组合10 全命题作文+半命题作文（备战期中考试·阅读+写作组合特训）七年级语文上学期（统编版·新教材）

组合10 全命题作文+半命题作文 题型一 全命题作文 1．按要求作文。 在我们成长的路上，总有一些美好的人和事、物与景，宛如一颗颗珍珠，散落在记忆的长河中，让我们轻轻地把它拾起，一颗、两颗、三颗……人生的体验，自然的馈赠，思想的启迪将在你的笔下熠熠生辉。 请以“拾起心中的珍珠”为题，写一篇文章。 要求：①写你最熟悉的内容，要自由、有创意地表达，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；不得套作、抄袭；③不限文体( 诗歌除外)，文体特征鲜明；字迹工整，力求做到美观，字数不少于600字。 【答案】例文： 拾起心中的珍珠 记忆如同一条蜿蜒的长河，而生命中那些珍贵的瞬间，就像散落在河床上的珍珠，静静地等待着被拾起。每当我俯身捡起一颗，都能感受到它温润的光泽中蕴含的温度与力量。  第一颗珍珠，是童年时外婆家后院的那棵老槐树。每到初夏，槐花便如雪般缀满枝头，空气中弥漫着甜丝丝的清香。外婆总会搬来小板凳，让我站在上面摘槐花。她粗糙的手扶着我的腰，嘴里念叨着“小心点”。摘下的槐花被外婆做成香甜的槐花饼，那味道至今萦绕在舌尖。如今外婆已离世多年，但每当我闻到槐花香，仿佛又能看见她站在树下，仰头望着我的慈爱目光。   第二颗珍珠，是初中时那个雨天。放学时突然下起倾盆大雨，我没带伞，站在校门口不知所措。这时，班上一个平时不怎么说话的同学默默地把伞递给了我。“我家近，跑回去就行。”他说完就冲进了雨幕中。那把普通的黑伞，撑起了一片无雨的晴空。第二天我想还伞时，他却笑着说：“送你了，我家还有好几把。”那一刻我明白了，善良原来可以如此简单而温暖。   第三颗珍珠，是去年独自旅行时在黄山看到的日出。凌晨四点开始爬山，汗水浸透了衣衫。当第一缕阳光穿透云海，将群山染成金色时，所有的疲惫都化作了惊叹。大自然以最壮丽的方式告诉我：美好的事物往往需要付出与等待。那一刻的震撼与感动，成为我心中永不褪色的画面。   这些珍珠般的记忆，或许在别人眼中微不足道，但对我而言，每一颗都闪耀着独特的光芒。它们教会我感恩亲情、珍惜善意、敬畏自然。生活仍在继续，我相信还会有更多珍珠等待被发现、被珍藏。只要我们用心感受，平凡的日子也能串成最美丽的项链，温暖我们前行的路。 【解析】本题考查命题作文， 第一，审题立意。审题方面，“拾起心中的珍珠”是一道比喻性命题作文。“珍珠”为喻体，象征着生活中美好的人、事、物与景，它们在记忆里无比珍贵，对自己有着重要价值。“拾起”意味着对这些美好事物的回忆、珍视，暗示着这些美好可能曾被忽视，现在重新唤起。写作时需明确，要通过回忆将“珍珠”所代表的美好具体化，并阐述其对自身的影响。立意上，情感体悟：从亲情、友情等情感角度出发，如回忆与亲人相处的温馨瞬间，与朋友共同克服困难的经历，表达对这些真挚情感的珍视，突出情感在生命中的重要性，以及它们给予自己的温暖与力量。成长感悟：选取在成长过程中对自己有启发的事件，如一次失败的经历让自己学会坚持，一次成功的体验让自己明白努力的意义，通过对这些经历的叙述，展现自己在成长路上的思考与收获，体现自我成长的价值。自然启示：描绘自然中的美景，如清晨的日出、雨后的彩虹等，阐述这些自然之美带给自己的心灵触动，表达对大自然的热爱与敬畏，以及从自然中汲取的生命智慧。 第二，选材构思。本文可写成记叙文或散文。若选择记叙文，开篇：采用倒叙手法，描绘自己在某个特定场景下，触景生情，回忆起那些如同珍珠般珍贵的过往，引出下文对“珍珠”的叙述。中间：详细叙述两三件与“珍珠”相关的具体事例，如讲述爷爷在夏日夜晚为自己扇扇子驱赶蚊虫，陪自己数星星的故事，体现亲情的温暖；回忆和朋友一起参加运动会，在自己摔倒时朋友鼓励并搀扶自己完成比赛的经历，展现友情的珍贵。叙述过程中，运用动作、语言、心理等描写手法，增强文章的感染力。结尾：呼应开头，再次点明这些美好的回忆如同珍珠般珍贵，拾起它们，让自己更加珍惜生活，勇敢前行。若选择散文，开篇：用优美的语言营造氛围，引出“拾起心中的珍珠”这一主题，如 “在时光的长河中徘徊，记忆的沙滩上散落着颗颗珍珠，我俯身拾起，那些美好的瞬间如潮水般涌上心头”。主体：采用片段式结构，分别描写不同的“珍珠”，如描写一朵在墙角独自绽放的小花，展现其顽强的生命力，给自己带来面对困难的勇气；回忆一次在图书馆偶然读到的一本好书，书中的文字触动了自己的心灵，引发了对人生的思考。每个片段之间，用过渡性的语句进行衔接，使文章层次分明。结尾：总结全文，表达对生活中美好事物的感恩，呼吁读者也去发现和珍惜身边的 “珍珠”，让生活充满诗意与温暖。 2．按要求作文。 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。英雄们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。你最崇拜的英雄是谁？ 请以“我最崇拜的英雄”为题写一篇文章，注意要有真情实感，中心突出。不少于500字。 【答案】例文： 我最崇拜的英雄 那个名字被岁月擦得模糊的墓碑前，我放下了一束白菊。碑上只刻着“无名抗日烈士之墓”，没有生辰，没有籍贯，只有一道深深的弹痕横亘在石面上，像永不愈合的伤口。 故事是从曾祖父那里听来的。1943年秋，日军扫荡太行山区，为掩护村民转移，一支小分队奉命死守鹰嘴崖。战斗从清晨打到黄昏，最后只剩一位年轻战士。他利用地形周旋，击毙十余名敌人。当子弹耗尽，他抱着一捆手榴弹冲入敌群。村民们连夜返回，只在崖下找到一堆焦土和几片军装残片。没有人知道他的名字，只知道他很年轻，说话带着江南口音。 从此，这个无名战士成了我心中的英雄。与其他青史留名的英雄不同，他没有传记，没有照片，甚至没有一块完整的墓碑。但正是这种“无名”，让他的形象在我心中愈发高大——他代表的是千千万万为民族牺牲却未曾留下姓名的普通人。 每年清明，我都会去扫墓。擦拭墓碑时，我能感受到石头的温度，仿佛那颗炽热的心仍在跳动。弹痕深处积着雨水，倒映着天空，像一只永远凝视未来的眼睛。我曾尝试想象他的模样：或许眉清目秀，或许面带稚气，但当手榴弹拉响的那一刻，他的表情一定是平静的——因为他知道为何而死。 历史书记载着将领和战役，但真正撑起民族脊梁的，是这些无名的英雄。他们像大地深处的根须，看不见却滋养着参天大树。这位无名战士用最决绝的方式诠释了“英雄”的含义：不是为留名青史，而是为守护生命；不是为个人荣耀，而是为民族前途。 站在墓前，我突然明白：英雄不一定要惊天动地，先锋不一定要万众瞩目。真正的英雄，是那些在黑暗中来过、战斗过、消失过，却让后来者得以在光明中前行的人。他们化作星辰，永远闪烁在民族记忆的夜空。 如今，鹰嘴崖上开满了野花，年年春风又绿。每一朵花都像是一个无声的敬礼，纪念着那个无名的年轻人。而他，在我心中有了最响亮的名字——英雄。 【解析】本题考查材料作文。 首先，审题立意。题目要求以“我最崇拜的英雄”为题写作，核心在于通过具体人物展现英雄品质及其精神价值。立意需紧扣“英雄”与“先锋”的时代内涵——他们既可以是家国栋梁，也可以是平凡伟人，其共同点在于以坚定信念、无私奉献或非凡勇气成为激励他人的精神坐标。文章应突出“崇拜”的情感真实性，避免空泛歌颂，而要深入挖掘英雄特质与个人成长、时代召唤的内在关联，最终落脚于英雄精神对当代青年的启示意义。需注意“真情实感”和“中心突出”的要求，强调情感真挚与主题集中。 其次，构思选材。选材上，可从三个维度展开：一是时代楷模，如袁隆平数十年躬耕田野解决粮食问题，用科学奉献诠释“禾下乘凉梦”；二是平凡英雄，如张桂梅校长以病弱之躯托举山区女孩的教育梦想，展现坚韧与大爱；三是历史人物，如文天祥舍生取义，其“留取丹心照汗青”的气节穿越时空仍震撼人心。构思上，建议采用倒叙或插叙增强叙事张力，如从某个触动瞬间切入，再回溯英雄事迹；通过细节描写（如袁隆平的手纹、张桂梅的药瓶）凸显人物形象；结尾可结合自身感悟，将英雄精神转化为现实行动的号召。语言上力求质朴深沉，以叙述为主，适时议论抒情升华主题。 3．题目：相遇在这个秋天 作文要求： ①要自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③书写要规范、整洁、美观。 ④文中不得出现本人姓名以及学校名。 【答案】例文： 相遇在这个秋天 国庆假期的大巴车驶进乡村时，秋阳正把成片的玉米地染成金红色。我捏着皱巴巴的数学试卷，满脑子都是课堂上老师失望的眼神，连爷爷在车窗外挥手的身影，都没心思细细看。 爷爷的老院子里，玉米棒子堆成了小山，金黄的颗粒在阳光下闪着光。“来，搭把手！”爷爷递来一个竹筐，粗糙的手掌上沾着泥土和玉米须。我不情不愿地蹲下身，玉米叶边缘的锯齿划得胳膊生疼，没一会儿就烦得直跺脚。爷爷没说什么，只是把自己的草帽摘下来扣在我头上，草帽上还带着阳光的温度。 傍晚时，爷爷让我帮他把晒透的玉米装进麻袋。我蹲在院子里，夕阳把我的影子拉得老长。忽然，一粒玉米从指缝间滚落到地上，我伸手去捡，却看见泥土里藏着几只小蚂蚁，正齐心协力搬着一块比它们还大的玉米渣。风掠过玉米地，发出“沙沙”的声响，像谁在轻声说话。 “当年我像你这么大，天天盼着秋收。”爷爷坐在门槛上，点了一袋旱烟，“那时候玉米是稀罕物，收完了要留着过年吃。有次我贪嘴，偷偷啃了半根生玉米，还被你太爷爷追着打。”他笑着指了指院角的老枣树，“你小时候还爬上去摘枣，摔下来哭鼻子，非要我给你编玉米叶小兔子才肯停。” 我看着爷爷眼角的皱纹，突然想起刚才在玉米地里，他弯腰摘玉米时，后背的衣服都被汗水浸湿了。夕阳把他的白发染成了金色，也把我心里的烦躁慢慢烘得温热。我拿起一个玉米棒，轻轻掰下颗粒，忽然觉得这金黄的玉米，就像爷爷藏在岁月里的温柔。 那个秋天，我没在课本里找到答案，却在爷爷的玉米地旁，与一份平静的喜悦相遇。原来成长的烦恼，就像秋天的落叶，总会被风轻轻吹走，而那些藏在日常里的温暖，才是最珍贵的收获。 【解析】本题考查命题作文。 首先，审题立意。题目“相遇在这个秋天”包含三个关键要素：“相遇”是核心事件，指人与人、人与物、人与某种情感或感悟的遇见；“在这个秋天”限定了故事发生的特定时间背景，要体现秋季的时令特征（如天高云淡、落叶纷飞、丰收景象或萧瑟凉意）；“这个”则暗示了事件的独特性和对“我”的特定意义。因此，文章的立意需通过这次在秋天发生的“相遇”，展现它如何触动了“我”的心灵，带来了怎样的成长、感悟、温暖或改变。可以聚焦于：与一个陌生人的相遇，收获了意想不到的善意与启迪；与一个久别重逢的故人（如儿时伙伴、转学的同学）相遇，重温友谊或解开过往心结；与一种特定景、物（如一片执着不落的叶、一株傲霜的菊）的相遇，领悟到某种生命哲理；或是与一种传统文化、一种新的兴趣爱好相遇，开启了全新的精神世界。