香，解解馋。老人有规矩，不让挑肥拣瘦，抓到哪只就哪只，还幽默地说个个都是“好孩子”，味道好极了。 ③有人秉持“我消费我就是大爷”的理念，你不许挑，我还不买呢。老人既无半点“奴颜媚骨”，也不低声讨好，顶多送四个字：不要拉倒！有人把车停靠路边，举着钞票向他招手，他乐颠颠地送至窗口，熟料那人一松手，钞票蝴蝶般飞走了。他却不去追“蝴蝶”，而是攥着红薯掉头就走。当然也有大方的时候，譬如盲人师傅在广场摆摊算命，有人耍赖不给钱，悄悄地从烤炉前溜走，他会毫不犹豫掷出一枚红薯，砸中那家伙的脑袋。 ④秋红薯有两个老伙计，跛腿鞋匠王芗，环卫工白海。广场是他仨的“根据地”。 ⑤一天中午，热浪灼人，王芗面前横着两只高档皮鞋，皮鞋主人腆着大肚，口叼牙签，酒气熏天。大肚的裤兜敞开着，露出了鼓囊囊的钱包。擦完鞋，大肚趔趄着离去，钱包变戏法似地落进了王芗的手中。趁着四下无人，王芗拉开链条一瞅，哇，一摞厚厚的钞票，少说几万元，拼死拼活擦一年鞋也挣不了这么多。正要往自个兜里塞，一道目光利剑般射来。 ⑥王芗慌慌地张望，只有秋红薯在樟树下慢腾腾地烤红薯，其他连鬼影子也没见着。眨眼间，钱包飞进了王芗的裤兜，可惜里边破了缝，钱包顺着光溜溜的左腿滑到了地上。王芗拾起钱包，脸面涨得血红，跛着的左腿下意识地抖个不停。“那次盗窃被抓现行打折了腿，我怎能好了伤疤忘了痛？”王芗暗忖。便垂下头，乖乖地等着“大肚”的身影由远渐近，赶紧迎上去，问他是不是在找钱包…… ⑦王芗后来跟秋红薯说：“那天，要不是你……恐怕我的右腿也报废了。” ⑧秋红薯瞪大眼睛，盯了王芗片刻，然后呵呵地笑：“我烤红薯忙都忙不过来，哪有闲工夫管你？” ⑨白海的体形与手中的扫帚一般精瘦，杵在大街上，像两把扫帚在跳舞。每次看见白海干活，秋红薯总担心他会被风刮倒。然而风没刮倒，白海那天却被一辆摩托车挂倒了。摩托车加装了遮阳伞，尖尖的伞骨刺啦一声，划过白海的额角——险些伤及眼睛，白海稀里糊涂转了一圈，哐咚一声，仰天倒地。司机扭头瞟了一眼，加足油门溜走。 ⑩附近商铺老板忙于做生意，谁也没留意，只有秋红薯看见了。他怒吼一声：“你别跑啊！”挥动夹钳追了一程，又气喘吁吁地折回来，扶起昏迷不醒的白海，搭上肩头送医院。好在医院不远，医生抢救及时，白海捡了一条命。交警前往医院调查案情，问秋红薯：“你第一个发现肇事者，怎么不追了？”秋红薯伸手向上一指，人在做，天在看，跑得了和尚跑不了庙。再说了，救人要紧！交警紧握着秋红薯那双粗糙的大手，夸他做得对，如今城乡遍布“天眼”，肇事者无处可逃。他嘿嘿地笑了。 ⑪天擦黑，白海女儿来了，秋红薯才放心地退出病房。经过门卫室时，一高一矮两名保安热情地跟他打招呼，他回了声好，步出医院大门。 ⑫高保安说，这老头可是咱医院的抗癌明星，与命运抗争了六年，身体依然棒棒的！ ⑬矮保安说，电视都播了，他靠着卖烤红薯的微薄收入，资助了好几名贫困失学儿童。 ⑭秋红薯没有听见两个保安的对话，他精神抖擞地回到了“根据地”。云门寺响起了悠扬的钟声，礼佛的人们也都散去了，和尚开始修晚课了。秋红薯收拾好炉具和红薯，奋力蹬动三轮车，沐浴在金灿灿的光辉里。 6．小说详写了哪些事？请用几个词语概括“秋红薯”给你留下的印象。 7．结合文章内容，回答下列问题。 （1）说说句中加点词语的表达效果。 有人耍赖不给钱，悄悄地从烤炉前溜走，他会毫不犹豫掷出一枚红薯，砸中那家伙的脑袋。 （2）两个保安的对话在文中有何作用？ 8．小说以“云门寺”开头，又以“云门寺”作结，这样写有什么好处？ 9．“秋红薯”所在的社区决定给他颁发一个“好人奖”，请你根据选文内容，为他写一段颁奖词。 阅读下面的文字，完成问题。 四季平安 ①这么大的雪，小杨不回来了吧。 ②一场雪封实了白露河两岸。白露河在这几打了一个大深弯，河堤似鸟儿的双翼，大娘住在东边的翼尖上。此刻，在大娘的眼里，这鸟儿是一只巨大的白日鹅，在白茫茫的天地间煽惑着翅膀。 ③小杨是她的帮扶责任人。他初来的时候，老太太患病躺在床上，一只干瘦炸毛的猫，在窗台上饿得无精打采地叫着。搂柴生火、舀水做饭，土灶被他烧得红红火火。这孩子说他家住在这白露河上面十几里的南河湾，爹妈都在家里种着地。大娘喝完稀粥，问起南河湾一个远门亲戚，小杨还真认得。 ④小杨说，大娘啊，此刻政策好啊，没自来水，政府给你接，有病了，政府给你治，没钱花了，政府有低保，你这类状况，明个给你申请个最低生活保障金……这我都知道，我老了，不可以干了，让我上敬老院，我舍不得这鸡鸭猫狗小菜园老果树，我身旁少的是人啊。不是有我吗，明日啊我陪大娘去县城看病去。临走时，小杨要和大娘合个影，大娘死活不依脸朝床里，怎么劝都不扭过来。大娘说，回去问问你爹妈，咱这白露河畔但是有规矩的，像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸他人阳寿的。小杨说，我年富力强的，我不怕你吸我阳寿。你是好人，我更不可以跟你照相。小杨被逼得没方法，才说，单位有要求，不跟你合个影，传工作群里，会挨责备的。大娘这才下了床，洗洗脸，把花白的头发往耳根捋了捋，坐下来。小杨站在她后边，把手机伸到前方，说大娘的气色好着呢。大娘笑了，小杨笑了。 ⑤从县医院回来，用大娘自己的话说，前一阵子是自己吓自己，本没得什么该死的病，还没到阎王爷收她的时候，腿弯也有劲了，腰板也直了，手也灵巧了。每逢周六扶贫日，小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，各种菜，小菜园红是红紫是紫，青是青，绿是绿，小鸭在池塘里扎猛子，小鸡振膀子能飞上树。小杨用生了锈的镰刀，把宅前屋后的杂草割得光光的，恰恰留下几丛野花来，剪下老枝，留下新头，花开得又大又旺。 ⑥来一次，把院子打扫一遍，从河畔挑来黄沙，把院子铺得平平展坦。八月十五，小杨送来了一大盒子月饼，说是女朋友从大城市里寄来的，一共两盒，送给他爹妈一盒，带来这一盒。 ⑦元旦前，小杨急忙忙忙来说，大娘，我这段时间有点小事，顾不上来了，有事给我打电话哦。小杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摁住键盘上的“1”不松，小杨的手机被拨通了， ⑧铃声快乐地响了起来。只顾学手机充电接听拨打电话了，还没问小杨啥事，小杨走得没影了，大娘撵到村部也没追上，这孩子太急了。驻村的工作队员嘻嘻哈哈地告诉她，能不急吗，小杨要接他女朋友回来成婚了。 ⑨总得给他们做点啥。大娘有了心事，老不顶用了，做点啥呢？大娘想起她年青时的一件老活计来。她在老木箱子里扒出了牛皮纸包，翻开纸包，体现出五彩丝线来。取出几根针，穿上不一样颜色的丝线，心，逐渐向记忆翻开；手，逐渐灵便起来；脸，逐渐浮起了喜气。她要把春天的草绿，夏季的花红秋季的天蓝，冬季的雪白，一针一线地绣出来。小杨来时，她总静静地把活计藏起来，她守着她的奥密，内心是满满的暖和。 ⑩小杨说今日来给她送春联。这么深的雪，可能过不来了。天晴了，白露河滩里，跳荡着各式各种的光。晃着大娘的眼睛。一转瞬，敞开着羽绒服。脸上淌着热汗，头上冒着热气的小杨站在了她眼前。 ⑪小扬让大娘到厨房里烧水打面浆。他开始揭掉旧春联。刮擦洁净门堂门框，等大娘把热腾的面浆端来， ⑫小杨先找出一张横联贴在了门上方。扯正直拍平实了：四季平安。 ⑬四季平安，大娘念道作声来，小杨一愣，从高凳子上跳下来：大娘，你不是不识字吗？大娘从屋里端出一簸箩花花绿绿的物品来：儿童的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头棉靴……每件上面都绣着“四-季-平-安”！ 10．请概括小杨为大娘所做的事。 11．小杨帮扶前后，大娘发生了一些变化，这样写有什么作用？请结合选文简要分析。 12．你认为小说的主人公是谁？请结合选文谈谈你的看法。 13．选文结尾段极其精妙，请从情节和情感两方面简要分析。 题型二 议论文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 阅历与读书 赵迎辉 ①在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写到：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。 ②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度的提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说：“我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。”可见，生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。 ③那么，该如何丰富阅历呢？一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性认知；而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。只有勤于反思，才能从经历中领悟到人生的真谛，才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是人成长的良师益友。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。行万里路，读万卷书，人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。 ④阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。不少人在年轻的时候，迫于升学就业的现实压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到中年后，自认为几十年的阅历，早已洞察世事，不需要再到书中寻求人生真谛，阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉，在“有字之书”中透彻理解书中寓意，在“无字之书”中深入领悟生活哲理，二者不可偏废。无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，极易造成主观臆断，会因脱离实际而变得寸步难行；只重阅历不重读书，则会导致经验主义，会因缺乏理论指引常常流于平庸世俗。只有二者紧密结合，既博览群书，又勇于实践，以阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。 （有删改） 14．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（   ） A．作者采用分总的结构，围绕“阅历与读书”的关系展开论述，条理清晰，层次分明，使读者一目了然。 B．作者善于运用举例论证和道理论证等方法说理，说理充分，特别是引用名人名言，既增强了说服力，又使文章富于文采。 C．文章告诉我们，阅历与读书不可以互相替代。我们应该把他们结合起来，在二者的相辅相成中促进自己的学习与工作。 D．经历是一种经过，所形成的是事物的表象，他只是阅历的基础。但是，经历会随着年龄增长而增多，最终会形成阅历。 15．第②段中画线的内容能否删去？请说说理由。 16．小明正上初三，成绩不好。他把原因都归结为父母不多带他到祖国各地去游历。请你结合本文内容评析他的观点。 阅读下面文章，完成下面小题。 欲速则不达 明光暗影 ①前段时间股市愁云惨雾，基金也损手烂脚。我一朋友实在熬不住两三个月的基金持续下跌，终于挥刀斩仓，亏损近20%；而我另一朋友则是又多坚持了两三个月，最终扭亏为盈，反赚十几个点！ ②正所谓财不入急门，心急吃不了热豆腐。各类投资报告也证明了这点：在主动权益基金的投资中，基金投资者的盈利概率与持仓时间正相关。“基金赚钱基民不赚钱”，很重要的一个原因便是基民持有的时间不够长，过于心浮气躁、急于求成。可见，只有耐得住寂寞、经得起时间考验方能在投资领域取得成功，毕竟向上的路，从来不是好走的路。 ③在生活中同样如此。笔者想起了一个笑话：话说一个大妈去广场散步，看到有个老头拿着海绵笔在地上写大字，忍不住凑上去看。老头看了大妈一眼，提笔写了个“滚”字。大妈心想：看一下至于吗？老头又看大妈一眼，又写了个“滚”。大妈再也忍不住了，上去一脚将老头踢倒在地……警察来了问咋回事，老头委屈地说：“我就想写句‘滚滚长江东逝水’，刚写头两个字，就被这个人踹倒了。” ④微型小说《俄勒冈州火山爆发》也讲述了类似的乌龙事件。记者向报社打电话传达新闻：“我永远难忘在俄勒冈州的这场经历，火山爆发……”这时电话线路突然中断，报社主编就急匆匆地授意编辑杜撰了篇俄勒冈州火山大爆发的独家报道，并比平时提前出了报。结果几小时后电话线路修复，记者再次来电，真相原来是“火山爆发”只是形容在那里举行的一场激烈的拳击比赛的词语⋯⋯ ⑤所以呀，朋友们，凡事别急！哲学家培根就说过：过于求速是做事上最大的危险之一。 ⑥老子《道德经》也有言：“孰能浊以静之徐清？孰能安以久动之徐生？”指出了真正的“动”，是建立在心静基础上的外在运动，只有心平气和地动，才能生生不息。“动之徐生”，是道家提倡的做人做事法则，不暴不躁，不乱不浊，悠然徐生，一切要慢慢地来。 ⑦尽管当今社会竞争激烈，时代如潮水般裹挟着我们快速前行，焦虑浮躁写在每个人的脸上。但我们还是要跟自己说：时刻保持心态平稳从容，万勿气急败坏、慌里慌张、自乱阵脚，更不可急功近利、揠苗助长，正所谓“欲速则不达，见小利则大事不成”，不要被短期的得失蒙蔽双眼，失去定力。 ⑧人生路上，目的地固然重要，所谓实现目标是通向幸福的道路。但赶路途中的风景亦不可错过，有时不妨放缓脚步，冷静就难，淡定受喜，说不准能在欣赏到平日熟视无睹的风景、捕捉到生活的美好细节之余，还能更利于达到目标呢。 ⑨毕竟只有慢下来，我们才会有时间去思考与总结；只有静下来，我们才能看到自己的内心与初衷。稳而思进，慢而有为，一如烹饪中的“文火慢炖”，饱饱地吸满时间的汤汁，从而能做出更美味的佳肴。 17．选文第⑥段加点的“一切”是否过于绝对？为什么？ 18．请说说最后一段画线句用到的论证方法及作用。 19．阅读下面材料，请用选文中的相关知识劝说材料中的王女士。 材料： 保持美好的形体，是每个爱美之人的追求。