核心在于写出“相遇”的独特价值及其与“秋天”氛围的契合。 其次，构思选材。在选材上，应选择能体现秋天特色并与“相遇”事件自然融合的素材。例如，可以讲述在某个落满梧桐叶的公园长椅上，“我”因考试失利而沮丧，偶遇一位静坐读书的老人，他或许并未多言，但其安然的神态或一句平淡却富有深意的话（如“你看这叶子，落下来是为了明年新芽长得更好”），让“我”豁然开朗，这次相遇让“我”在秋的静美中学会了面对挫折。可以描绘在秋日丰收的田野研学时，与一位坚守土地、精通传统农耕智慧的老农相遇，他的讲述让“我”对土地、对劳动产生了前所未有的敬意，这次相遇让“我”在秋的丰饶中理解了传承的意义。还可以构思与一本好书、一首古典诗词在秋夜静谧中的“相遇”，灵魂与之对话，获得精神的慰藉与升华。在构思上，建议采用情景交融的手法，以秋景渲染气氛，烘托心情。结构上可以设置悬念或铺垫，如先写“我”在秋天的某种心境（孤独、迷茫、喜悦），再引出相遇事件，重点描写相遇时的场景、细节（对方的神态、语言、动作，或景物的细微之处）以及“我”的内心触动，最后点明这次相遇带来的影响与改变。记叙要集中，情感要真挚，通过细腻的描写让读者感同身受。 4．按要求作文。 水，是生命之源，也是情感的镜子。它是清晨叶尖的一滴露珠，晶莹剔透；是山间的小溪，潺潺流淌；是夏日的阵雨，洗涤尘埃；是冬日的雪花，悄然飘落；也可以是浩瀚的湖海，包容万象。在你的生活中，水或许也留下过特别的印记——是童年在河边捉鱼的欢笑声，是暴雨天母亲为你撑伞时溅起的水花，是运动后那一口清凉的矿泉水，是离别时车站外淅淅沥沥的小雨…… 请以“水润我心”为题，写一篇作文。要求：①不少于600字；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 水润我心 水，是生命之源，是自然界中最常见却又最神秘的存在。它无处不在，悄无声息地滋润着万物。我的童年记忆中，水占据了重要的位置，它不仅是生活的必需品，更是我成长过程中不可或缺的伙伴。 记得小时候，家乡的河流清澈见底，河水在阳光的照耀下闪烁着粼粼波光。每到夏天，我和小伙伴们总会迫不及待地跑到河边，脱掉鞋子，光着脚丫踩在冰凉的河水中。我们在水中嬉戏打闹，捉鱼摸虾，欢声笑语回荡在河谷间。那时的我们，仿佛与水融为一体，感受着它的清凉与温柔。 有一次，我和小伙伴们决定顺着河流探险。我们沿着河岸一路前行，穿过茂密的树林，翻过陡峭的山坡，终于来到了一个隐秘的瀑布前。瀑布飞流直下，水花四溅，发出轰鸣的声音。我们被这壮观的景象深深吸引，忍不住跳进水中，感受瀑布的冲击力。那一刻，我仿佛明白了水的力量，它不仅有温柔的一面，还有强大的一面。 随着年龄的增长，我渐渐离开了家乡，来到城市求学。城市的生活节奏快，压力大，偶尔会感到疲惫和迷茫。每当这个时候，我总会想起家乡的河流，想起那段无忧无虑的时光。于是，我会去公园的湖边，静静地坐在湖畔，望着平静的湖水，心情也随之平静下来。水的宁静让我找回了内心的平衡，重新面对生活的挑战。 水，不仅是自然界的一部分，更是我生命中的一部分。它教会了我很多道理：水的清澈让我懂得了纯净的重要，水的柔和让我学会了包容，水的力量让我明白了坚韧。无论生活多么艰难，我都要像水一样，保持清澈，柔和而坚韧。 如今，我依然会时常回到家乡，站在河边，回忆起那些与水有关的美好时光。水，见证了我的成长，陪伴我度过了无数个难忘的瞬间。它不仅是自然的馈赠，更是我心灵的寄托。 水的记忆，永远铭刻在我的心中。无论走到哪里，我都会带着这份记忆，继续前行。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。以“水润我心”为题，写一篇作文。“水润我心”是一个比喻性题目，“润”是核心动词，意味着滋养、浸润、温暖、触动。“我心”点明写作对象是“我”的内心世界、情感或精神。不能只写水本身，必须写出水如何以及为何能“润”我心。结合写作材料中“水，是生命之源，也是情感的镜子”可知，写作必须紧扣“水”与“我”的情感联系。可写记叙文，叙述自己与“水”相关的经历或故事。需要选择一个具体的经历或故事，围绕“水”展开叙述。文章的核心应围绕“水”展开，可以是水的某种特性、作用或带来的感受。通过叙述与“水”相关的经历，表达出对水的感悟或情感。可以通过经历或故事传递积极的价值观，如水的包容、坚韧、柔和等特性。可以写议论文，围绕“水润我心”这一主题，表达自己的观点和看法。立意：可以从以下几个角度立意：（1）水的特性及其对人类生活的重要性。（2）水的哲学意义，如柔弱胜刚强、包容万物等。（3）水资源的保护与可持续利用。（4）水在文化和文学中的象征意义。 2.选材构思。写记叙文，可以选取生活中的小事：如一次雨中漫步、在河边钓鱼、游泳的经历等。也可以写一次特殊的经历：如一次洪水中的救援、在海边度假、与家人一起的水上活动等。或者写一个寓意深刻的故事：如通过一次与水相关的经历，领悟到人生的道理或哲理。开头：引出与“水”相关的经历或故事，简要介绍背景。经过：详细叙述事件的过程，突出“水”在其中的作用或影响。结尾：总结经历或故事带来的感悟，升华主题。写议论文，可以选择以下素材：生活中水的各种用途，如饮用、灌溉、清洁等。历史上与水相关的名言警句，如“上善若水”、“逝者如斯夫”等。现代社会中水资源短缺和污染的问题。自然界中水的循环和作用，如河流、湖泊、海洋等。可以按照以下思路构思文章：引言：引出“水”这一话题，可以引用名言或描述水在生活中的重要性。正文：从水的特性谈起，讨论水的柔弱与强大、包容与无争等特性；结合实际生活，讨论水在日常生活中的重要性和不可替代性；提出水资源保护的重要性，讨论当前水资源面临的挑战和解决方法；结合文化和文学，讨论水的象征意义和哲学思考，总结水带来的启示或感悟，呼应开头，给读者留下深刻的印象。 5．按要求作文。 世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收；举手投足，传递温情，一颦一笑，彰显爱心。大自然有其美丽的风光，人世间也有温馨的景象。 请以“我爱这风景”为题，写一篇作文。 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭；④不少于600字（写诗歌不要少于20行）。 【答案】例文： 我爱这风景 生活如画，总有一处风景，如璀璨星辰，在记忆的长河中熠熠生辉；又似悠扬旋律，在心灵的深处久久回荡。于我而言，那片承载着童年欢乐与祖孙深情的菜园，便是我心中最美的风景，让我深深眷恋，无限热爱。 小时候，父母工作繁忙，我便被送到乡下与爷爷奶奶同住。爷爷家的后院，有一片不大却生机勃勃的菜园，那是我童年的乐园。 清晨，当第一缕阳光轻柔地洒在菜园，给每一片菜叶都镀上了一层金边，我便跟着爷爷走进这充满希望的园子。爷爷手持锄头，脚步稳健，在土地上翻出整齐的垄沟。我则像个小尾巴，跟在后面，好奇地看着爷爷的一举一动，时不时还伸出小手，抓起一把泥土，感受那细腻又温润的质感。爷爷总是笑着，用他那宽厚而粗糙的大手，轻轻握住我的小手，教我如何播种。“孩子，这种子啊，就像你的梦想，得把它稳稳地埋进土里，再用心浇灌，才能茁壮成长。”爷爷的话，如同春风，轻轻拂过我的心田，在我幼小的心灵里播下了希望的种子。 夏天，菜园成了绿色的海洋。黄瓜顶着黄花，身披尖刺，像一个个调皮的小战士；豆角细长细长，如绿色的丝带，在藤蔓间随风摇曳；西红柿红彤彤的，像一个个小灯笼，挂满了枝头。我穿梭在菜畦间，像一只欢快的小鸟，一会儿摘根黄瓜，咬上一口，清甜的汁水瞬间在口中散开；一会儿又去摸摸西红柿，感受那光滑的表皮。爷爷则在一旁，看着我哈哈大笑，那笑声，如同夏日的蝉鸣，清脆而爽朗。 傍晚，夕阳的余晖将整个菜园染成了橙红色。我和爷爷坐在菜园边的小凳子上，爷爷摇着蒲扇，给我讲着古老而又神奇的故事。那些故事里，有勇敢的英雄，有善良的仙女，还有神秘的精灵。我听得入了迷，眼睛紧紧地盯着爷爷，仿佛随着他的讲述，进入了一个奇幻的世界。微风轻轻拂过，送来阵阵菜香，那是家的味道，是爱的味道。 后来，我回到了城里上学，离开了那片充满欢乐的菜园。但每次回到乡下，我总会第一时间奔向那里。菜园依旧，可爷爷的背却渐渐弯了，脚步也不再那么稳健。然而，他依然会带着我走进菜园，像小时候一样，教我如何除草、如何施肥。 如今，爷爷已离我而去，但那片菜园，那片承载着祖孙深情的土地，却永远留在了我的心中。它是我心中最美的风景，那里有爷爷的爱，有童年的欢乐，有我对过去最美好的回忆。 我爱这风景，爱它的一草一木，爱它的四季更迭，更爱那藏在风景里的深深眷恋与无尽温情。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我爱这风景”中，“我”明确了写作主体是第一人称，要基于自身真实感受展开；“爱”是情感核心，表达出对所写风景的喜爱、赞美等强烈情感；“这风景”是关键，“风景”既可以是自然界的景色，如山川湖海、四季更迭之景；也可以是人文场景，如家庭中的温馨画面、校园里的拼搏场景、社会上的互助瞬间等。它不局限于视觉上的直观景象，更强调能触动心灵、引发情感共鸣的场景。立意需围绕对“这风景”的热爱展开。若写自然风景，可立意于对大自然的敬畏与赞美，表达从自然中汲取力量、获得心灵慰藉；若写人文风景，可立意于对人间真善美的歌颂，如亲情、友情、师生情等，展现人与人之间的温暖与美好，传递积极向上的情感态度。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字引出“这风景”，点明主题，如用一段对自然或人文场景的细腻描写，引发情感共鸣，自然引出“我爱这风景”。中间部分详细描述“这风景”，可以按照时间顺序、空间顺序或情感递进顺序展开。若写四季风景，可按春夏秋冬的顺序；若写事件类人文风景，可按事情发展顺序。结尾再次强调对“这风景”的爱，升华主题，如将个人情感上升到对生活、对世界的热爱，使文章更有深度。选材上，自然风景方面，可选取家乡的小河，描写它在不同季节的姿态，春天的生机勃勃、夏天的清凉惬意、秋天的宁静悠远、冬天的静谧纯洁，表达对家乡自然美景的热爱。人文风景方面，可写疫情期间小区居民互相帮助的场景，有人帮忙采购物资，有人分享生活用品，展现邻里之间的深厚情谊，体现人间的温暖与美好，抒发对这种温馨人文风景的喜爱。 6．书写·成长经历 莫怀戚在祖孙三代的脚步里，掂量出沉甸甸的责任；冰心于雨打荷叶的刹那，窥见母爱无声的关爱；而史铁生在母亲未尽的嘱托中，终于读懂了那份隐忍至深的牵挂。成长的路上，总有一些事让我们铭记，成为照亮心路的微光。 请以“微光”为题作文。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④写一篇不少于600字的文章。 