不久前，刚二十岁出头的王女士，身高165厘米，减肥前体重70多公斤，为了变得苗条，她选择极端的节食减肥，几乎不吃主食，只喝水，吃少量蔬菜，同时网购成分不明的减肥药服用，随后，王女士的体重迅速下降，仅三个月，体重就下降至55公斤。然而王女士常常感到疲倦乏力，食欲明显减退，偶尔会恶心、呕吐，经医生检查，王女士的肾功能出现了严重的问题，多个脏器也受到了损伤。 阅读下面文本，完成下面小题。 【文本一】 阅读力决定学习力 ①我国著名语言学家吕叔湘先生指出：“语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声说得益于课外阅读。”如此看来，阅读力确实决定着学习力。但需注意，我们说阅读力决定学习力，是针对所有学科的学习。阅读能力不仅在语文学习中是核心，在任何学科中都是最重要的基础。 ②什么是阅读力，什么是学习力？阅读力包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力；学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力。从国家发展、社会进步来看，社会的阅读力决定着社会的学习力，它不仅有力推进学习型社会建设，还能提高全社会的思想力、创新力，从而提升人民的思想境界、增强人民的精神力量。从人才培养、个人成长来看，青少年强烈的阅读兴趣可以增强他们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑他们的学习毅力，增强阅读能力则直接提高他们的学习能力。 ③要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣。阅读兴趣主要从好奇心来。书籍能满足我们的好奇心。著名作家王蒙说他小学三年级读到一篇作文范文，里面描写道“皎洁的月光”，他第一次发现“皎洁”这个词，特别高兴。著名作家莫言说他小时候辍学在家，特别想读小说，为了跟另一个小孩借到一本书硬是答应帮那个小孩推磨整整推了一个下午。 ④有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯。毛泽东同志青年时代为了磨炼自己的意志，故意去到闹市里埋头读书，从这里开始，养成了他终生手不释卷的习惯。如果你要培养自己的阅读习惯，可以试试每天晚上在固定时间、固定的地方读书。 ⑤有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力。阅读能力最重要的是判断阅读内容的能力和联系实际乃至联想创新的能力。孔子说：“举一隅不以三隅反，则不复也。”可见阅读时学会联系实际、联想创新、举一反三的重要性。为此，青少年阅读一定要“动心”——读别人的书想自己的文章，解决自己的问题，自己的学习力也就得到应有的提高。 ⑥阅读力决定学习力，这个观点对于青少年阅读特别重要。强烈的阅读兴趣可以增强我们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑我们的学习毅力，不断增强阅读能力则直接能提高我们的学习能力。少年智则国智，少年强则国强。青少年热爱阅读，未来的社会才有书香。提高青少年的阅读力，中国更有力量！ （作者：聂震宁。有删改） 【文本二】 读书，看见更广阔的世界 ①书籍就好比是想象力的翅膀，让人们得以去俯瞰山川大地，去对视日月星辰。 ②通过阅读，人们往往能体验更开阔的人生境界。当学习上遇到一时挫折，可以从那些伟大人物传记里受到“艰难困苦，玉汝于成”的激励；当生活中面临一时困境，可以从各类书籍中获得“柳暗花明又一村”的启迪。通过读书，人的精神变得更加丰盈，心胸和视野变得更加宽广。 ③因此可以说，读书提供了一个跳出来看待事物发展的宽广视野，一个从全周期认识事物的完整视角。这是一个重要的方法论。我们生活在当下，但如果我们仅凭当下来认识当下，则可能会产生“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的偏差。因此，我们需要通过书籍打开一种上下五千年、纵横几万里的视野，从更长的历史周期获得完整而全面的认识。读书可以让人从一世来看一时、从全局来看一隅，从更多维度、更长周期来把握过去、当下和未来。 ④读书本身就是一件开阔的事情。顺境时读书，它会赋予你奋进的力量和清醒的思考；逆境时读书，它能带给你更多慷慨与辽阔。世界读书日是一次阅读的提醒，从这里，我们既能向外看见更开阔的世界，更能向内看见一颗与世界同样宽广的强大内心。 （作者：李拯。有删改） 20．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．培养阅读力，宏观上有利于建设学习型社会，微观上有利于提高个人学习力。 B．文本一第④段以毛泽东的例子作为事实论据，论证了培养阅读习惯的重要性。 C．文本二第②段通过引用的方式，阐述了阅读可以让我们体验更开阔的人生境界。 D．阅读，不仅能使我们培养学习力，还可以提供看待事物发展的宽广视野。 21．为什么说阅读力决定学习力？请结合文本一简要概括。 22．下面的链接材料最适合作为文本一和文本二中哪个文本的补充材料，请简述理由。 【链接材料】 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 （节选自培根《谈读书》） 23．简要梳理文本一的写作思路。 阅读下面文字，完成下面小题。 品味瑕疵 ①我国有“金无足赤，人无完人”的谚语，英谚也有“世上没有不长杂草的花园”之说。由此看来，任何事物都有缺点，都有瑕疵。如何对待这些瑕疵，却因人而异：有些人斤斤计较，换得的是不满和不快乐，而有些人却学会品味瑕疵，从而收获了很多。 ②瑕疵铸就了别样的美。最美女神维纳斯，成就其美的，不是无瑕绝伦的美貌，不是艺术家高超的技艺，而是一双无法修复的手臂。两只残缺的手臂，却激发了人们无穷的想象力，从而成就了一种撼人心魄的艺术美。月缺是瑕疵，但是“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”中那一弯如钩的月，却把李煜的国破家亡之恨、孤独寂寞之情渲染得如此传神，从而写出了深深触动我们内心的凄清之美。正是瑕疵，酝酿出这些别样的风景。 ③瑕疵也能超过完美，创造奇迹。在美国有个叫拉里恩的玩具商人开办了一家玩具娃娃公司，设计了一个可爱的娃娃名为Bratz，却总是无法超越完美的经典--诞生于1959年的芭比。当他为此苦恼时，他那只有7岁的孩子不小心把几滴墨水溅到娃娃脸上，令他感到意外的是，对这个脸上有瑕疵 的娃娃，孩子反而更喜欢了。“你不觉得他跟我很像吗？看他那一脸的雀斑，很可爱！”他的孩子指着娃娃脸上的污渍说。拉里恩得到启发，大胆地设计了有五位成员的娃娃组合，最主要的是她们脸上都有一些雀斑，这就是如今的Bratz。经过十年的发展，拉里恩用持续市场销量说明了Bratz已经成为了世界上最受欢迎的玩具娃娃。美国《时代》杂志这样评价说：“拉里恩创造了一个不可思议的奇迹--用瑕疵超越了完美的经典！” ④品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功。司马迁身受大刑之辱，成为了他人生中抹不去的瑕疵，可他并没有因此消沉，却将此作为激励自己的动力，奋笔疾书，夜以继日，终于完成了《史记》而声誉斐然。卓别林因为相貌丑陋而被很多工作拒绝，但在喜剧方面逐渐显露出了他的优秀之处，从此，一位著名喜剧大师诞生了。正是他的瑕疵成就了他的事业。然而也有一些人却不是这样，比如一些运动员在自己事业上升时期，为了有个完美的结局，想方设法回避该有的挑战，早早结束运动生涯，失去了获得更大成功的机会。因此，有时瑕疵虽然使我们的人生不完美，却激发出更大的能量，绽放出更美丽的花朵。 ⑤尼采说：“追求完美是正常而有缺憾的人性。”允许瑕疵的存在，是人生淡然的大智慧。学会品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能创造奇迹，才会收获更大的成功。 24．阅读全文，请你概括本文的中心论点。 25．下面是对本文的有关分析，正确的一项是（   ） A．文章开头引用两句谚语，目的是告诉我们任何事物都会有瑕疵，我们应该正确看待这些瑕疵，从而逐步走向“完人”。 B．用最美女神维纳斯的例子，是为了证明“两只残缺的手臂，产生了撼人心魄的艺术美”这个观点。 C．本文采用“先总说，后分说，再总说”的论证结构，有力地证明了作者的观点。 D．第③段的事例说明了一个道理：有瑕疵的玩具，就能超越完美的经典。 26．第④段运用了多种论证方法，请你指出一种，结合具体内容，谈谈它的作用。 阅读下面的文字，完成问题。 不能“兼济”，请先“独善” ①“知易行难”还是“知难行易”？很多人曾为此争得不可开交，但是对于“独善其身”与“兼济天下”的难易则仿佛没有任何分歧，人们似乎觉得二者根本没有可比性，兼济天下当然更难。孟子说得很清楚：“穷则独善其身，达则兼济天下。”只有飞黄腾达了才能兼济天下，飞黄腾达已然很难了，还要兼济天下，岂不是难上加难？ ②但是今天，仔细思考一下，就会发现，其实兼济天下比独善其身容易多了。 ③一个人即使只给几个人好处，那么得其好处者就会为其点赞，将他的优点说得无以复加，就像金庸笔下星宿老怪的弟子一样，常常将老怪小小的成绩夸成功高盖天，对他的坏处却视而不见，保持沉默。 ④只要给少数几个人蝇头小利，“兼济天下”者就有了一个团队。这个团队不会质疑他财富的来源与支配，只要见者有份就行，至于他是否有劣迹，则在所不问。只要给几个人小恩小惠，后者就会将“天”缩小为“坐井观天”看到的“天”，将微不足道的小善吹捧为“兼济天下”，不明真相者、不爱求真者往往就以为有人真的是“兼济天下”了。甚至，获利者达到一定数量，就可以按他们的需要重新定义何为“善”，何为“不善”。 ⑤独善其身的人则危机重重。 ⑥一个人独善其身，并不能给其他人有形的好处。虽然一个独善其身的人是加惠周边的，例如他一不侵占他人的利益，二不骚扰他人，不给周围的人添麻烦，不把自己的工作推给别人。但是周围的人未必会这么想，独善其身的人无法像“兼济天下”的人那样短时间给周围的人以有形的利益。一个人独善其身，他的道德会给周围的人以压力，他的遵纪守法，让其更像是一种异端。当大多数人都无视红绿灯的时候，那个看到红灯就止步不前的人，往往被人看成“迂腐”“不灵活”。一个人独善其身，他的恬淡，他的甘于寂寞，他的不怕孤独，往往会被其他人觉得是傲慢，是高高在上，不屑与大众为伍，这又成为独善其身者的一种新罪状。有人不理解独自一人的乐趣，他们不能理解为何有人不愿意与他们闲聊闲扯打成一片，他们只能理解为独善其身者肯定眼高过顶。 ⑦独善其身还更需要勇气。独善其身者没有战友，战壕里只有他一个人，他单打独斗，独当一面。他不去结交权贵，也不自我宣传，还懒得辩解，他成为人们眼中的“神秘人”“怪诞客”，神秘的面纱没有揭开，于是误会的潮水汹涌而至，非议的雾霾铺天盖地。由此可见，要独善其身，最难的还不是做到“善”，而是“独”。 ⑧独善其身是这样难，所以真正将“独善其身”当成人生理想的人极少极少。大多数人的理想是兼济天下，因为这个理想说出来慷慨激昂、振奋人心与己心，引来崇拜的眼神，这样目的就达到了，至于能不能实现则是另外一回事。而独善其身，即使能够实现，也没有粉丝，人生还有什么趣味？ ⑨这就是有人喜欢谈过高之理想，愿意装作有“兼济天下之志”的原因。其实他们想的只是“达”，担心的是“穷”，至于“独善其身”还是“兼济天下”，他们实际上是没有想过的。但是，要为天下提供真正新的思想、新的动能，必须独善其身。 ⑩思想的交锋不能靠觥筹交错，酒酣耳热只会令头脑发热，真正的成就必将是苦心孤诣的结果。每个人都独善其身，天下自然善了。 （摘自《广州日报》2019-01-20，有删改） 链接材料一： ①植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良——这是作家梁晓声谈及文明时所说的四句话。 ②“仓廪实而知礼节”，每个时代都有相匹配的时代精神与文明风尚。但文明之于个人，绝非一时之功，绝非一事之力；之于城市，更需久久为功。作为“全国文明城市”，城市的文明建设已经收获了累累硕果。当前，我们正在深入开展新时代文明实践中心建设试点工作，真正的检验，就在于每个人的文明指数有多高。这种文明，不仅是独善其身，更是相善其群。 （摘自互联网） 链接二 【调查】你是否赞同陶渊明“独善其身”的处事态度？ 态度 非常赞同 比较赞同 不太赞同 不赞同 占比 20% 34% 35% 11% 陶渊明少年时怀有兼济天下、大济苍生的壮志。但到他39岁时，多年来的经历使他的思想发生了质的变化，他开始转向躬耕自给自足，追求心灵的宁静与淡泊，义无反顾地走上了归隐田园之路。 （选自《独善其身的陶渊明》） 27．下列对文章的分析理解，正确的一项是（   ） A．飞黄腾达不易，兼济天下更难！和独善其身相比，如今想兼济天下显然也是难上加难的事。 B．愿意装作有“兼济天下之志”的人并不是真有这种理想，而是它们喜欢“达”而怕“穷”。 C．检验新时代文明实践时只需每个人独善其身，体现出较高的个人文明指数，无须关注群体。 D．陶渊明出示坦度的调查结果，说明不少人认同当个人无法兼济天下时可以转向独善其身。 28．作者认为“独善其身的人则危机重重”，试概括其在现实中面临的危机。 29．文章说“思想的交锋不能靠觥筹交错，酒酣耳热只会令头脑发热，真正的成就必将是苦心孤诣的结果”，请你说说你对这句话的理解，并结合课文《邓稼先》为这句话补写一个事实论据。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 组合04 小说+议论文 题型一 散文阅读 1．阅读下面的文学类文本，完成小题。 行者 周天红 ①说到关刀田，肖八爷算得上是真正的行者。 ②关刀田，一条小溪行云破谷绕山绕梁从村口流过。当年，关公老爷路过此山此地，扎营剿匪，在这里的小溪浇水磨刀形成了一块大田。村子，才得了“关刀田”的名字。 ③这里除了小溪就是山，一眼望去云朵在山间飘荡，出山的路就在那些山巅和云朵之间。要走出村子，九弯十八里，难啊。肖八爷经常在云朵和山巅之间行走，他是货郎，不行走，能卖货销货吗？ ④货郎是村子与外界沟通联系的重要人物，肖八爷当然算是个人物。肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布。肖八爷就成了村子里的焦点。还有问长问短的。二龙口那乡场上是不是又开了一家豆花馆呀，青石桥那两口子是不是真在闹离婚呀，县城里是不是路灯一直亮到天亮呀：……还没等肖八爷放下货郎担子喘口气，村口就热闹了个底朝天。 ⑤当然，还有一帮人关心的是夜里翻来覆去睡不着的事儿。二娃在学校里来信没有，二妹嫁到后山过得好不好，二狗捎回来钱了吗……肖八爷成了村里的信使和传声筒，是村里人家与山外沟通的主渠道。大家只要看一看肖八爷说话时的脸色，就知道自己家里那点事儿的好坏。 ⑥肖八爷挑着货郎担子，走村串户，翻山越岭，走得仔细也走得远。要说走得仔细，村子方圆二三十里地界，哪家哪户家里有多少人、门朝哪个方向开，闭着眼睛就能说出个一二三。要说走得远，肖八爷去过县城，还去过比县城更大的城市进过货。哪家哪户要点什么带点什么，肖八爷都一一应着，不管风里雨里晴天多云还是鹅毛大雪，准能按时按点带到。肖八爷卖货就收个“代步钱”，村里人信任肖八爷，家里有个鸡毛蒜皮的事儿，都喜欢给他摆谈摆谈，心里就有底了。不过，肖八爷的货郎担子也有断了生意的时候。 ⑦那年，村子里修了路，从二龙口乡场镇子上的路通进了村子，大车小事能进山。路一通，人心就大了，肖八爷的货郎担子也就没生意了。可肖八爷没想这些。村子里修路凑钱，肖八爷第一个拿了三万元，这可是他一辈子挑货郎担子压箱底儿的钱。 ⑧肖八爷说拿就拿了，没讲任何条件。他说，我这货郎担子的生意有全村人致富的路重要吗？一句话，把全村人说愣了。 ⑨一个走村串户的货郎真能舍得出钱修路？李三爷讲着肖八爷的故事，在场听的人直咂嘴。 ⑩李三爷说，肖八爷单身，还是个半瞎子。他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩，在大石头尖子上撞的。 ⑪李三爷又说，挑个货郎担，还能支持村里修路致富，肖八爷眼睛看不见，但都比我们看得远。他是个真正的行者。 ⑫一个院坝的人，齐刷刷地看着李三爷，不知道说什么好。 ⑬讲得好。村长说，你就把肖八爷的故事好好地给大家讲，搬条板凳在村子口坐着，天天江，一定要让大家听个明白。 ⑭后来，二龙口修了进村路，从老鹰岩引了入户自来水，家家户户都建起了果园，不少人家还盖了楼房。村里翻修村东头的学校，村长跑来跑去，家里娃儿要结婚，要盖新房；要借钱给亲戚做生意。说到村里翻修学校的事，挤牙膏一样挤出点小钱应付着，剩下的能躲则躲。 ⑮让李三爷讲肖八爷的故事，村长这招还真灵。 ⑯学校在李三爷讲故事的间隙，一砖一瓦，一窗一门，一花一草件件添置起来了。只要能看见路走，哪怕只有一只眼，也是真正的行者。据说，这句话成了关刀田村子学校墙上的标语。 （选自《小小说月刊》，2023年第10期） （1）请根据你对小说的理解，梳理肖八爷起伏跌宕的一生。 （2）小说开篇写“关刀田”的地理环境有何作用？ （3）每次肖八爷进村，“村口就会热闹个底朝天”。请根据画线语句形式上的特点，分析作者是如何营造热闹气氛的。 肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布。 （4）肖八爷是文章的主角，文章后半部分却没有提到他。请你根据小说情节和主题，对肖八爷的结局做合理推测，并说明理由。 （5）评论家华莱士•马丁在《当代叙事学》中说：“在绝大多数现代叙事作品中，正是叙述视角创造了兴趣、冲突、悬念乃至情节本身。”结合小说内容谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1）①不慎摔落，撞瞎左眼  ②村里修路，断了生意 （2）①突出关刀田的地形复杂偏僻险峻，交通不便，②为后文村里修路/交代肖八爷摔落受伤做铺垫；③凸显肖八爷作为沟通乡村与城市角色的重要性，也突出其挣钱不易却不畏艰难、心怀村人、无私的人物形象。 （3）示例：排比、叠词连用，男男女女老老少少叠用，生动形象地表现肖八爷进村后围住他的人之多，有里三层外三层之感。用买……的句式，生动形象地表现写出卖的东西种类繁多，买的人多。 （4）肖八爷虽断了货郎生意，但村里修了路，他改换了职业，生计得以解决；（或到学校或到养老院），村中修建校舍，学校墙上写了有关他的标语，可以推测肖八爷继续为村里的建设奔走效力，仍然在为村子的发展贡献能力。这也符合肖八爷目光长远、心怀大爱的“行者”形象或符合文章的主旨：对肖八爷目光长远，无私奉献的赞美。 （5）①本文以第三人称视角讲述故事，便于情节的展开并全面介绍肖八爷的经历，能更好地塑造人物形象，（或后半部分假托李三爷之口，转换叙述视角，构造了“剧中剧”的艺术效果）引起读者/听众的兴趣。 ②李三爷在讲肖八爷不讲条件，出钱修路的时候，村人质疑构成了一定的冲突与戏剧张力。 ③李三爷讲述过程只是整个故事的一部分，后面还有有关村长和村人翻修学校的情节，而李三爷的讲述本身也成为了情节的一部分；④后半部分从李三爷的角度讲故事，刻意隐去了肖八爷的结局，制造了悬念，给读者留下想象的空间，还能进一步塑造肖八爷“事了拂衣去，深藏功与名”（成事不居功）的“行者”形象。 【导语】《行者》通过肖八爷的故事展现了一个人的默默贡献与无私精神。小说利用村庄地理环境突出生活闭塞，肖八爷作为货郎连接村庄与外界。他的善良无私体现在用攒下的钱支持村庄建路。尽管个人生活简朴，但他的行动深刻影响了村民。叙述视角平实，却将肖八爷的热忱和奉献精神生动描绘，引发对人性美和社会责任的思考。文章通过村中变化，暗示了集体努力对个人生活的影响和意义。 【解析】（1）本题考查文章内容的概括。第①空，根据第⑩段“李三爷说，肖八爷单身，还是个半瞎子。他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩，在大石头尖子上撞的”可概括为：不慎摔落，撞瞎左眼。第②空，根据第⑦段“那年，村子里修了路，从二龙口乡场镇子上的路通进了村子，大车小事能进山。路一通，人心就大了，肖八爷的货郎担子也就没生意了”可知，村里修路，断了生意。 （2）本题考查环境描写。结合③段“要走出村子，九弯十八里，难啊”，⑦段“那年，村子里修了路”可知，突出关刀田的地形复杂偏僻险峻，交通不便，为后文村里修路做铺垫。 结合③段“这里除了小溪就是山，一眼望去云朵在山间飘荡，出山的路就在那些山巅和云朵之间”⑩段“他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩，在大石头尖子上撞的”可知，突出关刀田山势险峻，为后文肖八爷跌落山谷，摔瞎左眼做铺垫。 结合③段“肖八爷经常在云朵和山巅之间行走，他是货郎，不行走，能卖货销货吗”可知，突出了肖八爷作为货郎在沟通内外方面的独特作用，也说明了肖八爷挣钱来之不易；再联系后文⑦段“村子里修路凑钱，肖八爷第一个拿了三万元，这可是他一辈子挑货郎担子压箱底儿的钱”可知，呼应后文拿出所有积蓄修路情节，突出他不畏艰难、心怀村人、无私的人物形象。 （3）本题考查词句赏析。 结合“肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布” 可知，“男男女女老老少少”运用了叠词的手法，使文章语句音律和谐，形成一种音乐美，突出了人之多；“买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布”构成“买……买……”的排比句，增强了文章的节奏感和气势，突出了买东西的来人多和顾客的需求种类多；“买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布”，连用动词“买”字，动词后跟着各种名词（商品），突出了东西的种类之多，也强调了顾客之多。   示例一：动词连用，多个“买”字和不同的物品搭配连缀成句，一气呵成地将众人围住肖八爷选购各种物品的多而杂的场面写得非凡。 示例二：一连串名词的铺排罗列（针头线脑扣子顶针，花布粗布围腰布），一气呵成，传神地刻画肖八爷货郎担子上的物品之多，人们选购的场面之热闹。 （4）本题考查内容拓展。结合⑦段“那年，村子里修了路，从二龙口乡场镇子上的路通进了村子，大车小事能进山”“肖八爷第一个拿了三万元，这可是他一辈子挑货郎担子压箱底儿的钱”可推测：肖八爷虽断了货郎生意，但村里修了路，他作为村子发展做出重要贡献的人，会受到村民的敬重和感激，他舍钱修路的举动表明他对村子有着深厚的感情，他改换了职业，生计得以解决，会继续见证和参与村子的发展；结合⑭段“村里翻修村东头的学校”⑯段“学校在李三爷讲故事的间隙，一砖一瓦，一窗一门，一花一草件件添置起来了。只要能看见路走，哪怕只有一只眼，也是真正的行者。据说，这句话成了关刀田村子学校墙上的标语”可知，村中修建校舍，学校墙上写了有关他的标语，可以推测肖八爷继续为村里的建设奔走效力，仍然在为村子的发展贡献能力。比如积极帮助村委会落实乡村振兴的项目，为此荣获了“先进个人”奖项，村子周围的学校争相邀请肖八爷为学生做“助人为乐”主题宣讲等。同时，这也符合肖八爷目光长远、心怀大爱的“行者”形象，这是对对肖八爷目光长远，无私奉献的赞美。 （5）本题考查文章内容理解和赏析。结合①段“说到关刀田，肖八爷算得上是真正的行者”④段“货郎是村子与外界沟通联系的重要人物，肖八爷当然算是个人物”⑦段“村子里修路凑钱，肖八爷第一个拿了三万元，这可是他一辈子挑货郎担子压箱底儿的钱”可知，本文采用了第三人称的叙述视角，讲述了肖八爷作为货郎的经历以及他为村子修路等事迹，通过这种视角，不受时间和空间的限制，灵活自如的交代了文章的情节，读者能够全面了解关刀田的地理环境、村民的生活状况以及肖八爷的性格特点和行为动机。再联系⑩段“李三爷说，肖八爷单身，还是个半瞎子。他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩，在大石头尖子上撞的”⑪段“李三爷又说，挑个货郎担，还能支持村里修路致富，肖八爷眼睛看不见，但都比我们看得远。他是个真正的行者”可知，文章后半部分通过李三爷的话，补充了故事的情节，使文章情节更完整，侧面衬托出了肖八爷形象的伟大。 结合第⑨段“一个走村串户的货郎真能舍得出钱修路？李三爷讲着肖八爷的故事，在场听的人直咂嘴”可知，李三爷讲述肖八爷捐钱修路的事实，村里人反而“咂舌”不相信，在情节上造成了冲突，使文章情节颇具戏剧性。 结合文章第⑨——⑪可知，通过李三爷的叙述，补充了故事的情节，使文章情节更完整，为后文第⑬段村长让李三爷讲故事和第⑯段“学校在李三爷讲故事的间隙，一砖一瓦， 一窗一门，一花一草件件添置起来了”做了铺垫，使文章情节更加连贯紧凑。 本文主角是肖八爷，但是在第⑨段之后肖八爷不再出现，为读者设置了悬念，不禁让人联想肖八爷捐钱的后续如何？肖八爷以后靠什么维持生计？同时，小说的后半部分通过李三爷讲述肖八爷事迹情节，也进一步塑造了肖八爷做好事不炫耀的高贵品质，更能呼应文章的主题“肖八爷算得上是真正的行者”。 阅读下面文字，完成下面小题。 好游戏玩不长 卡尔维诺 ①乔瓦尼诺和赛来内拉在玩打仗的游戏。 ②那里有一处干涸的溪流，岸边全是芦竹，河床上都是些灰黄的磐石。乔瓦尼诺在一片流着沙的河滩上做出扑到前面去袭击敌军的动作，然后手捂着胸口就地倒下来。 ③“红十字！”他叫道。“你是红十字的！快过来！没看见我受伤了吗？” ④到那时为止一直扮演敌方机关枪的赛来内拉，跑向他去，在他的额头上碾压上一张薄荷的树叶，充作膏药。 ⑤乔瓦尼诺猛地蹦起来，横向拿着芦竹跳开了，胳膊伸得老开。“轰炸机！轰炸机对准目标了！嗖……轰隆！”然后就把一手的白砾石撒到赛来内拉的身上来。 ⑥“你是正在行进中的敌军汽车纵队！我炸了你！” ⑦“那我，该干什么呀？”赛来内拉问。 ⑧“你要在地上匍匐前进，还要接到炸弹。嗖……轰隆！不，现在你要撤到开阔地上！” ⑨赛来内拉就在芦竹间跑了起来，但乔瓦尼诺又大嚷着叫起她来： ⑩“狙击！你是敌方的狙击！现在你在攻击我！” ⑪但赛来内拉不明白这个狙击要做什么，于是乔瓦尼诺就决定由自己来扮演敌方狙击，让赛来内拉来充当那个轰炸小队。“我是一个掉在火堆中的飞行员，你看！”乔瓦尼诺说。 ⑫“那我呢？我呢？”赛来内拉问。 ⑬“你嘛，你就是那个拥抱阵亡者的女人。” ⑭“谁啊？” ⑮“对，就是那个，格洛丽亚！你得像天使一样地过来，然后跪在我身边。”赛来内拉就试着当起了格洛丽亚，做得很不错。 ⑯然后，他们又玩起了骑兵巡逻队的交锋。要来个骑兵冲锋，还得需要个喇叭，乔瓦尼诺于是就撕开了他芦竹上的叶鞘，攥在合拢的双手里，并发出一种刺耳的嘶嘶声。正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵。 ⑰两个孩子，大气不敢出一声地，拖着芦竹尖，靠到一名战士身边。他正躺在草地上，举着步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了。那个士兵，从地上把脸转向孩子，他的眼睛是灰色的，忧郁，唇间含着一片樱桃叶。孩子们蹲伏在他身边，芦竹被他们戳在前面，和战士的步枪平行。乔瓦尼诺说：“你们在打仗吗？” ⑱士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。他捏住乔瓦尼诺的芦竹的顶端，一手拿过来，把它折弯，想弄断它，并一条纤维一条纤维地把它撕断。乔瓦尼诺看到那架武器就这么被糟蹋了，很不愉快，他对它很有感情，但那个士兵做这些举动时花那么大的劲，搞得他也不敢说什么。 ⑲“对不起，我们能到那下头去吗？”乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的动作。孩子们赶紧踮着脚尖地跑掉了。 ⑳在一段斜坡上，一棵桑树投下阴翳，桑树底下，一把折叠椅上，坐着一位将军。那是个臃肿的男人，只穿着衬衫，没罩外套，把墨镜抬到额头上，用望远镜看着什么。他在膝盖上一张摊开的地形图上指指画画的，喘着粗气地跟他的参谋部长说着什么，还有一些军官曲着双腿，坐在他脚下的草丛里。 ㉑乔瓦尼诺和赛来内拉一动不动地待在将军背后，使芦竹直挺挺地立正着。 ㉒“啊呀……敌人的炮火，”将军说，“全部击中了我们的人……啊呀……”然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。