【答案】例文： 微光 放学铃声像被按了快进键，仓促地消散在晚风里。我攥着数学试卷，纸角被手心的汗浸得发皱，那些刺眼的红叉像一群张牙舞爪的小恶魔，密密麻麻爬满卷面，扎得人连呼吸都带着涩味。拐进小区那条窄巷时，暮色已像墨汁般晕开，只有巷尾那间修鞋铺还亮着一盏灯，暖黄的光透过玻璃，像一块融化的黄油，轻轻涂在青石板路上。 铺子里的老人正低头缝补皮鞋，昏黄的灯光落在他花白的头发上，像撒了把细碎的星光。我本想低着头快步溜走，却被脚下一颗调皮的石子绊了个趔趄，试卷“哗啦”一声散落在地，红叉在灯光下愈发扎眼。老人闻声抬头，浑浊的眼睛里盛着温和的笑意，像一汪浅浅的温水：“孩子，慢点走，别被石子绊了脚。” 我慌忙蹲下身捡试卷，指尖触到冰凉的地面，眼眶突然像被浸了水的棉花，沉甸甸的。老人放下手里的活，搬来一张小板凳，凳面磨得发亮，像被岁月细细打磨过的玉：“先坐坐吧，看你慌得像只迷路的小兔子。”他递来一杯温水，杯壁的温度顺着指尖爬上来，像一股暖流钻进心里。我盯着试卷上的红叉，声音细得像蚊子哼：“数学又考砸了，我好像不管怎么学，都跨不过这道坎。” 老人没说话，转身从工具箱里拿出一枚旧顶针。顶针上布满细小的凹痕，像撒了一把星星点点的小芝麻。“你看这顶针，”他指尖轻轻拂过凹痕，“每道印子都是我补鞋时砸出来的。刚开始学修鞋，针总像跟我作对似的，扎得手背上全是小血点，我也想过把工具扔了不干。可看着这些小印子慢慢多起来，手艺也就跟着熟了。”他顿了顿，目光落在我手里的试卷上，像在说一件极平常的事：“学习就像补鞋，哪能一下子就缝得严丝合缝？错一道题，就像鞋子破了个小洞，慢慢补，总能补好的。” 暖黄的灯光裹着老人的话，像一束温柔的微光，轻轻拨开我心里的迷雾。我看着顶针上的凹痕，突然觉得那些红叉不再那么可怕——它们就像顶针上的印记，不是失败的证明，而是成长路上慢慢积累的勋章。临走时，老人把试卷帮我理得整整齐齐，笑着说：“下次路过，记得来跟我说说，你又‘补好’了几道题。” 后来每次经过修鞋铺，那盏灯总亮着。它不像路灯那样张扬，却像一双温柔的眼睛，静静守在巷尾。我渐渐明白，成长路上难免有夜色笼罩的时刻，但总有这样的微光，藏在不起眼的角落，用最柔软的力量，引着我们一步步往前走。而那些微小的温暖，终会像星星一样，在心里慢慢聚成一片光海，照亮往后的路。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。“微光”是文题核心，需先明确其象征意义——它不是耀眼的强光，而是细微却温暖、能照亮心路的力量。结合提示语中莫怀戚的责任、冰心的母爱、史铁生感受到的牵挂可知，“微光”应指向成长中触动心灵的人、事、瞬间，比如陌生人的善意、家人的默默付出、自己某次微小的坚持等。立意需紧扣“微光”对成长的影响：它或许看似平凡，却能在迷茫时指引方向，在脆弱时给予力量，最终成为生命里值得铭记的温暖印记。要避免将“微光”写得过于宏大，需聚焦“细微”与“温暖”，突出其对个人心路成长的具体作用，体现“平凡中的力量”这一核心，贴合初中生对生活中真挚情感与成长体验的感知范围。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路可围绕“捕捉成长中的微光瞬间，展现其对自己的影响”展开，先选取具体生活场景中的“微光”事件，再描写事件过程与内心感受，最后点明“微光”带来的成长启示，做到以小见大、情感真挚。如写家人的“微光”——放学晚归时，奶奶总在阳台留一盏小灯，灯光虽暗却能驱散夜路的恐惧；生病时，妈妈默默熬制的粥，升腾的热气里藏着无言的关怀。通过这两个日常片段，展现家人细微的爱如何成为自己成长中安心的依靠。或写陌生人的“微光”——雨天忘带伞，陌生阿姨主动分享伞，伞柄传递的温度驱散寒意；运动会摔倒时，素不相识的同学伸手搀扶，一句“没关系，加油”给予重新站起的勇气。借这两件小事，体现陌生人的善意如何让自己懂得世界的温暖。或写自我成长的“微光”——面对数学难题多次想放弃时，偶然看到自己之前攻克难题的笔记，重拾坚持的决心；演讲紧张到忘词时，台下同学鼓励的眼神，让自己找回自信。通过这两个瞬间，凸显自我坚持与他人鼓励交织的“微光”，如何助力自己突破困境。写作技巧上，可运用细节描写，如刻画灯光的明暗、粥的香气、伞柄的触感等，让“微光”更具体可感；采用倒叙开头，从“现在想起那束微光仍觉温暖”切入，引出往事，增强文章感染力；结尾呼应文题，点明“微光汇聚成成长路上的星光”，升华主题，符合初中生的表达能力与情感认知。 7．作文 幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问，在寻找。其实，幸福就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福就是你帮助了别人之后的一种快乐，你对别人的一次宽容；幸福就是亲近自然的经历，战胜自我的心路…… 请以“我把幸福告诉你”为题写一篇文章。 要求：①通过一件事表达自己对幸福的理解，内容具体，感情真实； ②习作中不出现真实的学校和姓名，不得抄袭，不少于450字。 【答案】例文： 我把幸福告诉你 幸福是什么？以前我总觉得幸福离我很远，直到那个雨天，我才明白，幸福就藏在平凡的小事里。 那是一个周末的下午，我去图书馆看书，出门时没带伞。傍晚准备回家时，天空突然下起了倾盆大雨，豆大的雨点砸在地上，溅起一片片水花。我站在图书馆门口，看着来往的行人，心里又急又慌，不知道该怎么回家。 就在我手足无措的时候，一把蓝色的雨伞出现在我头顶。我回头一看，是隔壁的王奶奶。“孩子，没带伞吧？奶奶送你回家。”王奶奶笑着说，皱纹在脸上绽开，像盛开的菊花。我连忙道谢，和王奶奶一起走进雨里。 雨伞不大，王奶奶总是把伞往我这边倾斜，自己的半边肩膀很快就被雨水打湿了。我提醒她：“奶奶，您的衣服湿了。”她却摆摆手：“没事，奶奶身体好，你别淋着就行。”一路上，王奶奶还问我最近的学习情况，叮嘱我天冷要加衣服。 到了我家楼下，我邀请王奶奶上来喝杯热水，她却说：“不了，我还要赶紧回家给爷爷做饭呢。”说完，她撑着伞，转身走进雨幕里，蓝色的雨伞在雨水中渐渐变小，却像一束光，照亮了我的心。 那天的雨很冷，但王奶奶的伞却让我觉得无比温暖。原来，幸福就是雨天里一把倾斜的伞，就是陌生人之间的一份善意。这份简单的幸福，我想把它告诉你，也希望你能在生活中找到属于自己的小幸福。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。“我把幸福告诉你”这一题目，核心在于“幸福”的具象化表达与“告诉”的倾诉感。首先需明确“幸福”并非宏大叙事，而是贴近初中生生活的细微体验——材料已给出方向，如亲情关怀、师生互动、助人收获、自我成长等，需紧扣“通过一件事”的要求，避免泛泛而谈。立意上，不能仅停留在“事件描述”，更要挖掘事件背后“幸福的内涵”：比如父母的关怀藏着“被珍视的温暖”，助人后的快乐藏着“付出的价值”，战胜自我的过程藏着“成长的底气”。“告诉”的对象可设定为读者、朋友或家人，需用真诚的语气传递对幸福的理解，让情感真实可感，符合初中生“从生活细节感知美好”的认知特点，避免空洞抒情，确保立意既有生活温度，又有个人思考。 2.选材构思。本文适合写记叙文，选材需围绕“一件具体事件”展开，从初中生熟悉的生活场景（家庭、学校、社会小场景）切入，先铺垫事件背景，再详细描写事件经过（含细节刻画），最后点明事件带来的幸福感悟，呼应“把幸福告诉你”的主题。写作技巧上，可运用细节描写（动作、语言、环境）增强画面感，用心理描写展现“感知幸福”的过程，结尾通过直接抒情或感悟总结，让“幸福”的内涵清晰落地。如写临近期中，熬夜复习时烦躁焦虑；妈妈默默走进房间，放下温好的牛奶，轻声说“别着急，累了就歇会”，没有过多言语却反复调整台灯亮度；牛奶杯壁的温度、妈妈指尖的薄茧、台灯暖黄的光；由此感悟出幸福是疲惫时家人无声的关怀，藏在细碎的陪伴里。或者写在小区散步，看到一位老人推着轮椅上的老伴，上坡时很吃力；经过：主动上前帮忙推轮椅，老人不断道谢，还分享他们年轻时的故事；老人紧握轮椅的手、老伴温和的笑容、上坡时手臂的发力感；由此感受到幸福是付出善意后收获的真诚，是“被需要”带来的满足感。写作时善于运用细节刻画，如用“妈妈指尖蹭过杯壁时的轻微停顿”等细节，让事件更真实可触，避免笼统叙述；从“烦躁/着急/犹豫”到“温暖/感动/满足”的心理转变，展现“感知幸福”的过程，让情感有层次；结尾用“原来幸福从不是轰轰烈烈，就藏在这些小得像星光的瞬间里”这类句子，直接呼应“把幸福告诉你”的主题，传递对幸福的理解，简洁且有感染力。 8．作文 亲爱的同学们，回顾六年校园生活，总有这样的物品因为注入了师生情、同学情、母校情而变得弥足珍贵。它可能是一张奖状、一张照片、一枚书签、一本书…… 请选择一件你最珍贵的物品，回忆背后相关的人和事，以《珍贵的回忆》为题，带着自己的真实体验，一起向未来。 ①围绕中心意思，把物品背后的事情写具体，表达真情实感。 ②语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号，不少于450字。 【答案】例文： 珍贵的回忆​ 书桌抽屉里，那支银灰色钢笔静静躺在绒布盒中，笔帽上的漆皮已有些磨损，却依旧是我心中最珍贵的物品。每次看到它，五年级时的画面便会清晰地浮现在眼前。​ 那时我的作文总写得颠三倒四，每次发下作文本，红色的修改符号都像密密麻麻的小刺，扎得我抬不起头。一次课后，李老师把我叫到办公室，她没有批评我，而是从抽屉里拿出这支钢笔，轻轻放在我手心：“别急，咱们慢慢来。”钢笔握在手里沉甸甸的，笔身还带着老师手心的温度。​ 接下来的日子，李老师每天都会抽出十分钟，逐字逐句帮我修改作文。记得有次写《我的妈妈》，我只会干巴巴地写“妈妈很爱我”。李老师指着这句话，笑着说：“你看，妈妈每天早上为你热牛奶时，指尖会不会碰到滚烫的杯子？放学接你时，是不是总把你的书包往自己肩上挪？”她边说边用这支钢笔在文稿旁画下小太阳，“把这些细节写进去，文字就会有温度了。”​ 在老师的指导下，我的作文渐渐有了起色。当我的文章第一次被当作范文在全班朗读时，李老师笑着把这支钢笔送给了我：“继续加油，让这支笔陪你写出更多好文章。”如今，我握着这支钢笔写下一篇篇文字，仿佛还能感受到老师当初的鼓励。​ 六年时光匆匆而过，这支钢笔早已不是普通的书写工具，它承载着李老师的耐心与期许，也记录着我成长的足迹。未来的日子里，无论遇到多少困难，我都会带着这份珍贵的回忆，用这支钢笔书写更精彩的人生篇章。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：本次作文以《珍贵的回忆》为题，核心在于围绕“承载校园情感的物品”展开创作，需紧扣“师生情、同学情、母校情”三大情感主线，挖掘物品背后的具体故事。审题时需明确两个关键：一是“物品”是情感的载体，不能仅停留在对物品本身的描述，而要通过物品串联起相关的人和事，让情感自然融入叙事；二是“向未来”的导向，结尾需在回忆校园温暖的基础上，传递出带着这份珍贵回忆继续前行的积极态度，做到“回顾过去”与“展望未来”的结合。立意上应聚焦“平凡物品中的不凡情感”，以小见大，通过细节描写展现校园生活的温暖与成长的印记，避免空泛抒情，用真实体验引发读者共鸣，凸显“珍贵”不仅在于物品本身，更在于其承载的青春记忆与情感联结。 选材构思：本文适合写作记叙文。选材可从不同情感维度切入，围绕“物品背后的故事”展开具体构思。比如从师生情角度，可选择老师赠送的笔记本，回忆某次考试失利后，老师在笔记本扉页写下鼓励的话语，课后耐心讲解错题，此后每当遇到困难，翻开笔记本就能感受到老师的关怀，这个物品便成为师生间温暖互动的见证；从同学情角度，可选取毕业时交换的书签，记得曾与同学因一道数学题争执，后来在共同探讨中化解矛盾，书签上同学手写的“并肩前行”字样，成为那段并肩奋斗时光的纪念，如今看到书签便想起与同学互帮互助的日常；从母校情角度，可挑选运动会上获得的奖状，回忆为了班级荣誉，和同学们一起在操场训练接力跑，摔倒时同学的搀扶、老师的加油，最终夺得奖状的瞬间，这张奖状不仅是个人的荣誉，更是班级凝聚力与母校体育精神的体现。无论选择哪类物品，都需注重细节刻画，如物品的外观、相关场景的环境描写、人物的动作与语言，让故事更具体可感，同时在结尾自然过渡到对未来的展望，让回忆成为迈向未来的力量。 9．写作 同学们，当你遇到困难，别人向你伸出援助之手时，你一定十分感谢他，体会到“爱心”的力量；当别人遇到困难，你向他伸出援助之手时，他一定十分感激你，他也会体会到爱心的分量。 在生活中，关爱他人，或他人关爱自己，这会经常碰到，请围绕“爱心”写一篇习作。 要求：中心明确，感情真实，书写工整，400字左右。（作文纸自备） 【答案】例文： 爱心 那是一个寒冷的冬日，天空飘着细雨，寒风像小刀子一样刮在脸上。我因为睡过头，急急忙忙往学校赶，慌乱中，“啪”的一声，我重重地摔倒在湿滑的路上，膝盖擦破了皮，钻心的疼，手里的书包也摔出去老远，书本散落一地。 我疼得眼泪在眼眶里直打转，正不知如何是好时，一只温暖的手伸到了我面前。我抬头一看，是一位陌生的阿姨。她脸上带着关切的笑容，温柔地说：“小朋友，没事吧？快起来。” 阿姨一边帮我把散落的书本一本本捡起来，放进书包，一边又小心地扶我站起来。她看到我膝盖的伤口，皱了皱眉，从包里拿出一张创可贴，轻轻地帮我贴好，还仔细地叮嘱：“这伤口别碰水，到学校跟老师说一声，让老师多照顾你一下。” 那一刻，一股暖流涌上我的心头，仿佛冬日里的一缕阳光，驱散了所有的寒冷和疼痛。我哽咽着对阿姨说：“谢谢您，阿姨。”阿姨笑着摆摆手：“不用谢，快赶路吧，别迟到了。” 看着阿姨渐渐远去的背影，我心里满是感激。爱心就是这样，在你最需要的时候，给你温暖和力量，它的温度，能融化一切寒冷与困境。阿姨将爱心给予了我，以后遇到需要帮助的人，我会把这份温暖传递出去，相信“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”让我们把爱的种子播撒，开出这世上最绚丽的花。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目明确围绕“爱心”展开写作，这是核心主题。需要紧扣“爱心”这一关键词，思考与之相关的事件、人物和情感。材料中给出了两种情境，一是自己遇到困难时别人伸出援手，自己感受到爱心力量；二是别人遇到困难时自己伸出援手，让对方体会到爱心分量。这提示可以从自身经历的受助或助人两个角度来选取素材进行写作。立意方面，如果从自己接受他人爱心帮助的角度写作，立意可以是表达对给予帮助者的感激之情，强调爱心给自己带来的温暖、力量和积极影响，突出爱心在困境中的重要作用。若从自己帮助他人的角度立意，可着重体现通过自己的爱心行动给他人带来改变和希望，传递社会正能量，倡导大家积极奉献爱心。 第二，构思选材。题目适合写成叙事类作文。在选材上应该贴近生活：帮同学捡散落的书本、雨天共撑伞、运动会受伤时搀扶……这些校园场景比虚构的“拾金不昧”更真实。特别要注意题干要求“感情真实”，意味着需要细节描写，比如“他手指冻得通红却把热水袋塞给我”这种具象化表达。构思上，开头可用场景切入，营造氛围。如“冬日的公交站台上，寒风卷着雪粒打在脸上，我缩着脖子等车，直到那杯热豆浆递到我手里”，快速引出爱心事件。中间部分可用细节描写重点刻画人物的动作（如“双手捧着豆浆，指尖泛着红”）、语言（如“孩子，快趁热喝，别冻着”）、神态（如“眼角的皱纹里盛着笑意”），再加入自己的心理变化（从寒冷无助到温暖感动），让故事更真实可感。结尾升华主题。关联“爱心的影响”，如“后来每次遇到需要帮助的人，我都会想起那杯豆浆的温度，也试着把这份温暖传递出去”，点明爱心的传递意义。 10．作文 《走一步，再走一步》中的父亲给“我”上了“悬崖上的一课”，让“我”战胜了困境。你的生活中肯定也会有这样或那样的“特别的一课”，让你印象深刻或获益良多吧。 请以“特别的一课”为题目，写一篇作文。 要求：①文中不要出现真实的学校、班级、姓名。②不少于600字。 【答案】例文： 特别的一课 生活宛如一本厚重的书，每一页都书写着不同的故事，而那“特别的一课”，如同一颗璀璨的明珠，镶嵌其中，熠熠生辉，照亮我前行的道路。 那是一个寒风凛冽的冬日，我独自徘徊在街头，手中紧握着那张满是红叉的试卷，心情如同这冰冷的天气，降至了冰点。老师的批评、父母的期待，像沉重的巨石，压得我喘不过气来。我感觉自己就像一只迷失方向的小鸟，在茫茫的天空中无助地飞翔，找不到栖息的港湾。 不知不觉，我走到了公园的湖边。湖面结了一层厚厚的冰，在阳光的映照下，闪烁着刺眼的光芒。我呆呆地望着湖面，心中充满了迷茫和绝望。突然，一只小鸟吸引了我的目光。它似乎不小心落在了冰面上，扑腾着翅膀，想要飞起来，却一次次地滑倒。它的身体在冰面上不断撞击，发出微弱而凄惨的叫声。 我心想：这只小鸟太可怜了，在这冰冷的湖面上，它根本无法生存下去。正当我准备转身离开，不再目睹这残酷的一幕时，奇迹发生了。小鸟经过无数次的尝试，终于找到了平衡，它慢慢地站了起来，用力地挥动着翅膀，一点一点地向湖边滑去。尽管过程艰难而缓慢，但它始终没有放弃。最终，它成功地滑到了湖边，扑棱着翅膀，飞向了湛蓝的天空。 那一刻，我被深深地震撼了。一只小小的鸟儿，在面对如此巨大的困难时，都能坚持不懈，勇往直前，而我，仅仅因为一次考试的失利，就如此一蹶不振，难道我连一只小鸟都不如吗？ 这看似平常的一幕，却成了我生活中“特别的一课”。它让我明白，在人生的道路上，我们难免会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们不放弃，勇敢地去面对，一步一个脚印地走下去，就一定能战胜困难，迎来属于自己的辉煌。 从那以后，每当我遇到困难想要退缩时，那只在冰面上顽强挣扎的小鸟就会浮现在我的眼前，激励着我不断前行。这“特别的一课”，将永远铭刻在我的心中，成为我人生中最宝贵的财富。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“特别的一课”这一题目，关键在于对“一课”和“特别”的精准把握。“一课”突破了传统课堂的概念，它可以是生活中某个瞬间的感悟、一次经历的沉淀、一场对话的启发等，只要是能给予我们教育意义和深刻启示的内容都可纳入其中。而“特别”则强调这堂课具有独特性，与平常所接受的常规教育不同，它或许是在困境中获得的坚韧力量，或许是在温暖瞬间领悟到的爱与善良，又或许是在失败后明白的坚持与成长。立意时，我们可以从个人成长维度出发，比如通过一次独自旅行，在面对陌生环境和突发状况时，学会独立解决问题，从而明白自我成长的重要性；也可以从情感认知角度立意，像是在与长辈的一次深入交谈中，理解他们的人生智慧和不易，进而懂得珍惜亲情、传承美德；还能从社会认知层面立意，例如参与社区志愿服务活动，看到社会中不同人群的需求，培养社会责任感和奉献精神，让立意积极向上且富有深度。 第二，选材构思。选材范围十分广泛。可以选取校园生活中的素材，如一次激烈的辩论赛，在准备和比赛过程中，面对强大的对手和紧张的氛围，自己从最初的胆怯、准备不充分，到后来在队友的鼓励和帮助下，积极查阅资料、反复练习，最终在赛场上勇敢表达观点，虽然没有获得冠军，但这一过程让自己学会了如何应对挑战、团队协作以及提升表达能力，这就是“特别的一课”；也可以选择家庭生活场景，比如自己生病时，父母日夜悉心照料，他们的疲惫、担忧以及无微不至的关怀，让自己深刻体会到父母的爱，懂得感恩与回报；还可以是社会生活经历，像是在公交车上看到有人主动给老人让座，周围人纷纷投以赞许的目光，这一小小的善举让自己感受到社会的温暖和正能量，从而激励自己在生活中也要多做好事，传递爱心。构思时，可采用先抑后扬的结构。开头描述自己遇到困难或处于某种不良状态时的迷茫与无助；中间详细叙述“特别的一课”的具体经过；结尾总结这堂课给自己带来的积极影响，点明主题。 题型二 半命题作文 11．题目：《那一刻，我__________》 要求： （1）把题目补充完整，如“感动了”“长大了”“后悔了”等。 （2）围绕具体事例来写，语句通顺，表达真情实感。 （3）字数不少于400字。 【答案】例文： 那一刻，我读懂了父亲 夏夜的蝉鸣裹着热浪扑面而来，我攥着月考卷子站在家门口，指节因用力而泛白。数学试卷上鲜红的“59”像团烧红的炭火，烫得我眼眶发酸。 钥匙在锁孔里转了半圈，门缝里漏出的光突然灭了。“爸，怎么不开灯？”我摸索着按下开关，玄关的感应灯骤然亮起，父亲佝偻着背蹲在鞋柜前，手里攥着我的运动鞋。他慌乱地起身，鞋柜上的老花镜歪斜着，镜片上还沾着鞋油的痕迹。 “鞋带散了。”父亲把鞋轻轻放在我脚边，粗糙的指节掠过我的脚踝。我这才发现他右手缠着渗血的纱布，那是上周在工地被钢筋划伤的。“爸，你的手……”话没说完就被他打断：“小伤，不碍事。” 我低头系鞋带，余光瞥见父亲偷偷把月考卷子从茶几上抽走。这个动作让我想起上周的争吵——当我摔门说“你根本不懂学习多累”时，父亲站在玄关，手里还攥着没来得及递给我的牛奶。 “爸，数学……”我鼓起勇气开口，父亲却转身从冰箱取出冰镇西瓜。刀刃碰到瓜皮的脆响里，他突然说：“我托老张头教你数学了。”老张头是小区里退休的数学老师，父亲总在清晨帮他搬报纸，就为说上两句话。 西瓜裂开的清甜在空气中漫开，父亲用缠纱布的手笨拙地切着瓜。月光爬上他鬓角的白发，那些被岁月压弯的脊梁，此刻在灯下投出长长的影子。我突然想起每次晚自习回家，餐桌上永远温着的饭菜；想起雨天书包里突然出现的雨伞；想起他总说“爸爸不累”时，眼底闪烁的疲惫。 “爸，明天开始教我数学吧。”我咬着西瓜，甜津津的汁水漫过舌尖。父亲切瓜的动作顿了顿，刀尖在瓜皮上划出歪歪扭扭的线：“我……我哪会这些。”可他眼角的皱纹里，分明盛着月光般的温柔。 那一刻，我读懂了父亲。他的爱像夏夜的晚风，不喧哗，却始终环绕在身旁。那些未曾说出口的牵挂，都藏在深夜的灯光里，藏在笨拙的关怀中，藏在岁月刻下的每道皱纹间。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“那一刻，我__________”是半命题作文，关键在于准确补充横线内容。它限定了时间范围是“那一刻”，即一个短暂、特定的时刻；而横线处需填入能体现自己情感、心理变化或成长感悟的词语，如“感动”“自豪”“后悔”“醒悟”等。写作时要紧扣“那一刻”发生的事情，详细描述这一时刻的情景，突出其特殊性。立意要积极向上，通过具体事例展现自己在“那一刻”的独特体验与收获。比如填“长大了”，可围绕学会承担责任、懂得感恩等主题；填“后悔了”，则可从反思错误行为、吸取教训等角度立意，让文章传递出正面的价值观和人生感悟。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头通过环境描写、设置悬念等方式引出“那一刻”，吸引读者兴趣；中间详细叙述事件经过，重点刻画“那一刻”的场景、人物动作、语言和心理，运用细节描写增强感染力；结尾总结全文，点明“那一刻”给自己带来的影响，升华主题，与开头呼应。选材要真实、新颖、有代表性。若写“那一刻，我感动了”，可选择在困难时陌生人给予的帮助，如雨中送伞、帮忙扶起摔倒的自行车等；若写“那一刻，我长大了”，可选取学会独立做家务、照顾生病的家人等事例；若写“那一刻，我后悔了”，可回忆因任性而伤害朋友，事后深感愧疚的经历。从生活小事入手，更能打动人心。 12．按要求作文 丰富多彩的小学生涯画上了圆满的句号，生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，或是畅快、激动、感动、欣慰……或是难过、沮丧、愧疚、后悔……你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？ 本次习作，请你以“我______了”为题，选择一种你印象最深刻的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 要求：①把题目补充完整；②把印象深刻的内容写具体；③把情感真实自然地表达出来；④不要出现真实的人名、校名；⑤字数在450字以上。 【答案】例文： 我成功了 那一次演讲，我真的很棒。它让我勇于挑战自我，昂首挺胸走向远方。 六年级上学期时，学校里举行了一场和“理想”有关的演讲比赛。经过再三考虑，我报了名。日子在找材料、背稿子、排练中紧张地度过。在稍闲的时间里，我便会忍不住地想些细节问题，比如说台上应该做什么样的手势呀，该穿什么样的衣服呀……总之，我惶恐而兴奋，惴惴不安又满怀期待。在我惶恐而又兴奋的等待中，比赛的日子终于来到了。 参赛选手都在后台做着准备工作。令人憋闷的空气中满是紧张的气氛，我觉得似乎要窒息了。我想象着自己面对千万双眼睛注视的场景，自己给自己打着气。当轮到我上场时，我顺利地完成了排练多遍的程序化动作。 接下来却有些紧张，感到声音似乎有些发抖。我赶忙在心里安慰自己：一定要镇静，刚开始有一点点紧张，这是正常的。我挺直了脊梁，用手潇洒地捋了一下额前的刘海儿，声音变得激昂有力，目光自然地扫视全场，我以一个演讲家的心态全身心投入地讲，激情飞扬，把自己的理想畅谈得淋漓尽致。和我设想的一样，当我最后用一句铿锵有力的话结束了我的演讲时，下面响起了一阵阵热烈的掌声。事情到这里还没有结束。 演讲结束后不久，我所在的学校搞征文活动，我很自然地想到了我的演讲稿。为了这篇稿子，我倾注了太多太多——每天一下课就直奔图书馆，一头扎进书籍纸堆中查找资料；回到家依旧不放弃分分秒秒，苦思冥想反复修改，甚至直至深夜。我怎么忍心让自己的心血付之东流呢？于是，我将稿子毅然投了出去，没想到居然发表了！ 当自己捧着印有自己名字和心血的报纸时，我由衷地笑了，深深地体会到：机会总是为有准备的人而设。感谢那一次演讲，是它让我发现自己的缺点和不足，是它锻炼了我的勇气，积累了我的经验，也让我为了以后每个目标去奋斗。那一次，我真的很棒！ 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。习作要求选择一件印象深刻的事情写下来。这件事应是很深刻的、记忆犹新的。“我 了”表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让人印象深刻，刻骨铭心。题目中的空白处最好填入形容词，尤其是表达某种情感或心理的词语，一般来说补你最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。如“快乐”“激动”“惊讶”“愤怒”“愧疚”“开心”“失望”“感动”“后悔”“失落”等都可以。这是一篇典型的叙事作文。选定了某件事，就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方，主题应该是积极向上的。立意方面，通过叙述自己印象深刻的事情，表达自己的心理感受，以及对自然、社会、人生的思考与感悟。 第二，选材构思。文体适合成记叙文。结合写作导语“生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验，或是畅快、激动、感动、欣慰……或是难过、沮丧、愧疚、后悔”可知，我们可以选取生活中给自己带来不一样的情感体验的经历，把自己印象深刻的事情记录下来。可写学习上一次成功或者失败的往事，表现喜悦或者失落等心理。可写生活中的真事，如父母的深爱、朋友的关心、陌生人的帮助，或者做过的好事，受过的委屈等，渲染感动、快乐或者沮丧等心情。可写自己成长过程中获得的进步、遭遇的挫折，抒发积极向上的心态或者不肯认输的决心等等。在写事的过程中，一定要认真观察，观察的时候既要调动视觉还要调动听觉、嗅觉、触觉等，必要时还要展开想象与联想，认真观察对于写好作文有着重要的作用。具体写法：开头：交代令自己印象深刻的事情。中间：写清事情的起因、经过、结果，交代令自己印象深刻的原因。结尾：结尾点题，抒发感受。 13．按要求作文。 生活是一本博大精深的无字之书，它给我们以启迪、思考。在生活中我们能感受到人间的真情，领悟到做人的道理，体验到生命的意义……这些都是生活馈赠给我们的一笔财富。 请你以“ 最珍贵”为题，写下自己的真情实感。 要求：（1）先补全题目，空缺处可填：友情、亲情、善良、诚信、尊严…… （2）语句通顺，内容具体，不少于400字。 【答案】例文： 亲情最珍贵​ 暮色漫进窗棂时，我总想起书桌左上角那盏暖黄的台灯——灯杆上缠着半旧的蓝布条，是母亲怕金属凉了我的手。这细微处的暖意，藏着比星光更珍贵的亲情，在我逐梦的路上，织就了一片温柔的灯火。​ 我偏爱在课余写些零碎的文字，常熬到深夜。起初总怕扰了父母休息，便把台灯调至最暗。直到某个冬夜，我揉着酸胀的眼抬头，忽见门缝里漏进一缕微光——母亲披着棉衣站在门外。“别总把灯调这么暗，”她把牛奶轻放在桌角，蓝布袖擦过台灯时，带起一阵淡淡的皂角香，“我跟你爸商量了，把客厅的灯换成暖光的，你写累了抬头就能看见亮。”那天后，每当我伏案写作，客厅的灯总亮着，像一颗守在暗处的星，悄悄护着我笔尖的微光。​ 有次我写的短文获奖，想打印出来带给老师看，却发现家里的打印机没墨了。正值周末清晨，雨下得淅淅沥沥，父亲没说什么，只拿了伞就往外走。等他回来时，裤脚全湿透了，怀里却紧紧抱着个墨粉盒，指尖还夹着张皱巴巴的打印店收据。“怕你着急，附近的店没开门，我跑了三条街才找到一家。”他把墨粉盒递给我时，我忽然看见他鬓角沾着的雨珠，像落在时光里的碎钻，闪着细碎的光。 这世间的温暖有千万种，可唯有亲情，是不求喧哗的守护。它从不是轰轰烈烈的誓言，而是母亲台灯上的蓝布条，是父亲雨中抱着的墨粉盒，是藏在岁月褶皱里的细碎关怀。这份情，比春日的繁花更动人，比秋日的明月更澄澈，是我生命里最珍贵的宝藏，岁岁年年，暖我前行。 【解析】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：本次作文题目是“______最珍贵”，这是一个半命题作文。题目中“最珍贵”是题眼，强调所填内容在作者心中具有极高的价值和意义。题目前的引导语提示我们，生活能给予我们很多感悟，如人间真情、做人道理、生命意义等，这些都可以成为我们补题的方向。补题时可以从友情、亲情、善良、诚信、尊严等方面入手。立意方面，要通过具体的事例来展现所填内容的珍贵之处，表达出自己对其深刻的认识和珍惜之情。比如，如果补题为“友情最珍贵”，可以立意于友情在困难时刻给予的支持和鼓励，让我们感受到温暖和力量；若补题为“诚信最珍贵”，则可以强调诚信在人际交往和社会生活中的重要性，以及它对个人品德修养的塑造作用。 二、选材构思：如果选择补题“亲情最珍贵”，可以选择家庭中一些平凡却感人的小事，如父母在我们生病时的悉心照料，爷爷奶奶对我们的宠爱与关怀等。开头可以用一段富有感染力的话语引出主题，如“生活是一幅绚丽多彩的画卷，而亲情则是其中最鲜艳的色彩”，通过比喻的手法，强调亲情在生活中的重要地位，引起读者的共鸣。中间选取两到三个具体事例来详细阐述亲情的珍贵。每个事例可以独立成段，也可以用过渡句将它们衔接起来。在叙述事例时，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调亲情的珍贵，表达自己对亲情的珍惜之情。可以用抒情的语句，升华文章的主题。 14．题目：以“我学会了______”为题，分享一次克服困难、实现目标的经历，体现坚持和努力的价值。 要求： （1）请在横线上将题目补充完整，再按要求作文； （2）除诗歌外，文体不限； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于500字； （5）书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我学会了坚持跑完八百米 体育中考的八百米项目，曾是我心中的“噩梦”。每次测试，我总在最后一百米掉队，听着耳边呼啸的风声和同学远去的脚步声，只能拖着灌了铅似的腿，在及格线边缘挣扎。直到那次，我终于学会了用坚持冲破极限。 第一次专项训练，老师带着我们沿操场慢跑热身。我盯着跑道旁的绿树，心里却满是忐忑：“这次会不会又跑不完？”发令哨响，我跟着大部队冲了出去，风掠过脸颊，起初还算轻松。