“失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……” ㉓参谋部长的军官们在将军周围表现出很活跃的模样，远处那些掩护得糟糕士兵总是会时不时地从周围冒出来，顺从而无动于衷。 ㉔“自然，什么时候能看到葡萄园了，你们看见敌军的侦察所没有？”将军说。 ㉕“这在地图上标出来了，将军先生，”一位军官热情地说，“‘农居区’……” ㉖但将军没有看地图，而是继续指着一个土丘，乔瓦尼诺和赛来内拉知道，那是老头保洛的家，那个养蚕人的房子。 ㉗“这是第一个要轰掉的目标，”将军说。一个摆弄测角器的军官就报了一串数据。 ㉘此时，将军在地图上画上一个叉。忽然，远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来。 ㉙“这两个家伙在这里干什么？”一个声音说道，同时孩子们感到自己的领子被揪了起来。 ㉚“是谁把这些孩子丢在作战区的？” ㉛乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来。他们来到一个地方，那里的芦竹丛围出了一种又长又密的屏障，芦竹丛间，里头鲜绿外头淡绿的叶鞘随着漾起的风窸窣作响。 ㉜“这里，”乔瓦尼诺说，“我们有用来做武器的了。”但是，回到他们心中的愉悦感却被稍稍遮蔽住一些。 ㉝他们扔掉了陈旧的武器。在芦竹地里走起来。“你看我的多漂亮啊……”“但我的更高……”但好像没有一根能跟以前的比，就算把它们想成长矛，想成冲锋枪，或者是飞机都不能带来任何满足感了。 ㉞芦竹地倏地到了头。过了芦竹地后，是天空和大海。岸上是陡峭的狭窄田地，那里有笔直的席子，接着就是海边滚圆的石头，海西又一浪接一浪地升了起来，一直涌到天边。 ㉟他们坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指。 ㊱乔瓦尼诺尽量去想还有没有别的什么游戏，他有了个主意。“一个新游戏！”他跳起来…… （节选自《卡尔维诺短篇小说集》，有删减） 【注】①透早：闽南方言，指清晨。 2．下列对小说的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．游戏中的战争敌我双方、作战方式和起止时间完全由乔瓦尼诺和赛来内拉自己掌握，并给他们带来了无限的快乐。 B．虽然对战争还处于混沌的认识，但养蚕人家的被毁和士兵忧伤的眼神给了乔瓦尼诺一丝触动。 C．小说善于运用环境描写，例如描写芦竹地和大海，写出了美好的大自然，烘托了两个孩子从战场现场逃离后的轻松的心情，美化了战争的本质。 D．题目“好游戏玩不长”既指两个孩子玩战争游戏因为碰到真正的战争而不得不中断，又蕴含了给世界带来深重灾难的战争在儿童眼里也像游戏一样，并且终究会结束。 3．根据提示，将下面关于两个孩子的情节补充完整。 4． 按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句的表达效果。 （1）士兵在地上蹭了蹭下巴，张开嘴唇，吹走了那片樱桃叶，什么也没说。他捏住乔瓦尼诺的芦竹的顶端，一手拿过来，把它折弯，想弄断它，并一条纤维一条纤维地把它撕断。（从描写的角度） （2）他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。（从修辞手法的角度） 5．小说通过乔瓦尼诺和赛来内拉这两位儿童的视角看到了什么？请结合文本谈谈这种儿童视角的作用。 【答案】 2．C 3．①两个孩子发现三名士兵，征得同意后跑开；②两个孩子目睹将军指挥轰炸农舍的过程，被发现后逃脱。 4．（1）运用了动作描写，用“蹭”“张开”“吹”“捏”“折”“撕断”等对士兵的动作描写，写出士兵的无聊和士兵内心的忧郁，表现了士兵对自由与和平的向往/对战争的厌恶。 （2）运用比喻修辞手法，把将军的短小手指比作肥大的毛虫，形象生动写出这位将军看起来十分蠢笨/丑陋/臃肿，暗含作者对将军指挥作战的嘲讽。 5．小说通过乔瓦尼诺和赛来内拉这两位儿童的视角看到了忧郁的战士，指挥轰炸农舍的将军或养蚕人农舍被随意炸毁的惨状，美好的芦竹地。这种儿童视角表现了儿童视野里的外部世界，把孩子游戏的童真和战争的残酷进行对比，突出了战争的恐怖或更能表达作者对战争的厌恶和对和平生活的渴望/用儿童视角“以轻写重”更能引发读者对战争所带来的苦难的思考。 【导语】《好游戏玩不长》通过儿童游戏与现实战争的对比，揭示了战争对纯真心灵的冲击。乔瓦尼诺和赛来内拉在嬉戏中无意中接触到真正的战争，这种转变打破了他们对战争的幻想。卡尔维诺通过细腻的描写和儿童的视角，突出战争的荒谬与残酷，反映了和平的珍贵。 2．本题考查理解分析文章内容。C.“美化了战争的本质”理解有误，结合第㉒段“‘啊呀……敌人的炮火，’将军说，‘全部击中了我们的人……啊呀……’然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。‘失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……’”和第㉟段“他们坐在地上，头垂着，缓缓地扯起一簇簇的草。先前玩打仗的游戏很有意思，但现在，他们的脑袋里总想起那个唇间含着叶子的士兵那忧伤的眼神，想起了将军抹掉了农舍的那毛茸茸的手指”可知，两个孩子刚刚看到指挥官轻易地指挥军队毁掉了养蚕人的房子，两个孩子从战争现场逃离，心情是沉重的，应理解为：把美好的大自然环境与带来深重灾难的战争形成鲜明对比，更加深刻地揭露了战争的本质。故选C。 3．本题考查学生对文本内容的理解和情境补充能力。结合题干可知，情节概括时主语都是两个孩子，根据已给情节，确定要概括的情节。结合第⑯段“正是那嘶嘶声作响时，出现了三个真正的士兵”、第⑲段“‘对不起，我们能到那下头去吗？’乔瓦尼诺壮着胆子问。那个士兵应该是做了个类似于耸肩膀的动作。孩子们赶紧踮着脚尖地跑掉了”可知，两个孩子发现三名士兵，征得同意后跑开；结合第㉘段“此时，将军在地图上画上一个叉。忽然，远处响起一声爆炸。乔瓦尼诺和赛来内拉惊跳起来”、第㉛段“乔瓦尼诺和赛来内拉用猫一般的一跳，逃脱了那些手掌，直到他们气喘不过来的时候，才停了下来”可知，两个孩子目睹将军指挥轰炸农舍的过程，被发现后逃脱。 4．本题考查赏析语句。 （1）通过“蹭”“张开”“吹”“捏”“折”“撕断”等可知，运用动作描写。士兵在地上蹭下巴，吹樱桃叶，掰断孩子的芦竹，这些行为和士兵的身份毫不相关，并且这些举动都是闲散的举动，所以生动地表现了士兵无聊。作为士兵，做着这些闲散的举动，表现其对战争并不热衷，甚至因此有一些忧郁，流露出士兵对战争的厌倦，对自由与和平的渴望。把他对战争的厌倦和对和平的渴望传达得很生动。 （2）结合具体语境分析，“他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫”把将军的短小手指比作“肥大的毛虫”，生动地刻画了将军粗短丑陋的手，结合第㉒段“‘啊呀……敌人的炮火，’将军说，‘全部击中了我们的人……啊呀……’然后其他一些话他们就听不懂了。他长满红毛的短小手指在地图上摩挲着，就像是肥大的毛虫。‘失去一些弟兄是很痛心的，但是……啊呀……位置……’”可知，这样的描写造成将军说话表达不清的感觉，塑造了一个在孩子眼中十分滑稽搞笑的蠢笨将军形象。结合第㉗段“‘这是第一个要轰掉的目标，’将军说”可知，为后文将军用毛茸茸的手指在地图上指挥轰炸农舍的可恶行径形成照应，表达了作者对发动战争的人的嘲笑和愚弄。 5．本题考查内容理解。结合第⑪段“但赛来内拉不明白这个狙击要做什么，于是乔瓦尼诺就决定由自己来扮演敌方狙击，让赛来内拉来充当那个轰炸小队。‘我是一个掉在火堆中的飞行员，你看！’乔瓦尼诺说”等句子可知，孩子们纯真无知地把战争当作游戏，从孩子的视角写童真的美好。 结合第⑰段“他正躺在草地上，举着步枪，而头盔，肩包，干粮袋，行军水壶，手榴弹，防毒面具是一个压在另一个之上地堆在他身上，就像是一场由不同物件构成的雪崩，把他给埋没了”，第㉗段“这是第一个要轰掉的目标”可知，通过孩子目睹的士兵的疲惫和将军的冷漠，传达了战争对现实生活的破坏。 从孩子视角写战争的真实与残酷，这种视角让战争的残酷性更加明显。这样，孩子游戏与战争现实的对比也加深了对和平与天真的渴望，令人深思。这种视角让读者从纯真的世界切换到残酷的现实，产生强烈的反差和反思，同时在天真和现实之间，更凸显出战争对人性的摧残和生命的轻视。是一种“以轻写重”的写法。 阅读下面的文章，完成下面小题。 秋红薯 刘向阳 ①龙城有座千年古刹云门寺，黄褐色墙体，金色琉璃瓦，显得古色古香，前来礼佛和做善事的人络绎不绝。寺前广场香樟树下，总能看见一位烤红薯的老人。只知他姓秋，老婆没了，无儿无女。他皮肤黝黑，身材矮小，红薯一样敦实，所以大家又喊他“秋红薯”。 ②烤红薯外焦内黄，人见人爱。“秋红薯”却舍不得咬一口，顶多闻闻香，解解馋。老人有规矩，不让挑肥拣瘦，抓到哪只就哪只，还幽默地说个个都是“好孩子”，味道好极了。 ③有人秉持“我消费我就是大爷”的理念，你不许挑，我还不买呢。老人既无半点“奴颜媚骨”，也不低声讨好，顶多送四个字：不要拉倒！有人把车停靠路边，举着钞票向他招手，他乐颠颠地送至窗口，熟料那人一松手，钞票蝴蝶般飞走了。他却不去追“蝴蝶”，而是攥着红薯掉头就走。当然也有大方的时候，譬如盲人师傅在广场摆摊算命，有人耍赖不给钱，悄悄地从烤炉前溜走，他会毫不犹豫掷出一枚红薯，砸中那家伙的脑袋。 ④秋红薯有两个老伙计，跛腿鞋匠王芗，环卫工白海。广场是他仨的“根据地”。 ⑤一天中午，热浪灼人，王芗面前横着两只高档皮鞋，皮鞋主人腆着大肚，口叼牙签，酒气熏天。大肚的裤兜敞开着，露出了鼓囊囊的钱包。擦完鞋，大肚趔趄着离去，钱包变戏法似地落进了王芗的手中。趁着四下无人，王芗拉开链条一瞅，哇，一摞厚厚的钞票，少说几万元，拼死拼活擦一年鞋也挣不了这么多。正要往自个兜里塞，一道目光利剑般射来。 ⑥王芗慌慌地张望，只有秋红薯在樟树下慢腾腾地烤红薯，其他连鬼影子也没见着。眨眼间，钱包飞进了王芗的裤兜，可惜里边破了缝，钱包顺着光溜溜的左腿滑到了地上。王芗拾起钱包，脸面涨得血红，跛着的左腿下意识地抖个不停。“那次盗窃被抓现行打折了腿，我怎能好了伤疤忘了痛？”王芗暗忖。便垂下头，乖乖地等着“大肚”的身影由远渐近，赶紧迎上去，问他是不是在找钱包…… ⑦王芗后来跟秋红薯说：“那天，要不是你……恐怕我的右腿也报废了。” ⑧秋红薯瞪大眼睛，盯了王芗片刻，然后呵呵地笑：“我烤红薯忙都忙不过来，哪有闲工夫管你？” ⑨白海的体形与手中的扫帚一般精瘦，杵在大街上，像两把扫帚在跳舞。每次看见白海干活，秋红薯总担心他会被风刮倒。然而风没刮倒，白海那天却被一辆摩托车挂倒了。摩托车加装了遮阳伞，尖尖的伞骨刺啦一声，划过白海的额角——险些伤及眼睛，白海稀里糊涂转了一圈，哐咚一声，仰天倒地。司机扭头瞟了一眼，加足油门溜走。 ⑩附近商铺老板忙于做生意，谁也没留意，只有秋红薯看见了。他怒吼一声：“你别跑啊！”挥动夹钳追了一程，又气喘吁吁地折回来，扶起昏迷不醒的白海，搭上肩头送医院。好在医院不远，医生抢救及时，白海捡了一条命。交警前往医院调查案情，问秋红薯：“你第一个发现肇事者，怎么不追了？”秋红薯伸手向上一指，人在做，天在看，跑得了和尚跑不了庙。再说了，救人要紧！交警紧握着秋红薯那双粗糙的大手，夸他做得对，如今城乡遍布“天眼”，肇事者无处可逃。他嘿嘿地笑了。 ⑪天擦黑，白海女儿来了，秋红薯才放心地退出病房。经过门卫室时，一高一矮两名保安热情地跟他打招呼，他回了声好，步出医院大门。 ⑫高保安说，这老头可是咱医院的抗癌明星，与命运抗争了六年，身体依然棒棒的！ ⑬矮保安说，电视都播了，他靠着卖烤红薯的微薄收入，资助了好几名贫困失学儿童。 ⑭秋红薯没有听见两个保安的对话，他精神抖擞地回到了“根据地”。云门寺响起了悠扬的钟声，礼佛的人们也都散去了，和尚开始修晚课了。秋红薯收拾好炉具和红薯，奋力蹬动三轮车，沐浴在金灿灿的光辉里。 6．小说详写了哪些事？请用几个词语概括“秋红薯”给你留下的印象。 7．结合文章内容，回答下列问题。 （1）说说句中加点词语的表达效果。 有人耍赖不给钱，悄悄地从烤炉前溜走，他会毫不犹豫掷出一枚红薯，砸中那家伙的脑袋。 （2）两个保安的对话在文中有何作用？ 8．小说以“云门寺”开头，又以“云门寺”作结，这样写有什么好处？ 9．“秋红薯”所在的社区决定给他颁发一个“好人奖”，请你根据选文内容，为他写一段颁奖词。 【答案】 6．事：①王芗想盗窃顾客的钱包。②“秋红薯”把被摩托车挂倒受伤的白海及时送到医院去。印象：热心助人、自立自强、自尊自爱、积极乐观、顽强生活。 7．（1）“毫不犹豫”的意思是形容人在处理事情时非常果断，没有片刻犹豫，在文中写“秋红薯”非常果断地拿烤红薯砸想要耍赖不给钱的人，与上文他自己舍不得吃红薯形成鲜明对比。（2）他们的对话对故事情节起到补充说明的作用，同时起到侧面烘托的作用，使秋红薯的形象更加饱满，使读者对秋红薯的认识更深入。 8．从结构上来说，使文章首尾呼应，结构和叙事都更严密、完整。从内容上来看，交代了“秋红薯”的工作地，同时寺庙在中国文化中常常含有道德修养和行善积德的重要寓意，与“秋红薯”的善行相辉映，更加突显了他高尚的人格。 9．你的身份如你的名字一般平凡，你的行为却如山一般高大。你胸怀失学儿童，忘却自身病痛，用微薄的收入，让道德血脉再次相传。你一心向善，不曾间断，你就是世人心中的万丈光辉。 【导语】这篇文章通过描绘“秋红薯”这一普通人物的日常生活，展现了他朴实无华却充满正义感和善良的性格。文章以细腻的笔触刻画了秋红薯在面对不公和困境时的坚定与无畏，尤其是在帮助朋友和陌生人时的无私行为，突显了他内心的高尚。通过与其他人物的互动，文章反映了社会中人与人之间的温情与信任。开头和结尾以“云门寺”呼应，营造出一种宁静而庄重的氛围，象征着秋红薯的精神世界。 6．本题考查事件的概括和人物形象。 事件：结合题干“详写了哪些事”可知，应当寻找作者浓墨重彩记叙的事件。 结合第⑤段“擦完鞋，大肚趔趄着离去，钱包变戏法似地落进了王芗的手中。趁着四下无人，王芗拉开链条一瞅……正要往自个兜里塞，一道目光利剑般射来”，第⑥段“眨眼间，钱包飞进了王芗的裤兜，可惜里边破了缝，钱包顺着光溜溜的左腿滑到了地上……赶紧迎上去，问他是不是在找钱包”可概括为：王芗想盗窃顾客的钱包；结合第⑨段“白海那天却被一辆摩托车挂倒了……司机扭头瞟了一眼，加足油门溜走”，第⑩段“只有秋红薯看见了……扶起昏迷不醒的白海，搭上肩头送医院。好在医院不远，医生抢救及时，白海捡了一条命”可概括为：“秋红薯”把被摩托车挂倒受伤的白海及时送到医院去；印象：结合第⑨段“白海那天却被一辆摩托车挂倒了……司机扭头瞟了一眼，加足油门溜走”，第⑩段“只有秋红薯看见了……扶起昏迷不醒的白海，搭上肩头送医院。好在医院不远，医生抢救及时，白海捡了一条命”“再说了，救人要紧”，第③段“譬如盲人师傅在广场摆摊算命，有人耍赖不给钱，悄悄地从烤炉前溜走，他会毫不犹豫掷出一枚红薯，砸中那家伙的脑袋”，第⑬段“他靠着卖烤红薯的微薄收入，资助了好几名贫困失学儿童”可知，“秋红薯”遇到遭遇车祸的白海，他主动带对方去医院。也会用红薯砸那些在盲人算命师傅那里耍赖的人。还会用自己微薄的收入资助失学儿童，可以看出他是个很有正义感，且热心助人的人；结合第①段“老婆没了，无儿无女”，第⑫段“这老头可是咱医院的抗癌明星，与命运抗争了六年”，第⑭段“他精神抖擞地回到了‘根据地’”可知，“秋红薯”无儿无女、没有妻子，身患癌症，但是他却与病魔抗争，靠自己的劳动顽强地生活，可见他的自强、乐观；第③段“老人既无半点‘奴颜媚骨’，也不低声讨好，顶多送四个字：不要拉倒……熟料那人一松手，钞票蝴蝶般飞走了。他却不去追‘蝴蝶’，而是攥着红薯掉头就走”可见，“秋红薯”从不为钱而低声下气，面对那些傲慢的买红薯的人，没有丝毫讨好地意思，严守自己的尊严，可见他是个自尊自爱的人。 7．本题考查句段的理解和赏析。 （1）毫不犹豫：指一点也不迟疑地拿定了主意，果断地采取了行动。根据文章第③段“譬如盲人师傅在广场上摆摊儿算命，有人耍赖不给钱，想悄悄地从烤炉前溜走”，第②段“‘秋红薯’却舍不得咬一口，顶多闻闻香，解解馋”可知，“秋红薯”看到有人耍赖不给钱，会掷出一个红薯击打那个人，“毫不犹疑”写出动作的果断，不加思考，与前文自己不舍得吃一口的“吝啬”形成鲜明的对比，形象地表现了“秋红薯”痛恨不义之人、热心助人，有正义感的品质；（2）根据文章第⑫段“高保安说，这老头可是咱医院的抗癌明星，与命运抗争了六年，身体依然棒棒的”和文章第⑬段“矮保安说，电视都播了，他靠着卖烤红薯的微薄收入，资助了好几名贫困失学儿童”可知，通过保安的交流，叙述了“秋红薯”是抗癌明星，还助了好几名贫困失学儿童，为主人公的身份和事迹做了必要的补充交代，更加突出“秋红薯”的积极乐观和热心助人，使人物的形象更加丰富，突出了人物的精神品质，体现了文章的主旨。 8．本题考查句段的作用。 内容上看：结合文章首段“龙城有座千年古刹云门寺，黄褐色墙体，金色琉璃瓦，尤显古色古香。寺前广场香樟树下，总能看见一位烤红薯的老人”可知开头写到“云门寺”交代了“秋红薯”工作地点；文章尾段“云门寺响起了悠扬的钟声，和尚开始修晚课了。秋红薯收拾好炉具和红薯，奋力蹬动三轮车，沐浴在金灿灿的光辉里”可知，结尾写到云门寺的悠扬钟声、灿烂余晖，而秋红薯沐浴在这光辉里，云门寺的悠扬钟声、金灿灿的光辉成为秋红薯的背景，烘托了秋红薯的高大形象；结合首段“前来礼佛和做善事的人络绎不绝”，第⑭段“云门寺响起了悠扬的钟声，礼佛的人们也都散去了，和尚开始修晚课了”可知，首尾写到云门寺，提及礼佛和做善事，这与“秋红薯”助人的善行相互辉映，更加衬托了他人格的高尚。 结构上看：第①段“前来礼佛和做善事的人络绎不绝”和尾段“礼佛的人们也都散去了”，一来一往，前后呼应，使得文章结构完整，浑然一体。 9．本题考查颁奖词。颁奖词应当围绕“秋红薯”的高尚品格和善行义举展开，突出他助人为乐、坚强乐观等品质，体现了他对社会的贡献和影响。开放性试题，答案不唯一。 示例：你虽然身材矮小，却有着高尚的品格。你以卖烤红薯为生，却从不为金钱所动；你用微薄的收入资助贫困儿童，默默无闻地奉献爱心；你的善良和正直如同那香甜的红薯，温暖着每一个接触你的人。你是我们社区的骄傲，是当之无愧的“好人奖”获得者。 阅读下面的文字，完成问题。 四季平安 ①这么大的雪，小杨不回来了吧。 ②一场雪封实了白露河两岸。白露河在这几打了一个大深弯，河堤似鸟儿的双翼，大娘住在东边的翼尖上。此刻，在大娘的眼里，这鸟儿是一只巨大的白日鹅，在白茫茫的天地间煽惑着翅膀。 ③小杨是她的帮扶责任人。他初来的时候，老太太患病躺在床上，一只干瘦炸毛的猫，在窗台上饿得无精打采地叫着。搂柴生火、舀水做饭，土灶被他烧得红红火火。这孩子说他家住在这白露河上面十几里的南河湾，爹妈都在家里种着地。大娘喝完稀粥，问起南河湾一个远门亲戚，小杨还真认得。 ④小杨说，大娘啊，此刻政策好啊，没自来水，政府给你接，有病了，政府给你治，没钱花了，政府有低保，你这类状况，明个给你申请个最低生活保障金……这我都知道，我老了，不可以干了，让我上敬老院，我舍不得这鸡鸭猫狗小菜园老果树，我身旁少的是人啊。不是有我吗，明日啊我陪大娘去县城看病去。临走时，小杨要和大娘合个影，大娘死活不依脸朝床里，怎么劝都不扭过来。大娘说，回去问问你爹妈，咱这白露河畔但是有规矩的，像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸他人阳寿的。小杨说，我年富力强的，我不怕你吸我阳寿。你是好人，我更不可以跟你照相。小杨被逼得没方法，才说，单位有要求，不跟你合个影，传工作群里，会挨责备的。大娘这才下了床，洗洗脸，把花白的头发往耳根捋了捋，坐下来。小杨站在她后边，把手机伸到前方，说大娘的气色好着呢。大娘笑了，小杨笑了。 ⑤从县医院回来，用大娘自己的话说，前一阵子是自己吓自己，本没得什么该死的病，还没到阎王爷收她的时候，腿弯也有劲了，腰板也直了，手也灵巧了。每逢周六扶贫日，小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，各种菜，小菜园红是红紫是紫，青是青，绿是绿，小鸭在池塘里扎猛子，小鸡振膀子能飞上树。小杨用生了锈的镰刀，把宅前屋后的杂草割得光光的，恰恰留下几丛野花来，剪下老枝，留下新头，花开得又大又旺。 ⑥来一次，把院子打扫一遍，从河畔挑来黄沙，把院子铺得平平展坦。八月十五，小杨送来了一大盒子月饼，说是女朋友从大城市里寄来的，一共两盒，送给他爹妈一盒，带来这一盒。 ⑦元旦前，小杨急忙忙忙来说，大娘，我这段时间有点小事，顾不上来了，有事给我打电话哦。小杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摁住键盘上的“1”不松，小杨的手机被拨通了， ⑧铃声快乐地响了起来。只顾学手机充电接听拨打电话了，还没问小杨啥事，小杨走得没影了，大娘撵到村部也没追上，这孩子太急了。驻村的工作队员嘻嘻哈哈地告诉她，能不急吗，小杨要接他女朋友回来成婚了。 ⑨总得给他们做点啥。大娘有了心事，老不顶用了，做点啥呢？大娘想起她年青时的一件老活计来。她在老木箱子里扒出了牛皮纸包，翻开纸包，体现出五彩丝线来。取出几根针，穿上不一样颜色的丝线，心，逐渐向记忆翻开；手，逐渐灵便起来；脸，逐渐浮起了喜气。她要把春天的草绿，夏季的花红秋季的天蓝，冬季的雪白，一针一线地绣出来。小杨来时，她总静静地把活计藏起来，她守着她的奥密，内心是满满的暖和。 ⑩小杨说今日来给她送春联。这么深的雪，可能过不来了。天晴了，白露河滩里，跳荡着各式各种的光。晃着大娘的眼睛。一转瞬，敞开着羽绒服。脸上淌着热汗，头上冒着热气的小杨站在了她眼前。 ⑪小扬让大娘到厨房里烧水打面浆。他开始揭掉旧春联。刮擦洁净门堂门框，等大娘把热腾的面浆端来， ⑫小杨先找出一张横联贴在了门上方。扯正直拍平实了：四季平安。 ⑬四季平安，大娘念道作声来，小杨一愣，从高凳子上跳下来：大娘，你不是不识字吗？大娘从屋里端出一簸箩花花绿绿的物品来：儿童的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头棉靴……每件上面都绣着“四-季-平-安”！ 10．请概括小杨为大娘所做的事。 11．小杨帮扶前后，大娘发生了一些变化，这样写有什么作用？请结合选文简要分析。 12．你认为小说的主人公是谁？请结合选文谈谈你的看法。 13．选文结尾段极其精妙，请从情节和情感两方面简要分析。 【答案】 10．①为大娘生火做饭；②陪大娘看病；③和大娘一起收拾菜园和院子；④给大娘送月饼；⑤给大娘买手机并教她用手机；⑥为大娘贴春联。（答出四点即可） 11．①前后变化形成对比，表明帮扶卓有成效；②侧面烘托了小杨工作细致、用心，把帮扶对象当亲人的美好形象；③突出主旨，肯定政府的扶贫政策，说明扶贫要深入帮助帮扶者的心灵。 12．示例1：我认为主人公是小杨。文章大量篇幅在写小杨帮扶大娘；写大娘是为了衬托小杨的工作卓有成效；写小杨的扶贫工作与本文对扶贫工作的肯定这一主题是相符的。 示例2：我认为主人公是大娘。文章大量篇幅在写大娘接受帮扶后前后的变化；写小杨的帮扶是为了衬托大娘被帮扶后的变化；大娘的前后变化与本文对扶贫工作的肯定这一主题是相符的。 示例3：我认为主人公是小杨和大娘。文章对小杨与大娘所着笔墨相当，写小杨所做的工作与大娘前后的变化共同体现了扶贫工作的成效，与本文对扶贫工作的肯定这一主题是相符的。 13．情节上：借小杨之口设问，用大娘端出物件的行动来回答，揭示“秘密”，是故事情节完整，逻辑严密。情感上：用小孩使用的物件，寄予“早生贵子”的美好祝愿，表明大娘对小杨新婚的美好祝福。“四季平安”表现了小杨和大娘心往一处想，共同奔向幸福生活的美好愿望。 【导语】这篇小说通过细腻的描写展现了乡村扶贫工作的温暖和人情味。小杨作为帮扶责任人，不仅帮助大娘解决了生活中的实际困难，还用诚挚的关怀和耐心陪伴，让大娘的生活充满希望。大娘内心的变化从最初的孤独到渐渐焕发活力，象征着对生活的重新热爱，也体现了人际之间真诚的情感交流。故事结尾以“四季平安”绣品的呈现，既与春联呼应，也深化了主题，表达了对美好生活的期盼和平安的祝愿。 10．本题考查筛选信息概括内容。解答本题，要认真阅读文章，根据题干要求，锁定相关段落，提取其中的关键语句概括作答。结合第③段“小杨是她的帮扶责任人。他初来的时候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的猫，在窗台上饿得有气无力地叫着。搂柴生火、舀水做饭，土灶被他烧得红红火火”可知，小杨为老太太烧火做饭；结合第⑤段“每逢周六扶贫日，小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，种种菜”，第⑥段“来一次，把院子打扫一遍，从河边挑来黄沙，把院子铺得平平坦坦”可知，小杨为老太太整理菜园子，打扫院子；结合第⑥段“八月十五，小杨送来了一大盒子月饼”可知，小杨为老太太送月饼；结合第⑦段“小杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摁住键盘上的‘1’不动，小杨的手机被拨通了，铃声愉快地响了起来”可知，小杨为老太太买手机，教她用手机；结合第⑨段“小杨说今天来给她送对联”“他开始揭掉旧春联，刮擦干净门堂门框，等大娘把热腾腾的面浆端来，小杨先找出一张横联贴在了门上方”可知，小杨为老太太送对联，贴对联。 11．本题考查对文章内容的把握。解答本题，要按顺序找到相应的段落，结合其中描写作者心理、动作的语句，分析作者的感情或找出文中直接表达作者感情的词语，概括作答即可。 变化：小杨帮扶前，结合第③段“他初来的时候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的猫，在窗台上饿得有气无力地叫着”，第④段“像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸别人阳寿的”可知，大娘自认为自己有病，独自一个人，悲观消极，认为自己命不久矣，连拍个照都不肯，生怕给别人带来晦气。帮扶后，大娘上医院检查后得知自己身体很好，只前是瞎担心，也就放下心结，精气神十足，心情开朗，开始拔草种菜。结合第⑬段“四季平安，大娘念道作声来，小杨一愣，从高凳子上跳下来：大娘，你不是不识字吗？大娘从屋里端出一簸箩花花绿绿的物品来：儿童的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头棉靴……”可知，后来得知小杨要结婚，于是将全部心思和精神放在做老活计上，给他们未来的宝宝做各种精致的手工绣品作为结婚贺礼。 作用：从艺术手法上看，通过小杨的热情帮扶老人发生了很大的改变，“腿弯也有劲了，腰板也直了，手也灵活了”，大娘知晓自己没有病身体健康，忙于活计，“总得给他们做点啥”精神变得充实、开朗。大娘在帮扶前后的变化形成对比，情节上表明了小杨的帮扶卓有成效，侧面烘托了主要人物小杨工作细致、用心，把帮扶对象当亲人的美好形象。突出了小说的主旨，说明政府的帮助政策没有停留在表现，而是深入人心，切切实实地起到了帮扶的作用，是暖心工程。肯定了政府的扶贫政策，说明扶贫要深入被帮扶者的心灵的道理。 12．本题考查人物形象。解答此类题，要通读全文，先找出文中体现人物性格特点的相关语句：如对人物的语言描写、动作描写、神态描写等；然后对人物的形象特点进行概括。本题是开放类试题，言之成理即可。 可以认为小杨的主人公。因为文本的主要事件是小杨帮扶大娘，照顾大娘的生活，带她去看病等。大娘在小杨的帮扶下，不仅看好了病，而且对生活重新充满了希望。她的转变从侧面衬托了小杨工作的卓有成效。通过小杨这一形象，表现了文章主旨：对扶贫工作的肯定，对扶贫干部的赞美；可以认为大娘是主人公。文中运用对比的手法，大娘得到小杨帮扶前后不同的生活态度形成了对比。通过大娘的变化，体现了扶贫工作取得的成绩，表现了文章主旨：对扶贫工作的肯定；也可以认为两人同是主人公。本文对于小杨和大娘都进行了细致的刻画，写小杨为扶贫工作做了一系列的工作；写大娘在小杨的帮扶下，一点点地从生活、身体和精神上发生变化，由此体现了扶贫工作取得的成绩，表现文章主旨，表达对扶贫工作的肯定，对扶贫干部的赞美。 13．本题考查对段落作用的分析。解答此类题，应先明确段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中间段的作用：呼应上下文、承上启下、推动情节发展、为下文埋伏笔、为下文做铺垫等。 