可跑到第三圈，呼吸突然变得急促，喉咙像被砂纸磨过，每吸一口气都带着刺痛。脚步渐渐慢下来，前面的同学一个个超过我，我攥紧拳头想加速，双腿却不听使唤，只想停下。“放弃吧，反正也追不上了。”念头刚冒出来，我就看见跑道边的老师朝我挥手：“调整呼吸！两步一吸，两步一呼！” 我试着照做，把注意力从“累”转移到呼吸节奏上。一步、两步，吸气；一步、两步，呼气。汗水顺着额头流进眼睛，涩得发疼，我却不敢眨眼，怕一松懈就彻底停下。最后一百米，熟悉的无力感再次袭来，胸口像压了块石头。这时，我想起前一天晚上，自己在笔记本上写的“再坚持一下”。是啊，已经跑了这么远，怎么能在最后一步放弃？ 我咬紧牙关，手臂用力摆动，带动双腿向前冲。耳边的风声仿佛变小了，只剩下自己沉重的呼吸和心跳。当脚尖跨过终点线的那一刻，老师笑着递来毛巾：“不错啊，比上次快了十秒！”我扶着栏杆大口喘气，虽然浑身酸痛，心里却像开了花——原来，我也能跑完八百米，原来坚持真的能打败“不可能”。 那之后，我每天放学后都去操场加练。从一开始的跑半圈走半圈，到后来能完整跑完两圈，每一次进步都藏着汗水。考试那天，我再次站在起跑线上，没有了之前的慌乱。发令哨响，我按照熟悉的节奏奔跑，即便中途累到想放弃，也会想起那次冲破极限的经历。最终，我不仅及格了，还拿到了不错的分数。 这次经历让我明白，所谓困难，往往是“想放弃”的念头在作祟。而坚持，就是在每一个“撑不下去”的时刻，告诉自己“再走一步”。我学会的不只是跑完八百米，更学会了用努力和坚持，为自己铺就通往目标的路。 【解析】本题考查半命题作文。   第一，审题立意。这是给定主题框架与创作要求的半命题作文，题目为“我学会了______”，需将横线处补充完整，且内容要围绕克服困难、达成目标展开，凸显坚持和努力的价值。“我学会了”明确了写作主体是自身，聚焦个人成长与收获，横线处可填技能（如弹吉他）、品质（如乐观）、认知（如理解他人）等。写作重点在于通过具体事例，展现从初始的不会、不能到最终学会、达成的转变过程，突出坚持和努力在克服困难、实现目标中的关键作用，立意可落在个人通过坚持努力实现自我突破，也可升华至坚持努力对人生的积极影响。   第二，文体思路。可写作记叙文，如写“我学会了跑步”。开篇描述自己因体弱多病，跑步时总是落在后面，被同学嘲笑，从而下定决心学会跑步的场景引入主题；中间详细叙述练习过程，一开始跑几步就气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重，内心充满挫败感，多次想要放弃；但看到体育老师鼓励的眼神，想起自己要证明自己的决心，便咬牙坚持，每天早起练习，调整呼吸和步伐。结尾写在学校运动会上取得了不错的成绩，明白坚持和努力能让自己变得强大。也可写议论文，开头提出“我学会了在困境中坚持”的论点。中间列举爱迪生发明电灯经历无数次失败仍坚持、勾践卧薪尝胆最终复国等事例论证。结尾联系新时代青年的实际，呼吁大家面对困境要坚持不懈，为实现个人价值和国家发展努力拼搏。还可以写作散文，以抒情的方式抒发对学会面对挫折的感悟，开篇用优美语句描述挫折带来的痛苦，中间从不同方面思考挫折中坚持的意义，结尾以鼓舞人心的话语收束。 15．作文 夏风轻柔，暖暖吹过。我望见了远处那片树林，绿意正浓；我听到了莺声与蝉鸣的合奏，悠扬婉转；我想起了深藏在心底的那个梦想、那种温暖、那段回忆…… 请以“藏在心底的_____________”为题目写一篇文章。（提示：请先将题目补充完整，然后写作。横线上可填词语：秘密、梦想、故事、温暖、美好、回忆……） 作文要求：（1）要自由、有创意地表达出真情实感。 （2）文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写要规范、整洁。 （5）不得出现真实学校、姓名。 【答案】例文： 藏在心底的那片向日葵 夏风裹着草木的清香吹过，远处树林的绿浪轻轻摇晃，蝉鸣与莺啼交织成熟悉的旋律，我的思绪又飘回了外婆家后院，飘向了那片藏在我心底的向日葵田。 那是小学三年级的夏天，我因为调皮摔破了膝盖，哭着躲在外婆家的屋檐下。外婆没有责备我，只是牵着我的手，慢慢走向后院：“走，带你看个好东西。”掀开竹篱笆的瞬间，我愣住了——阳光下，几十株向日葵齐刷刷地朝着太阳，金黄的花盘像一张张灿烂的笑脸，花瓣上的露珠折射出细碎的光，连风掠过花田的声音，都带着温柔的暖意。 “向日葵啊，不管遇到什么，都朝着光生长。”外婆蹲下来，轻轻摸了摸我的膝盖，她掌心的温度透过纱布传过来，和向日葵的暖意一起，慢慢抚平了我的疼痛。从那以后，每天傍晚我都要去花田待一会儿，有时帮外婆给向日葵浇水，看水珠顺着花茎滑进土里；有时就坐在田埂上，看夕阳把花盘染成更深的金色，听外婆讲她年轻时种向日葵的故事。外婆说，她年轻时遇到困难，就看看院子里的向日葵，心里就有了劲儿。 后来我要回城上学，离开的那天清晨，我特意去了花田。向日葵依旧朝着东方，像是在为我送别。外婆把一包向日葵种子塞进我手里：“想外婆了，就种种看，它们会陪着你的。” 如今外婆不在了，那包种子我一直珍藏在抽屉里，没有种下——我怕种出来的向日葵，没有外婆家的那样温暖。但每当我遇到挫折，比如考试失利、和朋友闹矛盾时，只要想起那片向日葵田，想起外婆的话，心里就会重新涌起力量。 夏风又吹过，远处的树林依旧绿意盎然，可我知道，藏在我心底的那片向日葵田，才是最珍贵的风景。它带着外婆的温度，带着童年的阳光，永远在我心里，朝着光生长。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。结合题干中“我想起了深藏在心底的那个梦想、那种温暖、那段回忆……”“横线上可填词语：秘密、梦想、故事、温暖、美好、回忆……”等提示，补充的词语需是能承载个人情感、有具体内容可写的名词，比如“藏在心底的那片槐树林”“藏在心底的老藤椅”，避免选过于抽象且难展开的词。“藏在心底”意味着这份事物并非普普通通、可以随意与人分享的日常，而是对作者而言有特殊意义的存在，可能是因为它承载着格外珍贵的情感，可能是暂时未被他人理解的小心思。同时还意味着这份事物带来的情感，不是短暂的、表面的，而是能长久留在心里的。因此立意层面，要聚焦“藏在心底”的核心——为何这份内容会被珍藏？它带给自己怎样的情感触动或成长启发。比如写“藏在心底的秘密”，立意可定为“这个关于‘偷偷帮邻居奶奶浇花’的秘密，让我懂得默默付出的快乐”；写“藏在心底的回忆”，立意可围绕“夏日和小伙伴在树林里捕蝉的回忆，是我对童年纯真时光的珍视”。立意要单一且明确，通过具体事件展现情感，让读者能从文字中感受到这份“藏在心底”的内容对作者的特殊意义。 第二，选材构思。选材需贴近七年级学生的生活。比如补充“梦想”，可写“想成为一名植物学家，因为夏天在树林里观察植物时，发现了很多有趣的生命现象，这个梦想藏在心底，激励我每天阅读相关书籍”；补充“温暖”，可选“去年夏天生病，同学顶着烈日给我送作业，还帮我讲解难题，这份温暖藏在心底，让我明白友谊的珍贵”。选材要具体，包含细节，像“同学送作业时额头的汗水”“讲解难题时认真的眼神”，这些细节能让内容更真实可感。构思上可采用“场景引入—具体叙述—情感升华”的结构。开头用题干中的夏风、树林、莺蝉场景引入，自然过渡到“藏在心底的_______”，比如“夏风轻柔地拂过脸颊，远处树林的绿意晃入眼帘，伴着莺蝉的合奏，我又想起了藏在心底的那把老蒲扇”。中间部分详细叙述与补充内容相关的事件，按照时间顺序或逻辑顺序展开，融入细节描写，比如写老蒲扇，可写“小时候夏天，爷爷总拿着老蒲扇给我扇风，蒲扇上有淡淡的竹香，爷爷扇风的节奏慢慢的，我就在这风里听他讲过去的故事”。结尾进行情感升华，点明这份“藏在心底”的内容对自己的影响，比如“如今爷爷不在了，但老蒲扇还在，它藏在我的衣柜里，更藏在我心底，每次看到它，就像爷爷还在身边，这份温暖会一直陪着我”。 16．作文 同学们，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。在你阅读的作品中，哪个人物给你留下了深刻的印象？ 请以《______，我想对你说》为题，结合自己的阅读生活经历，在横线上填入一个合适的人名，将题目补充完整后写一篇文章。 要求：（1）内容具体，有真实情感。（2）文体不限（诗歌除外）。（3）文中不得出现真实的学校名称和人名。（4）500字以上。 【答案】例文： 保尔·柯察金，我想对你说 保尔·柯察金，第一次在书中读到你，我就被你的故事深深打动。你就像一株在寒风中傲然挺立的松柏，用坚韧的意志对抗着命运的狂风暴雨，让我明白什么是真正的“钢铁意志”。 我记得你少年时就投身革命，在战场上冲锋陷阵，即使被子弹击中、被炮弹炸伤，也从未想过退缩。后来你又顶着严寒去修筑铁路，双脚冻得溃烂，身体被疾病折磨，可你依然咬着牙坚持，心里装的始终是革命的胜利、是人类的解放。我曾疑惑，是什么支撑着你一次次从绝境中站起来？直到读到你说“人最宝贵的是生命……为人类的解放而斗争”，我才懂，那是你心中坚定的信仰，是你对理想的执着追求。 最让我敬佩的是，当疾病夺走你的行动能力和视力，让你只能躺在病榻上时，你没有被击垮。你拿起笔，把自己的经历和信念写成文字，让更多人感受到革命精神的力量。这时候的你，就像一束光，即使身处黑暗，也依然努力发光发热。 想想我自己，遇到一点困难就容易退缩。上次运动会跑步，才跑了一半我就觉得累，想放弃；学习上遇到难题，也常常会先想着求助别人，而不是自己多钻研一会儿。和你比起来，我真的很惭愧。 保尔·柯察金，谢谢你出现在我的阅读世界里。你让我知道，成长路上难免有挫折，但只要有坚定的信念和顽强的意志，就没有跨不过的坎。今后，我也要像你一样，勇敢面对困难，努力成为一个像“钢铁”一样坚强的人，不辜负自己的青春时光。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“______，我想对你说”是半命题作文，核心在于“对特定人物倾诉”与“结合阅读经历”。首先需从阅读过的作品中选择印象深刻的人物——可是经典名著角色、儿童文学主角等，人物需具备能引发共鸣的特质（如勇敢、坚韧、温暖等）。立意上，不能仅停留在“描述人物事迹”，而要通过“倾诉”的口吻，关联自身生活经历：比如向角色表达敬佩，分享其精神如何影响自己面对困难；或抒发理解，讲述自己与角色相似的困惑与成长。“说”的内容需具体，避免空洞赞美，要融入真实情感——如被角色打动的瞬间、因角色获得的力量，让“倾诉”既有阅读感悟，又有自我表达，符合初中生“从阅读中汲取成长养分”的认知特点，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。