从情节上来看，结合本段内容可知，由小杨的对于大娘不识字的疑问引出了大娘端出各种小孩衣物，每件都绣着四个字“四季平安”这一情节，这一情节照应了第⑨段中的“小杨来时，她总悄悄地把活计藏起来，她守着她的秘密，心里是满满的温暖”，使故事情节完整，符合逻辑。 从情感上来看，小杨就要和女朋友结婚了，大娘用自己做的小孩衣物寄予了“早生贵子”的美好祝愿。这是大娘对小杨婚姻的美好祝福，体现了大娘的善良和感恩心理。大娘在每件衣服上都绣了字“四季平安”，这同样也是小杨在大娘门上贴的横批的内容，表现了小杨和大娘想法一致，都有对幸福平安的生活的向往之情。据此可作答。 题型二 议论文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 阅历与读书 赵迎辉 ①在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写到：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。 ②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度的提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说：“我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。”可见，生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。 ③那么，该如何丰富阅历呢？一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性认知；而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。只有勤于反思，才能从经历中领悟到人生的真谛，才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是人成长的良师益友。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。行万里路，读万卷书，人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。 ④阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。不少人在年轻的时候，迫于升学就业的现实压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到中年后，自认为几十年的阅历，早已洞察世事，不需要再到书中寻求人生真谛，阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉，在“有字之书”中透彻理解书中寓意，在“无字之书”中深入领悟生活哲理，二者不可偏废。无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，极易造成主观臆断，会因脱离实际而变得寸步难行；只重阅历不重读书，则会导致经验主义，会因缺乏理论指引常常流于平庸世俗。只有二者紧密结合，既博览群书，又勇于实践，以阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。 （有删改） 14．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（   ） A．作者采用分总的结构，围绕“阅历与读书”的关系展开论述，条理清晰，层次分明，使读者一目了然。 B．作者善于运用举例论证和道理论证等方法说理，说理充分，特别是引用名人名言，既增强了说服力，又使文章富于文采。 C．文章告诉我们，阅历与读书不可以互相替代。我们应该把他们结合起来，在二者的相辅相成中促进自己的学习与工作。 D．经历是一种经过，所形成的是事物的表象，他只是阅历的基础。但是，经历会随着年龄增长而增多，最终会形成阅历。 15．第②段中画线的内容能否删去？请说说理由。 16．小明正上初三，成绩不好。他把原因都归结为父母不多带他到祖国各地去游历。请你结合本文内容评析他的观点。 【答案】 14．D 15．不能删去，这句话引用的是林语堂谈自己在不同时期读书体验的话，作为理论论据有力地论证了生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握的观点。 16．小明的这种观点是不正确的。获取知识的重要源泉是读书和阅历，到祖国各地去游历只是丰富生活的经历，只有勤于反思，才能把经历升华为阅历。对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历， 最有效便捷的方法是读书，多读书，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，才能把书本的知识升华为阅历，更好地学习。 【导语】这篇文章探讨了“阅历与读书”的密切关系，明确指出阅历对理解书籍的重要性，以及读书如何通过吸取他人经验来丰富阅历。文章采用清晰的结构，运用举例论证和名人名言，增强了论述的说服力和文采。尤其强调阅历与读书的不可互相取代的关系，呼吁二者结合，以实现全面学习与工作。通过层次分明的论述，作者建议读书不仅是获取知识的方法，更是增加人生宽度的重要途径。 14．本题考查对文章内容的理解和辨析。D.“经历是一种经过，所形成的是事物的表象，他只是阅历的基础。但是，经历会随着年龄增长而增多，最终会形成阅历。”表述有误。根据文章第③段“一般来说，一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性认知；而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。”可知，经历只是对事物表象的感性认知，而阅历是对经历的理性提炼和升华，仅有经历并不能自然而然形成阅历。因此，选项表述有误。故选D。 15．本题考查论据的作用。 首先先明确观点：不能删去；其次，写出这个语句的表达效果。其中，“著名学者林语堂在谈读书体验时说”这是引用了林语堂的话作论据，属道理论证法（引用论证法），通过其具体的读书体验生动地佐证了阅历影响阅读理解的观点，增强文章说理的权威性和说服力。此外，这段内容语言生动形象，使文章更具文采，吸引读者兴趣，删去会削弱论证力度和表达效果。最后在总结：因此不能删去。 16．本题考查文章内容理解及拓展运用能力。结合文章第②段“人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度的提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。”可知，阅历不仅仅来自生活经历，还需要通过反思、领悟等过程升华，才能看得更加的全面透彻；结合文章第③段“但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是人成长的良师益友。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历”可知， 若年轻人经验不足，可以通过读书来丰富自身的阅历，去提高自己的理解与知识水平，而不是局限于游历的表面经历；结合第④段“阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替”“读书和阅历都是获取知识的重要源泉，在‘有字之书’中透彻理解书中寓意，在‘无字之书’中深入领悟生活哲理，二者不可偏废。无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，极易造成主观臆断，会因脱离实际而变得寸步难行；只重阅历不重读书，则会导致经验主义，会因缺乏理论指引常常流于平庸世俗。只有二者紧密结合，既博览群书，又勇于实践，以阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。”可知，读书和阅历应该紧密结合，才能在二者的相辅相成中更好地学习成长。 综上所述，阅历不仅仅来自生活经历，还需要通过反思、领悟等过程升华。而年轻人若经验不足，可以通过读书的途径丰富阅历。因此，小明成绩不佳不能归因于缺乏游历，他应当通过读书与生活实践相结合，主动提高自己的理解力与知识水平，而不应局限于游历的表面经历。读书是拓宽视野、增长阅历的有效方法。他应多读书，丰富内心世界。因此，小明的观点有失偏颇。结合以上分析组织答案即可。 阅读下面文章，完成下面小题。 欲速则不达 明光暗影 ①前段时间股市愁云惨雾，基金也损手烂脚。我一朋友实在熬不住两三个月的基金持续下跌，终于挥刀斩仓，亏损近20%；而我另一朋友则是又多坚持了两三个月，最终扭亏为盈，反赚十几个点！ ②正所谓财不入急门，心急吃不了热豆腐。各类投资报告也证明了这点：在主动权益基金的投资中，基金投资者的盈利概率与持仓时间正相关。“基金赚钱基民不赚钱”，很重要的一个原因便是基民持有的时间不够长，过于心浮气躁、急于求成。可见，只有耐得住寂寞、经得起时间考验方能在投资领域取得成功，毕竟向上的路，从来不是好走的路。 ③在生活中同样如此。笔者想起了一个笑话：话说一个大妈去广场散步，看到有个老头拿着海绵笔在地上写大字，忍不住凑上去看。老头看了大妈一眼，提笔写了个“滚”字。大妈心想：看一下至于吗？老头又看大妈一眼，又写了个“滚”。大妈再也忍不住了，上去一脚将老头踢倒在地……警察来了问咋回事，老头委屈地说：“我就想写句‘滚滚长江东逝水’，刚写头两个字，就被这个人踹倒了。” ④微型小说《俄勒冈州火山爆发》也讲述了类似的乌龙事件。记者向报社打电话传达新闻：“我永远难忘在俄勒冈州的这场经历，火山爆发……”这时电话线路突然中断，报社主编就急匆匆地授意编辑杜撰了篇俄勒冈州火山大爆发的独家报道，并比平时提前出了报。结果几小时后电话线路修复，记者再次来电，真相原来是“火山爆发”只是形容在那里举行的一场激烈的拳击比赛的词语⋯⋯ ⑤所以呀，朋友们，凡事别急！哲学家培根就说过：过于求速是做事上最大的危险之一。 ⑥老子《道德经》也有言：“孰能浊以静之徐清？孰能安以久动之徐生？”指出了真正的“动”，是建立在心静基础上的外在运动，只有心平气和地动，才能生生不息。“动之徐生”，是道家提倡的做人做事法则，不暴不躁，不乱不浊，悠然徐生，一切要慢慢地来。 ⑦尽管当今社会竞争激烈，时代如潮水般裹挟着我们快速前行，焦虑浮躁写在每个人的脸上。但我们还是要跟自己说：时刻保持心态平稳从容，万勿气急败坏、慌里慌张、自乱阵脚，更不可急功近利、揠苗助长，正所谓“欲速则不达，见小利则大事不成”，不要被短期的得失蒙蔽双眼，失去定力。 ⑧人生路上，目的地固然重要，所谓实现目标是通向幸福的道路。但赶路途中的风景亦不可错过，有时不妨放缓脚步，冷静就难，淡定受喜，说不准能在欣赏到平日熟视无睹的风景、捕捉到生活的美好细节之余，还能更利于达到目标呢。 ⑨毕竟只有慢下来，我们才会有时间去思考与总结；只有静下来，我们才能看到自己的内心与初衷。稳而思进，慢而有为，一如烹饪中的“文火慢炖”，饱饱地吸满时间的汤汁，从而能做出更美味的佳肴。 17．选文第⑥段加点的“一切”是否过于绝对？为什么？ 18．请说说最后一段画线句用到的论证方法及作用。 19．阅读下面材料，请用选文中的相关知识劝说材料中的王女士。 材料： 保持美好的形体，是每个爱美之人的追求。不久前，刚二十岁出头的王女士，身高165厘米，减肥前体重70多公斤，为了变得苗条，她选择极端的节食减肥，几乎不吃主食，只喝水，吃少量蔬菜，同时网购成分不明的减肥药服用，随后，王女士的体重迅速下降，仅三个月，体重就下降至55公斤。然而王女士常常感到疲倦乏力，食欲明显减退，偶尔会恶心、呕吐，经医生检查，王女士的肾功能出现了严重的问题，多个脏器也受到了损伤。 【答案】 17．不绝对，“一切”有“所有”之意，却比“所有”更多一种强调的意味，在文中着重强调了道家提倡的做人做事的原则：不管做什么事，都不要暴躁，徐徐图之，方可有条不紊。体现了议论文语言的严密性。 18．用了举例论证和比喻（类比）论证。把做事比作烹饪中的“文火慢炖”，更加生动地论证了只有慢下来、静下来才能更好地去思考、总结，看清自己的内心与初衷。 19．示例：王女士，凡事欲速则不达，过于追求速度是做事最大的危险之一，要保持美好的形体，应该有计划地适度运动，如道家所言，真正的“动”是建立在心静基础上的外在运动，不可急功近利，揠苗助长，不要被短期的得失蒙蔽双眼，冷静受难，淡定受喜，更有利于达到目标。 【导语】这篇文章通过多个生动的例子和哲学引用，探讨了“欲速则不达”的主题。作者以股市投资、生活中的笑话和新闻乌龙事件为例，强调了耐心和稳重的重要性。引用培根和老子的哲学观点，进一步论证了心态平和、循序渐进的价值。文章最后呼吁在快节奏的现代社会中，保持冷静和从容，以实现更长远的目标。整体结构清晰，论证有力，富有启发性。 17．本题考查议论文语言。 首先明确观点：不绝对。结合⑥段“‘动之徐生’，是道家提倡的做人做事法则，不暴不躁，不乱不浊，悠然徐生，一切要慢慢地来”可知，“一切”有“所有”的意思。在文中，它指代的是生活中的各种事情。从道家提倡的做人做事法则角度来看，“一切要慢慢地来”是一种强调。它突出了在面对生活中的任何事情时，都应该遵循不暴不躁、不乱不浊、悠然徐生的原则。如果去掉“一切”，句子变为“要慢慢地来”，就会使这种强调的意味减弱，无法很好地体现这种法则在各种情况下都适用的观点。作者通过使用 “一切”，在表达上更加坚定地传达了道家的做人做事法则，使论证更加严密，让读者能够更加准确地把握作者的意图，即不管面对何种情况，都应该心平气和、徐徐图之，从而更好地支撑了文章“欲速则不达”的中心论点。因此“一切”并不绝对，体现了议论文语言的严密性。 18．本题考查论证方法及作用。结合⑨段“稳而思进，慢而有为，一如烹饪中的‘文火慢炖’，饱饱地吸满时间的汤汁，从而能做出更美味的佳肴”可知，文中虽未具体列举事例，但以烹饪这一常见行为为例，运用举例论证的方法通过将其引入论证，使读者容易理解；同时，该句把人生做事类比为烹饪中的“文火慢炖”，将做事需要稳、慢的特点具象化。