本文适合写记叙文，选材需先确定倾诉对象（如《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊、《童年》中的阿廖沙等），再选取该人物最具代表性的事迹（如鲁滨逊荒岛求生、阿廖沙在苦难中保持善良），结合自身相似经历（如克服学习难题、面对生活挫折），按“引出人物—回忆其事迹—关联自身经历—表达感谢/敬佩”的思路展开。写作技巧上，运用细节描写还原阅读中打动自己的场景，用第一人称“我”的口吻增强倾诉感，通过“你曾……”“记得你……”的句式拉近与人物的距离，结尾点明人物对自己的影响，升华情感。比如对象是鲁滨逊，写自己曾参加露营活动，因突发暴雨陷入混乱，想放弃时想起鲁滨逊在荒岛独自搭建住所、种植粮食的坚持，于是主动帮大家整理帐篷、寻找避雨处。倾诉内容：表达对鲁滨逊“在绝境中不放弃”的敬佩，分享露营时受他影响的转变，感谢他让自己学会直面困难。比如对象是《城南旧事》中的英子，可写自己曾因转学难以适应新环境，常偷偷想家，读英子送别秀贞、适应新生活的故事后，试着像英子一样主动和同学打招呼、参与班级活动，逐渐融入集体。诉说对英子“温柔却有力量”的理解，分享自己从怯懦到勇敢的过程，告诉英子她的故事给了自己适应新环境的勇气。写作技巧方面，如写鲁滨逊时，描述“读到你用木头搭建房屋，手指被磨出血仍继续锯木”的细节，唤起阅读记忆，让倾诉更真实；情感要逐渐递进，从“初识你时觉得……”到“后来经历……才懂你……”，展现对人物认知的深化，让情感更有层次；此外，用对“你知道吗？”“每次我……都会想起你”等口语化表达，模拟面对面倾诉的场景，避免生硬说教，贴合初中生的表达习惯。 17．题目：_______________给我带来了欢乐 要求：先把题目补充完整，然后再写作文。注意，书写认真，语句通顺，感情真挚，围绕具体的事例写清楚感受及其原因。 【答案】例文： 运动给我带来了欢乐 在我的记忆宝盒里，满载着运动给予的珍贵礼物——红彤彤的欢乐、亮晶晶的健康，还有暖融融的友情。 操场上的追风时光最是畅快。“快传球！”我的大嗓门总在篮球场上回荡。记得上周五的班级对抗赛，小李一个长传球划过天际，我腾空接住的瞬间，听见场边爆发出一片欢呼。汗水像小蚂蚁在脸上爬行，球衣像刚从水里捞出来似的，可这有什么关系呢？当三分球应声入网，我和队友们叠在一起的手掌，在夕阳下开出一朵向日葵。 体育老师的表扬总让我挺直腰杆。去年冬天流感肆虐，班里空了一半座位，我却像雪松一样笔直地站在晨练队伍里。前几天去医院体检，护士阿姨看着我的心肺指标直夸：“这身体素质，快赶上市运动员啦！”此刻我才明白，原来运动早把健康密码写进了我的每根血管里。 篮球场的友谊最是暖心。上周三下雨，我和小明抢球时同时滑倒，膝盖上的擦伤像两片小枫叶。我们却坐在地上笑作一团，他掏出创可贴时还不忘调侃：“咱俩这叫患难兄弟！”现在的每周六特训，我们总是不约而同多带瓶水，谁先进球就请吃烤肠的约定，让冬日的篮筐都温暖起来。 站在领奖台上时，胸前的奖牌叮当作响，那些晨雾中的奔跑、烈日下的跳跃、寒冬里的运球，都变成了闪闪发光的星星。我知道，这三色花般的礼物，会继续在我的生命里灿烂绽放。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“ 给我带来了欢乐”为题创作。“给我带来了欢乐”明确了文章的中心情感是“欢乐”，全文必须围绕这个情感展开。横线处补充的部分就是文章要写的核心对象，可拟写题目为“阅读给我带来了欢乐”“养仓鼠给我带来了欢乐”“学画画给我带来了欢乐”“打篮球给我带来了欢乐”“种花给我带来了欢乐”“旅行给我带来了欢乐”“运动给我带来了欢乐”等其他符合个人经历、能写出具体事例的选项均可。围绕补题的内容立意，补题内容应积极向上，必须描述一个或几个具体的事件或场景，清晰表达在这些具体事例中感受到的“欢乐”，并深入说明为什么这件事能带来欢乐（如：增长了知识、获得了成就感、感受到陪伴的温暖、放松了心情、发现了美等）。表达的情感要真实自然。 第二，选材构思。补充题目时，要选择自己亲身经历过、印象深刻、确实能带来欢乐感、并且能清晰描述具体事例和原因的事情。选择太小众或自己并不真正了解、感受不深的事情，很难写出真情实感。建议采用“总—分—总”或“起因—经过—结果（感受升华）”的结构。开头简洁点题，说明补充的对象给自己带来了欢乐；主体详细叙述1—2个具体事例，这是文章的核心部分。要描绘场景、动作、细节（如阅读时窗外阳光、仓鼠的可爱动作、画笔在纸上的沙沙声、进球瞬间的激动），在叙述事例的过程中或之后，自然地引出欢乐的感受，并深入分析原因；结尾总结这种欢乐对自己的意义，点明主旨，升华情感。力求语句通顺流畅，用词准确。可以适当运用描写（环境、动作、心理）和修辞（比喻、拟人），使事例更生动，情感表达更充分。 18．过去的回忆，一定有美好的体验。请以“______，是我最美好的回忆”为题目，写一篇记叙文。 要求：（1）请把题目补充完整。（2）用具体的事例展开叙述，表达真情实感。（3）条理清晰，语句通顺，字迹工整，不少于500字。 【答案】例文： 老槐树，是我最美好的回忆 村口那棵老槐树，不知活了多少年岁。粗糙的树皮上刻满了岁月的痕迹，粗壮的树干要三个大人才能合抱。它就像一位沉默的智者，见证着村庄的变迁，也承载着我最珍贵的童年记忆。 记得每年夏天，老槐树都会开满洁白的花朵，香气飘满整个村子。那时，奶奶总会带着我在树下乘凉。她摇着蒲扇，给我讲那些古老的故事。阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上投下斑驳的光影，就像撒了一地的碎金子。我常常仰头望着那些在风中摇曳的槐花，觉得它们像天上的星星落在了人间。 最难忘的是槐花飘落的时节。微风拂过，洁白的花瓣便纷纷扬扬地洒落下来，像下了一场温柔的雪。我和小伙伴们就在这“花雨”中追逐嬉戏，把落在地上的槐花捡起来，串成项链戴在脖子上。奶奶会把新鲜的槐花收集起来，做成香甜的槐花饼。那独特的清香，至今想起仍让我口齿生津。 老槐树下还是村里人聚会的地方。农闲时，大人们就坐在树下的石凳上聊天，孩子们在周围玩耍。记得有一次我爬树时不小心摔了下来，是村里的张爷爷用他粗糙的大手把我扶起，还从口袋里摸出一块冰糖安慰我。那块冰糖的甜味，混合着槐花的香气，成了我记忆中最温暖的味道。 如今回到故乡，老槐树依然挺立在村口，只是树下少了那些熟悉的身影。奶奶已经离世，当年的玩伴也都各奔东西。但每当我站在树下，仿佛还能听见当年的欢笑声，闻到槐花的清香。这棵老槐树，就像一位忠实的守望者，守护着村庄的记忆，也守护着我最珍贵的童年时光。 在这个快速变迁的时代，许多东西都在消失，但老槐树下的记忆却永远鲜活。它提醒着我，生命中最珍贵的不是物质的丰富，而是那些简单却真挚的情感。就像槐花的香气，虽然清淡，却能穿越时光，永远留在心底。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。要求以“______，是我最美好的回忆”为题写一篇记叙文。这一题目中的关键字词是“最美好”，如何从生活中提炼出富有“最美好的回忆”，是本作文的关键，应该是充满正能量的事件，而且要怀着感动之心写起。由“回忆”可知，本文应为一篇回忆性文章，回忆给自己留下深刻的人、事、物，如某位亲人、某位老师、某个朋友等，也可以是童年、母校、家乡等，这些都可以补题的内容，也是文章写作的中心。立意可以有多种选择，之所以印象深刻铭记于心，或许是源于感动，为一份亲情、一份友情、一份师生情，或者陌路人的一份关切等等；或许是源于成长，因一次伤痛而成长，因一次失败的经历而成长等。 第二，构思选材。本文要求写记叙文。选材方面，回忆往事，无私的母爱、奋斗的艰辛、意外的发现、感动留在心里等，这几种写作思路都是可以的。可以写无私伟大的亲情，比如每天晚自习后父母（爷爷奶奶）接送自己的情形，每天早上妈妈在厨房忙碌的身影，自己在乡下奶奶家享受到的特殊的关爱等；可以写朋友之间的诚挚友情，比如自己在考试失利后朋友真挚的安慰和鼓励，自己过生日时同学温馨的祝福等；可以写令人难忘的博大师爱，比如在自己思想滑坡时老师对自己的开导，自己学习取得进步后老师的鼓励等；可以写自己参加活动留下的难忘的记忆，比如运动会上奋力拼搏的身影，啦啦队员声嘶力竭的呐喊助威等；还可以写在社会上感受到的温馨场景等。根据文题的特点，写作时要采用第一人称，侧重对自己思想感情的抒发。“回忆”通常以倒叙开头，引出回忆。开头要简洁，快速入题，重点写给你留下深刻印象的事。这些事应有一定的震撼力，让人觉得触动大，烙印深，这样才能主题深刻。对一些打动人心的场面、人物要进行细腻生动的描写，反复加强印象，还应有一些必要的环境烘托或侧面描写，以突出主体形象。文章要以记叙为主，可适当地以议论、抒情来阐发感情，让读者真切感受到生活中的美好。 19．以“________给我印象最深”为题，写一篇记叙文。 要求：①横线上可填“那件事”“那个人”……②围绕中心，内容具体。③表达出真情实感，不少于400字。 【答案】例文： 那个人给我印象最深 冬日的傍晚，寒风像发疯的野兽，把街道啃得冰冷。我缩着脖子往家赶，鞋带却“嘣”地断了。暮色里的街角，只剩一盏昏黄的灯，照着个修鞋摊。 修鞋的老人坐在小马扎上，面前的木箱敞开着，钉锤、线轴、胶水挤挤挨挨，工具旧得发亮，却擦得干干净净。他的脸被寒风吹得红通通的，皱纹里嵌着冰霜，双手裂着一道道口子，指甲缝里还留着黑泥。见我过来，他缓缓起身，沙哑的声音裹着寒气：“姑娘，鞋咋了？” 我把鞋递过去，他接得很小心，仿佛捧着件易碎的瓷器。从木箱里翻出同色的线，又戴上老花镜——镜腿缠着胶布，显然用了很多年。那双手颤巍巍的，穿针时却异常专注，银白的发丝垂下来，遮住了半张脸。他捏着针，往鞋帮里扎，每一下都慢而稳，仿佛在跟时光较劲。线绕过来绕过去，补好的地方渐渐平整，他又从怀里掏出块干净布，细细擦去鞋上的灰，连褶皱里的泥点都没放过。 “您干这个多久啦？”我蹲在旁边，看他布满老茧的手。他笑了，眼角的皱纹堆成沟壑：“三十多年喽。闺女们都在城里，说接我去享清福，可我舍不得这手艺。”他指了指木箱，“好多老主顾，鞋坏了还爱找我修，说外面修得糙，缝两针就糊弄过去。” 鞋修好了，我掏出十块钱。他摆摆手，枯瘦的手在寒风里抖得更厉害：“五块就够，多了不要。”接过钱时，我触到他掌心的硬茧，像礁石般硌人。暮色浸满街道，他又坐回小马扎，木箱里的工具在灯下泛着柔光，仿佛藏着无数被时光打磨的故事。 后来再经过那条街，修鞋摊还在。每当想起那位老人，就想起他穿针时的专注，想起他说“修鞋是个细活，急不得”的模样。在这个什么都追求“快”的时代，他守着慢下来的认真，把平凡的日子一针一线缝进针脚里。 那个人，给我印象最深的，是他对一件事的坚持，对生活的敬重。他让我明白：真正的光芒，从不是喧嚣的炫耀，而是踏实的坚守里，透出的温热力量。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这道半命题作文的核心是“印象最深”，要求通过具体的人或事，展现深刻的情感体验或成长感悟。审题时需注意三个关键点：首先，横线处填充的内容决定了文章类型——填“那件事”需突出事件过程的细节描写，填“那个人”则要聚焦人物特征刻画；其次，“印象最深”暗示要运用对比手法，通过平凡中的不平凡来凸显记忆的深刻性；最后，题干中“真情实感”的要求提示避免空泛抒情，可通过特定情境下的感官描写（如暴雨中递来的伞柄冰凉触感）来承载情感。建议从“非常态体验”角度立意，比如写“那节课给我印象最深”，可通过常规课堂中发生的意外事件（如实验失败时老师的临场应变），来表现教育真谛比知识本身更令人难忘的深层思考。 二、构思选材：选材宜采用“小切口，深挖掘”策略。若写人，可选取短暂交集却影响深远的人物，如“那位乘客给我印象最深”，通过地铁里盲人乘客精准报站名的细节，展现残疾人融入社会的时代主题；若写事，建议选择“结果反转型”事件，如“那次迟到给我印象最深”，原本以为会受批评，却因主动说明真相获得老师特别肯定。结构上推荐使用“蒙太奇式”场景组合：清晨薄雾中的等待、课桌下绞紧的手指、黑板擦落下的粉笔灰等三个特写镜头，共同构建迟到事件的紧张感。写作中注意细节描写，如写“那碗面给我印象最深”，可聚焦面汤里突然滴落的父亲眼泪，这个意外细节既能解释“印象深”的原因，又避免陷入亲情作文的俗套。 20．阅读下面的材料，根据要求写作。 古老的岩石会铭记岁月的痕迹，老屋砖墙的裂痕刻下时光的皱纹，校园梧桐的年轮藏起年岁的密语，奶奶的针线盒收拢旧日的光影……请选择一件烙印着回忆的旧物，用故事重现它与你共同经历的珍贵片段，让那些凝固在岁月里的温度重新流淌。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“刻在________上的时光”为题目写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 刻在搪瓷缸上的时光 老屋阁楼的樟木箱里，躺着一个褪成月白色的搪瓷缸。缸身布满细密的裂纹，像奶奶布满皱纹的手掌，缸底“先进生产者”的红色字样早已斑驳，却仍倔强地蜷缩在岁月深处。 七岁那年的夏天特别黏稠。蝉鸣裹着热浪撞在老槐树上，我蜷在竹床上午睡，总能听见厨房传来“叮叮当当”的声响。奶奶的搪瓷缸总在此时登场，她握着磨得发亮的铜勺，在缸里轻轻搅动，冰糖炖雪梨的甜香便乘着热气钻进我的鼻孔。“小馋猫，醒了就来喝。”奶奶用毛巾裹着缸身递给我，搪瓷表面被岁月磨得温润，像她掌心的温度。 缸身上的裂纹是八岁那年留下的。我抱着搪瓷缸在巷口等奶奶下班，看见她推着自行车拐进胡同，车筐里露出红纸包着的油纸包。“是桂花糕！”我蹦跳着迎上去，没注意脚下凸起的青石板。搪瓷缸脱手飞出的瞬间，我听见清脆的“咔嚓”声，就像奶奶最爱的青花瓷碗碎裂时的动静。缸身裂开蛛网般的纹路，却奇迹般没有漏出一滴水。奶奶用白布缠住我的手腕，轻声说：“缸子摔了能补，人摔着可不行。” 后来我跟着父母搬进楼房，搪瓷缸被留在老屋的窗台。每次回去，总能看见它盛着半缸清水，在阳光下折射出细碎的光斑。去年深秋，奶奶住院时，我特意把它带去。消毒水的气味里，搪瓷缸成了最温暖的容器。我学着奶奶当年的样子，用小火慢慢煨着白粥，看米粒在水中舒展成云朵。“还是这缸子煮的粥香。”奶奶眯着眼睛笑，裂纹里渗出的水珠打湿了她的蓝布围裙。 前些天整理旧物，发现搪瓷缸底积了层薄灰。我灌满热水，蒸汽立刻模糊了镜面。恍惚间又看见奶奶站在老厨房的窗前，晨光给她银白的发丝镀上金边。她握着铜勺搅动缸中的糖水，叮咚声里，整个夏天都在冒泡。 如今每次握住搪瓷缸，指腹触到那些细密的裂纹，就像触摸到时光的年轮。它们不再是被岁月侵蚀的伤痕，而是奶奶用爱编织的网，将那些蝉鸣阵阵的午后、桂花飘香的黄昏、病房里氤氲的粥香，都温柔地收拢其中。这个沉默的老物件，早已成为时光的容器，盛满永不褪色的温柔。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目为半命题作文“刻在________上的时光”，需在横线处填入一件旧物，如材料中提到的岩石、砖墙、梧桐、针线盒等。写作重点在于通过描述这件旧物，重现与它共同经历的珍贵片段，让旧时光的温度重新流淌。立意上，通过对旧物的回忆，表达对过去时光的怀念、珍惜，展现那些旧时光给自己带来的成长、温暖、感动等情感体验，传达积极向上的人生态度，如珍惜当下、感恩生活等。 第二，构思选材。文章可采用总分总结构。开头点明那件旧物，引出对与之相关旧时光的回忆；中间详细叙述与旧物有关的几个故事片段，如旧物陪伴自己度过困难时刻、见证重要成长瞬间等，注意运用细节描写，增强画面感；结尾总结全文，再次强调旧物承载的时光意义，抒发对旧时光的深情，升华主题。若选“刻在旧钢笔上的时光”，可写钢笔是爷爷送的礼物，自己用它认真书写作业，在它的陪伴下成绩进步；参加作文比赛时，用它写出优秀作文获奖，它见证了自己的努力与成长。若选“刻在老木椅上的时光”，可写小时候在木椅上听奶奶讲故事，木椅承载着童年的欢乐；长大后回家，坐在木椅上与家人聊天，感受亲情的温暖，木椅成为家庭情感的寄托。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 组合10 全命题作文+半命题作文 题型一 全命题作文 1.按要求作文。 在我们成长的路上，总有一些美好的人和事、物与景，宛如一颗颗珍珠，散落在记忆的长河中，让 我们轻轻地把它拾起，一颗、两颗、三颗…人生的体验，自然的馈赠，思想的启迪将在你的笔下熠熠生 辉。 请以“拾起心中的珍珠”为题，写一篇文章。 要求：①写你最熟悉的内容，要自由、有创意地表达，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、 人名，否则扣分；不得套作、抄袭；③不限文体（诗歌除外），文体特征鲜明；字迹工整，力求做到美观， 字数不少于600字。 1/20 命学科网 www zxxk .com 让教与学更高效 2.按要求作文。 一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。英雄们的事迹和精神都是激励 我们前行的强大力量。你最崇拜的英雄是谁？ 请以“我最崇拜的英雄”为题写一篇文章，注意要有真情实感，中心突出。不少于500字。 2/20 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 3.题目：相遇在这个秋天 作文要求： ①要自由、有创意地表达出真情实感。 ②除诗歌外，其他文体不限。 ③书写要规范、整洁、美观。 ④文中不得出现本人姓名以及学校名。 3/20 命学科网 www zxxk .com 让教与学更高效 4.按要求作文。 水，是生命之源，也是情感的镜子。它是清晨叶尖的一滴露珠，晶莹剔透；是山间的小溪，潺潺流 淌；是夏日的阵雨，洗涤尘埃；是冬日的雪花，悄然飘落；也可以是浩瀚的湖海，包容万象。在你的生活 中，水或许也留下过特别的印记一一是童年在河边捉鱼的欢笑声，是暴雨天母亲为你撑伞时溅起的水花， 是运动后那一口清凉的矿泉水，是离别时车站外淅淅沥沥的小雨… 请以“水润我心”为题，写一篇作文。要求：①不少于600字；②除诗歌、戏剧外，文体不限；③文中不 要使用真实的地名、校名、人名；④书写工整，卷面整洁。 4/20 命学科网 www zxxk .com 让教与学更高效 5.按要求作文。 世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收；举手投足，传递温情，一颦一笑，彰显爱心。大自然 有其美丽的风光，人世间也有温馨的景象。 请以“我爱这风景”为题，写一篇作文。 要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真 实的校名、人名，否则扣分；③不得抄袭：④不少于600字（写诗歌不要少于20行）。 5/20 命学科网 www zxxk .com 让教与学更高效 6.书写·成长经历 莫怀戚在祖孙三代的脚步里，掂量出沉甸甸的责任；冰心于雨打荷叶的刹那，窥见母爱无声的关爱； 而史铁生在母亲未尽的嘱托中，终于读懂了那份隐忍至深的牵挂。成长的路上，总有一些事让我们铭记， 成为照亮心路的微光。 请以“微光”为题作文。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁：④写一篇 不少于600字的文章。 6/20 命学科网 www zxxk .com 让教与学更高效 7.作文 幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问，在寻找。其实，幸福就是父母给你的一杯清茶，老师 给你的赞许的目光；幸福就是你帮助了别人之后的一种快乐，你对别人的一次宽容；幸福就是亲近自然的 经历，战胜自我的心路… 请以“我把幸福告诉你”为题写一篇文章。 要求：①通过一件事表达自己对幸福的理解，内容具体，感情真实： ②习作中不出现真实的学校和姓名，不得抄袭，不少于450字。 7/20 命学科网 www zxxk .com 让教与学更高效 8.作文 亲爱的同学们，回顾六年校园生活，总有这样的物品因为注入了师生情、同学情、母校情而变得弥 足珍贵。它可能是一张奖状、一张照片、一枚书签、一本书… 请选择一件你最珍贵的物品，回忆背后相关的人和事，以《珍贵的回忆》为题，带着自己的真实体验，一 起向未来。 ①围绕中心意思，把物品背后的事情写具体，表达真情实感。 ②语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号，不少于450字。 8/20 命学科网 www zxxk .com 让教与学更高效 9.写作 同学们，当你遇到困难，别人向你伸出援助之手时，你一定十分感谢他，体会到“爱心”的力量； 当别人遇到困难，你向他伸出援助之手时，他一定十分感激你，他也会体会到爱心的分量。 在生活中，关爱他人，或他人关爱自己，这会经常碰到，请围绕“爱心”写一篇习作。 要求：中心明确，感情真实，书写工整，400字左右。（作文纸自备） 9/20 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 10.作文 《走一步，再走一步》中的父亲给“我”上了“悬崖上的一课”，让“我”战胜了困境。你的生活 中肯定也会有这样或那样的“特别的一课”，让你印象深刻或获益良多吧。 请以“特别的一课”为题目，写一篇作文。 要求：①文中不要出现真实的学校、班级、姓名。②不少于600字。 题型二 半命题作文 10/20