就像食材在文火慢炖中能饱吸时间的汤汁，最终变成美味佳肴一样，运用比喻（类比）论证，形象生动地阐述了在做事时只有保持稳定、不急于求成，让自己慢下来、静下来，才能有时间思考总结，看清内心初衷，进而更好地达成目标，有力地支撑了“欲速则不达”的观点。 19．本题考查拓展运用。作答此题，首先明确文章的核心观点是“欲速则不达”，强调做事不能急于求成，在生活的各个方面都要遵循这个原则。在劝说王女士时，要将这个观点与她减肥急于求成的行为联系起来。 运用文中论据和原理 文中提到哲学家培根“过于求速是做事上最大的危险之一”，这与王女士为了快速减肥而采取极端节食和吃不明减肥药的行为相关。同时，道家提倡的“动之徐生”，即不暴不躁、不乱不浊、悠然徐生的做人做事法则，也可用于劝说王女士减肥应循序渐进，不能通过损害身体的方式来快速达成目标。还要让王女士明白不能只看短期体重下降的“得”，而忽略了对身体造成严重损伤的“失”。 示例：王女士，减肥这件事就像很多事情一样，欲速则不达。哲学家培根讲过，过于求速是做事上最大的危险之一。您为了快速变苗条，采取极端的节食和吃不明减肥药的方式，这太危险啦。减肥应该是一个循序渐进的过程呢。道家有个说法叫“动之徐生”，就是说真正的改变应该是在心平气和的状态下慢慢进行的。您得有个合理的计划，比如适度运动，不能这么急功近利，不然就像揠苗助长一样，最后反而伤害了自己。您现在因为急于求成，身体已经出现了严重问题，多个脏器都受损了，肾功能也不好了，这多可怕呀。减肥的时候可不能只看体重快速下降这个短期的好处，更要考虑对身体的长期影响，得冷静面对减肥过程中的困难，淡定看待减肥的结果，这样才更有利于您达到健康减肥的目标呀。 阅读下面文本，完成下面小题。 【文本一】 阅读力决定学习力 ①我国著名语言学家吕叔湘先生指出：“语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声说得益于课外阅读。”如此看来，阅读力确实决定着学习力。但需注意，我们说阅读力决定学习力，是针对所有学科的学习。阅读能力不仅在语文学习中是核心，在任何学科中都是最重要的基础。 ②什么是阅读力，什么是学习力？阅读力包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力；学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力。从国家发展、社会进步来看，社会的阅读力决定着社会的学习力，它不仅有力推进学习型社会建设，还能提高全社会的思想力、创新力，从而提升人民的思想境界、增强人民的精神力量。从人才培养、个人成长来看，青少年强烈的阅读兴趣可以增强他们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑他们的学习毅力，增强阅读能力则直接提高他们的学习能力。 ③要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣。阅读兴趣主要从好奇心来。书籍能满足我们的好奇心。著名作家王蒙说他小学三年级读到一篇作文范文，里面描写道“皎洁的月光”，他第一次发现“皎洁”这个词，特别高兴。著名作家莫言说他小时候辍学在家，特别想读小说，为了跟另一个小孩借到一本书硬是答应帮那个小孩推磨整整推了一个下午。 ④有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯。毛泽东同志青年时代为了磨炼自己的意志，故意去到闹市里埋头读书，从这里开始，养成了他终生手不释卷的习惯。如果你要培养自己的阅读习惯，可以试试每天晚上在固定时间、固定的地方读书。 ⑤有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力。阅读能力最重要的是判断阅读内容的能力和联系实际乃至联想创新的能力。孔子说：“举一隅不以三隅反，则不复也。”可见阅读时学会联系实际、联想创新、举一反三的重要性。为此，青少年阅读一定要“动心”——读别人的书想自己的文章，解决自己的问题，自己的学习力也就得到应有的提高。 ⑥阅读力决定学习力，这个观点对于青少年阅读特别重要。强烈的阅读兴趣可以增强我们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑我们的学习毅力，不断增强阅读能力则直接能提高我们的学习能力。少年智则国智，少年强则国强。青少年热爱阅读，未来的社会才有书香。提高青少年的阅读力，中国更有力量！ （作者：聂震宁。有删改） 【文本二】 读书，看见更广阔的世界 ①书籍就好比是想象力的翅膀，让人们得以去俯瞰山川大地，去对视日月星辰。 ②通过阅读，人们往往能体验更开阔的人生境界。当学习上遇到一时挫折，可以从那些伟大人物传记里受到“艰难困苦，玉汝于成”的激励；当生活中面临一时困境，可以从各类书籍中获得“柳暗花明又一村”的启迪。通过读书，人的精神变得更加丰盈，心胸和视野变得更加宽广。 ③因此可以说，读书提供了一个跳出来看待事物发展的宽广视野，一个从全周期认识事物的完整视角。这是一个重要的方法论。我们生活在当下，但如果我们仅凭当下来认识当下，则可能会产生“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的偏差。因此，我们需要通过书籍打开一种上下五千年、纵横几万里的视野，从更长的历史周期获得完整而全面的认识。读书可以让人从一世来看一时、从全局来看一隅，从更多维度、更长周期来把握过去、当下和未来。 ④读书本身就是一件开阔的事情。顺境时读书，它会赋予你奋进的力量和清醒的思考；逆境时读书，它能带给你更多慷慨与辽阔。世界读书日是一次阅读的提醒，从这里，我们既能向外看见更开阔的世界，更能向内看见一颗与世界同样宽广的强大内心。 （作者：李拯。有删改） 20．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．培养阅读力，宏观上有利于建设学习型社会，微观上有利于提高个人学习力。 B．文本一第④段以毛泽东的例子作为事实论据，论证了培养阅读习惯的重要性。 C．文本二第②段通过引用的方式，阐述了阅读可以让我们体验更开阔的人生境界。 D．阅读，不仅能使我们培养学习力，还可以提供看待事物发展的宽广视野。 21．为什么说阅读力决定学习力？请结合文本一简要概括。 22．下面的链接材料最适合作为文本一和文本二中哪个文本的补充材料，请简述理由。 【链接材料】 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 （节选自培根《谈读书》） 23．简要梳理文本一的写作思路。 【答案】 20．B 21．强烈的阅读兴趣可以增强我们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑我们的学习毅力，不断增强阅读能力则直接能提高我们的学习能力。 22．示例：适合作为文本二的补充材料。理由：文本一重点说明的是阅读力决定学习力以及如何培养我们的阅读力。文本二重点论述的是阅读带给我们的意义。链接材料中的内容强调的是读书的价值，更适合作为文本二的补充材料。 23．选文开篇引用吕叔湘先生的话提出“阅读力决定学习力”的中心论点；然后阐述了阅读力和学习力的含义以及二者之间的关系；接着从阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力三个方面层层深入地论述了怎样提高阅读力；最后再次围绕“阅读力决定学习力”点明中心。 【导语】文本一详细论述了阅读力对学习力的直接影响，强调增强阅读兴趣、养成阅读习惯和提高阅读能力能够提升学习动力、毅力和能力，并由此推动个人与社会的进步。文本二则侧重于阅读的精神和视野的提升，引导读者通过读书获得更为宏观的视野与内在的成长。整体而言，两文从不同维度探讨读书的益处，为读者提供深刻的阅读价值认知和实践建议。 20．本题考查内容理解和辨析。B.有误，文本一第④段确实提到了毛泽东的例子，但这个例子主要是为了说明毛泽东如何养成阅读习惯，而并非直接论证培养阅读习惯的重要性。它更像是一个具体的例子，用来帮助读者理解如何培养阅读习惯，而非作为论证阅读习惯重要性的论据；故选B。 21．本题考查内容理解和概括。结合⑥段中“阅读力决定学习力，这个观点对于青少年阅读特别重要。强烈的阅读兴趣可以增强我们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑我们的学习毅力，不断增强阅读能力则直接能提高我们的学习能力。少年智则国智，少年强则国强。青少年热爱阅读，未来的社会才有书香。提高青少年的阅读力，中国更有力量”可知，作为结尾段，本段强调了阅读力对于青少年学习的重要性，指出强烈的阅读兴趣、良好的阅读习惯以及不断提升的阅读能力分别能够增强青少年的学习动力、支撑其学习毅力并直接提高其学习能力。同时，该段还从国家和社会发展的角度，呼吁青少年热爱阅读，以提高整个社会的阅读力，进而增强国家的力量。据此可提取“强烈的阅读兴趣可以增强我们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑我们的学习毅力，不断增强阅读能力则直接能提高我们的学习能力”作答。 22．本题考查论据补充。链接材料引用了培根《谈读书》中的一句话，强调了读书（包括历史、诗歌、数学、科学等不同领域的知识）对塑造个人性格和思维方式的重要性。 文本一主要讨论的是阅读力对学习力的影响，包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力如何影响学习动力、学习毅力和学习能力。 文本二则重点论述的是阅读带给我们的意义，即侧重于读书如何帮助人们看见更广阔的世界，提升人的精神境界和视野。 对比链接材料与文本一、文本二的主题：链接材料强调的是读书对个人性格和思维方式的塑造，属于阅读带给我们的意义，这与文本二提到的读书提升人的精神境界和视野有一定的关联，但更偏向于个人内在的成长。而与文本一相比，虽然阅读力也涉及个人能力的提升，但文本一更侧重于阅读力如何转化为学习力，即如何影响学习效果，与链接材料强调的读书对个人性格和思维方式的塑造不完全吻合。 综合考虑，链接材料更贴近文本二的主题，即读书对个人成长和视野拓展的影响。虽然它不完全局限于文本二讨论的“看见更广阔的世界”，但强调了读书的意义，即对个人内在世界的丰富和塑造，这与文本二的核心观点相辅相成。因此更适合作为文本二的补充材料。 23．本题考查论证思路。结合①段中“我国著名语言学家吕叔湘先生指出：‘语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声说得益于课外阅读。’如此看来，阅读力确实决定着学习力。但需注意，我们说阅读力决定学习力，是针对所有学科的学习。阅读能力不仅在语文学习中是核心，在任何学科中都是最重要的基础”可知，首先，文章开篇通过引用著名语言学家吕叔湘先生的观点，明确提出了“阅读力决定学习力”的论题，并强调这一观点是针对所有学科的学习而言的。 结合②段中“什么是阅读力，什么是学习力？阅读力包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力；学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力。从国家发展、社会进步来看，社会的阅读力决定着社会的学习力，它不仅有力推进学习型社会建设，还能提高全社会的思想力、创新力，从而提升人民的思想境界、增强人民的精神力量。从人才培养、个人成长来看，青少年强烈的阅读兴趣可以增强他们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑他们的学习毅力，增强阅读能力则直接提高他们的学习能力”可知，接着，文章进一步阐述了阅读力和学习力的内涵，从国家发展、社会进步以及人才培养、个人成长两个角度，详细论述了阅读力对学习力的重要性，以及阅读力如何影响学习力。 结合③段中“要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣。……”，④段中“有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯。……”，⑤段中“有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力。……”可知，然后，文章从提高阅读兴趣、养成阅读习惯和培养阅读能力三个方面，具体介绍了如何提高阅读力，从而间接提升学习力。 结合⑥段中“阅读力决定学习力，这个观点对于青少年阅读特别重要。强烈的阅读兴趣可以增强我们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑我们的学习毅力，不断增强阅读能力则直接能提高我们的学习能力。少年智则国智，少年强则国强。青少年热爱阅读，未来的社会才有书香。提高青少年的阅读力，中国更有力量”可知，最后，文章再次强调阅读力对青少年阅读和学习的重要性，指出提高青少年的阅读力对于国家和社会的未来发展具有重要意义。 据此概括作答即可。 阅读下面文字，完成下面小题。 品味瑕疵 ①我国有“金无足赤，人无完人”的谚语，英谚也有“世上没有不长杂草的花园”之说。由此看来，任何事物都有缺点，都有瑕疵。如何对待这些瑕疵，却因人而异：有些人斤斤计较，换得的是不满和不快乐，而有些人却学会品味瑕疵，从而收获了很多。 ②瑕疵铸就了别样的美。最美女神维纳斯，成就其美的，不是无瑕绝伦的美貌，不是艺术家高超的技艺，而是一双无法修复的手臂。两只残缺的手臂，却激发了人们无穷的想象力，从而成就了一种撼人心魄的艺术美。月缺是瑕疵，但是“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”中那一弯如钩的月，却把李煜的国破家亡之恨、孤独寂寞之情渲染得如此传神，从而写出了深深触动我们内心的凄清之美。正是瑕疵，酝酿出这些别样的风景。 ③瑕疵也能超过完美，创造奇迹。在美国有个叫拉里恩的玩具商人开办了一家玩具娃娃公司，设计了一个可爱的娃娃名为Bratz，却总是无法超越完美的经典--诞生于1959年的芭比。当他为此苦恼时，他那只有7岁的孩子不小心把几滴墨水溅到娃娃脸上，令他感到意外的是，对这个脸上有瑕疵 的娃娃，孩子反而更喜欢了。“你不觉得他跟我很像吗？看他那一脸的雀斑，很可爱！”他的孩子指着娃娃脸上的污渍说。拉里恩得到启发，大胆地设计了有五位成员的娃娃组合，最主要的是她们脸上都有一些雀斑，这就是如今的Bratz。经过十年的发展，拉里恩用持续市场销量说明了Bratz已经成为了世界上最受欢迎的玩具娃娃。美国《时代》杂志这样评价说：“拉里恩创造了一个不可思议的奇迹--用瑕疵超越了完美的经典！” ④品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功。司马迁身受大刑之辱，成为了他人生中抹不去的瑕疵，可他并没有因此消沉，却将此作为激励自己的动力，奋笔疾书，夜以继日，终于完成了《史记》而声誉斐然。卓别林因为相貌丑陋而被很多工作拒绝，但在喜剧方面逐渐显露出了他的优秀之处，从此，一位著名喜剧大师诞生了。正是他的瑕疵成就了他的事业。然而也有一些人却不是这样，比如一些运动员在自己事业上升时期，为了有个完美的结局，想方设法回避该有的挑战，早早结束运动生涯，失去了获得更大成功的机会。因此，有时瑕疵虽然使我们的人生不完美，却激发出更大的能量，绽放出更美丽的花朵。 ⑤尼采说：“追求完美是正常而有缺憾的人性。”允许瑕疵的存在，是人生淡然的大智慧。学会品味瑕疵，才能感受到不完美的完美，才能创造奇迹，才会收获更大的成功。 24．阅读全文，请你概括本文的中心论点。 25．下面是对本文的有关分析，正确的一项是（   ） A．文章开头引用两句谚语，目的是告诉我们任何事物都会有瑕疵，我们应该正确看待这些瑕疵，从而逐步走向“完人”。 B．用最美女神维纳斯的例子，是为了证明“两只残缺的手臂，产生了撼人心魄的艺术美”这个观点。 C．本文采用“先总说，后分说，再总说”的论证结构，有力地证明了作者的观点。 D．第③段的事例说明了一个道理：有瑕疵的玩具，就能超越完美的经典。 26．第④段运用了多种论证方法，请你指出一种，结合具体内容，谈谈它的作用。 【答案】 24．学会品味瑕疵，能够收获很多。 25．C 26．示例一：使用了举例论证的论证方法，举司马迁身受大刑之辱后激励自己，完成了《史记》而声誉斐然的例子（卓别林因为相貌丑陋而工作遭拒绝，最终成为著名喜剧大师），证明了“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”的观点，从而使论证更具体真实，更具说服力。 示例二：运用了正反对比论证的论证方法，将司马迁、卓别林两个例子与一些运动员过早退役的事例加以比较，突出强调“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”的观点，使文章内容更全面，论点更鲜明。 【导语】本文通过详细的例证与分析，探讨了如何看待和品味生活中的瑕疵，揭示出瑕疵不仅是不可避免的存在，还具有独特的美和潜力。文章以结构鲜明的逻辑层次，运用中外名人的例子，具象化地诠释了瑕疵能带来的创意与成功。这种“先总说，后分说”的结构，有力地支撑了中心论点，使读者能够深刻理解到瑕疵的价值与意义。此外，引用名人哲言，提升了文章的思想深度。 24．本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文。 由第①段“我国有‘金无足赤，人无完人’的谚语，英谚也有‘世上没有不长杂草的花园’之说。由此看来，任何事物都有缺点，都有瑕疵”可知，文章开头引用中外的两句谚语告诉了我们任何事物都会有瑕疵，再结合后文“如何对待这些瑕疵，却因人而异：有些人斤斤计较，换得的是不满和不快乐，而有些人却学会品味瑕疵，从而收获了很多”可知，人们对瑕疵有不同的态度，由此引出本文的中心论点——学会品味瑕疵，会收获很多。接着，文章通过第②至第④段逐一举例，从“瑕疵铸就了别样的美”“瑕疵也能超过完美，创造奇迹”“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”这三方面进行分论述，具体说明如何看待和品味瑕疵。最后，第⑤段引用尼采的话进行总结，强调学习品味瑕疵的重要性和必要性。据此，中心论点为：学会品味瑕疵，能够收获很多。 25．本题考查对文章内容的理解分析。A.有误，文章开头引用两句谚语，目的是告诉我们任何事物都会有瑕疵，我们应该正确看待这些瑕疵，去品味瑕疵，收获更多，而不是逐步走向“完人”；B.有误，用最美女神维纳斯的例子是为了证明“瑕疵铸就了别样的美”这一分论点，而不是“两只残缺的手臂，产生了撼人心魄的艺术美”；D.有误，第③段的事例是为了证明“瑕疵也能超过完美，创造奇迹”这一分论点，而不是为了说明“只有有瑕疵的玩具，才能超越完美的经典”；故选C。 26．本题考查论证方法及其作用。由第④段“司马迁身受大刑之辱”“卓别林因为相貌丑陋而被很多工作拒绝”可知，文中运用举例论证的方法，主要论证本段的分论点，即第④段开头“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”的观点，这样使论证更有说服力，更使人信服。再由第④段“司马迁身受大刑之辱”“卓别林因为相貌丑陋而被很多工作拒绝”可知，这是从正面举例，由第④段“然而也有一些人却不是这样，比如一些运动员在自己事业上升时期，为了有个完美的结局，想方设法回避该有的挑战，早早结束运动生涯，失去了获得更大成功的机会”可知，这是从反面举例。将司马迁、卓别林两个正面例子与一些运动员过早退役的反面例子进行对比，运用对比论证的方法，更突出本段的分论点“品味瑕疵，能战胜挫折，获得更大成功”，使观点更加鲜明，内容更丰富，且更有说服力。 阅读下面的文字，完成问题。 不能“兼济”，请先“独善” ①“知易行难”还是“知难行易”？很多人曾为此争得不可开交，但是对于“独善其身”与“兼济天下”的难易则仿佛没有任何分歧，人们似乎觉得二者根本没有可比性，兼济天下当然更难。孟子说得很清楚：“穷则独善其身，达则兼济天下。”只有飞黄腾达了才能兼济天下，飞黄腾达已然很难了，还要兼济天下，岂不是难上加难？ ②但是今天，仔细思考一下，就会发现，其实兼济天下比独善其身容易多了。 ③一个人即使只给几个人好处，那么得其好处者就会为其点赞，将他的优点说得无以复加，就像金庸笔下星宿老怪的弟子一样，常常将老怪小小的成绩夸成功高盖天，对他的坏处却视而不见，保持沉默。 ④只要给少数几个人蝇头小利，“兼济天下”者就有了一个团队。这个团队不会质疑他财富的来源与支配，只要见者有份就行，至于他是否有劣迹，则在所不问。只要给几个人小恩小惠，后者就会将“天”缩小为“坐井观天”看到的“天”，将微不足道的小善吹捧为“兼济天下”，不明真相者、不爱求真者往往就以为有人真的是“兼济天下”了。甚至，获利者达到一定数量，就可以按他们的需要重新定义何为“善”，何为“不善”。 ⑤独善其身的人则危机重重。 ⑥一个人独善其身，并不能给其他人有形的好处。虽然一个独善其身的人是加惠周边的，例如他一不侵占他人的利益，二不骚扰他人，不给周围的人添麻烦，不把自己的工作推给别人。但是周围的人未必会这么想，独善其身的人无法像“兼济天下”的人那样短时间给周围的人以有形的利益。一个人独善其身，他的道德会给周围的人以压力，他的遵纪守法，让其更像是一种异端。当大多数人都无视红绿灯的时候，那个看到红灯就止步不前的人，往往被人看成“迂腐”“不灵活”。一个人独善其身，他的恬淡，他的甘于寂寞，他的不怕孤独，往往会被其他人觉得是傲慢，是高高在上，不屑与大众为伍，这又成为独善其身者的一种新罪状。有人不理解独自一人的乐趣，他们不能理解为何有人不愿意与他们闲聊闲扯打成一片，他们只能理解为独善其身者肯定眼高过顶。 ⑦独善其身还更需要勇气。独善其身者没有战友，战壕里只有他一个人，他单打独斗，独当一面。他不去结交权贵，也不自我宣传，还懒得辩解，他成为人们眼中的“神秘人”“怪诞客”，神秘的面纱没有揭开，于是误会的潮水汹涌而至，非议的雾霾铺天盖地。由此可见，要独善其身，最难的还不是做到“善”，而是“独”。 ⑧独善其身是这样难，所以真正将“独善其身”当成人生理想的人极少极少。大多数人的理想是兼济天下，因为这个理想说出来慷慨激昂、振奋人心与己心，引来崇拜的眼神，这样目的就达到了，至于能不能实现则是另外一回事。而独善其身，即使能够实现，也没有粉丝，人生还有什么趣味？ ⑨这就是有人喜欢谈过高之理想，愿意装作有“兼济天下之志”的原因。其实他们想的只是“达”，担心的是“穷”，至于“独善其身”还是“兼济天下”，他们实际上是没有想过的。但是，要为天下提供真正新的思想、新的动能，必须独善其身。 ⑩思想的交锋不能靠觥筹交错，酒酣耳热只会令头脑发热，真正的成就必将是苦心孤诣的结果。每个人都独善其身，天下自然善了。 （摘自《广州日报》2019-01-20，有删改） 链接材料一： ①植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良——这是作家梁晓声谈及文明时所说的四句话。 ②“仓廪实而知礼节”，每个时代都有相匹配的时代精神与文明风尚。但文明之于个人，绝非一时之功，绝非一事之力；之于城市，更需久久为功。作为“全国文明城市”，城市的文明建设已经收获了累累硕果。当前，我们正在深入开展新时代文明实践中心建设试点工作，真正的检验，就在于每个人的文明指数有多高。这种文明，不仅是独善其身，更是相善其群。 （摘自互联网） 链接二 【调查】你是否赞同陶渊明“独善其身”的处事态度？ 态度 非常赞同 比较赞同 不太赞同 不赞同 占比 20% 34% 35% 11% 陶渊明少年时怀有兼济天下、大济苍生的壮志。但到他39岁时，多年来的经历使他的思想发生了质的变化，他开始转向躬耕自给自足，追求心灵的宁静与淡泊，义无反顾地走上了归隐田园之路。 （选自《独善其身的陶渊明》） 27．下列对文章的分析理解，正确的一项是（   ） A．飞黄腾达不易，兼济天下更难！和独善其身相比，如今想兼济天下显然也是难上加难的事。 B．愿意装作有“兼济天下之志”的人并不是真有这种理想，而是它们喜欢“达”而怕“穷”。 C．检验新时代文明实践时只需每个人独善其身，体现出较高的个人文明指数，无须关注群体。 D．陶渊明出示坦度的调查结果，说明不少人认同当个人无法兼济天下时可以转向独善其身。 28．作者认为“独善其身的人则危机重重”，试概括其在现实中面临的危机。 29．文章说“思想的交锋不能靠觥筹交错，酒酣耳热只会令头脑发热，真正的成就必将是苦心孤诣的结果”，请你说说你对这句话的理解，并结合课文《邓稼先》为这句话补写一个事实论据。 【答案】 27．B 28．①周围的人因为没有获得有形的利益而用另一种眼光看待他；②周围的人会因为他的道德、遵纪守法而得到压力，从而认为其像是一种异端。③其他人觉得他的甘于寂寞，他的恬淡，他的不怕孤独，其实是做得慢，是高高在上，不愿与大众为伍；④他缺少同伴，会感受到误会的潮水汹涌而至，非议的雾霾铺天盖地。（答出三点即可） 29．甘于孤独、独善其身、独立思考才能产生新的思想，要想获得成就就要甘于寂寞，不同流俗，潜心钻研。邓稼先舍弃了完全可以的功名成就、扬名天下的国外舞台，义无反顾地回到祖国。回国后不久，为了研制原子弹，毅然选择与荒漠为伴，与寂寞为伍，从公众视野中消失了若干年，终于取得了成功，成为中国的核事业奠基人和开拓者。 【导语】本文通过论述“独善其身”与“兼济天下”的内涵与现实挑战，揭示了社会对这两种生活理念的误解与偏见。作者指出，独善其身需要更大的勇气与毅力，而兼济天下有时可能只是表面文章。文章强调每个人如果真正做到独善其身，社会自然会趋于良善，并以此呼吁我们重新思考个人道德与社会责任之间的关系。文本逻辑清晰，论述有力，引人深思。 27．本题考查对内容的理解与分析。A.根据文章第②段“但是今天，仔细思考一下，就会发现，其实兼济天下比独善其身容易多了”可知，作者认为“其实兼济天下比独善其身容易多了”，选项“如今想兼济天下显然也是难上加难的事”有误；C.根据链接材料一第②段“这种文明，不仅是独善其身，更是相善其群”可知，说明检验新时代文明实践需要关注个人文明指数和群体；D.根据链接二调查结果，不太赞同和不赞同陶渊明“独善其身”处事态度的人占比46%，不能得出“不少人认同当个人无法兼济天下时可以转向独善其身”的结论；故选B。 28．本题考查对内容的理解与概括。根据第⑥段“一个人独善其身，并不能给其他人有形的好处……但是周围的人未必会这么想”可知，独善其身者因无法给予周围人实在利益，周围人不会从正面角度看待他，这是一种危机。 根据第⑥段“他的道德会给周围的人以压力，他的遵纪守法，让其更像是一种异端”能看出，独善其身者良好的品德和遵纪守法的行为，在周围人眼中却成了异样的存在，给他带来被误解的危机。 根据第⑥段“他的恬淡，他的甘于寂寞，他的不怕孤独，往往会被其他人觉得是傲慢，是高高在上，不屑与大众为伍”可知，独善其身者的个人品质和生活态度容易被周围人曲解，这成为他在人际关系中的危机。 根据第⑦段“独善其身还更需要勇气。独善其身者没有战友……误会的潮水汹涌而至，非议的雾霾铺天盖地”可知，独善其身者因缺少同伴，容易遭受大量的误会和非议，面临严重的舆论危机。 29．本题考查词句理解与补写论据。 这句话强调了在思想领域，真正有价值的交锋和成就不是通过热闹的社交、饮酒作乐等表面形式就能实现的。觥筹交错的场景往往让人陷入浮躁和热闹之中，只会让头脑发热而难以进行深入、理性的思考。只有静下心来，独自苦心钻研、深入探索，不被外界的喧嚣和浮躁所干扰，才能在思想上有所突破，取得真正的成就。这体现了一种对专注、孤独、刻苦钻研精神在追求思想成就和事业成功中的重要性的认识。据此结合课文《邓稼先》内容补写论据。 示例：邓稼先隐姓埋名投身于我国的核武器研发事业。在那片荒芜的罗布泊，没有热闹的社交，没有外界的繁华。他远离亲朋好友，独自面对科研中的重重困难。在艰苦的条件下，他和他的团队潜心研究，无数次的计算、试验，日夜苦思冥想。周围只有茫茫戈壁和简陋的科研设施，他不畏孤独与艰辛，苦心孤诣地为我国核武器事业默默奉献。经过多年的努力，他成功领导研制出了原子弹和氢弹，为我国国防事业建立了不朽功勋，让我国在国际舞台上站稳脚跟，这就是在孤独中苦心钻研获得伟大成就的典型例证。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $